1、a:12:i:0;s:27690:小学初中教师资格证和考编知识点大全#教育理论简答题大全#1.简述现阶段我国教育目的的基本精神#（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；#（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；#（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。#（4）掌握基础知识和基本技能，具有正确的劳动态度和劳动习惯#2.简述教育目的的功能和分类、层次性#（1）定向功能（2）调控功能（3）评价功能（4）激励功能（5）协调功能#教育功能分类：# 作用对象：#个体发展功能、社
2、会发展功能# 功能方向：#正负、方向功能# 呈现形式：#显性、隐形功能#层次结构：#国家教育目的学习培养目标课程目标教师教学目标#3.简述确立教育目的的依据#（1）特定的政治、经济、文化背景#（2）人的身心发展特点#（3）人的教育理想#（4）我国确立的教育目的是马克思关于人的全面发展学说#4.素质教育的基本内涵#（1）素质教育是以提高国民素质的教育根本宗旨#（2）素质教育是面向全体学生的教育与应试教育的本质区别#（3）素质教育是促进学生全面发展的教育终极目标#（4）素质教育是促进学生个性发展的教育活的灵魂#（5）素质教育是以培养创新精神和实践能力的教育核心与时代精神。#5.简述原始/古代/近代
3、/当代教育特征#（1）原始社会：#非独立性、自发性、原始性、无阶级性、无等级性、与生产紧密#（2）古代社会：#专制性、道统性、刻板性、等机性、与生产脱离#（3）近代（18401919）：#国家加强了对教育的重视和干预 、初等义务教育普遍实施、世俗化（从宗教分离，有国家明确规定，宗教政党不得干涉教育）、法制化#（4）现代（19191949）：#生产性加强，教育与生产劳动相结合、普及性、科学化水平提高#（5）当代（1949-至今）：#终身化、全民化、民主化、多元化、技术现代化、全球化、科学性、信息化#6.简述劳动起源说#在直接批判生物起源说和心理起源说基础上，在马克思历史唯物主义理论指导下形成的，
4、生产劳动是人类最基本的实践活动，教育起源于生产劳动中经验传递，口耳相传和简单模仿是最原始的教育形式，生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力。#7.教育与社会发展：#（1）教育与经济制度关系（社会政治经济制度决定教育的性质）# 社会经济制度决定教育的领导权# 社会经济制度决定受教育的权利# 社会政治经济制度决定教育目的、内容取舍、教育体制# 教育能为政治经济制度培养所需人才# 教育通过传播思想、形成舆论# 教育影响民主，但不起绝对作用#（2）教育与生产力水平关系# 生产力发展水平决定教育发展的规模和速度# 生产力发展水平决定教育结构的变化# 生产力发展水平决定教育内容选择、方法确立、手段#
5、 教育再生产劳动力# 教育再生产科学知识#（3）教育与科学技术关系# 科学技术能够改变教育者的观念# 科学技术能够影响教育的内容、方法# 科学技术能够影响教育技术# 教育能够完成科学知识再生产# 教育能推进科学的体制化# 教育能科学研究的功能#（4）教育与文化发展关系# 文化影响教育目的的确立# 教学方法的选择# 教育内容的确立# 教育具有筛选、整理、传递、保存功能# 教育具有传播、交流功能# 选择、提升、更新、创造文化功能#7.教育的相对独立性#（1）教育自身的历史继承性：#吸收利用历史阶段的成果经验#（2）教育与社会发展的不平衡：#与社会经济制度并非完全同步#（3）教育与其他社会意识形式的
6、平行性：#与其他社会意识不是决定与被决定关系#7.简述主观能动性在个体发展中作用#（1）个体主观能动性是个体发展的内在动力#（2）个体主观能动性影响自我设计与自我奋斗#（3）个体与环境之间的相互作用所表现出来的个体主观能动性，是促进人体发展的从潜在可能转向事实的决定性因素。#8.简述学校在人的身心发展中的主导作用#（1）学校是有目的，有计划，有组织的培养人的活动#（2）学校的教育活动是专门训练的教师进行的，效果相对较好#（3）学校教育能有效的控制、影响学生发展的各种因素#（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。#9.学校教育主导性的表现#（1）学校教育按社会对个体的基本要求作出社会性规范
