1、 写人物，要观察。 抓特点，举事例。 用好词，重细节。 说清楚，人人夸。 板书设计: 身边那些有特点的人 抓住特点 一件事 一系列日常表现 习作：身边那些有特点的人一、 习作要求 1选择身边那些有特点的人来写，通过具体事例写出人物的特点。 2学习、运用并积累叙事写人的基本方法。二、 方法训练 1课文回顾：我不能失信 （1）思考：你认为文中的庆龄是有特点的人吗？她的特点是什么？ _ （2）庆龄的特点是通过什么内容来表现的？课文是以什么顺序来写的？ 内容： _ 顺序：_ （3）你觉得课文写下面的内容对表现“庆龄是个守信用的孩子”有什么作用？简要写下来。 1：伯伯家有鸽子，伯伯还说准备送庆龄一只。
2、作用： 材料2：爸爸、妈妈都劝庆龄去伯伯家。 材料3：没有等到小珍，一个人在家，很没劲，可是庆龄并不后悔。 （4）通过这篇文章，你觉得叙事与表现人物特点之间有什么关系？判断正误。 A在写人物的文章中，叙事的目的是为了表现人物的特点。（） B在叙事过程中，应该把能表现人物特点的内容写得具体详细。 C要重视叙事的完整性，不必描写人物的外貌、语言、动作、神情、心理等。 2比较阅读（一）勤奋人生 在美国，有一个人在一年之中的每一天里，都几乎做着同一件事：天刚刚放亮，他就伏在打字机前，开始一天的写作。这个男人名叫斯蒂芬金，是著名的恐怖小说大师。 斯蒂芬金的经历十分坎坷，他曾经潦倒得连电话费都交不起，电话
3、公司因此而掐断了他的电话线。后来，他成了著名的恐怖小说大师，整天稿约不断。常常是一部小说还在他的大脑之中储存着，出版社高额的订金就支付给了他。如今，他算是世界级的大富翁了。可是，他的每一天，仍然是在勤奋的创作之中度过的。金成功的秘诀很简单，只有两个字：勤奋。一年之中，他只有三天的时间是例外的，不写作。也就是说，他只有三天的休息时间。这三天是：生日、圣诞节、美国独立日。勤奋给他带来的好处是永不枯竭的灵感。学术大家季羡林老先生曾经说过：“勤奋出灵感。”缪斯女神对那些勤奋的人总是格外青睐的，她会源源不断地给这些人送去灵感。斯蒂芬金和一般的作家有点不同。一般的作家在没有灵感的时候，就去干别的事情，从不
4、逼自己硬写。但斯蒂芬 金在没有什么可写的情况下，每天也要坚持写五千字。这是他在早期写作时，他的一个老师传授给他的一条经验，他也是坚持这么做的，这使他终身受益。他说，我从没有过没有灵感的恐慌。 做一个勤奋的人，阳光每一天的第一个亲吻，肯定是先落在勤奋者的脸颊上的。（二）阿婆是淘宝高手 说起“淘宝”，你会想到什么？网购？不！我要说的这位淘宝高手是我的阿婆。阿婆个子不高，一双聚光的小眼睛，很善于淘到身边的“宝贝”； 一个灵敏的鼻子，总能嗅出不和谐的地方； 一双灵巧的手，能将许多废物变废为宝。 你看，保鲜膜的内芯，缝个花边，穿根绳子挂在墙上，一个既美观又实用的卷纸架就大功告成了。 一次，有亲戚送来一篮
5、子螃蟹。螃蟹吃完后，她看到竹篮编得不错，扔了可惜，为了不浪费那些竹子，她开始寻思利用的办法“有了！”阿婆看看空荡荡的墙壁，激动地大叫起来。她要做什么呢？只见阿婆先将篮子冲洗干净，然后拿起剪刀，把竹篮的身体剪开，再将篮底剪去，竹篮就成了一块长方形的竹排了。接着，阿婆找出几块布料，剪成同样大小的五个长方形布块，再将剩下的布料系成五个蝴蝶结，分别缝在五个布块上，最后将布块缝在竹排上，在最顶端系上绳子，挂在墙上。“大功告成！”阿婆兴奋地说。我一看，原来是有着五个漂亮布口袋的收纳袋！ 最近，她又听说了一种叫“环保酵素”的东西，作为资深“淘宝”高手的阿婆怎么能错过呢？平时吃水果削下来的水果皮，择菜剩下的蔬
6、菜叶、菜头菜尾、土豆片等，都利用起来，兑水和红糖，放进一个个空矿泉水瓶里密封。然后每天将瓶口稍微打开，放出瓶里的气体，避免瓶子被撑破。几个月后，“环保酵素”终于可以拿来使用了。它的用途可多了：可以用于园艺或农作物，还能改善土质； 可以当作家用清洁剂，绝对不含洗发精、洗碗液的化学成分； 清洁地板； 净化下水道等等。最重要的是，制作环保酵素既能减少垃圾，又能减少化学污染，净化脏水。阿婆家的那些小盆栽再也不需要买花肥啦！ 低碳环保理念已经走进我们的生活，成为“淘宝”高手的阿婆劲头也越来越足了。我在想，如果按淘宝网的评定等级，我的阿婆该有很多“皇冠”了吧！ （1） 写出人物的特点。金：_ 阿婆： （2
