1、a:3:i:0;s:20436:七年级上册生物识图题集锦#七年级生物上册实验填图题集锦#1下图为一个池塘的生态系统，请分析回答下列问题：# （1）在此生态系统中, 生产者是 ；#在该生态系统中，缺少的生物还有_ _，它们是生态系统中的 ，如果没有它们动植物的尸体将堆积如山。#（2） 如向池塘中投放一些大黑鱼（肉食性），则池塘中小鱼的数量将会_ _（填增加或减少）。#试写出一条图中的食物链 。#（3）一段时间后，该池塘中各种生物的数量和所占的比例又会处于相对_ _的状态。#说明生态系统具有一定的自我 能力。#2.下图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题：#（1）在图中标出细胞的各部分的
2、名称及功能。#（2）属于植物细胞的是 图，属于动物细胞的是 图，图中B的主要作用是 。#（3）动植物细胞都具有的结构是 。#（填字母代号）#（4）若甲图是在显微镜的目镜12.5#物镜是10#的情况下所观察到的，#这些细胞被放大了 倍。#其中在光学显微镜下不容易看清的结构 ，它是保证细胞正常生活的屏障，他将细胞内部与外界隔开，细胞具有保护作用外，还有 的功能。#（5）已被碘酒染色的装片上，细胞中染色最深的结构是 .#（6）切洋葱时常会流泪，原因是洋葱中含有刺激眼睛的物质，这些物质存在于洋葱细胞中的 。#（7）植物的叶是绿色的，主要是叶肉细胞中含有 .#（8）洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜果肉细胞都具
3、有的结构是 、 、# 、 、 。#（9）种瓜得瓜，种豆得豆是生物的遗传现象，他与图中的 有关，它上面每一个有特定遗传信息的片段称作 。# #3、右图为某生态系统的食物网示异意图， 老鹰#请根据图回答：# #（1）该生态系统中有 条食物链， 蛇#最短的一条食物链是：# 。# 田鼠 #（2）此食物网中数量最多的生物是 ， 青蛙#营养级别最高的生物是 。# #（3）如果此生态系统中的草受到污染,那么 鸟 昆虫#有毒物质在 体内积累最多。# #（4）此食物网中的生产者是 ，而 绿色植物#青蛙、蛇等则是 ，#（5）如果老鹰的数目减少，短期内蛇的数量会 。#（6）这些食物链彼此交错，形成了 。#（7）生态
4、系统中的 和 ，#就是沿着食物链和食物网流动的。#（8）食物链中，生物之间的关系是 。# 4、显微镜的使用：#（） 取放显微镜时，应用_手握住_，#_手托住_。#动粗准焦螺旋时，镜筒的升降范围_，#而转动_时,镜筒的升降范围小。#（） 与物像放大倍数有直接关系的部件是_#和_。#（） 在观察时发现显微镜视野很暗，影响观察，#为了观察清楚，应该采取的措施是_。#（） 在制作洋葱表皮细胞临时装片时，盖盖玻片的正确方法#是使_ 先接触水滴,然后缓缓放下，这样是为了避免_ _。#明用显微镜观察时发现视野中有污点，随即转动目镜并移动装片，但视野中的污点均没有动，这说明污点是在_上。#用显微镜看到的细胞透
5、明度太大，要降低些透明度，应采取下列哪种办法解决（）#A、用平面反光镜，缩小光圈B、用平面反光镜，放大光圈#C、用凹面反光镜，放大光圈D、用高倍镜，放大光圈#（8）如何对光？#总结三转#转动 使 对准通光孔。#转动 ，选择一个较大的光圈。#转动 ，使光线通过通光孔反射到镜筒内。# #（9）若使用显微镜观察的某个洋葱表皮细胞在视野的左下方，要使这个细胞位于视野的中央，移动拨片标本的方向是 。#5、根据草履虫的实验回答问题#冬冬发现水池中有小白点在浮动，便取一滴做成玻片#标本，用显微镜观察。#他发现显微镜下有一些像倒转的草鞋#底样的东西，原来是_。#（2）它的最外面的结构是_，作用是_。#（3）它
6、也有一层膜叫_ _，可以摄入_，排出_。#（4）食物由_进入体内，形成_，不能消化的食物残渣通过#_排出体外。#一个食物泡大约含有30个细菌，所以它对于#_有一定的作用。#（5）在干净的载玻片一端滴一滴它的培养掖，另一端滴一滴牛肉汁，然后用解剖针将培养液和牛肉汁连通起来，这时，它会向_方向移动，这说明它趋向于_刺激。#之后又在牛肉汁的边缘加几粒盐，它又向远离_的方向移动，说明它又远离_刺激。#如果将培养液与一滴清水连通，草履虫会_移动。#6、如右图：#有甲、乙两个玻璃缸，甲缸中长有韭黄，乙缸内生长着鲜绿的韭菜苗，把它们用透明玻璃盖密封，玻璃盖上各有一个小孔，堵住小孔，放到阳光下23个小时后，各
