1、一旦幼儿被带动起来，教师就可以停止演示，静观幼儿表演。 小贴士： 1.可使用手机录音软件、录音笔等录制音频资料。可将提示语和歌曲录制成一个完整的文件保存在U 盘中。 后期，随着音频资料的增加，如果想将34 个音乐作品连接成为一组播放顺序固定的音乐区活动素材，可利用“QQ 影音”程序中的“影音工具箱”对音频进行编辑。 2.在幼儿对活动内容和形式逐渐熟悉后，教师可在数码播放器的“播放键”上贴绿色标记，在“停止键”上贴红色标记，引导幼儿自主播放音频资料。 小班活动2 拉个圆圈走走 目标： 1.能边唱歌边和同伴拉成圆圈顺着一个方向合拍地走。 2.感知空间位置的变化。 3.体验和同伴共同游戏的乐趣。 1
2、.幼儿在集体中进行过有简单队形要求的音乐活动。 2.教师在钢琴伴奏下演唱歌曲，录制成音频资料，并配上提示语保存于U 盘中。小手拉小手，大家手拉手，围个圆圈走走。（停顿，给幼儿留出拉手的时间）准备好了吗？ 我们要开始了！ 幼儿根据音频中教师的提示语，手拉手围成一个圆圈，听着音频中的歌声，尝试边唱歌边和同伴顺着一个方向合拍地走，并保持圆圈不变形，在歌曲最后一句的句末，按照歌词的提示拉着圆圈蹲下。 1.幼儿拉手围成圆圈行进是活动的难点，幼儿可能只顾着走而不唱歌，各人走的方向也会不一致，教师不要急于要求幼儿边唱边走，可以让幼儿先面向圆心站立，然后拉起小手，试着朝右手方向即逆时针方向行进。 2.如果发现
3、圆圈变形，可以请幼儿看一看、说一说圆圈为什么会变形，从而引导幼儿知道拉成圆圈行进时要保持间距，注意不能随意往圆心或与圆心相反的方向走。 3.有的幼儿可能不按歌曲的节奏走，教师可引导其观察同伴的动作，也可用突出节奏的伴唱或自身肢体语言提示幼儿有节奏地走。 小班活动3 袋鼠妈妈 1.能两两结伴进行歌表演，模仿袋鼠跳时动作较合拍。 2.尝试创编表现“相亲相爱”的动作。 3.愿意与不同幼儿结伴游戏。 1.幼儿在集体活动中学唱过歌曲袋鼠妈妈。 2.教师在钢琴伴奏下演唱歌曲，录制成音频资料，并配上提示语，保存于U 盘中。 教师1：我是袋鼠宝宝。 教师2：我是袋鼠妈妈。 合：让我们一起跟着音乐唱唱、跳跳，相
4、亲相爱！ 幼儿根据提示语，两两结伴分别扮演袋鼠妈妈和袋鼠宝宝，一前一后面向同方向站立，“妈妈”双手扶住“宝宝”的肩膀，共同跟随歌曲录音边唱边有节奏地跳，最后一句做一个表现“相亲相爱”的动作，如互相拥抱、互相依偎等。一遍演唱结束后，幼儿交换角色再次演唱。 1.个别幼儿可能会出现只挑选固定同伴的情况，教师要鼓励其向快速完成两两结伴的幼儿学习。 2.如果幼儿在选择角色时发生矛盾，教师可引导幼儿知道在接下来的环节中可以互相交换角色。 3.若发现有的幼儿合乐性较差，可鼓励其先扮演袋鼠妈妈，邀请合乐性较好的幼儿扮演袋鼠宝宝，合乐性较差的幼儿双手搭在合乐性较好的幼儿肩上时，可以在其带动下加强对旋律和节奏的感
