1、a:18:i:0;s:4854:xxxxxxx小学校园欺凌专项治理工作总结#为有效预防校园欺凌事件，维护和确保学校的稳定和发展，保障教育教学工作的正常运行，根据仁和区人民政府教育督导办公室关于转发上级关于开展校园欺凌专项治理活动通知要求，结合我校实际，开展了一系列工作，现总结如下：#一、领会精神，明确目标# 我们认真学习文件精神，牢固树立“安全发展”理念，通过加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，积极主动和扎实认真地做好预防和处置校园欺凌事件，为促进学生身心健康，保障校园安全、维护校园稳定、推进平安校园、和谐校园建设提供良好的环境。#二、加强领导，科学部署# 学校成立了专门的校园欺凌专项治
2、理领导小组，并责任分工明确。#具体如下：#（一） 领导组成员#组长：# 校长# 书记#副组长：# 副校长# 德育主任#组员：# 德育副主任# 教导副主任# 教导副主任# 大队辅导员#（二）工作职责：#组长：#对校园欺凌专项治理负总责。#审订校园欺凌专项治理预案，对此次治理活动督查并评定实施情况。# 副组长：#对校园欺凌专项治理预案的科学性、可操作性进行评审，治理过程督促班主任、安保员、宣传员宣传教育到位，确保各项工作落实到位。#并召开以预防校园欺凌为主题的知识讲座。# 成员：#服从领导，各司其职。#总务主任备好“三防”等相应防范器械；#安保员做好门卫出入安全管理工作和校园巡查监督工作；#班主任
3、等做好对学生的一日安全教育管理、宣传工作，为学生保驾护航。#家委会主任委员通过微信等网络平台向家长朋友宣传预防校园欺凌方面知识，确保学生安全无事故。# 三、周密安排，精心组织# 本次专项治理分为两个阶段。# 第一阶段：#2016年4月7月，开展专项治理工作。# （一）完善制度。#学校制定了完善的校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立了校园欺凌事件应急处置预案，明确了相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。# （二）开展教育。#学校集中中对学生开展了以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展了品德、心理健康和安全教育，邀请公安、司法等相关部门到校开展法制教育。#组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和的相
4、关突发事件的应急处理。# （三）加强预防。#学校加强对校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码，并明确负责人。#及时发现、调查处置校园欺凌事件，严肃处理了实施欺凌的学生。#（四）开展调查研究。#6月22日，学校开展了校园欺凌治理的专项调查，所有学生填写了调查表，各班进行统计汇总，班主任撰写调查报告汇总到学校。# 第二阶段：#2016年9月12月，学校自查，接受普查。# 学校对专项治理第一阶段专题教育情况、规章制度完善情况、加强预防工作情况、校园欺凌事件发生和处理情况等，进行全面自查、督查和总结，形成报告并上报。#对不足地方及时弥补。#
5、 四、制度齐全，措施得力。# 学校制定了相应的防校园欺凌制度及措施。#具体如下：# 1、相关岗位教职工要明确自己的职责，实行全体教职工一岗双责制，对玩忽职守，对学校安全造成不良后果的，追究其责任。# 2、加强校园欺凌治理的人防、物防和技防的建设，如有丢失、损坏、不健全的相关器械总务处要及时配备。# 3、班主任要经常开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或者是校园欺凌治理的电话号码。# 4、当天值班教师要认真负责，对学生在上下学路上等容易发生纠纷的地段要做好巡查工作。# 5、学校利用主题班会、教育讲座、国旗下讲话等对学生进行宣传教育。# 6、如发生校园欺凌事件，及时向安保老师汇报，安保要及时到
6、位并严肃处理实施欺凌的学生，涉嫌违法犯罪的，要及时向当地公安部门报案并配合立案查处。#今后，我校仍将进一步重视校园安全工作，及时解决安全工作中发现的新问题，不断提高我校安全工作水平。#xxxxxxx小学#2016年6月 28日#;i:1;s:4675:初中数学教师个人成长研修计划#商州区沙河子初级中学 任波# 为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人成长研修计划：#一、 基本情况# 本科学历，多年以来，一直从事数学教学和班主任工作，学生思想工作扎实，
7、班级凝集力强。#在数学教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法；#勤于思索拓展学生思维途径，是学生学习目的明确。#二、研修目标# 1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。#学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。# 2、积极参与“分层教学、合作学习”的课堂教学模式，树立以“学生为本”的教育教学观念，尊重学生的个性发展，努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展。# 3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。#通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。# 4、通
8、过参与电子备课，参加电脑知识的培训，实践多媒体教学等形式，提高个人综合素质。#三、研修内容#（一）学校规定的研修内容# 1、师德研修。#积极参与读书活动，学习贯彻落实中小学教师职业道德规范（修订版），学习新义务教育法、教师法、未成年人保护法等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。# 2、新课程标准研修。#学习初中数学学科新课程标准及解读，更新教育教学理念。#以组内集体学习和个人自主学习相结合，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策。#同年级内研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进自己将先进的理念内化为教学行为。# 3、教学教研能力研究。
9、#积极参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活动。#积极研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。# 4、教育科研能力研修。#要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。#做到教学即研究，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。# 5、现代信息技术应用能力研修。#树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力。#（二）个人自主选择的研修内容# 1.从实际出发，积极参加学校和教研组的研讨、互助，做到有问题及时解决，有经验及时学习，使校本教
10、研服务于教学，提高自己的专业水平。# 2.三点一线活动。#始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，螺旋上升。#以教学反思、交流研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式，通过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。#四、活动与实施# 1、每周参加教研组的校本教研活动。#通过听评课进行教学反思与交流，促进专业化成长 。#一人讲课，众人评论，不仅益于讲课教师查找自己的不足，也可以将好的观念与具体做法较为形象、具体的传达给其他# 2、参加丰富的活动，展示自己，增强品牌意识。#积极做好人人一节最佳课活动。#号召教师树立品牌意识，形成自己的教学风格
11、，勇于展示自己。#展示备课本、业务本，促进教师业务学习的深度、广度。# 3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓励上传下载，与高端对话。# 4、把握机会参加外出学习，提高业务能力。# 在今后的教学生涯中，我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做。#认真制定行动研究计划，搞好教研，使自己的科研水平更上一个台阶。#;i:2;s:3066:#XX中学书画展活动方案#为全面贯彻落实素质教育，培养学生的书画兴趣，发现艺术人才，提高学生的创造能力，加强学生的审美教育，同时本活动也是为了对学生进行良好的德育的渗透，提高学生的技能素养，使自己的艺术才能得到有效的发挥空间，提供发挥场所。#经学校
12、研究决定组织开展书画竞赛活动，具体事宜如下：#一、 书画展前言：#恍惚间，岁月无声悄悄逝，而快乐的时光总似长着翅膀。#珍惜似水年华，活的真切，活的实在，活得青春靓丽，那么，让我们激情，洋溢，活跃的面对眼前的一切，更抓住此次机会来改变你的人生。#乐于展示，勇于展示，成功就在一念之间。#年轻只有一次，无论你在天底下那块云下面流浪，思念的风缕缕翻动的是无情的日历。#当日历后翻一页的时候，也许你将是那颗闪亮的明星。#二、征稿对象及范围：#各年级全体同学#三、征稿要求：#1、征稿内容：#题材不限，要求内容健康，积极向上，具有时代气息，作品临摹、创作均可。#2、类别 （1）美术类：#国画、油画、水粉、素描
13、、水彩 、儿童画等，规格不限。#（2）书法类：#含书法及硬笔书法。#书法规格不超过3尺宣，硬笔书法不小于16开纸。#3、以班为单位进行展出，每班至少出一块展板，多者不限。#四、奖项设置：#经评委评选，各班评出三名优秀奖，学校予以奖励。#五、评选程序：#综合组教师组成评委组，以公正、公平为原则，从思想内容、版面设计、整体效果几方面综合打分，选出优秀班级作品，并予以奖励。#六、征稿日期：#即日起至12月16日。#七、书画展意义：#1、给广大师生艺术爱好者一个展示的平台。#2、主要用于艺术交流和烘托艺术节气氛。#美术是美化心灵的艺术，也是人类情感与精神的结晶，并从中获得视觉的愉悦和美的陶冶。#通过举
14、办书画展，向全体师生展示会展学生的艺术才华与文化蕴涵，让更多人了解、关注这个专业。#在开展学生作品展之际，我们将以独特的方式，展示我校师生对艺术的诠释。#也许这些作品在技巧与艺术水准上还不够专业，但是，它们展示了学生对艺术的追求、积极进取的精神。#八、预期效果：#希望通过这次健康向上、丰富多彩的学生艺术文化活动，全面活跃校园文化生活和气氛，引导学生创作和欣赏艺术作品的兴趣,发现和培养青年学生艺术设计人才、提供对学生健康有益的作品、增进动漫领域的交流与合作，促进校园精神文明建设，引导学生健康成长。# #201420151XX中学书画展活动方案#XX中学#2014.12.5#;i:3;s:6578
15、:安全生产许可证新办证申请材料及要求#企业初始申请安全生产许可证时，应提交下列申请材料，同时在网上进行申报：#1、湖北省建筑施工企业安全生产许可证申请表（2份）。#2、企业简介。# #3、企业法人营业执照、企业资质证书正、副本（复印件）。#4、企业成立安全委员会文件、成立安全管理体系文件、公司安全生产管理组织体系网络图、企业年度安全生产管理目标。#5、各级安全生产责任制目录及内容。#6、安全生产规章制度目录及内容。#企业安全生产规章制度包括：#安全生产资金保障制度、安全生产教育培训制度、安全生产检查制度、安全生产事故报告制度、对安全用品供应单位的管理制度、总（分）包的安全生产管理制度、安全技术
16、交底制度、施工组织设计、专项安全技术方案编制审批制度、施工机械设备使用管理制度、特种设备安全管理制度、安全检测与测量管理制度、现场文明施工、消防安全管理制度、施工现场安全设施和防护设置安全警示标志管理制度、安全生产奖惩考核制度、职业病危害防治制度、危险源公示告知制度、生产事故应急救援预案管理制度。#7、安全操作规程目录及文件。#8、保证企业安全生产投入的年度安全资金投入计划及实施情况证明文件。#企业应按照国家标准为职工配备劳动保护用品、用具、劳动防护服装，并提供实物购置发票、合格证等相关证明资料。#8、设置安全生产管理机构和配备安全机构负责人、安全生产管理人员的文件及人员名单、安全机构职责。#
17、9、主要负责人（A类）、项目负责人（B类）、专职安全生产管理人员（C类）安全生产考核合格名单及证书（复印件）。#企业主要负责人（A类）持证人数，施工总承包、专业承包企业不少于3人；#劳务分包企业不少于2人。#企业项目负责人（B类）持证人数不少于企业资质标准规定的项目经理人数。#企业安全生产管理机构专职安全生产管理人员（C1）持证人数，施工总承包特级资质不少于6人；#一级资质不少于4人；#二级和二级以下资质不少于3人。#专业承包一级资质不少于3人；#二级和二级以下资质不少于2人。#劳务分包资质不少于2人。#施工现场专职安全生产管理人员（C2）持证人数，施工总承包、专业承包企业按项目负责人（B类）
18、持证人数1：#1配备；#劳务分包企业施工人员在50人以下的，至少配备1人，200人以上的不少于3人。#项目负责人必须具有相应的执业资格，并提供执业资格证书（复印件）；#专职安全生产管理人员须同时持有安全员岗位证，并提供安全员岗位证书（复印件）。# 10、本企业特种作业人员名单及操作资格证书（复印件）。#（1）总包、专业承包企业特种作业人员配备：#总包 特级#总包一级#总包 二级#总包 三级#专业 一级#专业 二级#专业 三级#专业承包不分等级#60#50#40#30#30#20#10#10#（2）劳务分包企业人数配备：#脚手架#焊接分包#钢筋分包#水暖电#6人#架线作业20人#一级50人#二级
19、20人#一级20人#二级10人#一级10人#二级 5人#架子工#架子工#电焊工#电焊工#电焊工#电焊工#电工#电工、高压电工、电焊工#注：#劳务分包企业，若只有以上表格中单项资质时，特种工的工种和人数按上表执行；#若有多个分项，特种工的总人数取单项最高值，工种按上表执行，人数则自由配置。#建筑施工特种作业人员必须持有经省级建设行政主管部门核发的建筑施工特种作业人员操作资格证书，省级建设行政主管部门未办理的证件，可由跨专业的特种作业人员考核主管部门发证。#我省建筑施工企业特种作业作业人员包括建筑电工、建筑架子工、建筑起重信号司索工、建筑起重机械司机、建筑起重机械安装拆卸工、高处作业吊篮安装拆卸工
20、六种类别。#企业应根据其资质业务承包范围和施工特点配备相应的特种作业人员。#11、 本企业管理人员和作业人员年度安全培训教育培训计划、培训考核记录。# 年度教育培训计划，要有安全教育时间、培训内容、参加人员等。#培训考核记录跟计划表中时间相对应。#12、从业人员参加工伤保险。#企业必须依法为本单位全部职工办理工伤保险，并提供社会保险登记表、办保险人员名单、缴纳保险费票据等有效证明文件。#缴费票据提供近三个月内任一个月的即可。#13、施工起重机械设备、机具、主要检测工具合格证明。#企业应提供设备、机具清单及施工起重机械设备、机具的产品合格证，主要检测工具要提供清单、合格证及对应检测报告。#14、
21、职业危害防治措施及应急预案。#企业应根据其资质业务承包范围，针对本企业施工特点可能会导致的职业病种类制定相应的种类明细表，并有相应的预防措施，编制应急预案。# #15、企业安全生产评价报告。#安全生产评价报告必须经湖北省住房和城乡建设厅备案的从事建筑安全技术咨询服务的单位出具的评价合格报告方为有效。#16、危险性较大分部分项工程及施工现场易发生重大事故的部位、环节的预防监控措施和应急预案。#企业应根据其资质业务承包范围及施工特点，建立重大危险源清单，并详细列出危险性较大分部分项工程和事故易发部位、环节及有针对性和可操作性的控制措施和应急预案。#17、企业生产安全事故应急救援预案。# 企业应本着
22、事故发生后有效救援的原则，提供救援方案、救援组织人员详细名单、救援器材、设备清单，应定期进行救援演习并对演习过程进行详细记录,根据演习结果对救援预案的适宜性和可操作性进行评价，作出救援预案的完善方案。# （资料中提供的所有复印件必须审核原件）#;i:4;s:8782:#板桥学校#“廉政文化进校园”工作规划#为认真贯彻落实绵竹市委关于廉政教育精神，促进廉洁教育与当前青少年思想道德建设的有机结合，把廉洁教育融入课堂教学、社会实践、校园文化等各个环节，推动学校、社会、家庭良性互动的青少年廉洁教育体系的形成，结合我校教育实际，制定本方案。# #一、指导思想 #以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观
23、为统领，以党风廉政宣传教育“大格局”为依托，以校园文化建设为渗透，以鲜活多样的主题活动为载体，因势利导，循序渐进，积极推动廉洁教育进校园、进课堂、入人心，为构建和谐校园、和谐教育、和谐社会提供强有力的政治保证。# #二、目标要求 #1党员干部：#着眼于牢记两个“务必”、实践“三个代表”和科学实践发展观、养成廉洁自律的高尚品格。# #2全体教师：#着眼于社会公德和职业道德的培养目标，养成廉洁正直敬业的高尚品德。# #3全体学生：#着眼于“敬廉崇洁、知荣明耻”教育，养成适应和谐社会的公民意识。# #三、组织领导 #1、成立领导机构#组长：#刘永华（校长） #副组长：#曾启仁#成员：#古和斌 刘 军
24、 张绍华 张仪秋 李晓华 李泽宽 #具体职责：# #（1）负责廉政文化建设工作规划的制定和宏观指导，督查廉政文化建设的考评和奖惩。#（2）推行校务公开、收费公示制度。#（3）开展师德师风建设活动，负责家长学校工作。#（4）负责廉政教育教材、教案的编写及教学工作，负责教辅用书的选用工作。#（5）开展丰富多彩的廉政文化活动和廉洁教育主题班会活动。#（6）负责赏干部的廉洁教育及教职工、学生的民主评议工作。#（7）负责廉政文化网站和廉政文化书架的管理，做好各类台帐。#四、具体措施 #1创设校园廉政文化环境氛围。#在教学区设立廉政文化宣传标语、警示牌。#营造“以廉为荣、以贪为耻”的浓厚氛围，使廉政文化进
25、校园、进科室、进办公室、进课堂，使廉政文化成为促进校园文化建设的重要内容。# #2建设廉政文化传播渠道和阵地。#通过学校广播站、国旗下讲话定期播放廉政教育讲稿，在校园网开设廉政专页，图书室有廉政文化书架，定期举行廉洁教育的主题班队会，对党员领导干部定期进行廉政警示教育，对师生员工进行廉政文化宣传，进一步增强党员领导干部廉政意识的自觉性，进一步发挥其廉洁从政的表率作用。#3开展丰富多彩的廉政文化活动。#邀请领导作廉正宣传教育报告讲座，观看反腐倡廉题材电影或电教片并开展影评活动，以“敬廉崇洁”为主题举办讲故事比赛或征文演讲比赛，举行“敬廉崇洁、诚信守法”签名活动。#通过学唱社会主义荣辱观歌曲、讲廉
26、政故事、学廉政格言警句、读廉政文章、写廉政作文、看廉政电影、开廉政主题班会等活动，增强全校学生敬廉崇洁、诚信立身意识，增强抵制社会不良风气的能力，提高遵纪守法的自觉性和辨别是非能力。#4、建立健全廉政文化建设督查考评制度。#明确督查考评的对象、时机、目标、方法和奖惩措施，确保学校廉政文化建设人员、时间、内容、效果落实。#五、实施步骤和内容#（一）宣传发动#召开会议，征求意见，统一思想认识，商讨方案，建立组织机构，研究制定具体工作实施方案。#（二）组织实施#1开好校领导、教师和团组织参加的思想工作动员会，传达上级部门的工作部署精神，开展反腐倡廉学习教育，提高认识，打好思想基础。#2根据实际，创造
