1、a:13:i:0;s:2714:川渝六校南中聚首 四有教师不忘初心#南川中学#习近平总书记在十九大报告中这样深情寄语年轻一代：#“青年兴则国家兴，青年强则国家强。#青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。#”身处基础教育最前沿，我校始终牢记使命、不忘初心，自创建“川渝六校共同体”以来，各项活动的开展都时刻秉承“共商、共建、共享、共赢”的合作理念，为打造一支“四有”教师队伍不遗余力，12月3日、4日我校举办“川渝六校核心素养下教师课堂教学能力大赛”，旨在促进六校青年教师成长，为学校发展奠定根基。#本次青年教师赛课活动以提高教师素质为根本，坚持立足课堂，全员参与，务实高效，各项
2、流程的推进既凸显特色又扎实有序。#赛课活动之前，在我校张竞校长和工会李文玉主席的见证下，抽取了赛课科目语文。#再从六校语文组青年教师中各抽取5名教师参加此次教学能力大赛，并于12月2日到达南川区。#赛前会议上，各校参会人员现场共同抽取赛课课题六国论（人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”），各校再分别从5名教师中抽取2名教师上展示课。#至此，由六校12名优秀青年教师为我们奉上的课堂精彩大剧拉开了序幕。#12月3日，比赛分两组有序进行，每所学校派2位评委，每组按从高到低取一等奖1名、二等奖2名、优胜奖3名，奖励等级等同于省市级。#我校任国君校长带领全校语文组教师到场观摩，各校青年教师激情洋溢
3、，风采卓越，为秋日的南川中学带来一缕缕鲜活气息，就是在这样“博观而约取，厚积而薄发”的成长氛围中，川渝六校携手，共同推进青年教师培养，为社会主义教育事业培养强大基石。#赛后在我校教科处廖斗伟主任的主持下，召开了评课会议，会上老师们取长补短，各抒己见，在激烈研讨中，收获了伙伴课堂的秘密，收获了六校深厚的友谊，收获了秋天里校园中不止的青春气息。#川渝六校携手并进，始终立足人才培养，不断拓宽渠道、博采众长，响应了习主席“做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心好老师”的号召，适应了新时代教育发展的需求，在基础教育改革的浪潮中占据了高地，在未来，必将为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养
4、社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。#;i:1;s:29404: 创业管理课后习题参考答案 # 第一章#重要概念#创业：#创业是不拘泥于当前资源条件的限制对机会的追寻，将不同的资源组合以利用和开发并创造价值的过程。#创业过程：#产生创业动机，识别创业机会，整合资源，创建新企业和新事业，实现机会价值，收回回报。#创业活动：#创业活动实质上就是识别机会，开发和利用机会，实现机会价值的过程。#机会型创业：#创业行为的动机处于个人抓住现有机会并实现价值的强烈愿望，创业有更好的机会。#生存型创业：#创业行为出于没有其他更好的选择，即不得不参加创业活动来解决其所面临的困难，不少下岗职工的创业行为便属于
5、这种类型。#网络创业：#也称互联网创业，是指利用互联网作为平台进行创业的行为。#创业精神：#指在创业者的主观世界中，那些具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质等#思考题#1、为什么要研究和学习创业？#创业是推动社会发展的重要力量#2、创业与创新的关系？#P5#3、创业的过程包括哪些活动？#产生创业动机、识别创业机会、整合资源、创建新企业活新事业#、实现机会价值、收回回报#4、创业过程包括不少具体的活动，但创业者从识别创业机会到创建新企业的时间一般都很短，这是为什么？#机会稍纵即逝#5、简要阐述基于互联网技术形成的网络平台对创业活动产生的可能影响？#网络的价值是巨大的，网络中的虚拟的世界
6、与现实的真实的世界同样丰富多彩。#人们利用互联网作为平台形成了巨大的市场，有市场当然有机会，就有创业行为。#而且，由于互联网具有传播速度快、互动性强、不受地理等自然条件的限制等特点，而成为创业者的主要平台。#6、为什么要对创业活动进行分类？#任何人都可以创业，创业是一个过程，在创业过程中的表现会产生巨大的绩效差异等特点。#7、创业研究从关注创业者特质转向创业者活动和行为，这种转变有什么意义？#极大推动了创业研究的进步#8、从创业过程开展论述的原因？#从中可以认识到创业者的创业精神和技能，将这些精神和技能运用到成熟的企业中，有助于激发企业的活力，增强企业的竞争优势，这是公司创业研究得到重视的重要
7、原因。#将这些精神和技能运用到个人的生活和工作中，有助于个人的主页发展。#第二章#重要概念#创业者：#一是指企业家具有创业特质如创新承担风险、超前行动、积极参与竞争等的领导人；#二是指创办人，即将创办新企业或者刚刚创办新企业的领导人。#创业动机：#意识自己做老板：#而是追求自己的创意；#三十获得财务回报。#机会拉动型与生存推动型：#创业的两个动机，又需求层次决定#创业教育：#创业教育是向个体提供把握别人没有注意到的机会所需的知识和技能的过程；#是培养学生在别人犹豫不定的时候具有洞察力和自信心的过程；#创业教育要在机会识别、整合资源以应对风险、创建企业方面给学生以具体指导，同时要在新创建企业管理
8、方面提供给学生必要的知识，如商业计划书的编写、资本开发、营销和现金流分析等；#创业教育的目标是增加学生对新创事业创建与管理过程的认识和了解，其次是为了增加学生职业生涯发展中的创业选项。#创业管理：#创业管理不同于传统管理。#它主要研究企业管理层的创业行为，研究企业管理层如何延续注入创业精神和创新活力，增强企业的战略管理柔性和竞争优势。#思考题：#如何理解创业者？#创业者借助创业活动推动了经济的发展；#创业者改变了我们的世界。#创业者是天生的吗？#创业者在遗传上与其他人并无差异。#没有人是天生的创业者，每个人都有成为创业者的潜质。#某个人是否成为创业者，是环境、生活经历和个人选择的结果、创业者是
9、通过多年积累相关技术、技能、经历和关系网才被塑造出来，这当中包含着许多自我发展的历程。#5、创业者个人创业策略分为哪几个步骤？#1、自我评价；#2、获取信息；#3、综合分析；#4、确立目标#6、创业是可以学习和教育的吗？#虽然创业者要有首创精神并担负责任，同时还要有恒心和较强的适应能力。#，但是这些并不是他们的个性使然，而是后天努力的结果。#7、创业教育的目标是什么？#首要目标是增加学生对新事业的创建和管理过程的认识和了解，其次是为了增加学生职业生涯规划发展中的企业选项。#8、影响创业者成长的企业模式和驱动因素有哪些？#P36#第三章#重要概念#创业机会：#是为明确市场需求或未充分使用的资源或
10、能力，它部同于有利可图的商业机会，其特点是大仙甚至是创造新的方法目的关系来实现创业租金，对于“产品、服务、原材料或组织方式”有极大的革新和效率的提高。#商业机会：#代表所有优化现有目的手段关系的潜力和可能性。#创业警觉：#不仅是敏锐的观察周边的事物，而且还包括个体头脑中的意识行为。#机会评价：#并非所有的创业机会都有足够大的价值潜力来填补为把握机会所付出的成本#走廊原理：#创业者一旦创建企业，他就开始一段旅程，通向创业机会的走廊将变得清晰。#思考题：#创业机会是商业机会吗？#创业机会是一种特殊的商业机会，是滋生商业机会的重要源泉，两者的本职差异在于对价值创造流程中的目的手段关系的改变潜力。#只
11、有把握创业机会才能够创业吗？#识别创业机会受到哪些因素的影响？#先前经验；#2、认知因素；#3、社会关系网络；#4、创造性#什么是走廊原理？#一旦有过创业经验，创业者就很容易发现创业机会#有价值的创业机会的特征有哪些？#有吸引力；#2、持久性；#3、及时性；#4、依附于为买者或终端用户创造或增加价值的产品、服务或业务。#为什么有的人看到了创业机会，而有的人则看不到？#识别创业机会本质上是获取、加工#如何评价创业机会？#蒂蒙斯的创业机会评价框架以及评价创业机会价值的方法，标准打分矩阵、hanan potentionmeter法、Baty的选择因素法#对创业机会的自我评价#个人经验层面、社会网络层
12、面、经济状况层面#你认为识别创业机会是艺术还是科学，如果是艺术，他体现在哪些方面？#如果是科学，又体现在那些方面？#第四章#重要概念#商业模式：#一个企业如何赚钱的故事#商业模式的逻辑性：#价值发现、价值匹配、价值获取#价值链分析法：#价值链是指产品如何从原材料阶段，经过制造和分销活动，直至到达最终用户手中的一系列转移活动链条。#价值链上每项活动的合理性和有效性取决于其对产品价值的贡献。#核心战略：#它主要描述了企业如何与竞争对手进行竞争，主要包括企业使命，产品市场范围、差异化基础等基本因素#战略资源：#是指企业用于战略行动及其计划推行的人力、财力、物力等资财的总和#顾客界面：#是指企业如何适
13、当地与顾客相互作用，以提供良好的顾客服务和支持，主要涉及销售实现和支持与定价结构两方面。#价值网络：#公司为创造资源、扩展和交付货物而建立的合伙人和联盟合作系统#顾客利益：#是连接核心战略与顾客界面的桥梁，代表着企业的战略能够为顾客创造的利益#构造：#是连接核心战略和战略资源的界面要素，主要指两者间的有效搭配关系。#企业边界：#是连接企业战略资源与伙伴王略的界面，其内涵在于企业要根据所掌握的核心能力和关键资源来确定自身在整个价值链中的 角色。#思考题：#商业模式所要解决的核心问题是什么？#制定竞争策略，占有创新价值。#这好似价值创造的目标，也是新企业能够生存下来并获取竞争优势的关键，因此是有效
14、商业模式的核心逻辑之一。#商业模式的逻辑性是什么？#价值发现，价值匹配，价值获取#商业模式的分析方法是什么？#价值链分析法#如何设计商业模式？#4个关键要素：#核心战略、战略资源、顾客界面和价值网络p68#早设计商业模式的过程中，新企业如何处理战略资源与核心战略的关系？#如何做到注重顾客利益？#如何解决企业边界问题？#在短期内，正是核心能力使得企业能够将自己差异化，并创造独特的价值；#在长期，核心能力获得成长以及在互补性市场上建立优势地位也很重要；#一时企业的核心战略要充分显示为顾客服务的意图；#其次是在构建顾客服务于支持系统以及进行产品定价的时候，也一定要考察这些是否与企业的核心站酷儿相一致
15、。#企业只有围绕其核心能力与关键资源开展业务才可能建立起竞争优势。#新企业为什么必须开发新的商业模式？#相对于现有企业而言，作为运用同样商业模式进慈宁宫运营的后进者，新企业面临着竞争资源和能力方面的劣势，它们不可能取得市场竞争的优势；#优秀的商业模式具有一定的弹性，即存在对已有的商业模式不断创新的空间。#从这一角度看，模仿总是跟不上创新的步伐，因此只有真正的创新者才能获取竞争优势。#第五章#重要概念#群体：#群体是指两个或两个以上的人，为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群。#团队：#是群体的特殊形态，是一种为了实现某一目标而由相互协作、依赖并共同承担责任的个体所组成的正式群
16、体。#创业团队：#是指又两个或者两个以上具有一定利益关系的，彼此间通过分享认知和合作行动以共同承担创建新企业责任的，处在新创企业高层主管位置的人共同组建形成的有效工作群体。#互补性和相似性：#各个方面相似；#信息、技术、才能和能力上不同#情感性和认知性冲突：#情感性是论人不论事，基于人格化、关系到个人导向的不一致性；#认知性冲突是指团队成员对有关企业生产经营管理过程中出现的问题的与问题相关大意见、观点和看法所形成的不一致性。#思考题：#团队和群体是什么关系？#P81#什么是创业团队？#是指又两个或者两个以上具有一定利益关系的，彼此间通过分享认知和合作行动以共同承担创建新企业责任的，处在新创企业
17、高层主管位置的人共同组建形成的有效工作群体。#创业团队的作用优势是什么？#机会识别能力较高；#机会开发能力较高；#机会利用能力较高#创业团队经常包括哪些成员？#初始创建者、核心员工、董事会、专业顾问#组建创业团队应该注意什么？#创业者自我评估：#相似性和互补性角色安排；#选择合作伙伴：#情感性和认知性冲突#创业团队的演变过程是怎样的？#创业团队生命周期与阶段建设；#创业团队的创业精神动态延续#一般可以从哪些当面衡量创业团队的创业精神？#如何强化创业团队的创业精神？#集体创新；#分享认知；#共担风险；#协作进取#优秀创业团队的开发应该包括哪些内容？#理念；#激励机制；#绩效评估#第六章#重要概念
18、#创业融资：#企业寻找外部资金（自编）#融资需求：#寻找外部资金的欲望（自编）#天使投资：#是自由投资者或非正式机构对有创意的创业项目或小型初创企业进行的一次性的前期投资，是一种非组织化的创业投资形式#创业投资：#是指由专业机构提供的投资于极具增长潜力的创业企业并参与其管理的权益资本。#创业计划书：#是用以描述与拟创办企业相关的内外部环境条件和要素特点，为业务的发展提供指示图和衡量业务进展情况的标准#思考题：#为什么融资成为创业的一大难题？#不确定性；#信息不对称#创业融资需求有什么特点？#阶段性；#从性质上看，资金主要分为几种类型？#债权性资金和股权性资金#创业融资的渠道有哪些？#私人资本融
19、资（自我融资、亲朋好友、天使投资）；#机构融资（商业银行、信用担保体系、创业投资、国家和地方的有关创新创业融资支持）；#为什么初创企业的资金大部分都来自于个人资金？#一方面，创办新企业是捕捉的商业机会实现价值的过程，将尽可能多的自由资金投入其中，可以在新创企业中获得较多的股份；#另一方面，自我融资是一种有效的承诺。#创业的不确定性和信息的不对称造成融资的困难，给其他资金所有者投资新企业的一宗积极的暗示，适度缓解信息不对称的负面作用，增加其对新创企业投资的可能性。#天使投资与创业投资有什么不同？#天使投资：#是自由投资者或非正式机构对有创意的创业项目或小型初创企业进行的一次性的前期投资，是一种非
20、组织化的创业投资形式#创业投资：#是指由专业机构提供的投资于极具增长潜力的创业企业并参与其管理的权益资本。#要想顺利的获取创业资金，创业者在平时需要注意哪些方面？#建立个人信用；#积累人脉资源#创业计划书有什么作用？#创业计划通过勾画未来的经营路线和设计相应的战略来引导企业的经营活动；#创业计划可用于吸引借款人和投资者。#第七章#重要概念#公司制企业：#它是以盈利为目的，由股东出资形成，拥有独立财产，享有法人财产权，独立从事生产经营活动，依法下次昂有民事权利，承担民事责任，并以其全部财产对公司的债务承担责任的企业法人。#创业伦理：#创业者在开拓市场、资本积累、互惠互利、协同合作、个人品德、后天
21、修养等方面的一些行为准则。#创业选址：#一是选择地区，包括不同的国家或地区、一个国家内的不同地理区域或城市；#而是选择具体地址，包括商业中心，住宅区、路段、市郊等。#收购：#指的是一家公司在证券市场上用现金、债券或股票购买另一家公司的股票或资产，以获得对该公司的控制权，该公司的法人地位并不消失。#特许经营：#是一种商业组织形式，其中已经具有成功产品或服务的企业（特许授权商）将其商标和企业经营方法授权给其他企业（特许加盟商）使用，并由此换取加盟费和特许权使用费。#企业道德：#企业道德是指在企业这一特定的社会经济组织中，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的，以善恶评价为标推的道德原则、道德规范
22、和道德活动的综合。#企业社会责任：#是指企业再创造利润、对股东利益负责的同时，还要承担起企业利益相关者的责任，保护其权益，以获得在经济、社会、环境等多个领域的可持续发展能力。#思考题：#企业不同的法律组织形式各自有什么特点？#分别适合什么类型的新创企业？#P122P123#创建新企业需要哪些法律法规？#它们对新企业有什么影响？#专利与专利法；#商标与商标法；#著作权与著作权法；#不正当竞争法；#合同法；#产品质量法、劳动法#如何理解新创企业的伦理问题？#1、创业者与原雇主之间的伦理问题#辞职时必须遵循的2个最重要的原则：#职业化行事、尊重所有雇佣协议#影响新企业选址的因素有哪些？#经济、技术、
