1、a:6:i:0;s:27974:特殊需要学生的融合教育网络学习笔记#特殊需要学生的融合教育#特殊需要学生#盛永进教授#南京特殊教育师范学院（筹）#第一讲：#特殊需要学生#讨论四个问题#一、特殊需要学生的概念#二、特殊需要学生的分类#三、特殊需要学生的鉴定#四、特殊需要学生的发展#一、特殊需要学生的概念#谁是特殊需要学生？#？#学生见过吗#特殊需要学生#一切身体的、智力的、社会的、情感的、语言的或其它的任何特殊教育需要的儿童和青年，这就包括残疾儿童和天才儿童、流浪儿童和童工、偏远地区或游牧人口的儿童、语言或种族或文化方面属少数民族的儿童，以及来自其它不利处境或边际区域或群体的儿童。#联合国家教科
2、文组织.特殊需要教育行动纲领#相关概念特殊需要#特殊需要即特殊的教育需要，是学生基于个体的差异性，对特殊的教育条件的支持性需要。#特殊教育条件支持需要#特殊教育需要#特殊教育需要#讨论#个别差异一定引发特殊教育需要吗？#讨论#1. 个体之间有高瘦胖矮是否为个体差异，是否引发特殊教育需要？#2. 视力有1.2与1.5之差是否为个体差异，是否引发特殊教育需要？#特殊教育需要的条件性#个体差异具有教育意义#个体差异达到一定的度#小结#特殊需要学生又称特殊教育需要学生，是基于个体的差异性，在学习上需要特殊教育条件支持的学生。#二、特殊需要学生的分类#有哪些特殊需要的学生？#二、特殊需要学生的分类#广义
3、：#一切由个体身心特征和社会文化背景差异引起的特殊教育需要学生。#狭义：#个体身心条特征差异引起的特殊教育需要学生。#术语说明#障碍残疾#“残疾”与“障碍”两个概念在中文表达中经常替代互用，实际上有区别。#我们这里不做严格区别。#考虑到障碍一词在感情色彩上更具中性的，教育领域一般用“障碍”。#障碍学生的分类#不同的国家、地区有着不同的划分#障碍学生的分类中国大陆#视力残疾、听力残疾、智力残疾、肢体残疾#言语残疾、精神残疾、多重残疾。#障碍学生的分类中国台湾#台湾地区在“特殊教育法”中规定：#特殊教育对象包括身心障碍和资赋优异（即超常或天才）等两类人群，其中身心障碍包括：#智能障碍、视觉障碍、听
4、觉障碍、语言障碍、肢体障碍、身体病弱、严重情绪障碍、学习障碍、多重障碍、自闭症、发展迟缓以及其他显著障碍等12类。#障碍学生的分类美国#美国2004年残疾人教育促进法案（IndividualwithDisabilities#EducationImprovementActof2004,简称IDEA2004）把特殊需要学生分为13类，并对每一类都作了定义（见下表），国际上大多数国家引用“IDEA”的界定#中国大陆、台湾、美国分类比较#本课程特殊需要学生#主要指有障碍学生#重点介绍10类#特殊需要学生#视觉障碍学生#听觉障碍学生#智力障碍学生#孤独症学生#学习障碍学生#注意或多动症学生#情绪行为障碍
5、学生#沟通障碍学生#肢体障碍学生#多重障碍学生#小结#特殊需要学生有广义与侠义之分#不同的国家与地区有不同的分类#本课将讨论10类常见的障碍学生#三、特殊需要学生的鉴定#1.概念#鉴定是指根据一定的原则，通过检查、测评或其他方式把有特殊教育需要的学生鉴别诊断出来的过程。#2.原则#公正性#科学性#全面性#3.过程#小结#特殊需要学生的鉴定是一项严谨的工作，应采取严肃的态度、科学的方法和恰当的工具。#普校教师的任务#平时在教育教学中，注意观察或发现班级学生中有异常或疑似特殊需要的学生要进行初步的筛查了解，向学校和家长反映情况，为干预、诊断和评估提供信息，提出相应的教育建议。#四、特殊需要学生的发
6、展#（一）障碍学生的非典型发展#典型与非典型#非典型发展#又称异常发展,是指个体在发展的阶段、速率以及身心某些方面并不按照大多数学生所遵循的发展模式不断地生长和变化，而是超出了正常发应有的区间范围，呈现出一种“异常”特征。#案例#重度智障碍儿童：#10岁还不能进行20以内的加减运算；#超常儿童：#3岁会心算1亿减1等于几的算题，4岁会进行加减乘除的混合运算，5岁半懂得“正负数”、“0”的概念，以及负数的减法。#（二）残疾对学生发展的影响#残疾影响学生发展的领域#身体发育#感觉运动#认知能力#语言沟通#行为交往#生活自理#（三）残疾可致代偿功能强化#代偿是指当体内出现代谢、功能性障碍或组织结构受
7、损时，机体通过相应器官、组织的代谢改变、功能加强或结构形态变化来补偿的过程。#（四）残疾引发特殊的教育需要#学习信息#学习目标#学习内容#学习时间#学习方式#学习环境#学习信息#学习目标#（金字塔目标分层设计）#学习内容#普通学生：#1+1=2#特殊学生：#+=#学习方式#计算：#2.4#25#2+5-4=?#学习环境#学习辅具#小结#特殊需要学生融合教育的关键#提供支持服务，#满足其特殊的教育需要！# 特殊需要学生的融合教育#融合教育# 盛永进教授# 南京特殊教育师范学院（筹）# 第二讲：#融合教育概述# 讨论三个问题# 融合教育的概念# 融合教育的演进# 融合教育的实施# 一、融合教育的概
8、念#何为“融合教育”？# 相关术语# 教育隔离# 不同教育体制之间隔离# 教育隔离# 不同教育体制之间隔离# 同一教育体制内的隔离# 教育隔离# 融合教育# 融合教育# 融合教育又称全纳教育，是20世纪90年代兴起的国际教育思潮，强调普通学校接纳所有学生共同参与学习，反对教育体制隔离造成的歧视和排斥，主张通过适应不同差异的教育措施，满足所有儿童的教育需要，促进学生的发展。# 特殊教育与普通教育的融合# 本课融合教育主要指# 特殊教育#特殊教育即对特殊需要学生的教育，是基于学习者个体差异的显著性，旨在满足其特殊的教育需要，促进其身心充分发展的教育。# 残疾学生的教育# 我国特殊教育对象主要是：#
9、 10类障碍学生的融合# 特殊需要融合教育# 为何要“融合教育”？# 起源对特殊教育隔离安置的反思#早期隔离安置模式# 弊端#隔离融合# 二、融合教育的演进#特殊教育融合发展#（三阶段）# 二、融合教育的演进#特殊教育融合发展#（三阶段）# 二、融合教育的演进#特殊教育融合发展#（三阶段）# 特殊教育融合改革运动# 1.“正常化”（Normalization）#二十世纪中期发端于北欧的一种文化思潮。#核心理念是帮助所有人过上正常的生活,认为隔离的养护机构使许多残疾者终生远离“主流生活”，因此应让他们从被隔离的机构、学校回到社区，回归到正常的主流社会生活中来。#正常化思潮直接导致来“非机构化运动
10、。# 2.“回归主流”（Mainstreaming）#“回归主流”是20世纪中期后以美国为代表的北美国家掀起的融合教育改革运动。#提倡把被隔离的特殊儿童安置到主流的普通学校进行教育,强调以“最少受限制的环境”满足特殊儿童的教育需要，使之回归主流生活，从而拉开了特殊教育融合实践的序幕。# 3.“一体化”（Integration）#一体化是20世纪中期受正常化思潮影响,以英国为代表的西欧国家兴起的将特殊学校与普通学校进行重组合并,从而使特殊教育与普通教育和并为一轨,为特殊儿童有更多的机会进入普通学校和主流社会的教育改革运动。# 4.全纳教育#全纳教育是20世纪90年代兴起的国际教育思潮，强调普通学
11、校接纳所有学生共同参与学习，反对教育中的歧视和排斥，主张通过适应不同差异的教育措施，满足所有儿童的特殊教育需要，促进所有儿童应有的发展。# 全纳学校#全纳学校是指，学校应该接纳所有的儿童，而不考虑其身体的、智力的、社会的、情感的、语言的或其他任何条件，从而建立一个没有排斥、歧视的融合学校。# 融合教育的理念#平等、参与、共享# 融合教育现状# 国际发达国家90%# 中国随班就读教育# 三、融合教育的实施#如何开展融合教育？#中国的随班就读# 主要讨论# 随班就读的概况# 随班就读的任务# 随班就读的支持# （一）随班就读概况概念# 随班就读是指特殊需要学生儿童在普通教育机构普通班中和普通学生一
12、起接受教育的安置形式。# 我国台湾早期期称之为“走读教育”。# （一）随班就读概况历程# （一）随班就读概况历程# （一）随班就读概况历程# （一）随班就读概况现状#特殊教育发展新格局# （一）随班就读概况现状#随班就读成为重要的教育安置方式# （一）随班就读概况问题# 随班就读规模不大国际差距# 随班就读质量不高随班就混# 小结# 随班就读是推进教育发展的一项教育政策# 小结# 随班就读是推进教育发展的一项教育政策# 随班就读是特殊儿童主要教育安置方式之一# 小结# 随班就读是推进教育发展的一项教育政策# 随班就读是特殊儿童主要教育安置方式之一# 随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的重要手段
13、# （二）随班就读的任务#1. 传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养# （二）随班就读的任务#1. 传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养#社会适应能力是指人适应自然和社会环境的能力，包括生活、学习、劳动、人际交往能力。# （二）随班就读的任务#2. 发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。# （二）随班就读的任务#3. 培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育# （二）随班就读的任务#3. 培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育#生命意识教育就是珍惜生命、尊重生命
14、、热爱生命，提高生存技能和生命质量的教育活动# （三）随班就读的支持# （三）随班就读的支持# （三）随班就读的支持# （三）随班就读的支持# （三）随班就读的支持# （三）随班就读的支持# （三）随班就读的支持#1.建立随班就读保障体系# （三）随班就读的支持#2.开展随班就读专业合作# （三）随班就读的支持#3.实施随班就读教育管理# 资源中心#资源中心是为随班就读教育教学活动提供全面专业资源支持的中心机构。#这种专业资源包括专业物质资源和专业人力资源。# 资源教室#资源教室是建立在随班就读的普通学校之中为特殊儿童随班就读提供有效支持与服务的专门场所,相当于就读学校的资源中心。# 巡回指导
15、#巡回指导是指资源中心通过派出专业人员，定期或不定期深入到普通学校为特殊儿童随班就读提供指导、咨询与帮助的重要支持方式。# 专业支持及其保障体系# 关键：#树立融合的理念#人文关怀# 反对歧视# #接纳.参与.共享# 融合教育课程的设计与调整# 南京特殊教育师范学院（筹）李泽慧教授# 主要讨论两个问题# 为什么要进行融合教育课程的设计与调整？# 怎样进行融合教育课程的设计与调整？# 为什么？# 融合教育的出发点# 世界全民教育宣言：#教育要满足每一个人基本学习需要。# 特殊需要教育行动纲领：#“许多儿童都会在他们求学生涯的某个时期经历到学习困难并由此产生特殊教育需要。#”# 融合教育的原则#
