1、除了学生谈到责任感，教师还要对自己有责任感，要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划。而不是做一天“教师”撞一天钟。一个有教育责任感的教师，首先是一个对自己有责任感的人。我们不能期望一个对自己不负责的老师，会对学生和学校负责，目前教育上有各种专业上的荣誉称号，比如“教坛新秀”、“教学骨干”、“学科带头人”、“名教师”、“特级教师”等等，这些阶梯式的荣誉的设计，为在座的青年教师一步步规划自己的教育人生，奋斗和实现教育人生的价值，做了有益的引导工作。尽管这也许逃不出名与利的圈子，但是，合理、适度的名利对人的成长是有好处的，在正常追逐这些荣誉的过程中，你也一定能走出一个越来越精彩的教育人生来。当你给
2、自己设定了一个目标，给自己一个达成目标的时间，对自己的责任感由此开始。做一个对自己有责任感的老师，会促进你的迅速成长。2、要有无私奉献的爱心。我们教育战线上的广大优秀教师有一个共同的特点，那就是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。就学生而言，所有的学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱。如果教师是太阳，那就让你班里的鲜花和小草都拥有阳光。不要把目光老盯着那几个学习优秀的学生，请记住著名教育家陶行知先生的名言“在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”我要说你的班级里有丑小鸭，有朝一日，他们
3、会嬗变成一只美丽的白天鹅一冲飞天，给你和这个世界一个大大的惊叹号。著名教育家陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是优秀教师的写照，只有具有这种精神的教师，才懂得用博爱去关怀学生，用真诚打动学生，用毅力感染学生，用自信鼓舞学生，才会换得一颗颗幼小心灵的健康成长。当代著名教育专家魏书生说：“世界上不能只有一种花，而应当有多种样式的花。只要它能开放出特色来,它就有生命力”。在我们每个教师的心中，每个学生都是独特的花，对于他们，爱心是阳光，智慧是雨露。教师的爱到底是怎样的一种爱？它和母爱、朋友之爱有什么异同呢？托尔斯泰说过：如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，那么他将是一个完美的
4、教师。教师对学生的爱不同于一般的爱，它是一种无私的爱，是一种理智的爱，是一种博大的爱。下面我把自己工作中的一点做法和大家共享。我对学生的管理信条就是“爱要平等、民主、有度”。对于全面发展的优秀生，我努力挖掘其特长，激励他们冒尖，更上一层楼；对学习差的学生，我抓住课间休息等有利时机与他们攀谈沟通，把自己的爱洒向他们。3、要有依法执教的意识要熟知教育法律法规，懂得维护学生和自己的合法权益，明确自己和家长的有关义务。在这里我着重说三点：一是要学会处理学生校园内的突发事件，特别是意外伤害事件。处理这样的突发事件，我有六点经验：沉着冷静，先送医院，及时通知上报，巧妙斡旋，主动补课，息事宁人。二是要严格自
5、律，不体罚和心罚学生。学生由于生理和心理不成熟的原因，学生犯错在所难免，不要用你衡量成人的标准去衡量学生。有的时候，某些学生会屡教不改，有的时候还会捅大娄子，这时候，你要懂得制怒，懂得自我控制，不要一时失控做出不冷静的事来，这方面的教训是惨痛的，三是不要轻易带学生出校门。如果要搞一些社会实践活动，出校门前一定要打报告，请有关学校负责人审批签字。4.做乐观上进的魅力型教师。“教书育人，为人师表”。教师的言行举止，为人处事，交朋结友等个人的素养无时无刻不在对学生产生身濡目染、潜移默化的无声教育效益。为师者，总是以个人良好的工作、学习、生活习惯去感染学生、引导学生、引领学生。无论何时做老师的心情是压
6、抑、是焦虑、是愁苦、是烦恼，我们只要来到学生面前，就一定要快乐向上，一定要用欣赏的眼光去观察学生，用放大镜去放大他们的闪光点，而不是缺点，为自己找到一个个快乐的窗口和理由。只有教师真正快乐了，教育才会少留下遗憾。只有我们真正快乐了，才能在工作中有所建树。真正做到“用广博的知识魅力感染人，用崇高的的人格魅力引领人。教育教学中，我是个完美主义者，无论教学工作还是班主任工作，我都要努力做到最好。什么是完美？我觉得“快乐活在当下，尽心即是完美”。二、理念先进新的教育要有先进的教育理念。先进的教育理念是指导教育的灯塔，是一位教师不断开拓创新、走向成功，成为专家型教师的必备素质。因此，我认为合格教师首先应
