1、认识四分音符节奏x 及八分音符 节奏x ，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景中。3、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，用吐音吹奏sol la si 三个音。教学思路 本单元让学生以感受音乐、体验快乐为切入点，通过演唱及欣赏等多种音乐活动展开，让学生在听一听、议一议、唱一唱、动一动中体验“可爱的音乐朋友”给童年带来的快乐。所选用的曲目均具有轻快活泼、富有动感的特点，内容不但个性鲜明、童趣盎然，而且梯度明显、相互关联。第一课时七个小兄弟教学目标1、让学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个小兄弟”2、聆听和表演（Do Re Mi），走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中
2、丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。3、教师鼓励学生的主动参与小组创编活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。 学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。 用不同的方式感受歌曲的情感。 本 课的教学过程设计，力求由感受音乐、体验快乐为切入点，以“快乐”为主线，将愉悦、欢乐的气氛贯穿与整个学习过程，并以感受体验自主学习为主要形式，通过 聆听和表演，引导学生走进音乐世界，探索音乐元素，在“听、唱、议、演”中得到多种艺术能力的培养，体验学习的快乐、与人合作的快乐。教学过程一、情景定向导学激趣1、动一动学生随着（Do-Re-Mi ）的伴奏音乐，与教师一起律动，进教室。2、猜一
3、猜（初听歌曲，感受歌曲情绪） 同学们，今天老师要给你们大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？ 听赏歌曲（ Do-Re-Mi ），第二段合唱部分，由学生扮演的七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边听赏，一边表演。3、议一议（复听歌曲，深入感受）师：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？是那一部电影的插曲？ 介绍美国电影音乐之声的故事情节，观看电影片段，谁片段复听歌曲，请同学们议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。4、演一演（参与表演、加深体会） 用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。1）学生分组讨论，选出一位同学扮演老师（或老师担任），表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七个小组，戴上
4、头饰分别扮演do re mi fa la si 七个小音符，表演歌曲的合唱部分。2）相互评价 全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价，使学生提高自身的欣赏和表演水平。二、感受探索自主学习1、小音符的本领这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万种不同的曲调。 现在请你们跟着琴哼哼、唱唱，请你们谈谈小音符为什么能变化出这么多曲调？（小音符有高有低、有长有短、可以组合）2、引入歌曲七个小兄弟的学习1）播放歌曲七个小兄弟的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会
5、此歌）2）听别歌曲中（14小节）与（21-24小节）进行对比，找出它们的相同与不同。3）分男生、女生进行演唱3、表演与创作 请七位高矮不同的学生扮演七个小兄弟角色来进行表演（举例）感受歌曲中时值的长短及音的高低，使学生得到感性认识，由声音感知到动作感知的过渡,最后让学生做一个创编旋律游戏 （把学过 节奏，用五个小兄弟来代替，把4、7小兄弟去掉。教师伴奏，学生唱歌曲中最后一句“有长有短、有高有低，谱成一支曲”，唱完后五个小兄弟变成了一排节奏谱和旋律，先让全班学生拍一拍、再唱一唱）4、歌曲拓展编创活动童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？（白雪公主）我们也把她请来跳舞、唱歌吧