5、受力。 4.及时表扬能创编出不同的“相亲相爱”动作的幼儿。 小班活动4 跟着电视来跳舞 1.尝试模仿学习视频中的舞蹈动作，丰富舞蹈动作语汇。 2.感受跟随音乐舞动身体的乐趣。 3.愿意和同伴共享活动空间。 从网络上或幼儿舞蹈碟片中选取适合34 岁幼儿模仿学习的幼儿舞蹈片段45 个，保存于U 盘中，并通过“超链接”的方式制作电脑PPT 节目菜单，以便幼儿点击相应图标播放视频。 幼儿在教师的协助下用鼠标点击PPT 节目菜单，播放自己喜欢的舞蹈视频，并跟随视频一起跳舞。 1.在活动初期，幼儿可能只观看视频，不跟随视频跳舞，教师要给幼儿时间充分欣赏、感受，当发现个别幼儿开始跟随视频学习舞蹈动作时，教师
6、要及时表扬，并鼓励其他幼儿也一起跳舞。 2.鼓励幼儿大胆说出自己想要观看、学习的舞蹈视频，当幼儿因意见不同发生争执时，教师可引导他们学习协商、轮流。 3.在交流、分享环节，可以邀请几名当天参与该活动的幼儿在全班幼儿面前表演，给予他们展示的机会。 1.在制作PPT 时，可在每个舞蹈视频的图标旁专门制作一个喇叭形图标，点击后可单独播放音乐而不显示视频画面。在幼儿通过反复学习熟悉了视频中的舞蹈动作后，教师可引导幼儿只播放音乐，一是为了保护幼儿视力，二是有利于幼儿自由表现。 2.教师日常要注重收集一些适合34 岁幼儿模仿学习的舞蹈视频，要求时间短，动作简单、重复。如，幼儿类综艺节目中出现的简短的舞蹈，
7、适合低幼观看的动画片（如天线宝宝）中主人公跳的舞蹈等。 3.可将收集的舞蹈视频每45 个制作成一组节目，每组节目时长是810 分钟，小班幼儿每次最多选择两组节目播放学习，即活动时间为15 分钟左右，以防止幼儿因长时间活动而出现兴奋扩散的现象。 4.随着幼儿能力的增强，教师可在鼠标左键上贴一个标记，以帮助幼儿明确点击哪个键，从而实现自主点播。 小班活动5 大雨小雨 1.能合乐地演奏乐器，为歌曲伴奏。 2.探索乐器的不同演奏方法，以发出不同的声音。 3.知道活动时乐器要轻拿轻放，有爱护乐器的意识。 1.铃鼓、串铃等乐器各46 个（数量与音乐区可容纳的幼儿人数相等）。 2.在钢琴伴奏下，教师边演唱幼
8、儿在集体活动中学习过的歌曲大雨小雨边演奏乐器，录制成音频，并配上提示语，保存于U 盘中。下大雨了！下小雨了！请宝宝们选择一件自己喜欢的小乐器，为歌曲大雨小雨伴奏吧！（停顿，给幼儿留出选乐器的时间）准备好了吗？我们的游戏要开始了！ 音乐结束时的提示语：请宝宝们看好标记，把小乐器送回家！ 幼儿在提示语的引导下自选一件乐器，如铃鼓，跟随音频演唱歌曲。在歌曲唱到“哗啦哗啦”处，随乐摇奏铃鼓，表现下大雨的音色和节奏；在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”处，随乐轻轻敲击铃鼓，表现下小雨的音色和节奏；在歌曲的其他乐句，乐器不发声。 1.幼儿可能出现不选或一次选多件乐器的情况，教师要适时提醒。活动初期，教师要观察幼儿抓握乐