7、是具有先进的教育理念。在二十一世纪的今天，我们教师应有哪些教育的新理念呢？ 1.教育的人文理念。即教育要以人为本，把培养学生的人文精神、发展学生的个性、塑造学生完美的人格、为学生的终身发展打基础作为我们教育的目的，致力于把学生培养成真正的人，切记情商、德商比智商更重要，探究比告诉更重要，过程比结果更重要，育人比教书更重要。2.教育的创新理念。它有两层含义，其一是我们教师要不断创新，运用新的教学模式、新的教学方法和手段，为学生感知、感受、感悟知识创造条件；其二是积极引导学生进行创新，我们教学应培养学生的创新意识、创新精神、创新思维和创新能力。创新是一个民族的灵魂。我们的教学要摈弃陈旧的“灌输”式
8、教学模式，代之以自主性、合作性、探究性教学模式，让学生经历过程，享受发现教学的快乐。3、教育的开放理念。即我们教学要具有开放性。一方面，开放是创新的前提，我们教学要提倡争鸣，允许学生以批判性的思维对教材和教师的讲述提出质疑，允许学生提出自己的观点，并予以激励；不能认为是学生多事。另一方面，我们教学不能沉没在旧纸堆里，要综合运用课本内外的学习资源，要积极引导学生关注社会、关注世界、关注人类自身的发展。三、“学高为师”。做一名合格的教师，不仅需要鲜明的人格影响力，还需要宽厚的知识和熟练的教育教学技能。“没有金刚钻，别揽瓷器活儿”，“打铁还得自身硬”，说的就是这样的道理。随着社会不断发展和进步，在知
9、识爆炸、信息猛增的今天，在学生日益旺盛的求知欲面前，对于我们这些以“授业”、“解惑”为己任的教师而言，这些通俗的道理带来的压力更显得紧迫。我们只有不断学习积累，随时更新储备知识，只有不断创新思维，拓宽学生自主发展的空间，只有不断掌握运用现代化教学技术和手段，提高教学的针对性和实效性，才能肩挑起培育面向21世纪合格人才的历史重担。要有崇尚科学精神，树立终身学习理念，要不断提高专业素养和教育教学水平。一要善读书爱钻研。勤于学习，充实自我，这是当今做好一名教师的基础。教师的知识素养要让学生折服，教师的学识水平要远远高于教学的内容。苏霍姆林斯基说：“教师要达到比自己所教的知识丰富50倍，才能算个好教师
10、。”我们作为一个教师，跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格的感召。孩子年龄越小，他们对教师的期望就越高，他就越把教师当成是百科全书。在他们眼里教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他们就非常失望。所以教师要完善自己的知识结构，做一个知识渊博型的教师。如今是教育新时代，我们要不断学习掌握现代教育技术，成为能运用网络信息资源实现教学过程优化的教师。二要重细节勤反思。对在座的年轻老师而言，发展可能会经历三个层次：首先通过有效教学的研究在自己的学校“站稳讲台”，这是教学中的初级阶段；然后通过创新教学的研究创造自己的“魅力讲台”，这是教学中的中级阶段；最后经过教
11、育教学的积淀，开展教学风格的研究再打造自己的“品牌讲台”，这已是教学的高级阶段了。“居高声自远，不须藉秋风”。 而这些都需要你从细节着手：1、建议你在上课铃声未落之前到达教室门口。2、一旦进入课堂，就要精气神十足，上课的激情比技巧更重要。3、要尽快地记住每个学生的名字，4、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。5、要经常读注意，我说的是经常读关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用到工作中去。建议你做读书笔记，多写反思日记，把教育名言和自己的感受记下来，。6、最好当班主任。当班主任，才能真正感受到当老师的甘苦，
12、才能锻炼自己。7、多听名师和身边优秀教师的课。京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。看优秀老师的课，就像读活的教育学，活的教学法，这与读书的感受是大不相同的，你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课。可以看名师课例光碟，听学校优秀教师的常态课，学校以及教育局组织的听课活动积极参加。理论学习与实践反思是教师专业发展的双翼，必须并驾齐驱，反思是成就名师的必由之路。生命就是一种自我的旅程，在体验中我们发现着自己，发展着自己，改善着自己。面对现在的学生，和课改深入的今天，我们怎样当教师、怎么当一个合格的教师呢？就要在教育教学中做到关注学科