27、条件，采取喜闻乐见的方式，开展相关活动：#（1）创设校园廉政文化环境氛围。#为廉洁文化氛围营造阶段，进一步强化廉洁文化色彩，建设廉洁文化宣扬阵地，制作廉洁文化宣传橱窗、设置廉洁文化书架、更新黑板报，组织教师和学生看警示教育片、参观警示教育基地，运用反面典型开展警示教育，进一步增强教师理想信念和党纪国法校规观念，要给党员教师上廉政党课，增强教育效果。#（2）编写一套符合学生认知规律的廉政教育教材。#（3）签订廉洁从教责任书。#（4）邀请领导作“崇廉、奉廉、赞廉”宣传教育报告讲座。#。#（5）办一期以廉政文化内容为主题的宣传橱窗、生活园地，在校园网开办廉政专页。# #（6）制作廉政警句为主要内容的
28、宣传牌。#（7）举行“敬廉崇洁、诚信守法”签名活动。#（8）邀请法制副校长作反腐倡廉专题报告。#（9）举办一次以廉政为主题的班队会。#（10）举行廉政教育专题课。#（11） 举行廉政文化演讲比赛。#（12）观看一部反腐倡廉内容的影视电教片。#（13）开展廉政文化故事、征文比赛。#（14）举办校园科技文化艺术节。# #（15） 组织学生开展一次以“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的“给家长的一封信”书信赛#（三）总结提高#认真探索、解决整个过程中遇到的新情况、新问题，不断改进工作方法，不断丰富充实“廉政文化进校园”工作内容，认真做好工作经验书面总结。#六、活动要求#“廉政文化进校园”工作是学校一项新的
29、工作，要做到“三个落实”、“四个结合”。#“三个落实”：#一是思想落实。#把思想统一到上级部署上来，进一步提高对反腐倡廉的认识和新形势下“廉政文化进校园”重要性的认识，以发展的眼光看待“廉政文化进校园”工作，精心组织，周密安排，不断增强做好此项工作的主动性和自觉性。#二是组织落实。#成立“廉政文化进校园”工作领导小组，学校“一把手”亲自抓，分管领导具体抓，并落实专人具体负责此项工作。#三是措施落实。#将廉政文化教育作为学校德育教育的一项重要内容编入课程计划，并确定思想政治素质好的优秀教师承担课程的主讲任务；#充分利用和整合各种德育资源，精心组织开展各项廉政文化教育课外活动；#要进一步加强学校、
30、教师队伍本身的廉政建设，言传身教，为人师表；#将廉政文化教育工作情况与教师年度考核挂钩。#“四个结合”：#一是与党务公开活动相结合。#廉政文化进校园教育活动与党员教育活动紧密结合，加强党员干部从政道德教育，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，坚持科学实践发展观，进一步提高党员干部的政治思想素质。#二是与校园文化建设相结合。#廉政文化进校园教育活动是校园文化建设的一个重要组成部分，把两者有机地融合起来。#充分利用现有校园文化的平台，加载精神境界、价值观念、道德修养、敬业精神、人格品德、廉洁操守等教育内容，进一步扩大校园文化的内涵，提升校园文化的品位。#三是与开展“三风”建设相结合。#廉政
31、文化进校园教育活动与党风廉政建设、行风建设和师德师风建设紧密结合起来，与校务公开、重大事项公示、大宗物品招投标等结合，以一种党员、干部、广大师生乐于参与、易于接受的形式来增强教育的广泛性、深入性和有效性，树立党员、干部、广大师生“敬廉崇洁”的道德观，创造学校内部廉洁、清正、和谐、守法的氛围。#四是与学校素质教育相结合。#把廉政文化进校园活动的有关内容纳入学校德育体系，挖掘语文、政治、历史等学科中的教育因素，使廉洁教育渗透到教学的全过程，以研究性学习、主题综合活动等方式，引导学生在活动中感悟、在感悟中升华。#6#;i:5;s:10938:初中英语新课程标准#一英语课程分级目标结构#7-9年级分别
32、完成三，四，五级目标#二目标总体描述级别#目标内容#三级 #对英语学习表现出积极性和初步的自信心。#能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。#能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。#能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。#能参照范例或借助图片写出简单的句子。#能参与简单的角色扮演等活动。#能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。#能意识到语言交际中存在文化差异。# #四级 #明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。#能在所社曰常交际情景中听懂对话和小故事。#能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。#能读懂短片故事。#能写便条和简单的书信。#能尝试使用不
33、同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。#能在学习中互相帮助，克服困难。#能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。#在学习和曰常交际中能注意到中外文化差异。#三语言技能分级描述#级别#技能#目标描述#三级#听#1能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。#2 能根据语调变化，判断句子意义的变化。#3 能辨认歌谣中的韵律。#4能识别语段中句子间的联系。#5 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。#6 能听懂有关熟悉话题的语段。# #7 能借助提示听懂教师讲述的故事。#说#1 能在课堂活动中用简短的英语进行交际。#2能就熟悉的话
34、题进行简单的交流。#3 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。#4能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。#5 能提供有关个人情况和个人经历的信息。#6 能讲述简单的小故事。# #7 能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。#8 能在上述口语活动中语音，语调基本正确。#读 #1 能正确地朗读课文#2 能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动#3 能读懂简单故事和短文并抓住大意 #4 能初步使用简单的工具书#5 除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上#写#1 能正确使用常用的标点符号#2能使用简单的图表和海报等形式传达信息#3 能参照范例写出或回复简
35、单的问候卡和邀请卡#4 能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事四级 #听#1能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。#2能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件 #3能根据连续的指令完成任务#4能听懂广播，电视中初级英语教学节目#说#1 能根据提示给出连贯的简单指令#2能引出话题并进行几个回合的交谈#3 能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历#4 能在教师的指导下参与角色扮演等活动 #5 能在上述口语活动中使用正确的语音，语调读#1 能连贯流畅地朗读课文#2 能读懂说明文等应用文体的材料#3能从简单的文章中找出有关的信息，理解大意#4 能根据
36、上下文猜测生词的意思#5 能理解并结实图表提供的信息#6能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为#7 能读懂简单的个人信件#8 能使用汉英词典等工具书帮助阅读理解#9除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上#写#1 能在正确使用标点符号#2 能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明#3能写出简短的文段，如简单的指令，规则#4 能在教师的帮助下或以小组讨论方式起草和修改作文五级#听#1#能根据语调和重音理解说话者的意图#2 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点#3 能借助语境克服生词障碍，理解大意#4能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系#5 能在听的过程中用适当的方
37、式做出反应#6 能针对所听语段的内容记录简单信息#说 #1 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论#2 能与他人沟通信息，合作完成任务#3能在口头表达中进行适当的自我修正#4 能有效地询问信息和请求帮助#5 能根据话题进行情景对话#6能用英语表演短剧#7 能在以上口语活动中语音，语调自然，语气恰当#读#1 能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义 #2 能理解段落中各句子之间的逻辑关系#3 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局#4能读懂常见体裁的阅读材料#5 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息#6 能利用字典等工具书进行学习#7除教材外
38、，课外阅读量应累计达到15万词以上#写#1 能根据写作要求，收集，准备素材#2 能独立起草短文，短信等，并在教师指导下进行修改 #3 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系#4 能简单描述人物或事件#5 能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明#四 语言知识 #级别#知识#目标描述#五级#语音#1 了解语音在语言学习中的意义#2了解英语语音包括发音，重音，连读。#语调，节奏等内容#3 在曰常生活会话中做到语音语调基本正确，自然流畅#4根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度#5 根据读音拼写单词和短语#词汇#1了解英语词汇包括单词，短语，习惯用语和固定搭配等形式#2 理解和领悟词汇的基
39、本含义以及在特定语境中的意义#3运用词汇描述事物，行为和特征，说明概念等#4 学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配语法#1了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能#2 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能#3 理解和掌握描述人和物的表达方式#4理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生，发展过程的表达方式#5 初步掌握描述时间，地点，方位的表达方式#6理解掌握比较人，物体及事物的表达方式#功能#1 在曰常生活中恰当理解和表达问候，告别，感谢，介绍等交际功能#2在曰常人际交往中有效地进行表达#话题#1 熟悉与学生个人，家庭和学校生活密切相关的话题#2熟悉有关曰常
40、生活，兴趣爱好，风俗习惯，科学文化等方面的话题#五情感态度#级别#目标描述#五#1有明确的学习英语目的，能认识到学习英语的目的在于交流#2有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动#3有学好英语的信心，敢于用英语进行表达#4能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务#5能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲，读物等#6 能在英语交流中注意并理解他人的情感 #7 遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助#8 在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿#9对祖国文化能有更深刻的了解#10 乐于接触并了解异国文化#六学习策略#级别#策略类别#目标描述#五级 #认知策略#1
41、 根据需要进行预习#2 在学习中集中注意力#3 在学习中积极思考 #4 在学习中善于记要点#5 在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题#6借助联想学习和记忆词语#7 对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳#8注意发现语言的规律并能运用规律举一反三#9 在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正#10必要时，有效地借助母语知识理解英语#11 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物#调控策略 #1 明确自己学习英语的目标#2 明确自己的学习需要#3制定简单的英语学习计划#4 把握学习的主要内容#5注意了解和反思自己学习英语中的进步和不足#6 积极探索适合自己的英语学习体会#7经常与教师和同学交流学习
42、体会#8 积极参与课内外英语学习活动#交际策略#1在课内外学习活动中能够用英语与他人交流#2 善于抓住用英语交际的机会#3在交际中，把注意力集中在意思的表达上#4 在交际中，必要时借助手势，表情等进行交流#5 交际中遇到困难时，有效地寻求帮助#6在交际中注意到中外交际习俗的差异#资源策略#1 注意通过音像资料丰富自己的学习#2 使用简单工具书查找信息#3注意生活中和每体上所使用的英语#4 能初步利用图书馆或网络上的学习资源#七文化意识#级别#目标描述 #五级#1 了解英语交际中常用的体态语，如手势，表情等#2恰当使用英语中不同的称谓语，问候语和告别语#3 了解，区别英语中不同性别常用的名字和亲
43、昵的称呼习俗#4了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗#5 了解英语国家的饮食习俗#6对别人的赞扬，请求等作出恰当的反应#7 了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗#8 用恰当的方式表达赞扬，请求等意义 #9 初步了解英语国家的地理位置，气候特点，历史等#10. 了解常见植物在英语国家中的文化涵义 #11. 了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义#12. 了解英语国家中传统的文娱和体育活动#13.了解英语国家中重要的节假曰及主要庆祝方式#14. 加深对中国文化的理解 #社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性曰益突出。#英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的
44、语言。#许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。#;i:6;s:3819:#八年级数学培优辅困工作总结# #本学期我担任了八年级数学教学工作，一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在#培优补差#工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实#培优补差#的内容,使学生能较好的得到发展。#首先，我注意调动学生的学习动机,学习积极性,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;#学习风气较以前有明显的变化,以前是#要我学#,现在是#我要学#。#通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自
45、信心,意志力得到很大的提高。#现将一学期来的工作总结如下:#1、我的教学理念的积极转化,家长的热心配合。#在工作过程中,教师的理观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,#恨铁不成钢#,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。#在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。#2、在班级里建立学生的学习
46、档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。#在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。#其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。#3、实行#低效多快#的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。#摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。#根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。#在实际教学中,根据本学生实际精心设
47、计每一节课，力争做到精讲精练。#快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。#在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:#1、培优重在拔尖,补差重在提高。#2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。#3、课外辅导,利用每天下午的第八节课后的时间,组织学生加以辅导训练。#4、发挥优生的优势,成立学习小组，在小组内形成良好的学习氛围，让优生给学困生布置作业，练习非常有针对性，学困生做后，优生还可及时讲解，对学优生及学困生的帮助都非常大。#5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力
48、,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。#6、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研历年真题。#本学期的数学的培优辅差工作取得了一定的效果，下学年将迎接升学考试，对优生的培养及差生的辅导将长抓不懈，以取得更加优异的成绩。#八年级数学培优辅困工作总结#顺利实验学校#吴广宇#2015.11.5#;i:7;s:21914:川南小学教学常规管理细则#教学常规管理包括备课、课堂教学、作业批改、辅导、检测与评价、教科研等方面，教师要在教学的每个环节必须讲普通话，写规范正楷字，按要求做好常规教学，同时学校鼓励教师在教育教学方面勇于创新，努力探索新的教育教学方法。#为了贯彻落实“全县教育系统学习贯