7、用燃着的卫生香从玻璃孔中插入甲、乙两个玻璃缸中，问：#（1）甲缸出现的现象是 ，#原因是韭黄不能进行 作用，只能#进行 作用，消耗了玻璃缸#中的 。#（2）乙缸出现的现象是 ，#原因是韭菜苗可进行 #作用， 作用相对减弱，因而缸中有较多的 。# #7、如图（1）图中将来发育成幼叶的是【 】 ；#将来发育成侧芽的是【 】 ；#将来发育成茎的是【 】 。#（2）芽轴能不断地伸长是【 】 #不断分裂增生的结果。# #8、（1）菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有_和_，而且后者都由_、_、_、_组成；#不同点是菜豆种子的子叶有_片，#而玉米种子的子叶有_片，#而且玉米种子有_，菜豆种子则没有。#（2
8、）菜豆和玉米种子贮藏营养物质的结构#分别是_和_。#（3）种子萌发时最先突破种皮的是_。#（4）如果往玉米种子的纵切面上滴一滴碘液，#变成蓝色的结构的是图中的 ，#其中所贮存的营养成分主要是 ，这种成分的重要呢特性是 。#（5）玉米种子与菜豆种子最主要区别是 。#9、（1）上图植物中属于藻类植物的是图 ，生活环境是 ，#属于蕨类植物的是图 ，生活环境是 ，属于苔藓植物的时 ，生活环境是 ，其中 可以作为检测空气污染的指示作物。#其中E长的高大的原因是具有 的分化 并且就有 和 。#（2）以上植物中不结种子的是图 。#（3）D属于 植物，B 属于植物，它们都可统称为 植物。#10、右图为花的结构
9、简图，请据图填空# （1）写出花的各部分的名称。#_，_，#_，_，#_，_，#_，_，# _，_。# （2）在一朵花的结构中，与果实和种子的形成#有关的结构是_和_两#部分，其中前者包括_和_两部分，后者由_、_#和_组成。#（3）传粉是指花粉从雄蕊的【 】 里撒出来，落到雌蕊【 】 上的过程。#传粉完成后，花粉粒在 的刺激下，会萌发出花粉管。#（4）当花粉管不断伸长到达 内部后，会释放出精子与其中的 相结合，形成 。#（5）受精完成后，唯有 继续发育，并最终形成果实，其中 发育成果皮， 发育成种子，种子中的胚由 发育成，胚乳由 发育成。#11、（1）从狭义上说，图中 表示气孔。#（2）能调
10、节气孔张开和闭合的细胞是图中的# ，它总是 存在的。#（3）对比甲、乙，植物蒸腾作用减弱的是 。#12观察叶片的横切面结构图并填空。#（1）具有保护作用的结构是7下表皮和 _。#（2）叶片与外界进行气体交换的门户是 _。#它的开放和关闭由_控制。#（3）叶片的之所以呈现绿色，是因为它们的【 】 细胞#内都含有大量的_，是叶片进行_的场所。#（3）具有疏导功能的时【 】 ，还起_功能。#它主要有两种管道：# 、 。#（4）表皮上有【 】_，是气体交换和水分散失的门户，由成对_细胞构成。#13.右图为小麦根尖结构模式图，据图回答问题。#（12分） #（1）在根尖结构中，具有保护作用的是 ；#（2）
11、细胞始终保持分裂能力的部位是 ；#（3）根细胞不断伸长的部位是 ；#（4）吸收水分和无机盐的主要部位是 。#当该区细胞中细胞液浓度（填“大于”或“小于”） 土壤溶液浓度时，根细胞吸水，反之则根细胞 ，所以施肥过多会导致 现象。#一个个根毛不是一个细胞，而是 的一个 细胞向外凸起的一部分。#（5）根的不断生长的主要是 和 的结果。#14、如右图：#（1）图中A是 组织，B是 组织，#C是 组织，D是 组织。#（2）导管的功能是 ，#它属于图中的 。#（3）具很强分裂能力的是图中的 ，它#的细胞小，但细胞核 ，细胞壁 ，细胞质 ，#细胞排列紧密。#（4）甘蔗茎坚韧的皮主要由图中的 # 构成的，它具
12、有 功能。# E#（5）由A-B,A-C,A-D,A-E的过程大致是：#A通过 产生新细胞，新细胞不断生长，各自具有了不同的功能，并且形态和 逐渐发生了变化，形成了不同的 ，这一过程叫做 。#15、如下图：#（1）从图A到图D的过程表示 ，从图D到图E、F的过程表示 。#（2）图E是 组织；#图F是 组织，它的主要功能是 。#（3）除E、F以外，人体还有 组织和 组织。#（4）能观察到染色体变化过程的为 ，怎样才能观察到热色体？# # #16、如右图：#（1）请在图中填写出A、B、C、D、E、F所指的器官的名称。#（2）由这六种器官，构成了一株 。#（3）以下列出的食物是属于哪一类器官：#萝卜