7、） 列举写阿婆的三个典型事例。 用_制作_。 用_制作_。 用_制作_。 （3） 分析：勤奋人生和阿婆是淘宝高手在叙事上有什么不同？ 勤奋人生：_ 阿婆是淘宝高手：_三、 我的构思 1如何找人物的特点？选择你认为可行的方式打“”。 （1）从人物的性情、品格上找特点。 （2）从人物的喜好上找特点。 （3）从人物的独特本领中找特点。 （4）从人物的谈吐、处事方式上找特点。 2为自己的习作构思框架。 （1）人物：_ （2）特点： （3）典型事例： _ （4）列写作提纲： 参考答案：二、1.（1）庆龄是个很有特点的人。她的特点是守信用。 （2）庆龄没有去伯伯家，在家等小珍。虽然小珍没来，但她并不后悔。
8、事情发展的顺序 （3）伯伯家越有吸引力，就越能说明庆龄守信用的特点。 说明庆龄的态度很坚决，爸爸妈妈都劝不了。 通过写庆龄并不后悔，说明她守信用的品质很可贵。 （4）A.BC 2（1）勤奋低碳环保，变废为宝 （2）保鲜膜的内芯卷纸架 装螃蟹的竹篮收纳袋 果蔬垃圾环保酵素 （3）写得简略，只是概述事情，能让我们体会到人物的勤奋。 写得具体，把事情的过程写出来了。 三、1.（1）（2）（3）（4） 2略。 课题 课型 习作 授课 时间 1课时 教学 目标1.能抓住特点，介绍自己熟悉的一个人，用上表示特点的词语。2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现
9、特点，体现个性的写法。 重点 抓住特点有顺序地介绍自己熟悉的一个人。 难点 抓住人物特点介绍得生动有趣，写清楚、具体。 教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟一、谈话导入，引出课题1.孩子们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家。2.相互交流，激发兴趣： 孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事”； 有的人天真顽皮，活泼可爱； 有的人倔强，爱哭、爱闹； 有的人温柔体贴，善解人意； 有的人勇敢正直； 有的人勤劳简朴； 还有的人幽默风趣那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？3.今天，我们就把你熟悉的这个人写下来。教师板书课题：身边那些有特点的人） 【设计意图：创设情境，谈话导入，使学生
10、兴趣浓厚地投入到写话的学习中。】 新课二、出示词语，选定题目 （课件出示2：）1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？ 预设：看到了“热心肠”，我想到了我的同桌，看到了“昆虫迷”，我想到了我的表哥，他特别喜欢昆虫，在家养了很多昆虫。2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。 如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”三、明确任务，选材构思1.明确要求：（课件出示3） （1）自己读读这次作文有哪些要求。 （2）教师和学生一块交流，并归纳出本次习作的要求。 写熟悉的人。 语句要通顺。 用一件事来写。 抓住人物的特点。 写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，
11、这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。2.小组讨论： 你想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？3.集体交流：出示词语，引导学生确定题目，为习作打下基础。出示课件，展示写作要求，让学生有章可循，有据可依。 （1）教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助他归纳，也可以板书学生所说的特点。抓住人物特点写） （2）如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。 （3）着重指导学生在写人物时要写人物的神情、动作、语言、心理，丰富人物形象，丰富自己的表达。并接着板书：写出人物的神情、动作、心理、语言）。四、学生习作，下笔成文1.起草动笔。