49、彻党的十九大精神暨教育工作促进会”精神，切实规范学校常规管理及学校办学行为，促进学校常规管理规范化、精细化、常态化，做到“实、精、细、准”（即备实用有效教案、上精彩高效课堂、细心批阅作业、准确辅导学生），全面推进我校教学改革与发展，全面提高教学质量，经校委会研究制定川南小学教学常规管理细则。# #备 课 制 度#一、教案内容#1.封面书写：#学年度、学期、学校、班级、学科、姓名。#2.各科教案首先要备学期教学总的目标和要求，总的教学计划和教学进度安排表。#3.每课设计：#研读课标和教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；#重点、难点；#课型、教学时数；#教学准备，如课
50、前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；#教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；#板书设计；#作业布置；#教学反思。#4. 教学反思的主要内容：#（1）自己在课堂教学当中发现的问题或产生的困惑。#（2）课堂教学当中发生的事件的真实发展过程。#（3）某一事件的发生与发展及其发生的原因，探讨解决的对策。#（4）本节课是否达到教学目标，教学任务完成的怎样。#（5）对“偶发事件”的及时处理；#师生之间的精彩对话。#（6）授课之前对本节课的计划或期望与实际的教学情景之间是否存在差距。#（
51、7）本节课对以后的教学有什么启示、作用。#（8）本节课令你印象最深的是什么。#（9）多媒体教学手段的运用。#（10）这堂课最大的亮点是什么，最失败的地方在那里等等。#二、教案形式#1.语文教案可采取本书结合式，即：#根据自己实际所需，将教学过程详细写在书上，其余环节手写在教案本上。#2.平行班同一科目不同教师可采用活页式教案，活页式教案必须要对同事所备教案根据自己的教学实际进行重难点圈画、修改补充。# #3.艺体课采用表格式教案。#4.科学课要按规定写好实验计划、填好实验报告单。#二、教案要求#1. 各科须提前一周备课，每周一签字后才能上课。#各科教案由教研组长签字，教研组长教案由教导主任签字
52、，签字时要写签字人姓名和日期。#2.发现教案不合格按教学失误1次计算，失误达5次取消本学期评优。#上 课 制 度# 为了规范课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高课堂教学效率，特制定以下上课要求：# 1.严格按课表上课，不准随意换课。# 2.教师提前1分钟候课，不拖堂，不得提前下课，不得随意离开课堂。# 3.教师不准带手机进入课堂。# 4.任课教师配合班主任管理好教室多媒体设施。# 5.教师上课要讲普通话，板书必须写规范楷书。# 6.教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。# 7.学校不定期检查教师上课情况。#8.发现违规按教学失误1次计算，失误达5次取消本学期评优选先资格。#
53、听 课 评 课 制 度#推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。#听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。#通过听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；#另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同提高。#现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求：# #一、听课#（一）听课节数#校长、教学副校长：#每学期听课不少于20节；#教导主任、教研主任：#每学期听课不少于15节；#原则上听课要覆盖所有学科和所有年级。#教师：
54、#40周岁以下（含40周岁）的教师每学期听课不少于8节；#其他教师每学期听课不少于6节。#（二）听课形式#1汇报课。#对新调入和语数英任教科目调换的教师听汇报课。#2. 集体听课。#学校组织的公开课、观摩课等。#3. 交流学习听课。#教师之间独立听课可以协商进行。#4. 推门听课。#学校领导可随时到班听“推门课”。#5. 外出学习听课。#（三）听课要求#1听课前，原则上应该先自行调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。#2集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。#3听课时，教师要
55、提前5分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。#如无特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。#4要认真做好听课记录。#教师要做好详细记录，所有听课者都应写听课简评。#5.教师学习交流听课提前上报教研主任，听完后签字确认。#三、评课要求#1.大家要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；#不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。#评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。#2.集体听、评课由教研主任安排，由教研组长具体组织负责，并做好评课记录。#校内集体听评课：#语文、数学、品德三门学科一般按一二年级组、三四年级组、五六年级组分三个组进行；#其他科目按学科组
56、进行。#3.评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。# #4.评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。#四、纳入常规管理，与优秀教师考评挂钩#为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师奖惩制度，教师无故未参加听课或评课的按考勤制度执行。#语文作业布置与批改规范要求#一、作业布置#布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识
57、和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。#1.布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，培养能力，发展智力。#作业布置要适时适量。#难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。#一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。#2.要适度控制作业的总量。#作业内容可根据学生实际进行分类。#作业形式要灵活多样，不仅布置读、写的作业，还可以布置实践、调查、考察、观察等方面的作业。#坚决杜绝布置惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。#二年级每学期写8篇写话，三至六作文每学期不少于8篇，周记改为小练笔每单元一篇，不得少于8篇，生字一课一次作业。#二、
58、作业书写#1.作业本封面应写清学校、班级、姓名，并保持干净整洁。#做到无卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。#2.一、二年级用铅笔按笔顺规则书写，三至六年级用钢笔书写，统一用蓝色钢笔书写，要求书写工整，簿本整洁。#3.订正及时、完整、无遗漏。#三、作业批改 #作业的批阅要做到五个必须：#有布置必做、有收必改、有改必评、有惑必解、有错必纠。#1.作业批改要及时。#要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。#凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。#批改作业均用红笔。#2. 批改符号要统一。#对的打“”，错的打“#”，打勾要规范，不能连勾带拖，
59、要打在结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹（特殊情况除外）。#作业中的错处，可适当划出来。#圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。#一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。#3. 教师批阅要有等第和日期，批阅格式要规范。#一个班级内同一科目的评分等第要统一。#4.作文、小练笔批阅，除了老师批阅，还允许学生互阅，但学生批阅后，老师必须再次批阅，发现并指出学生作文和学生批语中的错误与不当。#5.教师必阅作业：#一年级：#生字作业、练习册；#二年级：#生字作业、练习册、写话；#三年级：#生字作业、笔记作业、练习册、作文、小练笔；#四至
60、六年级：#笔记作业、练习册、作文、小练笔；#数学作业布置与批改规范要求#为进一步规范学生作业，培养学生良好的书写习惯，提高作业批改质量，结合我校实际情况对数学作业的布置、书写及批改等常规作如下要求，请数学老师参照执行。#一、作业的布置#1.作业设计要精心，要根据数学课程标准和教材要求，科学合理的布置作业。#2.作业布置要适当，要坚持“少而精”的原则，合理控制作业数量，严禁布置惩罚性作业。#二、作业本的外观#1.作业本封面的书写要统一。#在规定位置写明作业的类别，本子封面上的横线上分别写明学校、班级和姓名。#2.作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。#三、作业的
61、书写#1.一、二年级的学生，书写作业用铅笔。#为做好过渡工作，三年级第二学期可尝试让学生用钢笔书写。#2.三年级以上（含三年级）的学生，书写作业用钢笔，且一本本子内须用同一种笔书写（作业订正可作特殊要求），作图一律用铅笔。#（需要加页，可以剪成长方形贴上去或贴便签纸）#3.数学作业每学期累计最少到达50次。#4.题目要求和计算题要完整地抄写，解题时按题型要求书写。#（1）计算题：#一步计算直接写等号。#如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。#两步以上计算要用递等式等号对齐、长度约半厘米。#例：#1#182745#1#84#7#18#828#+#27#36#45#（2）文字题：#列式离题次格约半
62、厘米，计算按上面的要求。#例：#1#25乘66减去54的差，积是多少？#25#（6654）#25#12 优#300 10、10 #（3）解方程：#“解”要写在题次格的右边，“设”要离“解”约半厘米，按课本的格式规范书写。#（等号对齐，不能连等，不写单位）#例：#男生有36人，比女生的2倍少2人，女生有多少人？#解：#设女生有X人。#2X236#2X362#2X38 #X19#答：#女生有19人。#（4）应用题：#列式离题次格约半厘米。#若用综合列式解答，最后写上单位名称；#若分步列式解答，每步要标明序号和单位名称。#单位名称必须加“括号”。#“答”字写在题次格右边约半厘米处，按课本应用题的例题
63、规范写答语。#例：#（1）90#201800（千克） #（2）180050006800（千克）#或#90#205000#18005000#6800（千克）#答：#运进的大米和面粉共有6800千克#（5）作图：#用铅笔将图画在题目的下面，约占四至五横格，大小适中，并按要求标上字母、数字或符号（如垂直符号）。#5不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。#英语作业布置与批改规范要求#英语作业的布置与批改是英语教学环节中一个重要组成部分，是课堂教学的继续和延伸，它能及时有效地反馈教师教学效果和学生学习的情况。#通过对作业的布置与批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化
64、教师的课堂教学，是提高教学质量的重要保证，要认真进行作业的布置和批改。#现制定英语作业规范化要求，希望各位教师严格遵照执行。# #一、作业设置#学生作业要针对各年级。#三、四、五、六年级布置书面作业。#各年级可根据不同话题布置一些任务性作业，如收集生活中的字母，调查同学们的生日，制作菜单，配画作业，制作英语小书，制作英语小报等。#各年级可结合英语课本及配套练习册来布置作业。#二、作业形式#1.作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。#既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养,又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。#作业既要注意深度,又要注意广度。#如教学中既要有专项基础训练的作业
65、，又要有灵活综合性作业。#尽量避免机械重复、单调乏味的作业。#2.作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。#要针对学生的差异提出不同的要求。#3.教师可布置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、创新性的作业，也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。#4.除书面作业外，各教师可根据需要设计阅读、背诵、实践等方面的作业，开展丰富多采的实践活动，如制作卡片、英语手抄报等。#要掌握各年级家庭作业的时间，控制学生的家庭作业量。#严禁惩罚性作业。#5.三、四、五、六年级书面作业每单元4次, 作业批改次数一学期不少于24次。#每次作业量不超过十分钟。#布置的作业可分
66、口头、听力和书面等不同形式。#适当增加听说和模仿录音作业，如英文歌曲演唱、英文诗歌朗诵等趣味性比较强的作业。#三、作业要求#1.三年级书面作业可用铅笔，四、五、六年级一律用钢笔书写。#2.对学生作业要严格要求、使学生养成良好的书写习惯。#姿势要端正、做到“三个一”格式要整齐、书写要认真、按时完成，认真检查、按时收交、有错就改、不懂就问。#对不认真完成作业的学生,要认真分析原因，耐心教育，促其完成。# 3.簿本要整洁。#学生要养成爱护薄本的良好习惯。#作业封面在学期初由教师指导学生用蓝色或黑色钢笔统一填写上学校、班级以及学生姓名。#三年级用汉语，四五六年级用英文。#做作业时，写错的字母、单词，低
67、年级可用斜线划去，高年级可用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。#严禁学生在作业本上乱涂乱画。#一题或一页中改动多处时,应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在老师写批语的格上书写作业。#上次做错的题要在下次做作业前,在上次作业批语的下面写上“Correct!#（ 订正）”及时订正,必要时教师进行面批。# 4.格式要正确# （1）每次作业要求学生用英语写上单元课题、日期，课题要写在第一行的正中。# （2）每次作业要求左右留下适度的空格。#作业题目的序号一律写在作业左边的空格内。# （3）书写一律采用教科书上的手写体字型。# （4）字母大、小写要求按字母的笔顺和在四线格中应占
68、的位置书写。#单词书写时词与词之间要求留有一定的空隙，以一个字母的宽度为宜。# （5）句子书写可根据句子的长短每行一至两句。#要求大、小写及标点符号书写规范。#（6）填空或画线字母读音的要把线画在四线格的第三线上。#四、作业批改#（1）教师批改作业时一律用红笔批改，批改符号大小要适中，不超出两个四线格。# #（2）教师批改要认真、及时、评价要恰当、提倡使用激励性、启发性、指导性批语、批语要规范、端正、清楚、正确、要使学生认得出、看得懂。#对学生要具有示范作用、鼓励教师写个性化评语。#（3）作业批改要使用A、B、C、D进行等级评价或给予“Good!#”、“Very good!#”等表扬用语，,还
69、可以用带有激励性质的标志（如小红花、小五星等）进行评价。#批改后要求教师用英文写出批改日期。#（4）作业批改要及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励、对作业有错的同学要指导他们认真改错。#并定期进行作业展评,使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。# #（5）对作业中出现频率较高的错误,教师应及时分析原因并在课上讲评。#（6） 批改作业态度要认真，一大题一批改，要明白指出错误或不当之处。#批改符号要规范美观，使用标准：#全对打“”，全错打“” ，未全对的打“ - ”，错别字打“”。#（7）单词或词组抄写：#抄写全部正确的在后面打“”，全错的打“”；#一行中个别有错
70、的，要逐个指出错误之处。# （8）对话或课文抄写：#抄课文时，有中文翻译的，要对每句汉语句子打“”、“”.# （9）作业批改后，要让学生及时更正，养成发现错误即时更正的好习惯。#学生更正后，教师要及时做好“二次批改”，仍有错的，再进行“三次批改”，直至学生把错题做对为止。#科学、品德作业布置与批改规范要求#1.科学、品德一课一次作业。#2. 批改规范要求与语文相同。#教研活动内容#一、教研课活动#1.新调入的教师上汇报课。#如果听课不成功的话，再继续讲，继续听，成功为止 。#2.各学科青年教师的公开课。#按学校开学初的计划来定，课时每学期不少于两节课。#3.骨干教师的示范课。#40岁以下（含4
71、0岁）的青年骨干教师每学期至少上一节公开示范课。#4.年级的同课异构或观摩交流。#40岁以下（含40岁）的教师上课，40岁以上的教师进行说课，议课或进行专项交流研讨。#二、知识竞赛活动#根据各学期实际情况安排，主要有以下形式：#1.智力游戏竞赛 如趣味题竞赛等。#2.专项竞赛 如竖式或应用题计算、写拼音、写作文竞赛等。#3.综合竞赛 如单元测试竞赛等。#4.奥数竞赛 如疑难题、高技巧的题等。#三、教学研讨交流活动#就以教师通常在教学中存在的困惑提出一个问题，确定研讨主题进行交流研讨而找出最优解决方案。#四、常规教研活动#1.三至六年级的整本阅读公开课。#每学期轮流安排两节整本阅读展示课，上整本
72、阅读课的教师不分年龄阶段，轮到谁谁就上。#2.春季的读书节活动。#3.秋季的红枣节活动。#教学常规每月（按考勤规定月）检查一次，校领导不定期抽查。#检查结果将作为年终奖罚的重要依据。#全体教师认真落实本细则，规范各个教学环节，用严密细致的教学过程为最终良好的教学效果打下基础，并倡议全体教师在具体教学过程探寻更好的方法来完善本细则。#本细则自2017年11月22日起执行。#川南小学#2017年11月22日#16#;i:8;s:18471:班会的意义和活动方式#班会是学校教育活动的重要组成部分，做为班级活动的主要形式，很有必要经常开展。#文化课是向学生传授书本知识，而班会则是向学生传授书本知识的运
