1、1指名按自然段读课文。2让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？3指读有关句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。4这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？（两方面特点：景色奇异和物产丰富。）（三）粗读课文，理清思路。1学生自读课文，并根据海底景色奇异、物产丰富的特点，在文中找出相应的段落。2指名回答，课堂讨论。通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。3引导学生回顾理解课文内容的方法。（1）思-问题。（2）画-重点句。（3）找-重点词语。（4）说-自己对内容的理解、感受。（四）精读课文，理解内容。1学习2、3自然段，理解海底景色奇异。
2、（1）指读第2自然段。思考：海底有风浪吗？有光吗？（2）指名回答后，出示重点句。海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。（3）课堂讨论：依然是什么意思？让学生将句中依然换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。依然指依照原来的样子。经过讨论，句中依然一词，可换成与它相近的仍然，句义不变。用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样宁静。（4）海底有光吗？回答这一问题时教师读有关句子，让学生从中找出重点词却，然后展开讨论：却在这句话中起什么作用？经过讨论让学生明白却在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮。2学习第3自然段。让学生运用学习一段话的方法，学习
3、这一段。（1）思。想一想这段话有几句？每句话是什么意思？句与句之间是怎样联系起来的？（2）指读句子，并分别说句意。（3）出示句子：海底是否没有一点声音呢？让学生讨论：是否是什么意思？将是否换成另外一个词语，使句意不变。是否是是不是的意思，让学生采用换词语的方式理解句义。3学生自读35句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的？是按什么顺序写的？经过讨论，让学生弄明白这三句话是围绕着第2句海底的动物常常在窃窃私语这句话的意思讲的。（1）指读重点句，理解词语。（2）什么是窃窃私语？（窃窃形容声音细小。窃窃私语指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。（3）让学生用动作演示窃窃私语。（
4、4）作者这样描写有什么好处？（作者用这个词语赋予动物以人的行为，使它们更加可爱、动人。（5）作者是怎样具体描写的？（文中作者用有的.有的.有的.有的.这一排比句式具体描写动物发出的声音，同时用蜜蜂、小鸟、小狗的叫声来比喻海底动物的叫声，这些都是孩子们熟悉的事物，特别能引起儿童的情趣。讲课时，可采用有感情地朗读的方式，让学生加深理解。（6）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？（省略号在这里表示还有许多种动物的声音。（7）教师读句子：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。提问：这句话告诉我们什么？（这句话告诉我们各种动物还会根据情况的变化而变换
5、自己的声音。（8）指读这段话，并小结这段话表述的内容：静中有声。（奇特）（9）小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么？让学生明白，要弄懂句与句之间的联系就必须注意抓重点句中的重点词语。（10）让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方？（黑中有亮、静中有声）4用上面的学法自学课文4至6自然段，理解海底世界物产丰富。（1）指名分自然段读课文，其他同学边听边思考：海底有哪几类物产？文中分别写了些什么？（1）指名回答，教师依照学生的回答板书。5学习第4自然段。（1）指读课文，想想这段话有几句？（本段共有五句话。第1句讲海底的动物，已经知道的大约有三万多种，它们各有各的活动方法。后四句分别介绍了海参、梭
6、子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式。（2）已经知道这四个字说明了什么？（说明海底动物不只是三万多种，还有很多很多，只不过现在还没有发现。（3）第1句与2至6同之间是什么关系？（先总述后分述。（4）你是怎么知道的？（从各有各的活动方法这一概括词语中看出来的。（5）出示填空练习。_每小时只能前进四米。_每小时能_，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。_利用水的反推力_。_自己不动，能_做免费的长途旅行。（6）填空后指读句子，体会作者用了哪些表现手法？这样写有什么好处？（有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。这句话作者给贝类赋予了人格化的描写，使它们更加可爱、动人。6指读5、6自然段。（
7、1）课文怎样介绍海底植物色彩的？（2）指读有关句子，找出其中的连接词语。（有.有.还有.作者用这样的排比句式描写海底植物的色彩多种多样。（3）让学生找最有特点的植物。（最大的、最小的）（4）海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的？（陆地上蕴藏量很少的稀有金属。稀有金属是很宝贵的矿产资源。在陆地上蕴藏都很少，但海底也有这种稀有金属，说明海底有丰富的物产。（5）课文中描写植物和矿产的时候，为什么只写这几种？（让学生体会作者抓最突出的特点描写的方法，同时说明海底丰富的物产中也包含着奇异。海底奇异的景色和丰富的物产是分不开的。（五）根据板书总结全文。（六）配乐，有感情地朗读课文。（七）看图，再激趣、展开想象。1出示挂图。2谈话激趣。学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假如你来到海底，你要做些什么？以此深化和延伸课文内容，激发学生去探索大自然奥秘的兴趣。第三课时（一）检查背诵课文第3自然段。（二）练习用普通、物产丰富造句。练习用普通和物产丰富造句。（一）练习造句。1理解词义。2指读原句，弄清句式及用法。3师范引路。（1）普通。妈妈是一位普通的教师。（2）学生口头造句练习。（3）物产丰富。原句：例句：西沙群岛是个物产丰富的地方。（4）学生口头造句练习。（二）检查背诵课文第3自然段。（三）作业：画一幅海底世界的图画。
