1、上课日期28.27每周节数3总授课节数36周次时间教材内容（1课至8课）节数18.27-8.29Unit1 What is Your Father?29.1-9.59.8-9.12Unit2 What Do They Have on the Farm?49.15-1959.22-26Unit3 What is for Breakfast? 69.29-10.3Unit3 国庆节休假710.6-10Unit4 When Do you Have Classes?810.13-17Unit4PartC 配套练习910.20-24Revision 1 Unit 5 Our School 1010.27
2、-31Unit 5 Our School 期中考试1111.3-7期中考试反馈1211.10-14Unit6 PartA PartB1311.17-21Unit6 PartA1411.24-28What Subjects Do They Have This Morning?1512.1-5Unit 7 It is Tuesday1612.8-121712.15-19Unit8 Boys Like to Play Ball1812.22-2619-2012.29-1.9Revision 2 期末考试第一单元 What Is Your Father?第一课时教学目标：教学重点：教学难点：教学环节：
3、一.展示学习目标（一）出示学习目标：学习“四会”单词：cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 并用所学单词和句型描述职业。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。二.自主学习（15分钟）（一）温故知新1.出示全家福，向学生逐一介绍自己的家庭成员。2.做Look and write.（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写描述职业的单词。（3）互助释疑1学生集体听磁带跟读单词，要求指读。2个别学生展示，教师及时评价。3 教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。三.展示交流（
4、10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述职业（二）班级展示 1 指名小组上讲台做游戏，用英语描述职业，你来表演我来猜。 2 补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。 driv work doct farm 四.点拨升华，盘点收获（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。五.课堂达标（5分钟）作业当堂清1.单词拼写 c k 厨师 n se 护士 work 工人 d tor 医生 farm 农民 poli 警察2.单词连线 cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 警察 司机 护士 工人 农民 医生
5、厨师六、作业布置：完成Look and write.板书设计：课后反思： 第二课时一学习目标（2分钟）1能听懂Lett talk对话中表示职业的词汇2.能用对话谈论家庭成员的职业。二自主学习（15分钟）教师引导学生说出图片所代表的职业的单词，让学生完成Part A Warming-up部分的第二个活动Think and match，然后根据各自的家庭成员的职业进行联线，进行两人一组进行问答。（二）阅读方法对照课本第4页，边看句型练习描写职业的句型。（三）互助释疑教师通过练习问答引出特殊疑问句What is your mother? What is she? 及回答she is a.work/n
6、urse/doctor.三展示交流（10分钟）小组内练习用英语描述家庭成员职业。指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己知道的家庭成员职业。四点拨升华（8分钟）（二）学生开火车读句子。（三）用句子What is your mother/father? She/He is.五课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清出示图片，完成填空练习。a farmer（ ） a man （ ） a bus driver （ ） a worker （ ）a teacher （ ） a doctor （ ）作业布置：熟读对话第三课时一 复习导入二 展示学习目标（2分钟）（一）学习Lets learn more：用所学单词和
7、句型描述职业。（二）学习What is he/she?He/She is a.句型及其回答。三自主学习（15分钟）1.复习单词。教师快速闪动所准备的有关家庭成员几职业的卡片，请学生说出单词。2.猜谜语3.教师编几个谜语，请学生来踩。教师把谜语分别写在小卡片上，然后贴在教室里。（二）新课导入对照课本师生互动引出I want to be a.同桌间读对话，谈论职业及理想。小组合作用I want to be a.造句，谈论理想。小组内练习用英语描述自己家庭成员的职业及理想。指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的职业及理想。四点拨升华，盘点收获。（三）小组内分角色读对话。（四）上台表演对话。1
8、. 勾一勾，完成句子。（1）I want （too be）（to be a） （be to） policeman.（2）The （man） （boys） （girls） is a cook.（3）My mother is a teacher,What （about） （to） （on） your mother.2.四人一组。没人在卡片上学出表示职业的单词或者画出职业形象。（二）挑战自我 用英语口头报告介绍家庭成员，职业及理想。会读会写句型七、板书设计： 第四课时（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。（二）能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。二自主学习，合作探究。复习本单元单词。
9、复习本单元句型。读课本上的对话，教师创设情景，编造对话。假设你去参加英语达人秀，填写报名表时，教师询问你的家人的情况，鼓励学生尽可能多地运用已经学过的交际用语。小组内交流自己家庭成员的职业和理想。（一）请同学上台表演自己的英语达人秀，教师进行适当的情感教育。（二）请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。（三）画出自己的理想的职业并做陈述。（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）指名学生有感情读对话。五课堂作业选词填空1.who is that ?2.This is my brother. is a doctor.3.Do you an apple?4. are you?5. h