7、#（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能#（3）学校教育对个体发展有及时和延时的价值#（4）学校教育有开发个体特殊才能和个性发展功能。#10.简述几种不同价值取向的教育目的观点#（1）个人本本位论：#教育要服从人的发展规律和满足人的发展需要，注重对人的价值，发展人的个性（孟子、卢梭、洛克、夸美纽斯）#（2）社会本位论:#从社会发展需要出发，培养合格的公民，为社会作出贡献#（3）教育无目的论：#主张教育即生活，教育就是生活的本身，教育过程就是教育目的#（4）辩证统一论：#教育是培养人的活动，教育目的考虑人的身心发展的各个因素，应给予个体充分发展。#11.简述影响学制的因素#（1）首先取决于社会
8、生产力发展水平和科学技术发展状况#（2）社会制度的制约，反映一个国家教育方针要求#（3）人口状况#（4）受教育者的身心发展规律、年龄特征#（5）考虑民族传统文化，外国学制的经验#12.现代教育制度的发展趋势#（1）加强学前教育并重视与小学教育衔接#（2）延长义务教育年限#（3）中等教育中普通教育与职业教育相互渗透#（4）高等教育大众化#（5）终身教育体系构建#13.我国学制改革的内容#（1）积极发展学前教育、重点发展农村的学前教育#（2）巩固提高九年义务教育水平#（3）普及高中阶段教育#（4）把职业教育放在突出位置#（5）全面提高高等教育的教育质量#（6）发展继续教育，努力建设学习型社会#15
9、.注意：#（1）课程计划特点：#强制性、普遍性、基础性#（2）义务教育特点：#强制性、普及性、免费性#（3）小学教育特点：#义务性、全面性、基础性#14.课程分类：#按照固有属性：#学科课程、活动课程 组织形式：#分科课程、综合课程 呈现方式：#显性、隐性课程#对学生学习的要求：#必修课程、选修课程 课程任务：#基础性课程、拓展性课程、研究型课程#课程设计、开发、管理的主体：#国家课程、地方课程、校本课程#13.影响课程制定的因素#（1）学习者的要求，促进学习者的身心发展是课程的基本职能#（2）社会的需求，学校教育一个主要功能就是使学生逐步社会化#（3）学科的发展#（4）课程本身的性质：#包括
10、实用性、正确性、重要性#15.简述校本课程开发理念#（1）“学生为本”课程理念#（2）“决策分享”的民主理念#（3）校本课程开发的主体是教师而不是专家#（4）全员参与的合作精神#（5）个性化是校本开发的价值追求#（6）校本开发的性质：#国家课程的补充#16.校本课程开发的程序#建立组织、现状分析、制定目标、课程编制、课程实施、课程评价与修订#17.校本课程开发对教师的意义#（1）促进教师专业自主意识提升#（2）促进教师知识结构的完善#（3）增强教师参与意识与合作意识#（4）研究意识与能力#（5）教学反思能力#18.编写教科书应遵循的原则#（1）科学性与思想性相统一#（2）内容的基础性与适用性#
11、（3）知识的逻辑性与教学教法要求相统一#（4）理论与实践相统一#（5）编排形式利于学生学习#19.德育的意义.#（1）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证#（2）学生健康成长的基础和保障#（3）实现我国教育目的基础和保障#20.小学德育的目标#（1）培养小学正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识#（2）良好的道德认识和行为习惯#（3）培养学生道德思维和道德评价能力#（4）培养自我教育能力#21.简述德育过程的构成要素#教育者、受教育者、德育内容、德育方法#22.简述德育过程的基本规律#（1）德育过程是对学生的知情意行的培养与提高的过程#（2）德育过程是促进学生思想内部矛盾斗
12、争的过程，是教育与自我教育结合的过程#（3）德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程#（4）德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程#23.德育的原则#（1）导向性（有一定的理想性、方向性）#（2）疏导原则（循循善诱）#（3）知行统一（言行一致）#（4）因材施教#（5）集体教育与个别教育相结合#（6）尊重学生与严格要求学生相结合#（7）正面教育与纪律约束相结合#（8）教育一致性与连贯性原则（协调教育合力）#24.德育的模式（1）导向性（有一定的理想性、方向性）#（1）认知模式最广、最流行，皮亚杰提出，人的道德判断力按照一定阶段顺序不断发展，目的就在于促进儿童道德判断力的发展，#（
13、3）体谅模式麦克菲尔提出，1.坚持性善论 ，2.人具有一种天赋的自我实现趋势3.健全人格为德育目标4.倡导民主的鱼官#（4）社会模仿模式班杜拉提出，注重自我能效，个体自我评价，自我强化#（5）价值澄清模式拉斯、哈明、西蒙，着眼于价值观教育，这种价值观使他们以一种令人满意与明智的方式适应他们所处的不断变化的世界。#25.简述德育的方法#说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、道德修养法、情境陶冶法、品德评价法#26.简述德育方法的依据#德育目标、德育内容、学生年龄特点和个体差异和身心发展规律、时代特征#27.简述班级管理的功能和内容、模式#功能：#主要功能实现教学目标，提高学习效率# 基本功能维护班
