1、清风微拂，明月徘徊，轻纱笼罩，如此良辰美景下与友饮酒，岂不乐哉?触景生情，夜幕下的赤壁很容易让人产生幻觉，苏轼找到了一点成仙的感觉，浩浩乎如冯虚御风，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是纵酒放歌，无拘无束，何等惬意！一曲悲箫，伴酒放歌（悲）6分钟歌词是什么？（桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。）不由得唱起了这首歌。法国哲学家帕斯卡尔说过：“若不是一个被废黜的国王，有谁会由于自己不是国王就觉得自己不幸呢?”苏轼曾一考成名，才气震惊朝野，成为当时朝廷重臣，而又因“乌台诗案”险些被杀头，最后被贬黄州。但看出苏轼此时并未真正放下，身处黄州而心系庙堂，抒发自己不得志的情感。有箫伴奏，
2、箫声怎样？其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏轼听到这样悲惨的箫声，他有怎样的反应呢?一段对话，参悟人生（乐）5分钟苏子愀然，愀然是容色改变的样子。闻箫色变，何为其然也?你怎么这么伴奏呢？引出一段对话。客说了一段话,解释了为什么这样吹，请学生齐读这段文字。（教师问：“何为其然也?”学生齐答）之后分幻灯片进行解读。“想，连曹操这样的大英雄而今也灰飞烟灭了，那么你何必因被贬黄州这眯小挫折而闹得不开心呢? （历史：英雄安在?）况且我们凡人都这么渺小，现宇宙比较起来，更加微不足道。（宇宙：沧海一粟）人生苦短，侣鱼虾而友麋鹿，举匏樽以相属，是相对容易做到了，
3、至于羡长江，挟飞仙，抱明月”却不是现实的，那就在凉的秋风中听听箫声吧。这是在安慰苏子。（人生：苦短无常）整体感觉：给人一种人生空漠之感，这种对整个存在，人生、社会的怀疑，厌倦，无所希翼，无所寄托的深沉喟叹！找不到生命的意义，不禁悲从中来。后来如何呢?客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。他们吃得好，睡得香。为什么?他们喜，他们笑，为什么?苏子说了一段话。他说了什么呢?思考探究：（10分钟）教师范读，请学生独立思考，这段说了什么，给我们什么启发?之后小组内交流。苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地
4、曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。唯江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”此段文字可分为二层：一是以水与月为喻，从变的角度看，外物与我既是短暂的；从不变的角度看外物与我又是永恒的。所以不要羡慕外物的永恒。二是取与不取的角度看。物各有主，不是你的就不要强求。清风与明月不为我所有，但为我所享受，这样是很美好的事吗?一旦人明白这得与失、短暂与永恒的道理，心灵一旦获得解放，形体如何已成虚设。所以就能吃得好，睡得香，一直睡到天明也浑然不知。一次精神之
5、旅：开展深层对话，体悟生命历程品读经典，点亮人生苏轼经历了很多常人难以想象的波折与磨难，一次又一次的精神突围，让他有了一次又一次的生命飞跃。学有所用：赤壁赋所有阐述的道理，是人生的处世智慧，对于我们现实生活中的人，正如兰亭集序的“后之览者，亦将有感于斯文?人的一生，常常会碰到这样那样的挫折、不顺和打击。碰壁了，甚至失败了，怎么办?有人灰心丧气、失望彷徨，有人不堪一击、一蹶不振，更有人自暴自弃、破罐子破摔。当你没考上省重点高中的时候当你某次考试失利的时候你当了班长，被班主任撤掉的时候你的观点或思想不被父母亲接受的时候当你失恋的时候当你高考失利的时候（写作5分钟，展示5分钟）字数在60字之内。结语
6、：人可以被击败，但不可以被击倒。在痛苦与焦虑中，说不定蕴藏着人生的华丽转身、精彩转型。固安语，苏轼是自己在困顿中完成精神的突围。人生的矛盾与复杂就在这样的作品中让我们读者真切地感受到。我们再想如果当一个人遇到挫折时，他会怎么办?要么奋起抗争，以死明志，像屈原；要么牢骚满腹，抑郁而终，像贾谊。而苏轼找到了第三条路，既不抗争，也不牢骚，而是淡然处之，完成心灵的突围，当然这个过程很不容易，肯定要经过一番痛苦的挣扎，毕竟要放下一些东西太难，要明白得失的生活哲理只有经历了人生的阵痛之后才会产生，所以我们现在无法理解苏轼内心的焦虑与痛苦，甚至是生与死的决择，让我们在以后的人生道路上去品味。品读经典的力量就
7、在于此，我们无法与苏轼对话，但正是苏轼留下的赤壁赋，让我们感受到文字的力量，文学的魅力，直抵人心，让人震憾。课后反思：2016/12/20（星期二）第一节课在343班试课，发现以下几个不足：一是电脑开机耗时太长。二是学生预习不充分。三是幻灯片有几处不清晰。四是讨论环节小组没有进行深入交流，哲理部分阐述不充分。五板书设计不合理。2016/12/22（星期四）第六节课在多媒体教室上语文公开课，有四十多位同事参与听课。上完课后反响很大，语文组教师评课交流将近一个小时。普遍认为教学过程流畅，把握教材的能力较强，问题设计合理，听课后能引起听众的思考。主要存在的问题：一是教师讲得多，学生展示不够。二是几个
