1、排在前10位的要素是：尊重学生，用平等的眼光看待学生，不讽刺挖苦学生，不体罚或变相体罚学生，教学方法独到、新颖，有渊博的知识，能虚心听取学生的意见，不拖堂，布置作业适当，不随便找家长来学校。这些要素基本上是职业道德的要求，10条中占了7条；排在前四位的，全部与此有关；对教师教学的要求，只有3条，而且最高排在了第五位。这个结论引起了赵桂霞的反思：平时，我们总在研究课堂，研究教材，关注教学本身，但对于孩子的关注程度有多大？孩子的声音，是否该促使我们思考一些什么？张校长给我的启示是把冷冰冰的数据转化成热气腾腾的教学信息，用这些信息指导课堂教学。二、精讲细作，烹饪好“自助餐”济南刘志英校长做了“提高课
2、堂的有效性22条”的报告，从有效教学的背景，课堂教学的艺术的诸多方面来介绍课堂如何提高有效性。先进的教学理念，增强课堂的有效性刘校长指出课堂教学的理念是自然、社会、个人，课堂教学的真谛是唤醒、激励、唤醒。刘校长举出在“压力压强”教学实例中，学生在课堂学习积极性较差，课后出现大面积照抄作业的情况，通过调查学生，分析出现的问题，发现很大一部分学生懒于动手，在第二节课改进教学方法，改变教学思路，使课堂有了很大的变化。刘校长指出教育是个“修炼”的过程，不可以速成的。有效的策略,提高课堂效率确定教学目标是教学策略的核心，教学目标确定了教学内容。教材的解读要从整体上把握，然后单元定位，做到点面结合。课堂上
3、，教者不能唯教案是从，要能够根据当时的教学情境随时进行调节，即兴创作，引导学生体验，激发学习兴趣。尊重个性差异,促进全面提高。十个手指长短不一，但缺一不可。我们既需要参天的大树，也需要要柔嫩的小草。如何处理好“关注个体，面向全体”，让“差异”灵动，实现后进生的有效转化，使后进生同样得到全面发展，这是实施有效教学的基本保证。提供平台，让每位学生获得成就感。课后，要用心收集教学过程中的点点滴滴，对自己的教学观念、教学行为、学生的表现、教学的成功得失进行理性的分析，通过教学反思，逐步形成自己的专业特长。三、营养搭配，做精“自助餐”徐春燕等六位老师的示范课，给我很多启发，丰富的课堂形式让人耳目一新。徐
4、老师在压力压强的复习课中以实验探究为基础，重视知识的网络的建立，采用多种教学方法，学生小组合作，自主学习，教师及时的补充提高。整个课堂以四个模块为基础，采用多循环小反馈、分层教学的教学方法，整个课堂体现注重生命，以学生为主体的生命化课堂。济南王强老师在浮力单元习题讲评过程中，注重学习方法的讲解。在习题的讲解过程中采用知识点分类，难度分类等方法，让学生讲，教师点评实现知识的升华。现在教学模式是多样化的，每一个老师都可以创造出适合自己特点的模式。但一定要关注学生的发展，关注学生为主体。无论讲的多少都是为了学生的发展，一节课的讲解关键看学生的需要。课堂改革的最终目的是让学生能吃好“自助餐”。为了学生
5、的“自助餐”，我们的教学要“详备”“细练”“精讲”。假期研修所看到的录像课，更是体现了这些内容。结合假期研修：实验探究“眼睛和视力矫正”，简单谈谈自己的观后感。在本次培训的时间里,专家讲解中的视频片断都很精彩,使我感受颇深。我的假期因培训而精彩。但在光现象培训中，“眼睛和视力矫正”的视频却感动了我。它感动我的既有教学的特点新颖，又有实验的巧妙，更有老师的高超的设计课堂的能力。感动片段一：教学手段的合理，有效的利用。在引入新课时，老师利用了两种教学手段，一种是音频，一种是视频。在播放眼保健操音乐时，虽然没有画面，只有声音，但学生却能够联想到做眼保健操的情形。以此为依托就顺势引出内容就是“眼睛的成
