1、把握诗歌的内容主旨。阅读的切入顺序：1、题目2、注释、背景3、题材4、意象5、尾句6、“情语”把握诗歌意象，把含蓄、跳跃的诗句“泡”开，“泡”成散文、故事。题目解析题目一般扣住三个层次的要点思想、感情，形象、意境和语言、技巧。如图所示：起点重点终点语言、技巧（形而下）形象、意境（核心）思想、感情（形而上）依照题型解题思路作答。【试题详解】把握诗歌的内容主旨1、题目：次石湖书扇韵“次韵” 按照某韵写诗，一般是因对某人的仰慕，才按照他的某诗某韵写诗。可以推测出该诗包含的情感：对村阁主人人生选择的赞许。2、注释、背景：“石湖：”范成大乃归隐，姜夔是终生不仕，可以推测出该诗包含的情感：归隐田园，钟情山
2、水，作者范成大同气相求、惺惺相惜。3、题材：山水田园诗。对闲适恬淡生活的向往；（抒发闲适恬淡的心境。）（归隐田园，钟情山水）4、意象：小桥、曲水、村落、浮萍、藕花。该诗描绘了一幅绿水环绕、清幽静雅的景色；“藕花”，高洁的象征。抒发闲适恬淡的心境歌颂范成大高阶品格 泡开诗歌次石湖书扇韵由注释可知，石湖代指范成大。“次韵”，按照某韵写诗。诗歌题目的意思是：按照石湖居士范成大题写在扇子上的一首诗的原韵作。桥西一曲水通村由注释可知，这里的小桥、曲水、村落应是范成大隐居处苏州石湖的景物。这一句写的是诗人“往石湖”。岸阁浮萍绿有痕渐行渐近，连缀形象，绿色“浮萍”环绕着“岸阁”，这一句写的是诗人“到石湖”。
3、家住石湖人不到到石湖之后，和范成大接谈，所见所闻归结为“人不到”，这正是归隐本色。这一句写的是诗人“在石湖”。藕花多处别开门藕花即荷花、莲花。莲，花中君子。范成大在“藕花多处”另辟门径，可以看出这位石湖主人“亭亭净植”的君子情怀。这一句写的是诗人“赞石湖”。译诗 次石湖书扇韵 姜夔从石桥向湖西望去，曲折的溪水通往村落，岸边阁楼浮萍环绕，呈现一线绿色的痕迹。诗人家住石湖深处，没有世俗人等来打扰，喜欢荷花亭亭繁盛，专在这里另开一门户。题目解析这首诗描绘了一幅什么样的画面？题目所问“画面”是总体形象，所问“景物”是细节形象。把握“细节形象”，需要关注诗中体现这些形象的词语。把握“总体形象”，需要连缀
4、“细节形象”，结合注释要点归纳得来。依型作答分析意境型一、形象、意境分析：概括诗歌景象画面：诗中描绘一幅*图景。（总：是什么？展现诗中的图景画面。（分：为什么？） 概括景物所营造的氛围特点。（记忆方法：结合季节记忆会怎样？恬静优美（春）雄浑壮阔（夏） 孤寂冷清（秋） 萧瑟凄凉（冬）二、语言、技巧分析：指明表达技巧（是什么）分析表达技巧（为什么）艺术效果（会怎样？三、思想、感情的分析：分析作者的思想感情。 评分答案诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。备考答案这首七言绝句次石湖书扇韵描绘了范成大的石湖别墅周边一幅绿水环绕，清幽静雅的画面。
5、这幅画面是由小桥、曲水、村落、岸阁、绿萍、荷花、人家、院门等景物，有机组合构成的。这一道题目，是就诗歌的“思想感情”的层面提问，涉及到对“人”这一形象的理解。说明看法，就是谈对诗歌“思想感情”的理解。而诗歌的“思想感情”，需要体会诗中的“形象意境”，转化得来。评价诗歌的情感、主旨型三、思想、感情分析：抒发什么情感内容刻画了*的*特点。（是什么？（为什么？艺术效果：概括景物所营造的氛围特点。（会怎样？用一两个词准确点明语言技巧。（是什么） 这种技巧在文中如何体现。（为什么） 艺术效果分析（会怎样？）（意境；作用： 深化主旨、意境深远、 意境优美 、意味深长、 耐人寻味、言近旨远、言简意丰、意在言
6、外、言有尽而意无穷 、不著一字，尽得风流）。观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。（思想、感情分析）“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。（形象、意境分析）观点二：这种说法不确切。此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。“人”是只泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。我同意这种说法。这首诗描绘石湖绿水环绕、清幽静雅的景色，带有鲜明的感情色彩：既包含对村阁主人人生选择的赞许，也表达出自己同气相求、惺惺相惜的感情和价值观的褒贬取舍