8、读音没有指正，譬如：何为其然也?“为”字的读音自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬，“曾”字的读音。三是幻灯片字体颜色不合适。此外凤姣老师提到课堂的动与静，以及教学问题的设计都引发语文教师的思考。自我反思：我认为执教赤壁赋，这是对我教学生涯的挑战，因为理解此文无论是对于我还是学生都是有难度的，在较的时间内把握苏轼的精神世界本身是一种挑战，用我自己的话来讲，这是苏轼半辈子的人生体悟，作为后来人我们要深切地理解他显然并非易事。附板书设计赤壁赋苏轼一幅佳画风景之乐一曲悲箫悲一段对话心灵之喜（客）（历史/宇宙/人生）（主）（变与不变/取与不取）赤壁赋导学案姓名：班级：学号：学习目标：1、积累有关文言实词
9、和虚词的知识及特殊用法。2、了解文中苏轼情感变化过程，感悟文中蕴含的人生哲理，感受苏轼乐观旷达的情怀。学习重难点：1、重点：体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情，从而感受苏轼乐观旷达的情怀。2、难点：感悟文中蕴含的人生哲理。学法指导： 朗读法、质疑探究法、读写结合。知识链接：1、苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。父苏询，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。人称“一门三父子，娥眉共比高。”宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰
10、二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。2、关于“赋”：赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。著名的有杜牧的阿房宫赋、欧阳修的秋声赋、苏轼的赤壁赋。苏轼的赤壁赋摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不
11、多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格达到炉火纯青程度，成了千古不朽的名作。3、写作背景：宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。（其实是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。“乌台”即御使府）后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的念奴娇赤壁怀古、前赤壁赋和后赤壁赋这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。课题导入：余秋雨先生有一篇散文叫苏东坡突
12、围，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨写到：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，念奴娇赤壁怀古和前后赤壁赋马上就要产生。前赤壁赋写于元丰五年（1082）七月，这时苏轼谪居黄州已近四年。作者无辜遇害，长期被贬，郁愤之情
13、，实在难免。但他又能坦然处之，以达观的胸怀寻求精神上的解脱，不被颓唐厌世的消沉情绪所压倒。他在这篇赋中自言愁，而又自解其愁，便反映了这种复杂的心情。一、熟读全文，把握文意问题一：苏轼在刚开始游赤壁时心情为何而乐？问题二：苏轼的悲又从何而来？问题三：苏轼又是如何从悲情中走出来的？合作探究第四段的思路，说明分层理由；分别用一对表示矛盾关系的词语来概括层意。对你有什么启发。二、读写结合，感悟人生你会怎么做呢?三、作业：（一）、注意下列句中“而”字的意义1侣鱼虾而友麋鹿2.倚歌而和之3.浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。4.君子博学而日参省乎己。5.固一世之雄也，而今安在哉？6.亚父受玉斗，置之地，拔剑而破之。7.正襟危坐而问客曰8.抱明月而长终9.耳得之而为声10.因人之力而敝之11.妪每谓余曰：“某所，而母立于兹”（二）、根据提示进行默写。1在赤壁赋中，苏轼用“_,_”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。2赤壁赋中苏轼用大胆的想象来描绘箫声超强感染力的两句是“，br”。3苏轼赤壁赋中“_，_”两句写当时作者以及朋友用桂木和兰木做的桨划着船，在铺满月光的江面逆流而行，极富诗情画意。4苏轼在赤壁赋中告诫人们不能有丝毫的贪心，千万不能觊觎身外之物的两句是：_，。
