1、尾联望归。这里用李揆指子由，这不仅因为苏轼兄弟在当时的名位与声望，举世皆有所闻，而且以此告诫子由，出使北蕃，绝不可追求盛名，须小心谨慎，安全而归。“那因”表明不会因远别而悲伤落泪，表现出苏轼乐观旷达的襟怀；“莫道”一词告诫子由，出使北蕃，绝不可追求盛名，须小心谨慎，安全而归，表达对苏辙出使北蕃的担忧之情。正文翻译成品我们隔着云海遥遥相望，见不到面已经多年了，哪会因这次远行而添悲伤呢？你应该不辞远道骑马的辛劳，冒着风雪到那里去，让骄傲的胡人见识见识不可多得的人才。你置身沙漠要时常回头望望自己的国家，思恋湖山时做梦也要梦到杭州的湖光山色。要是单于问起你的家世来，你可别把自己说成是中原的第一流人物呀
2、！1阅读“典例剖析”，完成（1）（2）题。（11分）（1）本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是 （5分）（）A本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。C从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。E苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧，分析概括作者在文中的观点态度的能力。结合诗歌题目“送子由使契丹”和苏轼兄弟
3、的生平可知，苏轼兄弟与李揆非常相似，声名卓著，举世皆知，苏氏一门，尤其是苏轼在契丹声名尤著，故化用典故。故可推知，苏辙如果被单于知道自己家世第一，很可能被扣留。所以苏轼用此典一是嘱咐苏辙切勿承认苏氏父子是最佳的人才，二是暗含对远行弟弟的担心，希望他能小心谨慎，平安归来。可知A、C、E正确。B项，“即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一”与D项“切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度”有误，这两个选项都忽视了子由出使契丹这一背景以及李揆典故的内容。答案：BD（答出一点2分，两点5分）（2）本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。分析诗人的性格，除知人论世外
4、，须从理解诗句传达的情感入手。首联诗人明显是化用王勃的名句抒情，所以了解王勃的名句，理解其传达的情感是关键。王勃原句“无为在歧路，儿女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣襟，而要心胸豁达，坦然面对。苏轼化用这两句，显然也有此意。根据以上分析，概括诗人性格，并结合诗歌内容具体分析。表现了诗人旷达的性格。（2分）苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。（2分）这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。（2分）2（2017郑州一模）阅读下面这首宋词，完成（1）（2）题。行香子赵鼎草色芊绵，雨点阑斑。糁飞花、还是春残。天涯万里，海上三年。试倚危楼，将远恨，卷
5、帘看。举头见日，不见长安。谩凝眸、老泪凄然。山禽飞去，榕叶生寒。到黄昏也，独自个，尚凭阑。【注】1138年，面对金国的进攻，南宋大臣多主张割地求和，赵鼎坚决反对，遭到秦桧忌恨。秦桧做宰相后，将他一贬再贬，最后流放到吉阳军（今海南三亚）。赵鼎最终绝食而死。（1）下列对这首词的理解，不正确的两项是（5分）（）A“草色芊绵，雨点阑斑”描写了草木繁密茂盛、小雨淅沥的景色，作者借景抒情，以乐景衬哀情。B“天涯万里，海上三年”概括了作者被贬谪到海南的三年生活，万里之遥，三年之久，语甚沉痛。C“举头见日，不见长安”中的“长安”实际上是指南宋的都城临安，这是作者的一种委婉的说法。D“谩凝眸”是说枉自定睛远望，
6、不能慰己老怀，所以紧跟着的就是“老泪凄然”， 表现了被贬谪的愁绪。E“山禽飞去，榕叶生寒”描写了作者凭栏远眺所见的景色，山鸟飞去，榕叶生在寒冷的环境之中。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。A项，“以乐景衬哀情”错误，词中的“草色芊绵，雨点阑斑”不是乐景。E项，“榕叶生在寒冷的环境之中”错误，“生寒”的意思是绿色的榕叶让作者内心升起寒意，身感悲凉。AE（答对一项得2分，答对两项得5分） （2）这首词表达了作者怎样的思想情感？请简要分析。本题考查分析作者思想感情的能力。解答本题，联系注释及关键词分析作者思想感情。注释交代了诗人一贬再贬，最后被流放到吉阳军的背景。“天涯万里，海上三年”