13、知识传承，以及以学科为媒介的知识的关系和与这学科相关的更丰富的知识世界的同时，更要关注学生特别是儿童的情感态度和人格倾向。努力做到珍爱生命的存在，关注每一个生命的个体。真正做到生命化教育。三要有激情重品位。一个合格的教师首先应该是一个有激情的老师。课堂是老师们的主阵地，那么，老师们用什么征服课堂？有的人说多读书，有的人说多琢磨，有的人说多观摩，有的人说多反思，有的人说用智慧征服课堂，有的人说用专业预设征服课堂，我觉得这些说法都在理，都对。但如果问我。我会说，用你的勇气和激情去征服课堂。学校重心工作是教学，教学工作重心在课堂。多年的一线教学经验告诉我，众多青年教师工作多年，最惧怕的依然是上课，遇
14、上教研课、公开课总推三拖四。我们应该清楚地知道，课堂上老师犹如舞台上的演员，一个教师，对课堂应该有着一种展示的冲动和欲望，有此情结，你的课堂教学才会给人以美感和幸福感。我们不能逃避课堂，一个对课堂畏畏缩缩的教师，即便他逃避了一次又一次的研讨课、观摩课、公开课，每日都有的常态课，他也一定体验不到那种教学飞扬的乐趣和幸福，从这个意义上，教师的生命意义和价值已经流失大半。所以，请各位年轻教师用你们的勇气和激情征服课堂，征服学生，征服自己。怎样成为一个有品位的教师？我觉得我们应该不做机械重复的事，教师应该是善变的，不同的班级有着不同的班风，不同的班级有着不同的学习基础，不同的学生有着不同的性格，总之，
15、教师面对的第一天的生活，每一个学生都是新的，都处在发展变化中，因此，教师要想“以不变应万变”，教师要想“以一当十当百”，不仅不可能，而且会使自己陷入机械重复的困境，陷入没有灵气的平庸里。这样的老师不仅自己不会有什么成绩，而且孩子们也不喜欢。有品位的教师应该做出思想来。从实践操作层面和教师教学的技术和能力来讲，当前教师的教学能力主要体现在以下五个方面：“教材的解读能力”、“与学生的交往能力”、“课堂组织管理能力”、“突发事件的处理能力。”、“练习题的编写能力”。比如备课，照着别人的抄一抄；比如上课，从来是一个模子，一个路子，没过上三招，学生都知道下一个环节是什么；比如教育学生，从来是采取最直接的
16、、不经大脑思考的法子，至于这样做有没有成效，有怎样的成效，又会有怎样的负面效应，是从来不去思考的；比如这段时间教学下来，自己的优点在哪里，缺点在哪里，是否需要回顾总结一下，是没有的。“吾日三省吾身”才会使自己快速成长，快速进步。可怕的是，有些老师这样做，以为教育很安全，得心应手，却不知正是这样的安全感，扼杀着他们的聪明才智，扼杀着他们的教育创新，一生过着教书匠的平庸与糊涂的日子。这样做教师，怎么会有“思想”？也正因为如此，我们才时常听到“做一个有思想的教师”的时代呼唤。而在这个时代之声的呼唤的背后，一定会有一场风雨，因为不经历风雨怎能见彩虹。每一个青年教师，都应该为这呼唤后面的风雨做好积极的准
17、备。有品位的老师要做出个性来。很多学校现在都安排年轻老师做班主任，有的年轻老师希望所带的学生要成熟些、懂事些，其实，学校教育时时处处与学生打交道，学生不懂事，是天经地义的一个孩子少年老成，我们会觉得其乖巧；一群孩子少年老成，我们就会觉得不对劲；一个学校整体性的少年老成，那将是一种和可怕的现象。要让学生有个性，我们教师必须有个性。我认为，教师的个性首先体现在他的教育教学上，在学校，教师和学生的交往，不是一般的交往，而是存在着教育教学的意义，这种意义可以是显性的（比如课堂交往），也可以是隐性的（比如日常交往）。一个教师要做出属于自己的风格与特质来，不做人云亦云的事，每一个教育教学的活动，都尽可能地
18、策划出自己的个性的影子，让学生感觉新鲜，感觉这个老师身上有许多的意想不到，许多的出乎意料而又合乎情理。这种教育个性是充满活力的，是张扬着一种智慧的，一个老师，就应该朝着这样的方向去努力。四、善于合作。在社会分工越来越细的今天，几乎没有哪一项工作是不与他人合作就可以完成的。作为培养社会人才的教师，更应该具备合作意识，具有合作行为。1.教师合作的重要性首先，从社会对人才需求的角度看，教师合作是实现社会人才需求的必要条件。在今天，国家和社会的飞速发展以及对多样性人才的需求越来越大，学校的人才培养目标，必须与此需求相呼应。然而，一个人才的培养，不是某个教师仅凭单方面的努力便可以实现的，而是教师与教师之
