1、（6）学校严格执行国家课程标准，依法治校，开足开齐课时，其中的“快乐周三”和每天中午的写字课是学校的特色课程。（7）学校历年来对绿化工作和校园文化建设工作较为重视，学校的环境较为幽美，文化底蕴较为深厚。2、不足（1）硬件设施有待改善。因幼儿园占了三个教室，学校缺少专业用房，如学生的阅览室、美术室、实验室没有专用教室，对学校的教学活动有一定的制约和影响。（2）师资队伍建设有待加强，学科教学缺少领军人物。教师队伍综合素质虽然不低，但由于缺少竞争的机制和环境，教师队伍齐而不尖，学科教学缺少领军人物，学习氛围和研究氛围不浓。同时年轻老师缺少，中老年老师所占比例大，年龄结构不合理，而且老师流动过于频繁，
2、不利于学校的可持续发展。（3）教学质量有待提升，近几年过来，虽然在全县期末教学质量检测中，学校综合分还是排在前几位，但是呈逐年下滑的趋势，语文、数学的教学质量不容乐观，处于全县的中下游。（4）学校特色建设有待深化。“用花的品格培育花样少年”这一德育特色虽然已经初显，但评价体系须进一健全，老师的参与要更广，争花手册的使用要更有操作性和激励功能。小班化教学的研究虽然取得了一定的成绩，但离小班化教育的要求很远很远，教学范式不明，缺乏实施的策略。同时，在课程建设、艺术体育等方面特色不明，学校的特色有待进一步深化。3、外部机遇近年来政府对教育支持投入力度很大，教育局、镇政府对学校工作非常支持，是学校发展
3、硬件建设的很好时机。其次省政府推出教师专业发展培训计划，为教师的培训提供了更多的机会。4、外部挑战随着农村进城务工人员的增多，城里的优质教育资源吸引，优质的生源将进一步减少。同时我们也面临着社会对优质教育的渴求与教育均衡化时代要求的矛盾。三、办学理念1、学校办学指导思想以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统揽学校全局，认真贯彻党的十八大会议精神，坚持依法办学，以德治校。实施素质教育，全面推进新课程改革，面向全体学生，为学生的终身发展提供良好的服务，努力构建和谐校园。2、办学理念：在办学过程中，在全体老师的不断探索中，学校确定了“让每一朵花都精彩绽放”的办学理念，学校始终把每一位学生看做百
4、花园中盛开的鲜花，我们认为每一朵花都是独有的、特别的，每一朵花又都与众不同，有自己的特点。每一朵花都需要适合自己的培育，才能够精彩绽放。号召每位教师都去精心呵护每一个学生，使教育为学生发展提供需求。老师们就像百花园中的园丁，他们欣赏每一朵花，关心每一朵花，爱护每一朵花，辛勤培育百花园中的花朵。坚持以生为本，着眼未来，关注全体，尊重差异，张扬个性；注重综合素质的提高和良好习惯的培养；注重学困生兴趣的激发和健康人格的培养；注重学生的主体参与和成功体验，为学生拥有健康明美好的人生夯实基础。3、办学目标：经过三年的努力，把学校办成花香校园、人文环境和谐、小班化教育优质、艺体特色凸显的景宁县农村示范性窗
5、口学校4、培养目标：努力培养东小的每个孩子成为“讲诚信、懂感恩、能勤学、有恒心、会健体、善合作”的花样少年。校训：崇文尚德崇文尚德是东坑镇小的校训，意思就是崇尚科学，弘扬道德。当我们跨入校园的第一天，我们就会感到我们置身于一种浓浓的文化科学和文明道德的氛围中，我们将在老师、同学的帮助下，变得想学、爱学、会学、文明、诚信、尽责，成为一个品德高尚、学识渊博的人。校风：争先创优 阳光快乐 在全校园形成人人争先创优、蓬勃向上的良好空气，从而使每一位孩子都能在阳光明媚、自由平等的良好环境中朝气蓬勃，快乐成长学风：乐学静思 自主合作 “乐学静思”是学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神；“自主合作
