1、解答题分析解读 1.利用正弦定理、余弦定理解三角形或者求解平面几何图形中有关量的问题,需要综合应用两个定理及三角形有关知识.2.正弦定理和余弦定理的应用比较广泛,也比较灵活,在高考中常与面积或取值范围结合进行考查.3.会利用数学建模思想,结合三角形的知识,解决生产实践中的相关问题. 2018年高考全景展示1【2018年全国卷文】的内角的对边分别为，若的面积为，则A. B. C. D. 【答案】C点睛：本题主要考查解三角形，考查了三角形的面积公式和余弦定理。2【2018年全国卷文】若A. B. C. D. 【答案】B【解析】分析：由公式可得。详解：，故答案为B.本题主要考查二倍角公式，属于基础题
2、。3【2018年浙江卷】在ABC中，角A，B，C所对的边分别为a，b，c若a=，b=2，A=60，则sin B=_，c=_【答案】 3【解析】分析:根据正弦定理得sinB,根据余弦定理解出c.解三角形问题，多为边和角的求值问题，这就需要根据正、余弦定理结合已知条件灵活转化为边和角之间的关系，从而达到解决问题的目的.4【2018年文北京卷】若,且C为钝角，则B=_；的取值范围是_. 根据题干结合三角形面积公式及余弦定理可得，可求得；再利用，将问题转化为求函数的取值范围问题.，即则为钝角，故.此题考查解三角形的综合应用，余弦定理的公式有三个，能够根据题干给出的信息选用合适的余弦定理公式是解题的第一
3、个关键；根据三角形内角的隐含条件，结合诱导公式及正弦定理，将问题转化为求解含的表达式的最值问题是解题的第二个关键.5【2018年江苏卷】在中，角所对的边分别为的平分线交于点D，且的最小值为_【答案】9先根据三角形面积公式得条件、再利用基本不等式求最值.由题意可知，,由角平分线性质和三角形面积公式得，化简得，因此当且仅当时取等号，则的最小值为在利用基本不等式求最值时，要特别注意“拆、拼、凑”等技巧，使其满足基本不等式中“正”（即条件要求中字母为正数）、“定”（不等式的另一边必须为定值）、“等”（等号取得的条件）的条件才能应用，否则会出现错误.6【2018年新课标I卷文】，已知，则的面积为_【答案
4、】该题考查的是三角形面积的求解问题，在解题的过程中，注意对正余弦定理的熟练应用，以及通过隐含条件确定角为锐角，借助于余弦定理求得，利用面积公式求得结果.7【2018年天津卷文】在中，内角A，B，C所对的边分别为a，b，c.已知（I）求角B的大小；（II）设a=2，c=3，求b和的值.（）（）（）由题意结合正弦定理边化角结合同角三角函数基本关系可得，则B=（）在ABC中，由余弦定理可得b=结合二倍角公式和两角差的正弦公式可得在处理三角形中的边角关系时，一般全部化为角的关系，或全部化为边的关系题中若出现边的一次式一般采用到正弦定理，出现边的二次式一般采用到余弦定理应用正、余弦定理时，注意公式变式的
5、应用解决三角形问题时，注意角的限制范围2017年高考全景展示1.【2017课标1，文11】ABC的内角A、B、C的对边分别为a、b、c已知，a=2，c=，则C=A B C D【解析】试题分析：由题意得即，所以由正弦定理，得，故选B【考点】解三角形【名师点睛】在解有关三角形的题目时，要有意识地考虑用哪个定理更合适，或是两个定理都要用，要抓住能够利用某个定理的信息一般地，如果式子中含有角的余弦或边的二次式时，要考虑用余弦定理；如果式子中含有角的正弦或边的一次式时，则考虑用正弦定理；以上特征都不明显时，则要考虑两个定理都有可能用到2.【2017课标II，文16】,若,则【解析】由正弦定理可得【考点】