6、！（讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人）5、歌表演？ 结合歌曲分组讨论创编动作和汇报表演。（进行互相评价，鼓励不同的表演方式。三、首尾呼应深化主题1、师：同学们，其实我们的生活中，有许多东西都能发出美妙的声音，有的甚至还能唱歌呢！只不过我们平时没有留意而已，同学们看这是什么？（出示八只空玻璃杯）怎样能使它们发出高低不同的声音呢？2、师：请小乐队上场，为我们演奏今天欣赏的美国影片音乐之声里的插曲（Do- Re-Mi ）。演奏的乐器就是玻璃杯，想，一想它们为什么会发出高低不同的声音呢？3、师：多么美妙的音乐，在杯子里加上不同量的水，就使玻璃杯发出了这么美妙的声音。有一个建
7、议：课后请你们尝试一下自己动手制作小乐器，和爸爸、妈妈开一个家庭演奏会，一定很开心！四、小结课后反思： 在教学过程中，使我认识到教师所创设的情境应该紧扣教学内容。从引情、激情、解情、动情到抒情，到带领学生邀游于音乐的海洋，应环环紧扣，引入人胜。第二课时 “ 歌曲拓展 编创活动”第三课时乃哟乃1、学唱乃哟乃，了解土家族民歌特点，学生用明亮的声音、欢快的舞蹈、悠扬的器乐声表现土家族儿童开朗活泼的性格和多姿多彩的生活情趣。2、运用听的方法进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力。3、在欢快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐的心情。教学难点 听辨音程、节奏 感受少数民族民
8、歌待点，认识呼吸记号，掌握s01的音高、音位。教学思路 欣赏一首乐曲小白船，学生每两小节为一个划船动作，表示上下起伏的小船在水上飘荡；有的学生头披纱巾如“嫦娥奔月”般飘游在广阔无垠的星河之中。通过这些活动，让学生进一步感受民歌特点与乐曲的优美意境。让同学根据歌曲乃哟乃编配动作进行表演，感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐愉快的心情。一、音乐欣赏小白船。1欣赏前，通过朗读歌词和讲故事，介绍“中秋节”赏月风俗导入，并结合书中插图，让学生初步感受、了解乐曲内容。2第一遍听赏，感受朝鲜族民歌特点，听辨演奏所用的乐器。3第二遍边听、边用身体动作（如左右摆动、划船等）表现乐曲的速度、力度并想象歌曲，表现的美好
9、意境。4用线条连一连、唱一唱，进一步感受三拍子的旋律的特点。二、认识呼吸记号及“sol”。1复习“”（渐强）与“”（渐弱）记号。2、区别“V”与“”“”的不同点，知道“V”的名称与用处。3认识“sol”的唱名、音位及音高。4在手谱上找到“sol”的音位。5练习视唱一、二，掌握lu、lu的口型和正确的发声方法。6运用呼吸记号练唱视唱二、三，做到缓呼缓吸。三、学唱歌曲乃哟乃1教师范唱（可使用伴唱录音载歌载舞地表演）给学生一个欢快、活泼的初步印象。2介绍土家族民歌特点及民族风格。3分句拍击歌曲节奏，找出相同的节奏型。4视唱乐曲，找出do、mi、sol的唱名，做好歌曲后面的练习。5鼓励学生自己用乐器吹
10、奏旋律，大胆表现自己的学习成果，从中进一步感受民歌特点。6用“练练四”的节奏为歌曲伴奏，第二小节、第三小节乐句要与歌曲对应好，避免混乱。7学会歌词后，让同学编配动作进行表演，感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐愉快 的心情。8表演活动跳跳拍拍，以歌舞一拍手一歌舞一跺脚的形式进一步表现歌曲的欢乐情绪。四、拍击节奏。1复习一下大钟与小钟中学过的4种节奏，分析一下4组节奏的特点，然后让学生看图模仿拍击。2听教师拍击，让学生凭记忆把节奏拍击出来。3教师按4个不同方向连接拍击，让同学们迅速作出判断并按图示要求将节奏拍击出来。五、课堂小结第四课时音乐是好朋友1、用亲切、柔和的声音学唱歌曲音乐是好朋友，开发学生
