1、这一环节旨在激发学生的学习兴趣。王冕画的梅花栩栩如生,别具一格,他是我国元代著名画家,诗人和书法家,让学生欣赏他的作品时简单了解王冕的生平,对学习和感受课文内容做好铺垫。二、学习课文第一小节1文中是怎样介绍王冕的呢?自己轻声读读课文第一小节,并数一数有几句话。(1)学习生字:从 (注意是平舌音)(2)这段话共有几句话?一人一句开小火车读第一小节,其他人边听边想这四句话分别介绍了什么?(3)随机指导,注意读准字音,读通句子。2齐读第一小节,了解王冕小时候的情况。3用“七岁、贫穷、只就、一边一边”这些词按顺序介绍一下王冕。(指名交流)这一环节让学生了解第一小节中四句话分别介绍了什么:第一句话介绍了
2、人名。第二句:王冕很小就失去了父亲,真可怜。第三句:通过出示牧童放牛的图片,了解放牛是苦差事,每天天不亮就得起床,而且要把牛赶到很远的地方才能吃到茂盛的草,放牛不仅辛苦,钱也挣得很少,所以放牛是穷人才做的事。可见,王冕家里真是很穷苦。第四句:放牛已经很辛苦了,王冕还要抓紧看书,他是多么热爱学习啊!在了解了王冕小时候的情况后,用“七岁、贫穷、只就、一边一边”这些词按顺序介绍一下王冕,帮助学生巩固第一小节的内容。三、听录音,了解课文1王冕的生活的确贫穷,可是他勤奋好学。对于画画更是充满热情,那么,文中写了王冕学画什么?请大家边听录音边思考,试着完成填空。媒体出示:王冕学画 ,开始,他 ,最后,他画
3、得 。2指名交流。这一环节让学生整体感知课文,听录音,试着完成填空,有意识地让学生养成边听边记,边听边思的好习惯,四、学习课文第二小节1王冕在湖边看到些什么,又想到了什么呢?轻声读读课文第二小节,注意读准字音,读通句子。2学习生字“岁、死、密、布、亭、玉、莹、滚”(1)正音:“亭、莹”后鼻音“死、玉、莹”是整体认读音节。(2)交流识字方法:莹、玉:“莹”的下半部分就是“玉”, “玉”有三横,长短不一,第二横最短,第三横最长,“玉”最后一笔是“点”。(齐书空“玉”)岁:夕阳躲在山下面密:它和蜜在字形上有什么不同呢?谁能分别给他们组组词?滚:编字谜(下雨了,老公公藏在衣服里) 布 :一字开花游戏
4、(3)读准词语:乌云密布 亭亭玉立 清水滴滴 晶莹 滚来滚去(4)词语送回课文中读一读,注意读正确,不加字,不漏字。这一环节重点落实第一个教学目标,先借助音节读准字音,再选择合适的方法记住字形。如:“密”通过与“蜜”比较的方法记;“滚”通过编字谜的方法记;“布”通过一字开花的游戏记。不同的方法,有效激发了学生学习兴趣。3理解词语,指导朗读出示句子:一个夏天的傍晚,王冕在湖边放牛。突然,乌云密布,下了一阵大雨。(1)看图理解“乌云密布”的意思。(2)指导朗读句子。 出示句子:大雨过后,一片阳光照得满湖通红。湖里有十来枝亭亭玉立的荷花,花苞上清水滴滴,荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。(1) 理解“满湖通
5、红”“亭亭玉立”“清水滴滴”的意思。4(出示图片)老师介绍: 夏日的一阵雷雨过后,王冕往湖的远处看,只见一片阳光照得满湖通红,走进仔细一看,花苞上清水滴滴,荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。让我们跟着音乐来赞叹一下这美景。(配乐齐读。)5用这些词按照由远及近的顺序来介绍一下王冕看到的景色?6说话练习:(1)通红的湖水映衬着湖里鲜艳的荷花,这真是一幅极美的画面。王冕被这美景吸引住了,他看得出神,心想(2) 王冕迫切地想把荷花画下来,谁能读出他渴望的心情。(指名读,挑战读、齐读。7原来,王冕放牛时遇到了一场大雨,雨后的荷花美景吸引了他,使他有了学画荷花的想法,你们能根据老师的提示背诵课文第二小节吗?自己准