10、is sister a farmer? 第二单元 What Do They Have on the Farm?一.展示学习目标（2分钟）farm ，pig， duck， cow ，horse， sheep， hen 并能灵活运用上述单词。（二）学生感知字母组合ow, ee在单词中的读音。二.自主学习，合作探究。1.挂上第一单元图片，同桌间进行简单的句型问答。2. Warming-up: Look and find.对照课本第10页，边看边练习拼写描述动物的单词。同桌间一边指着图片，一边说出动物名称的单词，交流不会读的单词。小组内练习用英语描述物体的形状指名小组上讲台做游戏，一位笔画，一位猜动物
11、的名称。四.点拨升华（8分钟）五.课堂作业（5分钟） l n 狮子 rabbi 兔子 ele ant大象c t猫 d g 狗 ti er老虎 monk 猴子 farmer ， pig， duck， cow ， horse， sheep， hen 农场 农场 母鸡 鸭子 马 绵羊 奶牛六、作业布置1.完成Look and find.2.完成Listen and color.第二课时一）.能听懂Lets talk对话中表示动物的词汇。二）.能运用What are your and ?谈论家庭成员的职业;能运用What do they have on the farm?询问农场里有什么动物。三），能
12、够听、说、认读对话、语音语调标准。三自主学习，质疑解难1.复习以前所学动物名称，再进行问和答。What do you have? We have. Think and circle.对照课本第11页，边看图边练习理解对话.交流不会读的单词和句子。四展示交流（10分钟）小组内编自己的对话。然后在全班同学面前展示。给予奖励。指名小组上讲台做游戏，五点拨升华（8分钟）（二）学生小组内分角色读对话。六课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清我是小法官：1. He are a bus driver.（ ）2.What does they have in the classroom.？（ ）3.Her frie
13、nd is an good cook.（ ）4.He sister is kind.（ ）5.They have many animals in the farm.（ ）七、作业布置Look, read and complete.课后反思1 能理解并运用What does he/she have? He/She has谈论某人拥有的物品。2能理解He doesnt have They dont have的用法。3，能够听、说、认读对话，语音语调自然。1.完成Lets play练习。2.完成Look, ask and answer对照课本第12页，边看图边练习理解对话。同桌间读对话，理解名词单复
14、数形式及动词的单数第三人称形式。小组合作用What does she/he have in his/her box？造句，并进行回答。小组内练习用英语问和答（组内成员文具盒里有什么?）指名小组上讲台做游戏。（please guess）注意句子的语音语调。（二）小组内分角色读对话。（三）上台表演对话。1根据汉语补全短语。1Three_（三只绵羊） 2.two_（两个工人）3.my_（我的妈妈）4.on the _（在农场） 5.a_ _（一个善良的警察）.6.a _ _（一名优秀的教师） 用英语写一段你喜欢的动物第四课时（二）读故事，体会其中的教育意义。分角色读对话，复习上节课内容。读课本上的故
15、事，理解含义。小组内交流故事内容。（一）请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。熟读单词，并能用所学句型描述事物，进行对话。七、作业布置：第三单元 Whats for breakfast? 第一课时一. 激情导入二. 学习目标（2分钟）能听、说、读、写单词breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 并能灵活运用上述单词。（二）能区别食物名称中的可数名词与不可数名词三.自主学习（15分钟）1.课前热身：师生一起演唱以前学过的英语歌曲“Apple round, apple red.”2.让学生说出已学过的
16、食物名称如：bread, milk, egg等。3.复习询问时间和表达时间的句型。（二）学习新知对照课本第18页的单词卡片学习breakfast，lunch, suppe/dinner.并练说句子I havefor breakfast/lunch /dinner.学习食物生词rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 了解其可数名称及复数、不可数名称。同桌间一边指着图片，一边说出所学单词，交流不会读的单词。谈论一日三餐吃什么。四.展示交流（10分钟）小组内练习用英语汇报自己一日三餐常吃什么。指名小组上讲台做游戏，一位笔画，一位猜食物的名称。五.
17、点拨升华（8分钟） s p 汤 br_ kfast 早餐 r_ ce 米饭 n_ dles面条l_ nch 午餐 m_t 肉 d_ mplings 饺子 ch_ cken 鸡肉 breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken .饺子 鸡肉 早餐 肉 午餐 米饭 面条 汤.配套练习1题.Read and tick.2题.Look and write “=”or “不等于”6题.Read and match 二 学习目标（2分钟）1.学习掌握以下句型： Whats for breakfast/lunch/dinner?
18、_ We /I have for breakfast/lunch/dinner.2.能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型。3.通过实际练习，提高学生的综合语言运用能力。复习上节三餐饭名称和食物名称的单词。1. 用英语给学生介绍自己的一日三餐吃什么，导入学习新句型。教师出示时间8:00并问学生What time is it?学生答：Its eight oclock in the morning.教师说：Oh! Its time for breakfast. Whats for breakfast? 自答：I have bread , milk and eggs for breakfast.用
19、同样的办法介绍谈论午餐、晚餐的句型。2.让学生把自己的一日三餐吃什么写下来，自己练说I have 同桌间两人一组一边看着所列的一日三餐表一边练说出句子：_ I have 在四人一组的小组内问答练习。叫几组上讲台表演他们的对话，在全班面前交流展示。（三）用句子 Whats for breakfast/lunch/dinner?I have for breakfast/lunch/dinner.来谈论一日三餐。（四）Part A：Lets talk.听录音观察图片，回答问题。Part C: Read and match作业当堂清:做配套练习9题、10题。（一）能听懂、会说以下句型：1. Dinner /Lunch is ready!2. Whats for dinner?3. Do you have （食物）？及其否定回答No, we dont./Very little.（二）能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关一日三餐表达的词汇和句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
