1、图Z183中能反映磁异探测器工作原理的是（）图Z182图Z1834关于电能的输送|，下列说法中正确的是（ ）A高压输电和低压输电线路损失功率相同|，输送功率不同B高压输电和低压输电的输出功率相同|，但高压输电时线路上的电流小|，损耗小C高压输电和低压输电功率相同|，线路上的电流也是相同的D高压输电能提高输电功率|，但不能减少损耗功率5如图Z184所示设备中利用了电磁感应原理的是（）图Z1846如图Z185所示|，在“探究感应电流产生的条件”的实验中|，闭合开关后小明意外地发现灵敏电流计的指针每次偏转的角度不相同|，为此|，小明作出两个猜想|，猜想A：感应电流大小可能与导体匝数有关|，猜想B：感
2、应电流大小可能与导体切割磁感线的速度有关。小明设计了以下三个方案：图Z185（1）同一导体以不同的速度切割磁感线|；（2）匝数不同的导体以不同的速度切割磁感线|；（3）匝数不同的导体以相同的速度切割磁感线。下列说法正确的是（ ）A方案（1）能探究猜想AB方案（2）能探究猜想BC方案（3）能探究猜想AD方案（3）能探究猜想B7如图Z186所示|，闭合开关|，先将导体ab水平用力向右移动|，导体cd也随之运动起来。图Z186A实验中的甲装置产生的现象在生活中的应用是电动机B实验中的乙装置的原理是电磁感应现象C实验中的乙装置把机械能转化为电能D如果回路均由超导材料制成|，且导体ab与cd之间距离足够
3、大|，当回路中产生感应电流后|，同时撤去两蹄形磁体|，则回路中电流很长时间不消失8如图Z187所示为发电机的工作原理图|，下列说法中正确的是（ ）图Z187A发电机的基本原理是通电导体在磁场中受力的作用B发电机的基本原理是电磁感应C线圈在转动过程中|，感应电流的大小不变D线圈在转动过程中|，感应电流的方向不变9在电视节目中我们经常会看到“特斯拉线圈”的表演|，表演者通过变压器与电磁振荡制造出人工闪电。在表演时|，表演者与“特斯拉线圈”之间会放出美妙的电火花|，对此|，你认为对人体不会造成危害的原因是（ ）A“特斯拉线圈”产生的电火花电压很低|，电流很小B表演者穿的防护服是绝缘的|，电流并没有流
4、经防护服C人体的电阻很小|，“特斯拉线圈”产生的电流经人体导入地面D表演者穿的防护服里有很多金属丝|，电流都从防护服流过二、填空题（每空3分|，共21分）10如图Z188所示|，用漆包线绕成矩形线圈|，将线圈两端的导线拉直并用刀将漆全部刮掉|，作为转动轴|，将线圈放在金属支架上|，在它下面放一块小磁体|，用纸做一个小风车固定在转动轴上|，将装置与灵敏电流计相连|，使小风车转动|，可观察到_的现象|，说明电路中有电流产生|，此过程中_能转化为电能|，若将电流计换成干电池接入电路|，线圈_（选填“能”或“不能”）持续转动。图Z18811如图Z189所示|，拔下微风吊扇的插头|，在插头处接小灯泡|，
5、用手旋转叶片|，小灯泡发光|，这是_现象|，该现象是著名的英国物理学家_发现的。图Z18912某输电线路总电阻为2.0 |，若输送电功率保持10 kW不变|，在用250 V电压输电时|，线路上损失功率为_kW|，若改用5000 V电压输电|，线路上损失的电功率为_kW。三、实验探究题（18分）13小勇利用如图Z1810所示的实验装置“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”|，他将实验中观察到的现象记录在下表中。图Z1810次数与当今“教师”一称最接近的“老师”概念|，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学|，颖悟非凡貌|，属句有夙性|，说字惊老师。”于是看|，宋元时
6、期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”|，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见|，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会|，“教师”的含义比之“老师”一说|，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后|，教师与其他官员一样依法令任命|，故又称“教师”为“教员”。开关磁场方向导体AB的运动方向电流计指针的偏转方向1断开上N下S向右运动不偏转2闭合向左偏转3向左运动向右偏转4向上运动5上S下N家庭是幼儿语言活动的重要环境|，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作|，孩子一入园就召开家长会|，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给
7、家长|，要求孩子回家向家长朗诵儿歌|，表演故事。我和家长共同配合|，一道训练|，幼儿的阅读能力提高很快。向下运动要练说|，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复|，面红耳赤|；有的声音极低|，自讲自听|；有的低头不语|，扯衣服|，扭身子。总之|，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键|，面向全体|，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时|，我总是笑脸相迎|，声音亲切|，动作亲昵|，消除幼儿畏惧心理|，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中|，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式|，取消