11、对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。2、感受四分音符及八分音符及三拍子强弱节拍。3、学做音乐游戏，体验音乐的美感， 感受四分符点音符x.x 开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感， 用一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时让学生感受生活中的乐趣、体验音乐的美感，体会相互合作的快乐。教学过程：一、感受音高位子（听“七色光”音乐进教室）1、师生问好：5 5 3 - | 5 3 5 - | 大 家 好 老 师 大 好大家上
12、午 好 老师上午 好2、模声练习： - | 5 5 | lu lu lu lu lulu lu3、同学们模唱的非常好！现在老师唱一首歌请你们听（范唱“春晓” 5 3 -3 3 1 05 5 3 3 15 3 -5 1 3 05 5 3 3 1春 眠 不觉晓， 处处闻啼鸟 夜 来 风雨声，花落知多少。） 请大家来感受一下（学生跟唱），我们刚才所模唱的歌曲共出现了几种音高？请大家一起用手势来感受一下。（5、3、1）二、音乐游戏1、歌表演：刚才我们已感受到了5、3、1、三个音是好朋友，现在我们再来感受一下“七个小兄弟”也是好朋友，请七位小朋友到前面来表演，其它同学在自己位子上边唱边表演。2、音乐游戏
13、：感受时值，创编节奏及旋律。 （认识、体验四分音符 x、x ）三、学唱歌曲1、谈话：同学们，我们已体验到了音乐给大家带来了欢乐，让我们和音乐交朋友吧！请大家听音乐是好朋友2、初听歌曲音乐是好朋友3、请大家用拍手、或摇晃身体来体会音乐的节奏。4、（先用球感受强弱，再用走路的形式感受音乐节拍5、用哼鸣熟悉旋律6、找一找歌曲中5、3、1、共出现几次。7、视唱歌谱（先用柯尔文手势视唱）8、学唱歌曲。 要求学生富有表情地演唱全曲。9、律动：体验音乐给我们带来的乐趣。四、音乐游戏： 全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束。第
14、一单元课后反思：一总的来说这一单元，我以“听、唱 、游戏”为基础，“讲、想”为中心，以“律动、看”为辅助手段，来进行教学。主要让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。二在教学设计中一环连一环，丝丝入扣，从听音乐旋律想情景抒感情舞再现音乐。从感知深化升华。脉络清析，条理清楚。三在教学安排上，形散而神不散。在教学中紧紧围绕力度、速度、节奏基本要素而展开。每一段都又有自己的侧重点，例：“七个小兄弟”以景展开想象。“音乐是好朋友”以情展开想象，亲情、友情。学生的思维就象一条条射线发散开去，但他们的源头却紧握老师手
15、中。 快乐恰恰恰 三课时1、感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐文化的丰富性和多样性。体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，从而增进拓宽对音乐一相关文化的兴趣。2、在欣赏过程中获得热烈奔放和欢乐两种不同情绪的体验，并且用不同的方式表达自己不同的感受。3、学唱歌曲木瓜恰恰恰、跳到我这里来、阿西里西让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。能够认识1、3、5三个音，并正确拍击出由x-、 x、 x组成的节奏短句；试着创编简单的旋律。 本单元让学生通过音乐与舞蹈活动，感受音乐与姐妹艺术的密切联系，认识世界各民族音乐文化，激发他们对音乐的兴趣，使学生能够积极主动地参与到音乐活动中来，养成与他人合作的意识以及在群体
16、中的协调意识。木瓜恰恰恰跳到我这里来阿西里西马刀舞、我的家在日喀则集体舞跳到我这里来、踏踏、唱唱用“1、3、5” 三个音写一句自己谱的歌。 学生能够积极主动地参与到音乐活动，养成与他人合作 的意识以及在群体中的协调意识。 用“1、3、5”第一课时 快乐恰恰恰1、学习歌曲木瓜恰恰恰，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。2、认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。3、了解印度的相关文化。教学重点： 掌握好歌曲木瓜恰恰恰的情感。教学难点： 歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。一、导入 以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲叫卖歌。二、新授：1