9、器的姿势，适时纠正，或示范指导，或引导同伴间互相学习。 2.若个别幼儿合乐有困难，教师可提醒其注意倾听音乐，并用肢体动作提示、带动。 3.若幼儿用不同的演奏方式表现不同的雨声有一定的困难，教师可引导其倾听歌词和旋律，观察同伴的演奏，或可用肢体动作提示、带动幼儿演奏。 4.幼儿在尝试过一种乐器后提出想要换一种乐器体验时，教师要予以鼓励和支持。 中班活动1 看视频学跳舞 1.尝试边看舞蹈视频边模仿其中的舞蹈动作，丰富舞蹈动作语汇。 2.能协调地做动作。 3.初步尝试与同伴合作变换舞蹈队形。 收集适合中班幼儿模仿学习的舞蹈视频，保存在U盘中，并制作独立式电脑PPT 节目菜单，方便幼儿点击播放。 幼儿
10、选择想要学习的舞蹈视频，自主点击播放。在舞蹈视频的带动下，幼儿尝试模仿学习视频中的舞蹈动作，感受舞蹈动作的丰富性，并初步尝试合作实现简单的队形变化。 1.活动初期，如果有幼儿仅仅是观看而没有跟随视频做动作，教师要耐心等待，给幼儿时间安静欣赏、细细品味。当幼儿开始投入地学习视频中的舞蹈动作时，无论做得好不好，教师都要安静观看，不打扰。 2.当幼儿在舞蹈中尝试合作实现简单的队形变化时，教师要予以关注。可在舞蹈表演结束时，引导幼儿及时讨论反思舞蹈过程中遇到的问题，如空间的共享等，从而分享队形变化方面的经验等。 1.为中班幼儿选择舞蹈视频时，可以选择两两结伴的舞蹈或者有简单的队形变化的舞蹈，以满足中班
11、幼儿合作舞蹈的需要。 2.可根据幼儿在活动中的兴趣点、专注度等情况，更新舞蹈视频。此外，需注意在电脑PPT 节目单中，除了舞蹈外，歌唱活动、打击乐活动、韵律活动等都要有相当的比例，以保证音乐区活动类型的多样化，便于幼儿自选。 中班活动2 我会看图做指挥 1.愿意担任小指挥，明确指挥在打击乐器演奏活动中的职责。 2.尝试听音乐指图谱，指挥同伴演奏乐器，进一步感受节奏及乐曲的结构。 3.能与同伴轮流担当小指挥。 1.选择幼儿已经学习过的打击乐作品，如爷爷为我打月饼，在大纸上绘制图谱。 2.将该打击乐作品配上提示语录制成音频资料保存于U 盘中。今天的小指挥是谁呢？（停顿，给幼儿时间确定指挥的人选）请
12、其他的小朋友看着图谱，选择一件乐器，做好准备（停顿，给幼儿留出选乐器的时间）准备好了吗？请大家看着小指挥，我们的演奏就要开始了！节目表演完了，感谢小指挥的指挥，感谢小朋友们的演奏，请把小乐器送回家哦！ 3.铃鼓、小铃、圆舞板等乐器，每种46 个。 幼儿自主播放音频，在提示语的引导下确定小指挥，其他幼儿根据图谱选择乐器。音乐开始后，小指挥听音乐指图谱，其他幼儿看图谱演奏乐器。 1.幼儿独立担任指挥对他们来说有一定的挑战性，如果刚开始没有幼儿主动表示愿意担当小指挥，教师可鼓励能力较强的幼儿试一试，并表示“你有困难时，老师可以和你一起指挥”，以帮助幼儿克服畏难情绪。如有两个以上幼儿同时想要担任小指挥
13、，教师可先让幼儿尝试自行解决矛盾，如果幼儿无法解决矛盾，则可以建议他们用“猜拳”或“黑白配”的方法决定谁先担当小指挥，并鼓励幼儿轮流担当小指挥。 2.如果幼儿演奏乐器时无法合乐，教师可用肢体动作提示、带动。 幼儿在集体活动中学习了新的打击乐作品后，教师可及时将其添加到音乐区节目菜单中，以激发幼儿指挥、演奏的兴趣。 中班活动3 结伴玩游戏 1.能分辨乐段，根据乐段的变化做相应的动作。2.能与同伴自由结伴，分角色进行韵律活动，感受与同伴相互配合、共同游戏的快乐。 选择幼儿在集体中学习过的、需要结伴进行的韵律活动。此处以小熊和小鸟为例。将该音乐作品配上提示语录制成音频资料，保存在U盘中。小熊和小鸟是