6、备一下。(1)同桌之间互相背一背。(2)会背的小朋友背一背,有点困难的可以读一读。这一环节重点落实第三个教学目标,积累文中描写荷花的句子,并能在老师的指导下背诵课文第二小节。通过出示图片,帮助学生直观地理解“乌云密布”“满湖通红”“亭亭玉立”这几个词语的意思。再通过动画效果理解“清水滴滴”和“滚来滚去”。形象地教学使学生们兴趣昂然。这一环节还要注重朗读指导:夏天的雨说来就来,所以“突然”一词要读得略快一点。“满湖通红”要读出整个湖面都是红彤彤的感觉,可以把“满”字拖长一点。“滚来滚去”可以读出活泼,可爱,灵动的感觉。指导背诵第二小节时,在熟读的基础上再借助填空形式,让学生降低难度,更有效地帮助
7、学生背诵。四、复习巩固1复习生字,读准字音游戏:火眼金睛 (从、岁、死、密、布、亭、玉、滴、莹、滚、能)2复习生字,认清字形捉迷藏 (生字藏到荷叶下面,把他们找出来)这一环节通过“火眼金睛”和“捉迷藏”的游戏,让学生在欢乐的气氛中复习巩固生字。培养学生仔细观察,认真认读的好习惯。五、总结,布置作业1小结:今天,我们学习了王冕学画故事中的一部分,知道了一个夏天的傍晚,乌云密布,下了一阵大雨,大雨过后,王冕看见他想那他是怎么做的呢?下节课,我们来学习。2作业:(1)复习生字、词语。(2)正确朗读课文1、2小节。第二课时1、 通过第三小节的学习,感受王冕坚持学习的好品质。2、 根据图意,小白兔看到什
8、么,想到什么,又是怎么做的,能连起来说几句话。3、 在田字格里正确书写“布、从、玉、能”这4个字。 媒体课件、田字格、生字卡片一、复习背诵引入:1上节课,我们学习了第30课王冕学画的生字词,了解了王冕小时候家里虽然贫穷,但他很爱学习。以及欣赏了王冕在一次雨后看到的荷花美丽的样子。让我们试着背一背课文第二小节。引背:湖里有十来枝 的荷花,花苞上 ,荷叶上 。王冕看得出神,心里想, ,那多好哇!2那他是怎么做的呢?这节课,让我们继续学习。 通过引背,既复习了上一节课第二小节的内容,又为这节课的学习做好了铺垫。在引背时可以根据学生能力特点,不强求每个学生流利背诵,背不出的可以看看书,不增加学生的负担
9、。二、学习第三小节。1、 出示句子:王冕用平时省下来的钱买了画笔、颜料,又找来些纸,学画荷花。开始,他画不像,可是不灰心,天天画。画了几个月,那纸上的荷花就像刚从湖里摘下来的一样。(1) 自己读第三小节,数数一共有几句话。(2)一人一句,注意读准字音,不加字,不漏字。(3)读了句子,你知道画画前,王冕准备了些什么?(4)这些材料是怎么来的呢?请你从句中找一找。 (5)指导朗读句子。2准备材料不容易,学画荷花更不容易,(引读)开始,他 ,可是 ,天天画。(1)当他画不像的时候,他会怎么鼓励自己呢?出示:开始,他画不像,可是不灰心,他对自己说:“ 。”于是,天天画。(同桌说一说)(2) 画了几个月
10、,那纸上的荷花就像(引读)。湖里刚摘下来的荷花是怎样的?(3)练习说话:王冕画的荷花就像刚从湖里摘下来的一样,你看 。(4)再次读第二小节,完整地说一说。3同学们,任何一个成功的人,都花了比常人更多的时间去学习,功夫越深,成就越大,这就是我们从这篇课文中得到的启示。只要功夫深,铁杵磨成针。 世上无难事,只怕有心人。4小结:课文学到这儿,我们懂得了“功夫不负有心人”,就像王冕,通过自己的努力,画的荷花就像刚从湖里摘下来的一样。让我们一起再来读课文,回顾一下王冕看到的,想到的,最后又是怎么做的。这一环节通过第三小节的学习,感受王冕坚持学习的好品质。在教学中,通过让学生数数一共有几句话。再一人一句,