73、用方法以及做人的道理。#班会的具体形式多种多样，但总的来说不外乎班级例会和主题班会两大类。#班级例会是班级定期举行的对学生实施常规教育的班会形式，举行班级例行是为了强化学生的纪律观念，商讨和解决班级生活中出现的各种问题；#主题班会是班会在班主任指导下，围绕一个主题对学生进行教育的班会活动形式，主题班会的形式生动活泼，是德育的重要工具，教育效果良好，也最受师生们欢迎。#第一 班会的意义#班会是开展德育工作的重要形式，班主任之所以应当经常组织开展多种多样、丰富多彩的班会活动，就在于班会是开展德育工作的重要形式。#因为：#1班会有助于学生的思想认识水平的提高#从班会的教育意义上讲，主要是使学生通过班
74、会明确、统一、强化对某个问题的认识。#这些认识能力是提高来源于班会活动中的以某种主题为中心的积极的教育影响。#2班会是实现学生自我教育的重要手段#一个完整的班会，从设计到实施都要发动学生去参与，这使学生的创造能力、组织能力、活动能力能够极大地发挥，体现出主体的能动性。#自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断增强，这样就能达到自我教育的效果。#3班会能促进班级集体的建设。#首先，班会可以产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用。#在班会活动中，学生的主人翁意识能得到增强，会形成很强的向心力和向上的意识，这又是增强班级团结的动力；#其次，班会活动可以起到改变集体面貌的作用；#第三，班会对建设班级
75、集体的作用还表现在师生关系上。#班会是形成师生间不断建立亲密关系的一种纽带。#第二 班级例会#一、班级例会概述#1.班级例会的概念和特点#班级例会是班会的一种形式，它是指班级定期举行的以对学生进行常规教育为主的班级学生会议。#班级例会具有实效性和灵活性的特点。#班级例会的主要目的是使学生通过接受常规教育，做到自觉遵守学生守则，自觉维护集体荣誉，以保证班级正常秩序和学生健康成长。#班级例会常常是针对班级工作的具体问题而开展的，一般要求在较短的时间内产生教育效果，因此班级例会具有较强的实效性。#班级例会的灵活性主要表现在具体安排上。#班级例会应按学期进行统筹安排，但每次班会的具体内容和形式应根据变
76、化着的班级情况作具体安排。#学校常规教育以及与之有关的班集体和班级成员中存在的问题，或班级人员在学习、工作、生活、劳动、健康等方面共同关心的问题，以及偶发事件的处理，都可以作为班级例会的内容。#2.班级例会的形式和内容#（1）班级例会的形式#班级例会就其基本形式而言，有晨会、周会、民主生活会和班务会四种。#就其具体形式而言，则可以有举办讲座、学习有关材料、组织经验介绍和思想汇报、讨论中心工作等多种形式。#（2）班级例会的内容#班级例会大致可包括三大方面内容：#班集体建设#宣传学校各项规章制度和纪律（包括课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律、寝室规则等），教育学生严格遵守；#引导学生分析研究班
77、集体中的问题，提出巩固和发展班集体的措施；#引导学生讨论集体工作任务，不断提出新的奋斗目标；#选举班干部，审议班级工作计划，总结班级工作，确定与班集体建设有关的具体内容。#学生行为指导#宣传“学生守则”，检查“学生守则”的执行情况，表彰先进，批评错误言行；#帮助学生分析和总结自己的情况，提高他们自我道德评价的能力和刻苦锻炼自己的毅力，帮助他们巩固优良行为和不断克服不良行为。#其他#组织讨论班级成员共同关心的问题；#定期的时事教育；#处理偶发事件。#二、晨会#晨会又称晨间谈话，是由小学班主任组织的对小学生进行思想品德教育的途径。#一般控制在10分钟。#晨会时间短，可以每天进行。#晨会的内容应当既
78、要紧密结合形势任务，又能密切联系本班学生的实际。#1晨会的特点#（1）针对性。#晨会谈话要少而精，内容有针对性。#晨会是针对学生的一些不良的行为习惯进行教育，往往能收到较好的效果。#（2）及时性。#晨会能及时得到发现、解决学生之间矛盾，并通过晨会使全体学生及时受到教育。#（3）灵活性。#晨会可用谈话式、表扬批评式、示范式、唱歌式等多种形式来开展。#批评要贯彻说理教育为主的原则。#2组织晨会的注意事项#（1）晨会前要做好充分准备。#（2）方法要适当，要以正面教育和说理教育为主。#（3）会后要检查督促，让学生自觉遵守，养成习惯。#三、周会#周会是在中小学每周一中午读报讲评时间，由全校统一部署，各班
79、主任负责组织对学生进行思想品德教育的一种形式。#1.周会的主要内容#周会除进行思想品德理论教育外，还包括总结上周学生思想品德表现的状况，表扬好人好事，指出存在的问题；#宣布上周本班的全校纪律、卫生、三操等单项竞赛或检查的经过；#提出本周思想品德教育、纪律、卫生等方面的要求等。#2.周会的形式#在实践中，周会主要采取下面几种形式：#（1）辨是非周会（2）讲故事周会（3）学习名人名言周会（4）文艺演出周会#（5）新闻发布周会#四、班务会#班务会是由班委干部组成的定期例会，或由全班同学参加的例会。#1.班务会的形式#班务会是研究班务、引导全班同学对班级实行民主管理的例行班会。#其形式有以下几种：#（
80、1）民主选举会。#民主选举会通常在开学之初进行。#新生人学之际，因全班同学互不了解，可由班主任根据对学生家庭情况的调查，档案中记载的过去工作状况，临时指定班级负责人。#一段时间后学生之间熟悉了，再民主选举班干部。#一般情况下班委干部要每学期改选一次，必要时可以通过班务会临时补选、增选。#也可经班务会实行自荐和竞选班委，还可实行班干部轮流制度。#（2）班级常规会。#班级常规会的任务是在开学初，制订和修改班级奋斗目标和工作计划以及各种规章制度。#如果由班主任草拟的或由班委会讨论通过的计划，也必须交班级常规会，由全班学生讨论通过，使每个学生充分了解计划内容，发挥学生的主体功能，增强学生参与民主管理的
81、意识和贯彻执行的自觉性。#诸如班级公约、卫生制度、作业制度的修订，均需通过班级常规会交由全体学生分组讨论通过，然后实行。#班级常规会一般安排在每周一次的班会课上进行，以免与学校教学计划冲突。#也可安排在周末某个恰当而固定的时间举行。#（3）班委会、分组讨论会。#班委会、分组讨论会的任务是在期中讨论班级情况，以肯定成绩，明确下阶段努力方向，及时公布半学期来班级工作计划执行情况和班级规章制度执行小结，以利每个学生反省对照、更好地自律。#（4）总结评估会。#总结评估会的任务是在期末评选三好学生、单项积极分子，布置假期小组活动等。#学校常规性的德育评级，全校或全年级的先进班级和个人的推荐等也适宜在总结
82、评估会上由全体同学酝酿讨论，以利今后更好地开展工作。#五、民主生活会#民主生活会是针对班集体内出现的某种错误倾向而召开的以批评和自我批评为主的班级例会。#1民主生活会的形式#民主生活会一般有两种：#一是班委会里的民主生活会，二是班级全体同学参加的民主生活会。#（1）班委民主生活会#班委民主生活会的主要目的是针对班干部内部的一些不良作风开展批评和自我批评。#中小学生的独立自我人格尚须不断完善。#作为班干部，他们在德智体美劳各方面虽比一般学生更具有发展性、进步性，但他们毕竟属于学生中的一员，自我控制能力还不强，而班主任和一般同学对班干部的期望值往往过高。#他们开展工作时，难免遇上这样或那样的困难，
83、还可能对班级工作和班集体建设产生不利的影响，并在心理上产生委屈、悲观，甚至强烈的抵触情绪。#作为班主任，如果处理这类问题方式简单、粗暴，极易引起当事人和其他班干部的不满，影响到班级工作的开展。#这时，班主任最好的方法就是召开班委民主生活会。#召开班委民主生活会，班主任首先要全面调查研究，了解问题产生的前因后果，找到产生问题的症结所在，然后再对症下药。#其次，要了解班干部的心理。#作为一个班干部，要协助老师，要统领同学，要在众人面前讲话，要独立思考解决一些问题，要处理各种矛盾，要学会协调人际关系。#他们会因地位、角色、位置的变化，产生自傲情绪。#在有了新的责任、新的权利、新的义务后，碰壁次数多了
84、，烦恼也增多了，矛盾的心理也更复杂成熟了。#应从爱护的角度出发，从关心学生成长的角度出发，来对待他们在工作中的缺点错误。#再次，班主任在民主生活会上要以身作则，带头作批评和自我批评，使班干部看到民主生活会的目的不是为了整某个人，而是为了把今后的工作做得更好。#这样，大家才会心情舒畅，畅所欲言，认真反省工作中的缺点和失误。#通过批评和自我批评达到团结的目的，既不挫伤班干部的自尊心，又圆满地解决了问题。#（2）班级民主生活会#班级民主生活会主要是针对全体同学思想上或行动上出现的某种错误行为或倾向而召开的班会。#坚持表扬与批评，对形成正确的班集体舆论具有重大作用。#为此，班主任要注意经常表扬好人好事
85、，坚持原则，维护正确的东西。#同时要利用班级民主生活会，批评错误的思想行为和倾向，抵制歪风邪气，形成人人要求进步，争做好事的班风，把舆论引向正确的方向。#第三 主题班会#一、主题班会的概念和特点#主题班会指班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或班上出现的问题组织教育活动。#与其它班级活动相比，主题班会活动有自己鲜明的特点：#1主题鲜明。#活动围绕预定主题进行，针对某一阶段班级出现的问题，或结合相应节日、学校工作安排，确定有教育意义的主题。#如：#妇女节前布置好任务，组织“了解自己的妈妈”主题班会活动；#进行理想教育的“各行业苦乐调查记”、“二十年后来相会”；#进行交通安全教育和常规教育的“会说
86、话的红绿灯”。#2内容集中。#班会内容服务于主题，集中有关内容才能突出、强化主题。#在“赛巧手”活动中，为培养学生自理能力，树立正确的劳动态度，形成较熟练的劳动技能，就要设计系列自我服务性劳动和简单的手工制作，要比“巧”。#二、主题班会的基本形式#1.专题讲座#在组织某一专题活动中，可邀请有关人员，如劳动模范、战斗英雄、优秀教师等，给学生作系统讲解、现身说法，使事迹、理论知识与学生生活现实更贴近。#围绕一个时期的主题，用讲座这种有效形式配合其它活动。#如请本地执法人员作法制知识介绍，掀起学法、懂法热潮；#中等师范学校学生实习前听优秀教师谈教学心得体会；#迎接香港回归活动，利用香港百年知识讲座让
87、学生更多地了解香港。#讲座是一种比较严肃的主题班会形式，主要特点是向学生正面灌输正确思想或介绍某方面的知识。#围绕一个主题，可有计划地安排几次专题讲座。#讲座的选题要针对学生思想实际。#主讲人可由班主任自己担任，也可请学校有关领导、科任教师担任，还可邀请校外的人士担任，或者推选学生担任。#这种形式常在某个主题教育开始时使用。#2.主题报告会#目的是围绕某个主题，解决一个问题。#根据不同的内容，可邀请各方面的人作报告。#如讲传统，可请革命前辈；#讲治学，可请专家、学者；#讲纪律，可请解放军；#讲爱国，可以请归侨，等等。#主题报告会主要为配合主题教育进行，也可根据学生的需要安排。#如澳门回归前后，
88、可举办“澳门问题”报告会，申奥成功后可举办“奥运历史”报告会。#3.座谈会#围绕社会热点、学生关注的问题，与毕业生座谈在校学习前后感受，与任课教师座谈如何提高学习效率，与家长坐在一起说说心里话，消除隔阂等。#这种方式的主题活动，气氛自由、民主，利于发挥学生主动性，自己寻找问题的答案。#是交流思想的一种方式。#在和谐的气氛中，学生容易袒露思想，发表对问题的看法与大家交流，提出尚未解决的疑惑与同学研讨。#通过交流，学生能够相互启发。#座谈会需有明确的主题。#根据不同的主题还可邀请有关名师或校外人士参加。#4.讨论会#是发挥集体的力量对学生进行教育的极好形式。#提出讨论的问题要集中，一定要是学生中的
89、典型思想问题，特别是多数学生认识模糊或认识不统一的问题。#其目的在于统一认识。#一时不能统一时不可急于作结论，可指导学生经过学习，继续展开讨论，直至趋于统一。#5.纪念会#主题教育与纪念日的纪念内容相合时，可结合各种纪念日开展活动。#例如“五四”运动纪念会，可以对学生进行“继承青年运动的光荣传统，做时代先锋”的教育。#6.知识竞赛#为了促使学生对某方面知识的学习，可举办各种知识竞赛。#如为了使学生了解祖国，可以举办“我爱中华”知识竞赛；#为了帮助学生了解党的光荣历史，可以举办“党在我心中”知识竞赛；#为了帮助学生立志成才，可以举办“探寻科学家的足迹”的知识竞赛。#7.展览会#让学生自己收集实物
90、、图片、报刊文摘等材料，自己办展览。#展览内容要适用于教育主题。#如进行爱国主义教育，可相继举办“伟大的中华，壮丽的山河我国名胜古迹展览”、“伟大祖国在前进我国科技成就展览”、“我爱中华，献身四化祖国各条战线的优秀青年事迹展览”。#8.影、视、剧评#是配合主题教育的一种班会形式。#应配合教育主题，组织学生观看教育意义深刻的影视剧，看后组织学生评论。#9.参观#如：#可配合爱国主义教育参观文化古迹；#配合“社会主义祖国在前进”的教育，参观某个现代化工程。#各科展览如能配合教育主题，都可以组织参观。#参观主要是给学生一些感性认识，教育目的的实现，还需要通过参观后的座谈或写成书面体会加以落实。#10
91、.社会调查#走出课堂，到广阔的社会生活中，到广大群众中去了解采访新人新事，能帮助学生开阔眼界，澄清一些糊涂认识。#进行社会调查要组织好，不能“放鸭子”。#要根据调查目的事先帮助学生拟好调查提纲，联系好调查单位和对象，调查结束后应指导学生写出调查报告，组织好主题班会的交流。#11.化妆#这种班会是学生十分乐于参加的。#化妆与否，化妆面多大，要根据主题需要。#常采用的有全体化妆的“理想晚会”；#也有个别主持人化妆的“知识老人”、“时间老人”或“春姑娘”的主题班会；#还有在主题班会中以化妆表演作“插曲”的，如“人生观”问题讨论会中“张海迪”坐着轮椅“赶”来参加，作即席讲演；#又如向科学高峰攀登”的主
92、题班会，不速之客“祖冲之”光临发言，都属于这种形式。#12.音乐会#是主题教育的一种辅助方式。#如配合理想教育可组织不同志愿的学生唱自己的“理想的歌”；#可以配合爱国主义教育举办黄河大合唱赏析会；#配合传统教育组织“革命历史歌曲大联唱”等。#13.文艺演出#可围绕一个主题组织文艺演出。#节目要求形式多样（诗、歌、舞、曲艺、话剧均可），最好能自编自演。#14.演讲会#演讲会是在一个主题教育结束时组织的带有总结性质的主题班会。#演讲会要求广大同学都作认真准备，积极参加。#特别是要注意安排一些在教育活动中认识提高较快的同学参加演讲，因为他们的演讲一般能联系个人实际，表露真情实感。#其他还有辩论会、汇
93、报会等形式。#可根据主题教育的需要选择使用。#在一次班会中可以选用一种形式，也可以安排多种形式。#;i:9;s:15913:在参与中学习，在交流中提高#2012年广东省中职“创新杯”教师说课大赛总结#东莞市东城职业技术学校#历时七天的全省中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛决赛圆满结束，我校参赛教师成绩喜人，参赛的10名选手，比赛前他们认真准备，花费了大量的时间和精力，他们以娴熟的专业技能在赛场上展示了我校教师过硬的教学基本功与饱满的精神风貌并全部获得了奖项，其中语文学科的李冰老师、德育学科的陈瑞芬老师、计算机类专业的黄春萍老师、学前教育的冯琦和数学学科的王统增老师获得二等奖，其余五位
94、老师邱世军、黄陈华、龚天、蒋冬梅、王文富获得了本次比赛三等奖。#” 我校还获得本次大赛优秀组织奖。#现将具体情况总结如下：#一、竞赛概况#为了积极响应国家中长期教育改革和发展规划纲要号召，努力提高我省中等职业学校教师素养与教学能力，2012年10月8日至14日，由广东省职业技术教育学会主办，广东省职业技术教育学会相关指导委员会承办的2012年全省中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛决赛在广州、佛山、肇庆三地举行。#这次大赛设置学科共20多个，经过第一阶段组织专家对报送的作品进行初评，第二阶段选出427名选手参加现场说课的决赛，评委从教学设计、内容呈现、技术应用、创新与实用、仪容仪表等方
95、面对他们进行考核。#大赛为青年教师提供了一个学习交流的好机会，让更多观摩大赛的教师能够近距离欣赏全省教坛新秀高超的教学艺术，从点评中领略名师的学术研究风范，引领他们进入教改理论与实践前沿，分享最新研究成果，把握创新教学理念脉搏，感悟前瞻性的教学思想，促进了教师增强现代教育理念和教学改革意识、质量意识和参与教改意识，促使教师把教学科研聚焦到课堂教学上，聚焦到提高课堂教学质量和效果上。#激励教师将自己所学的知识与经验，尽快地转化为教学技能，进而提升为教学艺术，促进专业发展。#二、值得肯定的方面#1、领导重视，行动迅速，组织管理井然有序#参加“创新杯”说课比赛，有助于促进教师钻研教材教法和学习教育教
96、学理论，有助于教师之间的相互学习和交流，有助于促进教研活动的开展，对提高教师的教学水平和教育科研能力、促进课程建设和课程改革具有十分重要和积极的意义。#我校领导对这次说课比赛十分重视，为教师参赛提供了经费和组织上的保障。#接到比赛通知，学校在各专业部严格地选拔优秀教师参赛，学校教导处为教师参加说课比赛做好了前期准备。#如，拟定参赛方案、派出辅导教师、组织备课组集体备课。#说课是个新鲜事物，怎么说不仅新教师，连老教师也没经验，在说课任务布置后，新老教师互相帮助、互相研讨、互相学习的气氛空前高涨，在全校掀起了互助互学、相互探讨的热潮。#参赛教师通过查阅资料、制作课件、写说案、反复演练，每个人都作了
97、精心准备，通过参赛，互相学习，使自己在理论方面、钻研教材、处理教材方面都得到了很大的提高。#10月8号，蒋冬梅老师作为参赛教师的首发阵容，前往广东省对外经济贸易学校参加商贸类说课比赛，临行前，邓任涛校长特别嘱咐，到了广州就直接打的到指定的酒店，路上不要太辛苦。#10月9日，邱世军、陈瑞芬、王统增三位老师前往广州参加财经类、德育类、数学类说课比赛，教务处吴韶荣副主任请求学校派车送行，总务处王雷主任大力支持，派校车把三位选手送到比赛地点，10月11日下午，李冰老师前往佛山南海参加语文类说课比赛，由于没有外出乘车经验，出发较晚，到达南城车站，已经没有到南海的汽车，打电话请示高会斌副校长，高校长当机立
98、断，同意她从东莞打的前往比赛地点。#正是因为有了校领导的大力支持，有了各部门的协调配合，有了参赛老师的努力和顽强拼搏，我校选手才取得了优异的成绩，为东莞市也为我校赢得了荣誉。#2、参赛教师精心准备，说课竞赛尽展风采#我校挑选的参赛教师基本素质比较好，知识素养较高，语言表达比较清楚流畅，思路较为清晰，具有一定的临场机智。#他们从思想上高度重视此次比赛活动， 9月10号上送教学设计和课件参加初选，9月26日接到决赛通知，1月8号开始比赛。#参赛教师放弃了整个国庆大假的休息，投入到精心备赛之中，他们为了竞赛秣马厉兵。#每个参赛教师既要钻研教材，创造性地整合教材，又要精心设计教学；#既要查阅资料，又要
99、制作课件；#既不能影响白天的教学工作，又要熟悉说课稿，脱稿说课。#短短的几天的准备时间，却彰显出参赛教师不同凡响的综合实力。# 比赛的结果是美好的，但过程是艰辛的。#首先是准备说课内容。#选题既不能重复经典，又要有新颖之处；#既不能与其他选手选题冲突，又要考虑内容的重要性。#确定好内容之后就是制作课件，设计教学流程，准备相关录像，制定说课稿。#在正式比赛前学校组织了内部的说课试讲，听课教师对参赛教师的说课提出了细致中肯的意见，参赛教师认真记录了意见和建议，并不断改进说课内容。#比赛的前一天晚上，几位参赛选手睡不了觉也吃不下饭，和陪同的老师一起反复修改说课稿，背说课稿，直到晚上一点钟。#当时的感