23、政治、社会文化、自然#特许经营为什么会发展的如此迅速？#特许经营的优势就在于快速复制企业的核心业务，通过特许经营迅速扩展市场份额。#由于特许经营是借用企业本身之外的资本来通过核心业务授权等方式运作，其开店成本远远低于连锁经营，所以特许经营的发展由于其低廉的成本而获得了高速发展的基本要素#什么是企业责任？#谈谈你对创业学者及其创业承担责任的看法？#企业的社会责任是社会在经济发展的特定阶段，根据当时社会的道德准则，对企业的期望和要求。#1、承担社会责任并非消极的只是一种负担，只要把握和利用的好，完全可以转化为一种企业发展的机会。#2、必须牢牢把握搞好自己的企业是企业最基本的社会责任的底线。#第八章
24、#重要概念#顾客价值：#是企业真正站在顾客的角度来看待产品和服务的价值，核心是顾客感知利得和感知利失。#顾客利得：#包括物质因素、服务因素以及与产品使用相关的技术支持等质量因素#顾客利失：#包括顾客在购买时所付出的成本，如购买价格、获取成本、交通、安装、订单处理、维修以及失灵或表现不佳的风险等。#创造价值：#在进行价值创造时不能只考虑企业提供产品或服务的价值，更应该考虑的是顾客增加的付出。#传递价值：#在创造了顾客价值之后，创业者还需要通过各种方式有效的把这种价值传递到顾客那里。#思考题#顾客为何对新企业有偏见呢？#与新企业打交道，顾客面临着很大的风险#很难判定哪些创业者具有天赋，没有多少商业
25、经验的创业者通常也比较没有较强的关系或者声誉来证明自己的能力。#转换成本是影响顾客对新企业持有偏见的重要因素。#新企业如何赢得顾客？#享受待遇和优惠#模仿#设计#广泛搜寻#新企业如何创造顾客价值？#模仿：#利用现有产品进入现有市场#新产品开发：#利用新产品进入现有市场#新市场开发：#利用现有产品进入新的市场#新经营领域开发：#利用新产品进入新市场#如何有效传递顾客价值？#产品战略、价格战略、分销战略、沟通战略#如何理解新进入缺陷？#如何设法克服这些缺陷？#创造顾客价值的基本思路和方法？#第九章#重要概念#创业期：#有很强 的灵活性、创新和冒险精神以及较差的可控性是创立初期型企业的特征#成长期：
26、#成长型文化：#环境的不确定性和复杂性：#企业裂变：#专指在母体企业不愿意也不支持的情况下出现的衍生行为，即衍生创业。#企业价值增值：#思考题#如何管理好创业初期的新企业？#人力资源管理；#营销管理；#其他职能管理#企业成长的动因是什么？#企业家的成长欲望和能力#产业和市场因素#组织资源#企业成长需要准备吗？#如何准备？#确定目标；#营造气氛；#准备人才；#做好财务规划#为什么很多新企业销售收入增值但是没有利润？#企业如何提升自我价值？#注重整合外部资源、追求外部成长；#管理好保持企业持续成长的人力资本#从创造资源到管好、用好资源#形成比较固定的企业价值观和文化氛围#注重用成长的方式解决成长过
27、程中出现的问题#从过分追求速度到突出企业的价值增值#如何管理并留住核心员工？#良好的工作环境；#成长的机会；#员工有机会分享企业的成功#为什么很多新企业都渴望上市？#赢得更多的资金，适应企业扩张的需要#你如何看待“创业失败率很高”的说法？#第十章#重要概念#生命周期：#企业的创建与成长过程也存在生命周期规律，一般要经过培育期、成长期、成熟期和衰退期四个阶段，有一个从产生到消亡的过程。#企业再成长：#新事业：#主导逻辑：#人们长期以来根据经验形成的一种思维方式。#企业传承：#不管企业经营的多么成功，创业者终究会从创建和经营的事业中退出，而由他人来继承和发展#接班人：#代替前辈继续发展事业的人#思
28、考题#企业成长一般都要进过哪些阶段？#培育期、成长期、成熟期、衰退期#在格雷纳的企业成长模型中，为什么说“推动企业成长的动力又往往是阻碍企业进一步成长的最大障碍”？#格雷纳的成长模型显示，在企业成长的过程中，一方面，企业再经营过程中更富有经验，逐渐走向成熟，并伴随着规模的扩大，是企业的成长过程呈现出有利于成长的健康态势；#另一方面，通过对企业再成长阶段中存在的，推动企业成长的动力与阻碍之间的相互联系的协调与解决，是企业在各个阶段表示出成长状态。#优秀企业与落后企业的差距有哪些？#P185#新事业发展的六天原则是什么？#继续在核心事业上投资；#小心迷人的市场；#寻找优势；#谨慎的看待公司的技能；
29、#寻找合适的人；#根据发展机遇来确定目标#可以通过哪些途径选择接班人？#子女接班；#从内部培养接班人；#从外部选聘接班人#我国家族企业再传承方面存在的主要问题是什么？#如何解决？#第十一章#重要概念#公司创业：#公司创业主要指已由组织发起的创造、更新与创新活动，公司创业活动是由在组织中工作的个体或团队推动的。#内创业者：#公司内部具有创业精神的组织成员#个体创业：#某个人发现某种信息、资源、机会或掌握某种技术，利用或借用相应的平台或载体，将其发现的信息、资源、机会或掌握的技术，以一定的方式，转化、创造成更多的财富、价值，并实现某种追求或目标的过程#创业管理：#创业管理不同于传统管理。#它主要研
30、究企业管理层的创业行为，研究企业管理层如何延续注入创业精神和创新活力，增强企业的战略管理柔性和竞争优势#传统创业：#思考题#已存在企业、大企业甚至是非营利性组织为什么十分重视创业？#应对激烈竞争环境的需要；#留住可能流失的员工；#利用内部创业提高收益；#合理安置老员工#公司创业与个体创业活动存在显著的差异吗？#初始条件；#报酬与风险；#独立性#公司创业有哪些形式？#你事后还了解其他公司创业的形式？#通过建立内部市场和规模相对较小的自治或者半自治的经营部门#公司创业遇到的最大障碍是什么？#企业的官僚体系以及传统管理模式#促进公司创业的主要策略有哪些？#提高对各种机会的感知能力；#使变革成为一种制
31、度；#逐步想员工灌输希望他们有所创新的想法；#致力于员工想法的投资；#与员工共同承担风险和给予奖励；#认识到失败的重要性#创业管理与传统管理的差异主要体现在哪些方面？#P213#公司创业活动会对管理理论和实践产生什么影响？# P213#第十二章#重要概念#创业精神：#是指在创业者的主观世界中，那些具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质等。#创业技能：#创业者从事任何创业活动都离不开的能力。#创业七项核心技能：#职业生涯规划能力，自我学习能力，数据与信息处理能力，沟通能力，解决问题能力，创新能力，团队建设与管理能力#社会创业：#就是以公益为出发点的创业行为，是创业精神和创业技能在非盈利组
32、织和部门的体现和运用。#机会把握：#在当今变化的环境中，极易产生机会，因此要注意环境变化的动向，注意新的机会产生的最初状态，善于从周边的环境带来大大小小的变化中把握可能还未被人察觉到的商机#整合资源：#是指企业对不同来源、不同层次、不同结构、不同内容的资源进行识别与选择、汲取与配置、激活和有机融合,使其具有较强的柔性、条理性、系统性和价值性,并创造出新的资源的一个复杂的动态过程#平衡的领导能力：#领导在管理两难问题甚至是冲突的问题上进行兼顾处理各方面的能力#个人职业发展：#指个人长期从事一系列工作的经历#创业学习：#指创业者获取、保存、使用创业知识的认知和活动过程。#思考题#为什么说创业具有普
33、遍性？#创业行为之所以能够突破创建新企业的范畴，进而扩展到各个领域，根源在于时代变化与社会转型，创业精神与技能成为竞争优势的来源。#如何判断一个人具有创业精神？#创业精神主要体现在哪些方面？#创业精神为什么那么重要？#对于企业家个体来说，要具备和提高自身的素质和能力，要有战略家的智慧和眼光，具有创新精神和逆向思维能力，具备高超的领导艺术。#强化创业精神需要具有抽象词昂的超前性和创造性，强烈的是事业心，坚定的改革意识和群众观点等。#还需要强化对机会的洞察力。#创业精神是企业的灵魂。#一个企业能否在竞争激烈的环境中获得长期的生存和发展，关键在于这个企业制定的战略目标对环境变量的适应性和企业的组织结
34、构对战略目标的适应性。#如何培养创新能力？#在问题的解决中提高创新能力；#关注和把握环境变化带来的机会；#创造性的组合；#该百年思维方式#为什么说创业者要具备高超的领导能力？#创业者在创业活动乃至新企业初期发展阶段，经常要面临一些管理两难问题。#两难问题主要有：#要努力工作但要授权；#授权但不能失控；#对创意充满机枪但愿意改变方向；#承担多项任务但要保持专注#个人职业发展的内涵及时代特征是什么？#个人职业发展是指个人长期从事一系列工作的经历。#新时代的职业发展具有更多的“求职”和“创造新的就业岗位”的新内涵。#知识经济时代使得等量的投资所创造出来的就业岗位的减少，劳动力需求相对下降；#中小企业
35、代替大企业成为新就业机会的提供者；#在这个即存在激烈就业竞争和巨大就业机会的创业时代，“学位=工作”这个公式不能再简单的成立；#个人职业发展更多的取决于自己能否识别并把握生活和工作中的各种机会，并通过刻苦努力的奋斗在竞争中获得成功。#创业教育对个人职业发展的作用是什么？#可以实现此案一下目标：#极大地提高了学生制定有段创业方面的决策的质量，并因此更好的把学生的愿望和商机联系在一起；#创业学本身不是结果，而是一条引导你发现无数思路和商机的道路；#它展现了年轻人未来的前景；#可以学到一些技能，并学会如何恰当的使用这些技能；#学会如何激发你和其他人的创造力及运用你的新能力；#学会区分哪些只是好的思路
36、，哪些才是真正的商机；#懂得创业团队的力量和潜力，学会与人 交往的节能；#真正体会到现金流的喜悦；#学会用最少的资源获得最大的成果；#学会创业成功后回报社会；#拥有创业思维，为实现梦想不断带来新的能力和动力。#;i:2;s:31105:模块七 教学设计回顾#对课例找春天的评价和想法#学习了安瑞洁老师的教学设计和观看了其教学视频，给我的总体感觉就是：#这堂课整体洋溢着新课改教学理念的新气息。#从整个教学设计方案上来看# 1. 概述中对教材版本、学科、年级作了清晰的说明，对课题、课文语言、插图等也作了简要的说明。#2. 在教学目标的分析上，安老师循着新课改的要求分别从知识与技能、过程与方法、情感态
37、度和价值观这三个维度入手分析，设计了较清楚可行且符合学生年龄特征的教学目标。#3. 学习者特征的分析，能紧抓本班学生的语文整体学习情况进行概述分析，对学习者的兴趣、动机等都有适当的介绍。#4. 方案中也对自己所需要的教学资源以及工具都做了详细的说明。#5. 在整个教学过程中，整合分析教学设计方案及教学视频，我认为有如下几个亮点：#首先是阅读教学的“读”。#“读”是理解课文的有效手段。#尤其是低年级的学生，“读”能帮助学生很好地理解课文内容。#多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感悟领会课文。#此教学过程中安老师重视学生阅读。#从读入手，以读导读，以读导写。#上课伊始，安老师就设
38、计了指导朗读的环节在安老师的引导下，让学生感受到春天来临的时候，心情该是如何的激动，指导同学们读好第一句：#“春天来了！#春天来了！#”同时就让这种欣喜的心情贯穿于整堂课的教学。#接下来多种形式的朗读之下，安老师还在具体语境中紧抓住重点词句进行品读，帮助学生更好地理解课文内容。#这样，随着课堂上学生多种形式的朗读，学生对文本的理解也越来越深刻。#其次是个性化体现。#新课标指出：#阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。#应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。#要珍视学生独特的感受、体验和理解。#在本
39、次教学过程中，安老师创设了让学生思维自由奔驰的空间，学生们在进行语言实践的过程中，处处闪现出智慧的火花。#例如安老师设计的“哪些也是你有的感受？#请你说一说。#”和“哪些地方你很喜欢？#”，接着学生结合自己找春天的感受来畅谈感受，理解文本，真实深刻。#整个教学过程中，教学对象始终处于主动积极的思维和情感体验中。#最后是拓展延伸。#语文教学不拘于泥文本。#课标指出，教师是最重要的课程资源，必需要有开放性的课程意识。#作为一名语文教师，应该树立大语文的教学观，巧妙整合各种教学资源，融合课内课外，把语文与生活融为一体。#本教学案例之中，安老师的拓展阅读引领着学生更多地直接接触了语文材料，注重培养孩子
40、们的语文实践能力及良好语感。#6. 教学评价，在课堂教学中安老师的鼓励性话语、倡导性表扬及针对性鼓励等等都充分体现了课堂教学中的教学评价。#7. 教学思想，在整堂教学过程中都充分体现了“教师主导性作用、学生主体性地位”的教学思想以及新课改中种种教学新思想等等。#但是我对以上整个教学设计方案还有一些疑惑及建议：#第一、# 本课既然为第一课时，为何没有针对性的字词教学呢？#本篇课文的教学对象为小学二年级学生，识字和朗读乃是低年级的教学重点。#何况在教学目标中知识与技能就有“会认9个生字，会写9个生字。#”但是，教学过程中并未成功完成这一目标。#第二、# 在导入设计环节，我认为并不能够充分地调动起学
41、生的学习积极性。#反而觉得可以将展示自己找春天的“战利品”提前交流，学生会更加活跃，更加有兴趣地学习。#亦或是用PPT播放一些春天的图片来导入，让学生首先就从视觉上感受春天的美，激发学生寻找春天的热情，这样的教学效果会比安老师只是用PPT播放课文的标题可能会好得多。#第三、# 在学生学习方式的采用上，我认为安老师采取的还略显单一，教师与学生之间的互动体现了，但是学生与学生之间的自主、合作、探究的学习方式还未得到很明显的体现，学生与学生之间缺少了一定的互动性。#第四、# 在时间的掌握上，各个环节所分配的时间，安老师还得合理设计。#从教学资源的使用情况看#1.# 教学多媒体的使用上还是很恰当的，但
42、是觉得还是略显单调了一点，只是简单的呈现了图片与文字要求。#其实，根据二年级小学生年龄及心理的特点，在利用信息化教学环境时，教师可以将动画、视频及音频等等都可以充分合理地运用其中，这样可以更加有效地调动学生的学习积极性。#2.# 第一课时的教学资源，低年级还应该充分利用起生字卡片及相关挂图，有效地帮助低年级小朋友及时正确地过了生字关。#只有在这样的基础之上，学生才能更好地读好课文，理解文本。#总的来说，我认为安老师对教学内容的设计是很新颖的，也很符合新课改的教育新理念。#但是在课时内容的选择安排上，我并不怎么赞同安老师这样的设计。#若将第一课时的字词教学充实起来，第二课时再进行适当合理地课外拓
43、展，我认为这篇课文的教学会更加扎实有效！#中学语文：#陈太丘与友期行#该教学设计方案从整体来看较全面完整，分别从概述、教学目标分析、学习者特征分析、教学策略选择与设计、教学资源与工具设计、教学过程这六个方面进行设计。#就这六个方面的设计描述，我认为有以下几个突出的设计亮点：#第一，#在对学习者分析时，分析得十分透彻分别从初二学生的年龄段认知特征、班级学生的行为及思维特点和学习方法的掌握情况等依次进行分析，了解非常细致；#第二，#在教学环节的设计上，过程描述非常细腻，课堂操作性也很强。#从情境导入，到朗读并自主疏通文意，再到表演加深印象，到分析文中主要人物形象，最后进行延伸及拓展阅读，环环相扣，
44、且设计也具有梯度性，易于学生掌握；#第三，#这个教学流程推崇并强调自主、合作、探究式的学习方式。#例如：#教师要求学生“自主学习、疏通文意，对照注释，利用工具书，理解词句，疏通文意。#然后以小组为单位，小组成员讨论、解决词句方面疑难问题。#”而在这一过程中，老师也充分充当了教学中的引领者、组织者，发挥了教学中的主导作用，保证了学生主体性的地位。#第四，#课外延伸的设计上也很有层次性。#首先进行对课内文本的想象性说话练习，进而延伸至课外先关文言文的拓展阅读，考察评价是否能够真正做到了活学活用。#另外，我还想谈一谈本人对这一方案的一些自己的想法：#首先，我认为在教学目标的设计描述上还不够细致。#虽
45、然从三维目标分析，但就知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度内的子目标的描述设计还是不够详细。#我建议老师可以根据本文内容更加细化教学目标；#其次，就整个教学流程来看，从“讲故事”入手，到“拓展阅读”结尾，中间又是一系列的文意的疏通、表演、人物形象分析，总感觉这不仅仅是一课时所能够完成的了的任务了。#教学任务太重，侧重点并不明显，建议老师合理选择教学环节，考虑教学时间；#例如老师可以将导入部分的讲故事放置课后开展一次小小的教育性活动；#另外，针对课外拓展阅读也可设计成“阅读自选超市”，让学生选择性地进行阅读运用；#最后，若真正实施教学，老师这一教学设计方案中的教学过程还略显粗糙，很