17、、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有卖汤圆、冰糖葫芦等。 今天，我们要学的歌曲是课本第24页的木瓜恰恰恰。2、学习歌谱：1）学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？2）认识二分音符x- ，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！3）视唱歌谱4）师生接唱3、学习歌词1）读歌词（恰恰恰是衬词，不读）2）用第一乐句带歌词教方法。3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。4）学生跟随老师唱，及时纠正演
18、唱中的错误。5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。三、了解印度的相关文化。感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。四、课堂小结第二课时 跳到我这里来1、欣赏手风琴独奏“马刀舞”，让学生感受热烈、奔放的情绪；同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲跳到我这里来，并能投入到歌词的创编活动中来。3、让学生在观看动画片段的过程中，正确模仿片中的动作，并学跳集体舞。 在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式展现出来。 学生能够积极参由于歌词的创编，并投入到集体舞活动中去。一、
19、导入、1、听赛马舞音乐进教室2、问：这首乐曲的情绪怎样？你仿佛看见了一个什么场面？这是一首马刀舞乐曲，它表现了居住在大草原上的蒙古人民，正在开展一场跑马比赛的热闹场面。二、欣赏马刀舞1、听赏马刀舞，听时请注意，乐曲中有没有相同的地方？这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于1942年创作的战斗舞曲，今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演（播放第二编）；你们想不想和小舞蹈家一起表演？三、学唱“跳到我这里来”同学们，你们表演的真好！感受到欢快的气氛了吗？现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧！2、听唱“跑到我这里来”3、学生跟琴模唱歌谱4、熟悉歌词5、学唱歌曲6、现在老师用两种速度来演唱，你们选一下，那种速
20、度比较合适（慢速、中速）7、创编歌词：谁能把“没有舞伴怎么办？”这句歌词换一换？四、集体舞表演第三课时阿西里西1、欣赏歌曲我的家乡日喀则，感受音乐的欢快情绪，学唱歌曲（只需大致学会）。2、学唱“阿西里西”歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。3、学跳集体舞，重在参与。 感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。 学完歌后，设计一些综合音乐活动。一、感受我的家乡日喀则 1小朋友，在上课前，大家先说一说西藏有那些特点，并结合书中插图，来感受、了解一下歌曲的内容。2第一遍听赏，感受西藏特点，听辨演唱的形式。3第二遍边听、边用身体动作（如左右摆动、转圈等动作）表现歌曲的速度、力度。、4、我们来熟悉一下歌词内容
21、5、跟录音学唱歌曲。二、学跳集体舞1、基本动作五个2、学跳我的家乡日喀则集体舞（分组学、互相学、组合）三、学唱歌曲阿西里西1、教师有感情地范唱后，提问：歌曲中大家在干什么？2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱；3、听录音拍节奏哼唱4、按音乐节奏朗读歌词5、初步学唱歌词1）集体跟琴轻轻演唱 2）分组演唱。四、音乐活动1、请学生根据民族的特点自由设计音乐活动。2、教师简介彝族小朋友游戏的心情。第二单元课后反思： 这一单元是教学的认知部分，认识音乐文化的丰富性和多样性。体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，从而增进拓宽对音乐一相关文化的兴趣,使学生能够积极主动地参与到音乐活动中来，养成与他人合作的意识以及在群
