1、学过程教学过程活动形式一、揭示目标：二、学一学 ：（我非常聪明）审题立意:全面理解材料,自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文参照高考的评分标准1、 切合题意（一类文）（50-41）切合题意，就是“十分符合题意”、“非常符合题意”，它要求无论是作文的内容，还是作文的中心都必须与作文题目十分吻合，不能够有半点的偏差与模糊，而且立意还必须体现出一定的新意或高度，体现出考生较高的思维能力；它所体现出来的作者的思想感情必须是积极向上的，能给人以丰富深刻而有益的启示，体现出作者健康向上的生活态度。 以 “用美好的心灵看世界”这一话题为例为例，来说明什么才算是“贴合题意”：在围绕这个话题写作时，要
2、达到“切合题意”题意的要求，除了必须达到“符合题意”的要求之外，还应该达到：在写作过程中将“美好的心灵”十分具体突出地凸现出来，从而使“用美好的心灵看世界”题意明确而鲜明。在用美好的心灵观照世界的过程中，要能够写出考生自己的良好价值取向，在情操、道德、意志等方面给人以深刻的启迪。2、 符合题意（二类文）（40-31）3、 基本符合题意（三类文）（30-21）4、 脱离材料立意（说明：没有从材料进行切入写作，观点不能从材料中合理得出，判为四类文）（20-0）三、议一议：（我潜力无穷）1、我们写作时审题了吗?2、我们审题时有哪些误区？审题时只是简单地把材料读一遍，写感受；或是任意地找一个词或一句话
3、，写故事。审材常见病症：1. 脱离材料 随意而为2. 朦胧感知 似是而非3. 抓一鳞而弃全鱼4. 抓现象而弃本质材料作文的审题忌一步到位,还没有读懂材料,头脑中冒出一个念头就写,往往偏离题意。3、你认为审题原则是什么？（1）整体性原则 新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。（2）多向性原则一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。（3）筛选性原则 因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：服从材料的整体；观
4、点力求比较新颖；自己有话可说。4、审题立意有哪些方法？例题评析：材料一：枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？“乡人皆恶我鸣，以故东徙。“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”例作片段展示：我不明白，为什么人们对一个身体有先天残疾的人不能采取宽容的态度，枭也想有悦耳动听的歌声，一如残疾的朋友也想和正常人一样过着正常人的生活，但是人们为什么这么苛刻，非要去歧视别人，打击别人呢？枭已经知道了自己的不足，并且想通过迁徙躲避这种歧视，而别人为什么不能看到这一点，非得将歧视进行到底呢？学会宽容是我们每个人都必须要进修的功课，只有宽容，社会才能和谐，时代才能进步与发展。剖析：
5、1、抓关键词（句）法 【实战演练】：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：”他仍然回答：” 要求:选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。立意：永不满足 再接再厉 追求是无止境的 永远积极进取2、以果溯因法 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。材料二：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿
6、势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！” 2006年全国卷3、人或物的角度（多角度立意）（材料中涉及几个人或物，就至少有多少个立意角度）找角度一般可以这样界定：（1）要明确材料出现了几个对象（人或物），主要对象是什么，次要对象是什么。（2）看每个对象有什么言行或者表现，并简单对其作个判断，这些言行或者表现“对与不对或好与不好”，是“表扬与批评或弘扬与摒弃”。（
7、3）根据对错、好坏、褒贬的情感审美，提出一个为什么，然后回答，并开始总结。材料三：薛谭跟秦青学唱歌，还没有把秦青的全部技艺学到手，就以为自己学的很好了，便告别老师回家。秦青也没有阻拦他，而是在城外的大路旁给薛谭饯行。秦青轻轻打着拍子，高唱了一支动人心弦的歌。他高亢的歌声振动了林间的树叶，美妙的音响留住了天上的行云。这时，薛谭才醒悟过来，赶忙向老师道歉，要求留在老师身边继续学习。审题要点1、找对象（找出材料涉及的的对象）2、分主次（分清对象的主次）3、抓关键（抓材料中的关键词、关键句，比如议论句等）4、辨是非（揣摩材料的情感 倾向，辨析事件的是非曲直）5、查原因（分析事件的结果和可能的原因；辨析
8、人事物等方面的关系）四、 讲一讲：（我特别自信）通过做下面的一道题，归纳做题方法和步骤。据说，在东南沿海一带，渔民在捕到螃蟹后，将螃蟹放进一个上小肚大的竹篓里面，第一只螃蟹放进去时，渔夫就用重物将口封住，当第二只、第三只放进去后，渔夫就不再盖重物了，因为，第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底。如此下去，即使篓口没有盖盖子，但也没有一只蟹能够爬出去。 读了这则材料，你有什么故事要叙述，有什么观点要阐发，有什么情感要抒写，请围绕上面这则材料，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。解题步骤：第一：认真阅读材料，弄清材料主要说了什么。第二：仔细分析材料，找出多个写作角度。第三：根据
9、自己优势，选定最易发挥才情的一个角度。第四：“联想”实际立意（联想：历史/现实）。最关键的是：选准角度五、练一练：（我定会成功）1、动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！” 青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！ 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面
10、、一个角度构思作文。自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。教授 1、具体问题具体分析2 、世事无绝对3 、理论联系实际青蛙 1、善于质疑2、 敢于挑战权威其他动物 1 、每个人都有自己的优势2 、不要小看他人2、古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什么也没捞到，这是为什么呢？六、总结收获：要求：对照评分标准了解高考作文要求。回忆自己写作过程，总结写作经验教训。自由回答。先由小组讨论病文的失误原因，总结方法，5分钟后全班交流。1、认真审读本段材料，写出立意角度。2、总结答题过程与方法。5以学定教 教学合一 全面开发学习力