7、。范成大去职归隐，姜夔也终生不仕，正是“物以类聚，人以群分”。姜夔造访这里，那类“不到”这里的“人”，当然暗指趋炎附势的利禄之徒。范成大将别墅建在石湖，用意就在于疏远这些人，这些人自然也与范成大形同陌路。诗歌运用了象征的手法，诗歌选择的意象，别有寄托。水是自然的“曲水”，“浮萍”排开天然的“绿痕”。尤其是“藕花”，从来被文人用作高洁的象征。石湖别墅的门与众不同地恰恰开在“藕花多处”。石湖门向藕花开姜夔别具慧眼，对别墅主人的用意心领神会，特别在结句中以此点睛。歌颂（更准确些应该是赞许）范成大品格，鄙夷第三句中趋炎附势之徒的用意委婉有致、含蓄鲜明。【2009年海南宁夏卷】阅读下面这首宋词，完成89
8、题鹧鸪天代人赋 辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。注：这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。8词的上阙描绘了什么样的景象？9词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？鹧鸪天代人赋“这首词作于作者遭弹劾解官归居时。流露出隐逸避世之情。柔桑、蚕、细草、黄犊、斜日、寒林、暮鸦、青旗、酒家、小溪、荠菜花。该诗词描绘了早春时节江南农村景象，和平宁静，充满着盎然生机、生活情趣和诗情画意。代人赋“鹧鸪天”，词牌，表明词的形式；
9、“代人赋”，词题，表明词的内容。题为“代人赋”，有两种可能：一种可能真的是代他人所写；另一种可能是假托代他人所写。无路那种情况，都是在表达诗人自己的思想感情。辛弃疾南宋著名词人。陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些陌上，村头（同学们学过“陌上桑”），村头桑树柔软的枝条刚刚绽放嫩芽，透露出早春的讯息。东面邻居家养的蚕种已经有一些蜕变成了蚕儿。江南乡村充满早春特有的生机。桑叶吐芽，蚕种生化，多么和谐适时。诗人选择典型事物，两句写出早春农事。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦视野由村内扩展向村外。平冈，矮矮的丘冈；细草，冈上刚刚萌生细细的青草；鸣黄犊，黄色的小牛犊在平冈细草间“哞哞”鸣叫。我们可以想象，阳光暖
10、洋洋地笼罩着平冈细草，牛犊告别寒冷，沐浴阳光，鸣叫格外生机勃勃。一天将要过去，太阳西斜，照向带着寒意的树林；还没有长出叶子的枝桠间，暮色里，栖息的乌鸦就像墨点点在那里，特别显眼。它们作别了白天的暖意，此刻肃穆起来。诗人用国画写意的笔法，两句，选择典型形象，勾勒出早春乡间的自然风光，由晨到暮，亦声亦画，有暖有寒，正是早春特有的料峭与生机。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家山，有远有近，层次分明；路，有横有斜，错落有致。青色布旗上面张出一个“酒”字，这里显见是一家小小酒馆。这两句写早春人的活动。远远近近山上，人的身影可能看不大清楚；横横斜斜路上，奔走农事的身影清晰可见。那面酒家青旗，更是让我们想起“牧
11、童遥指杏花村”的意境。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花在前六句着意描绘早春景象的基础上，词结末两句异峰突起，点评春色，吐诉胸臆：城中生长的桃花李花，正为连绵的风雨忧愁不尽；而溪边大片娇黄的荠菜花，正展示、享受着烂漫的春光。译词 鹧鸪天村头小路边桑树柔软的枝条，刚刚绽放嫩芽，东面邻居家的蚕宝宝，已经有一些钻出蛹茧。一脉平缓山岗上，细草间小黄牛犊儿在鸣叫，落日斜照枯寒的树林，枝桠间归栖暮鸦点点。山有的远些有的近些，路有的横向有的斜向，青布酒旗那边有家小酒铺，可以打一些酒来。城里的桃花李花把风雨当做折磨，一派愁苦，最明媚的春色，正在溪头一片荠菜花中盛开。 题目解析题目所问的“景象”是就形象意境的层面提
12、问，“请简要叙述”则要求关注词的语言，并运用恰当的语言，将形象勾勒出来。评分答案词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。备考答案词的上阕描绘了早春时节江南农村景象，和平宁静，充满着盎然生机、生活情趣和诗情画意：村头小路边桑树柔软的枝条，刚刚绽放嫩芽，东面邻居家的蚕宝宝，已经有一些钻出蛹茧。一脉平缓山岗上，细草间小黄牛犊儿在鸣叫，落日斜照枯寒的树林，枝桠间归栖暮鸦点点。题目所问的“写作手法”，是就“语言技巧”的层面考查。可以用自己的语言回答；也可以用某