12、教师巡回指导： （1）学生开始自己的习作。 （2）教师巡回指导，对有困难的学生提供帮助，在优秀习作的旁边做标记，争取将每个学生的习作情况了然于胸。五、交流习作，指导修改1.请刚才习作本上老师做标记的同学朗读自己的作文。2.教师引导学生围绕目标进行评价、修改。3.学生自己修改自己的作品。书写作后，再引导学生修改，培养学生修改作文的能力和耐心。 课堂小结及拓展延伸（）分钟六、与人分享，交流乐趣1.将自己的作文读给所写的人、或者爸爸妈妈听。与他人分享习作的快乐，并再次修改自己的作文。2.将修改后的作文誊抄在作文本上。 板书 内容 【板书设计】 抓住人物的特点 写出人物的神情、动作、语言、心理 教学反
13、思 成功之处： 教师设计的这节作文指导课身边那些有特点的人，指导孩子们学会抓住人物特点，用自己的语言生动地描述出关于这个人的事情。让孩子们学会结合人物的神情、动作、语言、心理等等特点，按照一定顺序，描写出熟悉的人的特征。 教学中，引导学生确定题目，抓住人物特点，讨论交流有关人物的事件和特点。在充分说话的基础上，明确了思路，弄清了特点，再开始写作，效果会很明显。 不足之处： 教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。 习作身边那些有特点的人 教学目标2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态
14、来表现特点，体现个性。 教学重点： 教学难点： 教学课时2课时 教学过程 （课件出示：（课件出示） （1）自己读读这次作文有哪些要求？ （2）教师和学生一块交流，并总结归纳出本次习作的要求。 想写谁？ （1）教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。 部编版三年级语文下册身边那些有特点的人教学设计 教学目标：1.理解什么是人物特点。2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。3.加一个精彩的题目。教学重点： 学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实的描写人物形象。 抓住人
15、物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实的描写人物形象。 教学准备： 教师：准备范文。学生：观察自己身边有特点的人。 教学时数： 教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。 同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的词语猜出人物形象。看谁的反应最快，猜出来的同学请举手。（大屏幕出示）游戏导入，用耳熟能详的人物形象激发学生兴趣，揭题。】 1火眼金睛尖嘴猴腮头戴紧箍咒孙悟空 同学们，眼睛，嘴巴，脸，这些都是孙悟空的外貌。所以咱们可以通过外貌猜出人物。外貌） 好，同样是西游记中的人物，再猜（大屏幕出示） 2好吃懒做好色猪八戒 好吃懒做是猪八戒的？性格。好色，就是喜欢女子。也就是爱好、兴趣。所以
16、咱们还可以通过性格爱好来猜出人物。性格爱好兴趣） 小结：外貌，性格，爱好兴趣，这些都可以称之为人物特点。 二、深入理解“人物特点” 1出示例文。 我们可以根据外貌猜出人物，大家看这段文字写的是谁？ （出示例文）我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴。 师：这是谁？生答不知。因为他的外貌没什么特别的地方。没特点。 好多人都长的是这个样子，这是一张大众化的脸谱，放在人堆里看没什么特别的。所以猜不出来。那什么是特点呢？生：特殊的地方。对特别之处。和别人不一样的地方。 2理解什么是特点。 特点就是指的人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方，可以是外貌，也可以是性
