1、（苏轼记承天寺夜游） 潭中鱼可百许头，_。_，影布石上，然不动；（柳宗元小石潭记）3. 下面一段话不够连贯，请修改画横线的两处语句，使整段话流畅。 那棵密密地挂着一丛丛嫩绿榆钱儿的大榆树，那片清水塘里悠闲地游着一群群白色的鸭鹅，那个春日里常与小伙伴儿踢球、摔跤的宽敞的打谷场，那条凉爽的小月河，夏日里常与哥哥去游泳、摸鱼，离家十几年，这一切儿时的记忆越来越引起我对故乡的思念。 改后：_ _ _ _阅读下面文字，回答47题。 （1）在众多的藤萝中，最有特色的还是幽径的这一棵。它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。因此，从下面看，除了一段苍黑古
2、劲像苍龙般的粗干外，根本看不出是一株藤萝。每到春天，我走在树下，眼前无藤萝，心中也无藤萝。然而一股幽香蓦地闯入鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团的绿叶中根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。直到此时，我才清晰地意识到这一棵古藤的存在，顾而乐之了。 （2）然而，我快乐得太早了，今年春天，我走过长着这棵古藤的地方，我的眼前一闪，吓了一大跳：古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道，自己赖以生存的根干已
3、经被砍断，脱离了地面，再没有水分供它们生存了。它们仿佛成了失掉母亲的孤儿，不久就会微笑不下去，连痛哭也没有地方了。 （3）从此以后，我最爱的这一条幽径，我真有点怕走了。我不敢再看那一段悬在空中的古藤枯干，它真像吊死鬼一般，让我毛骨悚然。非走不行的时候，我就紧闭双眼，疾趋而过。心里数着数：一，二，三，四，一直数到十，我估摸已经走到了小桥的桥头上，吊死鬼不会看到了，才睁开眼走向前去。此时，我简直是悲哀至极，哪里还有什么闲情逸致来欣赏幽径的情趣呢? 4. 第（1）自然段从三个方面描述了藤萝的“特色”，请你仿照下面对藤萝第三方面特色的概括，完成对藤萝其他两方面特色的概括。 第一方面特色：_ 第二方面特
4、色：_ 第三方面特色：藤萝的花在团团的绿叶中开放。 5. 文中哪些词语，写出了作者情感上的变化，请写在下面横线上。（2分） _吓了一大跳_ 6. 第（1）自然段的内容对表现第（2）自然段藤萝被毁惨状内容的作用是（1分）_。 7. 第（2）自然段中有三处画线语句，请你任选一处说明这一句使用了哪种修辞手法，有什么表达作用。（3分） A. _句，使用了_修辞手法。 B. 表达作用：_ _阅读下面文言文，按要求回答812题。（共13分）治水必躬亲 治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
5、昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。 17. 对下列句中加线词语的解释有误的一项是（ ）（2分） A. 既不可执一 （掌握一种方法） B. 泥于掌故 （古代的典章制度） C. 而随官人役亦未尝横索一钱 （横行勒索） D. 远嫌而避怨 （远远躲开嫌疑） 18. 下列加线词语与现代汉语意思不相同的一项是（ ）（2分） A. 亦不可妄意轻信人言 B. 则事不举而水利不兴矣 C. 庭下如积水空明 D. 全石以为底 19. 用现代汉语说出下列语句的意思。 非相度
6、不得其情，非咨询不穷其致。 _ 20. 作者在第一自然段中提出了治水必须（用原文回答）_的观点，原因是（用原文回答）_（2分） 21. 要想使水利“兴”，治水的官员除了“躬亲”以外，还应怎样做？ _参考答案第I卷 （23分）一、共23分 1. l q pn zh 寥 谛 眺 嶂 （共4分，每处0.5分） 2. B （2分） 3. C （2分） 4. D （2分） 5. 各领风骚数百年 化作春泥更护花 谁家新燕啄春泥 决眦入归鸟 无限河山泪 不畏浮云遮望眼 天涯若比邻 水中藻荇交横 盖竹柏影也 皆若空游无所依 日光下彻 （共7分，每小题1分，有一个错字，则该句不得分） 6. B（2分） 7. 答
7、案示例：那片悠闲地游着一群群白色鸭鹅的清水塘 那条夏日里常与哥哥去游泳、摸鱼的凉爽的小月河 （4分，每句2分）第II卷（37分）二、共24分（一）共10分 8. 第一方面特色：藤萝的枝条攀附在邻近的树上，盘曲而上。藤萝的花散发出一股股幽香。（或：“藤萝的花香蓦地闯入鼻官”也可） （共4分，每句2分） 9. 顾而乐之吓了一大跳我真有点怕走了悲哀至极 （共2分，写对1处0.5分，写对2处1分，写对3处2分） 10. 答衬托、反衬、铺垫、烘托均正确。（1分） 11. 答案示例： 比喻 把砍断了根干的藤萝比作吊死鬼，形象生动地写出了藤萝被砍后只剩下残肢在空中飘荡、无所依凭的惨状，更加强了悲剧效果。 拟