13、些术语回答，而这些术语，无非是常识。题目所问的“感情”，是就“思想感情”的层面考查。两问都和“形象意境”紧密相关：语言技巧，用来营造形象意境；思想感情由形象意境表达。至于作者为什么要以“代人赋”为题？说明原因，也需要由“语言”“形象”“感情”三个层面探究。分析技巧型 准确指出用了何种手法。（比喻）（是什么？这种手法在文中是如何体现的。（用什么比作什么）（为什么？此手法的艺术效果（语言、技巧的作用、形象、意境的特点）。描写了*的*特点（总：分析作者思想感情。运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照。（语言、技巧分析）借景抒情，表达了他解官归居后鄙
14、弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。词的最后两句作者用了虚实反衬的写作手法。城里那些把风雨当做折磨，一派愁苦的桃花李花，是虚写；在村边溪头盛开，展现明媚春色的那些荠菜花，是实写。诗人以想象的虚景反衬眼前的实景，借景抒情，（语言、技巧分析）表达了自己虽遭弹劾解官，却没有半点失落的豁达情怀；他嘲笑、鄙弃蝇营狗苟的官场，赞美田园生活，充满着自信和自豪。可能的确是代他人填词；也可能是假托代他人填词。无论那种情形，作者都是在抒发自己的感情。荠菜花是诗人自况，经“城中桃李”的反面衬托，更显得形象鲜明，色彩亮丽。具有特别动人的艺术效果。诗歌
15、鉴赏的切入点写作和鉴赏是相对对立的两种能力。写作是一种外化过程，即内心的思想、感情、观点用语言展示出来。而鉴赏刚好相反，是一种内化过程，即通过对语言的考查来表达作者的内心以至把握作者的思想、感情和观点。我们可以这样说，语言有它的外表和内核之分，外边就是它的字面信息，内核就是作者想要传达的信息。基于这样一个认识，我们对诗词的鉴赏，就有了最基本的切入点。1、 从题目切入诗歌的题目即诗歌的额头，富有着许多信息，比如时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等，是我们解读诗歌的重要切入点。例如：枫桥夜泊【唐】张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。诗歌所描
16、绘的是枫桥的夜间景象，“泊”字可知诗歌表现的是一种羁旅情怀。又如：邯郸冬至夜思家【唐】白居易（2005年全国高考卷）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。诗文注释邯郸：唐县名，印今河北邯郸市。驿：驿站，客店，古代的传递公文或出差官员途中的歇息的地方。冬至：二十四节之一，在阳历十二月二十二、或二十三日。在古代，冬至是一个重要节日，民间互馈酒食，贺节，类似过春节。可以知道诗人在“邯郸”地点“冬至”时间这一天“夜里”思念家乡亲人，表达的是一种强烈的思乡之情。从以上例子我们可以看出，从诗歌题目切入，可以帮助我们迅速准确地理解诗的主题以及作者的情感。再如：2003年全国高考卷的
17、材料是王维的过香积寺： 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。题目中的“过”与孟浩然过故人庄的过相同，意味着“访问”“ 探望”。诗歌题目的显性信息就是探访著名的香积寺。诗歌中描绘的重点就是在深山密林中的所见所闻，最后流露出“安禅制毒龙”的佛学情感（ “安禅”为佛家术语，即安静地打坐，在这里指佛家思想。“毒龙”用以比喻俗人的欲望）也是由探访而来的。就解题而言，从这个角度出发，也容易找出诗中第三联的“诗眼”“咽”“冷”，因为这两个字才能构成一种冷清幽僻的意境。我们可以很清楚地理解到全诗的主旨，那就是借助佛法驱除世间杂念。2、 从注释、背景切
18、入命题者在试题中作注释，或者是注释词语，降低难度，如2004年全国高考新疆卷对姑苏台的注释；或注释背景，暗示诗歌内容，如2004年上海春季卷选用杜甫江南逢李龟年和王维的相思两首绝句：江南逢李龟年 【杜甫】岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。相思 【王维】红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。就有一段背景材料：“（安史之乱中）唐明皇幸岷山，百官皆窜辱，积尸满中原，士族随车架也李龟年奔迫江潭，杜甫以诗赠之曰：歧王宅里寻常见”龟年曾于湘中采访使筵上唱红豆生南国又清风明月苦相思，此词皆王右丞所制，至今梨园唱焉。歌阕，合座莫不望行幸而惨然。通过阅读这段背景材料，我们
19、就能了解杜甫创作此诗的时代和缘由以及李龟年唱 “红豆”的深意。可知杜甫抒发了动荡时代有着不平凡经历的故人重逢时的深痛感触，暗寓着对往昔的无限眷恋，对现实的深沉慨叹，以及对昔盛今衰、人情聚散的千般感触。3、从尾句切入诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。以景结句的诗歌，我们应该学会从结句所描写的景物中，揣摩景物所蕴含的言外之意，从中发现作者的态度和情感。当然，以景结句，往往有这样两种情形，一种是以乐（哀）景写乐（哀）情，一种是以乐（哀）景写哀（乐）情。如：黄鹤楼送孟浩然