6、像与视力矫正”。 感动原因：导入是生活中的素材，导入和课题的联系紧密，课题的引入非常自然。在观看眼睛结构视频时，教师专门剪辑了眼睛的结构，让学生真正感受一把眼睛到底是什么样的。因为我们对眼睛的结构只是停留在纸面上，那么学生的印象还是不深。而视频资料是通过解剖过程，把晶状体拿出来放在纸面上，这个晶状体的作用一下子就显现出来，相当于一个凸透镜，这个视频很有效。它让学生看到了一个活生生的眼睛的构造。巧妙地、灵活的、有效地应用，使得原本抽象的内容简单化，清晰化。教学手段不是为了“用而用”，关键是要用好，用到效果上。感动片段二：实验突破教学难点，教具制作合理高效。眼睛究竟是怎样看清物体的？老师组织学生利
7、用桌子的器材，讲解了实验操作的细节，泡沫板的作用，弧线和激光电筒的作用，晶状体的制作方法，将塑料片做成的水凸透镜进行挤压和拉伸。突破“晶状体的调节作用”教学方法:用激光电筒发出的光线通过模拟的晶状体之后落在了视网膜上。不移动激光电筒，把晶状体进行挤压，使它的厚度变厚，发现光线的焦点落在了视网膜的前面。把这个晶状体进行拉深，使它的厚度变薄，发现光线的焦点落在了视网膜的后面。这样有效的讲解了正常人的眼睛既可以看得清近处的物体，也可以看清楚远处的物体。用真实的物理实验来模拟眼睛是怎样看到物体的。用身边的一些废旧的物资，一些可以利用的东西来进行物理实验器材的开发，取材低成本，实验效果高效实用。感动片段
8、三:实验设计合理，实验操作简单高效。用激光电筒模拟从物体过来的两条光线，那么摆在相同的位置上，让学生根据实验选择合理的方法校正近视眼和远视眼。老师给了学生两块玻璃片，让学生自己去判断。通过学生自己的探究去发现如何进行视力矫正，探究结束之后，再进行小组之间的表述，最后进行提升和归纳。感动原因一：教学内容的应用很巧妙，让学生自己去找办法，在精巧的活动中学会探究，学会表达。感动原因二：教学理念新颖。教学设计紧紧围绕了学生的思维过程，活动能力。课堂资源的开发达到了最佳度。通过本节课的学习，我在今后的工作中将努力做好以下几点：第一点：摆正心态，以积极的态度学习课标，研究教材、课标、教法和学法，做一个有丰
9、富知识的人，尽自己最大的努力搞好教学工作。第二点：结合教学实际，尽可能合理开发和利用实验资源，设计最佳探究器材，优化探究效果。首先要最大限度地发挥实验室已有器材的作用，教师要大力加强学生实验和演示实验，创造性地设计一些新的实验，充分挖掘现有实验器材的作用，做到“一物多用”。其次要考虑“废物利用”的问题，要多动脑筋，多想法子，设计简单而有效的实验。积极利用日常生活用品进行实验。最后要精心改进实验器材，设计出更能促进实验效果的实验器材，从而提高实验效果，促进教学质量的。第三点：合理运用现代教学手段 提高课堂教学的实效性。 总之，教学要关注细节！ 初三迎考复习对细节方面的要求更高！我来回顾一下10年
10、册山中学初三复习情况吧。 “多一份团结多一份力量，多一份耕耘多一份收获”，对于每个备课组，我想都是这样。我认为我们备课组比往年，突破了以下四点：增强了对同步探究的研究和二次使用。我们知道，同步探究作为中考复习的唯一指导材料，只有研究透了同步探究，才能少做无用功，少走弯路。以往，我们复习太细，太难，总害怕与课本内容相关的知识、题型漏掉了。但今年我们好好研究了07,08,09年的中考题和同步探究，从中找出了发生的细小变化，在开始复习的时候，我们就对同步探究涉及偏难的内容进行了删除，没有涉及的热点内容进行了补充。在今年的市教研会议上，李老师说过，同步探究没有涉及的知识一定不考。这样，我们更坚信自己的
11、做法。在逐章复习过后，趁热打铁，我们还反过头来进行分块分类的对比分析。教会学生总结方法，注意解题事项。并且通过改变题目的数据或问法，加强重点题目的练习。增强了课本内容复习的全面性和细致性。全面性包括：知识点罗列全，实验环节分析全，课本插图引导全，课后习题处理全。每个班级，学生都按照学习水平，合理搭配，四人一组。复习中，我们都采用学案的形式，将知识点细化，逐条列出，该用文字的用文字，该画图的画图。我们去微机室给每班打印15份，每个小组一张，让学生分小组提问。先让每小组的同学在翻阅课本的过程中，边翻边说，一起寻求答案。现在的学生，哪个班级都有爱看热闹不爱学习的，我就抓住这点，给每小组成绩稍差的同学