6、”则是在新课程理念下的新型的学习方式，更是农村小班教学着力提倡的学习方式。教风：学会赏识 爱满天下学会赏识，洒向学生都是爱，尊重 、相信、理解、激励、包容孩子。领导作风：求真务实校歌：我们都是花样少年校树：雪松校花：映山红四、发展目标（一）学校发展总目标经过三年努力，实现学校由规范发展向优质发展和特色发展转变，学校校园文化建设完美体现花文化主题，建设一支善学、乐教，和谐融洽的教师队伍，涌现一批小班化教学教科研特色成果，创建“用花的品格培育花样少年”的德育体系品牌，乡村学校少年宫活动形成1-2项体艺特色，学校成为畲文化的传承基地，建成附属幼儿园，学校各功能房齐全，校园精致。学校成为管理科学、队伍
7、优化、质量过硬、特色显现的景宁县农村示范性窗口学校。（二）年度目标（1）2013年夯实常规年学校管理体系得到完善，制度得到修缮和落实，重点抓好“教学常规、德育常规、学校管理常规”落实工作。探索小班课堂教学范式，实施青年教师成长计划，提升教师教学研究意识。优化“用花的品格培育花样少年”的德育特色项目，依托乡村学校少年宫的开设，培育艺体特色项目，着力打造畲文化的传承基地，力争附属幼儿园开工建设，校园得到修缮，花香校园的创设更加明显，学校内涵发展有所提升，教育整体水平和综合实力有所增强。（2）2014年落实精细年在常规的落实上做精、做细，以精细化提高学校教育教学与管理的有效性，同时通过课程、课堂与活
8、动创新，完善本校小班课堂教学范式，学校各个学科有能起引领作用学科带头人。艺体特色初显，初步建成畲文化传承基地，附属幼儿园建成，校园文化建设特色鲜明，“用花的品格培育花样少年”的德育特色项目更加完善。学校发展更有内涵，教育整体水平和综合实力得到实质提升。（3）2015年做强特色年学校管理更加科学、民主、和谐，全面提升学校教育教学质量，艺体教育有品牌，小班化教学特色明显，花样少年德育体系成为一个品牌，有校本课程文本形成，幼儿园校舍开始使用，各功能室齐全，校园精致，学校教育教学总体水平和谐均衡发展，教师们善学、乐教，和谐融洽，沉浸在学习研究、促进自身专业化快速发展的幸福中，力争通过省“现代化学校建设
9、”评估的验收。五、今后三年学校重点发展项目（一）学校管理优化项目主要任务：坚持以人为本的管理理念，进一步完善学校各项工作的管理条例，加强学校管理的制度化建设；提高学校管理的水平，建立民主、科学、开放的管理机制，形成制度管理与人文管理有机结合的新型管理体制，充分调动广大教职工的积极性，使学校工作充满生机和活力。 实施策略:1、建立健全管理制度。修订和完善教育教学管理制度、教师专业化发展制度等等。通过实践修订再实践再修订，最后形成完善的制度体系，实现制度文化的提升。2、实行目标管理制。学校所有工作实行目标管理机制，把每块工作设负责人，定工作目标，把每块工作落实到实处。3、实行绩效考核制。坚持“优劳
10、优酬多劳多得”的原则，根除“干好干坏一个样，干多干少一个样”的弊端，不断完善学校绩效工资考核细则，特别是教学质量考核机制，推行“团队绩效”考核制、“教师自主绩效”考核制。4、实行民主管理制。坚持依法办学，学校重大决策在广泛征求意见基础上由教代会决定。经常性对规章制度的落实情况进行检查、反馈。管理过程实行民主管理、人文管理和精细化管理。（二）学校德育实效项目以“崇文尚德”的校训为宗旨，以学生的发展为根本，尊重学生的身心发展特点，努力培养东小的每个孩子成为“讲诚信、懂感恩、能勤学、有恒心、会健体、善合作”的花样少年；坚持思想道德教育在亲身经历活动中潜移默化，在花香校园环境中熏陶成长；加强少先队工作
11、，开展以争花手册为载体的争当“花样少年”的德育活动，完善花样少年评价体系，把“用花的品格培育花样少年”德育特色做成品牌；以乡村学校少年宫为依托，开展学生的各种社团活动，争取形成有特色的艺体活动，学校成为畲文化的传承基地。实施策略：1、完善“用花的品格培育花样少年”德育体系加强以花文化为特色的校园文化建设，完善花样少年德育评价体系，注重养成教育，开展养花、知花、爱花、争花系列活动，培育花样少年，构建德育教育体系。完善德育教育工作，为教师开展德育研究、探索学生成长规律和针对不同年龄阶段的孩子进行有效德育目标、方法、内容途径和具体实施方案的落实铺平道路。2、开展四大节活动扎扎实实做好“艺术节、读书节
