1、最高分为10分，老师在第二次批改”三单”时评定，由小组长登记分数。B级“活动单”书写较工整，答题较规范，有总结反思，正确率、完成率在80%90%，给46分。C级“活动单”书写欠工整，答题不够规范，总结反思不全面，正确率、完成率在80%以下，给03分。课堂展示规定该小组轮流的同学展示的得1分，若由学习成绩比较落后的学生展示的得2分评分最高分为5分，由小组之间交叉评定。板书工整、正确，评讲时大方、声音洪亮、语言精练、规范等，得45分。板书欠工整、正确，评讲时不够大方、声音不够洪亮、语言欠精练、规范等，得23分。对学生提出的疑问和不同见解，能进行正确的解答和评析的，得23分。自由能主动提出问题、敢于
2、质疑、辩论的学生得25分能积极主动的回答问题的学生得1分。若又能正确的回答问题的再加24分。学习成绩的评价等级评价以每次考试成绩换算为满分10分计算。最高分为10分，由老师评定。（二）学习小组评分标准评价内容小组评价标准奖1、小组完成学校某项工作，集体加6分，获得表扬再加3分。2、完成班级、年级额外任务，每项加3分，获得表扬加6分。3、小组本职任务完成并受到表扬加3分。4、课堂中组员受到两次表扬，小组加1分；5、课堂中小组集体受到表扬加3分，两次表扬加6分。6、小组成员学习或工作有进步，受到老师或班委表扬小组加1分，学校表扬加3分，考试成绩每进步1名，加1分。7、小组集体学习或工作有进步，受到
3、老师或班委表扬小组加3分，学校表扬加6分，小组考试排名每进步1个名次加3分。小组每周汇总一次，所有加罚分的和取平均数加到组员的个人考核；按总分计，每月评选1个“明星学习小组”，并给予通报表扬。惩小组本职任务未完成罚3分，受到批评罚6分；小组成员一周内一次违反班规、校纪小组如实汇报，小组不扣分，一周内同一组员两次违反，每人次小组集体罚3分，个人按班规罚分。课堂中组员受到老师两次批评，小组罚1分。“活动单”未按照要求完成个人扣1分。小组中有学生做与学习无关的事，说与学习无关的话等影响课堂学习的行为，扣48分。（三）成绩汇总和奖励第一、学生个人成绩和小组成绩由值日班长当天放学前汇总交班长，并将个人成
4、绩前十名和小组成绩前两名在班级公布，予以表扬。第二、班长每周将学生个人成绩和小组成绩汇总，将个人成绩前十名的同学和小组成绩前两名的学习小组在班级公布，予以表扬。第三、班级每月将学生个人成绩和小组成绩汇总，将个人成绩前十名的学生和小组成绩前两名的学习小组上报年级组，由年级组评出优秀学生和优秀学习小组，在全年级进行表彰。（四）其他规定第一、对在某一学科上，“活动单”完成较好，课堂表现突出的同学由任课老师根据平时的评分提名，班主任审核，报年级组批准，授予“某某学科学习标兵”，给予表彰。此项表彰每月一次，每班每学科12名学生。第二、每月的优秀学习小组组长，被评为“优秀小组长”，给予表彰。第三、所有受到
5、月表彰的学生，都要颁发证书，并存入学生成长记录袋。第四、每周评选“小组之星”，如板书书写漂亮的，发言精彩的，组长管理能力强的等均可入选“小组之星”，并在小黑板上张贴本人照片，以资鼓励。二、高效课堂教师教学评价制度（一）“活动单”检查评价标准检查项目分值学习目标设计学习目标设计目的清楚，符合新课标、学科特点和学生实际，且准确恰当。学习目标围绕三维，清晰易懂；”活动单”编写内容详实，环节齐全，体现预设、方法引导，做到以生为本。2分“三单”规范与创新“活动单”内容齐全（包括课题、学习目的、学习重点与难点、课时安排、教学法指导设计、当堂测评、教学反思、主备时间等），书写格式规范，体现” 活动单”问题设
6、计的层递式。3分预见性问题根据学情，能全面预设学生未曾考虑或难以解决的问题。1分教学方法与学法指导教学指导设计学法指导选择得当，能有效促进学生学习。当堂测评适当，分层次，精选。教学反思认真及时地做出较有深度的反思，包括任务完成情况、课堂状况、教学效果、课改教学体会及改进措施等。“活动单”审查程序：第一、课程组长严格按照“活动单”检查标准对各备课组设计的“活动单”进行审核，审查合格的“活动单”签字，不合格的退回整改。第二、课程组长将检查结果上报主管教学领导审核，对不合格“活动单”追究课程组长责任并退回整改。整改合格后由课程组长签字，主管教学领导签字。第三、杜绝无课程组长、领导签字的“活动单”进入
7、课堂。第四、以上各项检查结果，由相关的审核负责人进行评分、登记，每月将检查的结果汇总，上报教导处备案，作为各任课老师在“活动单”编制环节的个人考核成绩。（二）课堂教学评价标准评价项目课堂流程课堂环节完备，流程紧凑，能够体现出学科特点。10分课堂秩序环节清晰，秩序井然，学生动作轻、迅速，发言声音适中，环节紧凑。15分学生学习投入度全部动起来，课堂气氛活跃，每人都有具体事做，学习目标明确（听讲、看书、记录、做题、讨论、板书等，没有无事可做的）。小组学习小组长作用充分发挥，合理分配任务，结对交流真实；小组合作展示精彩，组间互评，形成对抗。20分教师点评任课老师引导及时，点评恰当、到位，并以多种形式给
8、予恰当的表扬、鼓励。板面书写字迹清晰工整，能够凸显重难点，亮点突出。（三）批、辅、考评价制度第一、“活动单”及纠错本批改评价标准1、评价责任人：教导处。每月组织人员对学生各学科的“活动单”、纠错本进行检查，并认真做好记录。当日将检查结果向相关任课老师通报，并将检查结果交教导处存档。2、评价内容：（1）“活动单”：任课教师的批阅记录、教学反思记录；批阅的数量及质量。（2）纠错本：记录典型错题，进行错题分类；重点分析错因，注重联系拓展。3、评价方式及要求：（1）“活动单”课前批改量不少于30%；课后批改检查可以小组批与老师批交替进行，但对批改情况及出现的问题，老师需要做好反思记录。批改认真、记录齐
9、全记5分。（2）纠错本的批改，可以由小组间互批，老师进行辅导批、重点批，但对批阅结果及出现的问题，老师需要做好相关的记录。（3）有批阅、有记录、“活动单”整理规范、纠错本无知识性错误为优5分。第二、预习辅导评价标准1、辅导责任人：全体任课教师2、辅导方式：（1）任课老师每节课前都要根据“活动单”上学习小组的任务分配进行课前培训辅导，目的是更好实现课堂学习目标，完成教学任务。（2）班主任定期培训辅导，每天抽一定的时间，班主任要和学习组长、学术助理进行交流，了解各小组存在的问题，并给予解决。（3）课程组长、年级主任进行不定期培训辅导，根据任课教师的教学工作需要及问题反馈，召集课程组全体成员或年级全体课程组长开会，了解、探讨教学中存在的问题，给予指导意见。6