16、倡导特殊学生应安置在普通教育环境的原则，普通教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。# 融合教育的关键词# 融合教育的关键词# 融合教育的关键词# 为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步，我们必须设计和调整课程，以满足其特殊需要。# 目前，对我国特殊需要儿童进行融合教育的主要形式，是随班就读。#以下主要讨论随班就读的课程设计与调整。# 怎样做？# （一）随班就读课程的特点# 共性# 共同的课程理念和价值取向# 达成基本的课程标准# 特性# 普通课程与特殊课程相结合# 个别化课程与班级课程相结合# 共同的课程理念和价值取向# 重申人的全面发展：#同等重要的三维目标#
17、 关注学生的生活世界：#实现学科知识与生活世界的整合# 强调自主建构式学习：#提倡自主、探究与合作的学习方式# 达成基本的课程标准# 课程标准是开展课程教学、评估的重要指南。# 课程标准是衡量学生学习质量的重要依据。# 达成课程标准，是特殊需要儿童享有优质教育的重要标志。# 普通课程与特殊课程相结合# 参与普通课程学习，获得发展和进步# 学习特殊课程，满足特殊需要# 个别化课程与班级课程相结合# 以个别教学的方式，学习特殊课程# 提供特殊的、个别的教育支持和服务，参与班级课程学习# （二）随班就读课程的构成# （三）随班就读的课程模式# 融合参与课程模式# 融合参与课程模式# 融合参与课程模式
18、是基于课堂服务于学生群体多样的异质性假设，而进行的整体融合式的设计。# 融合参与课程模式# 其课程目标是让包括特殊学生在内的所有学生都能参与统一的基于普通课程框架的学习与学业评价，尤其是对那些承载着读写、计算等最基本概念与技能的核心课程（如语文、数学、科学等），应在尽力满足学生特殊需要的基础上，保证所有学生尽可能地完成基于普通课程大纲所规定的具有挑战性的学习任务，从而实现和维持他（她）们可接受的学习水平和机会。# 融合参与课程模式# 课程的“通用设计”# 参与普通课程的策略# 课程“通用设计”# “通用设计”指的是让包括那些面临障碍风险或有障碍的所有学生都能够参与、学习并取得实际成果的一种课程
19、设计方式。# 课程“通用设计”# 它源于建筑领域的无障碍通用设计理念，其核心意旨是：#所有的产品与环境的设计，应能使本产品或环境最大可能地便于所有人（包括残障人士）使用，而尽量不再需要在使用过程中的调整或其他补充性的专门设计。# “通用设计”的特征一# 学习信息的多样呈现：#同一学习内容可以调整、替换为不同的学生可以感知的方式，以减少学生学习的障碍。# 特征一信息的多样呈现# “通用设计”特征二# 学习反馈的多样表达：#学习表达的运作机制是可以变通选择的，学生可以以自己喜爱的、可操控的方式对学习内容做出反应。# 特征二学习反馈的多样表达# “通用设计”特征三# 学习方式的多样参与：#可以根据其
20、兴趣匹配相应的互动模式，将更有助于激发学生学习的动机。# 参与普通课程的课程变式# 1.变通课程（AdaptedCurriculum）# 变通课程不改变课程内容的基础，以变通的式对普通课程内容呈现的形式和学生学习的方式进行适应性的调整，使学生能以感知、理解和参与的方式进行学习；# 参与普通课程的课程变式# 2.增扩课程（AugmentedCurriculum）# 以某些方式对普通课程进行强化或扩展，它针对的不仅仅是普通课程的内容，同时也包括能够促进学生更好地参与普通课程学习所必需的技能；# 参与普通课程的课程变式# 3.替代课程（AlternativeCurriculum）# 在普通课程的基本
21、框架下，因为学生的特殊需要而对课程的内容、目标、学习水平进行替换、改变。# 参与普通课程的课程变式# 这就形成了以一个统一的普通课程框架为基础标准，然后根据每一个障碍学生的具体情况再做适应性调整，实现个别化的教学。# 随班就读学生的特殊课程# 特殊课程是指为了满足随班就读学生的特殊教育需要而为其开设的课程。# 随班就读学生的特殊课程# 特殊课程可能是为随班就读学生单独开设，而其他同班同学并不学习。# 特殊课程一般在资源教室进行，或有资源老师、特教老师担任。# 随班就读学生的特殊课程# （1）视觉障碍学生需要的特殊课程# 视觉障碍学生需要的特殊课程主要有盲文、生活指导、视功能训练、定向行走等。#
22、 随班就读学生的特殊课程# （2）听觉障碍学生需要的特殊课程# 听觉障碍学生需要的特殊课程主要是语言训练、沟通与交往等。# 随班就读学生的特殊课程# （3）智力障碍学生需要的特殊课程# 智力落后学生需要的特殊课程主要是社会和生活适应、语言训练、行为改变等。# 随班就读学生的特殊课程# （4）肢体障碍学生需要的特殊课程# 如脑瘫学生需要的特殊课程主要是语言治疗、物理治疗、康复训练等。# 随班就读课程的实施安排#融合教育的教学调整#南京特殊教育师范学院（筹）李泽慧教授#随班就读课程的构成#随班就读学生的课程学习#一是通过设计和调整，在普通班级中，参与普通课程的学习。#一是通过评估和设计，在资源教室
23、或其他场所，参与特殊课程的学习。#调整前必须考虑#这位学生在这个学科领域里要达到哪些目标？#这位学生的长处是什么？#此类课程与教学的调整是否能帮助学生达到最终目标？#参与普通课程学习需调整的十个方面#经验一：#改变学生获得知识的方式#改变学生获得知识的方式主要是通过改变知识呈现的方式和学生的学习方式，绕开或补偿学生的认知缺陷，从而降低学生学习普通课程的难度。#对于听障学生，可以多用文字、图片，甚至手语等来呈现教学语言；#对于视障学生，则可以通过放大的阅读材料、盲文、有声的计算机或录音磁带呈现学习内容。#对于智障学生，可以更多地采用实物、图片、视频、沟通板等来呈现学习内容。#不存在对所有的学生都
24、是最好的呈现方式。#实际上，对有些学生有利的方式有时反而会不利于其他学生的学习。#因此，可以提供多种方式以便于学生根据自己的喜好进行选择。#经验二：#增强对课程内容的理解#增强对课程内容的理解是指采取恰当的策略帮助学习有困难的特殊学生认识、组织、理解和记忆课程的内容信息。#经验二：#增强对课程内容的理解#增强学生对课程内容的理解的策略有很多，提供先行组织者、以视觉的方式提供信息、提供学习指南和记忆帮助是几种常用的方式。#提供先行组织者是指在正式学习某项内容之前，先提供一些教学材料以增强新知识和学生已有知识间的联系。#先行组织者可以以口语或书面语的形式呈现，但关键要使学生积极回忆已有的相关知识。
25、#预习的指导（老师和家长的合作）#信息的视觉呈现方式可以包括图表、模型、影像或数字材料等。#以视觉的方式形象地概括在教学过程中出现的各种信息，可以帮助学生组织信息、掌握主要的知识点，并且有利于学生在已有知识与新知识间建立有意义的联系。#帮助学生自己建立知识结构图或步骤图。#卖火柴的小女孩五次划着火柴：#学习的指南是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单。#青蛙看海的学习指南#1.谁是这个故事的主角？#2.这个故事中还有哪些人物？#3.主角在故事中最想做的事是什么？#4.主角在故事中都做了什么？#4-1.主角开始时说了什么？#做了什么？#4-2.主角遇到其他人物时，说了什么？#做了什么？
26、#5.这个故事是如何结束的？#照顾差异的课堂教学#（一）在课前准备中照顾差异#1.了解随班就读学生学习起点#了解随读生学习起点的方法有：#（1）察看资料法#（2）谈话法#（3）测验法#（4）作业检查法#（5）询问助学伙伴#（6）家庭访问#2.合理安排随班就读学生的座位#给随读生安排座位时，一定要考虑到他们的心理特点与缺陷，他们现在的心理状态，把他们安排在有利于自我调节，又能兼顾他们学习方便的座位上。#2.合理安排随班就读学生的座位#一般的做法都是要充分地照顾随读生学习方面的特殊需要。#把他们安排在教室里光线充足、比较靠前、行动方便、旁边有助学伙伴、有利于与教师交往的座位上。#3.组织学习小组与
27、选择助学伙伴#正确分析全班学生与随读生的基本情况#恰当组建学习小组#搞好课堂教学设计：#搞好课堂教学设计#1. 提示教学目标#2. 小组学习活动#3. 全班讨论交流#4. 总结评价#（二）备课中照顾差异#1.随班就读教师备课的基本要求：#教师应确立“面向全体，注重融合”的教学设计思想#认识到随班就读课堂教学，是一种新教学形式。#在课堂教学中，要把对随读生的教学活动融入到整体教学活动之中。#形成兼顾普通学生和随读生的并列式教案。#2.随班就读课堂教学目标的设计#课堂教学目标要包括学科知识、基本技能、思想情感等三部分。#学科知识：#指随班就读学生在本课中要学习的知识范围、数量、程度。#基本技能：#
28、指随班就读学生应掌握和发展的基本学习能力，如听、说、读、写、计算、绘图等；#要注重发展随班就读学生的动手能力。#思想情感：#首先是对学生进行哪些思想品德教育，要确定具体内容，不要空洞的概念。#其次是在情感、态度、意志等方面，提出具体的发展目标。#课堂教学目标要达到以下要求#要完整、全面。#要有针对性，对不同层次的学生要有不同的教学目标。#要有激励性。#要符合学生的具体情况与学习水平。#要更加具体，表述更加清楚。#3.调整随班就读学生的教学内容#调整的原则是不能降低课标的要求，不能打乱教材的逻辑关系，影响到教材的科学性。#主要是调整教材的深度、难度、数量、顺序、进度等方面。#删除不适宜随读生学习
29、的内容，增加符合他们的特点与特殊需要的内容。#4.教学中与随读就读学生沟通的方法#语言沟通#书面沟通#情意沟通#助学伙伴沟通#教学过程中的师生互动#5.助残辅具在教学中的使用#一定要坚持长期使用的原则，要说服学生主动使用。#要注意对助听器、助视器的调试。#每天早晨都要帮助学生进行调试，使其保持良好的状态。#在课堂教学中教师要在需要时，及时提醒学生使用助残辅具，随时注意使用的效果。#使用助残辅具，要针对学生的具体情况进行选择，要因人而宜，区别对待。#个别教育支持计划#南京特殊教育师范学院（筹）李泽慧教授#对“个别教育支持计划”的理解#“个别”是指学生的特殊的教育需要。#“支持”是指学生在遇到学习
30、困难时所能得到的帮助。#对“个别教育支持计划”的理解#“个别教育支持计划”是指为满足学生的特殊教育需要，促进学生发展，而对其教育支持进行整体规划的方案。#这个方案不仅包括学校教育，也包括家庭、社会教育。#主要讨论：#个别教育方案的内涵#个别教育方案的制定#（一）个别教育方案的起源#1975年美国的所有残障儿童教育法（94-142公法）规定每一位特殊教育学生需要有一份个别化教育方案（IndividualizedEducationProgram，以下简称IEP）。#该方案要写明学生所需要的特殊教育相关服务，并对学生及其家庭提供绩效标准。#我们认为：#个别化教育方案是指在面向班级全体学生的基础上，依
31、据个体身心特点的差异和个体身心发展的需要，通过系统的教育设计、安排，以求最大程度实现学校每个学生个性发展的教育活动方案。#（二）个别教育方案的内容#目前我国大陆还没有制定IEP的法律规定，也没有制定IEP的要求和标准。#根据其他国家和地区的经验，IEP的内容大致可以分为两大部分：#一是了解学生的能力与需求；#二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。#了解学生的能力与需求#1.学生能力的现状#2.学生家庭状况#3.学生障碍状况对其在普通班上课及生活的影响#4.适合学生的评量方式#拟定需提供给学生的教育与相关服务#1. 学生因行为问题影响学习时，其行政支援及处理方式#2. 学年教育目标及学期教育目标