8、了先举手后发言的约束|，多采取自由讨论和谈话的形式|，给每个幼儿较多的当众说话的机会|，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣|，对一些说话有困难的幼儿|，我总是认真地耐心地听|，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好|，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求|，在说话训练中不断提高|，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方|，口齿清楚|，声音响亮|，学会用眼神。对说得好的幼儿|，即使是某一方面|，我都抓住教育|，提出表扬|，并要其他幼儿模仿。长期坚持|，不断训练|，幼儿说话胆量也在不断提高。67（1）分析得出：_电路中的部分导体在磁场里做切割磁感线运动时|，导体中就会产生感应电流。（2）比较实验2
9、和3（或6和7）可知：在磁场方向一定时|，感应电流的方向与_有关。（3）比较实验_可知：在导体切割磁感线运动方向不变时|，感应电流的方向与磁场方向有关。（4）这个现象在生产和生活中的重要应用是_。（5）针对这个实验|，小勇进行了进一步的探究|，他提出了“感应电流的大小可能与导体切割磁感线的运动速度有关”的猜想|，于是他设计了如下的实验方案：保持磁场强弱不变|，让导体AB以_（选填“相同”或“不同”）的速度沿相同方向做切割磁感线运动|，观察灵敏电流计指针偏转幅度的大小。如果灵敏电流计指针偏转幅度不同|，说明感应电流的大小与导体切割磁感线运动的速度_（选填“有关”或“无关”）。四、计算题（16分）
10、14在远距离输电时|，如果升压变压器输出电压是2019 V|，输出功率是10 kW|，输电线电阻是40 |，求：（1）输电线上损失的功率和损失的电压。（2）用户能得到的功率和电压。详解详析1C2.A3C解析 由题意可知|，磁异探测器能将潜艇经过海域引起的磁场强弱变化转化为大小变化的电流|，即通过磁场可以产生电流|，符合磁生电的特点|，因此|，可判断其利用了电磁感应的原理|，与发电机的原理相同。图A为奥斯特实验|，是电流的磁效应|，故不符合题意|；图B是通电导体在磁场中受力|，是电动机的原理|，故不符合题意|；图C中开关闭合后|，在外力作用下使导体左右移动|，切割磁感线|，则灵敏电流计指针发生偏
11、转|，说明此时有感应电流产生|，这是电磁感应现象|，是发电机的工作原理|，符合题意|；图D中有电源|，是电动机的原理图|，故不符合题意。故选C。4B解析 根据输电电流I输可知|，在输电功率P输一定的情况下|，U输越大|，输电电流I输越小|，导线电阻R一定|，由P输I输2R知|，高压输电能有效减少导线上的电能损失|，故A、C、D错误|，B正确。5A6.C7D解析 图中导体ab、cd与导线、开关组成了一个闭合电路|，导体ab水平向右移动时|，切割磁感线|，产生感应电流|，此时机械能转化为电能|，是发电机的工作原理|，故A错误。导体ab中产生感应电流时|，导体cd中也有电流通过|，通电导体在磁场中会
12、受到力的作用|，所以cd会运动起来|，此时电能转化为机械能|，是电动机的工作原理|，故B、C错误。当回路中产生感应电流后|，同时撤去两蹄形磁体|，由于回路由超导材料制成|，所以电能在整个回路不会被消耗|，所以回路中电流很长时间不消失|，故D正确。故选D。8B9D解析 “特斯拉线圈”产生的电火花电压是非常高的|，电流也会很大|，故A选项说法错误|，不符合题意|；表演者穿的防护服并非是完全绝缘的|，而是有很多金属丝|，使电流能够通过|，从而产生电火花|，故B选项说法错误|，不符合题意|；在表演时|，电流的确要通过人的身体|，但人体的电阻相对于防护服来说是比较大的|，故电流主要通过防护服流入地面|，
13、故C选项说法错误|，不符合题意|；表演者穿的防护服里有很多金属丝|，电流基本上都从防护服流过|，最终导向地面|，故D项说法正确|，符合题意。10电流计指针偏转机械不能11电磁感应法拉第12. 3.20.008解析 输送功率为PUI|，线路上的功率损耗为PI2r|，故：Pr|，若输送电功率保持10 kW不变|，在用250 V电压输电时|，线路上损失功率为P1r 23200 W3.2 kW|，若改用5000 V电压输电|，线路上损失的电功率为P2 28 W0.008 kW。13（1）闭合（2）导体切割磁感线运动的方向（3）2、6或3、7（4）发电机（5）不同有关14（1）输电线上的电流：I5 A|，输电线损失的电压：U损IR540200 V|，输电线损失的功率：P损I2R（5 A）240 1000 W。（2）用户得到的电压：U用UU损2019 V200 V1800 V|，用户得到的功率：P用PP损10 kW1 kW9 kW。