12、、体育节、科技节”等各项工作，真正把活动的重点扩大到每一位学生，建立起“以校为主，人人参加”的有关督查、激励制度，促使“四大节”活动成为培养学生爱好特长，提高学生综合素质的基本抓手和常规工作。3、加强德育队伍建设，加强班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。加强德育队伍建设。在全校教师中树立“人人都是德育工作者”的意识和责任，强化班主任队伍的建设，落实有关班主任工作方面的“常规细则”，提升班主任队伍的德育能力。4、开展丰富多彩的社团活动以乡村学校少年宫建设为依托，开展内容鲜活的经典诵读活动，以读养德。组建学生社团，通过丰富多彩的社团活动，社团活动的内容融入畲文化，以乐促智，以
13、技促能，促进学生身心和谐健康发展，创建畲文化的传承基地。5、完善校园文化建设体系，形成以花文化主体的校园文化氛围。大力建设中队（班级）文化、廊道文化，突显花文化底蕴；大力发扬兢兢业业、务实奉献、开拓创新的东小花样教师形象和健康活泼、勤学善思、风尚雅致的花样少年形象。6、以“值周班”（值周中队）形式组织少先队员参加学校管理 星级文明中队的评比，四五六年级以“值周班”（值周中队）的形式参与学校的日常管理，培养学生（队员）组织管理能力和服务意识。7、做好各类主题德育继续以争做花样少年为总的指向，关注学生学习、做事及做人的态度，开展“感恩教育、责任感教育、理想教育”教育，各年级根据学生特点围绕“尽心尽
14、力最优秀”的主题开展教育及评比活动。（三）教学质量提升项目聚力提高教学质量，让质量诠释学校的内涵发展，以小班化教学主题教研引领，逐步将课堂教学转变为“以学论教”、“先学后教”生本课堂教学的新模式，重视学生学习习惯的培养和自主学习能力的培养，改进教师的教和学生的学，使教师体验教改的快乐的同时，促进教师的专业发展。积极实践和推进新的课程和教材教学改革，完善学校课程框架体系。加强基础，注重能力，关注差异，分层导学，鼓励学生个性化发展，使学生的综合素质和学业成绩得到全面提升。1、加强校本课程建设，构建多彩的校本课程体系教育改革的核心环节是课程改革，我校要基于小班化教育，立足校本，在校本课程开发与实践上
15、作有益的思考与探索，构建多彩校本课程体系，新三年内力争有校本课程教材形成，力求使校本课程成为彰显我校小班化教育特色、提升小班化教育实验品位的重要抓手和载体。2、规范细化教学常规，走制度化管理之路（1）完善教学管理制度，建立质量保障体系。对已有的制度根据实际情况进行筛选、增补和修订，使制度适应课改形势，更好为规范保证教学质量服务。如教学质量问责制度，备课与听评课制度，教学质量检查制度，课堂教学反馈制度，教学质量分析制度等等。（2）规范教学管理程序，完善教学管理流程。认真学习学校教学“五环节”的工作要求，从细节入手，抓好教学常规工作，从实情入手，管好教学流程工作，突出学期重点，加强常规巡视和监控，
16、逐一突破，在新三年内形成行之有效的教学校本管理模式。（3）聚焦课堂教学过程，创设活力课堂氛围。课堂教学是提高质量的主阵地，在新三年内要更新教师教学观念，不断探索，重建新型师生关系，营造互动学习氛围。把改变教学方式和学习方式的实践作为课堂质量提高的主抓手，构建有效的课堂教学模式。（4）实现课堂教学延伸，提供学生发展舞台。现代社会需要的是复合型的人才，在三类课程实施的同时我们更要为学生提供广阔的展示才华的舞台，让学生的学校生活充满生机和活力，所以在常规中丰富多彩的教学展示活动也要形成特色，如我们提倡大课间活动，给学生以多样的发展机会；举办知识技能竞赛，给学生以多元的发展空间；举办学习成果展示，给学
