1、看来同学们的课余生活真丰富，怎样的课余生活才有利于我们的身心健康呢？这节课开始我们就对课余生活进行探究。板书大标题：小学生课余生活探究观看图片后，谈感受。二、互动讨论，分解主题1.关于课余生活这么多姿多彩，想必同学们很有兴趣，你准备从哪些方面探究课余生活？（老师根据学生的讨论相机提炼关键词）如：“做作业”、“看电视”、“自由玩耍”、“兴趣活动”、“看课外书”等等。2.老师引导学生提问题。（研究是为了解决问题，要解决问题首先要提出问题。通常我们用来提问的词语有哪些？3.引导学生说出：是什么 有什么 为什么 怎么（怎样） 如何 能否 有没有（有否） 如果会 引导学生尝试一下套用这些词语，提出自己的
2、问题。4.指导小组讨论并写出探究问题1.学生充分地畅谈，为探究做铺垫。2.学生自己小结：探究的内容应定得更贴近我们的生活，更适合于我们的年龄特点，操作起来更方便，更有价值。3.小组讨论值得探究的2-3个问题，写在问题卡片上，派代表上台简单说一说探究的理由三、归纳筛选，确立子课题1.老师引导：哪些问题有联系的，相近的，可以归在一起形成子课题2.老师根据学生板书相机写关键词，提炼分类初步定为：（1）课余怎样做作业？（2）如何看电视？（3）如果看课外书，会增长知识吗？（4）怎样自由玩耍？（5）有哪些兴趣活动？等等3.补充副标题：主题生成课请同学出来摆一摆，并简单说归类的原因。同学之间需要互动点评。四
3、、确立分组，选组长，起组名，定口号老师组织学生确立分组，选组长，起组名，定口号1、根据自己的兴趣选择探究小组。2、推选组长（出示组长的要求）3、 拟定小组的组名。4、制定小组口号五、活动总结小学生课余生活的形式有做作业、看电视、阅读课外书刊、上网、体育活动、参加兴趣班或辅导班、自由玩耍等。怎样才让我们的课余生活有益身心，增长见识，各小组按自己选定的主题开展探究。下节课我们就来进行方案设计。学生了解本主题探究活动的目的与意义。2.第二课时小学生课余生活探究方案设计课一、教学目标 （一）认知目标： 1.明确活动方案的基本要素与基本格式。 2.学会围绕“小学生课余生活探究”主题活动设计各子课题活动方
4、案。 （二）能力目标： 1.能从活动的实施时间、地点、人员分工、内容、过程等方面设计活动方案，并讨论方案设计的合理性与可行性。 2.掌握方案各栏目的设计要求，能准确、完整填写各栏目。 3.能根据建议，修改、完善活动方案。 （三）情意目标： 1.通过学写子课题活动方案，明确活动前先设计方案的重要性，增强活动的计划性。 2.在活动中学会合理地利用自己和他人的优势。提高口头表达能力、分析问题、解决问题的能力，并进一步加强团队合作精神的培养。3. 通过活动，让学生过有意义的课余生活，并培养学生的创新能力和想象能力。二、活动过程：（一）回顾导入，明晰重点。1.回顾前期开题、选题阶段活动情况。 （1）各小
5、组的组名、口号。 （2）已确定的子课题。课件出示。2.板书主题。（二）学习样例，明确要素。 1制定可行的活动方案，要注意哪些问题？举例春游计划。 2.学生反馈，师板书（拟定研究内容、采用研究方法、分工合理公平） 3学习表格式“蜗牛小组”综合实践活动方案样例，明确设计一份方案的基本要素与基本格式。 4.小组讨论方案样例。明确各栏目填写的设计要求，教师随机指导。 5.学生反馈。（三）尝试动手，制订方案 1.师下发小组活动方案空白表。教师用课件出示“温馨提示”： （1）大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒已见，拟定想研究的内容。 （2）研究方法：采访、现场考察、上网浏览、查阅书籍、问卷调查
