1、有一首歌是唱一个岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的同学一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）（从同学的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源歌曲歌唱二小放牛郎一下子将同学带入王二小生活的年代，同学在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。）、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。对话平台一、听读（整体感知课文内容）点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什
2、么？（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘同学的认知。二、自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。边读边画出全文共有几个自然段，用你自身喜欢的符号作上标志。三、识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。、汇报你在课前是怎么自同学字的。（课前安排同学依照教参页儿歌中的方法自同学字，让同学交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？、用插图引出生字、认识生字：出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）补充图四
3、：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？四、朗读（合作练读，一起进步）、分自然段指名朗读，检查字音是否准确：（引导同学正确评价他人，实事求是地指出他人的缺乏，虚心接受他人的评价，从而学会评价。、找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。（让同学大胆地质疑，培养同学敢想敢问的好习惯。、画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。五、练习（训练同学的思维能力和语言表达能力）照样子说一说：、王二小把敌人带进了埋伏圈。
4、敌人被王二小带进了埋伏圈。、敌人把王二小杀害了。 王二小被。、敌人被八路军消灭了。 八路军把。六、写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。、重点指导走之旁的写法（教师示范，同学书写）、指导同学描红，提示同学注意笔顺。、展示同学作品，写得好的奖励一颗小星星贴在生长记录册上：融书写、观察、评价于一体，提高同学识字能力。第二课时一、导入（复现字词，加强巩固。上节课的生字婴幼儿又到我们班做客了，你还认识他们吗？、开火车读生字新词。、小小擂台赛：男女生各找一名同学竞赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。
5、（以生动的形式，激发同学学习热情，培养同学主体意识。二、读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）、指名读第一段。（用一边一边练习说话）、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）、男女生竞赛读第三自然段。理解“顺从”，扮演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”？、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读）启发同学多形式的读文，增强同学感悟，发展同学语文思维。三、感悟（发明性复述课文，感悟英雄的品格）假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？（进行角色换位，训练同学语言。四、讨论（升华情感，激发对小英雄的敬重之情）为什么说王二小
6、是英雄呢？（通过讨论，对同学进行正确价值观的引导，在训练同学语言的同时，丰富同学的情感体验。五、选读（自主选读，加深品味。、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）、以歌唱二小放牛郎的乐曲为伴音（参见相关链接），指导同学有感情地朗读。六、扩展（延伸课外，引导创新，提高同学综合素养。、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。、学唱歌唱二小放牛郎。七、写字学习“从、这、道”三个字，教师指导，同学练写，随时发现问题随时指导。八、总结（启发谈话，理解升华。学习了这篇课文你有哪些想法？（可从两方面引导同学：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。【伴教锦囊】词语解释放哨：站岗或巡逻。本课指
7、王二小留心观观察有没有敌人来，协助八路军了解周围的动静。扫荡：抗日战争时期，敌人派兵到他们认为有八路军的地方去打八路军。他们杀害老百姓，严酷实行抢光、烧光、杀光的“三光”政策。儿童团员：抗日战争时期，中国共产党在革命根据地建立的少年儿童组织，叫“儿童团”。参与儿童团的小朋友叫“儿童团员”，相当于我们今天的“少先队员”。八路军：是中国共产党领导的抗日革命武装。原来是国中国工农红军的主力部队，年抗日战争开始后，改编为国民革命军第八路军。抗日战争胜利以后，和其他人民武装一起改编为中国人民解放军。王二小公开课教案 2 【学习目标】、认识“王”“助”等个生字。会写“王”“从”等个字。、正确、流利、有感情
