1、家长听课记录主题：家长如何与孩子沟通时间： 2016、3、14地点：一（四）班教室参加者：班主任、任课教师、学生家长活动过程：一、首先是班主任发言1.要了解和理解孩子父母与孩子交谈， 必须走进孩子的内心世界， 从他们的角度听他 们的体会，从他们的立场听他们的呼声，了解孩子的情感，了解孩子 的爱好与兴趣，体贴他们的困难，肯定他们的长处。父母若能透彻地 认识沟通的对象，使亲子关系更加密切，孩子一旦有问题，就能顺利 得到解决。有些父母认为工作或做生意太忙， 以没有时间为借口， 不能经常 和孩子沟通， 这样是对孩子不负责的表现， 家长再忙也要抽出时间和 孩子进行交流谈心。 奇怪的是有许多家长给孩子买一
2、些不必要的东西 毫不吝啬， 但对与孩子沟通却不愿意去做。 若要想和孩子相处得更好 就得进行有效的沟通， 只有和孩子沟通才说明了家长对他的关心和爱 护。也有些家长因自己打麻将、跳舞、应酬等原因，借口不能与孩子 进行有效的交流，一旦孩子出了问题，就采取训斥惩罚的方式来管教， 可想而知这是得不到应有效果的。1.要尊重和信任孩子在我们日常生活中， 经常看到或听到有些父母对孩子说： “你们懂 得什么？大人说话不要乱接话茬儿， 我走的桥比你走的路都多， 你知 道啥？”“我是你爸爸，对错都得听我的，你有什么发言权？”如果 我们大人能用对待我们所尊重的人的态度， 与孩子交流沟通， 那就不 容易出更多的问题。其
3、实，了解孩子的前提，是尊重孩子和信任孩子。父母要求孩子做一件事情时， 作为孩子的养育者， 如果总是难以 忘记自己是“教育者”的角色，居高临下，就会在和孩子沟通时难以 保持平等的地位。“你要怎么样”“你应该怎么样”“你不能怎么样” 等词语就会常常挂在嘴边， 其结果是家长说得越多， 就越可能说一些 不该说的话，这样，孩子就渐渐失去了与家长交流的愿望。在日常生 活中，不少家长往往缺少这种平等相处、尊重孩子的态度。2.沟通应及时进行有的父母总是当孩子出现了问题， 才着急找孩子沟通谈心， 缺乏 防患于未然心理， 而和孩子交谈的内容多是责备与批评； 有时是心不 在焉的，浮皮潦草和孩子谈了几句，就自己做别的
4、事去了，使孩子感 到非常扫兴；还有时则是资料性的沟通，给孩子买几本书，交待几句 像是例行公事式的谈话， 而非是重视的交流与沟通。 孩子很少有机会 单独跟父母沟通，尤其是父亲，就更难得有此心思和机会。这样长此 下去，孩子有想法、有问题，得不到及时纠正和教育，那么他就很有 可能出现问题。有质量的沟通非常重要，但更重要的是，应采取及时的沟通，使 孩子得到及时的教育。父母如养成能经常与孩子面对面地谈心交流， 就能更好地掌握了解孩子的全部情况， 以便帮助他们形成良好的品格。4.家长要克服影响沟通的不良行为（1）家长经常用生硬的语气对孩子讲话2）家长经常用威胁的吓唬的口吻对孩子讲话3）教育孩子的方法就是训
5、斥责怪4）对孩子不尊重、不信任 5.要掌握与孩子沟通的方法（一）通过交谈与孩子进行沟通（二）不搞一言堂（三）多赞美孩子（四）避免无休止的唠叨二、家长互相交流在家长交流环节，家长们互相交流探讨与孩子沟通中出现的问题与解决方法，从中学习经验，汲取教训。三、班主任总结发言主题：如何教给孩子成功的学习方法时间：2016、4、5地点：一（四）班教室参加者：班主任、任课教师、学生家长活动过程：一、班主任发言（一）家长在指导孩子学习时容易走入的误区1、包办代替家长们会抱怨：“我天天陪着孩子写作业还不写呢，每天都要磨 蹭到十点多，有时到十一点。 ”家长一直在陪读，孩子题不会家长帮 忙做，孩子的作业着急的不是孩