32、#3. 学生所需要的特殊教育与相关专业服务#4. 学生能参与普通班的时间及项目#5. 学期教育目标的评估标准与评估时间#6. 学生在进入下一个学习阶段的转衔;i:1;s:19688:学年高二下学期期中考试生物试题word版 含答案#2014/2015学年度第二学期期中考试高二年级#生物试题#第卷#一、单选题（本题包括20小题，每小题2分，每小题只有一个选项符合题意）#1下列关于果醋制作的叙述中，错误的是#A制作果醋需用醋酸菌，醋酸菌是一种好氧菌，所以在制作过程中需通入氧气#B醋酸菌是一种嗜温菌，对温度要求较高，一般在50左右#C醋酸菌能将果酒变成果醋#D当氧气、糖充足时，醋酸菌可将葡萄汁中的糖
33、分解成醋酸#2某同学在制作腐乳的过程中，发现豆腐腐败变质，下列不属于其原因的是#A用盐腌制时，加盐量太少 B用来腌制腐乳的玻璃瓶，没有用沸水消毒#C制作卤汤时，料酒加的量较多 D装瓶后，没有将瓶口密封#3小李尝试制作果酒，他将葡萄汁放入已灭菌的发酵装置中进行试验（如右图），恰当的做法是 #A加入适量的酵母菌 #B一直打开阀b通气#C一直关紧阀a，偶尔打开阀b几秒钟 #D把发酵装置放到4冰箱中进行试验#4加酶洗衣粉的酶不易失活，下列不属于其原因的是 #A通过基因工程生产出的特殊酶 #B用特殊化学物质将酶包裹，使其与其它成分隔离#C加酶洗衣粉的酶是固定化酶#D加酶洗衣粉的酶能耐酸、耐碱、忍受表面活
34、性剂和较高温度#5如图表示培养和纯化X细菌的部分操作步骤，下列相关叙述正确的是#A步骤倒平板操作时，倒好后应立即将其倒过来放置#B步骤接种环火焰上灼烧后迅速沾取菌液后平板划线#C步骤培养箱培养后可用来对X细菌进行计数#D步骤多个方向划线，使接种物逐渐稀释，培养后出现单个菌落#6关于平板划线法和涂布平板法的叙述不正确的是 #A只能应用于固体培养基接种 B都可以用于微生物的计数#C接种培养后均可获得单菌落 D接种用具都需进行严格灭菌#7关于固定化酶中的酶，说法正确的是 #A酶的种类多样性，可催化一系列的酶促反应 #B酶被固定在不溶于水的载体上，可反复利用 #C酶作为催化剂，反应前后结构不改变，所以
35、固定化酶可永远利用下去 #D固定化酶由于被固定在载体上，所以丧失了酶的高效性和专一性特点 #8下图为“DNA粗提取和鉴定”实验的相关操作。#这些操作目的正确的是#A.是洗涤红细胞，去除血细胞表面的杂质#B.是溶解DNA，去除不溶于酒精的杂质#C.溶解DNA，去除不溶于2mol/LNaCl溶液的杂质#D.稀释NaCl溶液，去除不溶于低浓度NaCl溶液的杂质#9下图为DNA分子在不同酶的作用下所发生的变化，图中依次表示限制性核酸内切酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶作用的正确顺序是#A B C D#10. 如图表示一项重要生物技术的关键步骤，X是获得外源基因并能够表达的细胞下列说法不正确的是
36、#AX是能合成胰岛素的细菌细胞 B质粒通常有多个标记基因和多个限制酶切点#C该细菌的性状被定向改造 D基因与运载体的重组只需要DNA连接酶#11.质粒是基因工程最常用的运载体,它存在于许多细菌体内质粒上的标记基因如图所示,通过标记基因可以推知外源基因（目的基因）是否转移成功外源基因插入的位置不同,细菌在培养基上的生长情况也不同,下表是外源基因的插入位置（插入点有abc）,请根据表中提供细菌的生长情况推测三种重组后细菌的外源基因插入点，正确的一组是# #细菌在含青霉素培养基上的生长情况#细菌在含四环素培养基上的生长情况#能生长#能生长#能生长#不能生长#不能生长#能生长# #A.是c，是b，是a
37、 B.是a和b，是a，是b#C.是a和b，是b，是a D.是c，是a，是b#12. 关于基因工程和蛋白质工程的说法正确的是#A都是分子水平上的操作 #B基因工程就是改造基因的分子结构#C蛋白质工程就是改造蛋白质的分子结构#D基因工程能产生自然界不存在的基因，蛋白质工程能产生自然界不存在的蛋白质#13.植物细胞表现出全能性的必要条件 #A给予适宜的营养和外界条件 B导入其他植物的基因#C脱离母体的，给予适宜的营养和外界条件 D.将成熟的筛管的细胞移到去核的卵细胞14. 用植物组织培养技术不能培育或生产出 #A杂交水稻 B无病毒植物 C人工种子 D食品添加剂#15.用植物细胞工程技术将天竺葵与香茅
38、草进行杂交可产生驱蚊香草。#下列有关培育过程的叙述，错误的是 #A原生质体的融合常用PEG作为诱导剂#B形成的愈伤组织其代谢类型是自养需氧型#C由杂种细胞杂种植株，要通过有丝分裂和细胞的分化#D该项生物工程技术可克服远缘杂交不亲和的障碍#16. 在动物细胞培养的有关叙述中，不正确的是 #A动物细胞培养前先用胰蛋白酶使离体组织分散成单个体细胞#B动物细胞培养的目的就是为了获得大量的分泌蛋白 #C动物细胞培养液的成分含葡萄糖、氨基酸、促生长因子、血清等#D将细胞培养在含有毒物质的溶液中，可通过变异细胞的百分率判断有毒物质的毒性17下列技术或方法与原理相符的是#A人参细胞培养和杂交瘤细胞的培养-细胞
39、全能性#B植物组织培养和制备单克隆抗体-细胞增殖#C纤维素酶、果胶酶处理植物细胞壁-酶的高效性#D原生质体融合和动物细胞融合-细胞膜的流动性#18. 下列有关单克隆抗体制备的叙述，正确的是#A先利用特定的抗原蛋白饲喂小鼠，再从小鼠脾脏中分离出B淋巴细胞#B体外培养动物细胞时需要在培养液中添加动物血清和一些抗生素#C为避免病毒感染，只能用聚乙二醇诱导骨髓瘤细胞和B淋巴细胞融合#D单克隆抗体制备技术和植物体细胞杂交技术均依据细胞的全能性原理#19.如图为哺乳动物生殖过程示意图，其中b为卵细胞下列有关叙述中不正确的是#A动物个体的产生分别属于有性生殖和无性生殖#B动物个体的产生表明：#高度分化的动物
40、细胞核也具有发育成完整个体的潜在能力#C按照动物个体的产生方式，后代的性别比例为1：#1，但是对动物的进化是不利的#D产生图中a、b、c3种细胞的方式中，仅c为有丝分裂#20.在现代生物工程技术中，下列研究方案不能实现其目的是#选项#方案#目的#A#将胰岛素基因导入大肠杆菌，进行培养#大量生产人胰岛素#B#将外源基因导入受体植物叶绿体#防止外源基因扩散#C#通过体外或体内培养骨髓瘤细胞#制备单克隆抗体#D#用胰蛋白酶处理剪碎的动物组织块#制备动物细胞悬浮液#二、多项选择题：#（本题包括5小题，每题3分，共15分。#每题不止一个选项符合题意。#）#21以下对DNA和提取与鉴定实验的分析不正确的是
41、#A要用猪血细胞来做实验#B在DNA的粗提取与鉴定试验中，有两次DNA析出，所用的方法相同 #C在实验中要进行除杂处理以便得到较纯净的DNA #D将析出的DNA溶解在2mol/L的NaCI溶液中，加入二苯胺试剂后呈现蓝色#22.形成cDNA过程和PCR扩增过程示意图。#据图分析，下列说法不正确的是#A催化过程的酶是RNA聚合酶 #B过程发生的变化是引物与单链DNA结合#C催化过程的酶都是DNA聚合酶，都能耐高温#D如果RNA单链中A与U之和占该链碱基含量的40%，则一个双链DNA中，A与U之和也占该DNA碱基含量的40%#23下图表示基因型为AaBb的水稻的花药通过无菌操作，接入试管后，在一定
42、条件下形成试管苗的培育过程。#下列相关叙述正确的是#A愈伤组织是花粉细胞通过有丝分裂后形成的不规则的细胞团#B在愈伤组织的形成过程中，必须从培养基中获得水、无机盐和小分子的有机物等营养物质#C为促进花粉细胞分裂生长，在培养基中应加入适宜浓度的生长素等激素#D试管苗可能出现的基因型有AABB或AAbb或aaBB或aabb#24.下列有关植物体细胞杂交与动物细胞融合的比较，不正确的是#A两者应用的原理都有细胞膜具有流动性#B两者都可用灭活的病毒诱导细胞融合#C两者最终都能获得杂种生物#D两者都已用于大量生产分泌蛋白#25. 细胞工程中，选择合适的生物材料是成功的关键。#下列选择合理的是#A选择高度
43、分化的动物体细胞进行培养有利于获得大量细胞#B选择胚胎细胞作为核供体进行核移植可提高克隆动物的成功率#C选择植物的愈伤组织进行诱变处理可获得优质的突变体 #D选择一定大小的植物茎尖进行组织培养可获得抗毒苗#第卷#三、非选择题：#本题包括4小题，共65分#26（14分）酵母菌与人们的日常生活密切相关，也是现代生物技术研究常用的模式生物，生物兴趣小组对此进行了下列研究。#请你根据他们的研究内容回答问题：#A酵母细胞的固定化#（1）在制备固定化酵母细胞过程中，溶化好的海藻酸钠溶液要冷却至室温，才能加入已活化的酵母菌，原因是 。#（2）如果在CaCl2溶液中形成的凝胶珠颜色过浅，说明 。#（3）本实验
44、所用的固定化细胞方法是 ，固定化酶常用则不宜用此方法，#原因是 。#（4）利用固定化酵母细胞进行酒精发酵，与直接接种酵母菌相比较有哪些优点？#（说出两点） 。#B利用酵母菌制作果酒#（1）在葡萄酒的自然发酵过程中，酵母菌的来源是 ，繁殖方法是 。#（2）酵母菌异化作用的类型是 ；#利用酵母菌制作果酒的原理可用反应式：# 表示。#（3）果汁发酵后是否有酒精产生，可用 来检验。#在酸性条件下，该试剂与酒精反应呈现 。#（4）若果汁中已含有醋酸菌，在果酒发酵旺盛时，醋酸菌 （能、不能）将果汁中的糖发酵为醋酸，原因 。#（5）有一罐用葡萄糖液培养的酵母菌,由于混入氧气,酵母菌就有了两种呼吸类型.假使全
45、部酵母菌都在分解葡萄糖,且两种呼吸消耗葡萄糖的速度相等.当罐内产生的CO2与酒精的mol数之比为2:#1时,有 酵母菌在进行有氧呼吸。#A.1/2 B.1/3 C.1/4 D.1/5#27.（7分）普通酵母菌直接利用淀粉的能力很弱，有人将地衣芽孢杆菌的a淀粉酶基因转入酵母菌中，经筛选得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌种（过程如图甲所示）。#（1）图甲中，过程需要的酶有 。#为达到筛选目的，平板内的固体培养基应以 作为唯一碳源。#、过程需重复几次，目的是 。#（2）某同学尝试过程的操作，其中一个平板经培养后的菌落分布如图乙所示。#该同学的接种方法是 ；#推测该同学接种时可能的操作失误是 。#（3
46、）以淀粉为原料，用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的适宜条件下密闭发酵，接种# 菌的发酵罐需要先排气，其原因是 。#28（14分）科学家通过基因工程，成功培育出能抗棉铃虫的棉花植株抗虫棉，其过程大致如上图所示。# （1） 细菌的基因之所以能“嫁接”到棉花细胞内，原因是 。#细菌的基因到棉花细胞内能“表达”，说明 。#（2）为在短时间内大量获得目的基因，可用#技术进行扩增，其原理是 。#（3）目的基因获取之后，需要进行# （此步骤是基因工程的核心），其组成必须有# 、目的基因、 以及标记基因等。#（4）Ti质粒是农杆菌中的一种质粒，其上有T-DNA，把目的基因插入Ti质粒的T-DNA中是利用了T-D