14、一对好朋友，请你也找一位好朋友，和他/她一起玩小熊和小鸟的游戏吧！ 幼儿两两结伴，分配好角色后在提示语的引导下随乐进行律动。一遍表演结束后，可交换角色再次表演。 动作说明： Aa 段：“小熊”一拍一下地做走路动作，“小鸟”蹲下做睡觉状。 Ab、Ac 段：“小鸟”边踩着小碎步边做飞翔的动作，“小熊”保持不动。 Ba 段：“小熊”和“小鸟”结伴自由舞蹈。 Bb 段：“小熊”和“小鸟”各自回家。 1.幼儿听辨乐段做动作若有一定困难，教师不要急于介入，可引导幼儿多听几遍，在乐段变化的地方适当提示幼儿注意倾听。 2.如果幼儿在合作表演中彼此有眼神的交流、姿态上的配合，教师可适时鼓励、肯定。 中班活动4
15、配器游戏 1.根据自己对打击乐作品的理解，尝试运用部分替换的方法为打击乐作品配器，感受不同的音响效果。 2.看指挥按新的配器方案演奏。 1.选择幼儿在集体活动中学习过的打击乐作品，如只怕不抵抗，制作成可以替换乐器图标的图谱。小朋友们，你们想换一种方式来演奏只怕不抵抗吗？谁愿意来试一试？（停顿，等待幼儿调整出新的配器方案）调整好了吗？今天谁是小指挥？ （停顿，给幼儿时间确定指挥人选）请其他小朋友看图谱，在乐器架上选一件乐器，我们的演奏就要开始了！新的演奏方式好听吗？（停顿，给幼儿思考、回应的时间）别忘了把小乐器送回乐器架上哦！相应的做过塑封的乐器图标若干。 在提示语的引导下，尝试将图谱中的某一种
16、乐器图标替换成其他乐器图标，然后手持乐器，在小指挥的指挥下按照新的配器方案进行演奏，感受不同的音响效果。 1.在前期的集体教学活动中，教师可以在幼儿熟练地按原图谱演奏的基础上，适当引导幼儿替换乐器图标进行演奏，让幼儿知道图谱中的乐器是可以替换的。 2.活动初期可引导幼儿只替换一种乐器尝试演奏。 3.幼儿在运用新的配器方案演奏时，一开始会有一定困难，教师不要操之过急，要鼓励幼儿认真观察图谱，耐心练习。如果是配器方案不合理，则引导幼儿进行调整，重新尝试演奏。 4.此活动在很多方面需要幼儿互相协调，教师要引导幼儿提出问题，共同协商、寻找解决的方案。集中交流可待班里多数幼儿参与过此活动后进行，可请几组
17、幼儿在全班面前演奏新的配器方案。 在制作图谱时，教师可在大图谱中摆放乐器图标的位置上设置透明插袋，这样就可轻松实现图标的替换。 中班活动5 我最喜欢的音乐节目 1.愿意向同伴推荐自己喜欢的舞蹈视频，体验与他人分享的快乐。 2.能说出自己的推荐理由。 1.幼儿自愿报名，参与推荐舞蹈视频的活动。 2.报名的幼儿自备舞蹈视频（可以是自己表演、由家长录制的舞蹈视频，也可以是在网络等媒体上下载的舞蹈视频），保存于U 盘中。 请一位报名的幼儿介绍自己喜欢的舞蹈视频，说出推荐理由。以两周为一个周期（也可根据班级具体情况确定），幼儿可在音乐区中播放该视频，在欣赏的基础上模仿学习，丰富舞蹈动作语汇。一个周期结束
