1、A. 分辨音的高低 B. 旋律的上行与下行 C. 旋律的级进与跳进 D. 节奏和节拍 A B C 学前儿童音乐作品的本体特性 6、多选题 第 5 题学前儿童音乐课程内容的选择范围包括（ ）。A. 具有我国民族风味的音乐材料（但需要进行简化和改编） B. 西方经典作品 C. 我国幼儿园音乐教育领域长期积累下来的创作歌曲与乐曲 D. 内容与形式都符合学前儿童特点的流行音乐 A B C D 学前儿童音乐课程内容的选择与组织 7、单选题 第 3 题开展教育实践的第一步骤和第一关键是（ ）。A. 提出和撰写教育活动目标 B. 确定教育内容 C. 选择教育方法 D. 制订教育活动评价方案 8、单选题 第
2、17 题学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是（ ）。A. 节奏 B. 呼吸 C. 速度 D. 音准 D 9、判断题 第 9 题音乐的句法因素是旋律、和声与速度。10、判断题 第 10 题在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是为音乐审美经验铺垫和为生活经验本身铺垫。幼儿园音乐教学中的经验铺垫策略 11、单选题 第 11 题舞蹈是儿童韵律活动的主要类型之一，其中（ ）的教育重点在于适应空间变化和人际交流合作。A. 自娱舞蹈 B. 集体舞蹈 C. 表演舞蹈 D. 独舞 幼儿园集体舞的类型与教学的一般步骤 12、多选题 第 12 题人的音色经验的获得机制包括（ ）。A. 用嗓音模拟日常生活音色 B
3、. 绘声绘色地表演故事中的角色，尤其是需要头声的角色 C. 努力进行头声歌唱 D. 用嗓音模拟乐器的音色 人声 13、多选题 第 13 题秋这首儿歌适合用哪种物体与身体一起做移动？（ ）A. 丝巾 B. 彩带 C. 沙袋 D. 豆袋 A B 14、单选题 第 5 题下列哪个不是幼儿的三种身体动作类型（ ）。A. 非移动动作 B. 移动动作 C. 与物体一起移动动作 D. 打击乐器演奏 15、判断题 第 10 题3岁以前，许多幼儿都喜欢归跟着成人边哼唱边做一些简单的游戏性动作，他们已经形成要使自己的动作与音乐一致起来的明确愿望。16、单选题 第 16 题幼儿园音乐欣赏活动的导入模式有多种，其中（
4、 ）的模式比较适合于结构单纯、清晰的作品，以及不太注重感知体验细节的教学设计。A. 从作品的某个部分开始 B. 从讲故事开始 C. 从某种辅助材料开始 D. 从完整作品开始 17、判断题 第 17 题学前儿童音乐课程内容组织的标准是连续性、顺序性与整合性。18、单选题 第 18 题以单独舞者为主，以集体舞者为辅的一种合作表演方式称为（ ）。A. 独舞 B. 群舞 C. 领舞群舞 D. 双人舞 C 19、多选题 第 19 题学前儿童音乐课程内容的组织形式是（ ）。A. 以音乐板块内容为组织要素 B. 以音乐经验为组织要素 C. 以幼儿社会生活经验为组织要素 D. 以教师教学经验为组织要素 20、
5、单选题 第 12 题在学前儿童音乐教育活动过程中，常用的语言指导方法主要有（ ）。A. 讲解、提问 B. 示范、演示 C. 参与、退出 D. 示范、反馈 幼儿园歌曲教学的一般过程与目标 21、单选题 第 1 题1900年创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是（）。A. 达尔克罗兹 B. 柯达依 C. 铃木 D. 奥尔夫 22、多选题 第 2 题彩带不适合采用下列哪种幼儿园集体舞？A. 邀请舞 B. 单圈舞 C. 双圈舞 D. 直列舞 A C D 23、多选题 第 3 题从悲观的角度审视我国的音乐教育会发现这样一些现象（ ）。A. 在专业音乐教育中缺失感受系统的参与 B. 在中小学音乐教
6、育中缺失制作系统 C. 在学前音乐教育中缺失知觉系统 D. 在大学音乐教育中缺失音乐素质教育 儿童音乐发展的三大系统与三个阶段 24、多选题 第 18 题在幼儿园音乐教学范畴内，需要让幼儿关注的节奏型有（ ）。A. 音符单一的节奏型 B. 先密后疏的节奏型 C. 紧凑与舒展的节奏型 D. 休止符 25、多选题 第 5 题移动式的身体动作的探索,与非移动式身体动作探索不同的有（ ）。A. 意识到时间 B. 意识到移动 C. 意识到流动 D. 意识到其他人 26、多选题 第 6 题符合幼儿音乐趣味的音乐体裁（ ）。A. 摇篮曲 B. 进行曲 C. 舞曲 D. 儿歌 27、单选题 第 7 题在幼儿园