14、级秩序，形成良好班风#重要功能锻炼学生学习能力，学会自理#内容：#班级建设管理、班级制度管理、班级教学管理（核心）、班级活动管理#模式：#常规管理（建立良好班集体基本要素）、民主管理（）、平行管理（马珂连柯的“平行管理”）、目标管理#28.班集体的特征#（1）有明确的目标（2）健全的组织结构 （3）共同的生活准则（4）成员之间人格平等、心理相容#29.如何建立班集体#（1）明确集体奋斗目标#（2）建立班级核心队伍#（3）建立严明的班级纪律和规章制度#（4）培养正确的班级舆论和优良的班风#（5）组织多样的教育活动#30.简述班主任的工作内容#（1）了解和研究学生（前提很基础）#（2）培养和组织班
15、集体（中心工作）#（3）建立学生档案（4）协调校内外各种教育力量（5）操行评定（6）个别教育（7）班主任工作计划与总结（8）学习指导、活动管理（9）组织课外活动（10）班会#31.课外活动的内容和特点#（1）学科活动（最常见）（2）社会实践活动 （3）科技活动 （4）文学艺术活动 （5）体育活动 （6）社会公益 #特点：#自主领饭食（自愿选择性、自主性、形式灵活性、内容广泛性、实践性）#32.课外活动的组织形式#1.小组活动（主要形式，如兴趣小组） 2.群众活动（竞赛、黑板报、参观游览） 3.个别活动（个人单独活动）#33.课外活动的意义#（1）利于学生开阔视野，获取知识#（2）利于因材施教、
16、发展学生的个性、激发学生兴趣#（3）进行德育的重要途径#（4）利于培养学生各种能力、发展学生智力#34.家庭教育的特点#1.内容生活化 2.方式情感化 3.方法多样化#35.心理现象及结构#心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。# 心理过程 1.认知过程感觉、知觉、思维、形象、记忆# 2.情绪情感过程情绪、情感# 3.意志过程意志#心理现象# 个性心理 1.个性心理倾向性需要、动机、兴趣、信念、理想、价值观、世界观# 2.个性心理特征能力、性格、气质#36.心理的实质：#心理是脑的技能，神经系统是心理活动的主要物质基础，神经系统包括（1.中枢神经系统包括脑和脊髓2.周围神经系统）#37.
17、巴甫洛夫把大脑皮层功能分为第一信号系统和第二信号系统：#第一信号系统：#用具体实物作为条件刺激的条件反射系统，如望梅生津#第二信号系统，用语词作为条件刺激的条件反射系统，是人类特有的，如谈虎色变，望梅止渴，画饼充饥#38.心理学派#构造心理学派#冯特、铁钦纳#1.研究人们的直接经验即意识，把人的经验分成感觉、意象、激情三种元素2.主张实验内省法分析意识#机能主义心理学派#詹姆士、杜威#不把意识看成个别元素集合，而是“意识流”，意识是变化连续有选择的#行为主义心理学派#华生#反对研究意识主张研究行为，反对内省法，主张实验法#格式塔心理学派#苛勒、维特海默#反对把意识分析为元素，而强调心理为一个整
18、体#精神分析心理学派#弗洛伊德#对异常行为分析和对无意识的研究#人本主义#马斯洛、罗杰斯#着重人格方面的研究，人有自我意志的，有自我实现需要#39.注意的特点：#指向性（有选择性反映一定对象）和集中性（停留在被选择对象上强度，离开一切无关事务）#40，注意的功能：#选择、保持、调节和监督#41.注意的分类：#根据有无目的和意志努力：#有意注意、无意注意、有意后注意（关键在于对活动的兴趣）#42.注意的品质：#广度、稳定性、分配、转移#43、感觉的相互作用：#同一感觉：#感觉适应、感觉对比（同时对比、继时对比）、感觉后效（刺激结束后暂时保留感觉的现象）# 不同感觉：#相互补偿、联觉（红色给人温暖
19、的感觉）#44.知觉与感觉的关系#联系：#二者都是刺激物直接作用在感受器官而产生的，都是认识世界的初级形式，都是反映事物的外部特征和外部联系#区别：#感觉是事物个别属性、知觉是整体属性；#感觉依赖个别感受器，知觉依赖多种感受器；#知觉不仅受系统生理影响也受个人的经验、心理特点影响#45.知觉分类（客观对象不同）#（1）空间知觉（形状、大小、深度、方位）#（2）时间知觉#（3）#运动知觉#46.记忆分类：#（1）信息从输入到提取所经历时间、信息编码方式不同：#瞬时记忆、短时记忆、长时记忆#（2）记忆的内容或经验对象不同：#形象记忆、逻辑记忆、动作记忆、情绪记忆#（3）信息加工与存储的内容不同：#