13、 金针菜 #西瓜 绿豆 。#（4）ABD属于 器官，CEF属于 器官。# #17.如下图：# #（1）图中A和C表示的过程是# #，其中A过程形成了植物的 #组织, 该组织的功能是# #C过程形成了#组织，该组织有# #功能，含有叶绿体地该组织还能进行# #。#（2）、若1是动物细胞，经过细胞分化能够形成# 、# 、# 、# 等多种组织。# 其中种类最多的是# 。#最终发育成的动物体由微观到整体的结构层次是：# #（3）若1是植物细胞，经过细胞分化能够形成# 、# 、# 、# 等多种组织。#3中细胞的特点是：#细胞壁#，细胞核#，细胞质 #。#最终发育成的植物体由整体到微观的结构层次是：# 。
14、#最终发育成的植物体由整体到微观的结构层是：# 。#18.观察下图，据图回答下列问题：#（1）左图表示，其功能是,位于茎中的 。#右图表示，其功能是，位于茎中的 。# #（2）在各图的旁边用箭头表示水分或有机物的运输方向。#（3）筛管的结构特点是：#（# ）#A上、下两端的细胞壁消失，形成筛孔#B上、下相连的细胞壁有很多小孔，形成了筛孔#C上、下相连的细胞没有界线#D上、下相连的细胞质完全融合#19目前在某些城市时兴一种水晶球样的生态球（如下图）作为家庭摆设。#该球密封，内装有水、23条小鱼，底部有泥沙，并生长着一些水藻。#妙在小鱼、水藻都是活的。#分析 回答下列问题：# （1）这个生态球应放
15、在# 的地方。# （2）小鱼和水藻能生存的原因是：#水藻能够# ；#小鱼通过呼吸作用为水藻提供二氧化碳，其排泄物被# # 分解之后，再被水藻利用。#（3）该生态系统中的非生物部分是。#20下图为某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题：#（1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是1，2，#3，4。#请写出光合作用的反应式 #（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是：#1，2。#请写出呼吸作用的反应式：# #（3）若此图为蒸腾作用示意图，箭头所指的物质分别是：#1，2。#（4）物质1、2进出叶片的通道是，物质3的运输通道是，物质4的运输通道是#21.下图（1）正确的操作
16、顺序是：# 。#（2）图中和的操作应先让盖玻片一端接触液滴，再缓慢地盖上盖玻片，其目的是防止玻片标本中产生 。#（3）中滴的液体是0.9%的 ，不能像制作洋葱表皮细胞装片时直接滴加清水的主要原因是 。#（4）染色用的液体是 ，染色时先在盖玻片一端滴加染液，另一端用 吸引。#显微镜下被染色后的口腔上皮细胞颜色是 。#（5）在显微镜下观察自制的临时装片时，发现视野中有一黑边圆形物，用镊子轻压盖玻片时，发现该物移动，则该物是 。#22. 下为光合作用示意图，请分析并回答：#（3分）#（1）该图表示了光合作用的现象，你能简述它的实质吗？#（1分）#（2）现在，生物圈正受到碳氧平衡失调（温室效应）的威胁
17、，原因是什么？#请谈谈你的看法（2分）。#23.请根据绿叶在光下制造有机物#的实验回答问题。#（2分）#实验步骤如下：#把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。#用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。#剪下遮光的叶片，去掉黑纸。#将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放人大烧杯内隔水加热。#取出叶片，用清水漂洗干净。#然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。#稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。#（1）步骤的作用：#_。#（2）这个实验说明了：#_。#24、右图为种子呼吸作用及植物光合作用实验图，右图曲线表示种子呼吸作用（实线）及幼苗光合作用（虚线）的强度变化过程，当向种子瓶内加少量水后，