7、歌唱教学中，词曲简单多重复、歌词内容是直接描述动作过程的或是比较富于动作性的歌曲，适宜采用的导入方法是（ ）。A. 歌词创编导入 B. 故事讲述导入 C. 动作导入 D. 游戏导入 学前儿童音乐学习所需的技能 28、多选题 第 8 题学前儿童音乐课程内容的组织标准是（ ）。A. 连续性 B. 顺序性 C. 整合性 D. 科学性 29、单选题 第 8 题34岁的儿童一般可以唱出（ ）。A. 34个音 B. 45个音 C. 56个音 D. 67个音 30、判断题 第 10 题学前儿童音乐课程的内容组织指在音乐价值观的指导下，将选出的课程内容要素妥善地组织成幼儿园教育活动结构，使教育活动要素在动态运
8、行的教育活动结构系统中产生合力，以便有效地实现幼儿园音乐课程目标。31、单选题 第 6 题为打击乐曲配器的正确步骤是（）。A. 熟悉音乐揣摩、分析安排节奏型和音色的布局试奏和调整记谱和转换乐谱 B. 熟悉音乐安排节奏型和音色的布局揣摩、分析试奏和调整记谱和转换乐谱 C. 熟悉音乐揣摩、分析试奏和调整安排节奏型和音色的布局记谱和转换乐谱 D. 熟悉音乐揣摩、分析安排节奏型和音色的布局记谱和转换乐谱试奏和调整 幼儿园器乐曲教学的准备与一般步骤 32、单选题 第 6 题幼儿园集体音乐教学活动评价的方法，从评价内容的全面性角度出发，可以把评价分为（ ）。A. 自我评价和同行评价 B. 书面评价和口头评
9、价 C. 全面评价和重点评价 D. 独立片段评价和连续评价 学前儿童音乐课程的评价 33、单选题 第 7 题幼儿园集体音乐教学活动评价的方法从评价者的角度出发，可以把评价分为（ ）。34、单选题 第 12 题律动小鸟飞中“探索不同方位的鸟飞动作”的活动目标属于（）。A. 发展音乐感的目标 B. 发展学习能力的目标 C. 发展个性、社会化的目标 D. 全面发展的目标 35、判断题 第 5 题音乐作品的表现性是指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。36、单选题 第 2 题幼儿园韵律活动的第一目的是（ ）。A. 发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力 B. 发展幼儿感受音乐的能力
10、 C. 让幼儿享受参与韵律活动的快乐 D. 积累一定的音乐语汇和艺术动作语汇 37、多选题 第 17 题在音色探究音乐教学活动中，先用打击乐器探究哪些音色？A. 探究环境中的音色 B. 探究自然界中的音色 C. 音色的综合探究 D. 探究人声的音色 38、多选题 第 18 题学前儿童音乐课程评价的方法主要有（ ）。A. 等级量表评价 B. 表现性评价 C. 档案夹评价 D. 形式性评价 39、单选题 第 3 题（ ）和游戏性音乐教育方法中最具有特色的一个方面。A. 技能性 B. 形象性 C. 趣味性 D. 感染性 40、判断题 第 4 题幼儿园音乐课程目标是实现幼儿园教育目标的手段，是帮助幼儿
11、获得音乐经验，促进幼儿身心和谐发展的各种音乐教育活动的总和。41、判断题 第 1 题杜威的审美经验是指生活经验的简单化。对幼儿园音乐教育来说，其主要任务是把幼儿的原始生活经验提炼为简单化的音乐审美经验。 42、多选题 第 1 题多声部歌唱的四种音乐材料类型是（ ）。A. 唱与说的二声部 B. 轮唱式二声部 C. 第二声部为象声词的二声部 D. 段落结构变化的二声部 多声部歌唱 43、多选题 第 3 题学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示（ ）。A. 在让幼儿感知器乐作品时，我们有责任让幼儿听到最好的音响效果 B. 在让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音 C. 在歌唱学习中，教师发出悦耳的声
12、音很重要 D. 在打击乐器演奏中，让学生自主自发玩打击乐器激发兴趣很重要 学前儿童音乐学习的意义与制约条件 44、单选题 第 4 题坚定有力、朝气蓬勃的歌曲，宜采用（ ）。A. 进行曲唱法 B. 劳动歌曲唱法 C. 抒情歌曲唱法 D. 欢快歌曲唱法 45、单选题 第 5 题（ ）儿童不但能准确地表现2|4和4|4的歌曲节奏，同时对三拍子歌曲的节奏及弱起节奏也有一定的掌握和理解。A. 34岁 B. 45岁 C. 56岁 D. 67岁 46、单选题 第 6 题一般而言，34岁的儿童可以唱出56个音，即c1a1。其中听起来最舒服的声音是在（ ）之间。A. c1a1 B. e1g1 C. c1c2 D