20、陈述性记忆（对事实的记忆）、程序性记忆（如何做事的记忆）#47.记忆的品质#敏捷性、持久性、准确性、准备性#48.记忆系统比较#瞬时记忆#0.254s#图像编码主要#声像编码#特点：#1.时间极短2.容量大3.形象鲜明4.信息原始，#容易衰退#短时记忆#1min之内#听觉编码主要#视觉编码#特点：# 1.时间很短2.容量有限：#59个模块 3.意识清晰4.易受干扰5.操作性强#长时记忆#永久#意义编码：#表象、#语义编码双重编码#特点：#1.容量无限 2.时间长久#49.表象分类#感觉通道视觉表象、听觉表象、运动表象#创造程度不同记忆表象、想象表现（对记忆想象进行加工）#50.想象分类#（1）
21、有无目的性有意想象、无意想象（梦）#（2）想象与现实的关系幻想、理想、空想#（3）内容是否新颖再造想象（根据已有的词语或符号想象出新形象）、创造想象（写小说、设计蓝图）#51.想象的功能#（1）预见预见活动结果 （2）补充 弥补人们认识活动的时空局限 （3）替代某种需要不能满足#52.想象的加工方式#（1）黏合把两种或以上客观事物属性、元素结合在一起形成新形象（比如孙悟空形象，美人鱼）#（2）夸张改变客观事物正常特点（千手观音）#（3）拟人化把人类的特点加持在外界事物上（雷公、电母）#（4）典型化根据一类事物共同、典型特征创造新形象#53.创造想象产生的条件#1.强烈的创造愿望#2.丰富的表象
22、储备#3.积累必要的知识经验#4.原型启发#5.积极的思维活动#6.灵感的作用#54.思维的类型#（1）思维凭借物、发展水平直觉动作思维、具体形象、抽象逻辑思维#（2）思维的指向性聚合思维、发散思维#（3）思维的逻辑性直觉思维（未经分析、无逻辑，比如第六感）、分析思维（经过分析、有逻辑）#（4）思维的创新性常规思维（再造性思维）（没创新）、创造性思维（创新了）#55.思维的过程#分析与综合（最基本）、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化#解释：#系统化把人脑中具有相同本质特征的事物归纳到一定类别系统中去，如把犬科、猫科动物归纳为哺乳动物的过程 # 具体化把抽象概括的一般特征和规律推广到同类具
23、体事物中去，如利用数学公式解决应用题#抽象在人脑中提炼各种对象或想象的共同的、本质特征，舍弃非本质特征#56.思维的基本形式#（1）概念是思维的基本形式，构成人类知识的最基本成分。#它是反映客观事物的共同的本质的特征的思维形式。#概念分类1.具体概念、抽象概念# 2.合取概念（毛笔，同时具有2个属性）、析取概念（好孩子，结合单个或者多个属性）、关系概念（高低、大小、左右、上下）# 3.日常概念（日常交往中形成）、科学概念（有计划的教学过程中形成的，学习定义、定律、原理）#（2）判断（3）推理#57.情绪情感的功能#（1）信号功能：#微笑表示赞赏、摇头皱眉表示否定#（2）调节功能：#愤怒时对人攻
24、击、惊慌时力求快速避开危险物#（3）感染功能：#“动之以情，晓之以理”#58.意志的品质#自觉性#指对行动的目的有深刻的认识，自己知道自己该做什么#反义：#易受暗示和独断性，盲从#易受暗示是指行动缺乏主见，对自己没有信心，独断性则是拒绝听被人的意见和建议，一意孤行，固执己见#例：#小明一到家里就自觉主动的学习#果断性#指一个人善于明辨是非，在做决定的时候又快又准#反义：#优柔寡断和草率#优柔寡断指遇事犹豫不决，想的多，思想斗争时间过长，做决定比较慢;#草率决定又叫武断，是指做决定的时候快但是不准，做出了不负责任的决断#例：#司马光砸缸#自制性#是指在执行决定的时候自己能够克制自己，不受无关诱因
25、的干扰，坚持完成意志的行动#反义：#任性和怯懦#任性是指执行决定的时候任由自己的脾气来，不能控制自己的脾气;#怯懦则是指在执行决定的时候太克制自己，胆小怕事，畏缩不前#1今日事，今日毕#2学习的时候，女朋友找逛街不去，要学习#坚韧性#是指在执行决定的时候客观任务不论有多艰难，都能做到从一而终，百折不挠的克服困难，最重要品质#反义：#动摇性和顽固性#动摇性又称为见异思迁，是指在执行决定的过程中的不能坚持到底，虎头蛇尾，从而放弃;#顽固性又称为顽固执拗，是指在执行决定的过程中只承认自己的意见或者论据，哪怕事实证明其错误之处时依然我行我素。#愚公移山、水滴石穿、#“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
26、”#凿壁偷光#59.需要的分类#需要的起源生理需要（饮食、睡眠、休息）、社会需要（劳动、交往、成就、友谊、权利、荣誉）#需要的对象物质需要（劳动工具、生产资料、文化用品）、精神需要（知识、文化艺术、审美）#60.马斯洛的需要层次理论#缺失需要：#生理需求安全需要归属与爱需要尊重需要#成长需要：#求知需要审美需要自我实现需要 一般学校缺失的是爱和组尊需要。#61.言语的分类 # 外部语言 # 内部语言（自问自答或者默语）#62.兴趣的分类#1.直接兴趣（看电视、打游戏）、间接兴趣（科学家只对研究结果感兴趣）#2.个体兴趣（美术是某人一生爱好）、情境兴趣（突然对游泳感兴趣）#63.兴趣的品质#1.