12、一份正确答案，互换小组提问，并且及时反馈提问效果。在答案上我们都标明具体题目该提问哪类同学。对于知识点的复习，我们将继续坚持这种方法。课本的重点实验，我们坚持个个清。实验目的，实验方法，实验条件，实验原理，实验具体操作步骤，实验数据分析的方法，实验结论，实验结论的延伸，类似实验的设计。我们都采用边引导边提问的方法，让学生真正理解实验。对于学生感觉偏难的实验，再找学生实际操作，让学生加强印象。待相关内容复习完后，我们让学生及时归类，找出类似的实验加以比较，如方法类似的实验，注意事项类似的实验。你像“测电阻”和“测电功率”的实验，就有很多比较的地方。培养学生欣赏课本插图也是中考复习的重点。课本插图
13、设计的目的是展现物理情景，让学生眼前出现场景，在情景中分析问题，解决问题。让学生欣赏插图所蕴含的知识，方法。中考题经常把课本插图复制到试卷上，变着花样考学生。课后习题是学生最起码应该掌握的。我们经常找几本新课本，让学生爬黑板做课后习题。结合同步探究和近几年中考题，更深一步研究课后练习题。增强了“回头看”的意识。物理学科不同于数学和英语，我们通气的学生相对比较多。结合学生特点，我们一般是类似知识复习完后“回头看看”。看看学生复习中遇到的知识问题解决了吗？看看学生复习中遇到的方法问题熟练了吗？别小瞧“回头看”。回头看看，快忘记的又捡了起来，不理解的又强化了一次。在重复中积累，知识和能力才能不断提高
14、。第四点：精心训练中考模拟题。“精心”侧重的是对中考模拟题的重新组合。08，09,10的模拟题我们都予以渗透，不求试卷完成多少，追求试卷利用效率高。教科室找到的各县区的中考题，我们也重新排版，依据中考考纲和同步探究，删掉没有必要做的题或重复的知识点考察的题，8套试卷我们组合了3套，精考、精讲、精炼了这三套。在讲解中，我们依然坚持回扣课本，回扣基础。“精心”还侧重在和学生的交流上。讲解试题前，面对学生出现的问题，我们帮助他们分析原因，帮助学生寻找差距，并及时鼓励学生。只有调动起了学生，我们才能获得解放！让我们走进课堂，敞开心扉，谈谈课堂改革的话题。 大家都知道钱老先生提出的“围城”，就是：人生万
15、事如围城，城外的人想进去，城内的人想出来。 可朋友们是否知道“围墙”呢？ 所谓“围墙”，就是一家人独居于一个四面都是墙的农家小院，院内有瓜有果，能养猪种菜，不出家门便吃穿不愁。闲来无事还可自弹自唱一段水调歌头. 其实“围墙”与钱老的“围城”有着很大的不同之处。钱老的“围城”思想是指“城内的人想出去，城外的人想进来”。而“围墙”的内涵则是“墙里边的人不出去，墙外边的人也别进来”，或许更直白一些就是：我们家的小日子过的滋润着呢，用不着去学习别人。 在“围墙”式封闭的思想下，于是就有了：北京人看谁都像部下，上海人看谁都像乡下。而在“围城”式开放的思想下，也就有了：婚姻是城堡，快乐是城堡的门，无论男人
16、还是女人，无论出门还是进门，都是快乐的。横看成岭侧成峰，不是山的原因，是观察的角度不同造成的；情人眼里出西施，老婆永远是别人的好，只不过是城内城外欣赏的角度不同而已。 我想说的是，在课堂改革的大热潮下，学习是突破的最好方法。“城内”自己要学会主动学习，从内驱动力上愿意去做这件事；“城外”更要学会向别人学习，学会调式角度，欣赏每个同事的优点，并转化为内驱动力，变成自己的东西。绝对不能关门自赏！ 欣赏两个图片：“美丽的姑娘”和“坏小孩”。它们都是创造的产物。教育的最终目的就是培养有创造力的人。 我们要做有思想的人。教师的思想可以影响学生的一生。教师的思想越开阔，学生的思维火花越闪烁！ 虽然王老师多