13、. d1g1 人声,学前儿童的音乐制作 47、判断题 第 7 题对年龄小，经验少，音乐能力弱或者是刚开始接触打击乐演奏活动的幼儿来说，主要是模仿学习，不应要求他们进行创造性学习。48、单选题 第 12 题在早操中使用音乐伴奏，加入歌曲等属于（ ）。A. 幼儿自发的音乐活动 B. 专门性的音乐活动 C. 渗透性的音乐活动 D. 不可受控制的音乐活动 49、多选题 第 9 题速度经验的获得机制有（ ）。A. 通过身体肌肉感来理解速度的各种变化，累积有关音乐速度的经验 B. 通过歌唱的制作方式体会速度的变化 C. 通过身体动作的制作方式体会速度的变化 D. 通过打击乐器演奏的制作方式体会速度的变化
14、快与慢 50、判断题 第 2 题学习打击乐器音色所用的三类音乐材料是打击乐器演奏的音响材料、能用打击乐乐器模拟的生活中的声音、即兴创作打击乐作品。打击乐器的音色 51、单选题 第 11 题在打击乐演奏活动中，幼儿当小指挥，教师演奏乐器。教师的这种行动方式是（ ）。A. 鼓励 B. 角色的进入 C. 退出 D. 督导 52、单选题 第 13 题在幼儿园的韵律活动教学中，（ ）主要适应于情节性比较强的韵律动作组合的学习或创编活动。A. 游戏导入 B. 回忆导入 C. 观察导入 D. 故事导入 53、单选题 第 14 题在艺术欣赏活动中，教师应尽力选择最好的艺术作品，使幼儿尽早开始发展对艺术的（ ）
15、。A. 理解 B. 表现 C. 敏感 D. 创造 学前儿童音乐作品的历史文化特性 54、多选题 第 14 题幼儿园器乐曲教学的一般步骤有（ ）。A. 用语言简要描述音乐作品的内容主题 B. 提出第一次倾听、观看动作所需要完成的任务 C. 分段倾听与观看 D. 幼儿完整地配合音乐进行动作表演 55、判断题 第 15 题节奏的两个方面是拍子与节奏型。56、多选题 第 10 题音乐经验与音乐形式是分不开的，具体表现为音乐经验是（ ）联动完成的。A. 音乐形式 B. 音乐制作 C. 音乐的再现 D. 音乐的表现 学前儿童音乐经验的类型 57、判断题 第 18 题未出壳雏鸡的舞蹈是一首句式不规整的器乐曲
16、。58、单选题 第 20 题打击乐器三角铁适合于（ ）。A. 托班儿童使用 B. 小班儿童使用 C. 中班儿童使用 D. 大班儿童使用 59、单选题 第 14 题音乐教育的终极目标是（ ）。A. 音乐感的发展 B. 学习能力的发展 C. 全面发展 D. 音乐知识技能的发展 60、单选题 第 2 题在学前阶段，儿童在歌唱活动中最容易掌握的是（ ）。C. 歌词 61、单选题 第 14 题在正常情况下，儿童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上与集体保持一致的年龄是在（ ）。A. 2岁末期 B. 3岁末期 C. 4岁末期 D. 5岁末期 62、判断题 第 4 题幼儿的音乐创作形式是即兴。63、判断题
17、 第 14 题儿童在音乐学习过程中获得发展的和谐程度，直接取决于音乐教育本身的和谐程度。64、单选题 第 12 题在打击乐教学中，为发展幼儿的节奏感和织体感而采取的做法中，错误的是（）。A. 选择节奏明晰的伴奏音乐 B. 引导幼儿倾听声部之间的相互关系 C. 教给有关的演奏技能 D. 创造适度紧张、态度认真、注意集中的演奏气氛 65、判断题 第 7 题进行韵律活动时幼儿经常处在运动的和兴奋的不稳定状态，因此，让幼儿自由活动能使幼儿获得更大的身心愉悦。66、单选题 第 7 题系列歌唱教学方案设计的主要目的是（）。A. 让儿童较好地理解歌曲 B. 让儿童熟练地掌握歌曲 C. 发展幼儿的创造能力 D
18、. 在学习歌曲的过程中获得实际发展 67、单选题 第 12 题34岁的幼儿声音特点（ ）。A. 音色纯净、脆而亮 B. 强弱不明显、越唱越慢 C. 喜欢歌词中生动形象的象声词 D. 能够相对完整的理解较长的乐句或某个完成的音乐片段 学前儿童音乐心理的发展特征 68、多选题 第 19 题进行曲的音乐特点是（ ）。A. 用偶数拍子 B. 节奏鲜明 C. 重拍突出 D. 结构整齐 句子结构 69、单选题 第 20 题为了在教育过程中通过音乐作品更好地促进幼儿的发展，教师必须首先具备（ ）。A. 察觉音乐作品的潜在教育价值的能力 B. 鉴赏音乐作品的能力 C. 创作音乐作品的能力 D. 表演音乐作品的能力 70、多选题 第 12 题幼儿园集体舞教学的三阶段是（ ）。A. 基本舞步与手的动作的学习阶段 B. 幼儿边做动作边配合音乐的尝试阶段 C. 完整舞蹈的学习阶段 D. 教师的点评阶段 71、单选题 第 11 题在幼儿园音乐欣赏材料的选择过程中，选择视觉性辅助材料的首要条件是（ ）。A. 形象生动 B. 与音乐欣赏的要求一致 C. 艺术感染力强 D. 能为儿童理解 72、单