20、之广陵【李白】故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。前两句写景叙事，后两句最后托出了一个以景结句的镜头：孤帆已经从视线中消失，水天相接的地方，只看到滚滚长江不尽流淌。这是景，其中也蕴含着不尽的情：诗人送别朋友，朋友已经远去，而自己依依不舍，仍然伫立远望，把满腔友情也托付给滚滚而去的长江水。结句摹景写情，出语不凡，令人赞叹。以问结句是一种很独特的结尾，它可以达到一种欲说还休的艺术效果，许多诗人特别钟情于此。别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？尾句以反问的形式，表达了对友人的劝勉、慰藉，同时给予对方信心和力量。4、从意象切入在诗歌中，
21、总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。如南宋翁卷的诗野望一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。闲上山来看野水，忽于水底见青山。此诗中的意象有：遥远的天际，冷清的河湾，远近高低不同的无数山峰，自然的绿水，水中的青山。正是这些意象构成了此诗的意境：山区秋色之壮天高湾清，层峦叠嶂；秋色之色青山映在碧水里，绿水绕着青山转，山中有水，水中有山；诗人的心情是愉悦的，诗人笔下的秋水全无一般诗人所描写的萧索之气。表达了诗人闲淡疏放的风神。5、 从题材切入相同类型的是个题材往往抒发相似的情感。山水田园诗：，对闲适恬淡生活的向往；，热爱大自然的美好情趣；，流露出隐逸避世之情；（归隐田园，钟情山水）赠
22、友送别诗：，依依与不舍惆怅；，安慰与祝愿乐观。边塞军旅诗：，对建立功业的渴望作者；，报国无门的怨愤作者；，山河沦丧的痛苦作者；，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈士兵；，描写了将士和亲人相互思念的深沉情感士兵；，讽刺劝谏黩武开边的统治者统治者；羁旅行役诗（行旅闺怨）：，表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念游子；，表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀女子；，表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感女子；，表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往女子。怀古咏史诗：，表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人
23、的缅怀之情；，抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；，忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命运。，悲叹年华消逝，壮志难酬。6、从“情语”切入诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“情语”。 “情语”是指直抒胸臆的词句，是诗中的点睛之笔。把握了这些词句，便可触摸到作者的情感脉搏。如2002年全国卷李白的春夜洛城闻笛谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？末句“何人不起故园情”便是诗人的点睛之笔，抓住了这个“情语”便是抓住了解题的钥匙。而题干中要求回答的“折柳”的寓意，也就不难悟出，因为”故园情”就是思乡之情，就是惜别怀远之情。7、 从细节切入在细节描写中往往透露着主人公的感悟、情感的内容，在分析时要特别注意。如2000年高考题中赵师秀的约客黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。“闲敲棋子落灯花”中的“闲敲”这一细节，表现了主人公因约客不来过半的烦躁。在分析细节时要注意前后联系。如果不注意上文的“有约不来过半夜”和下文的“落灯花”，很可能把“闲敲”理解为表现诗歌主人公闲适恬淡的心情。8、从表达技巧切入 诗歌传情达意的方式有很多，因此在诗歌鉴赏中，应该掌握其抒