6、子而是家长。正是因为家长的包办， 让孩子变得依赖，变得不负责，变得失去了动力我不学妈妈着急， 会替我想办法，我用不着费劲地学！于是，孩子学习越来越不主动， 家长只好越帮越多，帮孩子问作业，陪孩子做作业，帮孩子检查，还 要为孩子收拾书包，就这样，上学学习几乎变成了父母的事情。有不少父母把溺爱当成了关爱，把孩子当成宝玉， “含在嘴里怕 溶了，放在手上怕摔了，就是不想让孩子吃半点苦头。2、监督挑错有些家长对孩子不信任，孩子做作业家长不放心，怕孩子边学边 玩，或者家长追求完美，怕孩子写字不好看，作业不工整不正确，于 是每当孩子做作业，家长就陪在孩子身边， “这个字不好看，擦掉重 写；这个单位写错了，重
7、来；这个数计算得不对，重算；你看你，怎 么这么粗心呢， 认真点好不好？” 于是孩子的作业只能在挑剔和 指责中进行，这样孩子做起作业来很紧张，生怕出错，可是越紧张越 容易出错，家长越挑孩子的错就越多，家长的态度会越差，于是形成了恶性循环。3、关注过度有些家长觉得孩子写作业很辛苦，一会儿进来看看孩子还有 多少没有写，一会儿告诉孩子先休息一下， 一会儿送来一杯果汁， 一会儿送来一个苹果家长过多的关注，会打断孩子的思路， 同时影响孩子的注意力，影响孩子的学习情绪，时常这样会让孩 子觉得做起作业来很烦，是呀，谁会愿意自己专心做事时总被人 打断呢？同时会让孩子觉得：原来写作业是这么辛苦呀，要不然 妈妈怎么
8、会这么关心我呀家长的过度关心给了孩子一种错觉： 学习是一种痛苦。于是，孩子慢慢开始不再喜欢学习，开始讨厌 学习，需要妈妈督促着才不情愿地去学习。4、放手不管还有一类家长，对于孩子的学习，完全放手不管。我有个学生， 父母上班忙，一直都是爷爷带，学习也是爷爷辅导，平时比较溺爱， 从入学起，孩子的学习习惯和学习态度都不好，时常要抄作业，爷爷 也辅导不了，只能哄着写些作业。随着年级的升高，孩子的学习成绩 一直都很不好，每次考前都要加课补习。有个别家长，强调这样或那 样的原因，对孩子的学习不闻不问，孩子对学习有困惑或有情绪时， 家长不能及时帮孩子疏导， 造成孩子对学习的兴趣降低， 长期的积累， 孩子便失
9、去了主动学习的兴趣。二）家长如何引导孩子掌握正确的学习方法1、爱孩子，从赏识开始2、帮孩子找到学习的快乐。首先，让孩子觉得学习是一种快乐。其次，分享孩子的喜悦。3、帮孩子养成良好的学习习惯。孩子的学习是孩子自己的事情，家长要认清这一点，不能搞错， 不要代替孩子完成。4、帮孩子培养正确的学习态度。首先，家长要让孩子认识到，学生的主要任务是学习，认真学习 是他们的责任，是他们应该做的，所以他们需要努力做好。其次，家长要给孩子正确的引导，让孩子知道学习的重要性，也 就是要孩子知道为什么要学习：增加自己的知识，同时会学习，为自 己的成长打下良好的基础。5、给孩子正确的学习指导。当孩子遇到困难向您求助时
10、， 我们尽可能地引导孩子自己去思考， 去解决。在孩子做作业的过程中，家长不要守在孩子身边，这样做既 是对孩子的信任，也避免打扰孩子学习， 给孩子一个安静的学习环境。 哪怕有错，也可以等孩子的学习告一段落后再指出改正。再者，孩子做作业的过程中，家长没有必要过多的关注。尽量不 要去打扰孩子，给孩子一个自由的空间， 给孩子一个良好的学习环境。6、给孩子固定的学习地点。首先，课桌和椅子的高度很重要，孩子坐下来后，要腿平，脚着 地。如果脚够不着地，一定要给他垫起来，所谓“踏实”就是这个意 思。桌子的高度一定是到心窝，高了矮了都不好。书桌面前一定是白墙，如果有很多明星招贴画，孩子容易分心。 书桌左边一定是