46、多课堂细节还有待老师去推敲，取舍，并将之详细化。#小学语文：#b p m f#陈老师的这套教学设计方案，让人一看即很有低年级的特色让低年级的小朋友可以在玩乐中轻松学得知识。#其中，这里面有许多值得我们借鉴与学习的地方：#首先，就整个教学设计方案的组成内容来看# 教学概述对教材版本、学科、年级、课时安排、时间都做了清晰的说明。#对学习者特征分析比较透彻全面，分别从学生的认知水平、认知结构、学习风格特征与在信息技术环境下的学习适应性等进行了细致的分析。#另外，学习目标也分别从三个维度进行细致的设计。#陈老师还提到了本课时的有关学习策略及教学环境和媒体，设计思路清晰明了。# 其次，在这一课时的教学流
47、程中，陈老师的设计独具匠心。#第一、 他有效地将语文学科与信息技术整合，充分培养了低年级学生的自主学习能力和创新思维能力。#例如：#上课伊始陈老师就播放 Flash 课件，创设情境，将孩子们的注意力紧紧抓住，同时引导学生自主观察，积极发言，真正达到“教师主导作用，学生主体性地位”的目标。#又如，让学生进入“拼音乐园“软件自主学习，给予了学生更多的自主学习的空间。#第二、 教学思路清晰，教学环节层层递进。#教学流程即由拼音的正确读音的掌握到识记形和正确书写，再到游戏巩固音、形，最后课外拓展学会运用相关知识编儿歌和进行说话训练，环环相扣，层层递进。#第三、 又不仅拘泥于单单的拼音教学，有效地将低段
48、的拼音与识字教学有机结合，在潜移默化中让学生习得拼音的同时扩大识字量。#例如，陈老师设计的这样子的教学环节“ b 、 p 、 m 、 f 想和小朋友捉迷藏，它们悄悄地躲在了儿歌里，看看同学们能不能把它们找出来。#”# 最后，就是陈老师在教学方案中设计了考核评价这一环节，分别由表一与表二组成。#陈老师这两个表格的考核具有很强的操作性与互动性，进而体现了以下两大特点：#1. 从评价方式看，这样既将学生学习的过程性评价和结果性评价有机结合，又主张教学评价主体的多元化，有学生自评、小组评、教师评，充分保证评价的公平、公正。#2. 从评价内容看，不仅仅关注课内的语文知识学习，更加拓展运用考察到课外的语文
49、知识积累，有效体现了大语文观。#当然，除了以上设计的亮点外，我还对此教学设计有一些自己的想法：#第一、 陈 老师在知识与技能目标中提到“认识三个生字”，但纵观整个教学流程却未发现这三个生字的踪影。#是否将其在教学中遗漏？#第二、 对于低年级的小朋友，枯燥的反复练读拼音会降低学生的学习兴趣，因此，这里我也想建议陈老师可以充分给予学生合作练习拼读的机会，这样既有利于课堂多形式的练读，又可提高学生的合作欲望，提升合作意识。#模块八 研究性学习#必选案例：#关注光污染案例分析#一、学校先给一个 “ 人与自然 ” 的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？#答：#我认同这种做
50、法。#原因有三：#从选题性质来看# 学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，这样的做法充分体现了研究性学习的一个自主性特点。#另外，学生在自主选题的同时一定会考虑诸多身边的实际因素，例如：#周边及社会的热点话题、研究条件是否具备等等，这也完全遵循了研究性学习中选题的四大原则，即可操作性原则、开放性原则、一定的综合性原则和联系实际。#从选题内容来看# “人与自然”的大问题一直以来就是当今世界的主题，也是教育的永恒主题。#在这一范围内选择研究主题进行研究学习，可以让学生进一步与自然零距离接触，习得更多关于和谐性生存的知识，同时有效地树立起保护自然，与自然和谐发展等的生活理
51、念。#从选题对象来看# 选题对象（学生）完全自主地在这个范围内选择自己感兴趣的题目来进行研究性学习，这样可以充分调动起学生研究与学习的积极性，有助于学生在这条研究学习之路上进行创新学习，培养学生的实践创新能力。#二、学校的 “ 亮灯工程 ” 是否必要？#你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？#答：#我认为学校的“亮灯工程”十分有必要。# 原因案例中学校所谓的“亮灯工程”即是除周末外，每天晚上机房、图书馆、实验室全部对学生开放。#学校这样的做法是为学生顺利开展研究性学习提供技术设备上、资源储备上以及方法操作上等的支持，确保学生能顺利方便地完成该课题研究的学习项目，保障学习顺畅开展
52、。# 对于支持研究性学习课程的开展，我认为学校还可以从以下几个方面来做：#第一、 案例中除了提到的“亮灯工程”外，还在研究小组形成以后为每个小组指派一名指导老师。#第二、 邀请一些这一专题的专家来校给学生做专题性的讲座，为学生的研究学习指引方向，提供技术方法和进行有效性指导等。#第三、 提供一定的资金赞助，为学生顺利开展研究性学习提供实际条件。#第四、 制定有效性评价机制，尤其是最后结题时的答辩会，可邀请权威专家、指导老师及相关领导教师前来评价指导。#第五、 设立一定的奖励机制，有效促进学生进行研究性学习的积极性。#第六、 为学校学生学习小组提供课题成果的展示平台。#三、在寒假里 “ 团队之星
53、 ” 小组成员是怎样交流的？#他们与专家是怎样交流的？#信息化工具为教学交流带来了哪些好处？#各有什么优点？#答：#在寒假里“团队之星”小组成员是通过建立一个 QQ 群，充分利用 QQ 群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。# 案例中提到他们与专家交流的方式有#1. 组长做完开题报告之后，专家直接给予课题的点评，提供相关的指导工作；#2. 通过网络查到一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息；#3. 寻找身边的认识的专家，登门拜访学习，例如：#案例中提到李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教
54、育科学研究，他们也成了 “ 团队之星 ” 经常拜访的专家。#从他们那里， “ 团队之星 ” 得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。# 从以上交流方式中，可以发现信息化工具为教学交流带来了许多好处，分别也展现了它们自身的许多优点。# 带来的好处#1. QQ 群有效地提供了学员之间的实时聊天、群邮件的派发、群共享等功能传阅资料，同时更有在线讨论学习的功能；#2. 通过网络搜寻相关资料，找寻我们需要的信息，例如案例中提到的专家的联系方式、专题相关的资料等等；#3. 运用电子邮件进行交流，解除了不能面对面交流的困难；# 信息化工具的优点#1. 迅速、快捷、方便；#2. 搜寻到的信息容量大，范围广；#
55、3. 交流不局限于面对面，不受地域、空间与时间的限制；#4. 费用也往往比较低。#四、案例中， “ 团队之星 ” 小组的研究性学习经过了哪些步骤？#答：#案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了如下步骤#（ 1 ）动员和培训阶段。# 这是研究性学习的准备阶段。#教师需要在研究性学习开始之前，对学生进行培训，使其了解课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。# 高一年级的 400 多名学生（包括未成形的“团队之星”的成员）聚集在学术报告厅里，由李校长亲自给全体同学做动员，随后学校请来的专家给同学们做了 “ 如何进行科学研究 ” 的专题讲座。#动员结束后，班主
56、任王老师又针对如何分组给了同学们一些具体的建议。#（ 2 ）课题准备阶段。# 包括提出和选定研究课题、成立课题组、制定小组实施方案以及开题报告和评审四方面的内容。#提出和选定研究课题#李全不免有些着急。#他想起专家的话：# “ 研究课题要有意义，要符合自己的实际能力和客观条件，可以来源于任何情况，比如平时学习的课本知识、生活中看到的现象等。# ” 到底该选什么题目呢？#突然，他想起了不久前在报纸上看到的一则消息：#由于大楼外层反光照到一位驾驶员的眼睛而导致了一场车祸。# “ 对，研究城市光污染！#何况我爸爸是搞建筑的，完全有条件 !#” 李全马上把这个想法告诉了王丽、夏林、赵欣，得到了他们的一
57、致赞同。#成立课题组#随后，他们又找到了电脑最棒的吴浩，他听完大家关于课题的设想后，也欣然加入了这个小组。#小组成立了，大家一致推举李全为组长，并给他们的研究小组取了一个好听的名字 “ 团队之星 ” ，意思是小组成员团结一致，共同努力来完成这个研究。#开题报告和评审#“ 团队之星 ” 放假前通过讨论，确定了开题报告的框架，包括：#主题、背景说明、目的与意义、研究步骤、研究方法、预期成果。#寒假期间，小组成员分工协作，为了联络方便， “ 团队之星 ” 建立了一个 QQ 群，充分利用 QQ 群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。#经过大家一个假期的努力，开题报告终于在开学前完成了。
58、#通过答辩会， “ 团队之星 ” 幸运地被抽中了。#答辩会结束后， “ 团队之星 ” 进行了小组讨论，他们接受了专家的建议，将研究题目改成 “ 玻璃幕墙的光污染与预防 ” ，修改了开题报告。#几天后，他们把修改后的开题报告送给了指导老师评审。#（ 3 ）课题实施阶段。# 小组成员按照实施方案开始课题研究，制定实施阶段的学习目标，了解、收集课题所需的各项信息。# 开题结束，研究活动正式开始。#他们一方面到学校的图书馆查资料，一方面利用网络搜索。#功夫不负有心人，他们在市图书馆找到了两本相关资料，又从国外的网站上找到了一些信息，材料越来越多了。# “#团队之星 ” 通过网络查到了一些这方面专家的联
59、系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。#李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教育科学研究，他们也成了 “ 团队之星 ” 经常拜访的专家。#从他们那里， “ 团队之星 ” 得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。# 经过这么长时间的准备， “ 团队之星 ” 已经掌握了足够多的资料，但是还缺第一手的资料，况且，实践才能检验以前所掌握的资料是否正确，是否有价值。#所以，按照计划，他们开始进行实地调查。#进行了明确的任务分工后， “ 团队之星 ” 先后多次到市内的多个区，分发调查问卷，拍照片，访谈行人，观察人流量、车流量等。#最
60、后他们对 181 份调查问卷作了统计分析。#（ 4 ） 评价、总结和反思阶段。# 包括撰写研究报告、进行结题和答辩以及评定成绩、总结和反思三部分内容。# 通过夏林妈妈的指导，小组顺利撰写了结题报告，并小组内分工做了多媒体展示。#2007#年 6 月 20 日#，在全年级的展评会上，全校 71 个课题组的成果同时展出。#内容丰富多彩、展评方式多种多样、五彩缤纷的壁报展现了每个课题的成果。# “ 团队之星 ” 的玻璃幕墙的光污染与预防获得了最佳科研创新奖。#五、请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？#答：#我认为在整个研究性学习过程中，作为老师应在以下几个方面给予指导：#第一
61、、做好学生选题的指导。# 具体来说教师要做好以下几方面工作：#了解学生关注的热点问题；#指导学生拟定科学的研究步骤；#鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题；#预测学生的“最近发展区”，帮助学生确定研究课题；#重视思维方法的指导；#初步查阅课题文献资料的指导等方面。#第二、对分配小组的指导。# 分组研究是研究性学习的重要实施形式。#教师在分组上要做好协调和指导工作，要改变“好生”和“差生”的传统观念，根据对学生的学习风格的了解，引导、鼓励每一个学生参与到小组中来进行研究，小组长的产生尽量避免“任命”的方式，而要鼓励民主选举产生。#同时明确课题组成员的职责。#具体来说，教师在指导学生组成研究
62、小组时，要注意以下几个事项。# 1. 不让一个学生掉队；# 2. 做好“单打独斗”型学生和“困难户”的工作；# 3. 鼓励民主产生“小组长”。# 案例中，班主任指导老师这样指导：#三班的班主任王老师又针对如何分组给了同学们一些具体的建议，她说：# “ 研究性学习很有挑战性，一个人完成会有困难，所以要求我们以小组的形式进行研究，那么如何组建小组呢？#首先，小组成员要对研究的问题都感兴趣；#其次，小组成员要各有专长，优势互补。#比如，小组需要一个组织协调能力强的同学来做组长，需要一个擅长使用电脑的同学来搜索网上信息 小组同学各有所长，就不会出现一个任务难倒一组人的情况。#接下来的几天，大家就开始选
63、题，并组建小组吧，有问题的话可以随时找我。# ”#第三、对实施方案和开题报告的指导。# 实施方案和计划对研究的开展影响深远，教师要指导学生做好课题实施方案，并用开题报告的形式对实施方案和计划进行评审，对其中出现的问题进行指导。# 几天后，他们把修改后的开题报告送给了指导老师，老师看过后，给他们写了如下的评语：# “ 课题研究有意义，设想的研究过程清晰可操作性较强。#此课题研究可能有一定难度，衷心祝你们成功。# ”#第四、对实施阶段的问题和对策进行指导。# 在课题的实施阶段，由于学生的年龄特点、知识结构、研究态度等方面的原因，可能会出现各种各样的问题，教师一定要及时发现并认真分析这些问题，寻找对
64、策解决问题。#教师要及时了解学生在研究过程中遇到的困难和需要，有针对性地进行指导。#教师应成为学生研究信息交汇的枢纽，成为交流的组织者和建议者。# 迷茫与困惑中导师的一席话鼓起了大家的斗志：#校内查不到资料，失望的同时我觉得你们更应该高兴，这说明你们的课题很新颖、很有价值。#第五、对结题阶段的策略指导。# 在结题阶段，教师一方面要指导学生写好研究报告，将他们的研究过程、成果和体会有条理地体现在研究报告和答辩中，另一方面，要以促进学生的发展为目标，尽可能给学生客观公平的评价。#必选案例：#附中的研究性学习评价方案案例分析#一、邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中，你怎么看待这个想法？#答
65、：#邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中，我对这个做法十分赞同。# 首先，研究性学习强调学生亲身参与探索实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。#可见， 学生是研究性学习的主体。#但是在整个研究性学习的过程中，老师不可能做到对学生学习行为及情感的全程关注，所以教师对于学生参与研究性学习活动的态度、研究性学习活动中所获得的体验情况、学习和研究的方法及技能的掌握情况等都无法完全了解到。#例如，案例中的邹老师就提到#学生才是研究性学习的主体，很多时候学生是脱离老师的视野和指导的，他们需要独立自主地思考和调研，他们才最清楚整个学习过程，最清楚自己的收获与进步。#因此，若此时将学生作为评价
66、的主体，让他们也参与到研究性学习的评价过程中来。#这样做可使评价更加全面、公正。# 其次，研究性学习评价倡导评价主体的多元化。# 研究性学习突破了传统评价以评价为主导的局面，评价主体呈现多元化。#评价者可以是教师或教师小组，也可以是学生或学生小组；#可以是家长，也可以是与开展项目相关的企业、社区或有关部门等。#如果有的成果参加评奖或在报刊上公开发表，则意味着专业工作者和媒体也扮演了评价的角色。#评价对象在评价过程中处于主体地位，评价成为管理者、教师、学生、家长等多方共同参与的、积极的交互过程。#因此，学生这一评价主体的参与，可使其在参与中获得更多感悟与体验，同时也利于学生的自我反思。# 最后，