100、觉是累，紧张，比赛结束后，大家都说这段日子是过得充实的、是值得的。#参加了，紧张了，但锻炼了，进步了，有收获了！#我校大部分参赛教师都能选用形式多样，灵活实用的教学方法（如讨论法、合作交流、自主探究、案例分析等），在教学中能突出教师的引导作用和落实学生的主体地位。#能注重课堂情境的创设进行导入，能注重通过课堂预设中精心设计的活动，让学生动口、动手、动脑来调动学生在教学活动中积极参与，培养学生的各种能力，并在活动中体验和感悟相应的思想和方法，培养学生的思维发散性和创新意识。#3、青年教师积极改进教学内容和教学方法#说课到底说些什么？#这是每位参加说课教师不断地设问和思考的问题。#以往教师备课、上
101、课，关注本章本节的教学内容、教学重点难点居多，就事论事解决问题。#而整体说课却促使他们要重新去审视该课程的性质、任务与目标，以及该课程在专业课程体系中的地位，积极改进教学内容和教学方法。# #我校青年教师李冰参加本次语文类说课比赛获得二等奖。#经过第一阶段组织专家对全省123所职校400多名语文教师报送的作品进行初评，第二阶段选出70位语文教师参加决赛。#在历时一天的说课比赛中，参赛选手们分成A、B、C三组，同台竞技、各尽才能，集中展示了先进的教学理念、高超的教学水平和深厚的专业素质。#李冰在竞赛中充分展现了我校青年教师的良好精神风貌和业务水平，她的南州六月荔枝丹说课以竞赛式教学法和讨论点拨教
102、学法贯穿设计，视角独特、构思新颖，对南州六月荔枝丹这一经典篇目进行了创新性解读，赢得了专家评委的一致好评，本次比赛对激励青年教师积极改进教学内容和教学方法及手段起到了重要的推动作用。#4、认识到“学”的成效是“教”的最终目标#教与学是密不可分的，作为教师，不能光研究“教”，而忽略对学生“学”的研究，否则，就会出现教师课堂上讲得起劲，学生反应平平，课堂上热热闹闹，学生们听过说过就忘的情况。#从这次教师们的说课中，我们已经看到教师们把学情分析放在足够重视的地位。#这是一个可喜的进步，我校青年教师黄春萍老师的包装广告设计与制作说课亮点突出，她采用创新的教学模式，将设计后期输出和包装设计制作融入教学过
103、程，将课程内容置于职业岗位实践情境中，使学生在“工作”中学习知识，积累经验。#考虑到计算机实训课的教学环境与学生脊椎健康问题，她还采用课间操形式，创新地给学生开设脊椎健康操。#她的精彩说课吸引了评委们的眼球，荣获二等奖。#本次比赛对提高教师本人的教学设计能力，获取宝贵教学资源都有十分重要的意义。#5、激发了教师相互学习的热情和探索研究的欲望#此次广东省举办的全省中职学校教师说课比赛涵盖了文化基础课和专业课，比赛既是为了全国教师说课比赛做选拔，参赛教师和观摩教师在这次活动中都有很大的收获，教学基本功，尤其对教材分析和驾驭课堂的能力有了一定的提高。#此次竞赛活动，我校教师除了展示自身的素质和东莞市
104、商业学校的实力之外，更多地是表现出那种寻求提高和渴望进步的愿望。#他们实事求是地暴露问题，虚心听取评审老师的点评，和来自全省各地的教师进行了交流，大家共同讨论，提高认识，明确探究方向。#比赛结束后，教师们也进行了认真总结和反思，相比于省内优秀教师的说课自感还有一定的差距，更加清楚地认识到要做一名智慧型教师，就要有过硬的教学能力和良好的教学素养，需要平时加强学习，注意积累，勤于反思，大家相互学习的热情和探索研究的欲望空前高涨。#三、需要改进的方面#1、教学理念要体现职业教育特点，跟上改革发展进程。#针对如何发展职业教育,教育部副部长鲁昕同志提出了五个对接平台：#专业与职业岗位对接、教材与岗位技术
105、标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终生学习对接。#实现教学过程与生产过程的对接为目标，就是要理论教学与操作训练交替进行，就是要解决在学中练，练中学，以练为主，以学促练的培养模式问题，我们老师在设计说课稿时，有些教学活动的设计没有体现与实践中工作岗位任务要求的一致，有些通过自制的多媒体课件展示职业情境，但也只是蜻蜓点水，比较肤浅，今后的专业课教研目标就是以真实工作任务及其工作过程为依据，整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，专业课程争取做到教、学、做结合，理论与实践一体化。#2、要有创新的意识和勇气，让教法和学法有亮点#这次比赛，选手们采用的教法和学法
106、模式化，说教法都是情境创设法、任务驱动法、启发引导法，说学法基本上都采用小组合作探究法，创新不够。#我们的老师也存在这样的问题。#其实教无定法，贵在得法。#我们可以用“欣赏教学法”培养学生的自信心和独立性；#我们可以用“鼓励教学法” 引导学生知难而进，不断探索未知世界；#我们可以用“创新思维教学法”要求学生求新、求异，闯新路；#我们可以用“实战教学法”项目导入，真刀真枪闯世界。#即使是那些大家通用的教学法，我们也可以进行创新，设计出新意来。#3、重点突出，详略得当#说课也要注意详略安排，对所说的内容要分清主次，不能平均用力，“眉毛胡子一把抓”，关键是要说清“是什么”和“为什么”。#就说课的四部
107、分内容来说，要把主要的力量放在“教学程序”这一环节上，这是说课的“重头戏”。#蒋冬梅老师的教学设计非常新颖独特，语言表达也清晰流畅，排在三等奖的第一名，离二等奖只有一步之遥，原因是没有说课比赛的经验，被评分标准误导。#今年的现场说课评分标准中教法学法占50分，教学过程占10分，辅导老师和她一起根据这个评分标准修改课件，突出教法学法，将教学过程贯穿在教法学法中，结果被评委说理论讲得太多，教学过程没有讲透，扣了很多分。#所以，说教学流程的时候，既不能太概括，三言五语说完了，让听者不知道教学的思路，也不能太具体，因为它不等同于课堂实录，像上课一般师生问答展示。#说课中的教学环节一般应采用概括与具体相
108、结合，对于非重点或这次重点的内容，可用概括的介绍一带而过，而对于教学的重点难点教师则要详细阐述，说清楚其中含蕴的小的教学环节，以及每个环节中教师是如何指导学生学习的，预测达到的学习效果等。#4、说课整体要流畅，环节过渡要自然#说课也需艺术，不能作报告式地说课。#如果硬性地用“一、二、三”显得十分死板。#建议用过渡性语言，如，“先说教材”“再看看现有学生的实际情况”“基于以上学情，确定以下三维教学目标”“接下来，我侧重为大家谈谈对这节课重难点的处理”。#5、说课与上课紧密结合比较好#说课可以说未上过的课，这类课主要从教学设想入手，侧重于说设想、分析学情。#也可以说已上过的课，这类课主要侧重于反思
109、，总结得与失、成功与失败的经验或教训。#从比赛效果来看，说已上过的课可以与上课紧密结合，通过展示学生活动的视频和图片，便于评委老师直观地了解你的教学理念和课堂效果。#这次比赛，我们一些老师说未上过的课，缺乏生动的佐证，难以体现课堂效果。#6、时间一定要控制好。#时间就是效率，就是教师掌握教学时间的体现。#说课前应该根据规定的时间，对各部分内容所需要的时间大致做一个估算，心中有数，在规定的时间内有条不紊地说完该说的全部内容。#邱世军老师当时只多说了“谢谢各位评委”这样一句话，也算超时被扣分。#7、在说课中，做到理论与实际有机统一。#既要避免空谈理论，脱离实际，又要避免只谈做法不谈依据，理论依据是
110、说课的重中之重，是说课区别于上课的重要部分。#因此说理论要精心设计，找准切口。#比如对于教学目标设计、重难点分析、教法学法设计、教学过程设计等方面，都是要有理论根据的，有的教师缺乏理论依据或引用的理论依据欠妥，有的老师仅仅用概念来包装自己，没有深入钻研，只停留在皮毛上，这样的说课档次就显得不高。#8、说课稿要背熟练，要把内容融化在脑海里。#总之，经过这次说课活动的历炼，老师们收获了很多，更多的是反思了自己的差距与不足。#希望大家在平时花更多的时间去学习新的教育教学理论，在教学研究方面多下功夫，在教育的道路上不断进步，做个永思进取、永不懈怠的教育工作者。#;i:10;s:1968:桂花镇中心完小
111、五（2）班饮用水管理制度#为了安全规范地使用教室饮用水，切实做好教室饮用水的有效管理，更好地保障学生教室生活用水，特制订五（2）班饮用水制度具体如下：#1、为加强饮用水卫生和安全管理,本班安排邹永才和黎晓平同学协助本班老师专人负责向学校水房领水、装桶工作，不准其他同学随意乱动饮水设备。# #2、本班上每天的早自习科任教师负责定期清查饮水机内是否有异物和异味,并把饮用水安全与否情况及时告知学生，确保供水的安全卫生。# #3、饮水杯由学生自备，做到人手一杯，为了预防传染性疾病流行，同学之间不得交叉使用水杯，并且自己负责消毒，建议用环保塑料杯和不锈钢被，尽量不要使用玻璃杯，以免破碎伤人。# #5、教
112、室饮用水仅供本班学生班级内饮用，不能挪作它用，饮用水的接取安全由管水的卫生委员负责监督，提倡节约，反对浪费。#6、教室饮水机由学生邹永才和黎晓平专人负责于每天早自习前开电，晚自习后关电，电源接通状态下，不能让饮水机空烧，须保证饮水机的水桶内有水。#在此期间烧水用电安全由每一节课的上课教师具体负责落实。# 7、上课教师和本班学生发现水桶内有杂质、异物、异味等问题，务必及时停止使用，并向学校汇报。#8、教室饮水机应放在离黑板较远的地方，防止二次污染，教室值日生要求保持饮水机外壳干净。#饮水机有故障要立即停止使用，并及时向老师汇报。# 9、教室内禁止追打，以免撞倒饮水机；#饮水时不要拥挤，要排好队伍
113、依次有序取水。#桂花镇中心完小五（2）班2016年4月24日#学生签字：# 家长签名：#;i:11;s:30210:2017年春季学期教师业务学习材料#导入新课的艺术#课堂教学中的导入新课环节，是整个课堂教学的有机组成部分，其重要作用和意义不可忽视，有位著名的教师曾经说过：#“在课堂教学中要培养和激发学生的学习兴趣，首先要抓住导入新课环节，一开始就把学生牢牢地吸引住”。#新课的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；#如同序幕，预示着后面的高潮与结局；#如同路标引导着学生的思维方向。#可以说，导入新课是整个课堂教学的准备动作，为师生即将进行的思维活动做好心理准备。#教师精心设计导入新课环节，可以起到
114、先声夺人的作用，为在整个课堂教学过程中全面实施素质教育打下坚实的物质基础。# 一、导入新课的原则# 1、导入新课的内容要有针对性 教师在导入新课时，应当针对教学实际，充分考虑其内容要与教学内容之间建立起有机的联系，决不能使其游离于教学内容之外，否则导入新课反而会成为教学内容的累赘。# 2、导入新课的内容要有关联性 教师在设计导入新课的内容时要善于以旧拓新，温故知新，使导入新课的内容与所授新课内容中的重点紧密相关，并且能够揭示新旧知识之间相互联系的支点，起到“点晴”的作用。#3、导入新课的内容要有启发性 积极的思维活动是中学课堂教学成功的关键，是在课堂教学中实施素质教育的前提。#4、导入新课的内
115、容要有趣味性 著名的教育学专家巴班斯基认为：#“一堂课之所以必须有趣味性，并非是为了引起笑声而耗费精力。#趣味性应使学生在课堂上对掌握所学材料的认识活动积极化”。#5、导入新课的内容要简洁明了 导入新课的内容要精心设计，力求用最少的语言，最短的时间迅速而巧妙地缩短师生之间的距离，以及学生与教材之间的距离，将学生的注意力集中到听课上来，从而激发学生学习新知识的强烈愿望。# 二、导入新课的主要功能#1、激发学习兴趣，形成学习动机 兴趣是感情的体现，能促使动机的产生，学生一旦对学习产生了兴趣，就能积极地进行思考；#学习动机是直接推动学生学习的内在动力，只有使学生清晰地意识到所学知识在全局中的意义和作
116、用，才易产生学习动机，促生学习新知识的自觉性。#2、引发学生集中注意，使其尽快进入求知状态 注意是人们获取知识的唯一门户，在上课的一开始就给学生较强的、较新颖的刺激，帮助学生收敛课前的各种其他思维活动，把学生的注意力迅速集中到教学过程之中，使其尽快进入学习情境。#3、为学生学习新知识、新概念和新技术做鼓动、引导和铺垫 把学生的学习兴趣鼓动起来，学生就乐于学。#教师要善于利用学过的知识作“引子”，比如通过对实验、教具等的观察而导入，可为学生进入求知状态后的思维加工做铺垫。#三、导入新课的基本方法 导入新课的方法要依据教学任务和内容、学生的年龄特征和心理需求灵活运用，万万不可千佛一面，生搬硬套。#
117、常用的导入新课方法有以下几种：#1、由复习旧知识导入新课 学#2、运用实验等直观教学手段导入新课 #3、设疑导入新课 教学实践证明，疑问、矛盾和问题是人类思维的“启发剂“，是开启学生思维器官的金钥匙，它能使学生的求知欲望由潜伏状态迅速转入活跃状态，因此利用设疑的形式导入新课，有利于调动学生思维活动的积极性和主动性。#总之，新课的导入是在课堂教学中实施素质教育的前沿阵地，只有精心设计和精湛运用导课艺术，才能使其与整个课堂教学艺术和谐统一，从而取得良好的教学效果。#如何当好班主任# #班主任是班集体的灵魂，是学生的引路人。#一个班级的好坏与班主任的正确引导有直接的关系。#因此，做好班主任工作非常重
118、要。#下面就如何做好班主任工作谈谈自己的看法。#一、做学生的表率和楷模# 俗话说“近朱者赤，近墨者黑。#”“身教胜于言教。#”班主任是班级的组织者、管理者、教育者、领导者，经常与学生打交道，与学生朝夕相处，班主任的言行都会对学生起到潜移默化的熏陶与影响。#所以，班主任要求学生做到的自己必须首先做到，为学生塑造一个良好的教师形象。#因此，做一个合格的班主任，必须言行规范，严谨治学，勤奋认真，做学生生活中的益友，学习上的良师，积极参加各种学习与培训，与时俱进，努力提高自身的业务水平和技能水平。#使其成为“双师型”人才，做学生学习的表率。# 二、关爱学生，做学生的知心朋友# 热爱学生、关心学生是每个
119、班主任管理的基础，是沟通师生情感的桥梁。#因此班主任要设身处地为学生着想，关心学生的生活细节，洞察学生的内心世界，主动与学生交谈，深入到学生中去，与学生交织在一起，从细微入手真诚爱护学生。#三、一视同仁，公平待生# 平等对待每一个学生，是当好班主任的关键。#如果一个班主任不能做到一视同仁甚至偏袒、有私心就会失去学生的信任，甚至会挫伤学生的自尊心。#因此，作为班主任老师必须运用好“公平效应”。#在一个优秀的班主任眼里，班干部和普通学生一样，优等生和后进生一样，农村学生和城市学生一样，教师子女、干部子女和普通家庭子女一样，有优点，都要给予表扬；#是缺点，都要给予批评。#只有这样，全班学生才会感到老
120、师公平，值得信任，才信其道，听其教，激发学生的上进心。#四、对学生态度宽容# 班主任对学生的宽容，容易使班主任获得学生的信任和尊重，当学生犯了错误时，教师切忌简单粗暴地进行讽刺、挖苦，应该理直气壮地耐心说教，动之以情，晓之以理，激发他们的积极情绪。#当然班主任的宽容并不是一味地迁就学生，讨好学生。#宽容是每一位班主任职业修养不可缺少的品质，通过控制无益的激情和冲动，以“幼吾幼以及人之幼”的胸怀对待我们的学生，使我们的教育工作发挥更大的作用。#五、注意培养班干部# 班干部是班主任的左膀右臂、得力助手。#班主任应按“前置指导、平行指点、总结指正”的方法，对班干部进行培养，充分发挥他们的工作能力。#
121、在日常生活中放权，让学生来管学生，同时，班主任还应设计针对性强的活动让他们做示范管理，并帮助他们总结经验，以便于齐心协力，促进良好班风的形成。#六、注重协调各方面力量，形成教育合力# 班主任要主动与任课教师联系，共同研究，制定班级教育工作的计划，主动向任课教师介绍本班学生的思想、学习、身体情况，使他们对全班同学有全面的了解，协调各科教师布置的作业量和自习辅导；#聘请任课指导学生的课外活动，加强与任课教师的联系，调动任课教师的积极性，巩固教师集体。#班主任要同家长保持密切联系，使班级与家庭教育密切配合，步调一致；#因为一个人的一生中最先接受的是家庭教育，孩子的性格及行为习惯受父母的影响很大，所以
122、班主任要经常家访，与其家长互通情况，更全面深入地了解学生，以便更有针对性地做好学生的思想转变工作。#在学生接受的各种教育中，对他们的世界观、人生观的形成起主要作用的是学校教育，所以班主任要利用班会和课余时间经常组织召开各种形式和内容的主题班会，对其进行理想纪律教育、爱国主义教育等，增强民族的自信心和使命感。#另外，班主任还要加强与社会各方面的联系，充分利用社会这个教育的广阔阵地，组织学生参观、访问，参加义务劳动，看电视、听录音，让他们了解中国的历史和现状，从而树立“为中华振兴而刻苦读书”的远大理想。#总之，班主任要把学校、家庭、社会三者教育有机地结合起来，使学生健康地成长。#俗话说：#“十年树
123、木，百年育人。#”做人的工作是一项艰巨而复杂的工作。#既要坚持原则，又要做耐心细致的思想工作，善于因势利导，能够随机应变，注意“对症下药”，善于掌握分寸。#班主任只有加强多方面的修养，特别是教育理论的修养，严格要求自己，对事业不断追求，勇于探索，有高度责任感对学生挚爱，关怀备至，才能真正掌握教育机制，成为实际工作中的好教师，达到最佳教育效果。#教学反思#教学反思是教师不断更新教育教学方法，掌握新的教育技术，提高自己的一个重要途经。#教师不仅要重视基础理论的学习，更要特别重视掌握“诊断性”研究方法，重视发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学和实际情境与自身教育经验的分析与反思
124、。#一、什么是教学反思#反思包含两层含义，一是教学实践中的反思，二是学习过程中的反思。#教学中的诊断与反思是针对某一课或某一阶段的教学进行诊断，实际上教学诊断与反思如同医生看病，开处方根据病情对症下药是一个道理，教师的教学应是一不断调节和校正的过程。#通过反思，每一次调节与校正都对以的教育教学产生影响，教师在一堂课或一个阶段的课上完之后，对自己上过课的情况进行回顾与评价，仔细分析自己上课的得失成败，分析自己的教学是否适合学生的实际水平，是否能有效地促进学生的发展，在哪些方面有待改进，再寻求解决问题的对策，使之达到最佳效果。#二是学习过程中的反思，它包括两方面，一方面是通过学习教育教学文献，动用
125、所学到的理论，对自己过去的某些固有观念、想法及教学行为进行重新审视，找出差距，寻出原因，拿出对策，再把自己的思考和分析写出来，以利今后的教学。#另一方面要加强教师之间的交流，听同行或专家的课，借他山之石来攻己之玉，别人的教学机智、艺术常体现于令人叹服的教学细节处理技巧中，课后将自己听课中最重要的收获、看法梳理出来，从而寻找到适合自己的经验知识。#总之，教学反思就是回顾教学分析得失查出原因寻求对策以利后行的过程。#二、教学反思的意义#1、反思是教师积极探究心态的表现，它可以使教师重新找回失去的自我，不唯书、不唯上，不唯专家，相信自己才是处理自己问题的专家。#2、在日常工作中我们没有意识到的教学行
126、为，没有深思的教育理念，在反思的过程中，能在理论的水平上有深层的认识，使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活。#3、反思是连接教师自身经验与教学行为的桥梁，有些教师工作几十年，没什么长进，不在于他没经验，重要的是他不擅于反思，不擅于总结经验。#三、反思的途径#1、从学生的角度来反思自己的教学。#学生时时刻刻用眼睛和心灵观察和思考着教师，从学生的行为、思想状态、学习成绩及学生对老师的期待都会反映我们的教学状况。#如一次我在上课过程中发现，原来上课一直认真讲，积极回答问题的个别同学精神状态大不如以前，课堂纪律也有些松散，上完课后我经过反复思考总结，原来由于某一些知识点在课前准备不充分，使得学生不太