18、曲线发生了变化，#请据图回答：#（1）曲线ab上升的#原因是 。#（2）曲线cd上升的#原因是 。#（3）当玻璃罩内二氧化碳#浓度过高时， 因而#曲线de下降。#25将正在萌发的种子装入广口瓶，按右#图装置，过一段时间后，取出漏斗口的棉花，#打开阀门，往瓶子里注入清水，请分析回答：#（1）澄清的石灰水变_，#这是因为从萌发的种子里放出了_#（2）如果把萌发的种子换成煮熟的种手，上述现象能否发生？#答：#_。#原因是：#_。#（3）该实验证明了_ #26右图是“探究种子萌发的环境条件”的实验装置，甲放#在温暖地方，乙放在寒冷地方。#（6分）#（1）你认为能萌发的种子是 。#（2）通过B种子与 种
19、子比较，得出种子萌发的环境#条件必须有适宜的温度。#（3）如果A种子也没萌发，请你推测可能有哪些原因？#（提示：#请回忆种子萌发的自身条件） 。#27.如上图：#（1）图中所表示的结构，主要存在于细胞中的 中，它是细胞的控制中心。#（2）图中a的结构是 ，b表示的结构是 ，c表示的结构是 。#b表示的结构上有许多具有特定功能的片段，这些片段叫做 。#（3）生物体主要的遗传物质是 ，遗传物质的主要载体是 。#28.如上图：#（1）从结构上看，他们都有非常相似的地方，那就是都有 和 构成，没有 。#（2）专门寄生在细菌体内的病毒称作 。#（3）病毒不能独立生活，只能寄生在 ，靠 ，利用 ，制造出新
20、的病毒，新生成的病毒又可以感染其他的活细胞。#;i:1;s:12267:三月桃花水导学案#三月桃花水教案#教学目标#1运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。#重点指导书写“裹”，重点理解词语“绮丽”、“催促”等。#2.正确、流利、有感情地朗读课文。#联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。#对课文不理解的地方提出疑问。#3了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。#教学重点：#正确、流利、有感情地朗读课文。#联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。#教学难点：#联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。#对课文不理解的地方提出疑问。#教学
21、准备#多媒体课件，有关春汛、农耕的资料等。#课时安排：#2课时。#教学过程#第一课时#教学目标#1运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。#重点指导书写“裹”，重点理解词语“绮丽”、“催促”等。#2.正确、流利、有感情地朗读课文。#教学程序 #一、质疑入手，激发兴趣 #1.孩子们，今天咱们要学习一篇新的课文，大家一起来读读它。#（揭示课题）#2.质疑课题。#这篇课文的名字叫“三月桃花水”,多奇怪啊!#大家来猜猜，三月桃花水是什么呢?#生发挥想象，自由叫答。# #学生交流，读课题。#自由发言。# #二、初读感知、自主识字# 1.自由读文，了解大意。#是呀，老师也想知道这桃花水到底是什么，
22、咱们一起打开书第lO页，在书中找找吧。#请用自己喜欢的方式读课文，借助我们以前学过的方法来认识生字，然后对同桌说说你读懂了什么。#2.集中识字。#孩子们，咱们刚刚用以前学过的方法认识了生字，我们一起和它们交个朋友吧。#（1）师指名读，当读到“暖”、“催促”、“袅袅”等词语时，相机指导，#重点强调其字音，再齐读。#（2）出示词语“绮丽”。#说说绮丽是什么意思?#再换词理解。#（3）请孩子们仔细观察生字，哪个生字最复杂、最容易出错?#出示“裹”字。#指导写“裹”。# 自由读文。#认读生字#学生注意几生字的读音。#学生读词语：#学习多音字 和#说说自己读懂了什么#再读字词。#铃铛 绮丽 轰鸣 小麦