67、我认为研究性学习的评价作为研究性学习的一部分，理应让学生也参与其中，这样做就更加体现了以学生为学习主体这一原则。#另外，让学生参与评价倡导了新课改的理念，即强调 对学生的表现性评价和过程性评价，强调评价主体的多元性，因此，学生应该参与到研究性学习的评价之中。#二、师大附中的初步评价方案中采用了哪些评价工具#?#答：#师大附中的初步评价方案中采用的评价工具主要是评价量表。# 这个初步评价方案中涉及到的评价主体有教师与学校：#1. 教师#在开题报告、研究过程、课题报告（论文）这三个阶段中，设计了“教师评价表”。#2. 学校#在对学生的评价中，学校采用了“学校对学生评价表”；#在对课题的评价时，学校
68、又设计了“课题评估表”。#另外，学校还设立了激励性的评价 学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理，将优秀成果汇编成册，每个参与课题的同学人手一本；# 设立专项奖学金；# 其他奖励等#三、方案中的评价表格多以量化形式出现，有的老师提出要加入定性的描述性评价，你怎么看待这个想法？#在写评语时应该考虑哪些问题？#答：#对于这个想法，我是持赞同意见。#原因#第一、要坚持遵循研究性学习评价的手段、方法多样化的原则。#研究性学习评价 可;i:3;s:21010:“大问题”教学的导学金规则#深圳市福田区彩田小学 林# 炜#深圳市福田区南园小学 谭春兰#“大问题”教学的核心词之一是“导”：#在“大问题”的
69、教学背景下，我们应该如何引导学生深层思考，诱导学生进入学习，指导学生渐入佳境，甚至误导学生掉入陷阱？#以“大问题”为导向的课堂教学中，教师如何当好一名重要的导演，把教学导向透彻、自主、高效，把终极目标导向学生的终身可持续发展，还真是一门艺术。#下面，就让我们一起来分享黄爱华老师提出的若干个“大问题”教学的导学金规则吧！#【大问题的“导”需要引发问题】#能引出学生问题的问题，就是好问题。#“大问题”始终要让有问题的孩子保持有问题。# 黄爱华# 小时候看伊索寓言，就听说过“会下金蛋的母鸡”的故事。#有了一只会下金蛋的母鸡，就能带来源源不断的财富。#后来发现在数学界上，有个鼎鼎大名的数学定理费马大定
70、理，被希尔伯特称为是“会下金蛋的鸡”，因为这个定理引申出了无数重要的数学猜想与验证，将近代高等数学推向一个高峰。#带着“金蛋”的梦想，我们走近黄爱华老师#在不同的会场上听黄老师上“认识百分数”一课，他都会问：#“这节课，你想学习关于百分数的哪些知识？#”以问导问，孩子们都自己提出了“为什么喜欢用？#”、“意义是什么？#”、“特殊在哪里？#”这三个典型的“大问题”。#课堂中黄老师顺势引导孩子们一一解决这三个问题，从而将百分数的意义、区别于分数的特殊处及与现实生活的联系等重难点问题都深入渗透了进去。#当学生把些问题都解决了，他们对百分数就有了完整的认识。#郑毓信教授在数学教师的三项基本功中提到“教
71、师的工作是通过向学生问他们应当自己问自己的问题来对学习和问题解决进行指导。#”而what、why、where，正是学生学习每一个新概念时都应该向自己提出的问题，经常问这三个问题是促进学生元认知能力的一个有效手段，而元认知水平的高低正是决定解题活动成功与否的一个重要因素。#黄老师巧妙的设问，促使学生自发的提出“大问题”，将“老师给的大问题”延伸至“老师引导学生自己提出的大问题”。#这便是“大问题”教学的魅力所在：#源于问题，忠于问题，终于问题。#以问题为主线，以提出问题为终极目标，正是“大问题”教学有别于其他教学模式的特色，是“大问题”教学的标签。#所以，在“大问题”教学中，我们要的不是只会回答
72、问题的工具，而是学会做一只下金蛋的母鸡。#为教之道在于导，引导学生学会思考和提问是送给学生的最好礼物！#【大问题的“导”需要关注差异】#“大问题”教学的核心词是“大”和“导”。#“导”要建立在新旧知识的不同联结点上，并要建立问题之间的联系。# 黄爱华#自黄老师提出“大问题”教学模式以来，我们工作室的所有成员都在理论上潜心研究“大问题”的教学方法，在课堂上勇于实践“大问题”的教学改革。#带着黄老师的“金规则”，我们编制了许多导学材料来导学“大问题”，也精心设计了许多课例。#但是在一次交流研讨会上，我们虽然感觉近段的课堂更简洁高效了，但是似乎千篇一律的导学问题，只适合于某一部分的学生。#这时，我们
73、再品读“金规则”，目光聚焦在了“建立在新旧知识的不同联结点”的“不同”二字上难道所有的学生都会有相同的联结点吗？#我们的“大问题”是不是需要有层次性的差异？#带着这个思考，我们又设计了一节分数的基本性质。#本课的设计是由如下几个大问题贯穿始终的：#（1）你能否利用已学的知识来猜一猜分数的基本性质是什么？#（2）分数和除法是什么关系？#（3）4除以2你能否写成分数形式？#（4）除法中被除数、除数、商不变的性质是什么？#这4个问题中第一个问题最具开放性，给学生提供的思维空间和难度系数都位居四个之首，是一个最大的“大问题”。#把这个大问题放于首位，目的是让更多的学生参与到学习过程当中来，尽可能将不同
74、水平层次、不同学习风格孩子的潜能挖掘出来。#但在学生探究的过程中就需要充分关注到学生的差异，教师处理时适当提示孩子们：#“同学们，这4个问题，如果第一个问题你已经回答的很好了，后面的问题你就不用做了；#如果你回答第一个问题有困难，你就看看第二个问题” 这样的处理，实际上是从知识上寻找了学生可能出现的四个联结点，拆分开来让学生自主选择，这样能给到不同层次的学生都能看到解决问题的希望。#何时何处选择联结点由学生自己决定的。#学习能力强、有挑战意识的学生他只需思考第一个问题，学习能力弱、依赖心较重的学生，他就可以选择接受帮助。#教师安排的联结点是客观的、生硬的，而学生根据自己的智力水平和非智力要素选
75、择的联结点则是主动的、适合的，适合的就是最好的。#这节课收到了很好的效果，于是我们更好地领会了这条“金规则”的内涵。#同时，也在思考“大问题”教学中应该如何实现差异性的导？#实践中，我们感觉到不妨可以试一试由难到易，分层搭梯的导学策略。#把探究空间最大、对学生而言挑战最高的任务摆在第一，这满足了班级中部分学优生的需要，让他们能大展拳脚展示自己的聪明才能；#对中等或中上程度的孩子也是一种刺激，挖掘出他们最大的潜能。#于此同时，考虑到班级学生的差异性，针对部分学生探究过程中的盲点、难点，一步一步由难到易设计层次性问题，给探究过程中遇到困难的学生搭好脚手架，让不同的层次的学生得到不同的发展，让每一个
76、学生都能品尝到成功的喜悦！#我们提倡提“大问题”，因为它具有较强的探究性，能激发学生的思考，给学生带来全新的挑战。#但学生是有差异的，同一个问题对不同的学生来说难度和联结点有可能是不一样的。#因此我们不可能用同一把尺子量所有的孩子，在“大问题”教学中有时也需要差异性的导，以期促进学生的差异化成长。#【大问题的“导”需要回头看看】#让学生把自己探究“大问题”的过程补充完整，是一个重要的习惯。#黄爱华# “千金难买回头看”是一句俗语，意思是说，在路上行走时时常回头看看，这是个很好的习惯。#在我们的课堂上，“回头看”就是问题解决后的反思，促使学生从新的角度、多层次地对问题及解决问题的思维过程进行全面
77、考察。#从而深化对问题的理解，揭示问题的本质，优化学生的思维品质。#还是以黄老师的百分数的认识为例，学生提出了三个“大问题”后，老师引导学生自主探究解决问题。#在这个过程中学生表现出了较大的差异性：#有的学生不知道什么是“意义”，“意义”这个词对他来说是抽象的；#有的学生不知道怎么解决“特殊在哪里？#”这个问题，因为他不知道特殊应该怎么样来找。#通过老师指导、小组合作交流、全班汇报，最后三个问题都顺利解决了。#一般到这里课就结束了，但是黄老师还有后招-深入进小组你会发现，一开始很多小组的学生本子上只研究了一个问题，即使全班交流后三个问题都已经解决了，学生也没有意识到要把本组没有研究的那些问题补
78、充完整，要完整地把这些内容思考一遍。#意识到这一点，黄老师强力引导大家一起“回头看”，他说：#“现在我们已经有这样一个研究成果，你们小组能不能根据这样的成果，挑选你们认为最合适的，把你们小组研究的问题补充完整？#”这样一个回顾，让学生完整地思考了一遍，这时他们对百分数的认识才是完满的。#“大问题”教学需要引导学生“回头看”：# 学生抄完数据和运算符号，提醒他们“千金难买回头看”“核对一下抄写是否正确”，不仅可以大大提高学生计算的正确率，还可以让学生形成严谨、负责的优良品质；#学生解完一道题，提醒他们“千金难买回头看”“一定这样吗？#”、“这其中有没有什么规律？#”做完这一步才算真正解完了一道题
79、。#长时间这样锻炼，学生的观察能力、概括能力以及发现问题的创新能力就能潜滋暗长；#学生完成了一次探究活动，提醒他们“千金难买回头看”，让学生把自己探究“大问题”的过程补充完整，不仅仅使学生的探究过程更加完善，也让学生有机会吸收同伴的优点从新角度思考自己解决问题的过程，从而建立起更加合理的认知框架；#一节课行将结束，提醒学生“千金难买回头看”“回顾这节课的学习过程，想一想我们是怎样解决问题的？#”过程和方法维度的目标往往就在其中达成和提升。#【大问题的“导”需要主动探索】#“大问题”的教学要让学生成为真正的探索者而不是操作工。#“由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来。#”#黄爱华#你知道鹰
80、是怎么学会飞翔？#在很久很久以前，鹰妈妈每天都亲自捉虫子回来给小鹰吃，小鹰就在家里舒服地等待着。#有一天，鹰妈妈生病了，小鹰哭闹着说肚子饿了没东西吃。#这时，老鹰意识到这样是不行的。#于是把自己的小鹰带到高高的山崖顶上，要教它飞翔。#老鹰不顾小鹰的哭闹，用自己的双爪抓起自己的孩子，飞上了高高的天空。#飞到了高空，母亲把爪子松开，小鹰就落了下来，看到孩子快到地面了，老鹰再一次抓起来，再放下去。#几个反复之后，那小鹰它不用功啊，还在哈哈大笑，觉得很好玩！#这时老鹰才意识到这种教育模式是不行的，于是决定让小鹰快坠落到谷底的时候，自己扭头就飞走。#这时小鹰害怕了，用尽全身力气自己用力飞起来。#它成功了
81、，如妈妈期望的那样#在教学中，我们许多老师何尝不是像鹰妈妈一样，事事都为学生准备得那么周全？#其实有没有想过，这样就是把孩子培养成像“机器”一样的操作工，而永远剥夺了孩子们的探索欲望和创造精神？#记得我们曾听过这样一节课，在教学“三角形的内角和”时，教师先指示学生把一个锐角三角形的三个内角撕下来，拼在一起；#再指示看一看是否是平角；#接着，又令学生用量角器量一量锐角、钝角、直角三角形的内角，算一算三角形的内角和是多少度，从而得出三角形的内角和是180度的结论。#当时我们就在思考，这节课学生有两次动手实践的机会：#一次是撕一撕，拼一拼；#一次是量一量。#显然这与传统教学中教师示范、学生作答有了改
82、善-教师认识到了动手实践在学习中的重要性。#然而这种“实践”看似人人动手，实则缺少主动性、探索性，充其量是让学生扮演“操作工”的角色。#这种指令式的操作和“满堂灌”、“满堂问”一样，依然是学生围着教师转，依然是学生未能积极主动的参与到数学知识的探索中去。#在整个学习过程中，学生不过是一颗没有生命的棋子，他的每一个举动，每一个决定都任人摆布、操纵和安排。#学生严格按照教师设定好的步骤一步一步的往前走，最终完成教学目标，思维活动没有半点“旁逸斜出”的机会。#这样的动手和“光绪当朝，太后垂帘”有什么区别吗？#动手实践缺少了自主探究，也就缺少了灵魂。#要使动手实践成为自主探索的途径和方法，关键是实施探
83、究性学习-即让学生经过对教师给出的数学材料的观察、研究，自主地得出数学知识的结论。#如前面的教学内容，课前准备好各种三角形，量角器、剪刀，学生先进行猜想，然后独立探究三角形的内角和为多少度，再小组内讨论方法和结果，然后师生共同得出三角形的内角和等于180度。#这样设计教学，老师的指令没有了，而是为学生创设了“猜想验证”的活动机会。#就像小鹰学飞翔一样，在真枪实战中，学生的灵感会如泉源源不断地喷发；#亲自的探索使学生能有更深刻的感悟，更积极的参与。#在知识与能力同步发展的时候，学生为主体的乐曲铿然奏响。#【大问题的“导”需要深度对话】#“大问题”并不意味着教学的开放。#走向教学开放，最关键的是师
84、生互动关系的重建。# 黄爱华#记得在一次电视节目中，主持人问一个小男孩：#“如果你和很多叔叔阿姨在飞机上，这时候，飞机颠簸得厉害，好像快要出事了，而飞机上只有一个降落伞，你会怎么办？# ”小男孩想了想，然后回答：#“我会马上撑起降落伞跳下去！# ”观众们顿时发出阵阵笑声。#此时，小男孩的脸涨得通红，眼睛里似乎有泪珠在打转。#主持人马上示意观众安静下来，再次把话筒递到小男孩的嘴边，小男孩认真地说：#“我不是想逃走，我是想跳下去拿更多的降落伞，我会回来的，我一定会回来的。# ”#从这个故事中，教师不妨想一想，自己真正地做到“用心倾听”了吗？#真的给孩子一个表达自我的机会了吗？#作为教师的我们，是否
85、真正理解作为教学主体的孩子呢？#是否走进孩子的内心深处？#是否探下身子深度地与孩子对话？#我想，这就是重建师生关系的关键部分。#事实证明，深度对话可以帮助我们透彻了解孩子的想法，建立信任的、良性的师生关系。#这让我想起黄老师跟我们说起的一件事情：#有一次黄老师在某学校听了一节圆柱的表面积的课，上课的老师在让学生课前先尝试制作一个圆柱后，课上与学生是这样对话的：#师:#谁来说说你是怎么做圆柱的？#生:#我准备了纸、圆规和剪刀#师:#你直接说出步骤。#生:#我先准备纸，然后就卷成圆筒，再剪两个底面，就做出来了。#师:#好的。#师:#侧面的长和底面的周长有什么关系？#生:#相等。#师:#是这样吗？#
86、请你把它剪下来。#（学生刚拿出剪刀，老师就一把接了过来，把学生精心制作的圆柱剪开，贴在黑板上。#有些学生小声说道：#“真可惜。#”）#师:#同学们，你们看，这个圆柱的侧面展开是一个长方形，长方形的长等于圆柱底面的周长，长方形的宽等于这个圆柱体的高。#师:#圆柱的表面积你们会算了吗？#齐答：#会了。#听罢，黄老师生发出许多思考。#课始教师从学生的学习经验入手导问，黄老师还是很肯定的。#尤其是当学生有了那么多自信的表达时，黄老师直觉这里一定会有很多有价值的内容，通过倾听，延伸，提炼，概括，问题一定能得到彻底的解决。#但是，当上课老师冷冷一句“直接说出步骤时”，让黄老师觉得这么无情地打断学生的讲话，
87、很是失望。#之后这个应变能力很强的学生理所当然地省略了很多的内容，单刀直入地回答了老师想要的答案。#而上课老师以为有这个答案就够了，对于学生操作经历的概括，是否有助于理解圆柱的侧面和底面之间的关系，丝毫没有关注。#只是为了板书和讲解一再发出指令，牵引着学生在完全的教师主导意识下回答，甚至最后只匆匆用一句“会了”来结束新知的探索。#如此“快节奏，高效率”的教学，看起来过程顺利，但是教师主导的课堂，能否实现教学目标，不得而知。#这，引起了黄老师的不安和深思。#他决定课下找那位学生深入聊聊关于“圆柱表面积”的问题：#黄老师:#现在愿意跟我们说说圆柱的制作过程吗？#学生:#老师根本没有让我把话讲完，其
88、实为了今天的发言，我昨晚就准备了。#我认为，制作圆柱其实并不容易，特别是制作规定底面和高的圆柱。#我和同学们，基本都是先用一张长方形的纸做出圆柱的侧面，然后再用这个圆筒画出两个圆，作为圆柱的底面。#这样制作看起来任务是完成了，但算圆柱的侧面积和底面积都不太方便。#如果要是让我再制作一个，我会先量出长方形的长和宽，如果用宽作为高，这个长就要用两次，一次是用来求侧面积，一次用来算底面积，因为我发现长方形的长就是圆柱底面的周长。#黄老师：#你的发现，全班学生都会发现吗？#学生：#我相信我们班上有不少同学并没有很好的理解。#黄老师：#那怎么办？#学生：#老师不是在黑板上讲了吗？#没理解的就背公式呗。#
89、学生：#老师，我们在课前还讨论过这样的问题，就是为什么全班学生做出的圆柱都是瘦瘦高高的，身材都那么好。#其实很多人做圆柱时，都是用长方形的长作高，宽的长度才是底面的周长，我并不赞成老师说：#圆柱体侧面展开是一个长方形，长相当于底面周长，宽相当于圆柱的高。#应该说:#圆柱体侧面展开是一个长方形，长方形的长和宽中的一条边相当于底面周长，另一条边相当于圆柱的高。#相信这段深度的对话，不仅给黄老师，也给我们每一位教育工作者以深深的震撼。#我们不能责怪我们的孩子竞争力差，知识面窄，缺少创新能力。#若为师者总是在拒绝倾听孩子的心声，关闭了与孩子心灵相约的通道，我们的孩子能闪烁着求异的光芒吗？#倾听与拒绝倾