27、广度（范围大小） 2.中心（特定领域事物） 3.稳定性 4.效能 （提高活动效率，对认知有推动关系）#64.知识、技能、能力区别与联系#联系：#能力 是掌握知识和技能的前提，能力高低会影响知识掌握的深浅、技能的水平# 能力在掌握知识技能过程中形成和发展，掌握系统知识和技能利于能力发展#区别：#1知识是人类历史经验的概括总结，技能是一系列活动方式的概括，能力是在从事某种活动变现出来的心理品质的概括。#2.知识技能无止境，能力有限3.三者发展不同步，知识多了，能力不一定高#65.能力的分类#能力适应活动范围的大小一般能力（抽象概括能力是核心、观察力、注意力、记忆力创造力）、特殊能力（音乐能力、绘画
28、能力、写作能力）#从事活动的创造性的高低模仿能力、创造能力#能力的功能不同认知能力（观察力、记忆力、想象力）、操作能力（劳动能力、实验操作能力）、社交能力#智力思维力（核心）、观察力、记忆力、想象力#66.智力理论#二因理论#斯波尔曼#一般因素（G）与特殊因素（S，如绘画，唱歌）；#智力取决G的数量#群因理论#瑟斯顿#语言理解、语言流程、数字能力、空间知觉、知觉速度、记忆能力、推理能力#智力三维结构论#吉尔福特#智力由一个不同方式对不同信息进行加工的各种能力综合系统，包括内容、操作、成果三维结构，智力因素共有5*5*6=150种#智力形态论#卡特尔#流体智力（先天的禀赋，20岁顶峰，30后降低
29、）、晶体智力（随年龄增长增长#后天学习、社会文化影响）#多元智力理论#加德纳#语言、逻辑-数学、视觉-空间、音乐、运动、人际、内省#三元智力理论#斯滕伯格#成分亚理论、智力情境亚理论、智力经验亚理论#67.智力测验#比纳西蒙智力表（最早）#斯坦福比纳智力表（最广泛）：#智商（IQ）=智龄/实际年龄*100#韦克斯勒智力表：#IQ=100+15Z Z=（X-X平均）/SD SD为群体得分的标准差#IQ130，智力超常；#IQ70，智力落后#68.简述动机的功能#激活功能激发有机体产生某种活动#指向功能针对一定目标，是受目标引导的#维持和调整功能动机维持这种活动的目标，并且调节活动的强度和持续时间
30、#69.人格特征#独特性、稳定性、整合性（多种成分构成的有机体）、功能性（人生成败根源）、社会性（）#70.人格结构#气质、性格、自我调节系统（分为自我认识、自我体验、自我控制）#71：#影响人格形成和发展的主要因素#（1）生物遗传因素#（2）家庭环境因素#（3）社会文化因素#（4）早期儿童教育经验#（5）自然物理因素#72.性格的结构特征#（1）性格的态度特征（谦虚、骄傲、自尊自卑、粗心细心、墨守陈归，创造）#（2）性格的意志特征（顽强拼搏，当机立断）#（3）情绪特征（情绪活动的强度）#（4）理智特征（主动感、被动感、习惯看细节还是轮廓）#74.简述气质与性格的区别与联系#（1）联系：#1.