47、NA的# 特点。#“转基因抗虫棉”抗害虫的遗传信息传递过程可表示为 。#（5）上述过程中，将目的基因导入棉花细胞内使用了 法，这种导入方法较经济、有效。#目的基因能否在棉株体内表达其遗传特性还需要通过检测才能知道，检测采用的方法是 、 。#（6）在抗虫棉培育过程中，受体细胞如果采用愈伤组织细胞，与采用叶肉细胞相比较，其优点是 ，该过程采用的技术是 。#29.（11分）2002年12月30日，“神舟四号”飞船顺利发射升空。#一场筹备了10年之久的两对“细胞太空婚礼”如期在飞船上举行。#一对植物“新人”是黄花烟草原生质体和草新一号烟草原生质体。#另一对动物细胞“新人”是B淋巴细胞和骨髓瘤细胞。#专
48、家介绍说，在微重力条件下，细胞在融合液中的重力沉降现象将消失，更有利于细胞间进行配对与融合这些亲热举动，此项研究将为空间制药探索新方法。#据此回答下列问题。#（1）植物体细胞杂交的理论基础是_，获取原生质体要用_和_处理植物细胞。#（2）植物原生质体融合的原理是_#（3）两种烟草细胞融合后，_类型是我们需要的，这样的细胞经组织培养后，所形成的植株是_倍体。#（4）动物细胞融合技术最重要的用途是_。#（5）“细胞太空婚礼”选用骨髓瘤细胞的原因是_。#（6）植物体细胞杂交在培养作物新品种方面重要意义是_。#利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种的过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗传规律？#
49、。#原因是 #30（9分）某研究小组进行药物试验时，以动物肝细胞为材料，测定药物对体外培养细胞的毒性。#供培养的细胞有甲、乙两种，甲细胞为肝肿瘤细胞，乙细胞为正常肝细胞。#请回答下列有关动物细胞培养的问题：#（1）将数量相等的甲细胞和乙细胞分别置于培养瓶中培养，培养液及其他培养条件均相同。#一段时间后，观察到甲细胞数量比乙细胞数量 。#（2）在动物细胞培养时，通常在合成培养基中加入适量血清，其原因是 。#细胞培养应在含5CO2的恒温培养箱中进行，CO2的作用是 。#（3）在两种细胞生长过程中，当乙细胞铺满瓶壁时，其生长 。#药物试验需要大量细胞，两种细胞频繁传代，甲细胞比乙细胞可以传代的次更
50、。#（4）为了防止细胞培养过程中细菌的污染，可向培养液中加入适量的 。#（5）已知癌基因X过量表达与肝肿瘤的发生密切相关，要试验一种抗肿瘤药物Y对甲细胞生长的影响，可将甲细胞分为A、B两组，A组细胞培养液中加入 ，B组细胞培养液中加入等量无菌生理盐水，经培养后，从A、B两组收集等量细胞，通过分别检测X基因在A、B两组细胞中的 或 合成水平的差异，确定Y的药效。#31.（10分）下图是单克隆抗体制备流程阶段示意图。#（1） 技术是单克隆抗体技术的基础。#（2）根据培养基的用途分类，图中培养基属于 培养基。#（3）单克隆抗体与常规的血清抗体相比，最大的优越性是 。#（4）动物细胞融合除了采用植物细
51、胞原生质体融合常用诱导剂外，还可以采用 。#（5）选出的杂交瘤细胞既具备骨髓瘤细胞的 特点，又具备淋巴细胞 特点。#（6）淋巴细胞是由动物体 中的 细胞分化、发育而来。#上图中的某些淋巴细胞是指 。#（7）杂交瘤细胞从培养基中吸收葡萄糖、氨基酸的主要方式是 。# #高二年级生物试题答案#1-5BCCCD 6-10BBCCD 11-15AACAB 16-20BDBCC#21、ABD 22、ACD 23、ABC 24、BCD 25、BC#26、A（1）防止高温杀死酵母菌 #（2）固定化酵母细胞数目较少 #（3）包埋法 酶分子很小，容易从包埋材料中漏出 #（4）能多次重复利用、降低生产成本#B（1）
52、附着在葡萄皮上的野生型酵母菌 出芽生殖 #（2）兼性厌氧型 C6H12O62 C2H5OH2CO2能量 #（3）重铬酸钾 灰绿色#（4）不能。#因为果酒发酵时的缺氧环境能抑制醋酸菌生长，且醋酸菌发酵条件是氧气充足。#（5）C#27. （1）限制性核酸内切酶和DNA连接酶 淀粉 进一步筛选纯化获得分解淀粉能力强的酵母菌#（2）稀释涂布平板法 涂布不均匀#（3）工程酵母 工程酵母菌分解淀粉产生葡萄糖的能力强，导致酒精发酵产生二氧化碳的速率更快#28、 （1） 组成细菌和植物的DNA分子的空间结构和化学组成相同 不同生物共用一套遗传密码# （2）PCR技术# #DNA复制# （3）基因表达载体的构建
53、 启动子# #终止子 # （4）可转移 抗虫基因RNA毒蛋白#（5）农杆菌转化 DNA分子杂交技术 分子杂交技术 #（6）全能性高 植物组织培养#29、（1）植物细胞的全能性 纤维素酶 果胶酶#（2）细胞膜具有一定的流动性#（3）黄花烟草和革新一号烟草两细胞的融合 四 #（4）制备单克隆抗体#（5）骨髓瘤细胞具有大量增殖的能力#（6）克服不同生物远缘杂交的障碍 否 孟德尔的遗传规律只适合有性生殖的过程，而植物体细胞的杂交是无性生殖#30、（1）多#（2）血清可以补充合成培养基中缺乏的物质（如促细胞生长因子等）# #维持培养液的pH#（3）停止#多#（4）抗生素#（5）Y# #mRNA# # #
54、蛋白质#31、（1）动物细胞培养#（2）选择#（3）特异性强，灵敏度高#（4）灭活的病毒#（5）在体外大量增殖# 分泌特异性抗体#（6）骨髓# 造血干 浆细胞（效应B细胞）#（7）主动运输（主动吸收）#;i:2;s:30011:如何学好高中物理方法总结2#高中物理学习方法总结#有很多同学会问#学习物理有没有捷径呢#?#答案应该是没有，学习是一件实实在在的事情，我们来不得半分含糊。#虽然没有捷径，但科学的学习方法确是有的。#我给大家介绍一种#6+2#学习法，所谓#6+2#学习法即在学习过程中严格贯彻#预习上课复习作业质疑小结#六个环节，另外对于每一章或一单元进行学习前后还应该有#计划#和#系统#
55、两个环节。#下面我们来看具体的分析。#1.预习#学习的第一个环节是预习。#有的同学不注重听课前的这一环节，会说我在初中从来就没有这个习惯。#这里我们需要注意，高中物理与初中有所不同，无论是从课程要求的程度，还是课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容进行预习。#在每次上课前，抽出一段时间（没有时间的限制，长则20分钟，短则课前的5、6分钟，重要的是过程）将知识预先浏览一下，一则可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识准备和心理准备;#二则可以使我们明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课，有的同学感到听课十分吃力，原因就在于此。#另外，还有更重要的一点就是预
56、习可以培养锻炼我们的自学能力和独立思考能力（要知道以后进入大学深造或走上工作岗位，这些可是极其重要的）。#我们应该逐渐养成预习的良好习惯。#2.上课#上课是我们学习的中心环节。#对此我准备强调三个问题：#（1）主动听课。#有人将我们的听课分成了三种类型：#即主动型、自觉型和强制型。#主动型就是能够根据老师讲课的程序主动自觉地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受;#自觉型则是能对老师讲课的程序进行思考，能基本接受讲解的内容和基础知识，对难点和重点一般不能进行自觉推理思维，要在老师的知道下才能完成这一过程;#而强制型则是指在课堂学习中，思维迟缓，推理滞留，必须在老师的不
57、断知道启发下才能完成学习任务。#那么，你属于哪一种类型呢?#我说，如果你属于强制型，那你要试着改变自己，由强制型变为自觉型;#如果你是自觉型，那么你就要加强主动意识，努力变成主动型，毕竟#我们是学习的主人#!#总之，我们应该以主动的态度去听讲，积极地进行思考，努力参与到老师的课堂教学中去。#（2）注意课堂要点。#要听好课，我们应善于抓课堂的要点，这主要是指重点和难点两个方面。#心理学研究表明，我们听课注意力集中的时间一般在20分钟左右，（要想一节课几十分钟内都保持精力高度集中是不可能的），所以我们应将这有限的集中注意时间用到#刀刃#上。#上课时，我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容。#有经验
58、的老师，总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调;#或板书纲目，理清头绪;#或条分缕析，仔细讲解等，我们应培养自己善于去抓住这些。#对于难点，则可能因人而异，这就需要我们在预习时做到心中有数，到时候注意专心专意，仔细听讲。#总之，我们要做到#会听#，能#听出门道#。#（3）处理好听课和记笔记的关系#有的同学总是感到困惑，说#上课时注意了听课，就忘了记笔记;#而记了笔记，就又跟不上老师的思路了#。#对此，我们应认识清楚听课和记笔记的关系：#听课是主要的方面，记笔记是辅助的学习手段。#那么，我们应该如何记笔记呢?#我认为，我们不应该将#记笔记#变成老师的#课堂语录#，也
59、不应该将#记笔记#变成#板书复印#。#笔记中我们要记的内容应该有：#记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂#灵感#等等。#总之，我们应该有摘要、有重点地记。#有的同学从来就没有记笔记的习惯，这是不好的，特别是对于高中物理学习中是不行的。#俗话说#好脑子不如烂笔头#，听课时间有限，老师讲的内容转瞬即逝，我们对知识的记忆随时间延伸会逐渐遗忘，没有笔记我们以后就没有办法进行复习。#3.复习#有的同学课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。#而在这里我要强调我们首先要做的不是做作业，而应该静下心来将当天课堂上所学的内容进行认真思考、回顾，在此
60、基础上再去完成作业会起到事半功倍的效果。#复习的方法我们可以分成以下两个步骤进行：#首先不看课本、笔记，对知识进行尝试回忆，这样可以强化我们对知识的记忆。#之后我们再钻研课本、整理笔记，对知识进行梳理，从而使对知识的掌握形成系统。#另外，德国心理学家艾宾浩斯的研究表明：#知识在学习最初的两三天内遗忘是最快的，也是最多的，所以，我们对知识进行及时的复习也是战胜遗忘的需要。#4.作业#在复习的基础上，我们再做作业。#在这里，我们要纠正一个错误的概念：#完成作业是完成老师布置的任务。#我们在课后安排作业的目的有两个：#一是巩固课堂所学的内容;#二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题。#明确这两点是
61、重要的，这就要求我们在做作业时，一方面应该认真对待，独立完成，另一方面就是要积极思考，看知识是如何运用的，注意对知识进行总结。#我们应时刻记着#我们做题的目的是提高对知识掌握水平#，切忌#为了做题而做题#。#5.质疑#在以上几个环节的学习中，我们必然会产生疑难问题和解题错误。#及时消灭这些#学习中的拦路虎#对我们的学习有着重要的影响。#有的同学不注意及时解决学习过程中的疑难问题，对错误也不及时纠正，其结果是越积越多，形成恶性循环，导致学习无法有效地进行下去。#对于疑难问题，我们应该及时想办法（如请教同学、老师或翻阅资料等）解决，对错题则应该注意分析错误原因，搞清究竟是概念混淆致错还是计算粗心致