90、听，两种截然不同的态度，得到的也是两种截然不同的结果。#其实，仔细想想，教育有时简单得只需要教师与学生之间有一种充满理解与信任的关系，甚至只有一次充满期待和启发的深度对话，和静静的倾听。#古人云：#“唯教之道在于导”。#在“大问题”的教学中，导学的质量直接决定了课堂的成败，因此对执教者有了更高的要求。#黄老师关于“大问题”教学的导学金规则，犹如一盏灯塔，给迷雾中前行的我们点燃几许亮光，支撑我们继续前进。#此时此刻，这几条金规则或许还只是几粒小小的种子。#但经过我们不断的努力浇灌，辛勤耕耘，相信总有一天要成长为参天大树！#;i:4;s:11580:#机械系质量年度报告部分内容#二、学生发展#（一
91、）学生素质#1.思想政治状况#学校坚持立德树人,把德育放在首位，遵循职业教育和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，通过德育课和道德讲堂等形式，深入开展中国特色社会主义和中国梦，宣传教育，大力加强社会主义核心价值观教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。#学校确立了“多元办学，特色立校”校训，狠抓学生思想政治工作。#学生管理机构齐全，相关制度科学完善。#实施全员德育改革，以“严明纪律、规范行为”为总体要求，高度重视。#学生日常行为管理，从穿校服、背书包、佩校徽、上学不迟到、上课不睡觉等常规工作着手，点滴落实；#围绕文明班级考评、班主任考核办法、校部两级工作
92、量化等制度开展各类文体活动、专题讲座、创建活动等。#2.文化课合格率#2015 年文化课合格人数480 人，2016 年合格人数为503人，合格人数增加 23 人，增加幅度 4.8%， 2015 年文化课合格率为 99.2%，2016 年为 99. 7%。#两年文化课合格率均在 99%以上，说明学生文化素质比较稳定，这与学校狠抓课堂教学改革，提高课堂教学效益有较大相关性。#3.专业技能合格率#2015 年专业技能合格人450人 ，2016 年合格人数为 480 人，2015 年合格率为 99.6%，2016 年为 99.8%，均在 99%以上。#学生专业技能合格率较高，这与学校实行校部两级管理
93、制度改革是分不开的，各专业部以加强专业建设为抓手，大力加强专业师资队伍建设和实习实训基地建设，开齐开足实训课，技能教学与技能等级证书考试相结合，实行双证书制，学校积极组织学生参加各级各类技能大赛，通过大赛让学生提升竞技水平，让教师在大赛中广泛交流，提升教师实践教学水平。#4.体质测评合格率#2015 年体质测评合格率则为 99.4%，2016年为 99.6%，其个别体质测评未达标的为具有特异体质的学生。#数据显示学生的身体素质较好，这与学校注重学生体育锻炼是分不开的。#近年来，学校实行大课间活动，注重两操（广播体操、跑操）的实际效果；#学校开齐开足体育课、一年一届校运会、万米接力、校级羽毛球赛
94、、篮球比赛、乒乓球比赛等活动的常态化开展，让学生的课余活动更加充实，让学生真正动起来，极大地促进了学生身体素质的提高。#5.毕业率#2015 年毕业人数 240人，2016 年毕业人数为 250 人，毕业人数增加 10 人，从毕业率上看，2015 年毕业率均为 98.6%、2016年毕业率98.8%，也就是学生完成三年学业之后均能顺利毕业。#近年来，学校实行学分制改革，学生学分取得分文化课、专业基础课、专业技能课、德育学分等方面，只要三年下来能积满 180 学分即可毕业，这样让一部分文化基础薄弱的学生，可以通过加强专业技能训练、德育学分的取得等途径完成学业，顺利毕业。#（）二）就业质量#201
95、52016 学年度，机械系毕业生共计 157 人，直接就业人数149 ，总体就业情况良好。#1.分专业就业率#20152016 学年度，机械系共有 4 个专业大类学生毕业，比上一学年度多了汽修专业。#20152016 学年度，机加工专业.机械设备维修.焊接技术专业.汽车维修专业就业率均在 95%以上。# 2.对口就业率# 20152016 学年度，学生的就业率及对口就业率都有所提升,其中毕业生对口就业率 86%，比上一年度上升了 5 个百分点。#3.初次就业起薪#20152016 学年度，初次就业月收入平均值 2300 元，较上一年#度的 2150元，降低了 150 元，这与今年经济形势趋紧、
96、企业有所下调初入职人员工资有关。#（五职业发展#通过对4个用人单位的 10 名企业管理人员进行问卷调查，对学机械系近 2 年毕业学生的职业发展情况分析如下。#1.学习能力#企业对中职毕业生的学习能力认可度不断提升，学习能力在较强以上的占 52%。#2.岗位适应能力#企业对中职毕业生的岗位适应能力认可度较高，岗位适应能力在较强以上的占 67%。#3.岗位迁移能力#企业对中职毕业生的岗位迁移能力认可度较高，在较强以上的占 32%。#4.创新创业能力#企业对中职毕业生的创新创业能力认可度很高，在较强以上的占 42%。#三、质量保障措施#自合校以来，我系多次开展教育教学改革，着力抓好系部的内涵建设，教
97、学能力不断增强，系部发展稳步提升。#（一） 专业设置# 我系依据自身实际和社会需求，制定专业建设规划，严格按照中#等职业学校专业目录要求开设专业，根据区域经济发展和用人单位#需要，调整专业设置及专业课程，使专业设置在动态变化中更贴近社会，聘请行业企业高级技术人员参与专业课程设置与教学管理，专业规模适当，结构合理。#共有省级重点建设专业 1个，衡水市级品牌专业 2个，特色专业 1 个。#先后与中铁建集团、宁强公司、保定长城集团、衡水宝力集团等数十家企业联合开班。#我系本年度开设的专业类别分别为车工专业、机械设备与维修专业、电气焊专业、汽车维修专业。#所开设的 4个专业与本地产业吻合。#专业吻合率
98、达100%，其中汽修、电焊专业在地方经济发展中提供越来越大的人力支持作用，对当地产业贡献较大。#人才培养目标：#一是面向行业企业培养一线高素质技能型人才，输。#人才培养模式：#理论+实践教学模式与校企合作、工学结合、顶岗实习模式相结合的人才培养模式；#合理安排学生在校学习与企业实践的时间分配。#保证学生在校学习时间，学生在老师引导下逐步走向成熟。#（二）教育教学改革#1、课程建设与技能教学#按照关于制定中等职业学校专业教学标准的意见（教职成厅20125 号）精神，学校教学内容安排符合文件要求，公共基础课程重在培养学生基本素养，专业课程（理论和实践）重在培养学生职业素养。#按照学生认知规律，合理
99、安排教学内容，运用现代信息技术等手段，切实提高学生学习兴趣，调动学生主动参与学习活动，突出“做中学，学中做”的职教特点。#运用考试考核、教师评价、学生互评、用人单位评价等手段，促进学生有效学习。#运用项目教学、任务驱动、案例教学、理实一体化教学等先进教学方法，将实践教学过程对接生产过程。# 根据市场需求及时调整专业课程设置，组织行业专家参与编写专业教材。#选用教材均为国家规划教材和校本教材。#学校本学年度开发校本课程5门，累计建成校级精品课程 10 门，市级精品课程5 门，省级精品课程5门，建有网络课程 10门、市级及以上优秀网络课程 5 门。#并建有数字化教学资源库，实现资源共享。#学校推行
100、“双证书”制度，要求毕业生上岗前参加职业技能证书考级，毕业生“双证书”获取率达 95%以上。#学校举办技能培训，选拔优秀选手，安排专人训练，参加省市级技能大赛，近三年来，共有150多名学生参加各级技能大赛，累计获得市级一等奖 60个，二等奖 48 个，三等奖 12个，省级一等奖6个，二等奖 18个，三等奖6个。#2、教材资源与信息技术应用#机械加工系全面实行教学改革，推进教学模式与方法改革项目数 1个，专业技能课程教学改革中的理实一体化，公共基础课与专业理论课的导学案教学模式、“小组合作探究”模式在积极探索运用，在教改中合理运用现代信息技术手段。#机械系开发校本教材的专业与课程 1 个，开发校
101、本教材 1门，获市级及以上优秀校本教材奖项 0 个，与上学年度基本持平。# #机械系教学用计算机 16 台，均为近 5年更新。#每个教室安装有多媒体教学系统，实训车间配有电子白板和电脑多媒体教学系统4套，每位教师配有台式电脑，信息化教学手段较广泛应用。#通过外出培训、校内培训、专家讲座等对教师进行信息技术培训。#4名教师分别参加了国家级中职教师师资培训、中德诺浩班教学培训。#3、工学结合的人才培养模式# 遵循教育规律，依据中等职业教育的实际情况和职业资格标准及高校对口自主招生要求，结合人才需求，设置课程与教学计划，注重教、学、做一体化人才培养模式的研究与实践，公共基础课程与专业课程（理论和实践
102、）的比例大致能达到1：#2的比例。#学校重视培养学生职业素养，以德育为先，以能力为重，注重学生全面发展及可持续发展。#本学年度我机械加工系对 5个专业人才培养方案进行了修订，其中“工学结合”人才培养方案 5 个，开展工学结合的专业班级 16个，工学结合的学生503 人。#工学结合专业主要有车工，钳工、焊工、汽车运用与维修、汽车车身修复与美容专业，班级主要有15春汽班，15级汽修1班、2班、3班、4班，15中德诺浩1班、2班，15焊工班，16级汽修1班、2班、3班、4班、5班，16中德诺浩班，16车身修复与美容，16焊工班。#工学结合的主要企业有中铁建、宝力橡胶公司、宁强光源有限公司、长城汽车制
103、造有限公司、大众4S店、大亮汽车修理公司等。#4、实践教学与基地条件#教学行政用房总面积为1000平米，生均教学行政用房面积1.85。#教室总建筑面积 800平米，生均教室面积为1.48平米，每个教室配备多媒体设备。#学生宿舍面积 1500平米，生均宿舍面积 2.77平米 ，实验、实习场所及附属用房面积 3450平米，生均实验、实习场所及附属用房面积 6.37平米。#有教学、备课、管理用计算机共计50台，其中教学用计算机20台，百名学生配教学用计算机 4 台，各类功能的校舍和教室基本满足人才培养需要。#实训室（基地）结构布局合理，设备完善先进，利用率高。#我校现有省级重点专业实训室（基地）2个
104、，市级重点专业实训室（基地）4个以及各类校级实训室，基本形成了布局合理、层次分明、重点突出、功能齐全、教学一体互动的实训室（基地）体系，满足教学需求。#通过多年建设，各类仪器设备总值1000 万元，生均仪器设备值 1.85万元，校内实训基地覆盖学校所有专业。#实训设备、设施完好，基本能满足学生实训需求，实训设备利用率高，实训开出率 100%。#;i:5;s:7335:#3的倍数的特征教学设计#邵岗中心小学 马艳#教材地位:#3的倍数的特征是苏教版小学数学五年级下册的内容，属于“数与代数”领域，从知识体系上分析，它是在因数和倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，也是学习约
105、分和通分的必要前提。#因此，使学生熟练地掌握2、5、3的倍数的特征，具有十分重要的意义。#学情分析:#学生是在学完2、5的倍数的特征后再学3的倍数的特征。#因为2、5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解。#而3的倍数的特征，不能只从个位上的数来判定，必须把其各位上的数相加，看所得的和是否是3的倍数来判定，所以学生理解起来有一定的困难。#教学内容：#苏教版小学数学五年级下册第三单元第33-34例5、练一练。#教学目标：#1、通过观察、猜想、比较验证等一系列教学活动，自主探索并掌握3的倍数的特征。#能根据特征判断一个数是不是3的倍数。#2、经历3的倍数的特征的探究过程，渗透归纳、推
106、理、类比等思想方法，让学生获得积极的情感体验，培养学生敢于质疑、勇于探索的品质。#教学重点：#理解并掌握3的倍数的特征,能判断一个数是不是3的倍数。#教学难点：#通过操作实验发现3的倍数特征。#教学方法：#1、通过情境创设设疑引导学生大胆猜想3的倍数的特征，充分调动学生的积极性和探究的欲望，让学生有了探究的冲动后，为后面的学习做好铺垫。#2、鼓励学生主动探究，通过多个活动让学生在猜想、验证、归纳的过程中体验到数学的趣味，收获成功的喜悦。#3、鼓励学生合作探究，先学后教大胆放手让学生探寻总结规律。#本节课共设计了两个小组合作完成的活动，给学生一个充分探究的空间，通过合作交流探究、归纳总结出3的倍
107、数的特征。#学生在合作交流的过程中增强了合作意识，体现以学生为主体的原则。#4、应用先进的多媒体技术进入课堂，拓宽了学生的视野，调动了学生学习的积极性，让课堂教学更为灵动。#这节课我采用PPT和电子白板两种媒体进行教学，PPT和电子白板交互使用为课堂注入生命活力。#在创设情境设疑猜想环节中，利用电子白板中的克隆、拖动功能，将学生静态的学习动态化，学生注意力集中，兴趣浓；#在巩固练习、拓展应用环节应用电子白板的划线功能进行批注，留下了学生的思维痕迹，更加有助于学生构建知识，强化3的倍数特征。#在进行两个活动过程中，利用PPT的动态播放，生动地展示出100以内3的倍数，更加直观形象，留给学生深刻地
108、印象。#同时，借助电子白板的展示功能，将学生交流的结果进行全班展示，便于全班学生相互交流与学习，小组的智慧在交流中又一次相互碰撞，最终形成全班一致结论。# #学习方法：#苏霍姆林斯基说：#“在小学面临的许多任务中，首要的任务是教会儿童学习”。#这里的学习指学习方法，3的倍数的特征，有规律可循，容易上成机械刻板，枯燥无味的课，学生能死套规律判断，但学生的能力没能培养，智力得不到开发。#本课的设计旨在扬弃“满堂灌”的教学，取而代之以启发与发现相结合的教学方法，点拨学生大胆猜想，动手实践，去发现规律，使全体学生积极参与，积极思考，激发学生学习的积极性。#1、在猜想中感悟数学的趣味，同时培养学生敢于质
109、疑，鼓励学生学习要多观察、多思考、多发现。#2、在猜想、验证、应用过程中体会到探寻规律的方法：#从特殊到一般，部分到全部的思想以及数学的严谨、趣味性。#3、在自主探究，合作交流增强合作交流意识，感受集体智慧。#教学准备：#多媒体课件#教学过程：#一、设疑猜想#请从下面五个数中任选三个数字组成两位数并符合下面的要求。#3#5#6#2#9# #1、组成的数是2的倍数。#2、组成的数是5的倍数。#3、组成的数是3的倍数。#猜想：# 3的倍数有什么特征？#是不是个位上是3、6、9的数就是3的倍数？#二、验证猜想#下面这个活动可以帮助大家找到答案，想不想试一试。#1、出示百数表,圈出百数表中3的倍数。#
110、师:#请同学们拿出百数表,圈出所有的3的倍数!#生圈,师巡视!#2、核对。#师:#老师也圈了,核对一下,是这样吗?#（课件:#圈出的100以内的3的倍数）#3、验证猜想。#师:#现在我们来仔细观察这些3的倍数!#（课件:#隐去不是3倍数的数）和你们的猜想一样吗?#生:#不一样。#师:#哪儿不一样?#生:#个位上是0、1、2、4、5、7、8的数也有3的倍数。#（说两三个）#师:#是啊,看来,仅仅看个位上是不是3、6、9,已经不能判断这个数是不是3的倍数。#那3的倍数到底有怎样的特征呢?#我们得换个角度来思考。#三、探究规律# 活动一：#探究100以内3的倍数特征#1、每个小组任选四个100以内3
111、的倍数，并在计数器上分别表示出所选的数。#2、在表格中记录下拨这些数所用珠子总颗数。#3、观察珠子的颗数，在组内交流你的发现，并记录下来。#3的倍数#所用珠子颗数#我们的发现#活动二：#探究100以外3的倍数的特征#谈话：#100以内3的倍数有这样的特征，那么是不是100以外的3的倍数也有这样的特征呢？#1、在组内任意举几个百数表以外的更大的数，先计算一算它是不是3的倍数。# 2、看看它们有没有这样的特征，把你们的发现填写在下表。#3的倍数#各位上数的和#我们的发现#小结：#看来用各位上数的和是否是3的倍数能判断一个数是否是3的倍数。#3、在29、45、51、67、86、96中，哪些是3的倍数