23、催促裹着 抖落 袅袅炊烟#理解词语。#分析记忆字形。# #三、再读课文。#了解大意。#再读课文，提出质疑# 1.学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事?#初步懂得文章写的是什么事？#自由轻读课文。#2.检查、指名分自然段读课文。#3.生再读课文，思考每个自然段说了些什么。#4.再读课文，提出质疑。#（1）认真地默读一遍课文，再思考有什么不懂的地方，待会儿告诉大家，我们一起解决。#（2）生自由回答，师筛选有价值的问题。# #带着问题自己读书#理解自然段的段意。#学生学习提出疑问。# #作业：#一、朗读课文。#二、写生字新词。#课后小结：#第二课时#教学目标#1正确、流利、有感情地朗读课文。#
24、联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。#对课文不理解的地方提出疑问。#2.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。#教学程序 #一、复习导入 #1、朗读课文。#2、指名读词语 朗读#读词语 #二、美味品读，精读悟情# （一）品读第3、4段#1.会提问的孩子就是会谈恬的孩子，刚才大家提出问题：#为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢?#这答案也许就藏在文中，请大家自由读读3、4段。#2.指名回答。#3.仔细品读。#（1）理解“轻柔”。#师引导学生知晓“轻柔”的意思，再从读中感悟流水的轻柔以及发出的悦耳动听的旋律。#谁能读得更轻一些?#（报名读，相互评）#大家一起“轻柔”地读一读
25、这一句。#（2）理解“谈心”。#大家知道“谈心”是什么意思吗?#你喜欢和谁谈心呢?#那你学着你谈心时的语气来读读这句话。#咱们也来和麦苗谈心，一起练习练习这句话。#（3）品味“催促”。#三月的桃花水哗啦哗啦，丁零丁零，忽大忽小，时缓时急，它们是去干什么呢?#（齐读第四段最后一句，引出“催促”。#）#“催促”这个词咱们平时经常用到，谁用“催促”说句话?#那“催促”的意思一定是很急很急吧，我们也和桃花水一起去催催农家人。#（齐读最后一句）#（4）美读第3、4段。#三月的桃花水，有粼粼的波纹，有细白的浪花，还有动听的声音，让我们一起去读读它。#（师引读第3段，生齐读第4段）#孩子们，根据老师的提示，
26、练习练习，看谁先背下来。#让我们来试着背一背这奏出动人乐章的桃花水吧。#（生和着美妙的音乐边背边想象。#）#（5）师小结，提炼背诵心得。#（二）美读第5、6段#1自由读、初步感知美景。#那三月的桃花水为什么是春天的明镜？#哪些段落告诉了我们?#请孩子们快速阅读第5、6段，并找出喜欢的句子勾出来，多读几遍。#2自主阅读鉴赏，美味品读。#（1）品读第6段第1个分句。#抽生答：#在读这句话时你仿佛看到了什么?#蓝蓝的天、白白的云，还有展翅飞翔的燕子，真美啊!#谁再来读读这句。#喜欢这句的孩子，咱们一起来读读这句。#（2）品读第6段第3个分句。#孩子们，你们请静下心来读读第3个分句，你的眼前浮现出了什
27、么样的景色?#抽生自由回答。#（3）品读第6段第4个分句。#你为什么喜欢这句?#生答，指名读，相机指导“袅袅炊烟”，全班各种形式巩固读。#（4）拓展训练。#河水映照着这么美丽的景色。#除了那三月的桃花水，你还看见了什么美丽的景色呢?#生自由回答。#（5）美读第5、6段。#三月的桃花水，就是春天的明镜，孩子们，让我们透过这面镜子来观赏一下这美丽的春光，美美地读一下吧。#（生自由读）让我们加上自己喜欢的动作，来齐诵描写这春光明媚的两段。#比金子还贵啊，三月桃花水；#比银子还亮啊，三月桃花水！# 默读，提出疑问：#为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢?# #朗读，体会，谈感受#理解词语轻柔，读文。#理解
28、词语“谈心”，读文。#读句子#谈感受。#重点朗读句子。#理解词语“催促”，读文。#读句子#再次朗读。#品味、背诵。#了解背诵心得：#重点抓住第4段巾的重要词语，充分理解“轻柔”、“谈心”“催促”等词语，体会作者用词的妙处，反复诵读，读出韵味，使学生仿佛一下子听见了桃花水发出的动听的旋律，一下子又步入了一个农耕的阳春时节。#读文#生倾吐内心感受。#读句子。#谈感受：#美丽的姑娘，明媚的春光，清澈的河水，景色无与伦比。#谁来把这句再读读?#指名读。#谈感受。#（生自由读）#水 “贵”在何处呢？#因为春天的桃花水是农作物生长的宝贵水源，与上文中的“与麦苗谈心，农家人开始开犁播种”相互照应，真是“春雨
