1、a:4:i:0;s:3350:歌曲理发师 教学反思 #歌曲理发师是一首律动、表演特点鲜明的表演曲，我以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。#本课时为学唱歌曲理发师的第一教时，我安排了音乐活动快乐的理发师、新授歌曲理发师和创作表现三部分作为主要教学内容。#其教学目标是能感受体验歌曲活泼跳跃的情绪，体会与他人合作带来的成功和喜悦，培养从小树立爱劳动、敬劳动的优良品质，体现音乐的情感性，通过音乐学习，激发学生热爱劳动、热爱生活的美好情感；#在欣赏、表演、演唱、创编的过程中学会演唱歌曲，运用体态感知与合作表演等方法表现歌曲，采用听动结合的方式贯穿于多种形式的音乐实践活动，激发
2、学生的学习积极性，让学生在自主的活动中感知、理解和创造音乐；#学会用活泼、欢快的情绪、自然的嗓音演唱歌曲，发挥想象改编歌词表现忙碌的理发师，启发引导学生用活泼跳跃、抒情连贯的演唱方法，表现快乐的“理发师”形象，通过模仿改编歌词，发展学生的音乐想象力与创造力。#依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。#通过理发的工具，配上象声词，如；#吹风筒呜，洗头哗，喷雾沙，剪子咔嚓，进行多层次、多声部奥尔夫节奏、声势的训练，效果非常好。# 教学课堂采用多样形式，生动活泼，设计了听旋律
3、、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。#另外，为培养学生倾听音乐的能力，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。#我精心地把教材中的相关内容，编排成趣味性很强的游戏活动。#将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使孩子们在丰富多彩的“游戏”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。# 课堂教学评价我也注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。#我能够走进学生中间，和学生在一起，演、奏、唱，与
4、学生建立的是一种平等、和谐、合作的朋友关系。# 需要改进之处：# # 1. 提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。# # 2. 年轻的我由于教学经验不足，在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。# 总之，本课突出了“以人为本，以学生为本”的新理念，我将激发学生音乐的兴趣贯穿于始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的快乐。#;i:1;s:2897:让教师学会提问读后感#巴西教育学者弗莱雷有句名言：#没有了对话，就没有了交流；#没有了交流，也就没有了真正的教育。#我国自古留传的教育箴言中也有过类似
5、的记述，比如“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，“不学不成，不问不知”。#教育，是互动，是交流，是思维的碰撞，是思想撞击的火花，是人与人之间心灵的叩问。#关于提问，我一下子就想到了小时候最喜欢看的一部动画片，日本的动画片一休哥，里面生动了记述了提问回答的场面以及由此带来的一系列精彩的故事。#将军、新一卫门、橘梗店老板以及他的女儿等等，他们稀奇古怪的提问，以及一休的机智回答，让我们不仅在会心一笑的同时，更是在那个时候得到了智慧的升华。#这就是“提问”的魅力。#有两位古人，他们也是提问的典范。#一位是在古希腊的智者、圣人苏格拉底。#他的“产婆术”，就是提问的艺术，更是提问的完美典范。#在他的教育
6、下，有了柏拉图、亚里士多德.在古代中国，在那个战乱纷飞的春秋战国时代，我们伟大的至圣先师，孔子老先生，带着他的学生们，带着他的学说，一个国家一个国家的辗转，阐述他的梦想，提问、回答，是那个时候最经典的学习方式。#老先生的“不愤不启，不悱不发”，让人惊叹于老人家的智慧和直觉。#提问，不论是过去，还是现在，甚至是未来，都不会过时，因为，提问回答，是提问者和被提问者，心灵的碰撞，智慧的交锋，是学习的反思，是知识沉淀后的精华。#让教师学会提问，对我们的教学，是十分有帮助和裨益的。#结合自己的工作来说，我认为教师学会提问带来的好处如下：#第一，让我们的教育教学更有针对性，目标性更加明显。#提问，不仅可以