17、次鼓励我要下大力气改革课堂，但我很不争气。我感觉自己像一条鱼，只能在瓶子里折腾，向往突破瓶颈望上“蹿”，可瓶子里的水达不到突破的那道关。假期里，我阅读了李炳亭老师的教育专著。李老师主张：学校的产品是课堂；素质教育的突破点在于培养学生的“学习能力”。必须以学生的学评价教师的教；能让学生学进来并且学会的老师才是好老师！“能让学生学进来并且学会的老师才是好老师！”怎样才能达到这一目的？让我们一起来分析一下他对于高效课堂的几个思想的阐述：1、高效课堂的两个基本点：A、关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有“水涨”才能“船高”；B、教材分析的“无边界原则”。不讲“进度”，只要“目标
18、”，人人学会才是目标。用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。揪住一个知识点“无限”放大，四处出击，形成上挂下联、左顾右盼。2、高效课堂的特点：A.三高：高效率、高效益、高效果B.三动：身动、心动、神动C.三量：思维量、信息量、训练量D.三特点：立体式、快节奏、大容量E.三学：肯学、想学、学会F.减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益3、高效课堂的基本元素：A.课堂效益公式：1？=效益（“1”即教师，“？”即学生投入状态的）。学生“动”起来，课堂活起来，效果才能好起来！B.核心理念：自主、合作、探究C.学习方式：小组学习独学、对学、群学；独自思考、合作探究、对抗质疑D.三种利器：又称“学习三
19、宝”活页夹、双色笔、纠错本E.教学抓手：导学案学生学习的路线图和方向盘。4、高效课堂的课堂形式：合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵，弱生是否参与表现，气氛浓厚，人人踊跃；个体展示、分析。板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂；点评恰当，突出要点，重在本质规律，被点评的同学要有表示，或口述或板演，要当即纠正其差错；每节要有总结、反思、测评。5、高效课堂的课堂气氛：和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌讨论,形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终；拓展、挖掘、提高，重视能力培养；学生活动人次多，密度大，人人参与；课堂效率高，效果好，达标率高。
20、6、小组的要求和评价：A.分组：异质同组，同组采用AA、BB、CC分法；同质结对，竞争合作；B.理念：小组组长又叫“教师助理”。一间教室里的N个小班：每个小组视为一个“小班”，高效课堂等同于“小班化”教学；C.小组学习：可概括为“1：6教学法”1个教师负责解决6个组长的问题，调动掌握6个小组的学情；每个组长负责解决6个组员的问题，调动掌握每个成员的学情；D.即时性评价：教师上课要抓好小组学习的即时性评价，一评知识；二评情感态度；三评行为习惯、动作语言；E.分工：组内“小展示”由组长负责，班内“大展示”有教师负责。F.一节完整的课堂包括：完成既定的教学进度和任务；完成小组、个人评价。7、高效课堂