112、？#4、判断下面的算式是否有余数。#48#3 57#3 342#3 567#3 802#3#（1）这几道除法算式有什么共同点?#（2）出示题目要求后,看题目要求,你怎么理解“结果有余数”?#（3）哪道算式有余数?#你怎样判断的?#四、拓展应用#1、在里填上合适的数字，使组成的数是3的倍数。#7 12 20 35#2、判断下列各数是否是3的倍数。#123456 555012036 （随机出）#思考：#除了列竖式算和用刚刚学的方法判断这些数是否是3的倍数之外还有没有更简单的方法来判断特别大的数是否是3的倍数吗？# 小结：#数学是一门有趣的学科，只要你善于观察、善于思考，就会有更多的发现。#;i:6
113、;s:16851:家族企业的十二个弊端与解决方法# 第一：#排外心理。#排外心理主要是对能力强的新进员工，企业内部的家族成员可能打心底就不服气这些“外人”的存在，于是处处找理由制造障碍以至于新员工工作出现差错，而家族成员就借机指责甚至贬损对方，让新员工难以得到能力信任甚至最基本的尊重，最后不得不选择离开。#吸引不到新的人员加入，企业便得不到新鲜血液补充，得不到应有地发展而错失良机。#作为家族成员，应该有一种宽容的心态，在各方面给予新员工最大的帮助，让他们尽快熟悉工作环境和流程，以便其创造更多更大的效益，家族成员更应宽容对待新员工所犯的一些错误。#当然，新进人员也要看到老员工在行业里已有的经验，
114、只有双方互相尊重，才能融洽共事。#把平台建设好，每个人收益才会越多。# 第二：#任人唯亲。#家族式企业在人员提拔和重用上侧重任人唯亲，难以做到“能者上、平者让、庸者下”。#用人机制混乱而无章程从而导致想做事者没有机会。#家族内部人和外部员工之间有明确的优越感。#从而导致企业的内部协调不畅，员工归属感下降。#在企业规模较小的时候这种弊病还不是显现的十分明显随着规模的逐渐扩大员工归属感的问题会得到无限放大。#从而导致企业不攻自破、#第三：#居功自傲。#傲是进步的天敌，任何一个人只要认真在行业里做一段时间，自然就会取得或大或小的成绩，这些成绩可能只满足一些日常应酬，要上升到一定高度恐怕要很大的气力，
115、所以要把自己看成一条线上的一个点，而不是一段或者全部，只有这样才不至于变成井底之蛙，只有这样才会有更多人愿意和你交朋友，这种融洽的气氛将会给企业带来和谐的发展环境。#第四：#不求上进。#不少家族企业的家庭成员会认为企业里都是自己人，没有危机意识，不学习专业知识，精益求精，对于专业知识只满足于一知半解。#另外，家族企业中的家庭成员也可能并不了解国内、国际同行的水平，却也不培养自己学习的兴趣，这样就看不到差距，企业成员不发展企业如何发展？#第五：#贪污腐败。#很多家族企业中存在着贪腐现象，利用各种职务之变，利用自己人的充分信任及管理漏洞进行贪腐。#贪腐是世界的公敌、企业的公敌，也是家族的天敌。#每
116、个人都有私欲，可是一旦为了满足私欲而存有贪腐之心，企业就会面临危险。#若要人不知，除非己莫为，企业内部的贪腐总有一天会败露，不管是政界还是商界，因贪腐入狱者并不鲜见，因此家族企业的家族成员不能抱有任何侥幸心理，君子爱财取之有道。#第六：#人情管理。#而家族式企业常见弊病是重人情而轻制度，这种制度下的结果会使企业的家族内部员工关系十分融洽，为企业带来和谐的利益。#但是负面作用显现的是工作无追踪、难落实、有奖励、无惩罚。#制度是每个企业员工应该遵守的准则。#如果只是外部员工遵守而不是所有员工共同遵守则会导致利益群体的出现。#导致脊背区太多，时时刻刻都隐藏着危机，甚至是致命的危机。#第七：#滥用权利
117、。#尽管家族成员在企业中获得一定权利，但这些权利是用在治理公司业务中的，并不是用在整治个人身上，管理企业要对事不对人，不能把敢于直言疏漏的人“一棒子打死”。#如果企业留下的都是一些唯唯诺诺的马屁精，企业又会有怎样的发展？#第八：#是抱怨太多。#企业内部稍有不公，家族成员就认为企业亏欠他，于是不去想办法去改善公司状况，为公司分担解忧，却整天满腹牢骚。#当然，做一个企业的批评家也未尝不可，但批评家不是牢骚家。# #第九：#是拉帮结派。#派系之争往往危害更大，因此企业要及时发现这种苗头，给予及时地治理，不然会产生类似政变或叛乱之类的变动，影响企业长足发展。#当然家族企业在经营中面临的问题远不止这些，
118、可是防止以上几个方面问题的发生，却是家族企业必须关注和不可忽视的。# 第十：#缺乏激励。#企业要想获得持续的发展，关键是必须吸引并留住更多企业需要的人才，人力资本最根本的特性是有效的激励。#但在家族企业里,普遍存在的问题是大多数家族企业过于依赖组织中的欠缺公平性和合理性管理制度来约束员工的工作。#例如延长劳动时间并且不计加班报酬,或者剥夺员工公休假的权利,造成员工情绪低落,积极性不高。#在激励手段的运用上,不少企业看到别的企业有激励措施,自己便“依葫芦画瓢”,存在盲目激励现象。#有的管理人员比较得企业主的器重,也就是多得些奖金,很多家族企业认为只要员工的薪酬提高了就可最大限度地发挥其潜能,而没
119、有考虑员工的精神等高层次需求。#这造成员工的积极性不高,没有更大的激情投入到工作中。#第十一：#缺乏员工培训。#家族企业能否健康的发展除受外界的环境影响外,主要还是取决于家庭成员的综合素质。#对家族企业而言,由于其相对弱势的地位及其相对有限的资源,在人才市场上很难吸引到足够的高素质人才来满足自身发展的需要。#培训就成为提高员工素质,提升家族企业竞争力的一条重要途径。#但企业员工培训状况并不乐观。#由于大多数家族企业家的文化素质较低、知识匮乏、经营理念陈旧落后,不能够主动和快速地掌握现代企业的管理理念和把握企业所处的宏观经济环境的变化,而且很多家族企业担心人才能力提高后,雇佣成本升高而减少企业利
120、润或担心人才跳槽为竞争对手服务。#长此以往,就会严重限制企业的发展。#第十二：#缺乏企业文化。#家族企业的家文化体现了中国传统文化的突出特征,是中国家族企业的核心,同时也对家族企业文化的形成造成了重大影响。#企业文化是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象。#其主要内容是企业制度、企业精神和企业经营理念，家文化在企业制度建设和企业精神建设方面很难跟得上现代企业的发展，企业文化的滞后会严重削弱企业的核心竞争力。#针对以上的家族式企业的弊病我们应该如何预防、解决？#笔者提出观点如下解决办法，供大家参考：#一、走出去请进来#笔者认为家族式企业的弊病的根源在于家族内部员
121、工在企业中处于绝对的主导地位，即使有部分外部员工也是处于无关紧要的位置在公司内部几乎无任何话语权。#所以家族式企业第一步要做的事情就是走出去和请进来这个关键动作。#通过各种途径让家族内部员工不适合岗位的走出公司的管理层，让企业外部的管理人才走进管理层。#逐渐平衡内外部员工在人数、权责、话语权等几个方面得到有效的制衡。#二、建立有效、公平的用人机制#公平、有效的用人机制是每个员工进入一个公司，一个团体首先要考虑的问题。#我想更是家族式企业领导者需要考虑的问题。#在多数的家族式企业在进行变革时经常是总经理闭门造车式的制定一些制度，制定相关章程以此作为企业每个部门严格恪守的圣旨。#但是这些章程制定的
122、标准什么？#由谁来执行？#谁来监督？#可操作性如何？#可能章程的制定者本身都不太清楚。#更可怕的是在企业内部实行双重标准，老板总会认为我的亲戚不会不遵守纪律，他们一定是比外来员工更靠得住。#实际上是“当局者迷，旁观者清”。#老板在武断地认为内部人更可靠的时候极大的伤害了外部员工的积极性与创造性。#笔者认为要建立有效，公平的机制时不妨全面考虑先了解内外部员工的对机制的需求及理解让更多的人参与进来才会提高机制事项适用性、有效性。#同时在平时的工作之中还要根据企业的发展阶段适时进行必要的调整。#三、突破个人主义、建立有效流程；#家族式企业在很大程度上都是老板说了算，老板是真正意义上的教练员也是前锋。
123、#更多的情况下老板是电话不断。#今天买个塑料袋，明天买个扫帚都要老板本人知道，老板本人批准。#这是最可怕的事情。#管理的最高境界是什么？#笔者认为是抓大放小、看似不管实际一切都在掌控之中。#建立分部门、分级别、分层次的签核机制。#是管理有深度、有跨度的标准。#以一个生产销售型企业为例：#企业可能有生产部、研发部、营销部、物流部、营运部、会计部等六七个部门。#我们必须将每个部门建立起独立的考核、追踪机制。#同时各部门之间又要相互协作、相互监督。#一旦某个部门除了问题之后做到事前有预警、过程有监督、结果有评估。#通过流程来推动企业的发展而不是通过个人来推动。# 四、所有权与经营权有效分离；# 家族
124、式企业之所以发展带来阻力其中主要的一条就是经营者也是所有者。#他们在看待问题的时候只会从一个侧面来考虑问题就是一年可以给自己带来多少收益，总觉得外人来经营是不能够让自己放心的。#恰恰是这些看似负责人的态度和思考方式阻碍了公司的长远发展，在激烈的市场竞争中要麽在平庸中继续平庸，要麽在平庸中走向衰亡。#企业发展到一个更高的阶段的时候企业的股东、老板最好的方式就是要考虑所有权和经营权的有效分离。#让最好的人才引进来，通过智库的力量来推动企业向更高层次发展。#而家族成员要做的工作是对自己的经营团队进行必要的监督、评估、激励等。#以致企业向更为良性的方向发展。# 不可否认在中国的经济大潮中绝大部分企业都
125、是从家族式企业一步一步走向成功，给社会解决了众多的就业，促进了经济的发展。#但是随着经济的发展，经济环境的变化我们也看到了众多的企业由于以不变应万变导致活力下降直至消亡。#所以笔者认为企业的发展延续性是考量一个企业是否能取得成功和长远成功的关键所在，家族式企业的管理主要适用经济发展需要在企业不同的发展阶段给与及时、有效、彻底的调整。#从而增强企业的适用能力。#五、打破任人唯亲用人体系：# 家族企业在选人问题上,要摆脱“先家族而后企业”的观念束缚,认真考虑怎样的人员配置对企业的发展有利。#首先是对人才的招聘,人是企业最重要的资源,但是对于家族企业来说,吸引高素质的人才往往很困难,因为家族企业很多
126、没有品牌,人治的色彩比较浓,而且也不稳定。#家族企业招聘不仅是企业挑选员工,更是应聘者挑选企业的过程,因此家族企业在招聘之前要做好充分的准备,这样招聘才可能达到比较理想的效果。#在招聘渠道上,可以尝试互联网或人才招聘市场。#其次是高层管理人员的选拔。#改变传统观念,把子承父业模式作为一种选择。#可以起用企业老将,他们一般业务熟练,享有高的威望并曾为公司作过杰出贡献。#红豆在继承问题上也做得比较成功。#红豆的创始人周耀庭很早就在为企业物色接班人,他采用竞争上岗的模式去激励自己的儿子。#周耀庭曾多次毫不避讳地讲:#“如果有人比我的儿子更强,我就会让他管理企业。#”另外的方式是聘请职业经理人。#找一
127、个有能力的经理人来管理企业而自己只担任公司董事,会是比较理想的选择。#企业要根据现实的发展状况来选择合适的人才,解决企业的现实问题。#六、健全激励机制：#1.物质激励。#现代人力资源管理的重要特征就是充分理解并尊重人的物质需要,注重发挥“物质激励”的激励效能。#物质激励是最基本的激励方法,如工资、奖金、津贴、福利等。#有些企业在物质激励中为了避免矛盾实行平均主义的分配方法,非常不利于培养员工的创新精神,平均等于无激励。#物质激励应该“按需激励”。#当人们存在某种尚未满足的强烈“需要”,并且要求对这种“需要”付出较大努力才能获得满足时,人的心理就处于一种“准激励”状态。#人的需要千差万别而又具有
128、层次性。#家族企业物质激励工作应充分考虑经济及社会环境因素,科学分析企业员工的实际物质需求状况。#丰富物质奖励手段留人。#例如,股票期权实质上是企业所有者对经营者的一项长期激励制度,企业所有者的目的就是利用一种长期潜在收益激励企业员工尤其是高级经营者,促使企业经营者的目标与企业股东的目标最大限制的保持一致,保证企业价值的持续增长。#2.精神激励。#“重赏会带来副作用,因为高额的奖金会使大家彼此封锁消息,影响工作的正常开展,整个社会的风气就不会正。#”企业单用物质激励不一定能起作用,必须把物质激励和精神激励结合起来才能真正地调动广大员工的积极性。#精神激励能在较高层次上调动员工的工作积极性,其激
129、励程度高,维持时间也比较长。#例如,荣誉激励,这是激发人、鼓舞人的重要组成部分。#还可以通过授予员工恰当的权利满足他们参与管理的愿望,信任他们,不乱加干涉,使他们爆发出非常大的动力,产生管理的创新。#七、为员工提供培训机会：# 家族企业为员工提供的培训机会是留住人才的技巧、方法。#首先,家族企业家要有正确的培训意识。#知识经济时代,科学技术突飞猛进,新技术、新思想层出不穷。#如果不及时补充新知识,掌握新技能,必然会被淘汰。#因此,培训是企业发展的动力。#其次,培训内容要与企业的发展目标联系起来。#根据企业现状和发展趋势,确定培训的内容。#再次,为各层次的员工提供培训机会。#具体可分为高、中和一
130、般人员培训。#将员工个人发展纳入企业发展的轨道,通过参加相应层次的培训,在确保企业战略目标实现的同时,实现个人的发展,获取个人成就。#八、加强企业文化建设：#没有文化的企业是没有长久生命力的企业,文化的缺失会导致企业的失败。#首先是制度建设,企业制度是企业文化的重要内容之一,家族企业要重视制度建设,实现人力资源管理由“人治”向“法治”的转变。#例如,建立“奖惩制度”和“考核制度”,并且要严格执行。#再次是培育企业精神,其关键就在于确立正确的价值观,得到员工共同的认可。#企业精神是企业经营之“道”,由此而延伸出经营理念。#只有确立科学的经营管理理念才能为企业指明发展的道路。#企业经营者应该树立起
131、“以人为本”的管理理念。#科学的企业经营理念要求员工能够理解与内化,更应该在市场的变化中,实现理念创新。#由于家族企业员工学识、背景、经验及思想等都不同,必须在日积月累之后,才能使企业精神和经营理念成为大家的共识,齐心协力,形成企业文化。#;i:7;s:15213:3.安塞腰鼓#【教学目标】#知识与技能:# 1、通过朗读课文，体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美；#2了解安塞腰鼓这一民族艺术奇葩；#3、了解本文的修辞手法和句式；#4、整体感知课文内容；#5、品味排比句式的节奏、气势与激情。#过程与方法:#1、#学习本文通过生动描写来抒情的形神兼备的写法，能够借鉴本文的写作方法，写作技巧
132、，并把它们运用到平常的写作当中去。#2、对文章的形神有独到的见解；#3、#品味排比句式的节奏、气势与激情，感受铿锵有力、富有节奏感的语言。#情感态度与价值观：#通过学习感受生命与力量的美，激发对民族艺术的热爱。#进而达到对生活与生命的热爱，培养积极向上的生活态度；#感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。#【教学重点、难点】#重点#：#从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，加深对生命的思考认识。#难点#：#品味语言，能借助文字描绘再现形象，领略意境。#【课型、课时安排】：#新课、2课时。#【教学方法】：#朗读法、讨论法、延伸法#【教学手段】：#多媒体资源、有关课文图片、资
133、料#【三分钟教育】：#第一课时#【课时目标】：#通过朗读课文，理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。#【教学过程】#一#创设情境，激情导入#一、#创设情境，导入新课。#1、播放“安塞腰鼓”视频，学生欣赏。#2、学生谈观感。#教师从以下方面适当引导：#安塞腰鼓，它产生于距延安四十公里处的安塞县。#它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。#安塞腰鼓是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度和谐。#人的表演和乐器的#表演完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。#所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍
134、一脉贯通。#今天我们来学习刘成章的安塞腰鼓。#二、#朗读课文，整体感知。#1、给合注释，掌握下列词语的音和义。#亢奋、晦暗、羁绊、冗杂、叹为观止、戛然而止#2注意以下生字词（课件出示）#忘情：#不能节制自己的感情。# #狂舞：#纵情的跳舞。# #闪射：#闪耀，放出（光芒） #火烈：#像火一样热烈。# #亢奋（k#ng）:#极度兴奋。# #晦暗（hu#）：#昏暗，不明显。# #羁绊（j b#n）：#缠住了不能脱身，束缚。# #碰撞：#运动着的物体与别的物体突然接触。# #搏击：#奋力斗争和冲击。# #烧灼（zhu#）：#烧、烫，使受伤。# #奔突：#横冲直撞；#奔弛。# #辐射（f#）：#从中心
135、向各个方面沿着直线伸展出去。# # 翻飞：#上下或内外交换位置。# #淋漓（l#n l# ）：#形容湿淋淋往下滴。#形容畅快。#3、听课文的录音；#请学生自己大声朗读课文，体会全文语速、语调的变化。#明确：#1-4自然段语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。#5-27自然段：#语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。#28-30自然段：#语速舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。#4、找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。#明确：#“好一个安塞腰鼓！#”间隔反复四次。#5、朗读全文。#可以模仿合唱的形式。#1-4自然段和28-30自然段
136、由女生读。#5-27自然段主体部分老师朗读。#其中，抒发赞美之情，音调最高亢的13、17、22、24自然段，由男生读。#6、#文中写了安塞腰鼓哪三种变化？#通过学习使同学们对文章的结构有清晰的了解。#1）学生认真听，画出喜欢的句子。#听完后请概括本文的语言形式特点。#探究导航：#多用短词短句，简洁有力，清脆响亮；#善用排比，一气呵成，表现气势，渲染形象语言节奏鲜明，铿锵有力。#）#2）学生自由发表见解。#探究导航：#表演前#安静的腰鼓#表演中#狂野的腰鼓#3#）“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现了几次，有何表达作用?#4）你最喜欢哪一个画面，试着读出来，力求读出文中的画面美。#表演后#寂静的腰鼓
137、#2、小组讨论，交流，归纳。#提示学生，本句在文中的结构以及在增强语势方面有什么作用。#探究导航：#“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，它反复出现，表达了作者对产生的奇特效应，它震憾人心，使观众受到感染，产生了心灵的共鸣。#7、学生#在朗读中体会文章中体现出来的美。#三、本节小结#大家对课文的有关语句的意蕴内涵发表了很多见解，如果你还有自己独特的体会和疑惑之处，还未在投影中展示，可以再次补充，我们结合课文内容共同探讨解决。#四、板书设计：#3.安塞腰鼓#（第一课时）#1、给合注释，掌握下列词语的音和义。#亢奋、晦暗、羁绊、冗杂、叹为观止、戛然而止#2注意以下生字词（课件出示）#忘情：#不能节制
138、自己的感情。# #狂舞：#纵情的跳舞。# #闪射：#闪耀，放出（光芒） #火烈：#像火一样热烈。# #亢奋（k#ng）:#极度兴奋。# #晦暗（hu#）：#昏暗，不明显。# #羁绊（j b#n）：#缠住了不能脱身，束缚。# #碰撞：#运动着的物体与别的物体突然接触。# #搏击：#奋力斗争和冲击。# #烧灼（zhu#）：#烧、烫，使受伤。# #奔突：#横冲直撞；#奔弛。# #辐射（f#）：#从中心向各个方面沿着直线伸展出去。# # 翻飞：#上下或内外交换位置。# #淋漓（l#n l# ）：#形容湿淋淋往下滴。#形容畅快。#布置作业：#1抄词各三遍。#2再读课文，找出文中表现景美情美故事美的句子（
139、至少三句），并分别说说美在哪里。#课后反思：#第二课时#【课时目标】：#了解安塞腰鼓这一民族艺术奇葩；#学习本文通过生动描写来抒情的形神兼备的写法，能够借鉴本文的写作方法，写作技巧，并把它们运用到平常的写作当中去。#【教学过程】#一、分析课文内容：#、提问：#文章怎样写表演前的情况？#这样写有什么好处？#提示：#从背景、从性格、从人物、从神情、从腰鼓等方面去考虑。#好处：#为下文写腰鼓表演蓄势。#2、提问：#阅读第段，安塞腰鼓的舞姿有什么特点？#作者是怎样写的？#这样写有什么好处？#明确：#、先用排比：#一锤起来就发狠了、忘情了、没命了。#、再用比喻从舞蹈的后生的舞姿写：#如强震起的石头的狂舞
140、。#、再用排比、连续比喻：#写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。#好处：#运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。#运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞腰鼓很适当。#、提问：#“这腰鼓”这一段用了那些反义词？#运用反义词写有什么好处？#明确：#空气（冰冷一燥热），阳光（恬静一飞溅），世界（困倦一亢奋）#好处：#用反义词对比强烈，写出安塞腰鼓的特点。#、提问：#如果说上面是实写，那么，“使人想起”三段是虚写，用虚写有什么好处？#明确：#好处：#用虚写使人产生联想想象，增加了文章的内涵#、提问：#作者联想到什么？#明确：#联想到
141、落日古战场，电闪雷鸣和人的大彻大悟。#、提问：#文章第二段的第二层怎样写安塞腰舞的响声的？#这样写有什么好处？#明确：#用排比、比喻的修辞手法，写出安塞腰鼓声音的回响。#第一句写声音撞击在山崖上，山崖发出回响；#第二句写声音撞击在观众的心里，观众的心里发出共鸣。#第三句写声音引起的豪壮的抒情、严峻的思考、犁尖翻起的上浪、阵痛的发生和排解。#好处：#用排比、比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重的响声，气势不同反响。#、提问：#“黄土高原啊”这一段写了什么？#明确：#写只有黄土高原这么深厚的土层，才生养了这些元气淋漓的后生，才能有这么惊天动地的安塞腰鼓。#、提问：#为什么说“多水的江南是易碎的玻璃
142、，在那里打不得这样的腰鼓。#”？#明确：#这里用比喻说明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小调，打不得这样气势澎湃的腰鼓。#、提问：#倒数第四段中的“交织！#旋转！#凝聚！#奔突！#辐射！#翻飞！#升华！#”这几个词能不能对调？#为什么？#明确：#不能。#因为这几个词的排列按一定的顺序。#从小到大，从低到高，从中心到四周。#、提问：#为什么说“当它更然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生”？#明确：#这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。#其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。#、提问；#怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”？#明确：#鸡声是天亮的标志，
143、是新的一天的开始，是希望的象征。#有这种安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。#、提问：#本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。#试举例说明这样的写法，对表现文章的思想感情起什么作用？#（l）句内部的排比：#“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！#”#（2）句与句之间的排比：#“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；#旋风一样，是飞扬的流苏；#乱蛙一样，是蹦跳的脚步；#火花一样，是闪射的瞳仁；#斗虎一样，是强健的风姿。#”。#（3）段与段之间的排比：#使人想起：#落日照大旗，马鸣风流做使人想起：#千里的雷声万里的闪！#使
144、人想起：#晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！#这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句钱钻，能表达出强烈的思想感情。#二、归纳文章的中心思想。# 讨论并归纳：#本文通过对安塞腰鼓的描写，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。#写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。#三、课堂小结#刘成章的安塞腰鼓是一首生命的和力量的赞歌。#腰鼓自身，就是人类生命力量的凝聚，能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美，作者倾注了全部的热情与笔力歌颂。#既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞!#板书设
145、计 3安塞腰鼓#（第二课时）#板书问题#、提问：#文章怎样写表演前的情况？#这样写有什么好处？#2、提问：#阅读第段，安塞腰鼓的舞姿有什么特点？#作者是怎样写的？#这样写有什么好处？#、提问：#“这腰鼓”这一段用了那些反义词？#运用反义词写有什么好处？# # 、提问：#如果说上面是实写，那么，“使人想起”三段是虚写，用虚写有什么好处？# # 、提问：#作者联想到什么？#作业#布置：#课后反思：#;i:8;s:8483:教育教学论文的写作类型和格式要求#（一）教学论文#中小学教师由于工作性质的缘故，大多撰写的是教学论文。#教学论文的立意和撰写的具体思路可以从以下方面来考虑。#1.教学经验#教学经
146、验的撰写一般包含两个部分，第一部分一般要介绍经验或做法产生的背景，然后提出要解决的问题，即本文的论点，并引出正文。#第二部分具体介绍教学的经验或做法，该部分是本类论文的重点，应该详尽说明，论证要有力。#在第二部分中，一般应将经验或做法分为几个部分来向读者介绍，说明从哪些部分来做的，所以，这部分的标题一般就是该论文的分论点，即解决中心论点的方法。#在分论点的论证中，应从理论论据和事实论据两个方面来证明分论点，说明这样做的理论支持是什么，事实是什么。#一般在理论论述后，用“例如”“像”等事例来加以说明。#在整篇文章中，分论点一般需要3-5个。#也有的论文由三部分组成。#在第三部分中，对上述论述加以
147、概括或简要总结，或与开头相呼应。#2.教学“金点子”#所谓金点子，就要有一定的含金量。#这种论文就是向他人介绍自己在具体教育或教学中解决某个问题的好办法。#这样的好办法往往是前无古人的做法，又确实有药到病除之效。#在写法上，一般要详细写出解决某一问题的具体过程和办法，让读者读后觉得可以采用，并有实效。#如：#集体备课的有效性策略;#教师教学成绩比值评价办法;#等等。#教学金点子的写作格式一般包括三个部分：#（1）问题的提出#这部分用来交代问题发生的背景，该问题产生的后果等。#（2）问题解决的具体措施#详细介绍解决问题的具体做法。#（3）取得的效果#介绍利用这种办法的效果。#3.课堂教学实录#这
148、是一种用来表现课堂教学流程的论文形式。#它的优点是通过对某一节课由开始到结束全程的师生活动的纸面化论文援助刘老师Q/微信1269292199可使读者能够从中浏览课堂教学的全程，从中看出授课者驾驭课堂和学生的过程，看到学生具体活动的过程和内容，从中知晓授课者的教学策略，学生在课堂上的学习效果，窥视到教师的教育机智和智慧。#这种文体的写法好比戏剧的脚本，既要有教师的“台词”，又要体现师生、生生的动作、表情，作者应结合课堂的场景，注意把表现动作、表情的动词用好，从而表现课堂上的氛围。#撰写时要以时间的先后为顺序，详尽记录教学流程。#一般情况下，实录结束之后，要有授课者的课后反思或专家点评，指出课堂教
149、学的优点或不足，提出改进的地方或策略。#4.教案式论文#编写教案是教师最基本的教学常规。#当作为论文形式向报刊杂志投稿时，一般在教案的右侧对自己的教案所体现的教育思想、教学策略加以阐释，或者由专家、名师对教学环节的优缺点进行点评，以便引导和帮助读者领略教案设计者的思路和策略。#5.教学试题（略，若发表在正规报刊上也可以认作为论文）#6.教学案例#教学案例就是针对学科教学论文援助刘老师Q2043944129 中某个环节、某个过程进行记叙而形成的，它如同故事，但故事可以虚构，而教学案例必须是真实的，是来自于真实的课堂教学，并且含有值得反思或富有教育意义的东西。#在写时应详尽记录教育过程中的内容，有
150、时间，有人物，有事件过程。#其表现形式有引子，有背景，有事件经过，在事件结束也可有总括或反思的内容。#7.教学札记#这种论文通常有教学日志、教学反思等形式。#就是及时记录一天来教学中或近几天来发生在教学中的那些值得记录的东西。#这种形式的论文对于自己今后回过头来研究教育教学的得失不失为有效的痕迹记录。#在写法上，由于他是日志，一般带有时间。#当然它对于其他读者来说具有一定的隐私性。#8.“报刊约稿”文体#报刊内容一般在呈现形式、字数等方面具有明确的要求，所以当我们向报刊投稿或应邀为报刊撰写文稿时，要根据报刊的要求来组织稿件。#教育类职称论文格式#我国的教育体制正处于由“应试教育”向“素质教育”
151、转轨的过程中。#所谓“素质教育”，是一种全新的教学理念，是一种正确的教育价值取向，它是适合时代发展趋势的教育方式。#在此转轨过程中，广大教育工作者特别是教师需要转变观念，积极投入到教育改革的实践中来。#撰写教育论文，积极参与教育研讨活动，交流经验，不仅有助于先进的教学思想的传播，新的教学方法的推广和普及。#教育论文的研究成果，可供教育界同仁分享、借鉴，共同探讨，从而提高教学质量，而且也有助于教育工作者自身教育理论水平和教学能力的提高。#教育学术论文是学术论文的一种。#教育学术论文是以教育为研究对象的理论文章。#教育论文的定义#教育论文，顾名思义，“论文”是指专深而有系统的学问，是指研究、讨论教
152、育领域问题的文章。#教育论文发表就是专门对教育领域中某一问题，进行探讨、分析论证的文章发表在国家正式出版物上。#教育论文的题目 题目是论文的窗户，它应是论文内容的高度概括。#好的论文题目能大体反映出作者研究的方向、成果、内容、意义。#题目引用语要确切、简洁、精炼、通俗和新颖。#确定题目时，题目要专一，开掘要透，道理要深，立意要新。#教育论文的内容提要将文章的主要内容简要地概括出来，使读者了解论文概貌，以确定其有无阅读价值。#提要以二三百字为宜，不要过长。#一般较短的论文（三千字以下）可不写提要。#教育论文的绪论（引论、引言、前言、序言）#概述研究该课题的动机，目的、意义和主要方法，指出前人或旁
153、人做了哪些工作，进展到何种程度，哪些尚未解决，说明自己研究这个问题的主要成果和贡献。#这部分占比例要小，起简介作用。#文字要简洁、明确、具体，使人看到绪论，就知道本文的基本价值。#教育论文的本论（正文）#这部分占论文的绝大部分篇幅，具有极其重要的地位，是作者表达研究成果的部分。#这部分的关键在于论证，即证明作者所提出的论题。#这里包括课题的提出，对解决问题的设想、研究过程（研究中出现的问题及解决问题的方法。#手段、主要数据）、研究结果等。#写这部分要注意理论的运用和逻辑推理，注意段与段之间的过渡衔接，注意主次，抓住本质。#如果内容多，可加小标题。#也可使用由大到小的不同序码。#教育论文的结论#
154、整个研究的结晶，是论证得到的结果，即对本论进行分析、比较、归纳、综合、概括而得出的结论，审视整个课题的答案。#写结论时，措词要严谨，逻辑要严密，文字要简明具体，使读者看到作者的独到见解。#不得使用“大概”、“可能”之类含混不清的字眼。#不能得出明确结论时，要说明有待进一步探讨。#教育论文的参考文献#在文章的最后注明写作论文时所参考的文献;#引用别人原话或原文时还需注明出处，以便查找。#这样做反映作者科学态度和求实精神，表示作者对他人成果的尊重。#也反映了作者对本课题的历史和现状研究的程度，便于读者了解该领域的研究情况、评价论文的水平和结论的可信度。#;i:9;s:1287: 七七 年年级级下下
