1、9.2610.2国庆节610.310.9Nice to meet you!710.1010.16How old are you?810.1710.23Thank you!910.2410.30单元测试（一）1010.3111.6What class are you in? 中考1111.711.131211.1411.20Whats this?1311.2111.27What do you have?1411.2812.4How many apples do you have?1512.512.11What are these?1612.1212.18Happy New Year!1712.1
2、912.25单元测试（二）1812.261.1单元复习191.21.8总复习201.91.15期末考试Lesson 1Good morning！第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。2.能熟练运用问候用语:Good morning！3.能听懂以下句子及词语：Class begins ！Stand up,pless！Sit down,pless！Class is over.（这是什么？）Whats missing?（缺哪个? ）Capital letter（大写字母），Small letter（小写字母）4.能听说、认读字母Aa Bb Cc
3、的印刷体和书写体的大小写形式。二、教学重、难点（Key points and difficult points）重点：字母Aa Bb Cc的读音及大小写的格式。难点：的灵活应用，课堂用语的理解与反应。三、教学教具（Preparations）一些英语图片、广告、说明书等，字母Aa Bb Cc的印刷体卡片及书写体卡片、录音机、教学挂图。四、教学过程（Teaching process）1.组织课堂教师课前放英语歌曲The ABC Song。让学生先听后跟唱。教师说Class begins！并用手势示意学生起立，说Good morning，boys and girls！帮助学生说Good mornin
4、g，Miss./Mr。并用手势示意学生坐下。2.介绍新课 采用与儿童生活贴切的话题，通过问答让学生了解英语的广泛用途。板书CCTV 、WC、P等常见的英文标识，提问学生：“你认识这些标识吗？哪些地方的人都讲英语呢？你还见过哪些英语？”3.开始上课（1）通过手势让学生理解这些句子的意思，再让学生模仿、随着老师的指令去做。老师先缓慢的说：Class begins！Good morning，boys and girls！向学生招手以示问好，再引导学生说出Good morning，Miss./Mr老师再说：告诉学生Good morning！是比较正规的问候语，常用于中午12点以前的见面。反复指着男孩教
5、授boy/boys,指着女孩教授girl/girls,指着全体男女学生教授boys and girls,指着老师自己教授Miss/Mr。如果下午上课则用Good afterNoon！表示问候。练习课前用语三到四次。（2）出示字母卡片，告诉学生每个英语字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字体都有大写和小写之分。书报刊物用印刷体，我们写字用手写体，我们采用的是斜体行书，写时稍向右倾斜。出示字母卡片A示范读音ei，Capital letter A（大写字母A），老师缓慢而清晰地用升调和降调读几遍，让学生静听，仔细观察老师的口型，在进行模仿跟读。把学生分为两部分，或分列或分行或分小组读，鼓励和表扬大胆
6、开口发音的学生，对发音不正确的学生要耐心帮助纠正，鼓励学生多读多说，提倡学生互相帮助，不要讥笑他人。告诉学生Aa读作ei，是由e到i的滑动，其中i发得短而模糊。给学生看小写字母a的卡片，教读Small letter a,分别给学生看字母Aa的印刷体及书写体的大小写形式，让学生认读。用同样的方式教学字母Bb和Cc。注意Bb和Cc中含有长音i:,要读的长而清晰，气流不受阻碍，不要把Cc读成si或西。引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：A B C。4.练习巩固（1）教师说：Open your books to Page One,Lesson One.Listen,look
7、and repeat（1）.用英语或手势示意学生打开课本，翻到第一页，放录音，让学生跟读两遍。（2）给出字母Aa Bb Cc的印刷体和书写体的大小写卡片让学生集体认读，然后提问，个别学生回答。使用句型：）Its A.（她是A。（3）出示字母Aa Bb Cc中的任意两个，提问Whats missing?（什么字母不在了？）让学生回答是Aa还是Cc。（4）老师打着手势说：Open your books to page 3. Listen to the tape， please.（请把书翻到第三页，听磁带。）然后放录音，让学生跟读两遍，接着教师说Practise in pairs.（分组练习。）让学
8、生跟周围的同学互相用Good morning，!打招呼。用Very good！（很好！）Well done！（做得好！）等给予鼓励。5.布置作业（1）听读第一课。（2）做活动手册第题：Look，choose and say.看一看，选一选，说一说。第题：Find the letters， write and colour them.找出图片中所隐藏的字母，写出来并涂色。（3）准备三张空白卡片。五、教后记（Notes）第二课时一、教学目标（Teaching aims）1.能够听说、认读单词cake， bag， pencil， boy（s）， girl（s）， Miss， and， good， m