6、正弦定理【名师点睛】解三角形问题，多为边和角的求值问题，这就需要根据正、余弦定理结合已知条件灵活转化边和角之间的关系，从而达到解决问题的目的.其基本步骤是：第一步：定条件，即确定三角形中的已知和所求，在图形中标出来，然后确定转化的方向.第二步：定工具，即根据条件和所求合理选择转化的工具，实施边角之间的互化.第三步：求结果.3.【2017浙江，13】已知ABC，AB=AC=4，BC=2 点D为AB延长线上一点，BD=2，连结CD，则BDC的面积是_，cosBDC=_【名师点睛】利用正、余弦定理解决实际问题的一般思路：（1）实际问题经抽象概括后，已知量与未知量全部集中在一个三角形中，可以利用正弦定
7、理或余弦定理求解；（2）实际问题经抽象概括后，已知量与未知量涉及两个或两个以上三角形，这时需作出这些三角形，先解够条件的三角形，再逐步解其他三角形，有时需要设出未知量，从几个三角形中列出方程（组），解方程（组）得出所要的解4.【2017课标3，文15】ABC的内角A，B，C的对边分别为a，b，c.已知C=60，b=，c=3，则A=_.【答案】755.【2017浙江，11】我国古代数学家刘徽创立的“割圆术”可以估算圆周率，理论上能把的值计算到任意精度祖冲之继承并发展了“割圆术”，将的值精确到小数点后七位，其结果领先世界一千多年，“割圆术”的第一步是计算单位圆内接正六边形的面积 将正六边形分割为6
8、个等边三角形，则【考点】数学文化【名师点睛】本题粗略看起来文字量大，其本质为将正六边形分割为6个等边三角形，确定6个等边三角形的面积，其中对文字信息的读取及提取有用信息方面至关重要，考生面对这方面题目时应多加耐心，仔细分析题目中所描述问题的本质，结合所学进行有目的的求解6.【2017天津，文15】在中，内角.已知（I）求的值；（II）求 ； .试题分析（）首先根据正弦定理代入得到，再根据余弦定理求得（）根据（）的结论和条件，根据求，和 以及正弦定理求得 ，再求，以及，最后代入求【考点】1.正余弦定理；2.三角恒等变换.【名师点睛】高考中经常将三角变换与解三角形知识综合起来命题，如果式子中含有角
9、的余弦或边的二次式，要考虑用余弦定理；如果遇到的式子中含有角的正弦或边的一次式时，则考虑用正弦定理实现边角互化；以上特征都不明显时，则要考虑两个定理都有可能用到而三角变换中主要是“变角、变函数名和变运算形式”，其中的核心是“变角”，即注意角之间的结构差异，弥补这种结构差异的依据就是三角公式7.【2017山东，文17】（本小题满分12分）在ABC中,角A,B,C的对边分别为a,b,c,已知b=3,SABC=3,求A和a.先由数量积公式及三角形面积公式得,由此求A,再利用余弦定理求a.【名师点睛】正、余弦定理是应用极为广泛的两个定理,它将三角形的边和角有机地联系起来,从而使三角与几何产生联系,为求
10、与三角形有关的量（如面积、外接圆、内切圆半径和面积等）提供了理论依据,也是判断三角形形状、证明三角形中有关等式的重要依据其主要方法有：化角法,化边法,面积法,运用初等几何法注意体会其中蕴涵的函数与方程思想、等价转化思想及分类讨论思想2016年高考全景展示1.【2016高考新课标1文数】ABC的内角A、B、C的对边分别为a、b、c.已知,则b=（ ）（A） （B） （C）2 （D）3【答案】D由余弦定理得,解得（舍去）,故选D. 考点：余弦定理【名师点睛】本题属于基础题,考查内容单一,根据余弦定理整理出关于b的一元二次方程,再通过解方程求b.运算失误是基础题失分的主要原因,请考生切记！2.【20
11、16高考山东文数】中，角A，B，C的对边分别是a，b，c，已知,则A=（ ）（B）（C）（D）【名师点睛】本题主要考查余弦定理的应用、三角函数的同角公式及诱导公式，是高考常考知识内容.本题难度较小，解答此类问题，注重边角的相互转换是关键，本题能较好的考查考生分析问题解决问题的能力、基本计算能力等.3 2016高考新课标文数在中，边上的高等于（ ） （C） （D）设边上的高线为由正弦定理，知，解得，故选D正弦定理【方法点拨】在平面几何图形中求相关的几何量时，需寻找各个三角形之间的联系，交叉使用公共条件，常常将所涉及到已知几何量与所求几何集中到某一个三角形，然后选用正弦定理与余弦定理求解4. 【2