62、错，是套用公式致错还是题意理解不清致错等等。#另外，我们还应该通过思考，逐步培养自己善于针对所学发现问题、提出问题。#在这里，我建议每位同学都准备一个#疑难、错题本#，专门记录收集自己的疑难问题和典型错误，这也可以为我们今后对知识进行复习提供有效的素材。#6.小结#学习的最后一个是对所学知识的小结。#小结的常用方法是列概括提纲，将当天所学的知识要点以提纲的形式列出，这样可以使零散的知识形成清晰的脉络，使我们对它的理解更为深入，掌握起来更为系统。#以上六个环节是学习新课的基本进程，它们环环相扣，每一环都十分重要，缺少其中任何一环，都会对学习的进程产生不良影响。#在这六个环节之外，我们在学习每一章
63、前后，还应该有#计划#和#系统#两个环节，即在学习每一章前，我们应对这一章内容进行预览，根据要学习的内容制订一个学习计划，正所谓#凡事预则立，不预则废#。#此外，在学完每一章后，我们就应该对这一章进行系统总结，常用的方法是画该章的知识网络图，它可以使我们对该章的知识有一系统的了解，让我们从#宏观#的角度来重新认识该章，实现对知识掌握的#升华#。#当然，对于学有余力的同学，我们还应该再多一个#知识拓展#的环节。#完成基本的学习任务，我们可以再参考一些参考书、课外资料，以开阔我们的视野。#对此，在这里我们不再赘述。#其实对于上面我们所说的这些，每一位同学以前都有所了解，现在我们提出来进行分析目的就
64、在于引起同学们的重视。#只要我们能严格落实学习进程的这几个环节，将学习踏踏实实地对待，相信每位同学都会有一个好的成绩!#学好高一物理的诀窍：#三个#多一点#多理解，就是紧紧抓住预习、听课和复习，对所学知识进行多层次、多角度地理解。#预习可分为粗读和精读。#先粗略看一下所要学的内容，对重要的部分以小标题的方式加以圈注。#接着便仔细阅读圈注部分，进行深入理解，即精读。#上课时可有目的地听老师讲解难点，解答疑问。#这样便对知识理解得较全面、透彻。#课后进行复习，除了对公式定理进行理解记忆，还要深入理解老师的讲课思路，理解解题的#中心思路#，即抓住例题的知识点对症下药，应用什么定理的公式，使其条理化、
65、程序化。#多练习，既指巩固知识的练习，也指心理素质的#练习#。#巩固知识的练习不光是指要认真完成课内习题，还要完成一定量的课外练习。#但单纯的#题海战术#是不可取的，应该有选择地做一些有代表性的题型。#基础好的同学还应该做一些综合题和应用题。#另外，平日应注意调整自己的心态，培养沉着、自信的心理素质。#多总结，首先要对课堂知识进行详细分类和整理，特别是定理，要深入理解它的内涵、外延、推导、应用范围等，总结出各种知识点之间的联系，在头脑中形成知识网络。#其次要对多种题型的解答方法进行分析和概括。#还有一种总结也很重要，就是在平时的练习和考试之后分析自己的错误、弱项，以便日后克服。#记忆物理知识十
66、三法#在物理学习中，记忆必要的知识，非常重要。#现介绍一些常用的记忆方法，供同学们学习时参考。#1.理象记忆法：#如当车起初和刹车时，人向后、前倾倒的现象，采记忆惯性概念。#2.浓缩记忆法：#如光的反射定律可浓缩成#三线共面、两角相等，平面镜成像规律可浓缩为#物像对称、左右相反#。#3.口诀记忆洁：#如#物体有惯性，惯性物属性，大小看质量，不论动与静#。#4.比较记忆法：#如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等，比较区别与联系，找出异同。#5.公式记忆法：#如记住了功的公式W=F.S，就有助于记住功的概念、功的计算方法、做功的两个必要因素。#6.单位记忆法：#如记往了密
67、度的单位是千克/米3，就容易知道密度的概念是：#单位体积的某种物质的质量。#7.推导记忆法：#如推导液体内部压强的计算公式。#即：#P=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。#8.归类记忆法：#如单位时间通过的路程叫速度，单位时间里做功的多少叫功率，单位体积的某种物质的质量叫密度，单位面积上受到的压力叫压强等，都可以归纳为#单位.的.叫.#类。#9.顾名思义记忆法：#如根据#浮力#、#拉力#、#支持力#等名称，易记住这些力的方向。#10.反义记忆法：#如正、负电荷，同种电荷相吸，异种电荷相斥。#磁场中同极相斥，异极相吸。#两种电荷可独立存在，而两种磁极不可单极独立存在。#1
68、1.因果（条件）记忆法：#如判定使用左、右手定则的条件时，可根据由于在磁场中有电流，而产生力，就用左手定则;#若是由于受力在磁场中运动，而产生电流，就用右手定则。#12.图表记忆法：#可采用小卡片、转动纸板、列表格等方式，将知识内容分类归纳小结编成图表记忆。#13.实践记忆法：#如制作测力计，可以帮助同学们记在弹簧的伸长与外力成正比的知识。#记忆的方法，千法万法都应当在理解的基础上运用，要活记活用，不可死记硬背。#高一物理学习方法：#理解#+#-#号在物理中的应用#在物理学习中，经常会遇到正负号问题，物理中的正负值和数学中的正负值是不同的，物理中的正负值往往都表示一定的物理意义。#具体说有下面
69、几种。#一、表示方向关系#1.在矢量问题中所出现的正负号均表示方向关系;#筒谐振动回复力与位移关系F=-kx ;#动量守恒两物体动量变化关系P1=-P2 ，这里的#-#表示F与x、P1与P2的方向是相反的。#在选定了正方向的矢量运算中，会出现正负号，正号表示与正方向相同，负号表示与正方向相反#在一维问题中（选定了正向），矢量的变化量会出现正负，正号表示与正方向相同，负号表示与正方向相反，如动量变化量P=P2-P1，速度变化量=2-1。#2.标量是只有大小，没有方向的量，但有些标量是双向标量，带有非矢量的#方向#的含义。#如电流强度I的正负表示电流的方向，正值表示电流方向与规定方向相同，负值表示
70、电流方向与规定的正方向相反，磁通量的正负表示磁感线穿过平面（或曲面）的方向关系：#平面（或曲面）均有一个法线方向n，正值表示磁感线沿法线方向一侧穿过面，负值表示沿法线反方向一侧穿过面。#例如，匀强磁场B垂直穿过矩形线圈abcd，线圈面积S，将线圈翻转1800，则 1=BS，2=-BS，磁通量的变化是=2-1=-2BS#二、表示相关的#相反#物理意义#1.功的正负表示力做功的正负。#正功表示力的方向与位移方向相同，负功表示力的方向与位移方向相反。#也表示能量是输入还是输出。#2.物理公式中的正负号法则表示一定物理意义，透镜成像公式：#1/u + 1/v = 1/f ，实物u取正值，虚物u取负值;
71、#实像取正值，虚像取负值;#凸透镜 取正值，凹透镜 取负值。#3.热力学第一定律W十Q=E，外界对物体做功，W取正值，物体对外做功，W取负值;#物体吸热，Q取正值，物体放热，Q取负值;#内能增加，E取正值，内能减少，E取负值。#三、表示某些物理量增加还是减少#动能增量Ek=Ek2-Ek1，机械能增量E=E2一E1，势能的增量Ep=Ep2-Ep1 ，#0，说明该物理量增加，# Ep2 #Ep3 #Ep4。#某电场不同点的电势分别为U1=3V，U2=2V，U3=-1V，U4=-2V ，则U1#U2#U3#U4 ，同一电荷在电场中不同位置的电势能分别为：#p1=3J，p2=2J，p3=-1J，p4=
72、-2J，则p1#p2#p3#p4。#五、说明取值范围#如：#N个狭缝在垂直入射情况下的夫琅和费衍射，衍射极小的条件为：#bsin=m，其中m= #1,#2,.#六、表示波动范围#如：#用示波器观察交流电的波形时，电源电压在220V#l%以内，y轴灵敏度为50mV/格，误差小于5%。#七、表示同步极性#示玻器当同步极性开关放在#十#位置时，为正极性同步，扳在#-#位置时，为负极性同步。#八、检验恒正数结果#有些数不可能为负数，如时间、质量、长度等，若计算出的结果为负数，若分析其是属于增根应舍去，若是解题过程中出现了错误，则应重新求解。#从上面可以看出，数学上的正负号，表示大于零，小于零，在物理学
73、中凝予了很多新的内容，如能正确掌握应用，可解决许多问题。#望同学们在平时学习中注意掌握，免得考试时因小失大#高一物理学习方法总结：#从实验入手深化理解动量定理#动量定理是高中物理课程的重要基础知识,对学生扩展牛顿定律的认识、学习动量守恒定律、研究有关碰撞和打击等问题,起着十分重要的作用。#教学实践表明,学生不是很容易掌握这个问题,尤其是对冲量和冲力的认识,往往模糊不清。#因此,如何使学生真正理解这两个概念,就成为动量定理教学中的关键。#我给学生做过一道简单习题:#体重60kg的建筑工人,不慎从高空跌下,由于弹性安全带的保护,他被悬挂起来。#已知弹性缓冲时间是12s,安全带长5m, 求安全带所受
74、的平均冲力。#在解题中不少学生暴露出来对动量定理的模糊认识,计算结果是安全带所受的平均冲力小于工人体重。#错在哪里?#为了引导学生去发现问题、分析原因,可让学生自己做一些简单的实验,在教师提出几个有针对性问题的启发下,自己边实验,边观察,边分析,边总结。#实验:#用很轻的细线吊着一个物体。#启发性问题:#在平衡状态下,物体受哪些力的作用?#细线所受的拉力是多大?#（物体受细线的拉力和重力的作用。#细线所受的拉力在数值上等于物体的重量,方向向下。#）#托起物体,让物体自由落下,在冲拉一瞬间,细线断了。#问:#在这一瞬间,物体受哪几个力的作用?#细线所受的拉力有何变化?#（这一瞬间细线断了,表明细
75、线所受的拉力增大了。#）这里教师应该指出,细线和物体所受的这个瞬时拉力就是冲力。#上题中,安全带所受的平均冲力会小于工人的体重吗?#（这时学生知道:#不会。#）这个简单实验,定性地否定了上题中的计算结果。#为了让学生进一步理解动量定理,可把实验略加改动:#换一条较韧的细线,不让它断,线的上端挂在弹簧秤钩上。#利用弹簧秤的读数,可以半定量地说明问题（由于弹簧秤的弹力而产生的微小振动,不宜在这里分析）。#通过教师的启发,让学生得出结论。#除此之外,也可以让学生站在磅秤上不动,然后又让他跳上磅秤（跳的高度任意）,这时磅秤的瞬时读数比人的体重大等等。#这些实验虽然都很简单也远非完善,却能给学生一些感性
76、认识,对形成正确概念是很有帮助的。#同时,为了使学生真正掌握动量定理,灵活运用于分析问题和解决问题,在此需要反复讲清动量和冲量、冲力等几个重要概念,讲清动量定理数学公式的物理意义、适用的条件和范围。#动量定理表示:#物体所受的合力F的冲量等于物体在这段时间里的动量的改变。#冲力f是作用时间很短而平均值很大的变力。#这种力常见于碰撞或打击现象中,有时又称为冲击力或打击力。#但是,冲力f和合力F是不能混为一谈的。#如果物体只受某一冲力f作用而动量发生改变,则f就是F。#如果物体除受冲力f外还受其他力（如重力）的作用,则f就不等于F;#只有其他的力比冲力小很多而忽略不计外,才可以认为f等于F。#我们