6、等。 （3）根据同学们的特长，分工要合理。 （4）小组长做好记录。 （5）计划形式可用表格或文字说明。 2.小组讨论方案各栏目的填写内容。（四）汇报展示完善方案。 1. 教师提汇报要求。交流建议： （1）交流方案时，各小组派一个同学做小组汇报发言。 （2）其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。 （3）如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必再重复。 2. 各小组汇报，其他小组可提出建议、评价。教师相机指导。 3学生修改完成方案设计。（五）拓展延伸，谈体会： 1.学生说说自己的想法。 2.活动总结
7、。（六）作业：根据同学们的建议，修改好计划，开展活动。参考资料：“蜗牛小组”综合实践活动各小组活动方案学校：希望小学 班级：三年一班小组活动主题：蜗牛的研究小组名称：蜗牛之队活动时间：9月15日12月26日活动地点：学校附近、公园、组员家 通过查阅资料，采集蜗牛标本，了解蜗牛的身体结构及种类，激发探究的兴趣。活动过程： 1.查阅资料，对蜗牛的身体结构形成正确的认识。 2.采集蜗牛标本，观察蜗牛的身体结构。 3.调查了解蜗牛的分类，拓宽视野。 4.以小组为单位整理材料，装订成册。活动方法： 1.查阅资料；2.观察；3.实验；4.采访；5.问卷调查；6.撰写日记；7.宣传活动步骤及分工： 1.查找
8、蜗牛的资料（全组组员）；2.开展活动（全组组员）在学校附近寻找蜗牛拍下来，给路人看；3.采集标本、做标本（晖、刘）；4.采访植物专家（张、李）；5.做实验（林、吴）；6.制作PPT（全组组员）；7.汇报成果（全组组员）。预期成果及成果形式： 1.标本；2.照片；3.研究报告（PPT）；4.蜗牛研究的文字资料。3.第三课时小学生课余生活探究开题课教学设计 活动背景：经过近一个月的选题与制定小组研究方案，所制定的方案是否科学、可行，需要进行科学论证。通过开题会，让学生明白：一个活动主题的开展，要投入大量的人力和物力。为了避免研究的盲目性，必须对选题以及课题研究方案进行科学论证即这个课题选题是否有意
9、义，有价值，是否具备了开展的条件，课题方案是否科学、合理、可行，能不能做下去，达到预期的成果，需要论证。如果选题没有价值，或不具备研究条件，就要重新调整方案，甚至重新选题。1. 让学生了解开题的目的意义以及开题的一般程序；2. 让学生体验开题的一般过程，提高口头表达能力，初步掌握答辩技巧，并进一步加强团队合作精神的培养，； 3. 初步学会对一个课题方案的科学性、可行性进行提问、评价。用34个课时来完成开题，每次3个课题组进行开题陈述以及答辩，每个小组开题的时间控制在10分钟。活动程序： （一）学生主持人介绍评委（由学生评委与老师评委共同组成）以及开题程序。（二）以组为单位进行开题。 1开题陈述
10、。由各课题组组长对本组的课题方案进行陈述。 2.提问。由评委以及其他学生对课题方案进行提问（23个问题）。 3.答辩。由各课题组成员对评审专家的提问进行答辩。 4.评分。由评委以及在座的学生对课题方案进行评分。 （三）指导老师总结讲话 活动反思：如何让学生耐心倾听以及学会提问，是本节课成功的关键，尤其是当各组研究方向不一致，缺乏共同话题的时候，如何使学生始终保持学习的积极性尤为重要。因此，很有必要设计一些事情让学生参与其中，使之“有事可做”，比如，设计一个记录表格，包括发言小组的题目、你准备提的问题以及对这个组的研究方案进行简单评价、打分，等等。课后要把表格收上来进行登记。通过这个表格记录可以