31、气质和性格都是稳定的人格特征2.气质可以影响性格，气质可以影响性格的表现方式，使同一性格变现不同色彩，另外可以影响性格形成及发展速度3.性格对气质有一定制约作用，性格的意志特征在一定程度上调控、掩盖、改变气质，是气质的🐤#因素得以抑制#（2）区别：#1.气质受生理因素影响较大，性格受社会影响大#2. 气质的稳定性强，性格的可塑性强#3. 气质特征表现早，性格晚#4. 气质无好坏之分，性格表现一个人品德，有优劣之分#5. 气质和性格生理基础有所区别：#气质的生理基础是高级神经的活动类型特点，性格的生理基础是高级神经活动的类型特点与暂时神经联系的系统的“合金”，后天形成的条件反射起
32、到重要作用#75.简述弗洛伊德的人格理论#弗洛伊德认为人格由本我、自我、超我组成。#本我人格基础，本我包括与生俱来的本能和欲望，其中以性和攻击冲动为主。#本我受“享乐原则”支配，是人格中能量供给源，追求最大的欲望，不受道德约束。#自我从本我中分化而来，一方面受“享乐原则”支配，另一方面还要符合良心、道德等评价标准，以社会能够接受的方式满足个体需求。#自我的基本任务就是协调本我的非理性需要与现实之间的关系、#超我社会教化的结果，;i:1;s:16422:年级管理制度# # #年级管理制度#为了进一步加强年级管理，体现“一切工作以师生为中心，一切工作以教学为中心的思想”，年级结合以前的较好做法加以
33、修改和增补，同时经过各组教师的讨论和征求意见，出台了下面各项管理制度措施。#这些制度将为今后更全面、顺利地开展好年级各项工作奠定了基础。#望各组教师认真学习并参照执行。#一、年级管理委员会#年级管理委员会是由年级主任、年级副主任、备课组长，各层楼长为核心成员，班主任、年级学生会干部和班干部为外围的一种高效基层管理组织。#二、年级常规管理制度目录#（1）班主任“联管”责任值班、反馈制度；#（2）“三级”日常教育管理体制（年级、班主任、学生干部）；#（3）每周日的年级管理委员会例会制度；#（4）年级每周简报制度；#（5） “培优、拉瘸、治中、补差”培优补差制度；#（6）每周一的教研例会制度；#（7
34、）班主任会议制度；#（8）楼长职责制度；#（9）班主任职责制度；#（10）备课组长岗位职责制度；#（11）科任教师岗位职责制度；#（12）综合科教师岗位职责制度。#二、年级常规管理制度#1、班主任联管制#以年级班主任为主体统一思想、统一部署落实工作的一种制度，即是以楼层为单位每天安排2名班主任，早、中、晚对本年级各班或寝室进行全程、全方位督导。#一旦发现问题，随时进行现场教育，并把信息及时反馈给班主任和年级部。#根据反馈信息，班主任再次对学生进行“再教育”。#欲让班级联管制产生预期的理想效果，教师团队要统一思想认识，增强合作意识，确保“联管”质量。#这对班主任的素质提出了更高的要求，也有利于班
35、主任队伍建设。#班主任要积极规范自己的行为。#在实施过程中，要精细化管理，讲究实效，定期总结，及时改进。#值班班主任按时到位，不准迟到（入校时间：#早上：#6：#00，中午：#13：#10，下午：#18：#00，晚上：#21：#40），全天上班时间不离岗，不准早退（离校时间：#上午：#11：#30，下午：#17：#20，晚上：#22：#30）；#检查要求：#严格、认真、负责；#检查内容：#学生到班情况，记录迟到或缺勤学生姓名；#班内纪律情况，记录违纪内容以及违纪学生姓名或座次；#早读任课老师到位情况；#课间突发事件处理；#上课期间巡视师生上课情况，并记录教师或学生违纪现象以及违纪学生座次；#巡
36、视熄灯前校园和熄灯后学生就寝情况。#督促学生按时就寝，记录不按时休息和违纪学生情况，反馈年级或班主任处，便于进行二次教育。#值班班主任将检查结果及时反馈到班主任处，晚自习前检查记录交到各楼层负责人处，由各楼层负责老师将总体结果反馈到年级组。#各楼层负责人：# 一楼：#曹轶兵 #二楼：#白# 涛#三楼：#陈晨# #四楼：#刘华# #五楼：#彭宾#周一至周六日负责老师：#白涛、张好杰、曹轶兵、刘艳、孙天设、刘清亮，负责全面考勤。#2、“三级”年级日常管理制度#引导学生自主管理，构建“三级”教育管理体系，“三级”教育管理体系是指：#班干部、班主任、年级组协作管理体系。#职责分工如下：#（1）班干部：