22、体中的协调意识。要求学生能正确运用呼吸记号，做到缓呼缓吸、连续不断，学生要正确体验。帮助学生掌握好每个音的时值.这 是教学的难点部分。指导学生在听范唱和钢翠演奏的过程中，找出歌谱中相同的乐句并培养乐句划分的能力。歌曲节奏感强、旋律舒展，所以学生视唱起来不会困 难，需要注意的是力度对比，无论在朗读时还是演唱时都要让学生自己设计表演动作、设计节奏谱并用打击乐器为歌曲伴奏，用竖笛吹一吹。如学生有器乐学习的基 础，则可借助乐器来学会歌谱。 百灵鸟的歌 四课时1、在欣赏、唱歌、表演等活动中感受“百灵鸟”“小杜鹃”可爱的音乐形象，了解更多的和鸟有关的歌（乐）曲。2、学生用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱祖
23、国、祖国我爱你叫我唱歌我唱歌等，表达对祖国、对家乡的热爱之情。3、认识“re、fa、la”、填填、唱唱、跳格子等音乐游戏、巩固对音符的掌握。在竖笛接龙游戏中，能吹奏出sol、la、si三个音。 本单元从人们喜爱的大自然入手，激起学生去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家乡。通过学习，让学生感受音乐中是表现的鸟鸣之美。在轻松快乐的的“与鸟为友”的情境中学习音乐，同时，还注重了对民族音乐的传播和多元文化的吸收，既以学习中外民歌为主又接触大师名作。使学生用美妙的歌声唱出友情、亲情、热爱家乡、热爱祖国的真情。“顽皮的小杜鹃”、“祖国、祖国真美丽” “叫我唱歌我唱歌”“对鸟”、“大鸟笼”竖笛接龙综合艺术活动 了解
24、自己家乡的变化，能向别人介绍自己家乡的歌曲。 认识“re、fa、la”、填填、唱唱。 “顽皮的小杜鹃”1、学唱奥地利民歌“顽皮的小杜鹃”，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。2、欣赏杜鹃圆舞曲对鸟，感受音乐情绪：欢快热情、优美灵巧，并记忆其主要主题。用各种艺术表现形式表达自己对歌曲的独特感受与见解。准确唱好弱起小节，。一、感受杜鹃圆舞曲1、听杜鹃圆舞曲音乐跳进教室2、小朋友，刚才你们听着乐曲，跳进了音乐教室，现在请你们听赏杜鹃圆舞曲，即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞，也可以模仿杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞
25、回密林。3、音乐活动 为杜鹃圆舞曲伴奏，听辨“ 3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2 ”的主题在乐曲中出现了几次。三拍的长音可用小铃和三角铁，其余可用双响筒、木鱼、铃鼓等。4、欣赏“对鸟” 二、学唱顽皮的小杜鹃小朋友，你们模仿杜鹃及其它的鸟动作真美，可这里有一只“顽皮的小杜鹃”嫉妒了，它说：“为什么不听听我唱歌呢”，现在我们来听“小杜鹃”2、范唱：边唱边表演3、听旋律拍出节奏4、跟琴哼唱旋律5、熟悉歌词（在读歌词时，注意弱拍起）6、跟琴学唱歌曲（请小朋友在歌曲中，找出相同之处）三、歌舞合作表演1、用歌舞乐合作表演的形式感谢热情接待我们的杜鹃妈妈、小杜鹃及它的小主人：三个方阵各出一批演
26、员：小百灵队演唱，小孔雀队表演，小乐手队则每人拿起凳子下的生活中能发响的物品（自制打击乐器）按节奏敲击，晃动发出声响为歌舞表演者伴奏。看一看、选一选什么乐器发出的声音，为歌曲伴奏效果好？2、歌、舞、乐表演（舞者戴上头饰）准备。3、上台（各队派代表）表演 “祖国、祖国我们爱你”1、学唱歌曲 “祖国、祖国我们爱你”，让学生画出心中的爱，展示出小朋友对幸福生活的向往和丰富懂得想象力。2、欣赏“大鸟笼”，让学生把音乐中鸟的形象与生活中鸟的形象结合起来感受。3、认识“re、fa、la”填填唱唱。 能向别人介绍自己家乡的歌曲。 在17-24小节音不易唱准，先做填填唱唱练习，再随琴练唱。一、激趣活动：（猜一猜） 1、教师模仿动作让学生猜。2、请个别同学上来表演一遍，其他同学猜一猜他在表达了什么？3、教师带着大家一起做动作（播放“祖国、祖国我们爱你”的歌曲音乐旋律） 二、感受并学习歌曲主要节奏 1、导言：同学们刚才可爱的样子吸引来了两位小客人，你们想认识他们吗？它们想考考大家 ，它
