1、学校领导、相关教师及有关人员，事先确定听课时间、教学内容及形式等的听课。3、教研活动听课：根据教研组的活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。4、公开课听课：学校及有关方面统一组织的研讨课、展示课、评比课等。三、听课数量：每学期，校级领导听课不得少于40节，学校中层听课不得少于20节，科任教师听课不得少于20节,专职部室管理人员每学期不得少于40节，处室干事每学期听课不得少于20节。学校教学处将在学期中和学期末检查登记，并将结果计入教师的业务档案。四、听课要求：1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，
2、听课中途不离场。3、听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。5、听课后要及时与执教老师交换意见。五、听课的主要内容：听课的主要内容包含“听”和“看”两个部分。（一）、听1、“听”课的结构 课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配，在听课时，要看教师是怎样安排课堂结构的。如教学目标在何时采用何种方式呈现；如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识，并激活旧知识；怎样创设教学情境，导入新课的教学；怎
3、样通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容；采用何种方式完成对新内容的巩固；如何设计多种形式的练习，加强知识的应用与迁移。除了注意每个环节的实现方式，还要注意时间安排，是否出现一节课“前紧后松”或“前松后紧”的不合理状况。2、“听”重点、难点的突破 一节课的重点、难点能否突破，标志着这节课的成功与否。听课时就要听教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明，化难为易，突破难点，突出重点的。3、“听”闪光之点。听课时要善于发现别人长处，并能学习别人长处，最终使其变为自己的长处。在听课时，要首先抱着一种虚心学习的态度，要积极调动自己敏锐的眼光，善于去发现人家课堂上的每一点闪光之处，然后慢慢品味，细细揣摩
4、，再将其拿到自己的课堂上去实践印证。（二）、看1、“看”教师的基本功。听课时要注意看教师的教态是否自然亲切；运用教具是否熟练；实验操作是否规范；语言表达是否准确流畅；讲解是否清楚明白；问题设计是否得当；板书设计是否合理；教师课堂应变是否及时，对学生的表现评价是否到位；意外情况的处理是否合理等。这些内容无论是好的表现，还是需要提高的地方，都是有心的听课教师研究教学基本功的好素材，对听课教师帮助极大2、 “看”课堂气氛 听课时，要看课堂氛围是否和谐融洽、平等民主；看教师的主导作用和学生的主体作用是否会得到发挥；看教师是通过何种方式让学生积极参与教学活动的。有时有的课上教师也鼓励学生参与活动，但师生
5、低层次的信息交流过多，看上去挺热闹，但目的性差；有时老师让学生讨论问题，教师往往游离于学生之外，有时在讲台上一味等待，有时在教室无目的踱步感觉等。3“看”学生的学习情况。教学的最终目标是学生掌握知识、形成技能。教学效果的好坏，要看学生是死记硬背还是积极参与教学活动；学习过程中，学生注意力是否集中、思维是否活跃；学生的练习、板演过程，思考、讨论过程是否真实有效。如：教学过程中学生都能够做对某道习题，但一种情况是学生不假思索，提笔就答；一种情况是学生需要思考，甚至查阅本节课的笔记才能答题，这两种情况就体现出不同的教学效果。第一种说明习题的选择不合适，学生本来就会，教学对该生帮助不大；第二种情况说明
6、本节课的教学对学生有帮助。这些内容只有关注学生的学习过程才能够发现，因此在听课时一定要关注学生的学习情况。4、“看”板书及教学媒体运用板书要详略得当、重点突出、层次分明、脉络清晰，起到提纲挈领的作用；恰当运用媒体，不仅能调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量，更重要的是有助于提高学生的接受能力。所以听课时要注意结合教学内容，看人家是如何板书和选择媒体的，运用是否行之有效。四、评课要求：1、评教学理念：依据课堂教学过程与课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。2、评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。3、评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。4、评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。5、评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。6、评教学效果：评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。五、检查与考核：1、学期中和学期末，每位教师都要将听课记录本交教学处，并由教导处安排专人检查教师校听课数量、听课记录情况、评课建议、总体评价意见等2、听课、评课作为教师专业发展的项目之一，列入学期教师绩效考核中。