21、的三条高压线：A.预习不充分的课不准上B.严禁教师与学生“抢风头”C.必须当堂落实达标要达到这样的境界的确不容易！我想我们只要抓住其中的某一方面下手，我们的课堂就会发生改变，我们的科研能力就可以得到提高。欣赏图片：“抱孩子”，“领孩子”，“保护孩子”。传统课堂是教师抱着学生走，完全限制了学生自由发展的机会，完全束缚了学生自由发展的空间；洋思等一类课改典型均属于教师领着学生走，学生还是在按照教师的设计来发展自己，还是没有给予学生创造的空间；高效课堂是教师放手让学生自己跑着走，学生自由了，可以充分发挥自己。教师解放了，只需要关注弱者，帮助需要帮助的人。我们要放手给学生。就拿“系鞋带”这件事情来说吧
22、。我们会系鞋带，而且系成那样，都是家长从小教会的。现在我们翻过来思考，如果我们只给孩子一双没有系好鞋带的鞋子，一副鞋带，孩子会系上鞋带吧。可能孩子自己弄的要比家长教的更精彩。让我们看看精巧的鞋带的系法吧。只所以如此精巧，如此精彩，我想与实践者的浓厚的兴趣有很大关系。如果我们现在身边有双新鞋，我想都愿意去试一试。教师放手给学生，才能知道学生到底有多大的能量。教学是什么？就是教会学生如何学。师之体育教师，把篮球发给学生，让学生自己投篮。师之音乐课：为“跑调”的学生纠正“调子”。关于几个教学的比喻。“养猪说”：饲养员不应该代替“猪”吃食，而只应该把猪养肥；“育儿说”：让孩子吃饱吃好，而不能替代孩子吃
23、饭。“妈妈解放”的启示：在襁褓中的孩子让当妈的最累，只有当孩子可以独立“吃饭和行走”时，妈妈才意味着得到了解放。我深切得体会到课堂改革的重要性。我也在不断尝试改变自己的课堂，我先后进行过“把实验演示权交给学生的研究”，“手拉手式复习课和习题课”，“我的课堂我做主”，“我的知识我代言”， “小组合作学习”，“2+1+1互助学习”等等一系列课改尝试。在课堂改革中，我也是受益的。在我的教育博客里，也留下了自己的点点痕迹，也让自己略尝幸福。在假期研修中，临沂三十三中的陈可为老师的三维能力培养的作业被推荐为资源。在他的作业里展示了他的几种课型，受到了省专家的赞扬。在此，我们学习一下：1、物理概念课教学程
24、序：利用现象引出问题观察现象分析研究概括抽象定义概念内涵外延应用迁移2、物理规律课教学程序：利用实验引出问题猜想验证收集数据分析综合归纳规律研究方法应用迁移3、物理习题课教学程序：创设情景引出问题自主探究分析问题引导方法解决问题归纳方法应用迁移4、物理实验课教学程序：创设情景引出课题理解原理构思方案分组实验得出结论应用分析创新设计5、物理复习课教学程序：要点导学指导学法分化难点掌握方法反馈练习巩固知识质疑讨论查缺补漏6、物理讲评课教学程序：自评查缺互评互学归类精讲指导方法激活练习发散思维活化知识应用迁移我现在真切的感受到：能让学生取得高分的老师不一定是好老师，能让学生领略智慧思想的老师一定是好
25、老师。让我们学着做幸福的教师吧。尝试“小课题”研究，拒绝假大空泛绣花枕头般的“大课题”，揪住课堂教学中的“活问题”，持之以恒，必有所成。在“小课题“研究中，学会总结反思实践再总结。 相信自己，付出必有收获。让我们放松下来，来诠释一下“赢”字吧。“赢”有五个汉字组成：亡、口、月、贝、凡，包含着赢家必备的五种意识或能力。亡：危机意识。必须随时了解和掌握环境的变化，熟知生于忧患，死于安乐的道理。口：沟通能力。善于在任何场合宣传自己的形象和宗旨、目标和决心。成功的沟通是双向的，既要有好的表达能力，也要有好的倾听能力。月：时间观念。成大事者需要时间检验和阅历积淀，绝不能昙花一现。贝：取财有道。财富是物质基础，但不义之财不可取。凡：平常心态，从最坏处着想，向最好处努力。要去争取目标成功、但结果不一定如意。度量要大，眼界要宽，心态要好，手段要强。新课改给我们的教学带来了危机，我们要在短暂的时间内，静下心来，多读书，多和先进的教育理念交流，逐步转化为自己享用一生的财富。耕耘在枝头,耐得住寂寞,等待花开！期待您成功的好消息！ 谢谢大家!