11、促使学生耐心倾听、深度思考，避免部分学生游离于课堂之外，同时，通过表格的回收，让老师进一步了解学生的听课状况。附一：综合实践活动课题研究开题会主持人用稿 尊敬的各位老师，同学们，大家好。从开学第二周开始，我们开始了一门全新的课程综合实践活动，从选题、文献查阅到制定课题方案，我们经历了一个多月的时间。目前，各研究小组已经确定自己的研究课题，并制定了初步的课题方案。我们准备用2-3节课时间举行开题会，来对大家的课题研究方案的科学性、可行性以及价值性进行一个论证，以确保课题研究的有序进行。本次开题会我们成立了评审委员会，成员由4位指导老师以及3位同学组成，他们是：我们的电脑老师杨老师；我们的美术老师
12、叶老师；三、四年级综合实践的老师黄老师；还有杨丽楠、张澜、胡丹同学。我们还特别推荐江熙琳、张宪作为工作人员。让我们以热烈的掌声对他们表示欢迎和感谢。开题会的程序：（一）开题陈述。（二）提问。由评审委员会的专家对课题方案进行提问。（三）答辩。（四）评分。由评审委员会的专家对课题方案进行评分。 说明：评分是将7个评委，去掉最高分和最低分，取平均值。70分以上的课题方案才予以通过，可以立项。 下面，开题会正式开始。今天进行开题陈述和答辩的小组有：*小组的*、*小组的*、*小组的*、*小组的* 首先请*小组进行开题陈述。请评委提问（提2-3个问题，其中一个问题由老师提问，一个由评委中的同学提问，一个由
13、其他同 学提问。） 请课题组成员答辩（要等3个问题都提问完了再统一逐个问题答辩）。 请评委打分，工作人员计算平均分。下面由徐芷怡小组进行开题陈述。 最后，请杨泳老师对今天开题的五个课题方案进行点评。主持人宣布获得立项的课题组。（结束语） 对通过开题的课题组表示祝贺，有个别组的课题方案虽然未能获得通过，希望不要灰心，小组同学再深入研究，调整思路。经过这次开题会后，同学们应该对自己的课题如何开展研究有了一个明确的工作思路。希望同学们再接再厉，完满地完成课题研究。其实，我们有很多小组的课题方案都做得非常好，还有个别同学是独立研究人，因为时间关系，今天只能选取5个小组开题，我们下一周同样时间再见，希望
14、其他小组做好准备，相信你们的表现将更为出色。 附二：指导老师在初一（1）班综合实践活动开题会上的讲话 2008年4月16日 同学们，今天我们在这里举行综合实践活动的开题会。我先考考大家：为什么要举行开题会？（一个科研项目的开展，要投入人力和物力，为了避免研究的盲目性，必须对选题以及课题研究方案进行科学论证。即这个课题选题是否有意义，有价值，是否具备了开展的条件，课题方案是否科学、合理、可行，能不能做下去，达到预期的成果，需要论证。如果选题没有价值，或不具备研究条件，就要重新调整方案，甚至重新选题）。开展课题研究，参加开题会，对于在座绝大多数同学来说，应该都是你们人生中的第一次。刚才，五个小组的
15、同学都表现得很好，各有特色：有的风趣幽默，有的严谨细致，但课题方案都很规范，答辩也很机智，很有科学家的风范。也许你们今天的选题还显得比较稚嫩，没有很多的创新性，但你们像一个科学家一样经历了一个完整的科学研究过程，这就是一种收获，一种成长。我相信，我们坚持每年开展1-2个课题研究，等到读初中、高中的时候，你们的独立研究能力将有很大的提高。再过20年、30年，在你们当中一定会形成能傲视同行，在学界产生影响力的科研成果（说不定你们的论文或研究报告会刊登在美国的科学杂志自然，在你们当中产生长江学者、甚至是诺贝尔获奖者）。老师期待着！ 谢谢！4.第四课时小学生课余生活探究文献查阅方法指导课一、活动目标1
16、、了解资料来源的3种常见方法；了解文献资料查找的过程。2、了解文献研究法的含义和重要性，学会在图书馆利用图书分类法查找所需图书；3、学会整理文献资料的基本方法4、学会制作图书索引卡，建立课题资料库。二、重点难点分析重点：了解图书馆的图书分类规律；学会制作图书索引卡。难点：能准确地以小组的课题主题进行对应类别查找书籍。三、课前准备、1、布置场地，按照图书分类选择书籍不规则地放到每小组桌面；2、准备若干卡纸作为学生制作图书索引卡材料；3、对学生进行图书馆规章制度的教育。学校图书馆活动对象：三年级学生课时：2课时教学过程：活动程序教师引导设计意图导课 上一节课，同学们针对小学生课余生活安排提出了许多