7、概括了被贬谪到海南的三年生活，万里之遥，三年之久，语甚沉痛。“谩凝眸、老泪凄然”七个字直抒胸臆，将内心的孤独凄凉、落寞悲伤之情倾泻而出。“试倚危楼，将远恨” 两句写诗人倚着高楼，带着思远之恨，饱含了对权奸的愤怒之情。“举头见日，不见长安”中“长安”是指南宋的首都临安，在此写出了作者对国家的忠贞。作者以“天涯万里，海上三年”“谩凝眸、老泪凄然”等抒发被长期贬谪海上的孤独、落寞。（2分）“试倚危楼，将远恨”饱含了对权奸的愤怒之情。（2分）“举头见日，不见长安”和“尚凭阑”等写出了作者对国家的忠贞、怀才不遇。提升2诗歌鉴赏选择题“4大设误角度”古诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的4大考点（形
8、象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度），在一定程度上选择题不仅是降低了诗歌鉴赏题目的整体难度，而且间接降低了诗歌的阅读难度，解决了阅读理解上的部分障碍。阅读下面的古诗，完成后面题目。赴洛道中作 陆机远游越山川，山川修且广。振策陟崇丘，案辔遵平莽。夕息抱影寐，朝徂衔思往。顿辔倚嵩岩，侧听悲风响。清露坠素辉，明月一何朗。抚枕不能寐，振衣独长想。【注】陆机：西晋文学家。出身东吴名门，东吴灭亡后退居家乡，闭门勤学，后被迫离开家乡前往京城洛阳。案辔：案，同“按”。按辔，手抚驭马的缰绳，任马慢步行走。 下列有关本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分）（）A“远游越山川，山川修且广”紧扣诗题，概括写自己“
9、远游”中历经了艰辛的跋涉。B“振策陟崇丘，案辔遵平莽”写诗人行程的风尘仆仆，流露出漫漫行程之后的释然。C“夕息抱影寐，朝徂衔思往”采用互文手法，写出了朝夕均不能排遣的孤独和忧伤。D“顿辔倚嵩岩，侧听悲风响”句用“悲”来修饰风，突出诗人情感中的孤寂和落寞。E全诗写赴洛途中所见，借嵩岩、悲风、清露、明月等来表达身在旅途的独特感受。设误角度情感分析不当，技巧确认不准分析B项，情感分析不当（无中生有）。在风尘仆仆、高山莽原之中，并没有提到“释然”之情，只有孤独和忧愁。C项，技巧确认不准。“互文”错误，应是“朝”“夕”对比，两相呼应。答案BC全国卷）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。编集拙诗，成一十五卷，
10、因题卷末，戏赠元九、李二十白居易一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。【注】元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。长恨：指作者的长诗长恨歌。秦吟：指作者的讽喻组诗秦中吟。正声：雅正的诗篇。伏：服气。以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分）（）A长恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。B元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。C白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。
11、D作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。E在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。情感分析不当（曲解文意）C项，情感分析不当（曲解文意）。“也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”曲解文意，称李绅为“短李”既是朋友之间的戏言，也表现了元、李、白三人之间亲密无间的关系。D项，情感分析不当（曲解文意）。“并不介意在当时是否得到认可”曲解文意。这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。答案CD阅读下面的诗歌，完成后面题目。还山宅杨师道暮春还旧岭，徙倚玩年华。芳草无行径，空山正落花。垂藤扫幽石，卧柳碍浮槎【注】。鸟散茅檐静，云披涧户斜。依然
