1、21*我最好的老师,说一说,你认为什么样的老师是最好的？,学习目标,1.默读下面的课文，想一想课文讲了一件怎样的事？2.作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？3.你喜欢这样的老师吗？,读一读,阅读要求：1自由练习读课文，把课文读通顺，读流利；2不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。3整体感知课文，了解课文的大致内容。,你会读下面的词语吗？,编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈,词语小盘点,对词语的理解：出人意料：超出人们的意料。侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。破绽：比
2、喻说话做事时露出的漏洞。饶有趣味：饶，丰富，多；指很有趣味。,品读课文,提问：,课文讲了一件怎样的事？,1、课文主要讲了一件什么事？,六年级,科学课,怀特森先生,很有个性,教学方法,出乎意料的,不迷信书本、也不要迷信权威。,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。,提问：,怀特森老师是一位什么样的老师？,（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖
3、骨也只是普通的猫的颅骨；（4）他希望我们多去发现问题，大胆提出来；（5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。,2怀特森先生是一位怎样的老师？,他是一个很有个性的老师,教学方法独特，常常有出人意料的举动.,提问：,作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？,因为怀特森先生让“我”还有“我”的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本、也不要迷信权威。,课文中哪些地方写出了“我”喜欢这位老师的原因？,找出来，并说说自己的想法。,说一说,如果你是怀特森老师的学生,面对这种种出人意料的举动,你会怎么想?,勾一勾,请大家把这些话从文中找到并勾画下来！,（1）每一个人都应该具有独立思考和独立判断失误真伪的能
4、力，同时也应该具有怀疑的能力。,这是全文的中心句。怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。这个道理你明白了吗？,（2）不要迷信书本，也不要迷信权威！,书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑精神，强调要通过独立的思考去获取知识。你能做到吗？,我问你答,1老师的教育方法是怎样的？你喜欢这样的老师吗？,我问你答,2怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？,我问你答,3结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？,口语交际,畅所欲言：说一说你最喜欢的老师是谁？为什么喜欢他/她？,读书而不思考，等于吃饭而不消化。波尔克,谢谢使用培优教育系列丛书,