127、容易理解，另外本节课由于理论性强，教学方法不灵活，没能充分调动学生学习的积极性，从而造成这种状况。#2、从教师的角度来反思自己的教学#从教师的角度来对我们自己的教学观念、行为，设计理念进行深刻审视，要抓关键事件，从而捕捉住发展自己的机会。#例如从本人前一阶段的反思可以看出：#本人基本功扎实，基础知识厚实，善于学习，责任心强，但执教以来教学还处于模仿阶段，教学的关注点是学生的考试能力及考试成绩，教学观念还比较陈旧落后，没有什么创新（除公开课外），还没有形成自己的教学风格，寻找原因：#思想懒惰，接触范围狭窄（只限于本校教师），教育文献读的太少，与同行或专家交流不够。#及时寻求对策制定个人发展计划；
128、#更新教育教学观念，用理论武装自己；#拓宽与充实学科知识；#注重改革与创新教学方式；#加强对外交流，掌握现代信息技术，提高实施新课程的能力，尽快适应课程改革需要。#3、通过阅读教育文献来反思自己的教学。#学习教育教学文献，可以帮助我们接受新的信息、观点，把别人的成功经验和案例与自己的做法进行对比，看看自己的教育观念、行为是否符合现代教育理念，差距在哪里，找出原因及时调整。#四、反思强调的问题#1、要自觉自愿即自主，要充分认识到反思的重要，不能为了反思，应付差事，要认识到反思是适应新课程的需要，促进自我发展的重要手段和途径，如果不对自己的教育教学行为进行思考，不对自己的教学经验进行总结，上完课不
129、去重新审视、分析，这样的教师很难提高自己。#2、要紧扣教育教学实际或案例。#脱离实际的空谈解决不了任何问题，反思可以针对教学中的某一闪光点或某一失误总结出实实在在的体会和认识。#切勿贪大求多，总之要根据自己的教学实际写反思。#反思贵在持之以恒，教师将逐步形成对自己教学活动的经常性反省的习惯，更好地监控自己的教学行为，从而改善其教学行为。#一个教师只有客观地分析，认识自己或他人，认真反思自己，才能真正从成功中看到新的希望，在差距中找到问题所在，寻找到解决问题的方案，一个成功的教师就是在教学中反思，在反思中积累经验，在经验中学习而不断成长起来的。#反思是教师成长的必由之路。#教学案例#所谓案例，从
130、字面上理解是“案例实例”的意思。#它必须是“具体情境下发生的典型事件”。#“具体情境”，指的是事件发生的时间、地点、人物、起因和条件等背景信息；#“典型事件”，指的是在“具体情境”下发生的最具有代表性的、最能反映事物本质的有价值的实例。#它也可以是具体情境的某一项决策。# 学校教育教学中有许多典型事例和疑难问题，案例可以从不同角度反映教师在处理这些问题时的行为、态度和思想感情，提出解决问题的思路和例证。#教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该案例记录的剖析、反思、总结。#案例不仅记叙教学行为，还记
131、录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路对策等。#它既具有具体的情节、过程，真实感，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，得出其中的育人真谛，予人以启迪。# 可以说，教学案例就是一个具体教学情景的故事。#在叙述这个故事片的同时，人们常常发表一些自己的看法点评。#所以，一个好的案例，就是一个生动真实的故事加上精彩的点评。#二、案例与其他体例的区别#1、案例与论文的区别：#从文体和表达方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主；#而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。#也就是说，案例是讲一个故事，是通过故
132、事说明道理。#从写作的思路和思维方式上来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。#2、案例与教案、教学设计、教学实录的区别：#教案、教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；#案例则是对已发生的教育过程的反映。#一个写在教之前，一个写在教之后；#一个是预期，一个是结果。#案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。#同样是对教育情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有选择的。#选择什么内容，取决于案例撰写的目的和功能。#三、教学案例基本特征#1、客观性：#所谓客观性，是指来自教
133、育教学实践，事例的经过与结果是真实的，如实反映了事实的本来面目。#2、典型性：#所谓典型性，一般是指最具有代表性的、最能反映事物本质的有价值的实例。#它最能显示同一类事物的共同特征、意义，通过对一个事例的研究，就能探索同一类事例相同的内在规律，这一事例具有很强的标准性、联系性。#3、指导性：#所谓指导性，是指本案例具有启发迁移作用，对其他事例的分析与处理具有借鉴意义和启示作用。#4、鲜明性：# #所谓鲜明性，是指具有时代感，有明确的指向，富有鲜明的个性。#四、教学案例的一般要素#1、背景：#所谓背景，即是向读者交待清楚故事发生的时间、地点、人物、事情的起因等。#背景介绍也不必面面俱到，重要的是
134、说明故事发生是否有什么特别的原因和条件。#背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解事件有用的背景资料，如所在学校的情况、个人工作背景、事件发生的起因等。#2、主题：#每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对教材重点、难点的把握和处理等等。#3、细节：#有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定内容，把关键性的细节写清楚，要特别注意揭示人物心理。#因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。#面对同一情景，不是
135、的教师可能有不同的处理方式。#为什么会有各种不同的做法？#这些教学行为的内在逻辑是什么？#执教者是怎么想的？#揭示这些，能让读者既知其然，又知所以然。#4、结果：#案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有取得成功的体会，也有成果的遗憾以及今后的打算、设想等。#以问题为主线，有矛盾、冲突甚至悬念，能引起读者兴趣和深入思考。#5、评析：#评析是在记叙基础上的议论，表明对案例能反映的主题和内容的看法和分析，以进一步揭示事件的意义和价值。#评析可以是自评，就事论事，有感而发，也可请专家点评、深化。
136、#通过对背景、问题、解决问题方法的描述，反思自身的教育教学行为，总结利弊得失和启示。#案例能够直接地、形象地反映教育教学的具体过程，因而有很强的可读性和操作性，也非常适合于有丰富实践经验的第一线教师来写作。#要写好案例，首先要有实践的基础和经验的积累，其次要有一定的写作技能，更重要的是加强理论学习，不断地进行实践探索。#一篇好的案例，可以胜过许多泛泛而谈。#说到底，好文章不是“写”出来，而是“做”出来的。#教学随笔#一、什么是教育随笔 #随笔是文学体裁中散文的一种。#它不拘一格，形式多样，短小活泼。# #教育随笔顾名思义，就是谈教育思想观点的随笔。#教学随笔，也可以说“教学一得”，主要是写教学
137、中某一点体会最深的心得。#它的主要特点是题目小，篇幅短;#层次和结构比较简单;#内容单纯，涉及面比较小，写作材料便于收集，整理和使用。# #随笔是最适合教师创作使用的一种形式。# #二、写教育随笔有什么好处 #1、能真实地记录身边世界。#如果你要问我:#你这二十多年做了些什么，留下些什么 我也不知怎样回答。#写教育随笔，就不会再像过去一样让我们的老师只留下模糊的记忆，我们不能让过去的智慧，思想火花随着年龄的继续增长淡出这个美丽的世界。# #2、用教育随笔促进教师专业成长。#因为要写，所以要阅读;#因为要写，所以要去做;#因为要写，所以要思考。#写作，是一种拉动自己读，做，思的最有效的方法，是作
138、为教师的最好的教育研究，是教师行为研究的最好依托。# #3、通过教育随笔，让每个教师成为新课程的成功实践者。#新课程改革，对教师提出这么多实质性的要求，这些要求不可能一下做到，但边做边思，边思边写，边写边做，螺旋前进，每个老师肯定会把新课程要求转化为自己的本领。# #勤于笔耕教学小论文，有助于培养执笔教师的教研意识。#尤其是此类小论文被报刊录用或获奖时，更能促成该教师在教学上乘势而上，提升境界。# #现代的教学形势，要求教师有传统的“教书匠”向“学者型教师”转化。#名副其实的“学者型教师”必须会进行学术研究，教学小论文为载体的教研是铺就学术研究大道的“基石”。#在教学过程中，每一位教师都踩着一
139、个个的脚印，随时记录着这一轨迹，向教育更深处漫溯，教而时研之，不亦乐乎 #三、教育随笔写什么#对于一线教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的学生，只要我们善于发现，做个有心人，随笔的素材就有很多。#我想，应该从以下几方面着手实践:#如读书笔记 ，如学生档案记录，如心灵感悟 。#由于我们身在教育的第一线，在平时的教育教学中，自觉地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及时记录下自己的教育心路，这对今后的教育教学无疑是有帮助的。# #（一）记教学得失。#每位教师都有一份属于自己的“试验田”，试验成功与否，肯定会有所“悟”，总结得失，在下次教学中自然能扬长避
140、短。#（二）录教学机智。#在教育教学中，根据学生情况随机应变，有时会收到意想不到的教育效果。#有位老师在讲评作文时，本来先想表扬部分写得好的，再批评那些写得差的，看到学生那一双双充满期望的眼神时，他临时改变主意，选择学生作文的精彩地方一一作了表扬，结果收到了意想不到的教育效果，学生们都认真地对作文作了精心的修改。#第二天，许多传神的字词，优美的句子和巧妙的构思，已悄然出现在不同的本子上。#还有家长高兴地打来电话，说她的孩子回来之后，高兴得不得了。#没用家里人催着做作业，自己认真地将作文改了又改，再认真地誉写好。#而这个孩子原本就是老师准备批评的对象之。#表扬的力量可见一斑。# #（三）写教育偶
141、得。#教材是我们的教学依据，但它不一定是完美的，只要我们深入而冷静地研究思考，你也许会有新的认识或新的疑点，那么请及时把它写下来。#有所思，必有所得。#如果你在教育教学过程中，做一个有心人的话，你会发现有许多有价值的东西。# #（四）记学习所悟。#平时，我们在阅读书报时，常有所感，有所悟。#记得有位老师看了谁动了我的奶酪想到了老师的“金饭碗”光芒不再，感到随着对教师要求的不断提高和生源的日渐减少，“末位下岗”已是不争的事实。#惟有不断地提升自己，方能使“奶酪”永远属于自己，由此写了篇文章谁动了老师的奶酪，发表在教师之友上。#你也许会突然得到某种悟性与启示，产生平时没有想到的观点，发现平时没有注
142、意到的材料。#对此，我们要及时记录下来。# #在听课过程中，作为教师，听课的机会是很多的，通过比较，找出差异。#差异就是思维之源，就是产生新观念和新思想的导火线。# 我们还可以从课后师生交谈中，学生学习的成功或失败中捕捉教学随笔的题材;#也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉。# #四、教育随笔怎样写 #很简单，只要把自己的所见，所闻，所思，把身边真实的世界移到自己的笔下，移到自己的手指间，移到自己的硬盘中即可，不必过分强调逻缉，不必十分讲究文采，而是你自然感受的流淌，心灵的私语，智慧的沉淀。#有些教师会说自己没有时间写东西，抑或是想起写文章就头痛，认为这是一件耗时耗力
143、的事，其实不然。#在我们和教师接触的过程中，经常会听到教师讲很多精彩的教育故事，把这些故事写下来，从口头的变成书面文字，就是很好的随笔。# #教育随笔其特色就在一个“随”字随便，随时，随手，随心等。# #随手:# 随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法，那种想法也有点火花闪动似的，所以需要及时捕捉，记录下来。#因为扔了一段时间之后，您对事件的记忆可能就不那么清晰了，故事就很难说得完整，思想的火花可能也消失不见了。#所以要养成随手写的习惯。#如果能坚持记教育日记，那么您会发现那其中有很多您可能已经不太记得的事，但是在当时它是如何地让您受到震动。# #随便 :#随笔没有什么格
144、式的要求，不需要有什么论点论据，文字也可长可短，如果用200字就能把您想说的话说清楚了，也不一定要凑到1000字。#如果您没想好这件事说明了什么，但是这件事却让您有所触动，不说不快，您也不必硬憋着，要找什么理论做依托，您可以把事情写出来，让读者自己去理解。# #随心 :#这里讲的随心有两层意思，一是随心所欲，没有太多的限制;#二是笔要随脑。#文章是笔写出来的，但却是大脑想出来的，所以随笔是笔要随脑。# #随笔要想写好，必须有自己的独到之处，或是切入一个事件的角度不同于以往，或是自己的观点不同于常俗。#这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛，有一个善于思考的大脑，所以工作之中要注意观察。#教师生活
145、于学生之中，我们的工作对象是活生生的人，这就给我们提供了丰富的素材。#每个孩子都是一本待读的书，和孩子的每一次倾心的谈话，都可以成为我们写作的素材。#工作之余要读一点书，用心去思考一些新的教育理念的合理之处及与教育现实的结合点在哪里，所谓有正确的理念，才会有正确的眼光;#有正;i:12;s:3870:低年级绘本教学总结# 根据儿童的年龄特征与认知心理，小学低年段更适宜阅读绘本，这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。#因此，我们年级段的阶梯阅读主题定为“绘本”。#绘本有很美好的能够讲故事的画，有很感人和很有趣味的故事，这样的书让孩子觉得不排斥，不陌生，没距离；#这样的书很容易吸
146、引孩子的眼球，撩动孩子的心灵，升华孩子的情感；#这样的书最让孩子感到亲切，他们会读，爱读，能读懂它，能把内容吃到肚子里去。#其次，儿童处于形象思维阶段，是图形认知的敏感期。#孩子在脑子里积累的图像资料越丰富，他的想象也就越丰富，他的逻辑思维发展也就越健康。#绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合低年级儿童早期阅读的特点和习惯。#绘本阅读已被一些教育人士称为“无压力阅读”，学生不再被拷问，不再被要求写心得、写佳句。#一直喜欢这种提法，就是“无压力阅读”，一改语文教学的口味，那么对于有图画的绘本阅读来说，应该就是无压力的、快乐的。#只有在这样的前提下，绘本的阅读才会是分享的、体验的
147、。#因此个人认为绘本阅读教学的课堂上多一点分享，少一点要求，多一点欣赏，少一点问题，多一点乐趣，少一点枯燥，多一点体验，少一点传授。#我想只要这样绘本教学才能让孩子越来越喜欢。# 本学期让学生接触了众多充满哲理与诗意的经典绘本，如：#我有友情要出租、七彩下雨天、我妈妈、我爸爸、蚯蚓日记、驴小弟变石头、大卫上学去、花婆婆等等。#学生读绘本多了以后，自然就有了自己创作绘本的愿望。#于是，我们以不增加学生负担，不牺牲儿童的兴趣为前提，仍然以儿童为本位，以兴趣为先导，鼓励学生在有兴趣的情况下创作，但决不作统一要求。#其实，孩子们绘本读多了，无论是语言的积累还是画面的积累，都厚实了；#无论是思想还是情感
148、，都活跃而丰富了。#创作绘本对孩子们来说并不是刻意追求之举，当阅读成为需要并养成习惯的时候，表达便水到渠成了。#从绘本的内容来说，可以从对所阅读绘本的续写、仿写到自创；#从绘本的篇幅来看，可以从单页的到几页的；#从设计者的组合来看，可以采用伙伴合作、孩子与父母合作的方式既降低了难度，又培养了合作意识。#虽然他们的绘本有时是那么的幼稚，但却是他们思想的体现，是想象和欣赏力的体现，也是动手实践能力的体现，那何乐而不为呢？# 我觉得绘本教学，不可能把这本书中所有的东西都教给孩子，我们只要做到教会孩子阅读的方法，让他们养成良好的阅读习惯，这是最重要的。#绘本的味道就在于去感受作品中温情的“意味”、奇妙
149、的“趣味” 和无穷的 “风味”。#同时在教学活动中让我更深刻的体会到：#教师对绘本深入准确地挖掘是阅读教学的前提与保障，教师对绘本作品的理解和价值判断将直接体现在教育目标中，渗透到教育过程中。#优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和准确地引导，那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。# 雷婷#;i:13;s:5063:大大（2）班安全教育工作总结#这个学期时间转眼间就过去了，我们始终坚持“安全第一，预防为主”的指导方针把安全工作放在班级工作的首位，回顾这个学期的安全工作，现将我班的安全工作总结如下：# 一、全面树立安全第一的思想，把安全放在
150、首位为确保幼儿的安全，我园定期对幼儿教师进行安全教育，提高教师的安全意识，增强教师的责任心，进一步认识到肩负责任的重大，增强责任心，提高防范和预防意识，尽最大可能杜绝事故发生。# 二：#健全安全管理制度，严格执行安全防范制度#我班的两位教师每月定期查找不安全隐患，包括显在的、隐蔽的。#如：#电器开关、消毒、玩具等，发现问题及时采取措施，从而确保幼儿安全,每学期初,我们都进行一次安全检查及时记录,如：#发现桌子上有钉子外漏,会划伤幼儿应采取措施马上修理,把钉子钉平以至于不伤到幼儿,把幼儿的安全工作落实的实处,确保幼儿的安全。#对幼儿用的消毒药做到定期检查,过期及时更换,对有关药品如:#杀虫剂,做
151、到单独存放,确保幼儿安全。#增强安全防范措施，楼梯及过道两旁贴有安全标志图,经常提醒幼儿小心触电,当心危险,上下楼梯根据小脚丫行走,不推不挤避免碰撞,让幼儿在安全环境中学习。# 三、对全体幼儿开展安全教育#安全是不容松懈的一根弦，日常活动中，我们都给 幼儿讲解一些安全常识，让幼儿懂得自救常识。#如：#1、加强幼儿安全玩耍的意识。#（例如：#不在马路上玩？#奔跑时要注意什么？#等等）2、让幼儿知道如何避险。#（例如：#打雷时要注意什么？#家进坏人怎么办？#等等）#3、加强幼儿对安全标志的认识。#（例如：#危险标志。#红绿灯标志等等。#）#4、幼儿对安全饮食认识。#（例如：#吃鱼小心刺。#陌生给的
152、东西不吃等等。#）#在这些活动中我尽可能让幼儿自己探索、体验，让幼儿在做的过程中知道什么是安全的，什么是不安全的，让幼儿在活动过程中增强自我的保护意识。# 四：#做好大大班一日活动的安全保障#幼儿年龄小，自我保护意识差，因此做好日常活动的安全教育非常重要，每周五的全体教师会都将保证幼儿安全作为重点任务安排，如：#上下楼梯、外出活动、游戏等，注意幼儿安全，杜绝意外事故发生，在一日活动中教师坚持做到：#班级保教人员在思想上必须树立“安全第一”意识，做到工作到位，时刻注意孩子活动情况，不离开幼儿，并采取一系列措施，做好安全防范工作。#1、认真做晨检工作，了解幼儿当天情绪和身体状况，杜绝幼儿穿拖鞋、带
153、危险物品入园。#2、每天认真检查幼儿出勤情况，做好出勤登记，对缺席（请假）的幼儿及时了解原因。#3、做好户外体育活动前的准备工作，检查活动场地、器械的安全，提醒幼儿检查穿着，消除不安全隐患，让幼儿轻松参与活动。# #4、盥洗时，保育员应保证盥洗室的干爽，排除积水，防止幼儿滑倒。#教师注意维持盥洗室的良好秩序，防止幼儿碰撞及玩水。# #5、教师应加强课间巡视，加强对幼儿进行安全教育，使幼儿形成较强的自我防护意识。#首先，让幼儿做到课间不追赶、不爬高、不作危险动作、不玩危险物品，不乱吃东西，不将异物塞入耳、鼻、口内。#其次，教育有团结友爱，不打人，互相帮助，遇到不安全的情况及时向老师汇报。# #6