17、问题，在活动主题确定以前，学生必须要收集有关主题的资料，这样，便于同学们从中发现一些问题，挖掘活动主题。今天，我们就来学习有关搜集资料的的知识。在活动主题确定以前，让学生明确必须要收集有关主题的资料。了解资料的来源以及文献资料查阅的过程。 同学们想从哪些方面搜集有关校园里的植物的资料，请同学们说说。老师总结：资料来源： 1.查找网络资料： 2.查阅文献资料： 3.进行调查访问 提出任务：下面咱们进行有关文献资料的学习。 了解文献研究法的含义和重要性。提出任务：小组讨论，查阅文献资料都要经历哪些基本过程？ 老师总结： 查阅文献资料的过程： 第一、对课题提出一系列的疑问，然后分析这些疑问与课题的关
18、系，以确定搜集资料的访问。 第二、根据这些问题或信息的信息的性质选择检索工具，即确定是通过百科全书等参考性工具书，还是通过报刊索引性工具书进行查找。要根据需要解答的问题，有针对性地选取适当的工具书，选择最新版本的工具书。第三、确定检索途径，即从本校、本地的图书馆，或者向老师或有关专家咨询。第四、选定检索方法，即从最近出版的书籍和期刊开始往前查，要规定限查某几年的书籍和期刊等。第五、利用检索工具所提供的查找线索进行查找。第六、一旦查到指导学生所需要的文献，就去索取该文献。第七、阅读文献，得到指导学生需要的信息。学生答了解文献研究法的含义和重要性1小组讨论2.小组代表回答使学生明确文献研究的意义和
19、必要性。了解查阅文献资料的途径查阅文献资料的途径都有哪些？查阅文献资料的途径很多，下面咱们学习如何通过本校图书馆查阅文献资料。为下一步走进图书馆打下基础。走进图书馆说说你们第一次到图书馆的经历。分享第一次到图书馆的经历。让学生了解图书馆与综合实践活动关系，认识图书馆的功能。1.介绍世界和中国著名的图书馆2.介绍图书馆的种类和功能。3.引导学生思考图书分类的规律；4.带领学生到藏书室参观。5.小组讨论图书分类规律。总结图书分类的方法。引导学生思考分类法的应用。通过观察归纳出文献分类的规律，通过观察归纳出文献分类的规律，并举一反三加以利用建立资料库1.指出图书摘录的重要性。通过举例指导学生制作图书
20、索引卡的方法。2.点拨可以对图书索引卡进行整理。分类，形成自己的资料库。学生参观藏书室：小组结合参观情况小组讨论图书分类的规律，图书馆图书分类排列的规律；思考自己小组课题的类别。找出相关研究课题的文献或工具书，制作读书卡。学生了解并应用文献查阅的方法展示成果1.收集，展示同学制作的图书索引卡2.课堂小结3.布置作业4.小组竞赛：抢答题和整理图书比赛。评出“图书馆智慧之星”小组展示图书索引卡图书分类游戏是非辨析题。参与评价以展示分享成功以任务了解学生学习 效果以评价激发学生学习积极性。案例评析：1.这是一堂方法指导课，教师立足于学生的需要，解决问题是学生活动中遇到的困难，让学生活动开展更加顺利，
21、在课堂上注意多倾听学生的声音，重视学生的体验，密切关注学生活动过程中的需要，适时指导，课堂中现学现用，进行现场查找并整理文献资料。2.学生不仅灵活运用了课堂上所学的知识，而且发现了自己活动中的不足，及时进行修改完善，提高方法指导课的教学效果。5.第五课时小学生课余生活探究文献资料整理课 教学内容： 小学生课余生活探究教学时数： 1 课时 教学目标：1、通过实践与交流，了解整理资料的方法 。2、初步学会整理资料，提高整理资料的能力。3、通过对资料的整理，初步形成尊重科学的意识和认真实践、努力 钻研的态度。教学重难点 掌握整理资料的方法 如何整理资料 教学准备 ：学生准备： （1）课前通过网络等方