9、orning。2.能够熟练掌握字母Aa Bb Cc的大小写书写形式。二、教学重点、难点（Key points and difficult points）字母Aa Bb Cc的书写。通过学习单词ccake，bag，pencil，初步了解字母在单词汇总的读音。三、教学用具（Preparations）教具：字母卡片Aa Bb Cc，单词cake， bag， pencil的图片或实物，录音机。空白字母卡片。1.复习（1）组织课堂。听唱英语歌曲I can say my ABC和Good morning to you。师生问候，开始上课：-Class begins！-Stand up，please，-Go
10、od morning，Miss/Mr！-Good morning，boys and girls！-Sit down， please.（2）复习问候用语Good morning。老师亲切地反复向一个个学生打招呼Good morning！学生们回应：Good morning，Miss/Mr！然后让学生前后左右互相问候。（Say good morning to your classmates.）（3）复习字母。出示字母Aa Bb Cc的大小写的印刷体及书写体卡片，让学生反复认读。叫几个学生说出字母，叫一个志愿者上来前给大家找出这些字母卡片。2.介绍新课程（1）老师（出示蛋糕图片）自问自答让学生静听：
11、 Its a cake.（板书a cake）并用升、降调分别朗读单词a cake，然后说Which letter have we leamed？Can you colour it red？（那个字母我们学过？你能把它涂成红色吗？）让一个学生上来给学过的字母涂色，然后教读a cake，告诉学生字母在单词中有不同读音。如：a 单独构成一个单词读作 ，意思是“一”，一个（块、只）”，而cake中的a读作ei。出示实物书包和铅笔，用同样的方法教学a bag和a pencil。（2）学写字母Aa Bb Cc。告诉学生英文字母是写在四线三格纸中的，开始学习写字母，一定要严格按格式要求写。给学生看字母Aa的
12、书写体卡片，分析书写格式：大写A占上两格，上不顶格，三笔写成，稍微向右倾斜。示范书写字母A,让学生仔细观察书写顺序，先写左右两斜横，再写中间一短横，短横紧贴在第二线下，最后让学生在练习本上写一行，老师给予指点。以同样方法学习a（占满中间一格，一笔写成），B（占上两格，上不顶格，上半圆比下半圆稍小），b（占上两格，一笔写成），C（占上两格，上不顶格，一笔写成）和c（占中间一格，一笔写成）。3.练习巩固（1）听写：Capital letter B C A（大写字母B C A），Small letter a c b（小写字母a c b）叫几个志愿者在黑板上写，大家一起点评，纠正不对之处，对易出错的地
13、方提醒大家注意。（2）反复读单词cake bag pencil，并指实物回答：-Whats this? -Its a去掉一个问：Whats missing？（3）将单词图片反面贴在黑板上让学生猜： -Its a反复练习。（4）让学生打开课本，放录音，让学生听读第1至第4页内容。4.布置作业（1）将字母Aa Bb Cc在作业本上抄写一行。（2）活动手册第题：Match the words with the pictures，将图片与所对应单词连起来。第题：look and write.看一看，写一写。5.结束讲课老师说Classic is over，与学生告别，结束本课。第三课时通过听力题，唱歌
14、、做字母卡片巩固第一课内容。（1）做活动手册上的听力题。（2）做字母卡片Aa Bb Cc。（3）学唱歌曲Good morning to you。三、教学用具（preparations）老师准备录音机、磁带、字母卡片，学生准备一些画好四线三格的空白卡片。.listen and circle.听录音，圈出字母。录音文稿：No.1 Aa No.2 Cc No.3 Bb. listen and tick or cross.听录音，判断对（）错（）。No.1 B C No.2 A A No.3 B A.listen and write.听录音，写字母。No.1 Capital letter c. No.
15、2 Capital letter a.No.3 Capital letter b.No.4 Capital letter b.No.5 Capital letter a.No.6 Capital letter c.（2）做字母卡片。让学生在准备好的空白卡片上用书写体写上字母Aa Bb Cc，可以大写一张，小写一张，也可以正面大写，反面小写。做好后与同桌两人用自己的卡片让对方认读。也可以老实说字母让学生找卡片。（3）将做好的A、B、C卡片，发到学生手中，学生们寻找于自己持有相同字母卡片的朋友，相互打招呼“Good morning！（4）学唱歌曲：Good morning to you。先让学生听
16、录音几遍，然后解释歌词为：早上好。早上好，亲爱的老师。早上好，亲爱的同学们。教学生读歌词中的生词to you，dear teacher，让学生跟录音机学唱。可以分组进行比赛，也可以老师和学生对唱（老师将dear teacher改为dear boys and girls）。（5）总结本节课复习的内容及学生表现，唱Good morning to you与学生告别，结束本课。（教学提示：建议每一节课结束前都应快速复习本课所学的新单词及其他内容，并以唱歌、游戏的方式结束，在向学生挥手的同时说Good-bye！ See you later！ See you tomorrow！之类的日常用语）（6）歌曲G
17、ood morning to you英汉对照表：Good morning to you早上好Good morning to you. Good morning to you.Good morning， dear teacher.Good morning to you. Good morning to youGood morning dear boys and girlsGood morning to you.Lesson 2Whats your name？（1）熟练掌握字母Dd Ee Ff Gg的读音及大小写的书写形式。（2）能够听说、认读单词dog， sheep， fish， giraffe