8、人 赋予了被砍断了根干的藤萝以人的表情、思想，“微笑”一词形象地表明了花开的灿烂、繁茂，“来不及知道”表明事件发生的突然，整句话突出了藤萝在开花之时被人为地切断生命之源，砍成无本之木的惨状，具有强烈的悲剧效果。 比喻、拟人 把只剩残肢的藤萝比喻为失掉母亲的婴儿，“微笑不下去”，“痛哭也没有地方”则写出它们无力回天、无可奈何的感受。整句话形象地写出了藤萝失去赖以生存的最重要的条件根干后，只能渐渐枯萎至死的惨状，极具悲剧效果。 （共3分 修辞手法1分；表达作用说明2分。表达作用说明意思对即可。）（二）共14分 12. 能冲破任何阻挡，狂暴地奔驰。形容力量极大，无所阻挡。）形容身体极为消瘦 （共2分
9、 每词1分 意思对即可） 13. 答案要点：有对孵育新生命的高度的责任心； 有对新生命的深深地期盼。 （共2分 每点1分。意思对即可） 14. 答案要点： 整整64个昼夜不能进食也不能安眠； 实现着做父亲的承诺，用厚实的身躯为还未出世的孩子遮挡着南极无边无际的风雪； 小企鹅出世时，已形销骨立的企鹅爸爸仔细地把小企鹅捂在自己的肚腹下，感受儿女的每一缕呼吸。 （共3分，每点1分。 15. 答题角度示例： 为了子女，雄企鹅无条件地付出，给予，表现出圣洁的父爱。 在艰辛的孵育过程中，雄企鹅始终能恪尽职守，表现出高度的责任感。 不只是获得能给人带来快乐，给予也能给人带来快乐。 快乐是需要付出代价的。 面
10、对极其恶劣的环境，雄企鹅不怕狂风暴雪的摧残，不退缩，表现出顽强的韧性。 要珍爱生命。 （3分 本题为开放性试题，学生从雄企鹅孵子过程中的任何一个角度获得的启示，言之成理均可视为合理。 16. 答案示例： 本文多用比喻、拟人手法，把雄企鹅的父爱表现得淋漓尽致。如“雄企鹅怀着这样的喜悦，仔细地将胖乎乎的、像个灰白色绒线团的小企鹅捂在自己的肚腹下，感受着儿女的每一缕呼吸。”通过对雄企鹅情态、动作（也可以说是细节）的描写，使用拟人手法，赋予了雄企鹅人的情感，生动地表现了父爱的圣洁和崇高。 作者采用了反复的修辞手法，第（2）自然段中“整整64个”反复出现了四次，强调了孵子时间之长，过程之艰辛，从而突出了
11、雄企鹅的圣洁的父爱。 化用古典诗词：“实际上这时它已近乎蜡炬成灰、春蚕到死”一句中，作者直接化用了李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，既照应了前文中雄企鹅体力严重透支后形销骨立的外在特征，更突出了它在漫长的孵育过程中，一味付出、给予的圣洁的父爱。 描写细致：文中有对企鹅的直接描写，也有对环境的描写。答案示例略。学生举例恰当，说明言之成理即可。 用词形象： （4分举例2分；说明2分，说明意思对即可）三、共13分 17. A（2分） 18. D（2分） 19. 答案略。（共4分，每句2分） 20. 躬历山川，亲劳胼胝 地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其
12、致 （共2分，每空1分） 21. 廉洁、不怕艰辛、不怕得罪人 （共3分，答出“廉洁”2分，后2点写出1点即可得1分）第III卷 （40分）四作文评分标准内容语言结构评分细则一类卷（3640分）切合题意中心突出感情真实内容具体语言通顺能注意简洁得体结构合理层次清晰详略得当在切题的基础上，综合考虑各项条件，基本符合三项条件的，得基准分38分；其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或语言有一项突出的，酌情加分。二类卷（3235分）符合题意中心明确内容较具体结构较合理层次较清晰能注意详略基本符合三项条件的，得基准分34分；内容或语言两项较好的，酌情加分。三类卷（2831分）基本切题中心基本明确内容欠具体语言
13、大体通顺结构完整，但不够合理，缺少详略安排。基本符合三项条件的，得基准分30分；各项有欠缺的，酌情减分，较好的，酌情加分。四类卷（2427分）不够切题中心不明确内容不具体语言不通顺不成篇基本符合三项条件的，得基准分26分；各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情加分。五类卷（23分以下）不切题无中心语言极不通顺不成段基本符合三项条件的，评为五类卷。注意事项 1. 题目：漏写题目扣2分。 2. 错别字：每3个字扣1分，重现的不计，最多扣2分。 3. 标点：全文一逗到底或没有标点符号的，扣2分；文中因缺少标点符号而影响意思表达的，扣1分。 4. 书写：全文书写极其潦草的，扣2分；文中部分书写潦草或格式不正确的，扣1分。 5. 字数：不足600字，每50个字扣1分，扣完2分为止。
