1、瞬时功率、平均功率静电场、电场线、曲线运功及条件交流电、变压器、电路分析18匀强电场中的电势受力分析、滑动摩擦力、物体平衡及平衡条件、正交分解安培力、动能定理19电磁感应中的图象问题闭合电路的欧姆定律、闭合电路的路端电压与干路电流的关系及图像、电源功率、电功率同步卫星、电磁波的传播20牛顿运动定律、整体法与隔离法行星的运动、开普勒第三定律、万有引力定律及其应用、电场力、曲线运动的条件及应用21物体平衡条件的应用、功率电磁感应现象、法拉第电磁感应定律、楞次定律、电流的磁场、安培定则、自由落体运动、机械能守恒定律牛顿运动定律、加速度图象22游标卡尺、螺旋测微器的读数（4分）验证机械能守恒定律的实验
2、、打点计时器的使用（4分）替代法测电阻（5分）23自动控制电路的设计（11分）电阻的测量、电路分析、实物连线、电压表与电流表的读数、欧姆定律、作图（11分）利用图表处理关系（10分）24匀变速直线运动规律及其应用匀速运动及其规律、匀变速运动及其规律、平均速度25带电粒子在电场、磁场中的运动带电粒子在有界匀强磁场的运动、匀速圆周运动、向心力、向心加速度、牛顿第二定律带电粒子在磁场中的运动33理想气体状态变化的图象晶体与非晶体理想气体内能与温度的关系、气体状态变化33理想气体状态变化方程及其应用34共振条件的理解光的折射定律、全反射定律、光路作图、折射率机械波的传播34光的折射、全反射波长、波速及
3、波的频率的关系、波的叠加原理、波的干涉光的折射35光电效应方程光子能量、能级跃迁爱因斯坦光电效应方程、截止电压35动量定恒、能量守恒动量守恒定律、牛顿运动定律、匀变速直线运动公式、受力分析动量守恒、能量守恒三、试题特点1题型稳定，稳中求变近三年的新课标卷题型结构与题量方面基本保持其稳定性在2009年、2010年前两年是相对比较稳定，而2011年则发生比较大的变化。首先在知识点的考查方面：在2009年、2010年中，重视对物理学史以及物理方法的考查，第14题都是考查了考生对物理学史与物理方法的理解，而2011年新课标中并没有考查物理学史。但在素质教育中，学生通过物理学史的学习，有助于提高他们的科
4、学素质和人文素质的提高，故在以后的教学中，仍应作为一个重要知识点，而不能简单认为不会再做要求。其次在选择题方面，改革的力度比较大。如2011年选修3-3与3-4选择题的选项以及评分标准变化比较大，选项由原来的四个选项改为五个选项，评分标准改为：“选对一个给3分，选对两个给4分，选对3个给6分。每选错一个扣3分，最低得分为0分”，该标准充分体现了人文关怀精神，通过评分标准，提示考生正确答案为三个，同时对于学生在作答过程中，能选择出正确答案的就给予肯定，而不象以前，只要有错误答案就记零分，采用“一棍子打死”的政策，不利用学生的发展。在第15题与16题中，正确答案均为三个，而前几年的多项选择正确答案
5、均为两个，正确答案越多，虽然提高了完全做出正确答案的难度，但也可以让部分学生更容易得出，因为大部分学生在解答不定项选择题中，往往是宁少勿滥。第三在实验的考查方面，2011年新课标卷“一大一小”两实验，改变前两年以电学实验考查为重点，而是以第22题的小实验为电学实验，考查替代法测电阻这一较简单电学实验，第23题的大实验为力学实验的新面貌出现在学生面前，意欲降低对电学实验的要求，提高学生考试成绩。2突出主干知识，强调能力考查从近三年的新课标卷试题中不难看出，力学中的受力分析、平衡问题、匀速运动与匀变速直线运动、牛顿运动定律、曲线运动、圆周运动、天体运动、功与能，电磁学中电场及电场线、带电粒子在电场
6、中运动、电流产生的磁场、电路的分析、闭合电路的欧姆定律、电磁感应、带电粒子在磁场中的运动等主要知识点基本上都进行了考查。如三年来的计算题中第24题均为匀变速直线运动规律的应用；第25题为带电粒子在电磁场中的运动；实验题一力一电；选修3-3为理想气体状态方程及其应用。这种重点考查学科重点内容和主干知识，对中学物理教学和进一步推动高中物理教学改革起着良好的导向作用。以能力立意命题，加强对能力的考查，把着眼点放在关注学生的科学素养培养上，这是高考理综物理试题重点、热点和最主要特点，也是2011年物理新课标物理试题的特征。试题在能力考查上特别注重了学生思考问题的基本方法和应用数学处理物理问题的能力考查