37、#每日认真填写班级情况反馈表，并随时自觉维护班级学习秩序和纪律，了解并向年级组或班主任如实反馈本班当天情况、学生思想动态。#（2）班主任：#及时了解掌握班干部、年级组、联管班主任、任课教师等各方面反馈以及自己发现的问题，及时对学生进行个别再教育或集体教育，做到每日问题“件件清”。#努力建立良好的班集体，形成良好的班风学风，为学生的更好成长奠定基础。#（3）年级组：#对教师工作状况、学生纪律状况加强巡查督促与教育的同时，及时把师生基本情况的信息通过各种渠道反馈给贝壳组长和班主任，要求备课组长、班主任进行纠正教育。#其中，学生情况反馈以班干部、联管班主任记录为主，思想教育与行为培养以备课组长、班主
38、任为主，协调统一管理、信息加工处理和反馈、完成任务情况督察以年级组为主。#工作形式：#备课组长、班主任会议；#班干部管理与培训；#班主任、学生日常情况记载和及时反馈；#年级组与班主任针对性的加强教育管理；#年级工作及时的督察；#每周管理总结等。#3、年级管理委员会例会制度#1、例会一般每周一次，由年级主任主持，参加人员为年级副主任、各备课组长、各层楼长。#2、会议要求全体委员没有特别事情不准请假，不准迟到、早退或旷会，否则给予适当经济处罚。#3、会议内容为汇报总结上周教学、教师思想政治学习、学生管理方面的工作落实情况和存在的问题，并提出改进具体意见和措施。#商讨、布置学校、年级的各项工作，做到
39、问题及时反馈及时解决。#4、年级每周简报制度#1、汇总上周教学、教师工作状况、学生管理等各方面的问题进行反馈，尤其是学生两操、班主任值班、教师的考勤等；#2、安排学校具体工作；#3、由备课组长在周一教研会安排，并在办公室悬挂存档；#5、培优、补差制度#1、确定对象：#由班主任根据每个学生多次考试成绩，结合平时思想动态，确定培优、拉瘸、治中、补差名单，把名单与分工上交年级组备案。#2、采取措施：#以班主任为中心，各科任课老师积极参与，开好班级学生成绩分析诊断会，要制定出切实可行具体的改进意见和激励措施，对主要培养对象进行认真分析。#班主任要每次会议拿出具体的学生材料和建议，各位任课教师要积极配合
40、班主任提出自己的想法和改进教学的意见，同时把此项工作认真落实到位。#3、各课任老师要根据班主任安排，积极实施培优补差措施，高效完成培优、补差任务。#把培优工作具体化、日常化、细化到每一个教学和教育管理环节。#4、在培优过程中，各科任教师要把学生的学习情况、表现及时地反馈给班主任，帮助班主任提出整改意见。#5、班主任每月要至少召开一次所有科任教师在一起的班情交流诊断会，分析问题、提出建议、修正班级不良倾向，解决并消除班级个别学生的不良行为，积极建立团结互助、学风浓、精神饱满、昂扬向上的班风学风，形成优秀的班集体。#6、每周一的教研例会制度#1、研教会议时间、地点：#周一下午第三、四节课；#地点：
41、#各办公室。#2、出席研教会议人员：#各备课组长、科任老师、学科组班主任。#3、研教会内容：#安排学校、年级工作要求、任务以及问题反馈；#总结上周教学、管理情况，指出优点及存在的主要问题；#集体备课、说课、本周教研以及解决教学过程中出现的问题；#安排下周教研内容；#（5）安排并记录备课组教师的日常政治思想学习的工作，会议结束后把学习材料、讨论发言。#4、纪律要求：#各科科任老师无特殊情况不准请假，不准迟到、早退或旷会，到会率与日常考核挂钩。#5、每次研教会议要做好记录，存档备查。#7、班主任会议制度#1、班主任会议一般每一周一次，由年级主任主持，班主任会议参加者人员为各班级班主任。#2、会议要
42、求全体班主任没有特别事情不准请假，不准迟到、早退或旷会，班主任到位情况作为班主任考核的条件之一。#3、会议内容为讨论研究学生思想政治工作措施，分析学生的思想倾向和共同存在的问题，安排上级领导布置的各项工作，交流班主任工作经验等。#8、楼长职责#1、全面协调本楼层班主任工作，做好学生管理。#2、做好本楼层联管值班的监督、总结、上报工作。#3、按时参加年级管理委员会例会，及时总结、反馈本楼层情况。#9、班主任岗位职责#1、全面了解和熟悉本班学生各方面的情况，根据学校工作计划和各部门工作计划制定本班的学期工作计划，并认真实施、落实，期末有书面总结。#2、通过各种教育活动，让学生遵守学生守则与日常行为
43、规范等规则，着力使本班形成一个富有理想追求、尊师守纪、团结奋进、勤奋学习、朝气蓬勃、生动活泼的集体。#3、要发挥班主任总工程师的作用，要积极联系和协调好科任教师，合理安排学生学习时间，对学生学习情况和智力发展作出评价，培养学生良好的学习习惯，指导学生改进学习方法，并积极做好培优和后进生的转化工作，积极组织课任教师集思广益，把培优补差工作落在实处，努力提高学生学习质量。#4、密切联系家长，召开家长会，取得家长和社会的配合支持，积极建设学校、家庭、社会三结合的教育网络，共同做好学生的培养教育工作。#5、对学生严格管理,严格要求,使学生严格遵守学校规章制度,上课、出操、集会有良好秩序,经常教育学生讲
