1、尊重是我们与他人交往的基本礼仪，下面我们来学习有关尊重的详细内容。2阅读教材P33探究与分享，回答：（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。（2）有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。答案提示：（1）我赞同第三位学生的观点。例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。（2）我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式帮助别人，即替别人解决实际性的、现
2、实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。3教师：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。4阅读教材P34上面的探究与分享，回答：你如何看待以上观点？读者甲
3、看以每个人都有进馆阅读的权利，但是没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不尊重；读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其他读者的尊重；读者丙没有看到尊重是相互的，每个人享有穿着自由的权利，但也需要尊重他人。5教师：尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。生活中，我们时时刻刻会与他人打交道，我们要做到尊重从我做起。二、尊重从我做起1阅读教材P34下面的探究与分享，回答：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。情境一：我会先给小萌讲试题，然后再和同学去参观美术馆。这是关注、重视他人的表现。情境二：我会先和同学商量撰写演讲稿的事情，如果耽误了足球比赛的直播可以另找时间看重播。这是尊重
4、同学们的表现情境三：我会认真倾听，和舅舅分享快乐。给予他人适当的关注是尊重他人的体现。2教师：由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考。3阅读教材P35探究与分享，回答：你赞同他们的看法吗？学生说出自己的合理理由即可。4教师：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角度看，观点三是正确的。为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是
5、尊重他人的体现，观点一、二、四有道理。由此我们看出，尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。请同学们发散思维：生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？尊重大自然，尊重动物生命等。6教师：我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应该尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应该尊重我们的民族历史与文化【课堂小结】这节课我们学习了为什么要尊重他人和怎样尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思
6、考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然等。教学至此，敬请使用学案同步训练部分。第2课时以礼待人体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值。能够在具体情境中表达，展现文明有礼。了解我国古代和现代社会中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。文明有礼的作用。如何做文明有礼的人。一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。思考：他悟出了什么？学生根据自己的认识回答即可。以礼待人是人际交往最起码的要求。做到言谈举止彬
7、彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。今天我们来学习新课以礼待人。一、待人礼为先小时候，我们学过“孔融让梨”的故事，对小孔融的有礼记忆犹新。我们看下下面这位同学的做法是否有“礼”？2阅读教材P37运用你的经验，回答；（1）你认为小岩哪些方面做得不合适？应该如何改进？（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？（1）到了就餐地点后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；“朋友来了，不主动打招呼，眼睛没离开手机”说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈
8、提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。正确做法是：客人来之前查看饮食安排，注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。（2）如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本不尊重我；我会找个借口早点离开。文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。所以，文明有礼是一个人立身处世的前提。大家齐读P37相关链接，刚才我们学习了文明有礼对个人的作用，下面我们来学习文明有礼对社会的作用。5阅读教材P38上面的探究与分享，回答：（1）你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？（2）你对文明小区的期望有哪些？据实回答即可
9、。结合探究活动中同学们的期望，我们总结一下需要改进的方面：社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。7教师：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。8阅读教材P38下面的探究与分享，回答：上述情境体现了什么？谈谈自己的感想。上述情境体现了观众文明有礼，体现了国家形象。感想：在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。9教师：我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。所以，文明有礼体现国家形象。10教师：文明有礼的重要性：文明有礼是人立