17、生体验成功的快乐等等。3、全面评价教学质量，走科学型激励之路（1）认识质量内涵，树立正确质量观。组织教师定期学习教学前沿理论，定期推荐优秀教改文章，让教师关注教改动态，正确认识质量的真正内涵，坚持教学为学生的一生发展奠基服务。（2）做好课堂教学诊断，加强常规监控。在原有基础上进一步发挥课堂教学诊断小组的作用，充实人员，完善职责，强化对薄弱教师、薄弱学科的日常监控，真正发挥课堂教学诊断小组的作用，为教师的成长号脉开方，为教学质量的考核提供参考依据。（3）制定量化指标，科学评价质量。成立质量监控领导和评价小组，研讨质量评价指标，并在实践运用中不断完善，体现其科学公正，被大家认可。4、建立“八项”机
18、制，加强过程管理教学过程的管理是教学管理的关键环节，只有重视教学过程的管理，才能保证教学质量的提高,教学质量要提高,必须把教学过程的管理落在实处。因此,在新“三年”规划中加大教学过程的管理，建立系列质量监控机制，从而提高教师的积极性。（1）校班子与教学质量挂勾制；（2）教学常规绩效制；（3）教学质量奖励制； （4）教学常规检查制；（5）典型错题过关制； （6）教学过程调研制；（7）阶段质量分析制。（8）教学质量随机调研制5、构建小班课堂教学范式，提高课堂效率我们在课改精神的引领下，把小班化课堂教学作为研究重点，将“坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变”确立为教学改革的突破口和主要任务，以课题
19、为抓手，在实践中研究，在研究中提升，在提升中发展。追求课堂教学“四个百分百” 提高小组合作学习效度，创生“以生为本”的小班化课堂教学模式。6、重视并深入抓好学习习惯以及良好行为习惯的培养。加大检查力度，并且把良好习惯的培养作为课堂教学评价的重要标准。目的一是引起所有任课教师对学生行为习惯培养的重视程度，二是强化学生学习常规、学习方法的培养，激发学生学习积极性、增强意志力。（四）教师发展项目以激活教师主动发展的内驱力为主要策略，以开展教育科研为重要手段，以青年教师发展为重点，努力建设一支阵营整齐，实力雄厚，结构合理，热爱教育，乐于吃苦，乐于奉献，切实具有责任感的高素质教师队伍。经过三年的努力，培
20、养县级教坛新秀2-3名，市坛新秀1名。1、进一步开展师德师风教育。通过系列教育活动，树立高尚的职业道德，提升教师的师德形象。努力做到 “三爱”（爱学生、爱岗位、爱学校），具备“三心”（即责任心，事业心，进取心）。2、形成教师的共同愿景。以制订和实施学校发展规划为契机，以共同愿景来激发教师进取心，要求教师制订个人发展规划强化教师发展动机，明确发展方向和措施。3、开展多种形式的培训活动，通过教研组业务交流、技能培训、学历培训、计算机培训、科研培训和外出参观学习等形式不断提高教师业务素质。4、实施“两项工程”“青蓝工程”培养的对象是5年以下教龄的教师。依托实验一小教育集团，继续做好青年教师与实验一小
21、市级骨干教师的师徒结对活动；校内也形成以老带新、以新促老，全员共同成长的氛围；积极争取市级以上骨干教师到校示教、讲座；争取、珍惜各种培训机会。进一步以差异成长引领全员发展。“希望工程”培养对象是5年以上教龄、有一定教学实力的教师。培养目标是成为市县教坛新秀和教坛新苗。学校多给他们外出学习的机会、历练的机会。5、以任务驱动式开展校本教研，开展“六个一”（每学期精读一本理论专著、每学期上一堂研究课、每年参与研究一个课题、每学期至少撰写一篇教学论文或案例、每学期设计一张试卷）活动，促进教师业务提高。6、扎实开展小班化教学主题研训活动，推进小班化教学研究，通过专家引领、各学科骨干教师成立的“小班化教学