12、此泉路，犹是昔烟霞。【注】槎：读ch，指小舟。下列对这首诗的理解，不正确的两项是（5分）（）A首联中“徙倚”意为徘徊流连，“玩年华”是指尽情享受美好春光。B第二联描写了暮春的衰败景象：芳草弥漫，空山寂静，落花飘零。C第三联写轻风吹拂垂藤扫过幽石，横卧的柳枝挡住了前行的小舟。D本诗第二、三联对仗尤为巧妙，既有上下句对仗，又有句内对仗。E第五联诗人想象回到山宅之后，看到烟霞如昔，再次突出了“还”字。形象特点概括不当、表达技巧确认不准B项，形象特点概括不当，“衰败景象”与全诗意境不符；E项，表达技巧确认不准。不是“想象”，是诗人回到山宅之后，所经泉路依旧，看到烟霞如昔，这些都是诗人熟悉的旧时风景，再
13、次突出了“还”字。答案BE阅读下面的唐诗，完成后面题目。泊扬子津 祖咏才入维扬郡，乡关此路遥。林藏初过雨，风退欲归潮。江火明沙岸，云帆碍浦桥。客衣今日薄，寒气近来饶。下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的两项是（5分）（）A首联的“才”与“遥”呼应，才入扬州，就感到乡关已远；入题即抒发浓重的离情，简洁明快，调动了读者的情绪，起法高妙。B颔联抓住雨霁初晴的特征：上句写雨后初晴，两岸的树木郁郁葱葱，一片苍翠；下句写雨后风起，为结句的“寒气”做了铺垫。C颈联由“明沙岸”引出下句“云帆碍浦桥”，一个“碍”字形象地写出了浦桥阻碍了诗人远眺家乡的视线，体现出诗人悲凉的情怀。D尾联的主要意思是天气一天比一天寒
14、冷，诗人枯坐舟中，衣衫单薄，更觉雨后的江风寒气侵入肌骨，不胜其寒。E尾联的“客衣”点明了游子身份，“薄”写出诗人生活的困窘；“客衣”之“薄”与“寒气”之“饶”形成了对比，细腻地表达了诗人韶光易逝的悲凉之感。语言鉴赏不当、情感分析不准C项，属语言鉴赏不当（曲解文意）。“碍”字形容船多造成的拥挤感，刻画出码头处于水运交通枢纽地位的特征，而非选项所述；E项，属情感分析不准，无中生有。“韶光易逝”的情感在尾联没有体现。答案CE1（2017石家庄一模）阅读下面宋词，完成（1）（2）题。虞美人叶梦得雨后同干誉、才卿置酒来禽花下作落花已作风前舞，又送黄昏雨。晓来庭院半残红，惟有游丝千丈罥晴空。殷勤花下同携手
15、，更尽杯中酒。美人不用敛蛾眉，我亦多情无奈酒阑时。【注】干誉、才卿：皆叶梦得友人。来禽：林檎别名，南方称花红，北方称沙果。罥（jun）：缠绕。（1）下列对本词相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（5分）（） A上片写一场风雨过后，落花无数，清晨天气转晴，庭院中半是残花，只有游丝飘荡，写得富有层次，意境凄清迷蒙。B上片写景的重点从时间上来看是在清晨，即“晓来”之际，是实写；而前两句是回忆昨日风雨落花的景象，是虚写。C“落花”两句用了比拟的修辞，一个“舞”字，写出落花随风飘舞的景象，一个“送”字，赋予落花人的情态，创意新奇。D词的最后两句表面上是在用“我亦多情”劝慰美人不必悲伤，实际上表达
16、了词人与情人分别时内心的伤感与无奈。E全词既有“落花、风雨”的哀景，又有“游丝千丈罥晴空”的高旷清新，婉约中有豪放之气，颇得东坡婉约词之妙。本题考查理解诗歌内容的能力。A项，“游丝”指的是天上的云丝，意境不是凄清迷蒙。D项，“实际上表达了词人与情人分别时内心的伤感与无奈”错，此处为词人与友人分别时的伤感。AD（答对一项得2分，答对两项得5分） （2）这首词表达了什么样的思想情感？请结合全词分析。本题考查鉴赏诗歌情感的能力。抓住意象和情感词分析诗人情感。借“落花”“残红”等意象表达惜花伤春之情，借“游丝千丈”“晴空” 表达对雨后初晴美景的喜爱。“携手”“更尽杯中酒”表达出与朋友聚饮的喜悦，“无奈