29、（水）贵如油”啊！#“亮”得多清多明啊，与上文的“明镜”相照应。# #三、思维发散。#自由想象# 春光明媚的三月，五彩缤纷的花朵竞相开放，和煦的东风拂过面庞，大地一片春意盎然。#三月的桃花水，是春天的竖琴，奏出了动听的乐章；#三月的桃花水是春天的明镜，映出了多姿多彩的景色。#三月的桃花水，还会是什么呢?#（出示课件：#三月的桃化水，是 ）#大家自由练习说说。#师指名回答，给予赞赏。# #学生读文、讨论#争当小诗人。#有感情的读文 #四、再诵美文、表达情感 #1.小结、美读全文。#2.课后习作。#孩子们，相信你们已经将这美丽的景致牢牢地记在脑子里。#下课后，请大家和同桌或几个小伙伴一起抓住你最喜
30、爱的一处春景，用画画与写诗或几句话来表达你对春天的爱。# 读文#动手写一写、画一画。# #作业#1、写词语。#2、摘抄佳词佳句。#板书：#声音 铃铛般清脆#总写（1、2） 颜色 明洁而清澈#形态 酒窝般回旋#把河水比作竖琴#春天的竖琴 把波纹比作琴弦#（3、4） 把浪花比作鼓点#分写 春天的明镜 白云飘、垂柳秀#（5、6） 姑娘美、炊烟升#概括 赞叹：#桃花水贵而亮#（7）#课后小结：# 三月桃花水导学案#学习目标：# #1自读课文，会认“绚、淌”等5个生字，会写“旋、竖”等8个生字，理解“绚丽、纤细、袅袅”等词语。# #2感知课文内容从文中找出排比句、拟人句、对偶句等句式，体会作者 用词造句
31、的妙处。# #3与春潮对比阅读体会两篇课文在语言、语速、用词方面的不同，提高阅读能力。# #4 #课前预习：# #1预习四步曲：# #（）认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词在预习本上多写两遍。# #（）再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句。# #（）练习有感情地朗读课文，边读便作批注（你读懂了什么，还有什么问题。#） #（）浏览课文，给本课的重要词找一找近义词，反义词，写在书上。# #2预习自测：# #（1）下面画横线的字应该怎样读？# #纤细（ ） 披衣（ ）琴弦（ ）播种（ ）流淌（） #袅袅炊烟（ ）草如茵（ ） #（2）摘录好词佳句。# # #
32、# #（3）读课文，想一想，填一填。# #课文中作者主要描写了三月桃花水的（ ）和（ ），来赞美（ ），赞美（ ），赞美（ ）。# #（4）请同学们搜集关于春天的诗句写在下面的横线上。# # # # #我的疑问：#请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。# # #课内探究 #探究点一：#你是怎样理解“三月桃花水”的？# _ #_ #_ #探究点二：#读一读，想一想，文中“一千朵樱花、一万个小酒窝、一片片花瓣”指什么？# # # # #探究点三：#找出和下面两句话对应的段落，读一读。# #是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？# #是什么光芒，像一匹明
33、洁的丝绸，映照着蓝天？# #当堂检测：# #1词语巧搭配。# #（ ）丝绸 （ ）朝霞 #（ ）浪花 （ ）低语 #（ ）弦 #2成语仿写（aabc式）。# #袅袅炊烟 # #想一想，句中的“是”那个表示“好象”？# #（1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？#（ ） #（2）三月桃花水，是春天的竖琴。#（ ） #仿写：# # # # # #按要求写句子。# #（1）抄写文中的排比句。# # # # #仿写：# # # #（2）抄写文中的拟人句# # #仿写：# # # #;i:2;s:377:,1.学习观察图片，并能根据图片用自己的语言表达图片内容及猜测2.知道小学生在校应该遵守纪律3.对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望,3+2=?#,宣 誓,我宣誓，当我成为一名小学生之后，不迟到不早退，不骄傲不气馁，上课认真听讲，遵守学校纪律，做一名合格的小学生。#,;