7、。如第14题地磁场的分析就考查学生对环形电流磁场的分析方法右手螺旋定则的掌握程度；第15题分析力与动能的变化情况，对学生思维的严密性提出了较高的要求；第16题以蹦极为背景考查势能的变化以及机械能守恒条件的理解；第18题以电磁炮为题材考查物理建模能力，即根据题意正确建立出安培力作用下的匀加速运动模型，并结合动能定理进行分析；第19题则考查学生处理问题的技巧性、灵活性，可以利用日常的常识，地球同步卫星距地表的高度约为3.6107m，从而快速解答问题；第20题则重点考查了学生的知识迁移与综合应用能力，在力学中的运动规律很多时候可以迁移到电学中；第21题中的加速度与时间图象，虽在考试说明中，并没明确要
8、求，但可以根据图象应用的基本方法进行分析解答。图象法的应用还在实验题的第23题中涉及到，该题则要求学生正确理解图线的斜率对应的物理意义；第25题带电粒子在有界磁场中的运动则考查学生对该类问题的基本分析方法“画轨迹定圆心求半径”的掌握应用熟练程度。 3注重物理过程分析 近三年新课标卷非常重视学生对物理过程的分析，特别是2011年新课标卷，更是多次出现了多物体、多运动过程，强调学生思维的有序性。如两道计算题中，第24题涉及两辆车的两个匀变速直线运动的分析，在2010年中第24题则是奥运冠军博尔特的100m与200m，2011年卷的第25题中两个带电粒子在两个不同的磁场区域中的运动的分析，选修3-3
9、的理想气体状态变化中，先转到开口向下，再转为开口向上两个过程。对于该类试题的解答，大部分学生一般可以循序渐进，依次对各个物体的各个运动过程进行有序的分析，从而避免象2010年的第25题的情况，即大部分学生由于不能正确作出带电粒子在磁场中的运动轨迹，而导致无法进行分析，得分很低的现象。 总体来看，2011年新课标物理卷体现了全国统一高考命题的命题思想和指导原则，贴近中学教学实际，在知识、方法和能力等方面贯彻了新课程的理念，科学地考查了考生继续学习所应具备的物理知识和潜能，多视角、多层次地考查了考生物理思维的深刻性、灵活性，注重考查探究意识和动手能力，使考生的自主性得以发挥。为高校录取新生提供了反
10、映考生物理能力的依据，有力地支持了中学新课程下的物理教学改革，对中学教学发挥了良好的导向作用。达到了考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标，是一份典型的“能力型”试卷。其次、谈谈我们的做法高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，把握物理概念及其相互关系，熟练把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。 根据物理学科的特点，我们把物理总复习分为三个阶段：第一阶段：以章、节为单元进行单元复习练习，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳，复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求学生把握基本概念，基本规律和基
11、本解题方法与技巧。（大约用了四个半月）。第二阶段：按知识块（力学、热学、电磁学、原子物理、物理实验）进行小综合复习练习，这个阶段主要针对物理学中的几个分支（力学、热学、电磁学、光学、原子物理）进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。 初步建立知识网络体系。（一个半月）第三阶段：进行大综合（包括理科综合和学科内综合）复习练习，这一阶段主要针对物理学科各个知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合
12、复习练习，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。（两个月）一、我们的做法第一、为了有条不紊地进行复习，我们高三物理组制定了高考复习时间表如下。铁力一中高考复习时间规划表时间节点持续时间复习阶段重点目标8月初60天第一轮：必修一、必修二回顾学习过的力学知识，让学生“知道学过什么”9月末10月初75天必考3-1、3-2梳理电磁学知识点，落实每一个知识点12月中12月末15天选修3-5期末考试检验复习效果，知识结构达到高考考查要求；1月初1月中第二轮：专题复习形成完整的知识体系2月-3月