77、在解题过程中有条件地略去其他的力而只考虑冲力,跟不加分析地略去或完全不知道这些力是完全不同的。#由于冲力是随时间而变化的变力,在具体问题中很难确定,而动量的改变是可测的有限值,因而经常利用动量定理求冲量或平均冲力。#动量mV是矢量,它的方向跟速度的方向一致;#冲量Ft也是矢量,在t很小时,它的方向跟合外力的方向一致。#因此在分析问题时,要注意它们的矢量性,要选定正负方向。#学而思名师教你：#如何走好高中物理学习的第一步#国庆长假结束，各位刚刚上高中的同学也终于经历了或者是即将经历初上高中的第一次物理考试，回顾一下以往初上高中的同学第一次物理考试以后的感受，有凯歌嘹亮的，当然也有惨字当头的，第一
78、次考试很大的程度上影响了各位同学对自己高中的心理定位，也奠下了后期的心理基础，此时，有人觉得自己是擅长理科的，有人开始质疑自己是不是应该选择理科。#之前应该很多人已经讨论过初中物理学习和高中物理学习的差别，在这里我们先不讨论，我们先来看看过去第一次物理考试以后出现的情况。#首先，各位能考上高中，尤其是能考试示范校的同学都是牛人，在初中大都是很牛的，纵观一下中考的物理考试成绩，左右看看，凡是稍稍用了心的同学很少有人的成绩是很低的，很多人中考物理考了90分，根本就不好意思说。#记得小编自己刚刚上高中的时候（本人不是在北京读的），当时我们的物理老师准备选一个物理课代表，因为和所有的同学都是第一见，对
79、大家都不了解，于是物理课代表的标准就是谁的物理成绩最高，谁来当物理课代表，不过物理老师没有大家的成绩，同学互相之间也就知道一个总分，并不知道彼此的单科成绩，当时物理老师就问大家：#谁觉得自己的物理成绩是最高的可以站起来。#老师说完，班内半响无声，同学们因大部分彼此不熟大都是面面相觑，可能是希望在对方的脸上读出其物理成绩，终于有个本地的同学（我们班有一大半的同学是外地的）颤颤巍巍的站起来。#见此同学站起来，老师满意的点点头，问道：#你的成绩多少？#同学答道：#97#老师又问：#那其他同学有没有比他更高的？#有的话，可以站起来。#只见此时班内同学兀然放松了很多，一下子站起了八九个同学，老师一问成绩
80、，不是98就是99（当时小编因不是很想当物理课代表，没有舍得站起来，小编中考物理满分，自信是最高的）。#而就是这么一批学生，在上高中以后的第一次物理月考，全班竟只有四人及格，而高一第一学期的期末考试，可能确实题出得难了一点，满分150分，全年级的平均分居然不到60。#此例虽发生在外地，相对北京虽有点夸张，但是如果我们看看北京大部分中学的情况，上面的例子可以说是其中一个小小的缩影。#不过此时我们不得不思考一个问题了，中考大家普遍都考得那么牛，为什么有人到了高中物理就牛不起来了呢？#这时我们又不得不回到那个老生常谈的话题-初高中物理的差别，不过这里我们还是先放一放，可以先聊聊物理这门学科的特点。#
81、小编在负责物理联赛事宜时曾有幸和几位物理界大牛一起过饭，稍稍讨教了一下，记得有次和南京大学物理系资深教授的马光群老师一起吃饭，聊聊就聊到了物理学习的问题上了，当时我问到马教授：#马老师，你觉得什么样的能够把物理学好？#那你觉得学物理的是不是一定要很聪明？#马教授反问了我一句。#我觉得一定要很聪明！#我的回答很爽快，不过很期待马教授的见地。#马教授听我说完，笑着摇摇头，#能学好物理的人不一定要很聪明，不过一定要单纯、简单。#马教授的回答一下子就挑起了我的兴趣，紧接着我有问了很多的问题，那次聊天给我留下的印象很深，也让小编对物理的学习多了几分深入的了解。#事后细细回味一下马教授的话，重新再审视一下
82、自己的学习经历，大概多了点浅薄的认识。#物理的学习简单概括起来分为两个层面的学习，一是知识层面，一是思维层面，下面我来详细的解释一下。#知识层面#物理和数学的相似之处都是要和数打交道，不同之处，数学的数往往是抽象的，而物理的数需要回归到其本身的物理含义上。#回顾我们初中的学习，我们首先学的是一个又一个物理量，再看我们高中物理的学习，我们又发现，好像在学习重复的东西，不过对其内涵的要求更深了，如果各位的感觉是这样的，那么说明已经开始有点上道了。#作为自然科学的物理，非常注重对概念的精准理解，而且学得越深，这种精准的理解要求越高，比如说初中学路程，到高中学位移，位移的概念比初中的路程的概念只是多了
83、一个方向，若同学偷懒觉得高中的位移不就是初中的路程，结果出现的问题就是在实际进行计算的时候，对方向非常不敏感，或者对方向的定义总是在混在了一起，看似简单的问题，结果做的满是漏洞。#路程#和#位移#只是其中一个小小的缩影，刚刚上高中的同学们很多人都在被v、平均v、瞬时v，平均速率、瞬时速率、加速等概念困扰着。#我们可以看一下，速度在初中被定义为#速度是单位时间内所走的路程#，而到了高中，速度的定义为#速度在数值上等于物体在单位时间内所通过的位移#，细细品一下，初中的那个定义的主干为#速度是路程#，与描述物体位置变化快慢的物理含义就有了一定的出入，由此高中中对于物理量的理解的精确度的要求则可见一斑
84、。#在高中物理在量上面比初中要多一点，但是，如果细细想一下绝对不是多一点的问题。#比如，初中的运动问题我们就涉及三个量时间（t）、速度（v）、路程（s），而关系式只有一个v=s/t，顶多在加两个变种，而高中就有趣一点，比如高中的运动学，涉及到到量至少有位移（x）、初速度（V0）、末速度（Vt）、时间（t）、加速度（a），每个公式涉及到4个物理量，而涉及到的核心公式就有4个，在加上几个规律所对应的公式，则常用的公式则达到了6个，而且好几个公式的次数都达到了2次，如上变化仅仅增加了瞬时速度和加速度的概念，若不能精准理解对应物理量和物理量之间的关系，公式的理解和熟练应用的难度可想而知。#思维层面#与
85、数学相比，高中物理在思维层面上的要求要比数学低很多，而初中则更低。#比如中考数学的最后一道题，可能考到圆、抛物线的数形结合层面，而物理的最后两道压轴题，连二次函数的最值问题都不会考，顶多应用到n元一次方程组，且 。#而且物理的思维程序化特别的明显，只要按照既定的思路去思考，问题一定能搞定，尤其是初中物理问题的复杂程度比较低，哪怕学习的思维入口有点问题，只要狂轰乱炸一通题海，不管三七二十一反正那么做就是了。#不过到了高中，除了知识精准度的提升以外，思维层面上我们则需要将我们的思维方式从初中的状态思维转向过程思维。#那什么是状态思维？#初中的知识很多问题都是对某一时刻某一状态的把握，比如说力学问题
86、，看看最终的状态基本上都是静止或者匀速直线运动状态，说白了找受力平衡或者是杠杆平衡，列几个方程就好，而电学问题也是一样，变来变去弄出来几个电路图，而每个电路图都可以列出一个静态的方程，最后解方程组就好了。#而在高中，匀变速直线问题的研究就已经向我们传递了一个信号，我们要开始研究物体从一个状态;i:3;s:8310:升降机维修保养劳工处#升降機維修保養#安全簡介#勞工處#職業安全及健康部#引言#本簡介旨在加強升降機維修保養人員，包括管理人和前線員工的#安全意識。#它指出與升降機維修保養工作相關的主要潛在危險和須#採取的安全措施，以防止意外發生。#升降機維修保養工作的危險#升降機維修保養是潛伏著危
87、險的工作，容易引發工業意外，導致維修保養人員受傷，#甚至死亡。#業內一般常見的嚴重意外事故：#1 觸電致死#在升降機槽內工作時觸電致死 在機房內工作時觸電致死#2 被物件夾傷#被夾於上升中的機廂與 被夾於上升中的機廂與#升降機槽頂之間 樓邊裙位處之間 # # #被夾於下降中的機廂與 被夾於下降中的機廂與井底間#機槽構築物或對重裝置之間#被夾於機房內機器的危險部分#3 人體下墮#從機廂跌落井底 從打開的外門跌落升降機槽內#4 遭墮下的物體撞擊#進行維修保養期間，手工具或升降機的部件從高處墮下機槽#物體從升降機頂部跌落機槽 物體從打開的外門掉進機槽內#5 火災#因進行明火工序，如燒焊或火焰切割工序
88、或吸煙而燃著易燃物品或物料等#在易燃物品附近進行燒焊工序 吸煙遺下火種# #升降機維修保養工作安全措施#策劃每一項升降機維修保養的工序，評估工作地點的危險，從而制定安全措施，包括#大型零件的安全起卸及機械搬運方法、安全更換部件和鋼纜的方法、安全的體力處理#操作方法、發生事故時的緊急應變措施（例如拯救程式及疏散安排等）、委任適當及#曾受訓練的監督人員和工程人員，並有效地落實已制定的安全計劃#嚴格遵守安全守則及升降機製造商提出的建議#為工程人員提供與升降機機種相關的維修保養技術/安全培訓#向工程人員提供一切資料、指示、訓練及監管以確保他們進行維修保養工作時的安全#和健康。#該等資料、指示、訓練及監
89、管所涵蓋的範圍，須包括工作所須的工程與技術#資料（例如圖則及手冊）、已辨識的危害、工具和裝置及設備的安全使用、須採取的#安全措施、和供參考的安全守則及緊急程式，並須進行定期演練以作為工作安全及健#康重溫訓練的部分環節#僱用足夠合資格的工程人員進行工程#指派具足夠經驗及曾受訓練的人員監督升降機維修保養工作，並將有關工作記錄下來#在可行的情況下，安排兩名，或按工作的性質及其複雜性，多於兩名工程人員一同工#作，以便有所照應。#若員工單獨進行工作屬不可避免，則須制定特別安全措施和溝通#的方法。#須作出安排，以便員工在工程進行期間使用有效的通訊設備。#並經常巡視其#工作崗位，以確保該員工的安全#確保工具
90、及設備得到適當保養，並正確使用#機房及升降機槽內要有良好照明及通風#機房門外須展示永久性的警告標誌#嚴禁未經授權人士進入機房；#工程人員離開機房時應即鎖門#提供及確保每一工程人員使用適當個人安全保護設備，如安全帽、護眼罩、保護手套# 及安全帶等#遇有意外或危險事故發生，應從速通知負責人員及有關機構# 防墮措施#提供秘密頻道，#使工友進入升降機井底工作#在每層的升降機門口懸掛警告標誌；# 內外門應保持關閉#在升降機頂（轎頂）上安裝適當圍欄，# 並限制機頂上工作人數#在已開啟的升降機門口，#裝設適當圍欄及警告標誌#井底工作安全措施#確保工程人員明瞭和熟識在升降機井底內所安裝的各種型號的裝置#為來自
91、不同組別的工程人員建立安全的溝通方法#工作前，必須測試升降機停機裝置的效能#在進行井底的工作之前，必須啟動井底內停機掣以防升降機移動#提供安全的進出通道#提供適當的通訊設備#進入升降機井底工作前，最低層的升降機門入口處，須設置適當及有效圍欄，並設警# 告標誌#採取安全措施以防止工程人員絆倒或滑倒#防火措施#如工作上需要在升降機槽內搭建棚架，則應使用非可燃性材料搭建#發生火警時的緊急應變安排須包括# #警報系統 #逃生程式 #滅火設備#提供及保持出口和逃生路線有足夠照明及使暢通無阻，並有足夠的標示#易燃物品須貯放在有牢固蓋子並貼上適當標籤的適當容器內，並存放在適當地點#使用易燃物品的地點須通風良
92、好及與產生高溫的工序完全隔離#離開工作地點前，立即清除升降機槽或 須由有足夠經驗及受訓練人員監督一切#機廂頂上沾淌油污的碎布及垃圾 維修保養工作，包括產生高溫的工序和#使用易燃物品的工序#防觸電措施#須注意用電安全，以防觸電意外#電器工具應具有有效地線及絕緣保護。#工作中的照明宜用安全低電壓#在開始工作之前，必須先關掉電氣設備的電源及鎖好電掣箱#切勿站在金屬構築物上或積水中進行電器工作，一定要避免在帶電電氣設備上工作#設備必須在完全切斷電源情況下才可進行徹底檢查及測試。#只可在驗證其電路系統安# 全後才可接通電源#防夾傷措施#機器危險部分須備有有效護罩；#如工作中必須把護罩拆除，則須在工作完畢