7、解决学科的基本问题，也可以很好的解决学科的延展；#第二，可以让我们更好的了解学生对知识的掌握程度以及困惑之处，以便更好地解决个别学生的个人学习困惑；#第三，有利于激发学生的学习热情，让学生积极融入到“提问”或是帮助别人“解决问题”的队伍中去，让提问回答良性的运行起来。#需要注意的是：#我们不能为了提问而提问，要做好提问的环境以及提问的准备，以及学生的准备。#学生对这种提问的教学方式的认可程度等。#学生是学习的主体，提问是一种学习方式，这需要学习主体的认可和认同，并认真的配合起来，才会发挥“提问”作用和意义。# #;i:2;s:9350:#佛崖初级中学减负提质自查报告#（2010-2011）#为
8、贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）、陇南市中长期城乡教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）精神，深入推进素质教育，全面提高教育质量，切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担，促进学生生动活泼学习，健康快乐成长，为学生终身学习与发展奠定基础，办人民满意的教育，我校切实做好“减负”工作，扎实抓好各项“减负”工作的落实，也取得了一些成效，现从两个方面汇报如下：# #一、 落实减负，切实减轻学生课业负担 #（一）学习“规定”明晰思路，提高认识 #自规定颁布以来，为加深全体教师对党的十七大提出的“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”要求的理解。#我校组织全体教师学习
9、国家中长期发展规划纲要，从国家未来发展的高度看减负提质；#学校还召开了教师师德培训活动、各学科教研活动等，全面学习并且讨论了“规定”中的六个严格。#同时，学校还制定了以“加强管理 落实制度”为主题的北碚田家炳中学义务教育阶段“减负提质”实施意见。#学校党党支部还组织老师们学习了教师职业道德纲要，始终把转变观念、统一思想放在重要位置来抓，用思想来领先，以认识促行动。# #（二）落实“六个严格”依法治教，制度保障 #具体做法：# #围绕一个中心 #就是“学生课业负担轻，综合素质发展好”这一中心。#我校先后进行了几次“减负提质”大行动，一是制定了佛崖中学义务教育阶段“减负提质”实施意见；#二是制定了
10、佛崖中学教学常规管理制度；#三制订了“行政干部下年级制度“、“中层干部推门听课制度”，督查教师减负行为。# #突出一个重点 #即“严格控制作业量”。#重庆市“规定”的六个严格，与我们一直以来提出的学生课外作业量要求是相一致的，即：#七至九年级每天课外作业总量原则控制在1.5小时以内。#实行“三级三对照”检查。#“三级”为校务执勤的每日巡堂，教导处每日抽查，班主任每日检查。#“三对照”是将教学巡堂、课堂总表及班务日志进行对照检查。#把握了这两个前提，有利于减轻学生课业负担，有利于学生健康发展。# #把握五个严格 #严格执行课程计划。#不加课或变相加课；#坚持义务教育阶段每周开设音乐、美术课共3节
11、，1节写字课，4节体育课，综合实践活动课按课程计划上足课时，学生在校期间体育锻炼时间每天不少于1小时。#任何老师不能以任何方式挤占或挪用，教务处将加强检查记录；# #严格认真执行作息时间表。#我校是寄宿制学校，结合寄宿制学校的特点，严格控制学生在校学习时间，学生早上8:#00上课，下午上课时间为14:#30。#各项教学任务均不挤占学生活动时间、休息时间， 课前不得提前上课，课后不得拖堂。#不组织学生上早自习、午自习，不强迫走读学生上晚自习。#保证初中生不少于9小时的睡眠时间。#此项由当天值周干部检查记录。# #严格规范考试管理。#每学期只能进行一次全校或全年级性记录成绩的学科考试；#与学生见面
12、的成绩要用等级制。#教师精心研究课程标准和学科考纲，弄清学科测试的知识范围和要求及各知识点所属的能力层次、可能出现的题型等；#精心研究考题，找出命题的走向，把握规律，提高针对性和实效性；#精心研究学生，效率和质量。#要求学术中心深入研究中考的模式与发展趋势，努力提高命题的规范性和科学性，不超进度，不出难题怪题，防止错题、偏题、怪题对学生学习的误导，并且每学期只组织期中、期末两次考试（考查）。# #在教学中反思，在反思中提高；#集体备课中应注重基础知识、基本方法、基本技能，尤其要考虑启发学生思维，调动学生学习积极性，培养创新能力的具体措施，对课堂提问、训练和作业处理及思想教育等教育教学过程要有全