13、中40天，高考一模提升难度的同时，巩固之前阶段的基本复习成果，形成模块网络4月20天 高考二模第三轮：强化训练熟悉经典的解题方法，从解一道题升华到解一类题，从解一类题到看穿命题意图5月35天， 调整训练全真、模拟题训练，找感觉的同时全面订正错题，做到万无一失6月准备充分，轻松应对。第二、具体对策 1眼光要准 “准”，主要包含三个方面：高考大方向把握准；教学重点、难点、热点瞄得准；学生的心理与兴趣摸得准，知识缺陷、思维障碍抓得准。为了达到这一要求，我们必须在平时需认真研究考试说明、近几年的高考试卷、权威学校的最新高考模拟题；并要深入学生之中，通过交谈，问卷调查，作业、试卷的批改洞悉学生心理兴奋点
14、与问题所在。2上课要精 “精”，主要体现在四个方面：（1）精讲。高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲，其他知识略讲。（2）精练。针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方多练。根据高考的能力要求有的放矢地进行练习，不搞题海战术，浪费学生的精力和时间。（3）精选。老师要有较强的独立性和批判性，对众多的复习资料要根据自己掌握的信息结合学生的实际，去粗取精，取我所需，为我所用，以增强复习的针对性、指导性和有效性。（4）精评。教师对有代表性、典型性、迷惑性的问题着重评，学生都会的题目只需蜻蜓点水，一笔带过。3备考过程要处理好以下几个关系 （1）“考纲”与“教纲”的关系 “考纲”即“考试说
15、明”，它是高考复习的纲领；而“教纲”即“教学大纲”，它是中学物理教学的纲领，两者有相同的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准。（2）课本与复习资料的关系 目前，各种高考复习资料很多，往往会造成你以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，以资料为辅，看、讲、练、评、扎扎实实地夯实基础。让学生不仅仅满足于记住了公式，会用公式解题，更应该学会科学的总结规律，把公式和概念真正变成自己手中的武器，有利于提高复习效果。（3）点与面的关系，以课本为主 高中物理包括力、电磁、热、光、原五大部分，有100多个知识点，这是“面”。由于综合
16、能力测试命题的指导思想，是以现实问题立意，以能力测试为主导，它不可能强调知识的覆盖面，只能依据现实问题与能力的系统性反映相关学科的知识，所以在复习过程中应把握主干知识，力求深刻理解，并能在实际问题中应用它们。这些主干知识包括：动力学知识、动量与冲量、功能关系；热学中的气体状态参量及其关系；电磁学中的闭合电路欧姆定律、电功与电热，磁场对电流及运动电荷的作用、楞次定律与法拉第电磁感应定律；光学中的反射与折射定律等。抓住这一重点带动其它，处理好点和面的关系。（4）量与质的关系 复习过程中做一定量的习题是必要的，利用它可以加深对物理概念和物理规律的理解，提高应用物理知识分析问题、解决问题的能力，检查和
17、发现学生学习中存在的问题。但是一个人能力的高低，甚至考试成绩的好坏，并不与做题数量的多少成正比，那种不求甚解、死记硬背的题海战术，并不能起到应有的作用，因此要摒弃题海战术，而强调提高做题的质量。那么，如何提高做题的质量呢？克服做题首先想用什么公式，然后马上列式求解，解出结果来不进行反思，立即找答案核对这种不正确的程序。进行“举一反三”式的思考，特别是对一道“生题”,对于做错了的题，应该认真思考和总结，想得越深，联想越广泛，往往收获也就越大。提倡按照题目立意进行解题的最佳解法，训练思维的敏捷性和准确性。反思小结：还原知识、加深理解总结经验、积累技巧发散思维、举一反三。 （5）基础与能力的关系 在