154、、午休时，组织幼儿安静入寝，提醒幼儿不蒙头、不俯卧、不吮吸手指头、不带玩具进寝室等。#教师加强巡视，发现异常情况及时报告。# #7、严格执行接送制度。#8、对班级的设施设备做到经常检查，对幼儿的玩具、用具定期进行消毒，并登记。#9、做好暑期安全工作，在暑期前分发告幼儿家长书并在期未提醒家长注意幼儿暑期安全。#如不玩火、不碰电、不擅自外出等，以确保幼儿人身安全。# 五、家园沟通，确保幼儿园外安全。# 本学期，我们利用家长园地、通过家访、电访等形式，与家长联系，及时提醒家长确保幼儿在家时、外出时的安全。#我们还对每一位幼儿的来园、离园接送车辆、接送家长进行登记并核实，确保幼儿接送安全。#安全工作是
155、一项长期而艰巨的工作，我们将时刻警记！#努力为幼儿提供健康安全的环境，确保每位幼儿健康快乐地成长。#;i:14;s:26007:#爱什么颜色#在本节课的教学设计上，通过激趣导入，初步感知，理解感悟，发散延伸四个方面体会诗歌之美，由浅入深，层层展开，引导学生感受生活的美好，受到美的熏陶。#1、创设情境，诱发热情。#上课伊始，先让学生观看大自然风光的短片，并依此让学生说出自己的感受，激发学生对色彩的喜爱，从而引出课题。#2、初步感知，引入诗境。#在这里引导学生根据诗歌内容想象农村生活的美好，让我们农村学生发现：#“啊，原来我们农村的生活是这样的美好，一点也不比城市学生差。#” 增强农村学生对自己家
156、乡的热爱之情，感受到农村生活的美好。#3、理解感悟，指导朗读。#学生以小组为单位，选择自己喜欢的段落朗读，并说出自己用什么样的语气来读，学生利用各种各种方法理解诗歌内容。#比如：#让学生想象自己是一名海军战士，带着海军战士的坚定与激情来朗读诗歌，增强学生对理想的追求。#4、发散延伸，仿写诗歌。#引导学生联系生活和学这首诗歌的体会，仿照诗歌的形式写一写。#积极引导学生进行想象，进行写作训练，激发学生热爱读书，热爱生活的美好，培养学生的创造力。#本节课在教学过程中仍然也存在着一些不足之处，比如：#对生字的教学不够细致。#学生毕竟刚刚升入三年级，处在由识字教学向阅读教学的过渡阶段，教师应该注意引导学
157、生认字的方式，不能一下子放手。#金色的草地#讲课时我主要抓了一条线小作者讲的两件事，第一件事让学生通过读、演体会出玩得有趣，在这里与作文相结合，让学生体会作者又是怎么抓住人物的动作神态和语言把这么一件事描写得有趣生动，这个环节学生能够投入其中，在表演时学生的创造力没有激发出来，除了课文反映的情境，学生自行增加的不多。#第二件事小作者的发现，学生通过读两次不同的发现，体会到了仔细观察和思考的重要，有的学生还提出大自然很奇妙有很多有趣的事。#最后一段是总结，有的学生说最后一段“蒲公英成了我们最喜爱的一种花”说明作者也蒲公英之间发生了很多事，他们产生了感情，所以特别喜爱；#有的学生说“它和我们一起睡
158、觉，和我们一起起床”说出了蒲公英的有趣，看来学生的思维和语言是进步了不少，他们注意体会文中表现出的情感。#你一定会听见的#你一定会听见的这一课主要讲的是世界上的声音很丰富，很美妙。#激发学生热爱生活，关注身边点滴事物，去倾听身边的一切声音。#教学这一课时，可以看出，学生对本文非常感兴趣，我在课上运用不同形式让学生通读了几遍课文，每一次读，同学们都充满着热情，他们对课文中所描述的声音感到好奇，也感到新鲜，本文是培养学生想象力的很好课文，因为世界上的声音有的是我们能听见的，有的是听不见的，也许正是那些听不见的声音才更有趣，我们想象出了许多声音，使我们更加热爱大自然，更加热爱生活，以此来激发学生观察
159、世界的兴趣，来体会生活的美好，从而达到了预期的教学效果。#喜爱音乐的白鲸#本节课我根据学生的年龄特点，认知规律和已有的知识经验，巧妙地设计教学环节，组织学生积极参与学习活动，努力使每个学生都能轻松愉快、兴趣盎然地投入到学习中。#教学中注重了“工具性和人文性的统一”，注意了学习方法的指导，体现了阅读教学的本分。#成功的地方是：#1.字词的教学。#本节课，我扎扎实实地进行字词教学。#课上既有集中检查识字情况，又有在学文的过程中理解品味词语的意思。#2.重视语言文字的理解、品味。#3.重视以读为本。#课堂上我采取了多种形式的读，学生从能读到会读，再到有感情地读，读出了层次，体现了学生的学习过程。#不
160、足：#我觉得还有些地方落实得很不够深入：#1、让学生自己读了书以后，对于读懂了什么，应该让学生先在小组内交流，再抽学生汇报，对于培养学生自主、合作、探究学习很有帮助，可这节课我没能很好地体现；#在引导学生自渎、感悟、体验后，让学生有感情地读书，应该注重读-评-再读，可我没能很好地把握好时机，让每一个学生都达到真正有感情地朗读课文；#2、学完课文后，本来打算配上音乐让学生选择自己喜欢的段落读，可由于自己课堂上语言不够精练，浪费了时间，就没有实现这一环节。#寓言二则#1、怎样让学生成为每节课的主角，我采用了各种方法实验后，认为让他们用自己的理解去诠释课文中的含义课堂教学效果较好。#2、这一节语文课
161、上，我我改变了以前老师在教学生学，尽量让学生教老师学，过程中同学们的互相质疑，在个别大胆的孩子的带头下，全班同学跃跃欲试。#有些学生纷纷举起手来，抑制不住内心的兴奋与快乐，嘴里不停地喊着“我、我”，在确认了自己的答案与其他同学的答案一致时，他们的脸上都绽开了笑脸。#让我体验到了他们的用心良苦，也让我发现到了许多以前应该发现却一直没有发现的东西#国徽#课文课程标准指出：#“学生是学习和发展的主体”，本节课的设计体现了一学习为主线的思路，注意为学生提供“读”语文的机会，让学生在学习过程中去体验。#我所执教的国徽这篇课文，从学生身边的小事出发，引发学生热爱祖国的情感，而我这节课以激发学生的朗读兴趣危
162、险导，以多种方法地读（自由读、接读、配乐朗读）为主要凭借，从而引导学生把对祖国的爱转化为自己的实际行动。#整个教学过程，充分体现学生自主参与、教师积极引导的融洽的师生关系，在本课的教学中，教师有意识地为学生提供合作交流的通道，为学生提供比较充足的探索空间，让学生尽量发挥创造潜能，学生动脑、动口的过程，实际上就是一种积极有效的意义建构过程，既让不同层次的学生有不同收获，也使不同的学生得到不同的发展，以感受成就与成功。#语文源于生活，又用于生活，是课程改革的一大特点，比如，让学生说一说怎样做才能为国徽添光彩，就是让学生置身于实际生活中，感受到生活中的语文，使学生觉得语文和生活是紧密相连的，从而培养
163、他们爱语文学语文的热情。#当然，这节课也存在着许多不足和遗憾，在整个教学过程，虽然老师注意了评价方式的多样化，但是老师的评价还不够及时、到位，还欠缺启发性，在引导学生收集资料方面，做得还不够好，还需要继续努力。#回自己的祖国去#今天我上的这节课是回自己的祖国去第2课时，这篇文章离学生的现实生活太遥远，如果单纯地让他们去理解当时那个年代的爱国情怀是相当困难的，所以我在讲授课文时适时地参透背景资料，自然地，有针对性地拉进了学生与当时华罗庚的距离，也拉进了学生与文章间的资料。#读的训练是语文教学中非常重要的内容，这节课我有意识地培养学生一种读书方法，就是抓住人物的语言，动作去体会人物当时的心情，让学
164、生去谈感受，再带着感受再去读本课，我采用了默读，轻声读，分角色朗读等方式，让学生走进人物内心，深化主题，如本课中的“斩钉截铁”一词我就让学生联系华罗庚所说的语言去理解。#在本课教学过程中，我还创设了一些互动性的教学环节，问一些有创建性的问题来启发学生的思维，或者采用小组合作，探究的交流方式，去调动学生的情绪，活跃课堂气氛，以学生为主体，注重他们的“自主、探究”的学习能力。#以上就是我对本课的一些反思，其中也有不足之处，在以后的教学过程中要不断反省，不断进步。#意大利的爱国少年#今天教学了意大利的爱国少年一课，这是第三单元祖国在我心中选自意大利作家亚米契斯的爱的教育。#文章叙述了一个十一岁的热那
165、亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护自己祖国尊严的感人故事。#情节曲折，故事生动，要重点通过朗读，引导学生理解这个孩子非常需要钱但却又把钱扔掉的原因，从而懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位，培养孩子从小爱祖国的思想感情。# # 语文课程标准中明确指出：#“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。#应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。#”教学时，我根据学生的年龄特点及认知特点，采用不同的读文方式，让学生尽快熟悉课文，采用自读、同桌读、小组合作读等方式读懂读通
166、课文，对重点词语、句子的理解也融入到朗读课文中，在语言环境中理解，通过自己的感悟受到教育。#课堂上，我以学生的朗读为基础，以读为主线，在读中学，在读中教，通过学生的朗读，激发学生的情感参与，加深对课文的理解，培养学生热爱祖国的情感。#葡萄沟#课堂教学是一门遗憾的艺术。#课后，认真回顾整个教学过程，感到课堂上仍存在几点不足：# #1、好文章要三读：#初读读通细读读懂品读读美。#应该放手让学生自主读书，在“放”中让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。#正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。#”遗憾的是我没有很好
167、地让学生的读书，达到第三种境界，稍显粗糙、匆忙了点。#2、在课堂上没有更充分地面对全体。#为了使更多的学生在课堂上读、说、写等能力都得到不同程度的提高，在课上应注意学生小组中的合作学习，使学生更多的时间在小组内有读书的机会，交流感受的机会，而这也是新课标中所倡导的。# #此外，在把握课堂机制上，课堂每一环节再紧凑方面尚需努力。#小镇的早晨#本节课我紧紧抓住小镇早晨的“恬静”、“热闹”、“紧张”这三个方面读悟出小镇的美丽。#根据课文的结构特点，安排三迁移的训练。#在教学时，模糊了课时概念，交流了小镇早晨的三个美。#始终以“美”在哪儿贯穿全文。#让学生整体地感知，体会小镇的美丽。#但是，读为什么这
168、样读？#可以更深入地挖掘，比如小镇木船悠闲的摇橹声、脚步声、摩托车声，以及盆里的鱼虾蹦跳的情形都可以让学生具体地感知，具体地指导。#另外，小镇的热闹，还热闹在哪些方面可以向外拓展。#本节课更大的遗憾在小镇的紧张只是匆匆感知，以读代讲了，其实小镇早晨的美并不只表现在小镇的外在美，更重要的是小镇早晨人民的精神美。#人民的紧张其实就是小镇人民生活的充实，精神蓬勃向上的集中体现。#在这里，要向学生渗透得更多。#儿童和平条约#条约具有很强的概括性，因此，教学本课如果局限在文字内容上，是很难实现教学目标的。#战争与动乱给人民带来的伤害，对于身处和平年代的孩子们孩子们来说，感受是模糊的，要给学生直观形象的感
169、受，必须适当以事例、图片、影像资料来充实条约内容，帮助学生来感受战争、恐怖活动给人民尤其是是儿童带来的痛苦，只有体会到战争的可怕，才能感受到和平的珍贵，才能激发孩子们对和平的渴望。#本课教学，我有选择性的利用了南京大屠杀和伊拉克战争两个事例，让学生来感受战争给人们带来的痛苦，尤其是战争中孩子们的生活。#学生感受到了战争给人们造成的无家可归，流离失所；#给孩子们带来的恐怖和痛苦；#战争所带来的疾病、饥饿、死亡对“消灭这一切”的渴望在孩子们心中升腾，对和平的呼唤从孩子们心中响起。#在此基础上体会朗读，让学生将美好愿望与现实相结合，设想自己如果是只和平鸽，我会飞到哪？#做些什么？#这节课，课堂氛围活
170、跃，学生交流积极，在读中获得了情感体验和独特感受。#说声“对不起”#1、学生已进入中年级，是培养理解词和句的重要阶段，在教学中，我指导学生入情入境地读课文，读有关的句子。#旨在引导学生运用多种方法，理解自己找出的课文中的重点词语。#要想让学生顺利理解词语，教师要根据学生的情况，有目的地进行“引”“点”“激”。#把学生引入故事发生的情节中；#抓住适当的时机启发、点拨；#给学生创设语境，让学生进入文章，当文章中的小主人去思、去想，及时给予表扬，激励他们，让他们有表达的欲望，有表达的机会，也就有了展示自己学习成果的动力。#2、课堂学习中，要想让学生会理解词语，方法的指导十分必要。#在反复的练习中，学
171、生就会明白什么情况下，用联想。#什么情况下联系上下文。#逐步学会理解词语的方法。#刚开始指导时，一定要细致。#要把握课堂节奏，让学生亲身感受，到底选用哪一种方法更合适。#随着时间的消逝，同学们会把自己的方法运用到以后的学习中，达到终身学习的目的。#翠鸟#这篇课文形象生动的地介绍了一种生活在水边的的小鸟翠鸟。#抓住事物的特点进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。#在描写翠鸟外形和动作特点的同时，表达人们对它的喜爱。#本文语言浅显生动，在教学中，我这样展开。#首先，在学生初读课文，理解文章主要内容的基础上，引导学生仔细读课文，找出相关语句体会作者是如何抓住翠鸟的特点、怎样把它表达清楚的。#一
172、、翠鸟外形上的特点。#外形上的特点主要包括：#颜色非常鲜艳，“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。#背上的羽毛像浅绿色的外衣。#腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”；#体态小巧玲珑；#眼睛灵活、嘴巴长尖，“一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴”。#这些描写都是静态描写。#二、翠鸟动作上的特点。#动作上的特点包括：#鸣声清脆；#飞的速度极快。#“爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了，翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。#只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”。#翠鸟还很机灵。#“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。#尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛
173、”。#在教学中我引导学生注意，作者之所以将翠鸟的特点写得如此细致，是与他日常的认真观察分不开的，进而引导学生养成留心观察的习惯；#作者在仔细观察的基础上，运用生动形象的语言描写翠鸟，也反映了他对翠鸟的喜爱之情。#因为如果没有对翠鸟的喜爱之情，作者是不会那样认真观察，生动的描写的。#培养学生与动物和谐相处的意识。#一只小鸟#一只小鸟是北师大版三年级上册鸟儿单元中的一篇主体课文，这篇课文是出自名匠冰心笔下，清新流畅，是一篇非常美丽的散文。#文章以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大；#批评了不成熟的儿童爱，因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；#教育学生要爱护小鸟，爱护小动物。#这节课，我为学生营造了两个教学
174、情境：#一是快乐情境，二是伤心情境。#一开课，我就通过几幅美丽的好景致，把学生带入到文本所描述的内容中，点燃学生对这只小鸟喜爱的火种，并通过指导有感情地朗读，体验小鸟的快乐。#如：#抓住“探出头来”的“探”字，让学生想象小鸟还会看到哪些好景致？#通过“它的歌声里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像自然也含笑着倾听一般”，问：#你觉得小鸟这时会唱什么歌呢？#从歌声中让学生感受到小鸟的快乐。#二是伤心情境。#（小鸟被突如其来的弹子打伤了，两只老鸟如何抢救受伤的小鸟画面）一天小鸟又像往常一样飞到枝头上，它正要发声，可怕的事情发生了？#我让学生抓住小鸟的动作“跌”，抓住老鸟的动作“斜刺里两只老鸟箭也似的飞
175、来，接住了它，衔上巢去”，理解“箭也似的”，体会到速度快、迅速，感受到老鸟的心情是焦急、伤心、难过指名读、示范读、生再读。#通过这两个情境的喜悲对比，一下子拨动了学生情感的琴弦，激起了学生情感上的共鸣，产生了对这只小鸟的怜悯之情，理解到小孩子的行为是不对的。#就是因为他们喜欢小鸟的方式不对，才造成了小鸟的悲剧，那两只老鸟又是何等的伤心与难过，并从中感悟到亲情的伟大。#学完课文后，我又让学生展开想象：#那只小鸟后来怎样了？#请同学们把这个故事编完。#本课才得以落下帷幕。#惊弓之鸟#让学生带着问题进行阅读，不但能让学生进行有目的地读，而且能提高阅读的效果。#教学惊弓之鸟这篇课文时，在学生读通课文，
176、初步感知课文大概内容的基础上，我让学生根据提示：#“一、射落大雁，二、道出原因。#”把课文分成两部分。#在学习第一部分时，我让学生边读边思考：#这是一只怎样的大雁？#更羸是怎样把它射下来的？#学习第二部分时，我把重点放在了最后一个自然节，让学生反复朗读课文，思考：#这段话中，哪些句子是写更羸看到的，听到的，想到的？#从而理清更羸为什么能使大雁掉下来的真正原因，就在于他能从慢飞的大雁的动作和鸣声中判断出它受过伤，并且伤口未愈，又能据此分析出它听到弦响会受惊往高处飞，因而使未愈的伤口重新裂开，最终无力飞行而掉下。#从这里可以看出更羸的本事在于他善于观察、分析和进行准确判断。#这堂课通过让学生带着问
177、题进行阅读,讨论、理解、体会，大大提高了学生的阅读效果。#集市和超市#集市和超市单元是一个开放单元，是学生了解生活，教师引导学生在生活中学习语文的一个好机会。#在学习的过程中，让学生熟悉商品用途、了解商品贸易以及自己购物的一般常识。#如何运用好文中的插图，让学生对插图感兴趣，并且将文中的插图能和学生平时的生活联系上，需要从题目入手。#首先，要让学生知道集市和超市都是什么地方。#学生们通过初次交流自己的生活经验，知道集市一般设在露天，人们在固定的日子赶集，很热闹；#超市是有固定的房间，物品在室内指定的区域摆放整齐，天天上班#要让孩子对集市和超市有一个感官上的、具体的印象，还得让孩子观察书上的两幅
178、插图，区别超市和集市的不同之处，思考他们的共同之处。#有了前面的引导学习，孩子们对插图中的事物观察得更认真了，孩子们或抓住两幅图的整体来谈集市和超市的异同，或观察图中的一处，按一定的顺序将图中的事物说得栩栩如生。#孩子们用自己积累的词语“水灵灵、鲜嫩嫩”来介绍青菜，孩子们还能根据图中人物的动作、表情讲出当时市场上发生的小故事，想象力超强。#最后，图画中没有的景象孩子也能结合自己的的生活经验和想象描述出来：#集市可以搭台唱戏，集市可以带自家的牛羊来卖（牛羊的声音此起彼伏，鸡鸭鹅一堆一堆的），很热闹；#而超市的规划更合理、科学，便于选购自己所需要的物品。#通过观察和比较学习，孩子们真切地感受到了集
179、市和超市的相同于不同之处。#让我们荡起双桨#理解诗句入手，逐节理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会诗歌表达的思想感情。#教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。# # 这节课，学生比较积极，抢着读，抢着举手，我想那是因为读字词句，比较容易，有成就感。#在重点感悟课文时，学生明显的积极性降低了许多。#总的来说，学生不适应三年级对段与篇的重视。#“语基的重点要因课而练”，于是，今天给学生讲了一个新的句式拟人句，很想让他们拓展一下，但是考虑到学生刚接触，还没有消化，就没有拓展。#在回答“是谁给我们安排下幸福生活？#”时，学生的回答五花八门“父母”“国家