18、后，轮到下一位报名的幼儿进行推荐。 根据幼儿的参与情况，鼓励幼儿说说自己喜欢的舞蹈动作或想学的动作。如果幼儿在动作学习过程中有困难，教师可鼓励其与视频的推荐者进行交流，或让推荐者当小老师，带领大家学习。在活动过程中，推荐者肩负着介绍舞蹈、播放视频、示范动作等职责，因此，教师要提前与之沟通，并在活动中给予一定的支持。 大班活动1 我的队形我做主 1.迁移已有的队形变换经验，在协商的基础上通过练习实现舞蹈中的队形变化。 2.运用队形图谱初步尝试有计划地变换队形。 3.在变换队形时能调整自己的位置、动作，实现与同伴的相互配合。 1.选择幼儿熟悉的舞蹈或律动的音频，保存在U 盘中。此处以小苹果为例。
19、2.提供两个层次的队形设计材料：一是现成的塑封过的队形图谱若干，记号笔一支；二是用于自行设计队形的圆形磁铁若干（用黑白半圆的形式表示脸的朝向：白的一半表示娃娃的脸，上面标有数字，每个数字代表一名幼儿；黑的一半表示娃娃的后脑勺），磁性板一块。 玩法一：幼儿在熟悉律动基本动作后，尝试迁移已有的队形变换经验，在同伴互相协商的基础上通过练习实现队形变化，如围成圆形、站成竖列。 玩法二：幼儿观察现成的队形图谱中有哪些队形，解读图谱中各人的不同站位，用记号笔在队形图谱上标上每个人的数字序号（如果有四名幼儿参与活动，则分别用数字1、2、3、4 代表），从而明确自己的站位。幼儿在熟悉律动基本动作后，协商好要采
20、用哪几张队形图谱，一起练习队形的变换方式并进行表演。 玩法三：幼儿在熟悉律动基本动作后，运用摆放圆形磁铁的方式设计队形，在协商确定队形后一起练习并进行表演。 1.本活动的三种玩法可作为活动的三个层次：幼儿先自行商量队形变化的方法，在即兴跳舞的过程中积累一定的队形变化经验。然后，利用队形图谱规划队形变化的方式。最后，利用圆形磁铁自行设计队形变化的形式和顺序。通过三个层次的活动，幼儿逐渐增强在队形变化方面的目的性和规划意识。 2.如果幼儿在合作列队上有困难，教师可引导幼儿借助音乐区的镜子观察各人的站位是否合适，所列队形是否和所选的队形图谱一致，从而进行调整。 3.教师观察幼儿表演的情况，适时鼓励，
21、并与幼儿共同讨论表演时出现的问题，提出改进的意见。 大班活动2 纸杯嘭嚓嚓 1.感受将生活中的物品运用于音乐活动中所带来的创意性的表达方式。 2.尝试运用多种方法让纸杯发出不同的声响，表现出一定的节奏。 3.能与同伴协商、合作。 1.幼儿在集体活动中欣赏用纸杯作打击乐材料的表演视频，尝试模仿视频中的不同动作让纸杯发出不同的声响。 2.将幼儿在集体活动中欣赏的视频资源添加到音乐区PPT 节目菜单中，便于幼儿自主欣赏、学习。 3.纸杯46 个，便于幼儿摆放、敲击纸杯的操作台。 幼儿在欣赏视频的基础上充分探索让纸杯发出声音的方法，形成自己的一种演奏方式和节奏型后，协商演奏的顺序，合作表演。 1.教师