11、窗户， 最好在玻璃窗上个贴上一层膜， 透光但不透明， 光线能进来，外面什么景色看不到，确保孩子注意力集中。7、加强自身学习，营造良好学习氛围。要让孩子爱上学习， 家长要为孩子营造良好的学习氛围， 家长也 要经常学习。家长在那里打牌、看电视或玩游戏，而要孩子去学习， 孩子怎么可能学得进去呢？8、帮孩子调节学习中的不良情绪。孩子在学习过程中产生不良情绪是很正常的事情。 当孩子对作业 产生反感时，家长不要呵斥孩子，而是要帮孩子做好调节，比如孩子 觉得作业太多影响了玩， 家长可以和孩子一起来安排一下学习的时间， 帮孩子做计时作业， 把作业分成很多的小块儿， 这样会感觉容易完成， 不良情绪会得到缓解。二
12、、家长互相交流家长在交流中反思自己在教育孩子中的不当行为和好的方法，互 相学习。三、班主任总结主题： 培养孩子的自理能力主题：培养孩子的自理能力时间： 2016.05.09 地点：一（四）班教室参加者：班主任、任课教师、学生家长活动过程：一、班主任发言（一）目前家庭教育的现状。1、完全忽略孩子自理能力，没有培养孩子自理能力的意识。家长缺乏培养孩子自理能力的意识主要有三方面的原因，一方 面是心疼孩子，不愿意让孩子“受苦”，怕孩子不小心磕着或碰着。 另一方面是家长的怕麻烦， 有些家长对我说： 有教孩子做事情的那些 时间，自己做完了。第三方面就是，孩子不会做，孩子做不好自己再 做更麻烦。2、溺爱或者
13、打骂孩子溺爱，对教育孩子来说自然不是个好事，反之，打骂孩子也不一 定会起到多好的效果， 家长强制孩子做事，当孩子做事做不好的时候， 有的家长不是耐心的去教孩子怎么做，而是非打即骂，挖苦、数落、 讽刺、讥笑，等等都来了，使孩子丈二和尚摸不着头脑，不知道该怎 么做，在这个时候，在孩子的心理就会对家长、 对劳动产生逆反心理， 明明自己能做的事情， 都不愿做，也不敢做，怕挨骂。索性就不做了。 年龄大一点了，就是有一点的自理能力，做的也不会有条有理。3、孩子做事的过程中，难免会出现一些失误，大人会加以指责。家长对孩子做的事应以鼓励、肯定为主由于孩子年龄小，认识水 平不高，考虑问题不周全，力气小，在做事的
14、过程中，难免会出现一 些失误。大人不应因此指责孩子，更不能惩罚孩子，而应首先鼓励孩 子做得对的地方。对于孩子有失误的地方，要帮助他们分析原因，找 到问题所在，以提高操作的技能和水平。这样，既能保护孩子自理活 动的自觉性、积极性，培养良好的心理品质；又能帮助孩子逐步走向 成熟，不断提高自己的认识水平和自理活动能力。（二）明确培养“自理能力”在孩子成长过程中的作用。1、“自理”是生存的基本能力。2、“自理”是独生子女教育的突破口。3、“自理”是“五自”的基础。三）培养孩子自理能力的方法。1. 在家庭劳动中培养。培养孩子们独立自主精神， 摆脱依赖心理，要从身边的小事做起， 从现在做起。 无论在家里还
15、是在学校， 都应该要求孩子做一些力所能 及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，从而锻炼孩子的独 立性。2. 在鼓励中培养。有人说：“孩子为赞赏而生存。”家长多给予孩子一些鼓励和赞 扬，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇迹也就创造 出来了。如果孩子扫地扫到鞋子上，拖地把脏水泼到衣服上，家长就 大声训斥， 孩子的兴趣被打消了， 今后他还会再做吗？自理能力又怎 么能提高呢？3、培养自理能力父母要以身作则。孩子的自理问题，实际上是一个自立问题。如果一个孩子想自立 了，那么他就会去努力地自理，就会积极地尝试，去培养和提高自理 能力。而自立，这就和父母有很大的关系。可以说，有什么样的父母 就有什么样的孩子， 父母是孩子的第一任老师。 父母的言行对孩子起 着决定性的作用。父母有很强的奋斗精神、自立精神，那么，孩子就 会有这种精神。家长一定要给孩子树立一个很好的榜样。 二、家长互动交流在家长互动交流的过程中，反思自己的不足之处，学习他人的可借鉴之处。三、班主任总结发言