22、研究社团”辐射、小班化教学微型课题研究、小班课例的研讨等主题研训活动，推进小班化教学的研究，形成小班化教学特色。（五）后勤服务推进项目新“三年”期间，以省“现代化学校”建设的要求为标准，坚持以人为本，服务育人的思想，努力发挥后勤人员的积极性、主动性和创造性，力争做到认识到位、责任到位、措施到位、服务到位，完善设施设备，改善办学条件，全面做好学校教育教学的服务保障工作。1.立足岗位，加强队伍建设，提高后勤人员素质，树立主动服务、高质、高效的服务意识，提供优质服务。2. 开源节流，不断完善教育教学设施，及时维修、更新设施设备，提高设备的利用率。完善图书室、阅览室、仪器室、音体美器材室管理制度，切实
23、提供后勤保障。3. 把握新一轮基础教育建设和东坑镇建设市级中心镇的契机，争取新“三年”内新建附属幼儿园，重新硬化校门口至餐厅路面，平整餐厅地面，更换餐厅门窗，以优化学校办学条件。4.加快校园绿化建设，增加绿地面积，加大花卉的种植面积和盆数，凸显精致花香校园。5、依托乡村学校少年宫建设，修缮学校闲置用房，加盖板房，添加艺体器材和设备，拓宽学生的活动场所。五、机制的支持与保障1、思想保障：办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教职工的
24、共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。2、组织保障：成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理小组负责本规划的全程实施和管理，努力形成科学规范的管理体系，有效的保障学校事业持续、健康、和谐的发展。3、制度保障:畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调
25、节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校工作的整体效应。4、师资保障: 加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。建设一支忠诚于党的教育事业、德才兼备、结构合理、素质优良的教师队伍和管理干部队伍。完善学校人事管理机制，进一步调动全体教职工的工作积极性，充分发扬主人翁精神和艰苦奋斗精神。5、后勤保障:合理配置资源，提高
26、教育经费的使用效益，进一步加强教学基本设施和设备的建设，优化学校育人环境，不断改善办学条件和提升学校办学品位。附件：规划实施的阶段性计划2013年9月-2014年8月计划2013年夯实常规年项目具体目标达成标志责任部门完善科学管理1、不断探索学校管理模式2、进一步完善管理制度3、完善考核绩效工资条例。在进一步深化绩效工作改革的基础上，学校加大全校职员工岗位责任制的考核力度。4、建立健全工会教代会组织， 1、修订并完善东坑镇小规章制度，东坑镇小规章制度汇编成册，形成符合科学发展观的现代学校管理体系，依法治校、程序规范，管理顺畅、氛围良好。2、完善绩效工资考核方案，规范教职工考核工作。3、加强学校
27、内部管理，廉政建设好，安全卫生优，财务管理规范。4、召开教职工代表大会5、实施三年发展规划，并向全体教工积极宣传学校三年发展目标和行动计划，形成上下一致的共识。校长室学校德育实效1、加强少先队常规建设，规范少先队礼仪；2、开展养花、知花、爱花、争花培育花样少年特色活动，促进养成教育；3、完善用花的花样少年的德育评价体系；4、加强德育队伍建设，提高育人水平；5、规范社团活动，提高活动实效；6、开展乡村学校少年宫活动，彰显民族特色。7、开展经典诵读活动，以读养德8、加强校园文化建设9、开展“感恩教育、责任感教育、理想教育”教育1、出台景宁县东坑镇小花样少年评选实施细则、景宁县东坑镇小花样少年评花标准，以争花手册为载体的争花活动老师和学生百分百参与2.进一步实践“用花的品格培育花样少年”德育体系，相关德育课题在县级及以上级别立项；4. 进一步落实班主任职责，培养2-3名骨干班主任；5. 在县体育、艺术比赛中处于同类学校前列；6.组织校园四大节，100%的学生参与活动。7、乡村学校少年宫活动正常，有传承畲文化的社团8、建立班级花圃，廊道布置花