17、” 透出宴终人散的伤感。惜花伤春的情怀。上片前几句写风雨摧残落花，残红满院，透出伤春之情。对雨后初晴美景的喜爱。雨后初晴，天空游丝飘荡，更显晴空辽阔高旷，乐景写乐情。与朋友聚饮的喜悦。雨后初晴，词人花下置酒，殷勤劝酒。宴终人散的伤感。最后两句借劝慰美人，委婉地说出了“酒阑”之后曲终人散的伤感。（每点2分，答出任意三点即可。意思对即可。）长白山二模）阅读下面这首宋词，完成（1）（2）题。如梦令春景秦观莺嘴啄花红溜，燕尾点波绿皱。指冷玉笙寒，吹彻小梅春透。依旧，依旧，人与绿杨俱瘦。【注】秦观，字少游，北宋文学家、词人。此时诗人因党祸被贬到杭州做官，继而又被削职，流落到湖南郴州，其间跟家人朋友聚少离
18、多。红溜：形容花朵娇红。绿皱：形容春水绿波。小梅：乐曲名。唐大角曲里有大梅花小梅花等曲。（1）下列对本词的赏析，不正确的两项是（5分）（）A首二句直笔写春。莺歌燕舞，花红水绿，旨在突出自然春光之美好。B一个“溜”字，一个“皱”字，将宁静的春色搅动，又是那样地轻柔，那样地温和，那样地令人陶醉、销魂。C三、四句写天寒指冷，玉笙冰凉，一曲小梅呜咽回荡，响彻天空，这使得诗歌境界一转，可见诗人心中更留恋的还是点点梅花盛开的冬景。D“依旧，依旧，人与绿杨俱瘦”是为点题之笔。诗人借用比喻等修辞手法，感叹春色渐老，春光即逝，更有那刻骨的相思深情。E这是一首春日怀人之作。眼前莺嘴啄花，燕尾剪波的春光春色，触动了
19、怀人的心绪。一曲小梅，传出了绵绵相思之情。这首词构思新颖，轻柔典雅，工丽含蓄。C项，“可见诗人心中更留恋的还是点点梅花盛开的冬景”错，此处诗人化用李璟山花子“小楼吹彻玉笙寒”句，借以表达诗人的悲苦和思念。D项，“比喻”错，应为“拟人”，一个“瘦”字，把绿杨拟人化。CD（答对一项得2分，答对两项得5分）（2）本词运用了哪些表现手法？请结合诗句进行分析。本题考查鉴赏作品表达技巧的能力。解答此类题目，先点明手法，再结合诗歌内容具体分析。前两句描写了自然春光之美好，乐景衬哀情，反衬了怀人之情。“玉笙寒”“吹彻”显然是化用了李璟山花子“小楼吹彻玉笙寒”一句，抒发悲苦和思念。“依旧，依旧”，运用反复的修辞
20、，表达悠悠不尽的愁思。一个“瘦”字，赋予绿杨人的神态，运用了拟人的修辞。以乐景衬哀情。词从愉快之景象叙起，乃欲反衬其心境之愈为悲苦。词人借春光盛衰之过程展示流转在节序交替中的伤春念远之情。化用。诗人化用李璟山花子“小楼吹彻玉笙寒”句，写女子独自在小楼里吹笙，以排遣愁闷，借以表达诗人的悲苦和思念。拟人。写人与绿杨一样消瘦，以生动的形象表达伤春念远之情，而“为伊消得人憔悴”的含意自在其中，让人想象到一幅花落絮飞，佳人对花兴叹、怜花自怜的图画。反复。“依旧”一词，反复运用，指小梅之曲悠悠不尽，表现诗人忧思情怀不尽。同时节奏鲜明，音韵和谐。（6分，每种手法及准确分析2分，答对三种即可得满分。只有手法，
21、没有分析不给分）提升3熟记“4类答题模板”，突破诗歌鉴赏瓶颈一、“形象类”答题模板1 人物形象、事物形象【答题模板】这首诗生动形象地塑造了一个（群）（）的形象。（步骤）诗歌中（）句写了（），表现（）；（）句写了（），表现了（）。（步骤）诗人通过塑造（），抒发（表现）了诗人（主人公）（）的情感（态度、情操等）。（步骤）典型例题阅读下面的唐诗，完成后面的问题。赋得自君之出矣张九龄自君之出矣，不复理残机。思君如满月，夜夜减清辉。本诗塑造了一个怎样的人物形象？模板演示这首诗塑造了一位因丈夫久出未归，而百无聊赖、日见憔悴的思妇形象。（步骤）诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。后两句采用
22、比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐地减弱其清辉，渐变为缺月。（步骤）表达了思妇对丈夫的深切思念之情。1阅读下面这首诗，完成后面的题目。梅村清吴伟业枳篱茅舍掩苍苔，乞竹分花手自栽。不好诣人贪客过，惯迟作答爱书来。闲窗听雨摊书卷，独树看云上啸台。桑落酒香卢橘美，钓船斜系草堂开。【注】梅村：诗人别墅名字。枳（zh）篱：由枳树密植而成的篱笆。枳，多刺灌木。啸台：东晋江微陈留志“阮嗣宗善啸，声与琴谐，陈留有阮公啸台”，这里泛用作登台典故。桑落酒：刘绩霏雪录“河东桑落坊有井，每至桑落时，取水酿酒”，故名桑落酒。请结合诗歌颔联，简要分析诗人的形象。诗歌颔联塑造了一位清高