22、式，搜集整理资料的方法。 （2）准备剪刀、尺子、白纸、铅笔、双面胶、彩笔、订书器等工具。 （3）将课前搜集到的关于小学生课余生活的资料（图片、文本等）带到课堂。教师准备 ： （1）课前通过多种方式，了解资料整理的具体方法。 （2）书签、文摘卡、剪贴夹、图书索引卡。 （3）制作多媒体课件。 教学过程 教学环节 一 、设疑激趣，引出课题 1、前段时间六大组同学围绕“小学生课余生活探究”这个主题开展了一系列的活动。开展了哪些活动呢？让我们各组回顾一下吧。听了你们的回顾之后，老师知道你们的活动是有计划、有步骤地进行的。刚才老师还听到你们各组在上一次的活动中都收集了资料，你们觉得自己组的资料都整理的怎样
23、？（师生交流） 2、教师利用上节课学生收集的关于身边的植物状况调查的资料， 引导学生思考：你知道怎样记录、整理资料吗？怎样保存资料呢？从而激起学生探究的欲望，引入课题。二、交流讨论，明确方法 1、我们请同学读读自己的资料？ 2、交流：听了之后，你们有什么感受？同学们谈自己的发现或见解。 3、教师指导：教师在学生充分交流的基础上，结合教材内容和自己对整理资料方法的了解对学生加以指导，让学生明确整理资料的一般步骤和方法。 4、师生总结出资料整理的第一步：资料的筛选 5、各组筛选。 6、各组交流筛选结果。三、实践体验，深化认识 1、资料的摘录出示案例，学生说说怎样进行摘录？总结出资料整理的第二步：资
24、料的摘录2、实践体验 学生利用手头的现有工具对收集到的关于身边的植物状况调查的资料进行记录、分类、整理、保存。通过对文摘卡的记录和编号保存等一系列的动手操作，即各组对自己的资料进行摘录。3、师巡视指导。 4、教师总结 教师具体知道并进一步强盗整理资料的一般方法步骤，并适当补充资料整理中应注意的问题。 5、学生实践和倾听 四、指导整理 交流反馈1、各小组派代表讲讲自己组找到的资料。2、复习要求（1）是否真实（2）相同的资料只要一份（3）找出主要的，删除无关紧要的3、把资料编上序号，组长在表格上做好记录4、展示个别的摘录卡。说说自己的收获。5、学生评价。6、各组汇报后将资料分类，装好。五、总结交流
25、，多元评价 1、总结交流 学生交流整理资料的方法，以及整理资料过程中 的体验和收获，并产生新的问题。2、多元评价 学生进行自我评价和师生评价， 小组交流和评价 。3、我们只利用上网找到一些资料还不够，下节课，老师将教大家用其它途径去搜集资料。板书小学生课余生活探究文献资料整理课一、 资料的筛选（去掉与研究主题无关的资料）二、 资料的摘录（文字量多的资料要节选重要内容）教学反思 本主题是引导学生初步掌握资料整理的方法，在设计上体现全体学生的参与性。学生人人参与实践，充分展示个性。并且锻炼小组成 员合理分工、亲密合作的协作精神，提高作品质量。课后的实践活 动重在培养学生的创造意识和创新思维，激发学生把课内学会的知识技能自觉运用到课外在生活中不断探究，创作出更好的作品。6.第六课时小学生课余生活探究观察方法指导课 一、教学目标 1、让学生了解观察是一种很重要的方法，知道观察的概念。 2、让学生初步了解观察中要注意的问题。 3、 让学生初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表。 二、教学重难点 重点：了解观察的意义，学会观察的方法。观察法的运用，并学会撰写观察记录表。三、教学准备 1、制作课件。 2、准备观察的材料：饼干、矿泉水 3、制作观察记录表。四、教学过程 （一）谈话激趣 1、 导语：同学们，我们先来做个游戏！我请xx同学先到门外去。（转身问）你们有谁知道这位同学今