19、间密切合作、发挥集体力量的结果。其次，从教师自身专业发展来看，教师合作有益于教师自身业务水平的提高。新课程提倡教师合作，鼓励教师之间的互动，尤其面对综合课程的教学，只有不同专业知识背景的教师彼此合作，才有可能顺利完成。许多学校都深刻认识到，教师之间在知识结构、智力水平、思维方式、认识风格等方面存在的差异，是一种宝贵的教学资源。教师与教师之间通过对所教授内容的沟通，可以互相启发、互相补充，实现思维的碰撞，进而使原有的观念更加完善和科学，更有利于教学目标的完成。可以说，这不仅是一种工作方式的改变，更是教育观念的一次蜕变。再次，从教育工作的特殊性来看，教师是否具有合作性，直接影响到学生合作精神的养成
20、。“学高为师，身正为范”。教师对学生的影响不仅在知识方面，更体现在个性品质方面。所以，倘若期望学生今后走上社会后能够很好地与他人合作，教师自然要在日常的教育教学工作中以身作则。2有效合作的策略一是学会包容悦纳。俗话说“金无足赤，人无完人”，每个教师都有优点，也都存在着不足，作为教师，应当悦纳同事意见并在合作、互助中相互取长补短、相互激励、相互支持、共同提高，这些都是师德的要求。新老教师之间在合作中应做到以新促老，以老带新，互尊互敬。一般来说，老教师知识渊博、经验丰富、稳重，青年教师年轻有朝气、思维敏捷、接受新事物快、富有创新精神。新老教师之间合作与互助的基础是多看对方的优点，在合作中，青年教师
21、要虚心求教、认真学习，老教师会对青年教师要精心培养、关怀爱护，不求全责备，青年教师由于经验不足，需要老教师的关心、帮助和指导。在合作中共同分享知识与经验、共同提高、共同进步。二是乐于交流共享。有好书、好的教学方法、好的信息可以和大家分享。三是强化团队合作。集体备课，虚心倾听，不互相拆台。四是服务大家，快乐自己。在办公室内要做到眼睛亮（眼里有活），嘴巴严（少东家长，西家短，不要背后说人），手脚勤（早来，晚走，热心，服务大家，快乐自己）五、家校携手。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会、首先是家庭的高度的教育学素养，那么，不管教师付出多大的努力，都
22、收不到完善的效果。”处于一个竞争与合作的时代，处在一个教育信息化的时代，家校合作越来越显示出它的重要。家庭教育的多种形态，也决定了单靠学校教育力量不能促进孩子良好发展。因此，认真调查分析孩子的家庭教育具体情况，有针对性地与家长沟通合作，形成家校一致的教育力量，方可有效地把孩子教育好。1、让家长理解信任学校和教师的教育理念。“让孩子听老师的话，首先家长就要崇拜老师”。学生刚入学时，一些家长对学校和老师不够信任。因此第一次家长会时，我从三个方面来阐述：第一，家长的角度。站在家长的角度认可家长的期望。第二，老师的角度。站在教师的角度阐述如何把学生打造成优秀的孩子。第三，学校的角度。学校的理念是为孩子
23、成长，学校和家长是促进孩子成长的共同体。此举赢得了家长的信任和理解，家长对学校的工作非常支持和配合，班级工作开展得非常顺利。2、将教师魅力和能力展示给家长，争取信任和支持。家长最关注教师，教师要充分发表自己的见解、展示自己的学识、宣传自己的学术成果、表现自己的多种能力，充分向家长证明学校有能力教育好孩子。同时，也注重树立同事形象，让家长信任教师、支持教师。3、加强家校信息沟通，建立合作通道。现在学校都设有家校通平台，每天通过“家校通”告知家长学生的表现、学校的要求、家长的配合等。即使家长不到学校来，也能及时掌握孩子的动态，了解学校的教育动态，知道各自的任务，积极配合学校和教师做好教育工作。还可以建班级微信群等各种方便、快捷的联系、交流、沟通方式。4、针对具体问题，对家庭教育给予建设性支持。教师和家长是最天然的合作者，教师与家长的教育目标是一致的，教师和家长应该相互理解、合作，形成教育的合力。家长对孩子期望值很高，但可能由于教育方法不当，常常事与愿违。因此在家庭教育方面，有必要给家长以适时的指导。当然，当好一名人民教师要做到的还很多很多。但只要我们能不断的、认真地去完善自我，用我们的一腔爱生、敬业的热情去做好教育教学工作，就一定能成为一名学生欢迎，家长放心，同行佩服，社会认同的合格教师。