23、而又不甘寂寞的诗人形象。（2分）（步骤）颔联中诗人不好拜访别人，惯于较迟地答复对方的来信，体现出诗人懒于（拙于）应酬世俗杂务的清高孤傲的一面，但诗人内心并未死寂沉沉，他非常向往别人来拜访自己，渴望友人送来书信，则体现出诗人不甘寂寞、期盼知音的另一面。（4分）（步骤） 2意境（意象）型这首诗借（）等意象，描绘了一幅（）的画面，（步骤）营造了一种（）的氛围，（步骤）从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。意境相关术语类型术语动活泼、热烈、繁华、喧闹静恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清悲悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远壮壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑美优美、明丽、清新、自然、质朴典型例题阅读下
24、面的唐诗，完成题目。度破讷沙二首（其二）李益破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。【注】破讷沙：沙漠名。鸊鹈泉：泉水名。请从意境营造的角度，赏析全诗。模板演示全诗描绘了戍边战士战罢归来的图景。（步骤）前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景下军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，（步骤）抒发了征人慷慨悲壮的情怀。2（2016全国卷）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中
25、国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿。【注】派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。六帝：代指六朝。三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。（3分）（步骤）作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。（3分）（步骤）二、“语言类”答题模板1炼字、诗眼型某字在
26、诗中的意思是（）（诗眼是），（步骤）这里运用（）手法，生动形象地写出了（）的情景，（步骤）淋漓尽致地表达了作者（）的情感。（步骤）在结构上具有（）的作用，（步骤）具有（）（生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等）的表达效果。（步骤）（2015山东卷）阅读下面的宋词，回答问题。卜算子张元幹【注】风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。【注】张元幹，宋代爱国词人。请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。（1）“湿”字，描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，（步骤）突出了外在环境的潮湿、阴冷，（步骤）表现了作
27、者凄凉和沉重的心情。（步骤）（2）“迷”字，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，（步骤）烘托出朦胧、迷茫的氛围，（步骤）表现了作者内心的迷惘。3阅读下面这首唐诗，按要求作答。望蓟门祖咏燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理解。全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。（2分）（步骤）第一句写诗人初到燕台时心为之“惊”，第二句写其为边塞重镇及汉将军营整肃而惊，第三句写其为边塞苦寒而惊，第四句写其为猎猎军旗而惊。颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬，汉军守备时岿然不动而惊。最后两句写诗人因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之志。（2分）（步骤）全诗以“惊”展现了诗人的心灵震撼。（2分）（步骤）2炼句型本句是写（）景