11、注意读准字音,不加字,不漏字。这些看似不经意的做法,却让学生养成正确数句,认真读书的好习惯。课文第3小节告诉我们王冕从小家里很穷,为了学画画,他省吃俭用,千方百计才准备齐了这些材料,所以指导学生读好这句话时注意重点突出“省,买,找”这三个字。练习说话环节,引导学生明白只要用心,努力坚持,一定能画好,随后再出示名言,让学生懂得“功夫不负有心人”,就像王冕,通过自己的努力,画的荷花就像刚从湖里摘下来的一样。三、复习字词1复习生字(1)开火车读生字(2)按要求把字归类(左右结构,上下结构,半包围结构,独体字)2 复习词语(1) 出示字词密 蜜 滴 摘 莹 萤 停 亭乌云( )布 清水( )( ) 晶
12、( ) ( )( )玉立(2)选择正确的字(3)读词语3复习查字典(1)背诵“部首查字法儿歌”。(2)练习部首查字法:接下来,我们比一比,看谁既快又对,。用部首查字法在字典里查下面两个字,按要求填写在表格里。所查的字部首除部首外有几笔字的页码拼音莹滚这一环节复习生字,词语,查字典,检验学生的学习情况。在复习生字环节,还进行了按结构归类的游戏,既复习生字,又复习了结构,而且选择正确了,荷花就会变成美丽的颜色,这样激发了学生的学习兴趣,让学生在快乐中学习。查字典环节,先复习“部首查字法儿歌”再查字典,养成查字典的好习惯。特别要注意的是,部首查字法刚学,有些学生还不是最熟练,来不及查的可以让他们课后
13、再查,或多给学生一点时间查,这些可以根据班级情况来定。四、看图说话:(一)出示图片:今天的主人公是一只可爱的小兔,她叫飞飞,让我们和她招招手,打声招呼吧。1分部分说清楚。(1)仔细观察:图上是什么时间?小兔飞飞到哪里去干什么?(2)突然,乌云密布,下起了一阵大雨,小兔飞飞没带伞,怎么办呢?这时,他看到什么?突然,乌云密布,下起了一阵大雨,小兔飞飞没带伞,怎么办呢?她看到 ,荷叶又大又圆像什么?(3)小兔飞飞想到了什么?心想: 。(4)于是它是怎么做的呢? (怎么做) 。2连起来说一两句话。现在你能把小兔飞飞看到的,想到的,和怎么做的,完整地说一说吗?老师给这个故事起了个题目叫聪明的小兔 (1)
14、学生自己准备(2)交流,老师随机指导(3)评选最佳故事奖、最佳声音奖这一环节重点落实第二个教学目标:根据图意,小白兔看到什么,想到什么,又是怎么做的,能连起来说几句话。在教学中要一步一步引导学生看清图意,说清句子,速度可放慢一点,练习的面可以广一点,让学生充分练习说话。五、写字:今天你们真棒,把小兔飞飞的故事说清楚了,她把这个故事写成了一封信,想寄给她的外婆,但由于下雨,信上的一些字模糊了,你们能帮她认认真真地写上去,复原吗?出示信:亲爱的外婆:您好!我是小兔飞飞,今天,我想到野外采些蘑菇送给您,突然,乌云密( ),下了一阵大雨,我没带伞,但我看到亭亭( )立的荷花和又大又圆的荷叶,让我想到了
15、( )用荷叶来当伞的好方法,终于,我( )野外回到了家。送给您的蘑菇,希望您喜欢! 您的宝贝:小兔飞飞 1 出示“从”“布”、“玉”和“能”,分析字形:从:左右结构,左边一个人的捺要变成点。布:是半包围结构的字,第二笔的撇从竖中线起笔,要长一点,包住巾。玉:三横的长度不同,中间一横最短,第三笔竖要竖在竖中线,最后一笔点。能:左右结构,左下角的“月”撇变竖。2 看清字在田字格中的位置,现在开始在田字格里写。3 你们真了不起,用最漂亮的字帮小兔补完整了信,相信外婆收到了一定特别高兴,让我们连起来读一读这封信。这一环节中把几个要描写的字编写成了一封信,使学生在一定的语言环境中练习写字,激发了学生的兴趣,又把课文中的重点字词进行了复习,一举两得。七、布置作业通过这节课的学习,我们知道了王冕是怎么学画荷花的,并结合看,想,做把聪明的小兔说清楚了,只要你们肯下功夫,以后一定会像王冕一样学有所长的。作业:1 朗读全文,继续背诵第二小节。2 根据图意,把小白兔看到什么,想到什么,又是怎么做的,连起来说几句话,要求说清楚,说完整。板书设计: 30、王冕学画 满湖通红 荷花 亭亭玉立看 花苞上 清水滴滴 荷叶上 水珠滚来滚去想 画下来 做 省 买 找