1、D、培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人【答案】A3、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（。）A、约束功能 B、导向功能C、调节功能D、制导功能【答案】D4、汉语中最早将“教”和“学”连用的孟子 尽心上是什么时期的著作？（）A、汉代B、战国C、魏晋南北朝D、唐朝5、由于社会生活的复杂性，一个教师往往身兼几种社会角色，由此产生的道德冲突是一种（。）A、不同阶级的利益冲突12B、不同角色的义务冲突C、不同时代的价值观冲突D、不同主体的物质利益冲突6、大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？（）A、从众 B、环境对心理的感染C、直接同化D、间
2、接同化7、对教师道德评价的认识正确的是（）。A、教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体B、对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶C”、历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解 释和观点D、历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价8、决定教育事业发展的直接和最终的因素是（。） A、政治经济制度的发展水平B、教育投资C、领导者的意志D、生产力的发展水平9、道德品质形成和转化的前提与基础是（。）A、醒悟 B、遵从C、转变D、巩固10、近年来，成为大学校园一大杀手的是（。）A、焦虑症 B、疑病症C、恐怖症D、抑郁症11、对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策
3、略，一般称为（。） A、智力技能B、学习自觉性C、元认知策略D、自我意识【答案】C12、人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的（）。 A、公平公正B、和谐幸福C、民主法治D、核心价值观13、良心是蕴含在人们（）的一种意识活动。 A、内心深处B、认识深处C、职业荣誉D、职业行为14、道德有助于（）其所赖以产生的经济基础。 A、破坏B、巩固C、批判D、产生15、道德和法律的共同点是（）。A、都是由国家颁布实施的 B、都是由社会约定俗成的C、都对个人行为有限制、约束的规范性功能 D、一旦违反，都会受到相应的制裁16、马克思主义认为，造就全面发展的人的
4、根本途径是（。） A、既从事体力劳动，也从事智力劳动B、从事智力劳动或从事体力劳动 C、接受工人、农民再教育D、实行教育与生产劳动相结合17、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（。）A、外适质量B、个适质量C、内适质量D、控制质量18、苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（。） A、言行一致原则B、教育影响的一致性和连贯性原则 C、理论联系实际原则D、集体教育原则19、苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（。20、教师职业产生的前提是（）。A、人类教育活动的出现 B、社会生产力的发展C、脑力劳动与体力劳动的分工 D、教育理论的发展21、高等学校应当面向（），依法自主
5、办学，实行民主管理。 A、世界B、社会C、未来D、二十一世纪22、最初社会性微笑发生的标志是（）的出现。 A、有差别的微笑B、出声的笑C、诱发性的笑D、自发性的笑23、采取适当的措施，使燃烧因缺乏获短缺氧气而熄灭，这种方法称为（。）A、断氧灭火法 B、隔离灭火法C、冷却灭火法D、窒息灭火法24、我国的法制宣传日和消费者权益保护日分别是每年的（。）A、12 月 1 日和3 月 13 日B、12 月4 日和3 月15 日C、12 月 3 日和 3 月16 日D、12 月 5 日和3 月15 日25、我国近现代大学诞生于（）。A、鸦片战争时期 B、中日甲午战争之后C、民国时期D、1949 年之后的新
6、中国26、程序教学的提出者是（）。 A、华生B、斯金纳C、加涅D、布鲁纳27、教师进行自身修养的核心，是形成教育活动中所必需的（。）A、快乐感 B、轻松感C、正义感D、自我感28、苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（。） A、言行一致原则29、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）A、选择性 B、显著性C、投射性D、两极性30、最早提出学前教育公共教育思想的是（。） A、福禄倍尔B、柏拉图C、亚里斯多德D、皮亚杰31、认为教师应当培养学生的“善良的感情、”“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。A、洛克 B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基32、哪些高等学校
7、必须实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制？（。）A、中国境内所有的高等学校B、中国国家举办的高等学校C、中国境内除中外合作办学外的所有高等学校 D、中国国家举办的普通高等学校33、教师进行道德行为选择的基本原则是（。）A、集体主义 B、爱国主义C、人道主义D、功利主义34、改革开放之初，拨乱反正，百废待兴，法制建设就显得非常重要，因此，邓小平强调党的（。A）、政治建 设B、组织建设C、制度建设D、纪律建设35、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（）。A、言行一致，身体力行B、学为人师，行为示范C、严于律己，勇于自责D、以
8、上都是36、参加教师资格考试的人员有作弊行为，其考试成绩作废，并由教育行政部门给予的处罚是（。）A、罚款1000 元B、五年内不得申请教师资格C、三年内不得参加教师资格考试D、警告37、公民通过接受高等教育或者（），其学业水平达到国家规定的学位标准，可以向学位授予单位申请授予相应的学位。A、自学B、劳动C、研究D、工作38、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。A、永恒主义课程观 B、改造主义课程观C、科学主义课程观D、结构主义课程观39、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。 A、接受过程B、认知过程C、同化过程D、学习过程40、不属于个案研究
9、法的特征的是（）。A、研究对象的特殊性 B、研究结果的普适性C、实施方法的综合性D、资料来源的多元化41、在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（。） A、注意的选择性B、注意的范围C、注意的稳定性D、注意的分配42、认为教师应当培养学生的“善良的感情、”“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。43、说到底，高校的办学特色主要体现在（。）A、高水平的教师和高质量的毕业生 B、先进的办学理念C、校长的卓越领导和创新实践 D、优势学科44、树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是（）意义更大。 A、班主任B、科任教师C、校长D、教研组长45、人们常说的“一
10、己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？C、投射性D、两极性46、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？47、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？48、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？49、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？50、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？51、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？52、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？53、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？54、人们常说的“一己之
11、心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）A、选择性B、显著性C、投射性D、两极性55、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？56、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？57、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？58、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？59、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？60、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？61、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？62、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？63、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？64、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？65、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？66、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？67、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？68、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？69、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？70、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