18、。二、教学重点、难点（Key points and diffcult points）字母Dd Ee Ff Gg的读音与书写。Ff Gg的读音及字母在单词中的读音。字母Dd Ee Ff Gg的大小写的卡片，单词dog， sheep， fish， giraffe的图片，录音机。学具：已学过的字母卡片、空白卡片。1复习（1）唱歌曲Good morning to you。（2）以快速问答的形式反复认真读字母Aa Bb Cc的大小写形式。Teacher：whats this？Students：Its small letter “a”.（3）听写字母C A a b c B。叫几个志愿者上黑板写。（1）介绍
19、新字母。出示字母卡片D。老师问：并回答：Its “D”. Capital letter “D”. 教读 ，分解为 和i:。出示小写字母的卡片说：Its a small letter “d”.给学生看书写体卡片，帮助学生分析书写格式：大写D占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，后写半圆。小写d占上两格，上不顶格，两笔写成，先写半圆，后写竖弯。师范书写，让学生一笔一划跟着空书，然后再练习本上各抄写一行。以同样的方式教学字母Ee Ff Gg，强调Gg与Bb Cc Dd 一样都含有Ee的读音，注意Gg中的 音要多给学生示范几次。Ff则含有短音 。强调小写f占三格，上不顶格，大写E F都是先写最上边的短
20、横，再写竖，大写G要一笔写成，小写g占下两格，一笔写成。（2）学新单词：读Dd，然后出示小狗的图片。老师自问自答让学生静听： Its a dog. 教读dog，板书a dog，并用升降调分别朗读a dog。同样以图片教学sheep， fish， giraffe。反复认读图片，耐心纠正读音，英汉互问（提示：老师纠正学生错误读音应特别注意方法，不可给学生造成压力，且一次只纠正一个错误）。（1）让学生打开课本，放录音，学生听读Listen， look and repeat（）、（）部分。（2）做字母游戏：将所学字母之一藏起来，把其余的字母卡片给学生看，让学生猜缺了哪一个。Teacher: Whats
21、 missing?Student 1: “Aa” is missing. Yes, youre right.（对了。反复多次，将所有字母都练习巩固到。（2）单词练习：叫一个自愿的学生上前模仿动物表演。老师或另一个学生说：a dog。看他模仿的对不对？像不像？再反复练习其他单词。活动手册第题：Read and order。读一读，给字母排顺序。第题：Gircle the letters.圈出所给字母相应的大、小写形式。Look and write.看一看，写一写。1.熟练掌握对话，会介绍自己的名字并询问对方的名字，会使用告别用语。2.能听懂、认读单词hello， my， name，Mike， y
22、our， what， is， whats。3.能听懂课堂用语：Say it， please. Again, please.-Whats your name？ -My name is -Goodbye！句型的正确朗读与灵活运用。教学挂图、单词图片、录音机。字母卡片。（1）唱歌曲Good morning to you，复习对话，老师与学生互致问候并让学生用Good morning与周围同学互相打招呼。（2）检查活动手册上的作业。快速出示字母卡片，让学生读出字母，并很快在自己的在卡片中找出同一个字母卡片举起来。反应快的学生给予表扬。也可用问答的形式，如： Whats this?Pupils: Its
23、 small letter “a”.（4）听写：C A a b c B G f e F g E d D，叫志愿者上黑板来写，并让大家看谁写得最好。（5）认读单词：bag dog fish giraffe pencil cake，让学生记住单词顺序，将图片反面贴在黑板上，标上序号，让学生猜猜每一幅图分别是什么。建议用句子Whats in pictures 1/2/3？等进行提问。（1）教学Hello！ My name is ，教师边重复边说Hello边招手，或与学生握手，并指着自己说My name is ，说出自己的名字。用Say it， please.（请学说此句。）Again，please.
24、（请再说一次。）鼓励学生学说并反复练习。尽量多叫一些志愿者问候大家并介绍自己的姓名，还可以用Good morning.替换Hello！再介绍自己的姓名。（2）老师指着自己对一个学生说：-Hello！ My name is ，（指着对方问）Whats your name？鼓励这个学生回答：My name is .板书句型Hello！ My name is . Whats your name？带领学生反复练习，解释句子意思及作用。（3）老师与一个学生用以上句型对话，结束时一边回头说Goodbye， ！鼓励学生用Goodbye！回答。解释句子意思，反复领读。（1）听并跟读。放录音，听课本Listen
25、，look and say（）、（）部分，再向学生解释对话内容，告诉学生Mike是个男孩名，让学生跟读几遍，并分角色朗读或不看书表演对话。（2）把学生分成四人小组，让他们用真实姓名互相练习对话，叫几组做得好的上前表演给大家看，并用掌声鼓励。（3）让一些学生离开座位，找其他学生进行自由对话，并可灵活使用告别语。以上活动，对做得好的学生及时表扬，对胆小的学生多加鼓励。（1）活动手册第题：Listen， match and say.听一听、选一选、说一说。No.1 Hello！ My name is Mike. Whats your name？My name is Li shan.No.2 Goodbye, Miss Wang!Goodbye!第题：Learn a new Word. 学习缩写词CD（光盘）。（2）听读第二课。一、教学目标（Teching aims）通过做听力题、唱歌曲、动手做卡片、做游戏来巩固第二课内容。二、教学重点、难点（Kye points and difficult points）（1）做活动手册上的