18、第一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识，只有在打好基础的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的能力，假如忽视基础知识，专门做难题、怪题，是达不到培养能力的目的的。4防范学生一个重要的失分点物理实验 近几年的高考都有相当分量的实验题以考查学生的实验能力，但多年来由于重视不够，实验题是学生最大的一个失分点，有专家这样说：“得理综者得高考天下，得实验者得理综天下”，所以要狠抓实验复习。要让学生明确实验复习的重要性，明确考试说明中对实验能力的要求，即能独立完成学生实验，具有设计实验的能力。具体复习中要求：（1）高中阶段物理学科各类实验仪器的使用
19、，要掌握正确的操作方法和正确地读取数据的方法。实验仪器主要有刻度尺，游标卡尺，螺旋测微器，秒表，打点计时器，电压表，电流表，滑动变阻器，电阻箱，多用电表等等，先讲清楚再到实验室亲自操作。（2）把高考说明要求的十一个学生实验，进行分类复习。主要可分为测定性实验、验证性实验和研究性实验。这样便于在复习中，除了复习实验内容外，还可总结出实验的不同类型以提高实验能力。例如：测定性实验可以分为直接测量和间接测量，间接测量往往与某些规律相联系，如测定金属的电阻率的测量，就与电阻定律相联系进行间接测量，又与电阻的测定、面积的测定联系起来，确定直接测量的物理量有：电流、电压、金属直径和电租。通过实验，掌握实验
20、的原理、选用实验器材的标准，同时又复习电流表、电压表、滑动变阻器、螺旋测微器和刻度尺的使用。这个实验具有典型性和综合性，要很好复习。（3）要加强实验设计的练习和复习。掌握实验设计的基本方法，即根据考题要求，灵活运用已学过的物理规律，确定实验原理、确定要测定的物理量，再选择实验方法，选择实验器材，以及确定合理的实验步骤，完成实验设计。实验复习必须要将实验理论和实验实践结合起来，把教师的讲和学生的练结合起来，只有经过锻炼才能提高学生的实验能力。5提高每一堂课的课堂效率，让学生有思维及动手的时间和空间，课上能解决的问题绝不留到课后；高度重视每一次考试，做到每考必改，每改必讲，每讲必精。通过一系列的强
21、化训练让学生把平时的测试当作每一次的高考，这样，到真正上高考考场的时候他们才能镇定自若，就象平时的每一次测试一样。 （我们学校提出的考后100分）第三、根据新课标高考物理试题的命题动向分析及预测（有针对性进行三轮的训练）1.选择题部分：（1）平衡类问题。考点：受力分析，整体隔离法的运用。（如：10新课标全国18、09山东16、浙江14、天津1、海南3、江苏2。）例1（10新课标全国卷）18.如图所示，一物块置于水平地面上.当用与水平方向成 角的力 拉物块时，物块做匀速直线运动；当改用与水平方向成 角的力 推物块时，物块仍做匀速直线运动.若 和 的大小相等，则物块与地面之间的动摩擦因数为（2）图
22、像类问题。该部分往往涉及到匀变速直线运动的规律和vt图像与运动学。高中物理常常运用图象描述和表达物理规律，对图象的分析理解，包括图象中的各种信息，如图象所描述的物理规律、图象的斜率、图线与坐标轴的交点、两图线交点、图线包围的面积、图线的拐点或极值点等。如：11新课标全国21；10新课标全国16；09山东16例2.（11新课标全国21）如图，在光滑水平面上有一质量为m1的足够长的木板，其上叠放一质量为m2的木块。假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等。现给木块施加一随时间t增大的水平力F=kt（k是常数），木板和木块加速度的大小分别为a1和a2，下列反映a1和a2变化的图线中正确的是（
23、A）（3）运动和力的关系问题。是历年高考的必考内容，可以与其它知识点 相结合，也可以单独考查。受力分析，整体隔离法、牛顿第二定律、牛顿运动定律在超重、失重现象中的应用；而且经常与实际生活相结合。11新课标全国15；09山东17、全国15、广东3、宁夏17、海南7、江苏4 例3（11新课标全国卷15）一质点开始时做匀速直线运动，从某时刻起受到一恒力作用。此后，该质点的动能可能（ABD）A. 一直增大 B. 先逐渐减小至零，再逐渐增大C. 先逐渐增大至某一最大值，再逐渐减小 D. 先逐渐减小至某一非零的最小值，再逐渐增大（4）万有引力定律与航天技术的结合是高考中的热点问题，也是近几年高考中选择题部