10、身处世的前提。文明有礼促进社会和谐。文明有礼体现国家形象。11教师过渡：荀子中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”那么我们应如何做文明有礼的人呢？三、做文明有礼人1阅读教材P39探究与分享，回答；（1）你如何评价杨时和游酢的行为？（2）我们应如何向杨时和游酢学习，做一个文明有礼的人？（1）他们的行为说明他们懂礼貌、讲礼仪，是文明有礼的人，体现了对老师的尊重。（2）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明；做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄；做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。同学们总结得不错。做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。做文明有礼的人，要仪表整洁、
11、举止端庄。做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。3活动：情境判断明礼守礼（展示校园中存在的现象）见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。在饭堂排队打饭，遵守秩序。在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾桶。不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。学生分组讨论回答。正确，语言文明，举止文明；错误，服装不整，不注意仪表；正确，举止得体；错误，举止不文明，缺少行为美；正确，爱护环境，举止文明；正确，语言文明；错误，语言不文明，举止不得体。我们要从生活中的小事做起，从细节做起
12、，努力做一个文明有礼的人；同时，要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表等方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起创建文明有礼的社会风尚。教学至此，敬请使用学案同步训练部分第3课时诚实守信感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观。体会中华传统美德的力量，养成自觉传承中华传统美德的意识。能够积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力。阐明诚信的含义，知道诚信是一项
13、民法原则。理解诚信的价值和意义，知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。诚信的重要性。践行诚信的做法。孔子有个学生叫曾子。一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。”他果真把猪杀了。故事告诉我们什么道理？学生说出做人要诚信的意思即可。教师明确：大家回答得都非常不错。诚信是做人的美德，在社会生活中我们要讲信用、守诺言、诚实不欺。下面我们进入今天的新课诚实守信。一、诚信无价1阅读教材P41
14、运用你的经验，回答：（1）你怎么看待小方的言行？（2）你愿意与这样的人交往吗？为什么？（1）小方的言行是不守时，不遵守承诺，不诚信的表现。（2）不愿意，因为他不讲信用，不诚信。不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。我们不愿与不讲诚信的人交往，因为我们觉得他言而无信。一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。3过渡：诚信是一个人安身立命之本。我们再来看下面一个故事。4阅读P42上面的探究与分享，回答：（1）从上面的故事中你能得到什么启发？（2）举一个生活中类似的例子，与同学分享。答出诚信对个人
15、的重要性即可。我们从上面的两个探究活动中得出：诚信对个人的作用：诚信是我们融入社会的“通行证”。那么诚信对企业的经营有哪些作用呢？6阅读教材P42下面的探究与分享，回答：（1）某工艺厂为什么赢得了市场？某公司为何宣告破产？（2）结合以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。（1）某工艺厂勇于承担错误造成的后果，长期诚信经营，最终赢得了市场和良好的口碑；某公司弄虚作假，最终导致破产。（2）一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰。上述两个企业的经营充分说明了：诚信是企业的无形资产。过渡：诚信对个人和企业非常重要，那么诚信对一个国家而言又有哪些意
16、义？学生回答：诚信促进社会文明、国家兴旺。8教师：国无信则衰，社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。9过渡：以上我们学习了诚信的重要性：诚信是中华民族的传统美德。诚信是一个人安身立命之本。诚信是企业的无形资产。诚信促进社会文明、国家兴旺。10习题精练“言之所以为言者，信也。言而不信，何以为言？”这句话蕴含的道理是（A）A要重诺守信，做诚实的人B诚信体现国家形象C诚信是一种物质财富D诚信是高尚的人所具有的人格魅力11过渡：此题目告诉我们要做一个重诺守
17、信，诚实的人。接下来我们来学习在生活中我们践行诚信的做法。二、践行诚信请大家回顾教材P41运用你的经验，刚才同学们认为小方的言行不妥，大家以后会不信他。请思考：小方如何做才能赢得同学们的信任？准时去学校门口集合，如果迟到了应向同学们道歉，请求同学们原谅。我们不轻易许诺，许诺的事就要做到，做不到要说明理由。如果我们的行为产生了不良影响，就应不逃避、不推脱，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解，即树立诚信意识。我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。3请阅读下面两则材料，回答问题。材料一：小明昨天没来学校上课，小亮问他为什么没到校，他说：“我昨天去网吧打了一下午的游戏，咱俩是
18、好朋友我才告诉你，这是我的隐私，你可千万别告诉别人。”材料二：一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病并不严重，只要你有信心就一定能治好。（1）如果你是小亮，你要不要告诉老师？（2）医生的谎言是否违反诚信的道德？答案提示（1）为了帮助小明认识到去网吧玩游戏的危害，小亮应该告诉老师，请老师教育他改正自己的错误。（2）为了不增加这名患者的心理负担，医生可以这样安慰他，这并不违背诚信的道德。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵照伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。即运用诚信智慧。5阅读教材P44下面的探究与分
19、享，回答：（1）吴恒忠为什么获得大家的好评？（2）搜集有关诚信的故事，并与同学分享。（1）吴恒忠做到了诚实守信、信守承诺，所以获得大家的好评。（2）典型事例或者真实事件均可。我们要学习吴恒忠诚实守信、信守承诺的好品质。个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。我们要珍惜个人的诚信记录，为建设诚信社会作出自己的贡献。践行诚信要求我们：树立诚信意识；运用诚信智慧，正确处理尊重他人隐私与对人诚实的关系；珍惜个人的诚信记录。今天我们学习了有关诚信的知识，知道了什么是诚信，明白了诚信是中华民族的传统美德，是一个人安身立命之本；诚信是企业的无形资产；诚信促进社会文明、国家兴旺；懂得了践行诚信需要树立诚信意识，运用诚信智慧，珍惜个人的诚信记录。我们要大力弘扬诚信文化，营造诚信社会环境，努力促进社会发展和文明进步。