180、”“老师”“自己”“太阳”“地球” “科学家”面对这样的回答，我了解学生的差异使答案有着差异，但“课文的主题思想不能更改”,于是，我说：#“幸福不是靠谁安排的，是靠我们的劳动换来的，是靠强盛的祖国、勤劳的人民创造的。#”#不愿长大的小姑娘#不愿长大的小姑娘是一篇非常有意义的课文，文章内涵丰富，富有启发力，读起来琅琅上口，我很喜欢，愿意和学生一起分享。#为此，课前阅读了大量相关资料，精心设计了教案，辅以现代化手段，以新的课程理念来讲授这个故事。#课堂上，在轻松和谐的氛围中，教师注重发挥学生的自主性学习作用，大大调动了学生的学习积极性。#用点播、归纳、升华的教学思路，将教学过程逐步深入，抓关键词让
181、学生在读中感悟。#在教学过程中注意培养学生的个性发展，让学生在自主学习的同时，个性发展得到进一步锻炼。#课堂上学生的评价环节设计合理，给学生一个自由评价的空间，使学生在相互交流中学习，受益匪浅。#可是，教学是一门艺术，课后我在回味那些甜美的片断时，也有一些遗憾，教学环节设计合理，但识记字词过程安排欠妥、量小，新课程理念贯穿始终，但学生的质疑能力有待培养。#今后要鼓励质疑，激发探索欲望。#丑小鸭#丑小鸭也是本学期我教的一篇课文。#这篇课文也是丹麦童话家安徒生的一篇代表作。#文章以充满深情的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。#文中
182、“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。#故事写得十分感人，贴进初一年级孩子的年龄和心理特征。#对于文章的生字词学习、朗读课文，学生并不难达到，但对于课文重、难点的理解“通过丑小鸭的经历，认识到要成为白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂”，学生就较难认识理解了。#为了突破这个难点，我在教学中设置了“理线索”、“明结构”、“知内容”、“悟主题”、“ 辨形象”这样几个环节，其中前面的“理线索”、“明结构”、“知内容”这三个环节都是给“悟主题”这个最重要的环节作铺垫的。#而在“悟主题”这个环节中我又设置了四个有梯度的问题，特别是第
183、三个“研究探讨”问题的设置，通过学生的一番讨论，就能够让学生明白它如果不靠近白天鹅的话，它永远都不会有机会知道自己是一只美丽的天鹅。#这样难点也就迎刃而解了。#本堂课的教学容量较大，课堂上节奏的把握还好，但在“引导学生在读中发现问题、解决问题、悟出感情，在读中品词析句，进行语言训练，并且让学生在评价中自悟自得，使学生感受到读书的乐趣”这点上我虽然做了但做得还不够深入，给学生读课文的时间还太少。#也正是因为容量大，节奏较快，有些环节落实得就不扎实，比如“拓展引申”的说话训练。#;i:15;s:7152:如何备好课#营房学校 赵志霞#又一轮继续教育开始了，我按照以前的习惯，打开学习网页后，开始做别
184、的事，因为我觉得只要听的时间够了就可以了，没什么可学习的，可是无意间我听到以下内容：#如果把学科的体系当做大树，枝头的树叶非重点，无关大局，但是树干和大树枝、小树枝就不同了，它就相当于是学科、单元和章，没听过这样讲学科知识的，这样的讲课挺新颖的，于是我用心听了听，一听才觉得我差点误过一个精彩的讲课，因为内容正好是讲我在探究的课题：#如何备好课，上好课。#备课是上好课的前提，如何备好每一节数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学教学成果，需要我们精心设计。#一、首先要分析教材。#数学老师要按照“整体-部分-整体”的原则认真备课，吃透教材。#研究各部分知识的相互关联，吃透重点、难点和关键
185、，精心设计教案。#掌握“部分”在“整体”中的地位和作用。#。#如果在教学中备一节，教一节，不了解这一节在整体中的地位与其它章节的联系，就很难谈上吃透教材和融会贯通。# #二、其次抓住重点和找准难点 。#一节数学课，不管你是用传统的眼光，还是用新的教学理念去评价，有没有突出重点，突破难点，有没有达到教学目标,都是衡量一节课成功不成功的一个很重要的因素。#所以我们备课时，一定要注意抓住重点和找准难点。# #重点往往是新知识的起点和主体部分。#备课时要突出重点。#一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，课中出重点，才能
186、使整个一堂课有个灵魂。# 老师讲了这样一个例子：#平移与旋转的备课要求#1、 了解生活中的平移和旋转现象，能分别正确指认典型的平移与旋转现象。#2、 理解平移与旋转的特点：#（1）能辨认（区分）生活中的平移和旋转，特别是能正确判断非典型或不明显的平移和旋转运动（如坐跷板是平移还是旋转？#）#（2）能辨认并正确指出简单几何图形或非几何图形（复杂）平移后的图形#（3）能够凭借空间想象，说出或用其他方式表达出物体平移或旋转后的状态。#3、表现出对运动中的数学感兴趣（观察、问卷）#想想我自己备这节课的时候知识的重难点基本备到了，但恰恰没注意培养学生的兴趣，这其实也是学生学好这一节的重点。#三、还有要创
187、造性使用教材 。#创造性使用教材是一名优秀教师应具备的基本素质。#只有创造性地使用教材，才可能实现教学内容和教学方法与手段的完美统一，才能使教材的普遍性同本地区和本人教学实践的特殊性实现有机结合，也才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性，提高教学效率。# #四、备教学过程。# 在教案中，教学活动就是依据内容，特别是针对重难点，对课堂上师生活动的过程所进行的的预设，这就是备教学过程。#教学过程是体现教师突破教学重难点所采取的方法策略和过程步骤的安排。#突破重难点的教学策略是指为突破重难点所采取的一系列巧妙地有组织，有条理的教学方法、手段、组织形式、突进、步骤，
188、方法等。#如我在备“可能性”时，考虑到教材的性质和孩子的年龄特征，这节课主要以操作为主，在操作小球和扑克牌中孩子们明白什么时候可能，什么时候不可能，什么时候一定，什么时候不一定。#课堂气氛活跃，知识掌握也轻松。#学生学习新知识的过程是由易到难，由浅入深，由具体到抽象，由感性到理性认识的循序渐进过程。#在备课时，我们要根据这一规律精心设计教学环节，并根据教学内容和学生基础灵活安排各个环节的先后次序及主次地位。# #五、备课时要创设问题情境#启发思维是课堂教学的灵魂，而数学的思维来自问题。#所以，在备课时，要重视创设问题情境。#“学起于思，思源于疑。#”要有意识地设置一些困惑的问题，微妙的问题，疑
189、难的问题，以启发学生思维。#把学生学习新知识的过程设计成让学生进行“再创造”的过程。# # 六、备课时要注意基础知识和思想方法的统一#数学基础知识和数学思想方法是小学数学教材内容的整体结构的两根强有力的支柱。#数学基础知识立在明处而数学思想方法则藏在暗处。#因此，教师在备课时，不能抓一根丢一根。#这就要求我们在备课时，要用两根支柱的思想支配，理清知识结构和思想方法体系。#尤其要把数学思想方法像数学知识一样，归纳到教学目的要求和教材分析中去，弄清每一章节主要体现什么数学思想和运用什么数学方法。#并深刻挖掘这些思想方法所起的功能和作用。# #数学思想方法是通过教学过程教给学生的，是一个潜移默化的过
190、程，概念的形成过程，问题的发现过程，规律的揭示过程，结论的推导过程等等，都体现某种数学思想，并受其指导。#如果忽视这些过程就意味着失去向学生传授数学思想方法的机会。# #七、要备好学生 #学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习里的问题和困难。#备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务，也就是贯彻因材施教的原则。#了解学生的内容包括他们的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。#在深入了解学生的基础上，依据教学大纲的要求和照顾大多数的原则，
191、确定教学的起点和难点，同时考虑相应的教学措施。# #备课时，还可以考虑如何有意识地结合每次教学，解决一两个学生的问题，以帮助他们进一步提高学习效果。#一次解决一两个问题，一个学期下来也就能解决不少问题。#这对提高教学质量，密切师生关系都有很大的好处。# #总之，我们必须广泛地学习，认真地钻研，积极地实践，不断地总结自己的经验和教训，认真改进和完善自己采用的教学方法，努力提高运用数学方法的水平，才能备出适合自己教学的高质量的课。# # #;i:16;s:10776:蔡店小学心理健康教育工作汇报材料#我校坚持以办人民满意教育为最高标准，秉承“为学生终身发展奠基，为祖国文明进步育人”的办学理念；#打
192、造文化校园，平安校园，健康校园，和谐校园为目标；#认真贯彻落实上级有关心理健康教育工作精神，加强健康教育工作的管理，给孩子创造一片洁净天空。#我校现有18个教学班，学生823人，学生入学率、巩固率、毕业率和完成率均为100%；#学校现有在职教职工50人，具有小学高级教师职称的40多人，是一支富有活力的师资队伍。#为贯彻落实市教育局关于在“十一五”期间进一步加强全市中小学心理健康教育工作的指导意见、市教育局关于进一步加强和规范全市中小学心理健康教育工作的意见精神，进一步推动我校心理健康教育工作持续、健康发展，我们将师生心理健康教育有机渗透在“绿色”文化的打造之中，构建出师生美好的精神家园。#现对
193、我校心理健康教育工作作如下汇报：#一、整体规划，完善制度，构建体系#1、领导重视，整体规划心理健康教育工作#我校十分重视心理健康教育工作，学校成立了心理健康教育领导小组，由书记校长任组长，副校长与教导主任任副组长，骨干教师任组员，定期召开例会研究学校的心理健康教育工作，注重对心理健康工作整体规划。#一是将心理健康教育工作纳入学校十二五规划，学校规划中对学生的基本信仰进行了整体设计，对教师的心理素养又进行了相应规划，保证了学校心理健康工作能按规划有序进行。#二是注重对心理健康工作的整体规划，我们力图做到既重视学生心理健康教育，又重视教师心理素养的培养；#既重团体心理辅导，又重个性心理的辅导；#既
194、重常规的心理健康课的落实，又重各种特色活动的开展。#2、注重规范，不断完善心理健康工作制度#为科学开展学校的心理健康教育工作，让相关人员各行其责、落实工作有据可查，我们一边向兄弟学校学习，一边请教专家、查阅书籍，逐步建立起相关责任制度。#如：#绩效工资分配方案，班主任考核方案心理辅导室工作制度，心理辅导教师工作守则等。#学校将心理健康教育教师的考核纳入学校绩效工资的考核制度之中，力求让老师们在工作中弘扬水的澄净、恶浊不分，恩泽万物，和谐至善的优良品质，努力把学校营造成教师学生学习的乐园、生活的家园。#3、加强管理，构建三个体系#为落实“人人都是心教工作者”这一理念，让每一位教师最大限度的发挥心
195、理健康教育的功能，将心理健康教育视为己任，我校构建了科学合理的心理健康教育工作体系，一是领导管理体系；#二是课程内容体系；#三是专兼结合队伍体系等。#二 、营造氛围，注重研训，强化落实#（1）全面落实心理健康教育课程，保证教育渠道畅通#我校严格执行课程计划，开齐开足心理健康教育课，依据国家课程计划、小学生心理需求和学校课程教学实际，配备专兼职心理健康教育教师，保证间周有1节的由专任教师任教的心理健康教育课，每月利用一次班会由班主任老师上一节心理健康教育课。#学校积极鼓励教师们开发心理健康教育课程，面向全体学生，促进他们心理健康发展。#教导处还加强对学科教学中渗透心理辅导的研究，将心理健康教育渗
196、透于学科的教学之中。#（2）努力营造和谐氛围，力争人人深受浸润#学校设有心理健康教育专栏，普及心理健康教育知识。#学校定期开展心理健康教育周和心理健康教育月活动，为的是集中时间开展心理健康教育活动，宣传心理健康教育知识。#在教育周和教育月活动中，学校会拉横幅，办展板，开展主题活动，掀起心理健康教育的高潮。#如利用三八妇女节，开展“我为父母做一件事”主题活动，让学生学会感恩，制作爱心卡，写上感谢父母的心里话。#学生们在老师的教育下，争相用心制作爱心卡，并自己贴在学校的爱心墙上，形成一个大大的“心”。#该活动开展后，家长们都说和孩子之间的关系越来越融洽了，孩子变得懂事多了。#每学期开学第一周和期末
197、考试的那一周学校也定为心理健康教育周，并利用开学典礼、学前教育和升旗仪式对学生进行上学与考试方面的团体和个体心理调试。#（3）精心搭建“心灵小屋”，进行个别心理辅导#为了使学校的心理健康教育更上一个层次，有效地进行个别心理辅导，学校千方百计创造条件，在用房十分紧张，其他活动室无法落实的情况下，腾出一间20多平方米的房间作为心理辅导室及团队活动室，在全面规划设计后，添置了心理辅导室必备设施，如电脑及应用软件等，为心理健康教育提供了良好的物质基础。#心理辅导室定期开放，这里成为师生放飞心灵，放松心情，放下负担，放逐烦恼的温馨港湾，她们或倾诉，或休憩，或品茗，或自娱，或静读， 快乐而自在。#心理辅导
198、教师在这里进行个别学生心理辅导，给予学生家的感觉，亲人般的关怀，利于学生放下包袱，轻松交流。#（4）积极培训专业队伍，提升教师专业素质#市中小学校心理健康教育规划指出：#师资队伍建设的目标是努力建设一支以思想政治、德育教师为主体、专兼职心理辅导教师为骨干的心理健康教育队伍，要加强对班主任和团队干部的培训，普遍提高教师有关心理健康教育的知识修养，以将心理健康教育自觉地运用并渗透在教育教学工作的过程中。#所以学校十分重视提高心理健康教育辅导教师的业务素质，每年都派一定数量的教师参加上级有关部门主办的心理辅导培训班，并获得心理辅导的上岗证。#目前我校有一名热心于青少年心理健康教育的青年教师成为市心理
199、健康教育协会的会员，刘林主任、叶芳老师还拿到了心理咨询师国家二级证书和华师大心理咨询师课程研修班的结业证书。#周德辉为学校专职心理健康教育教师，也经常参加市区心理健康教育活动，另外汪丽萍、陈红艳等一批班主任老师也都陆续参加过培训和区心理健康教育优质课竞赛并获奖。#这些参加过市区辅导培训的老师回到学校后充分发挥骨干作用，为班主任与各学科教师进行心理健康教育咨询和服务工作。#我校还采取集体培训和个别培训相结合，学校自培和区市级培训相结合，使学校教师整体提高心理辅导的技能，获得了较好的效果。#（5）认真开展教研科研，提高心理健康教育质量#我校成立了心理健康教育中心备课组，选出了备课组长，坚持每月开展
200、一次心理健康教学研讨活动，并积极组织教师参加市区教研活动，及时传达新信息，学习新经验，努力提高教学质量。#我校始终重视学生基础知识、技能培养，培养的学生“双基”训练扎实，教育质量优良的办学特点。#（6）成功设立“悄悄话”信箱，实施班级辅导#我们在校内设立了“悄悄话”信箱，孩子们定期将自己的心里话写在信纸上与老师交流，老师像知心姐姐一般耐心倾听学生的诉说，解决学生心中的疑惑。#使一个个心理教育难题在春风化雨似的教育中迎刃而解。#此外学校还开办了班校两级家长学校，请国家关工委的专家进行家长的心理辅导和培训，促成家校联手的教育合力。#三、注重结合，在潜移默化中滋养童心#为培养学生健康的身体，健全的人
201、格，健康的心理，我们结合绿色文化，开展了一系列有益身心的活动。#1、将心理健康教育与水育文化特色的“大课间”活动结合#在大课间活动中，我们发扬“水滴石穿”的精神，对学生的队列、广播操、自编韵律操、校园集体舞等进行坚持不懈地训练。#最后是分班的活动，如跳竹竿舞、踩高跷、跳长绳、板羽毽、踢毽子、乒乓球、羽毛球、篮球等等。#学生的体质明显增强；#自信心也在频繁的获奖和展示活动中逐步建立。#2、将心理健康教育与读书活动相结合# 我们以“好书作伴，水滴石穿”为主题，开展了读书活动。#老师发动学生将自己闲置的书籍带到学校，此活动不仅让学生读到更多、更好的书，更培养了学生乐于交往，善于合作的良好心理品质。#
202、3、将心理健康教育与“体育娱乐”活动相结合#每学年，学校都开展“体育娱乐”活动。#在操场上，有多个活动区域，每个学生都能参加活动。#大家在操场上开心的玩游戏、猜谜语、唱歌、剪窗花、交换不用的书籍、文具。#大家感到在蔡店小学这个大家庭生活的开心与快乐。#四、存在的主要问题和今后打算#1、心理健康教育的队伍有待不断强大。#我校的专职教师队伍还很薄弱，兼职教师的心理健康教育工作意识还有待加强，我想只有不断加大心理健康教育工作的软硬件投入，才能更好解决这一问题。#2、心理健康教育的力度有待不断加强。#学校的各项工作其实都有工作心理健康教育的印记，特别是德育工作更是与工作心理健康教育水乳交融，我们要充分
203、认识到这一点，才能加大工作心理健康教育的力度。#3、心理健康教育的专业水平有待不断提高。#心理健康教育工作是个专业性极强的工作，光有热情和态度是仅仅不够的，必须有专业知识的支撑才能走人正轨。#只有大力培养专业人才，才能使学校工作更上台阶。#4、心理健康教育的日常渗透有待不断探索。#心理健康教育需要日常渗透，如何有机渗透，怎样渗透的更合理，需要进行科学的研究，静心的探索。#总之，心理健康教育任重而道远，我们将不懈努力。#;i:17;s:2604:学习中华人民共和国宪法心得体会河北屯中心小学康立国2018.9学习中华人民共和国宪法心得体会2018 年 3 月 11 日，13 届全国人大一次会议通过
204、中华人民共和国宪法修正案，完成对现行宪法的第五次修改。#这次修改，全面贯彻党的十九大精神，把习近平新时代中国特色社会主义思想和发展中国特色社会主义的大政方针写进宪法，实现了施行宪法迄今为止最为重要的一次与时俱进，具有划时代的重大意义和深远影响。#宪法从社会主义制度的本质属性角度对坚持和加强中国共产党的全面领导进行规定，有利于在全国人民中强化党的领导意识，有效把党的领导落实到国家工作全过程和各方面，确保党和国家事业始终沿着正确的方向前进。#将习近平新时代中国特色社会主义思想载入宪法，激励全国各族人民，将力量凝聚到党的十九大确定的重大战略部署上来，共同推进社会主义现代化建设和民族复兴的伟大事业。#
205、坚持和完善党的领导，是党和国家前途命运所在。#在宪法中明确中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，这是历史的选择、现实的需要、未来的保证，是如期实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的力量源泉。#改革开放以来，我们党从中国国情出发，不断探索党和国家领导体制改革，推进领导体制科学化、民主化、政治化。#由宪法及时确认党和人民创造的伟大成就和宝贵经验，是实践发展的必然要求，也是宪法与时俱进、完善发展的内在需要。#作为国家根本，宪法对党和国家事业的发展起到重要指导和引领作用。#修改后的宪法，必将更好发挥规范、引领、推动保障作用，有力推动经济社会发展，让人民群众享受更多改革发展的红利。#新时代，坚持和发展中国特色社会主义的新形势新任务，要求我们直面新问题、破解新矛盾，这些都离不开宪法提供的根本法律保障。#宪法修改实现了党的主张和人民意志的高度统一，中国特色社会主义必将迎来更加辉煌的未来。#党的十八大以来国庆一系列法治建设最新成果写入宪法，打造新时代法治国家、法治政府、法治社会建设的法律指南，对于推进国家，治理体系和治理能力现代化，在法治轨道上更好坚持和发展中国特色社会主义意义重大。#;