22、要给予足够的时间，鼓励幼儿自由探索让纸杯发出声音的方法。 2.引导幼儿通过协商共同明确演奏的顺序，知道一轮演奏完后要重头开始、循环表演。 在网络上搜索关键词“节奏纸杯”，即可获得多个用纸杯进行演奏的视频，教师可选择其中动作易于观察、时长较短的视频给幼儿欣赏，丰富幼儿的经验。 大班活动3 大家一起来唱戏 1.能跟随伴奏表演戏曲或有戏曲风格的歌曲，感受戏曲曲调的特点。 2.丰富对中国戏曲文化的认识。 3.知道寻找空处进行动作表演，动作的幅度不影响周围的同伴。 1.邀请有戏曲表演特长或对戏曲表演感兴趣的家长志愿者来园，参与音乐区戏曲表演的指导。 2.选择幼儿在集体活动中学习过的戏曲表演视频资料，如京
23、歌戏说脸谱龟兔赛跑大吊车、豫剧锄草等，添加到音乐区PPT 节目菜单中，便于幼儿自主播放。 3.提供扇子、面具、手绢等表演道具，如有条件可提供戏曲表演的服装。 幼儿自行播放想要表演的戏曲视频，选择道具及服装，在家长志愿者的指导下，尝试跟随伴奏进行戏曲表演。 1.教师要提前与家长志愿者沟通，让家长志愿者了解大班幼儿在戏曲表演方面的学习内容及其学习特点，以便在指导时提高幼儿对戏曲表演的兴趣，丰富幼儿戏曲表演的经验。 2.家长志愿者可根据幼儿的表演情况进行适当的示范，引导幼儿表现出戏曲拖长腔的特点，并注意演唱的合乐性。教师要鼓励幼儿仔细倾听、认真欣赏、积极模仿。 大班活动4 民族大联欢 1.积累民族舞
24、蹈的动作语汇和表达经验，感受民族舞的多样性和动作特点。 2.愿意与同伴共享视频资料、空间等资源。 1.将幼儿在集体活动中接触过的民族音乐作品的音频资料添加到音乐区PPT 节目菜单中，如维吾尔族音乐作品五人新疆舞、蒙古族音乐作品草原小牧民、藏族音乐作品小卓玛上学等。 2.选择适合幼儿欣赏和模仿学习的民族舞视频，添加到音乐区PPT 节目菜单中。 3.通过视频截图的方式选取一些典型动作制作成动作图谱。 幼儿了解音乐区PPT 节目菜单中添加的民族舞内容，通过协商选择要欣赏、表演的民族舞蹈，并跟随视频模仿、学习，拓展民族舞蹈动作经验。 1.要给予幼儿充分的欣赏时间，鼓励和引导幼儿借助动作图谱和镜子进行练
25、习，并和同伴相互学习。 2.鼓励男孩欣赏、模仿、学习民族舞视频中男性的舞蹈表演，感受舞蹈中的阳刚之气。 3.鼓励幼儿向同伴推荐自己喜欢的民族舞视频，不断丰富民族舞蹈内容，拓展幼儿民族舞蹈的学习经验。 大班活动5 我的“六一”我做主 1.尝试借助音乐区音频、视频资源自主排练“六一”节目。 2.能够大胆地提出自己的想法，愿意接纳同伴的建议。 1.将“六一”节所表演节目的视频、音频资料制作成便于幼儿单独点击播放的链接，添加到PPT 节目菜单中。 2.根据幼儿排练节目的需要制作队形图谱。 教师带领幼儿集体商定23 个“六一”节表演的节目，幼儿自主报名参演节目，若报名参演的人数超出演出需要，则通过才艺表演等进行竞选，全班幼儿参与投票，确定演员。最终每个人都可以参与一个表演节目。以节目为单位，将幼儿分成23 个表演组。各节目组插牌商定排练的时间，幼儿分组轮流排练节目。 教师指导时要尽量退位，用问题引导幼儿寻找解决的方法，或提供多种方法让幼儿选择，或提供已学过的视频、图谱等支持幼儿自主学习，避免直接给出意见甚至发出指令。