13、面的考虑。# #严格控制补课，不得利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织学生进行补课。#实行课间活动值日教师与学生干部巡查制度，发现不符合规定立即报告学校处理。# #严格确保学生的休息和锻炼时间。#学生在校上课时间不得超过7小时。#严格实施大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度，确保学生每天至少一小时的体育活动时间。# #实行一票否决 #即“随意增减学科教学课时”一票否决、“学生考试成绩排名”一票否决、“购买及滥用辅助资料”一票否决、“体罚或变相体罚学生”一票否决等。#学校在随时检查学生的书包和作业，随堂听课，随机访谈中，如发现有加重学生课业负担的行为，将在教师绩效考核中实行一票否决。#
14、#这些举措，有效地创新了学校原先的做法，遏制了部分教师加重学生负担的行为，全体学生的思维活跃了，学习兴趣高涨了，动手的机会增多了，活动的参与率提高了，学生的全面素质得到了更好的培养。# #二、实现减负，努力提质。# #“减负”，是每一人都盼望的；#“提质”是人们梦寐以求的。#大家都期望减少“投入”,增大“产出”。#很显然，减负与提质是一对矛盾体，如何协奏才更和谐、美妙呢？#因此，我校进行了三个“提质”的重点研究：# #（一）开展高效课堂的研究 #1、从“准、精、活”入手，奏响减负提质的协奏曲，追求教育效益 #即：#“准”抓准学情、抓准定位。# #“精”精选、精讲、精练、精批。# #“活”教学策
15、略活、教学活动形式活、学习方法活、练习作业活、用活学情、用活电教辅助教学。# 教师课堂教学的有效性是减轻学生过重的课业负担的前提，更是提高教学质量的关键。#通过这种“准、精、活”方式，让老师们明确了方向，找准了着力点，把劲使在提高课堂教学的效益上。#实现“轻负但照样高质量”目标。# #2、提出“三个特别关注”，营造“轻松、轻负、提质”的高效课堂 #学校紧紧围绕“学生课业负担轻，综合素质发展好”这一主题，提出“高效课堂”三个特别关注：#作业进课堂、培优补差进课堂、学习习惯进课堂。#学校通过随堂听课，以“高效课堂标准”对教师课堂中的教学行为进行监控。#（附高效课堂评价表） #这样的数据是在现场中记
16、录，又是当节课后与教师见面，并且是根据记录的数据与任课教师分析成败找原因、探讨解决问题的办法，因此，很有助于教师冷静听取建议，及时调整教学方法，有效提高课堂效率，真正解决学生的实际问题，让学生在课中轻松、课下轻负，最终提质。# #（二）开展高效作业的研究：# #作业是巩固拓展教学效果的重要环节，又是“减负提质”的关键环节。#对于作业布置学校要求教师做到“五留五不准”。#即：#“五留”留适时适量作业，留自主型作业，留分层型作业，留实践型作业，留养成型作业。#“不准”不准布置超时超量作业，不准布置节日作业，不准布置机械重复性作业，不准布置随意性作业，不准布置惩罚性作业。# #在学生用书上学校也进行
17、了严格规范的管理：#严禁大量使用现成练习册、习题集和“题海战术”的做法，认真精选作业，根据不同学生的学习情况合理设计作业，突出对基础知识、基本技能的巩固和应用，增强作业的针对性和精要性，倡导分层作业。#要求做到“四精四必”即：#精选、精讲、精练、精批，有发必做、有做必收、有收必改、有改必评。#及时向学生反馈，肯定成绩，督促订正，增强作业的反馈性和有效性。# #教研组在备课中，检查师的作业设计；#在听课中，随机检查学生作业；#在调查座谈中，了解减负情况。#发现问题及时整改，不断督促规范教师的教学行为。#通过高效作业研究，切实地减轻了学生过重的学习负担和心理负担，激发了学生完成作业的兴趣。# #“减负提质”对教师的教学、学校工作起到现实的指导作用，对学生健康成长至关重要。#人类已经踏入21世纪，社会呼吁素质，国家需要真正人才，这一切都有赖于为人师表者的倾力奉献和辛勤耕耘！#我校将继续在“减负提质”的路上努力探索。#2011年11月#3#;i:3;s:192:义务教育均衡发展督导评估用表 表三（1）教职工名册序号姓名身份证号出生年月性别民族籍贯毕业院校学历教师资格职称任职岗位所授课程备注 ;
