1、教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。2.真实性、典型性、浓缩性、启发性.案例是对某种具体情景的记录，是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。所提供的一个或一组教学事件不是虚构的故事，而是具有代表性、普遍性的真实的事件事例；案例是为了突出一个主题而截取的教学行为片段，这些片段蕴涵了一定教育理论。三、教学案例的一般要素、背景所谓背景，即是向读者交待清楚：故事发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明的发生
2、是否有什么特别的原因和条件。、主题每篇案例都要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。、细节有了主题就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些能让读者即知其然又知其所以然。、结果案例不仅要说明教学的
3、思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果，包括学生的反应和教师的感受等。、评析评析是在记叙基础上的讨论，表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析，以进一步揭示事件的意义和价值。评析可以是自评，就事论事，有感而发，也可请专家点评、深化。四、一个成功的案例应有下列内涵（一）描述一个真实的故事（教学情景事件）1、以一个旁观者的角度去描述（少一点主观色彩）2、故事既要生动感人，又要能引人深思（富有启发性）（二）事件通过精选，有典型的思想、行为、感情的冲突1、故事要能引出问题情景2、与常理和公认的逻辑相悖，与权威的预言和论断相悖3、充满内部，存在互相冲突，看来无法解决的事情（三）紧扣事件的主题，突出事件
4、的重点1、在撰写时，不能面面俱到2、突出重点的环节要具体、详实（四）通过反思要揭示出事件背后的意义和价值1、合情合理的反思2、精练精到的评析（五）要与时俱进，体现时代感当前要充分体现新课改的理念和实践五、如何撰写教学案例1。写作前期2。资料收集阶段上或听一堂课；上课前做好记录的准备；课前的相关内容要清楚；集体讨论；任课教师的说课；参与者的评课；归类加工整理。3。撰写初稿。4。反思、斟酌、修改。5。撰写教学注释和分析。六、教学案例的一般格式（一）标题醒目、鲜明1、用事件定标题2、用主题定标题（二）背景（案例的背景）1、间接背景2、直接背景（三）展示（案例的描述）1、展示问题。案例区别于一般事例最大的特点在于明确的问题意识2、解决问题。这是案例的主题，对问题的解决过程应细致描述。（四）反思和分析（案例反思）1、对问题解决利弊得失的分析2、自身启示与体会