17、格爱好兴趣等。这都是特点。 （举例：）比如说：小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，这是他的兴趣爱好，也是他的特点。再比如说我们班的郭辰嘉同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。 同学们，你们有什么特点呢？ 正是有了这些特点，才使得我们与众不同。著名的哲学家布莱尼茨曾说过，：“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。”所以咱们在介绍人物时，想让人一下子记住，就必须抓住最鲜明的特点。抓特点）三、如何抓住特点来描写人物。1出示范文。 到底怎样抓住特点来描写人物呢？老师抓住了自己的特点写了一段文字，咱们一起来看看。
18、 范文：我高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。我的鼻头圆圆的，下巴尖尖的。我还是一个爱笑的人，无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。我特别喜欢读书，平时我抓住一点一滴的时间都用来读书，课间读，下班回家后读，连上厕所都手不离书呢。老师是从哪些方面来描写自己的？ 生：个子，脸蛋，眼睛，鼻子，下巴。（外貌） 生：爱笑，嘴角上扬。（性格乐观） 生：喜欢读书。（兴趣爱好） 2小结：老师在描写自己的时候，抓住了自己的外貌，性格，兴趣爱好等特点。每个人都有自己独特的特点，你在写人物的时候只要从这几个方面，抓住人物的特点，并写具体，才能让人印
19、象深刻。四、寻找身边有特点的人。1寻找有特点的人，打开思路。 我们的身边有许多有特点的人，只要你有一双善于发现的眼睛。 热心肠的同学，爱问问题的“小问号”，对昆虫颇有研究的“昆虫迷”，说话幽默的“幽默王子”，说起话来大嗓门的“高音喇叭”你的爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚朋友，身边的同学小伙伴们又有哪些特点呢？ 2出示例文。体会抓住人物的兴趣爱好来描写人物。 老师这里有一个同学写的片段，他描写了他的好朋友。大家仔细读读，看看这个同学抓住了人物什么特点来写的？（生自读） 例文：我的好朋友小林是一个“街舞狂”，只要一听到音乐，他就忍不住跟着节奏跳起来。记得有一次做课间操之前，老师放了一段最炫民族风的音乐，
20、本来在操场上立正站好的他，身体如同注入了无穷的力量，剧烈的扭动着。只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭，来了个360度大转弯。此刻，这似乎是属于他一个人的舞台，我们都用诧异的眼神看小林，他都浑然不觉，一直跳啊跳啊。直到广播体操的音乐响起，他才忽地回过神儿来。瞧，他跳起舞来的样子多专注啊，像一个舞王！ 读了这段文字，你觉得这个小孩有什么特点？他爱跳街舞。眯着眼睛，紧闭着嘴。师：这是神态。神态）浑然不觉。忘记了这是在操场上了，一直沉浸在自己的世界里，觉得这是自己的舞台。这是心理描写。心理）头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭。一连串的动作。动作） 小结：抓住人物跳舞这个兴趣爱好，描述具体。同时，描写的时候加入了详细的神态、动作和心理描写，把人物写活了。 五、妙笔生花 1教师提示：想一想你身边有特点的人，选取其中一个进行描写。你可以抓住他的外貌，性格，兴趣爱好等特点，通过一件事情来具体描述。可以用上描写神态，心理，动作的词语。2.加上合适的题目。找出你写的人物的特点，根据特点加题目。戏迷爷爷、我的同学“小问号” 3展示评议 板书设计: 抓住特点写人物 外貌 抓特点 性格兴趣爱好神态动作心理一、习作要求 二、方法训练 _ （2）庆龄的特点是通过什么内容来表现的？_ 顺序：_ （3）你觉得课文写下面的内容对表现“庆龄是个守信用的孩子”有什么作用？