12、016高考上海文科】已知的三边长分别为3,5,7，则该三角形的外接圆半径等于_.由已知，1.正弦定理；2.余弦定理.【名师点睛】此类题目是解三角形问题中的典型题目.解答本题，往往要利用三角公式化简三角恒等式，利用正弦定理实现边角转化，达到解题目的；三角形中的求角问题，往往要利用余弦定理用边表示角的函数.本题较易，主要考查考生的基本运算求解能力等.5.【2016高考新课标2文数】ABC的内角A，B，C的对边分别为a，b，c，若，a=1，则b=_. 正弦定理，三角函数和差公式.【名师点睛】在解有关三角形的题目时，要有意识地考虑用哪个定理更适合，或是两个定理都要用，要抓住能够利用某个定理的信息一般地
13、，如果式子中含有角的余弦或边的二次式，要考虑用余弦定理；如果式子中含有角的正弦或边的一次式，则考虑用正弦定理；6. 【2016高考北京文数】在ABC中， ，=_.【答案】1由正弦定理知解三角形【名师点睛】根据所给等式的结构特点利用余弦定理将角化边进行变形是迅速解答本题的关键熟练运用余弦定理及其推论，同时还要注意整体思想、方程思想在解题过程中的运用7.【2016高考天津文数】（本小题满分13分）在所对应的边分别为a,b,c，已知（）求B；（）若，求sinC的值.（）利用正弦定理，将边化为角：,再根据三角形内角范围化简得（）问题为“已知两角，求第三角”，先利用三角形内角和为，将所求角化为两已知角的
14、和，再根据两角和的正弦公式求解同角三角函数的基本关系、二倍角的正弦公式、两角和的正弦公式以及正弦定理【名师点睛】三角函数是以角为自变量的函数，因此解三角函数题，首先从角进行分析，善于用已知角表示所求角，即注重角的变换.角的变换涉及诱导公式、同角三角函数关系、两角和与差公式、二倍角公式、配角公式等，选用恰当的公式，是解决三角问题的关键，明确角的范围，对开方时正负取舍是解题正确的保证.8.【2016高考浙江文数】（本题满分14分）在ABC中，内角A，B，C所对的边分别为a，b，c已知b+c=2acos B（）证明：A=2B；（）若cos B=，求cos C的值（I）证明见解析；（II）（I）先由正
15、弦定理可得，进而由两角和的正弦公式可得，再判断的取值范围，进而可证（II）先用同角三角函数的基本关系可得，再用二倍角公式可得，进而可得和，最后用两角和的余弦公式可得三角函数及其变换、正弦和余弦定理.【思路点睛】（I）用正弦定理将边转化为角，进而用两角和的正弦公式转化为含有的式子，根据角的范围可证（II）先用同角三角函数的基本关系及二倍角公式可得，再用两角和的余弦公式可得9.【2016高考四川文科】（本题满分12分）在ABC中，角A,B,C所对的边分别是a,b,c,且（I）证明：（II）若，求（）证明详见解析；（）4.（）已知条件式中有边有角，利用正弦定理，将边角进行转化（本小题是将边转化为角）
16、，结合诱导公式进行证明；（）从已知式可以看出首先利用余弦定理解出cos A=，再根据平方关系解出sinA，代入（）中等式sin Asin B=sin Acos B+cos Asin B，解出tanB的值. （）由已知，b2+c2a2=bc，根据余弦定理，有cos A=所以sin A=由（），sin Asin B=sin Acos B+cos Asin B，所以sin B=cos B+sin B，故正弦定理、余弦定理、商数关系、平方关系.【名师点睛】本题考查正弦定理、余弦定理、商数关系等基础知识，考查学生的分析问题的能力和计算能力.在解三角形的应用中，凡是遇到等式中有边又有角时，可用正弦定理进行边角互化，一种是化为三角函数问题，一般是化为代数式变形问题在角的变化过程中注意三角形的内角和为这个结论，否则难以得出结论