24、分必不可少的命题点。环绕速度、加速度、密度、变轨及能量的变化等。11新课标全国19、09山东18、全国18、广东5、浙江19、福建14、四川15、重庆17、宁夏15、安徽15、16、海南6、江苏3 例4. （10新课标全国 ）太阳系中的8大行星的轨道均可以近似看成圆轨道.下列4幅图是用来描述这些行星运动所遵从的某一规律的图像.图中坐标系的横轴是 ，纵轴是 ;这里T和R分别是行星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径， 和 分别是水星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径，下列4幅图中正确的是 两式相除后取对数，得： ，整理得： ，选项B正确。考查：将数学知识运用于物理的能力，突出能力立意、知能并重的考
25、查功能（5）对静电场或磁场性质的考查：电场强度、电势、电势能、电场力的功以及运动轨迹的判定等问题。11新课标全国20、10新课标全国17、 09山东20、全国18、全国19、北京16、20、广东6、浙江16、20、四川20、宁夏18、安徽18、海南10、江苏8 例5（10新课标全国卷）静电除尘器是目前普遍采用的一种高效除尘 器.某除尘器模型的收尘板是很长的条形金属板，图中直线为该收尘板的横截面.工作时收尘板带正电，其左侧的电场线分布如图所示；粉尘带负电，在电场力作用下向收尘板运动，最后落在收板上.若用粗黑曲线表示原来静止于点的带电粉尘颗粒的运动轨迹，下列4幅图中可能正确的是（忽略重力和空气阻力
26、）凸显新课改理念，注重理论联系实际能力的考查（6）交流电的有关知识。主要考点包括：描述交流电的物理量、交流电的图像、变压器的原理以及远距离输电等问题。11新课标全国17；09山东19、广东9、福建16、四川17、海南9、江苏6例6（11新课标全国17）如图，一理想变压器原副线圈的匝数比为1：2；副线圈电路中接有灯泡，灯泡的额定电压为220V，额定功率为22W；原线圈电路中接有电压表和电流表。现闭合开关，灯泡正常发光。若用U和I分别表示此时电压表和电流表的读数，则（A）（7）电磁感应与直流电路的综合问题。法拉第电磁感应定律、楞次定律、安培力、闭合电路欧姆定律及部分电路欧姆定律、电阻的串并联、电磁
27、感应中的能量转化。10新课标全国19、21、09山东21、浙江17、天津4、福建18、重庆20、宁夏16、19、安徽20 例7 （10新课标全国19 ）如图所示，两个端面半径同为R的圆柱形铁芯同轴水平放置，相对的端面之间有一缝隙，铁芯上绕导线并与电源连接，在缝隙中形成一匀强磁场.一铜质细直棒ab水平置于缝隙中，且与圆柱轴线等高、垂直.让铜棒从静止开始自由下落，铜棒下落距离为0.2R时铜棒中电动势大小为 ，下落距离为0.8R时电动势大小为 ，忽略涡流损耗和边缘效应.关于 、 的大小和铜棒离开磁场前两端的极性，下列判断正确的是A、 ，a端为正 B、 ，b端为正 C、 ，a端为正 D、 ，b端为正考
28、查综合运用各种知识解决综合性问题的能力（8）功能关系、能的转化与守恒的考查。功和能、功率、动能定理、机械能守恒定律、能的转化与守恒定律的应用。 09山东22、广东8、安徽17、江苏9例8 （11新课标全国16 ）一蹦极运动员身系弹性蹦极绳从水面上方的高台下落，到最低点时距水面还有数米距离。假定空气阻力可忽略，运动员可视为质点，下列说法正确的是（ABC）A. 运动员到达最低点前重力势能始终减小B. 蹦极绳张紧后的下落过程中，弹性力做负功，弹性势能增加C. 蹦极过程中，运动员、地球和蹦极绳所组成的系统机械能守恒D. 蹦极过程中，重力势能的改变与重力势能零点的选取有关2.实验题部分（1）在大纲规定的实验基础上进行重组与创新，旨在考查考生是否熟悉这些常规实验器材，是否真正动手做过这些实验，是否能灵活的运用学过的理论、实验方法、仪器去处理、分析、研究某些未做过的实验，包括设计某些比较简单的实验等。实验题多源于课本而高于课本，所给的情景和要求跟课本是不同的