93、後立即裝回#工作前須試驗各開關掣，例如緊急停止、開關和安全掣等是否有效。#除非有合理及迫# 設的工程上須要，否則不可隨便將安全掣短路或作出干擾；#在作出該等舉指前，必須# 做足安全措施以確保工程工友的安全#進行某些工序，例如更換鋼纜，升降機總掣須關上、鎖好並加上警告告示#在任何轉動機器上作業前，須全面截斷所有電力控制和啟動裝置#當有需要截斷機器的操作設備時，須關上及鎖好斷路器或電掣，及須拆除保險絲#安全吊運措施#進行機械搬運的吊重設備及裝置，必須在設計上符合工作要求，在使用前由註冊專業# 工程師進行測試及徹底檢驗，並須確保其安全使用及無超重情況，而在吊運過程中不# 會對其他人構成危險#工程人員
94、須知#工程人員有一般責任，顧及其本人及其他人的安全#必須按照指示進行工作，並嚴格遵守安全守則及任何已經制訂的緊急應變程序#與僱主合作，並遵守安全規例#參考資料# #工作安全守則（升降機及自動梯）# #工作地點防火指引# #風險評估五部曲# #升降機安裝、保養及維修工作致命意外個案集#諮詢服務#如你對本簡介有任何疑問或想查詢其他職業安全及健康事宜，可與勞工處職#業安全及健康部聯絡。#電話：#2559 2297（辦公時間外自動錄音）#傳真：#2915 1410#電子郵件：#enquirylabour.gov.hk#你可透過互聯網，取得勞工處提供的各項服務及主要勞工法例的資料，網址是#http:#/
95、www.labour.gov.hk。#投訴#如有任何有關不安全工作地方及工序的投訴，請致電勞工處職安健投訴熱線#2542 2172。#勞工處出版#政府物流服務署印# 8/2006-1-L17a#;i:4;s:24963:天然硼砂项目可行性研究报告#天然硼砂项目可行性研究报告#核心提示：#天然硼砂项目投资环境分析，天然硼砂项目背景和发展概况，天然硼砂项目建设的必要性，天然硼砂行业竞争格局分析，天然硼砂行业财务指标分析参考，天然硼砂行业市场分析与建设规模，天然硼砂项目建设条件与选址方案，天然硼砂项目不确定性及风险分析，天然硼砂行业发展趋势分析 #提供国家发改委甲级资质#专业编写：#天然硼砂项目建议
96、书#天然硼砂项目申请报告#天然硼砂项目环评报告#天然硼砂项目商业计划书#天然硼砂项目资金申请报告#天然硼砂项目节能评估报告#天然硼砂项目规划设计咨询#天然硼砂项目可行性研究报告#【主要用途】发改委立项 ，政府批地 ，融资，贷款，申请国家补助资金等#【关 键 词】天然硼砂项目可行性研究报告、申请报告#【交付方式】特快专递、E-mail #【交付时间】2-3个工作日 #【报告格式】Word格式；#PDF格式 #【报告价格】此报告为委托项目报告，具体价格根据具体的要求协商，欢迎进入公司网站，了解详情，工程师（高建先生）会给您满意的答复。#【报告说明】 #本报告是针对行业投资可行性研究咨询服务的专项研
97、究报告， 此报告为个性化定制服务报告，我们将根据不同类型及不同行业的项目提出的具体要求，修订报告目录， 并在此目录的基础上重新完善行业数据及分析内容， 为企业项目立项、上马、融资提供全程指引服务。# # #可行性研究报告是在制定某一建设或科研项目之前，对该项目实施的可能性、有效性、技术方案及技术政策进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。#可行性研究报告主要内容是要求以全面、系统的分析为主要方法，经济效益为核心， 围绕影响项目的各种因素， 运用大量的数据资料论证拟建项目是否可行。#对整个可行性研究提出综合分析评价，指出优
98、缺点和建议。#为了结论的需要，往往还需要加上一些附件，如试验数据、论证材料、计算图表、附图等，以增强可行性报告的说服力。# # #可行性研究是确定建设项目前具有决定性意义的工作，是在投资决策之前，对拟建项目进行全面技术经济分析论证的科学方法，在投资管理中，可行性研究是指对拟建项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析比较以及预测建成后的社会经济效益。#在此基础上，综合论证项目建设的必要性，财务的盈利性， 经济上的合理性， 技术上的先进性和适应性以及建设条件的可能性和可行性，从而为投资决策提供科学依据。# # #投资可行性报告咨询服务分为政府审批核准用可行性研究报告和融资用可行性研究报告。
99、# 审批核准用的可行性研究报告侧重关注项目的社会经济效益和影响；#融资用报告侧重关注项目在经济上是否可行。#具体概括为：#政府立项审批，产业扶持，银行贷款，融资投资、投资建设、境外投资、上市融资、中外合作，股份合作、组建公司、征用土地、申请高新技术企业等各类可行性报告。# # #报告通过对项目的市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等方面的研究调查，在行业专家研究经验的基础上对项目经济效益及社会效益进行科学预测，从而为客户提供全面的、客观的、可靠的项目投资价值评估及项目建设进程等咨询意见。# # #可行性研究报告大纲（具体可根据客户要求进行调整）#为客户
100、提供国家发委甲级资质# #第一章 天然硼砂项目总论 #第一节 天然硼砂项目背景 #一、天然硼砂项目名称 #二、天然硼砂项目承办单位 #三、天然硼砂项目主管部门 #四、天然硼砂项目拟建地区、地点 #五、承担可行性研究工作的单位和法人代表 #六、天然硼砂项目可行性研究报告编制依据#七、天然硼砂项目提出的理由与过程 #第二节 可行性研究结论 #一、市场预测和项目规模 #二、原材料、燃料和动力供应 #三、选址 #四、天然硼砂项目工程技术方案 #五、环境保护 #六、工厂组织及劳动定员 #七、天然硼砂项目建设进度 #八、投资估算和资金筹措 #九、天然硼砂项目财务和经济评论 #十、天然硼砂项目综合评价结论
101、#第三节 主要技术经济指标表 #第四节 存在问题及建议 # #第二章 天然硼砂项目投资环境分析 #第一节 社会宏观环境分析 #第二节 天然硼砂项目相关政策分析 #一、国家政策 #二、天然硼砂行业准入政策 #三、天然硼砂行业技术政策 #第三节 地方政策 # #第三章 天然硼砂项目背景和发展概况 #第一节 天然硼砂项目提出的背景 #一、国家及天然硼砂 行业发展规划 #二、天然硼砂项目发起人和发起缘由 #第二节 天然硼砂项目发展概况 #一、已进行的调查研究天然硼砂项目及其成果 #二、试验试制工作情况 #三、厂址初勘和初步测量工作情况 #四、天然硼砂项目建议书的编制、提出及审批过程 #第三节 天然硼砂
102、项目建设的必要性 #一、现状与差距 #二、发展趋势 #三、天然硼砂项目建设的必要性 #四、天然硼砂项目建设的可行性 #第四节 投资的必要性 # #第四章 市场预测#第一节 天然硼砂产品市场供应预测#一、国内外天然硼砂市场供应现状#二、国内外天然硼砂市场供应预测#第二节 产品市场需求预测#一、国内外天然硼砂市场需求现状#二、国内外天然硼砂市场需求预测#第三节 产品目标市场分析#一、天然硼砂产品目标市场界定#二、市场占有份额分析#第四节 价格现状与预测#一、天然硼砂产品国内市场销售价格#二、天然硼砂产品国际市场销售价格#第五节 市场竞争力分析#一、主要竞争对手情况#二、产品市场竞争力优势、劣势#三
103、、营销策略#第六节 市场风险#第五章 天然硼砂行业竞争格局分析 #第一节 国内生产企业现状 #一、重点企业信息 #二、企业地理分布 #三、企业规模经济效应 #四、企业从业人数 #第二节 重点区域企业特点分析 #一、华北区域 #二、东北区域 #三、西北区域 #四、华东区域 #五、华南区域 #六、西南区域 #七、华中区域 #第三节 企业竞争策略分析 #一、产品竞争策略 #二、价格竞争策略 #三、渠道竞争策略 #四、销售竞争策略 #五、服务竞争策略 #六、品牌竞争策略 # #第六章 天然硼砂行业财务指标分析参考 #第一节 天然硼砂行业产销状况分析 #第二节 天然硼砂行业资产负债状况分析 #第三节 天
104、然硼砂行业资产运营状况分析 #第四节 天然硼砂行业获利能力分析 #第五节 天然硼砂行业成本费用分析 # #第七章 天然硼砂行业市场分析与建设规模 #第一节 市场调查 #一、拟建天然硼砂项目产出物用途调查 #二、产品现有生产能力调查 #三、产品产量及销售量调查 #四、替代产品调查 #五、产品价格调查 #六、国外市场调查 #第二节 天然硼砂行业市场预测 #一、国内市场需求预测 #二、产品出口或进口替代分析 #三、价格预测 #第三节 天然硼砂行业市场推销战略 #一、推销方式 #二、推销措施 #三、促销价格制度 #四、产品销售费用预测 #第四节 天然硼砂项目产品方案和建设规模 #一、产品方案 #二、建
105、设规模 #第五节 天然硼砂项目产品销售收入预测 # #第八章 天然硼砂项目建设条件与选址方案 #第一节 资源和原材料 #一、资源评述 #二、原材料及主要辅助材料供应 #三、需要作生产试验的原料 #第二节 建设地区的选择 #一、自然条件 #二、基础设施 #三、社会经济条件 #四、其它应考虑的因素 #第三节 厂址选择 #一、厂址多方案比较 #二、厂址推荐方案 # #第九章 天然硼砂项目应用技术方案 # 第一节 天然硼砂项目组成 #第二节 生产技术方案 #一、产品标准 #二、生产方法 #三、技术参数和工艺流程 #四、主要工艺设备选择 #五、主要原材料、燃料、动力消耗指标 #六、主要生产车间布置方案
106、#第三节 总平面布置和运输 #一、总平面布置原则 #二、厂内外运输方案 #三、仓储方案 #四、占地面积及分析 #第四节 土建工程 #一、主要建、构筑物的建筑特征与结构设计 #二、特殊基础工程的设计 #三、建筑材料 #四、土建工程造价估算 #第五节 其他工程 #一、给排水工程 #二、动力及公用工程 #三、地震设防 #四、生活福利设施 # #第十章 天然硼砂项目环境保护与劳动安全 #第一节 建设地区的环境现状 #一、天然硼砂项目的地理位置 #二、地形、地貌、土壤、地质、水文、气象 #三、矿藏、森林、草原、水产和野生动物、植物、农作物 #四、自然保护区、风景游览区、名胜古迹、以及重要政治文化设施 #
107、五、现有工矿企业分布情况 #六、生活居住区分布情况和人口密度、健康状况、地方病等情况 #七、大气、地下水、地面水的环境质量状况 #八、交通运输情况 #九、其他社会经济活动污染、破坏现状资料 #十、环保、消防、职业安全卫生和节能 #第二节 天然硼砂项目主要污染源和污染物 #一、主要污染源 #二、主要污染物 #第三节 天然硼砂项目拟采用的环境保护标准 #第四节 治理环境的方案 #一、天然硼砂项目对周围地区的地质、水文、气象可能产生的影响 #二、天然硼砂项目对周围地区自然资源可能产生的影响 #三、天然硼砂项目对周围自然保护区、风景游览区等可能产生的影响 #四、各种污染物最终排放的治理措施和综合利用方
108、案 #五、绿化措施，包括防护地带的防护林和建设区域的绿化 #第五节 环境监测制度的建议 #第六节 环境保护投资估算 #第七节 环境影响评论结论 #第八节 劳动保护与安全卫生 #一、生产过程中职业危害因素的分析 #二、职业安全卫生主要设施 #三、劳动安全与职业卫生机构 #四、消防措施和设施方案建议 # #第十一章 企业组织和劳动定员 #第一节 企业组织 #一、企业组织形式 #二、企业工作制度 #第二节 劳动定员和人员培训 #一、劳动定员 #二、年总工资和职工年平均工资估算 #三、人员培训及费用估算 # #第十二章 天然硼砂项目实施进度安排 #第一节 天然硼砂项目实施的各阶段 #一、建立天然硼砂项