155、册册 地地理理 学学科科教教学学进进度度表表 2017-2018学年度第二学期教者：#时间课程内容授课总时数 课时分配内容安排2第一周-第五周第四章 自然资源与经济发展142水资源及其开发利用2土地资源与农业2工业2交通运输2复习4水平检测、月考第六周-第八周第五章 地方文化特色与旅游102自然环境对民居服饰饮食的影响2地方文化特色对旅游的影响2学习与探究-设计一个旅游方案2拓展提高2水平测试第九周期中复习66期中复习与测试第十周-第十二周第六章 我国的区域差异82我国四大地理区域的划分2四大区域自然环境对生产生活的影响2拓展提高2水平测试第十三周-第十八周第七章 认识我国的区域222首都北京
156、2台湾省2四川省2福建省泰宁县2拓展提高2水平测试2黄土高原2长江中下游平原2珠江三角洲2拓展提高2水平测试第十九周-期末复习81第四章拓展提高1第五章拓展提高1第六章拓展提高1第七章拓展提高2模拟水平测试1全册拓展提高1全册拓展提高说明：#此表一式两份，上交一份，自存一份；#时间安排要与单元备课时间安排、课时案时间安排吻合。#;i:10;s:2732:小学教师常规工作量化考核表被检查教师：#检查时间：#年 月 日被检查学校领导签字：#检查人员：#序号基基本本情情况况班班级级管管理理科科任任工工作作业业务务提提高高合计得分计划期中总结教案教学反思作业成绩统计质量分析姓名任教班科每周总课时兼职情
157、况个人信息表计划总结周会记录安全教育记录家访记录培优扶差记录思想教育记录学生注册表学生考勤表学生座位表设计质量节次设计质量批改质量次数会议、政治业务学习记录听课记录课题研究教研课教案获奖论文1 11 11 14 45 55 55 55 51 11 11 11 11 12 2151510102 28 815153 33 35 55 53 35 52 211011012345678910备 注正副班主任共用材料：#班务工作计划、学生注册表、学生考勤表、班级周会记录。#课题研究、教研课、获奖论文获得的分数定为附加分数。#课题研究指市级以上（含市级）立项的课题。#执教镇级以上（含镇级）公开教研课获5分
158、，片级获3分，校级获2分，所有教研课要有教案、活动记录为据。#获奖论文是指自2012年6月7日至本次检查时间内获奖的论文，以证书发证时间为准。#对部分检查项目与指标的规定如下：#“班级管理”中的周会记录、安全教育记录、培优扶差记录、学生思想教育记录和“业务提高”中的会议记录以15次为达标数；#“班级管理”中的家访记录以班级人数为达标数；#“科任工作”中的教案、教学反思、作业批改以50节（次）为达标数；#“科任工作”中的成绩统计和质量分析以5次为达标数；#“业务提高”中的听课记录以15节为达标数。#这些项目，达标或达标以上的获得满分，完成一半以上而没达标的获得该项分数的1/3分，完成一半以下的获
159、得0分。#“科任工作”中的教案设计质量达标定为有教学目标，有教学重难点，有教学过程，环节完整（导入、新授、巩固、总结）；#“科任工作”中的作业设计质量定为布置的作业要体现针对性、层次性，题型要体现多样化，布置的量一般要有3-5题，不宜过多或过少。#“科任工作”中的作业批改质量定为：#批改仔细认真、有错误纠正、有激励性评语、有批改日期定为优秀，获得8分；#有错误纠正、有批改日期定为良好，获5-7分；#只有分数，没有错误纠正、没有激励性评语和批改日期的定为差，获得0-4分。#专职教师可以免做班会工作记录。#本条款规定的解释权归新棠镇中心小学教导处。#;i:11;s:12106: 宁波海联物流调研报
160、告#宁波海联物流调研报告#物流管理093、094#目 录#一、 调研目的#二、 海联物流简介#三、 调研流程#四、 调研分工#五、 调研内容#六、 问卷分析#七、 发现的问题和意见#八、 心得体会#九、 总结#一、调研目的#本次调研主要针对海联物流国内运输部门展开，调研旨在了解海联物流国内运输业务现状、发展模式，国内运输操作流程，并针对了解到的情况分析其存在的问题，提出合理化建议。#二、海联物流简介#宁波海联物流有限公司经过20年快速稳健的发展，成为集国际集装箱整柜及散货进出口货物的海、陆、空运输及国内公路运输、仓储、配送、正点货巴、快递、包装、配载、装卸、搬家、信息咨询、物流方案设计策划、物
161、流软件开发、报关、报检代理等多单元服务的国家标准AAA综合物流企业和国家AAA物流信用企业。#公司注册资金1250万元，员工480多人，大小车辆和国际标准32吨集装箱运输车上百辆，一次性可装载量达数千吨。#可调配车200余辆。#仓储、停车等面积超过3万平方米。#长期为客户投保货物险在一亿元以上，货运车辆均安装GPS卫星定位系统。#在台湾、香港、深圳、广州、北京、天津、上海、哈尔滨、长春、沈阳、西安、武汉、南昌、南京、杭州等地均设有几十家直属分公司和办事处，形成了以宁波为中心，依托长三角和珠三角，辐射全国，面向世界的联运网络。#分布市区十多家的国际业务部是海联面向海外的窗口和桥梁，是海联国际物流
162、能力的具体彰显。#2007年销售1.58亿元，2008年实现销售2亿元。#本次调研的的地点是镇海区九龙湖镇长石村海联物流市场。#杭州湾跨海大桥、329国道、舟山跨海大桥、绕城高速在市场旁交汇，不出几公里可顺利连接各高速公路，是宁波政府扶持的样板工程。#三、调研流程#1、 经老师推荐选择海联物流作为本次调研企业#2、 联系企业，询问海联办公室后，联系负责国内运输业务的副总经理项贤金（13906611318），因项总出差，周三晚上才能回来，其间有联系总经理郑米来（13906688318），但因工作繁忙表示他不能接待，在其后又四次联系项总后，确定时间在6月9号，周四下午1点到3点。#3、 在6月8号
163、周三下午同学们在三号楼对编制员工问卷、要问的问题和分工进行了讨论。#4、 早10点30出发，乘369到南站，转车965到汪家村站下车，步行500余米到达海联物流市场，共历时两个半小时。#市场前门#5、 我们一行10人和项总在其行政楼二楼办公室进行了谈话，并进行照相和录像，首先，请项总帮助我们安排分发了准备好的员工问卷25张，之后，根据准备的问题进行了提问，提问阶段共75分钟，最后大家合影留念，项总安排人员带我们到市场内调研。#此时13点50分。#项总在听提问#大家在听项总回答#陈冶在给我们照相#6、 在市场内我们参观了几条专线，在营运中心，程总给我们具体介绍了国内运输流程。#在营运中心，我们碰
164、到了拿资料的项总，他之后开车去一家企业洽谈生意，还好没再耽误他的时间。#海联物流的一个专线承包公司#7、15点40分，我们的调研结束，在正门合影。#四、调研分工#董梦杰、潘婷婷、林彩琴：#负责收集大家提出的问题和调研时提问#陈冶、李孙亮：#负责照相和摄影#白金璐：#负责联系企业和后期调研报告整理#吴秀迪、陆佳斌：#负责员工问卷整理#郑思影、潘林斐：#负责记录，和后期整理#五、调研内容#1、 海联的优势之一：#能有效的合理配载，及时送货。#重货、泡货的安排，在不超载、不超高、不超重的前提下最大限度地装载货物；#做到这点依靠的是装卸人员对货物的了解，对配载规则的运用，海联大部分装卸人员都有3到5年
165、的工作经验。#项总和我们说，不要小看这简单的装货，装好对经验的要求很高，让大家都能放低心态，从基层做起“做物流经理的，还没有搬运工懂配载，人家不服啊”。#送货方面也要求操作员有经验，对重要客户，易碎品，易坏品、和不同送货地怎样送。#异地送货，长途车将货送到仓库后，由所在地分公司进行分拆、送达到客户手里，送货路线由分公司安排。#2、 优势之二：#全国专线布网，低空载率。#在几乎遍布全国的专线中，海联自己只做深圳、东莞和广州三条，其他专线采用承包、挂靠方式加盟。#各加盟商服务差异不大，在加盟商选择上以价格为主要衡量方式，部分专线采用投标方式选择。#海联和各办事处、分公司、加盟商的信息沟通还很原始，
166、主要通过电话短息方式，较少使用网络联系，没有网络信息共享平台；#依靠海联巨大的货物量，和遍布全国的分支机构，海量的空载率达到了10%以下。#有时因回程物资会延期几天等货。#如果这样还找不到货的话，司机会在停车场的信息发布台找活。#3、 客户合作：#和大公司合作的业务占到总业务的70%，合作厂家有50多家。#其中和苏州万美服装公司的合作最为典型，全国出口服装所用衣架的80%由万美制造，其衣架的下生产线，简单包装后就交由海联在其仓库进行包装，之后的装卸、仓储、运输配送都由海联负责，海联有20多个员工常驻在万美。#这一项业务每年的业务量就达亿元，今年更达到一亿两千万元。#海联和余姚的黄龙集团合作也很
167、密切，黄龙集团的国内运输业务承包给了海联，每年10万吨，6万吨固体产品，4万吨液体食品添加剂，其中的食品添加剂，黄龙集团通过和海联的合作实现了自己的零库存，每次产品出场运到附近的海联仓库，由海联进行包装，之后不定期网上下单通知海联，海联安排车队，准备场地，车位并接货，海联的一支车队专门为黄龙的食品添加剂运输服务，海联还有两名员工专职负责货交仓库部分。#4、 国内运输部门的员工需要有一定经验，但企业没有相关培训，要依靠员工自己。#5、 小运输企业的生态圈：#据项总介绍，宁波的小运输企业大量都是通过挂靠到大的物流公司来取得业务的，小运输企业的服务质量并不成问题，因为亏赚自理，一些服务质量反而更高，
168、这种现状和我们所想的相去甚远。#6、 国内运输流程：#业务受理（通过电话或到现场填写托运单）、电脑输单、分单配载、货物装配。#货物到仓库时间一般在业务受理之后由货主送达或海联车队运输，理货、进仓验货，出仓验货，人工配货和货物装卸，交由车队（自营线路中承包给安徽车队，罚款自理）运输。#货损有专门人员负责向保险索赔，其他由责任灵活处理。#7、 工资大体固定，奖金采用提成方式，业务部门根据业务提成，部门经理，副总提总提成。#业务方面“每个人都是业务员”，都联系业务，谈妥后转给业务部门。#8、 加盟商管理方式：#各分公司和总经理相互负责，总公司不参与分公司、加盟商内部管理。#9、 项总对我们学生提出几
169、点建议：#放低心态，“我是大学生，怎么能做这种苦作”；#耐住性子，在企业里大家进来时都没经验，别想一进来就能会，“前三个月，老老实实地学着，别人看到你做好了，才会给的钱多来挖你”。#六、问卷分析#本次调研发出25张问卷，收回25张，实际有效问卷25张。#被调查人员职务和其工作时间：#经理3人，工作时间12小时1人，10小时2人#副经理1人，工作时间16小时#主管6人，工作时间24小时1人，10小时3人，12小时2人#司机3人，工作时间12小时1人，10小时2人#调度1人、仓管1人，工作时间都是10人小时#业务员1人，工作时间12小时#装卸工9人，工作时间12小时1人，10小时8人#杂工1人，工
170、作时间9人小时#工资和工作环境满意程度#工资满意程度 满意12个 ，一般13个#工作环境满意程度 很满意9个，满意6个，一般10个#运输部门的问题整理#出车频率#一周三次#一周三至五次#一周五次#未做答#人数/个#3#3#13#6#空载率#无#10%#20%-30%#50%-60%#100%#经常#人数/个#11#5#4#2#2#1#每月车辆维护费#低于1000元#1000元#1500元#2000#3000-10000元#没有作答#人数/个#7#8#2#2#4#2#仓储部门的问题整理#仓库利用率#100%#80%#50%#很少#货未满#没有作答#人数/个#6#8#4#1#2#4#仓库周转天数#
171、1天#2天#3-4天#5天#7天#20#30#没有作答#人数/个#7#5#5#1#1#1#1#4#仓库月维护费#2500元#5000元#8000元#1万元#3万元#4.5万元#6万元#没有作答#人数/个#2#7#3#2#1#1#1#8#仓库存在的问题#包装破漏#空置率过高#库存量过大#装车错误#账务处理#仓库太少#仓库条件差#没有作答#人数/个#8#4#2#1#1#1#2#6#总结：#工作时间都很长，员工基本满意工资和工作环境，企业在空载率控制等方面做的不错#七、发现的问题和意见#1、 和各分公司、办事处和加盟商之间只有单线的原始的沟通，各公司间不能进行直接有效的沟通。#因受众人群的关系，打电
172、话更加适合，但长远来看建立一个总部和各分公司，分公司和分公司间的信息共享平台，十分必要。#2、 企业还停留在铺摊子搞加盟的粗放的发展模式，缺少有效的管理，对加盟公司的管理更加松散，没有成体系的分公司绩效评价体系，这是建立在较低物流要求基础上的。#提高物流服务水平，加强企业管理，降低成本才是长远之计。#3、 在国内运输方面增值服务发展不佳。#企业也有部分包装、装卸等初级增值服务，但也很少，仓单质押，物流金融等增值服务还没有，这方面的发展将成为企业今后发展的金山。#八、心得体会#白金璐：#打一个电话容易，打十个就不一定；#被拒绝一次没什么，被决绝7次就很难受；#一次就同意感觉很高兴，但在你快打电话
173、打蒙了的时候，一个人同意了，就会跳起来了。#潘林斐：#海联物流公司与多个大型公司合作，作为第三方物流，与大公司的合作利润相当不错。#针对政府的扶持，海联也获得了许多的税收的返还。#通过项经理的透露，使得我了解了对于空载的误解，项经理告诉说海联通过各个分公司很好的做到了90%的双向载。#最后，了解到海联物流招大学生方面，存在着问题，原因有许多，其中最主要的是学生心态存在着问题，不能吃苦耐劳。#其他同学大体上对看到物流堆场很兴奋，对物流运输的环境比较失望，对进入企业需要的工作经验很头疼，感觉自己的心态需要调整#九、总结#疲惫、酷热、团结、尽心尽力、相互鼓励、兴奋、愉快、失望#太多情感交织在先期准备
174、和调研过程中，各方面都收获颇丰，值得每个人回忆。#9#;i:12;s:2297:2011-20122011-2012学学年年第第一一学学期期高高二二化化学学选选修修3 3的的教教学学进进度度计计划划任任课课教教师师：#吾吾斯斯曼曼江江.艾艾沙沙，赛赛迪迪.尼尼亚亚孜孜周课时教学内容作业11 第一章 原子结构与性质第一节原子结构2 第一节原子结构 能量最低原理、基态与激发态、光谱第16页习题 6，7 3 电子云与原子轨道泡利原理和洪特规则第16页习题 8 4 第二节原子结构与元素周期表21 元素周期律第28页习题 1，2 2 第28页 习题 （汉文 第22页）第28页习题 3，43 第30页 归
175、纳与整理 （汉文 第23页）第30页归纳与整理14 第31页 复习题 （汉文 第24页）31 第31页 复习题 （汉文 第24页）2 第二章分子结构与性质第一节共价键共价键3 键参数-键能、键长与键角 等电子原理4 第43页 习题 （汉文 第34页）41 第二节形形色色的分子2 价层电子对互斥理论3 杂化轨道理论简介第74页 归纳与整理4 配合物理论简介第57页 习题1 51 第57页 习题 （汉文 第44页）2 第三节分子的性质键的极性和分子的极性范德华力3 氢键及其对物质性质的影响第72页 习题4 4 溶解性 手性61 无机含氧酸分子的酸性第74页 归纳与整理2 第72页 习题 （汉文 第
176、55页）第74页 归纳与整理3 第74页 归纳与整理 （汉文 第56页）4 第75页 复习题 （汉文 第57页）71 第75页 复习题 （汉文 第57页）2 第三章晶体结构与性质第一节晶体的常识晶体与非晶体3 第一节晶体的常识晶胞 第84页 习题1，24 第二节分子晶体与原子晶体分子晶体81 第二节分子晶体与原子晶体原子晶体第94页 习题1，2，32 第94页 习题 （汉文 第72页）3 第三节金属晶体金属键4 第三节金属晶体金属晶体的原子堆积模型第100页习题1，2，391 第100页 习题 （汉文 第77页）2 第四节 离子晶体离子晶体3 第四节 离子晶体晶格能第108页 习题5，64 第108页 习题 （汉文 第82页）101 第109页 归纳与整理 （汉文 第83页）第109页归纳与整理2 第110页 复习题 （汉文 第84页）3 第110页 复习题 （汉文 第84页）4 第112页 开放性作业 （汉文 第85页）;