8、朗读课文。从课文中了解王二小是一个 机智勇敢的小朋友，表达对小英雄的敬重之情。、学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。、认识个生字，会写个字。、理解课文内容，正确、流利、有感情朗读课文。【教学难点】理解课文内容，通过有感情朗读课文表达对小英雄的敬重之情。【课前准备】挂图、歌曲播放带、生字词卡片。【教学时间】课时。教学目标、认识“王”“助”等个生字，会写四个走之旁的字。、借助拼读正确朗读课文，初步感知课文内容。教学过程一、创设情境，导入新课：、板书课题：、王二小同学齐读，认识“王”字。、出示挂图。你们看，这就是小英雄王二小，他是一名儿童团员，牺牲的时候才十三岁。、播放歌唱二消放牛郎的歌曲。、
9、交待任务：这节课我们要认识个字，学写个走之旁的字，并借助拼音正确流利地朗读课文。二、初读课文，自主识字：、请同学默读课文，并标出自然段。、指读课文，用喜欢的符号标出认读字，划出相应的词语。、小组内交流记字的方法。、请同学看图进行汇报：图一：（一边放牛一边协助八路军放哨）图二：（大扫荡，要王二小带路）图三：王二小是怎么做的？（装着顺从，把敌人带进了埋伏圈）认识生字“顺”。其他的字你是怎么学会的，应该提醒大家注意些什么？编歌谣：穴字头，犬子底，突自记心里。艹字头，央字底，英字记心里。两点水，中字边，冲字记心间。枪、杀、害、雄、部，利用自身的方法识记。开火车读词、扩词。、指名读课文，其他同学注意倾听
10、，看看读得是否正确。、全班齐读课文，要求字音准确，读得流利。三、写字指导、出示“边、这、进、道”四个字，请同学说一说，你发现了什么？、你怎么区分这四个字呢？、在书写这几个字时，应注意些什么？、老师板书，指导书写。、理解课文内容。正确、流利、有感情朗读课文。、学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。一、复习生字。出卡片开火车读词语二、看图读文，理解课文内容，朗读感悟：、朗读全文，回忆这篇课文讲了一件什么事？、出示三幅图，说说每幅图分别画了什么。、找一找：课文的那几个自然段与图像对应，读一读。、画一画：从这些段落中画出直接写图意的句子，教师指导朗读：出示句子：他经常一边放牛，一边协助八路军放哨。
11、从这句话中，你知道了什么？你能用“一边”一边说一句话吗？出示句子：敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。（想象敌人会怎么“叫”？出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路 军的埋伏圈。考虑：王二小为什么要“装着顺从的样子”？动作示范：顺从。比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。指名读。男女生对读。体会这两句话意思是否一样。、读、自然段，想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景：读了这两段，你有什么想法？、议一议：为什么说王二小是小英雄？、练习有感情地朗读第、5自然段。三、感情朗读全文：、边读边想像。、学唱歌唱二小放牛郎四、学写“王、从”：、请同学观察者这两个字，
12、画出重点笔画。、请同学说一说这两个字的笔顺。、老师指导书写。五、扩展练习：回家之后将这个故事讲给大家听。王二小公开课教案 3、正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的敬重之情。课件或挂图，歌曲播放带。.课时。一、创设情境引入：、出示课件或插图“王二小”，同时播放歌唱二小放牛郎的歌曲。说说：这首歌唱的是谁？、板书课题，同学齐读。、简介课文背景。（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的摧残；当时的儿童团组织）二、初读课文，认读生字：、借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。、同学自主认读生字：注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。、读课文，
13、要求字音准确，读得流利；标出自然段。三、看图读文，理解课文内容，朗读感悟：、指导同学看图，说说每幅图分别画了什么。、找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。、从段落中画出直接写图意的句子读一读：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。为什么要“装着顺从的样子”？体会两个句子的意思是不是一样。、读第、自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。、议一议：、有感情地朗读第、自然段。四、有感情朗读全文：、边读边想象。第二课时（或半课时）一、复习生字、朗读全文：同桌互读，评议。二、写字指导，注意提示：、“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。、示范写“走之”，同学书空练习。、写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。、在歌唱二小放牛郎的乐曲声中，同学描红、书写。三、扩展活动：、把王二小的故事讲给家长听。、读有关小英雄的故事。作文网友 王二小放牛郎