109、目实施管理机构 #二、资金筹集安排 #三、技术获得与转让 #四、勘察设计和设备订货 #五、施工准备 #六、施工和生产准备 #七、竣工验收 #第二节 天然硼砂项目实施进度表 #一、横道图 #二、网络图 #第三节 天然硼砂项目实施费用 #一、建设单位管理费 #二、生产筹备费 #三、生产职工培训费 #四、办公和生活家具购置费 #五、勘察设计费 #六、其它应支付的费用 # #第十三章 投资估算与资金筹措 #第一节 天然硼砂项目总投资估算 #一、固定资产投资总额 #二、流动资金估算 #第二节 资金筹措 #一、资金来源 #二、天然硼砂项目筹资方案 #第三节 投资使用计划 #一、投资使用计划 #二、借款偿还
110、计划 # #第十四章 财务与敏感性分析 #第一节 生产成本和销售收入估算 #一、生产总成本估算 #二、单位成本 #三、销售收入估算 #第二节 财务评价 #第三节 国民经济评价 #第四节 不确定性分析 #第五节 社会效益和社会影响分析 #一、天然硼砂项目对国家政治和社会稳定的影响 #二、天然硼砂项目与当地科技、文化发展水平的相互适应性 #三、天然硼砂项目与当地基础设施发展水平的相互适应性 #四、天然硼砂项目与当地居民的宗教、民族习惯的相互适应性 #五、天然硼砂项目对合理利用自然资源的影响 #六、天然硼砂项目的国防效益或影响 #七、对保护环境和生态平衡的影响 # #第十五章 天然硼砂项目不确定性及
111、风险分析 #第一节 建设和开发风险 #第二节 市场和运营风险 #第三节 金融风险 #第四节 政治风险 #第五节 法律风险 #第六节 环境风险 #第七节 技术风险 # #第十六章 天然硼砂行业发展趋势分析 #第一节 我国天然硼砂行业发展的主要问题及对策研究 #一、我国天然硼砂行业发展的主要问题 #二、促进天然硼砂行业发展的对策 #第二节 我国天然硼砂行业发展趋势分析 #第三节 天然硼砂行业投资机会及发展战略分析 #一、天然硼砂行业投资机会分析 #二、天然硼砂行业总体发展战略分析 #第四节 我国天然硼砂 行业投资风险 #一、政策风险 #二、环境因素 #三、市场风险 #四、天然硼砂行业投资风险的规避
112、及对策 # #第十七章 天然硼砂项目可行性研究结论与建议 #第一节 结论与建议 #一、对推荐的拟建方案的结论性意见 #二、对主要的对比方案进行说明 #三、对可行性研究中尚未解决的主要问题提出解决办法和建议 #四、对应修改的主要问题进行说明，提出修改意见 #五、对不可行的项目，提出不可行的主要问题及处理意见 #六、可行性研究中主要争议问题的结论 #第二节 我国天然硼砂 行业未来发展及投资可行性结论及建议 # #第十八章 财务报表 #第一节 资产负债表 #第二节 投资受益分析表 #第三节 损益表 # #第十九章 天然硼砂项目投资可行性报告附件 #1、天然硼砂项目位置图 #2、主要工艺技术流程图 #
113、3、主办单位近5年的财务报表 #4、天然硼砂项目所需成果转让协议及成果鉴定 #5、天然硼砂项目总平面布置图 #6、主要土建工程的平面图 #7、主要技术经济指标摘要表 #8、天然硼砂项目投资概算表 #9、经济评价类基本报表与辅助报表 #10、现金流量表 #11、现金流量表 #12、损益表 #13、资金来源与运用表 #14、资产负债表 #15、财务外汇平衡表 #16、固定资产投资估算表 #17、流动资金估算表 #18、投资计划与资金筹措表 #19、单位产品生产成本估算表 #20、固定资产折旧费估算表 #21、总成本费用估算表 #22、产品销售（营业）收入和销售税金及附加估算表#服务流程 ：#1.客
114、户问询，双方初步沟通；#2.双方协商报告编制费、并签署商务合同；# #3.我方保密承诺（或签保密协议），对方提交资料。#专家答疑：#一、可研报告定义：#可行性研究报告，简称可研报告，是在制订生产、基建、科研计划的前期，通过全面的调查研究，分析论证某个建设或改造工程、某种科学研究、某项商务活动切实可行而提出的一种书面材料。#可行性研究报告主要是通过对项目的主要内容和配套条件，如市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等，从技术、经济、工程等方面进行调查研究和分析比较，并对项目建成以后可能取得的财务、经济效益及社会影响进行预测，从而提出该项目是否值得投资和如何
115、进行建设的咨询意见，为项目决策提供依据的一种综合性分析方法。#可行性研究具有预见性、公正性、可靠性、科学性的特点。#一般来说，可行性研究是以市场供需为立足点，以资源投入为限度，以科学方法为手段，以一系列评价指标为结果，它通常处理两方面的问题：#一是确定项目在技术上能否实施，二是如何才能取得最佳效益。#二、可行性研究报告的用途 #项目可行性研究报告是项目实施主体为了实施某项经济活动需要委托专业研究机构编撰的重要文件，其主要体现在如下几个方面作用：#1. 用于向投资主管部门备案、行政审批的可行性研究报告#根据国务院关于投资体制改革的决定国发（2004）20号的规定，我国对不使用政府投资的项目实行核
116、准和备案两种批复方式，其中核准项目向政府部门提交项目申请报告，备案项目一般提交项目可行性研究报告。#同时，根据国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定，对某些项目仍旧保留行政审批权，投资主体仍需向审批部门提交项目可行性研究报告。#2. 用于向金融机构贷款的可行性研究报告#我国的商业银行、国家开发银行和进出口银行等以及其他境内外的各类金融机构在接受项目建设贷款时，会对贷款项目进行全面、细致的分析平谷，银行等金融机构只有在确认项目具有偿还贷款能力、不承担过大的风险情况下，才会同意贷款。#项目投资方需要出具详细的可行性研究报告，银行等金融机构只有在确认项目具有偿还贷款能力、不承担过大的风险情
117、况下，才会同意贷款。#3. 用于企业融资、对外招商合作的可行性研究报告#此类研究报告通常要求市场分析准确、投资方案合理、并提供竞争分析、营销计划、管理方案、技术研发等实际运作方案。#4. 用于申请进口设备免税的可行性研究报告#主要用于进口设备免税用的可行性研究报告，申请办理中外合资企业、内资企业项目确认书的项目需要提供项目可行性研究报告。#5. 用于境外投资项目核准的可行性研究报告#企业在实施走出去战略，对国外矿产资源和其他产业投资时，需要编写可行性研究报告报给国家发展和改革委或省发改委，需要申请中国进出口银行境外投资重点项目信贷支持时，也需要可行性研究报告。#6. 用于环境评价、审批工业用地
118、的可行性研究报告#我国当前对项目的节能和环保要求逐渐提高，项目实施需要进行环境评价，项目可行性研究报告可以作为环保部门审查项目对环境影响的依据，同时项目可行性研究报告也作为向项目建设所在地政府和规划部门申请工业用地、施工许可证的依据。#三、可行性研究报告的编制依据#国家有关的发展规划、计划文件。#包括对该行业的鼓励、特许、限制、禁止等有关规定；#项目主管部门对项目建设要请示的批复；#项目审批文件；#项目承办单位委托进行详细可行性分析的合同或协议；#企业的初步选择报告；#主要工艺和装置的技术资料；#拟建地区的环境现状资料；#项目承办单位与有关方面签订的协议，如投资、原料供应、建设用地、运输等方面
119、的初步协议；#国家和地区关于工业建设的法令、法规。#如“三废”排放标准、土地法规、劳动保护条例等；#国家有关经济法规、规定。#如中外合资企业法、税收、外资、贷款等规定；#国家关于建设方面的标准、规范、定额资料等。#在项目可行性研究报告编制过程中，尤其是对项目做财务、经济评价时，还需要参考如下相关文件：#1、中华人民共和国会计法，主席令第24号，2000年1月1日起实施；#2、企业会计准则，财政部令第5号，2007年1月1日起实施；#3、中华人民共和国企业所得税法实施条例，国务院令第512号，2008年1月1日起实施；#4、中华人民共和国增值税暂行条例实施细则，财政部、国家税务总局令第50号20
120、09年1月1日起实施；#5、建设项目经济评价方法与参数（第三版），国家发展与改革委员会2006年审核批准施行；#6、项目必须遵守的国内外其他工商税务法律文件等。# #可研报告客户提供材料清单#以下资料，能提供的尽量提供，提供不了的，空着即可。#1、项目简介#2、项目规模 投资额#3、项目场址：#地理位置、当地优惠政策、占地面积、土地使用情况#4、工程建设：#建设面积、主要建筑物、规划结构#5、项目主要设施：#设施名称、规格、来源、数量#6、能源（水、电等）使用量、价格#7、工作人员：#人员组织机构、人员配置#8、项目建设工期#9、项目建筑工程费用、设备清单、设施费用#10、项目营销方案#11、
121、资金筹措措施#12、公司近3-5年的财务状况#13、规划部门、土地管理部门对本项目的审批意见#注：#1、关于以上部分内容可参照下面表格填写。#2、对于新建项目或对相关信息不能做出正确答复的，请咨询我公司进行解决。#一、项目的基本信息#项目名称#项目承办单位#项目#承办单位概况#法人代表介绍#主要股东#持股情况#主营业务介绍#近几年财务状况（企业资产、营业收入、利润等）#3-5年发展规划#项目拟建设地点#项目占地面积#项目性质（新建/扩建/技改等）#项目实施时间安排#（是否分期实施/项目实施起止时间）#项目总投资#项目资金来源#（是否有银行贷款，#如有，贷款金额或者比例）#项目年产量、年销售收入
122、#项目目前的进展情况#项目发起的缘由#二、项目的主要产品#产品名称及规格#（多种产品时应逐一列出）#产品生产采用标准#产品价格的制定#产品优势概括#三、项目的生产资源#原辅料#项目所需原、辅料名称#（应逐一列出）#项目每年所需原、辅料数量#项目所需原辅料来源#能耗#项目所用燃料品种#项目每年所用燃料品用量#项目总装机功率或年用电量#项目供电来源#项目需用的电力设施#项目年用水量#项目水源及供应情况#项目其他能源需求情况#项目其他能源来源#工艺及设备#项目生产工艺简述#项目单位技术优势#项目使用的设备名称及数量（包括生产设备、检测设备等）#四、项目（现有设施）的土建工程#项目主要#建设方案#生产
123、车间建筑面积（已有/新建？#）#配套工程#（已有/新建？#）（包括办公楼、职工食堂宿舍等）#道路、绿化等#（已有/新建？#）#土建工程的造价估算#五、项目的环境与劳动保护#项目主要污染物#（废水/废气/废固/噪声等）#项目的主要污染物处理方案#劳动安全、卫生设施#消防设施#六、项目的工作人员#企业组织机构（图）#企业工作制度（工作时间安排）#项目所需人员总数#其中所需工人数量#其中工程技术人员数量#其中管理人员数量#其中后勤、服务人员数量#职工年平均工资估算#职工的培训计划#职工的培训费用估算#七、对项目的补充说明或编写要求#一、#二、#三、#;i:5;s:99:学年湖南省衡阳市高一下学期新高考选科摸底考试物理试题扫描版含答案#;