44、学习、讲文明、讲卫生、懂礼貌、爱集体、爱公物。#保护学生不受精神污染,保证学生安全,及时处理好偶发事件,发生重大事情及时上报。#6、协助年级主任、教务处、政教处等科室开展工作，不推诿不懈怠不落后。#7、认真做好班主任值班工作，做好班级学生的二次教育工作。#8、积极协助学校开展各项有意义的活动，丰富学生的课余生活。#9、组织学生的德育考核，评定学生操行等级，写出操行评语，组织或指导评选本班三好学生、优秀干部、优秀团员等工作。#10、根据学校要求，做到“八进班”。#11、高水平完成领导交办的临时性工作和其它事项工作。#10、备课组长工作职责#1、参与年级管理，反映组内亟待解决的问题，按时参加年级管
45、委会会议。#2、负责本年级学科的教学工作。#制订教学计划，组织备课组内教师认真钻研大纲和教材，明确教学的进度和难度、容量以及作业量。#3、积极务实地开展教学研究，抓好每周一次的集体备课，并做好记录。#集体备课时，由一位教师中心发言，就教材的教学目的、内容、教学中存在的问题、要求和方法提出意见，其他教师一起研究探讨。#4、每学期要按学校要求听备课组内教师的课，了解教学情况，听取学生与年级组意见、协调好教与学的关系。#5、组织教师做好单元测验和期中期末考试工作，每次测验考试后，要分析教与学两方面的情况，发扬成绩、找出问题、及时补救。#6、组织备课组内的教师辅导学习有困难和有特长的学生，开展第二课堂
46、活动。#支持配合上辅导课的教师和第二课堂活动指导教师的工作。#7、具体、细致、耐心地帮助青年教师，指导其教学、使他们能尽快提高教学水平。#8、做好各项工作的督促、落实。#9、做好办公室卫生、事务管理，积极打造办公室文化。#10、负责本备课组各种集体活动的考勤登记工作和各项总结考评工作等。#11、负责本组教师的日常考勤和老师请假后课的调配安排工作。#11、教师岗位职责#1、要积极参加学校和教研组的政治、业务学习和各项活动，不迟到、不早退、不旷会。#对上课、辅导要按时到班，不随意找别人代课，有特殊事情要按学校的请假制度要求履行手续，否则按旷工处理。#要积极树立“两讲、两树”意识，强化自己的思想内涵
47、与修养。#2、要加强业务进修，力求通晓所任课程的专业知识和熟练的技能，要学好教育理论，提高教学业务水平，研究和掌握教学规律，不断更新教育观念，适应教育改革发展的需要。#青年教师要积极多听课，多积极向有经验的教师学习并能建立一套适合实际情况的教学方法。#3、要积极进行教学改革，努力提高教学质量#、要熟悉教学大纲和课程标准要求，深入钻研教材，深入了解学生，掌握良好的教学方法，不断探索并采用先进的教学模式，科学性地设计教案。#、备课以个人钻研为主，积极参加集体备课，争做发言人。#各科任教师做到备课超前一周备课，严禁上无准备之课和无教案之课，杜绝机械照搬旧教案上新课。#、课堂教学教学目标明确，要充分发
48、挥教师自己的主导作用，语言清晰、流畅、生动、活泼，板书工整，组织严密。#、要积极改进教学方法，要充分体现学生的主体地位，要调动学生学习的积极性、主动性，要发展学生智力，培养学生能力和创新精神。#、作业要精选，分量要适当，注意减轻学生过重学业负担，批改作业要认真、按时。#、配合班主任加强培优补差工作，要对学生在学习方法上加以指导，培养学生良好的学习习惯，辅导并区分情况，体现层次，抓好两头，善于发现培养优秀生。#对学习成绩差的学生要抓好双基落实，严禁歧视后进生，努力做好后进生的转化工作，答疑难要细心热情，一视同仁。#（7）积极参与校本教研和课题研究，提高理论水平。#4、积极组织学生的课外活动、第二
49、课堂、竞赛辅导等，制定教学计划，加强指导，培养他们的兴趣和能力，发展学生的特长。#5、要积极落实好学校（包括年级组、备课组）布置的一切工作和安排。#保持始终如一的工作态度和较好的工作落实力。#6、圆满完成教学任务，并配合学校做好其他临时性工作。#12、综合科（体音美组）老师工作职责制度#1、根据大纲要求，高质量完成教学任务。#全面实施学生体质健康标准。#要明确任务，强化措施，扎实做好学校的体育、艺术工作。#2、严格组织课堂教学，做好课堂记录，严禁出现课堂学生私自外出情况发生。#3、加强体育日常教学的督察与管理，尤其是两操一课活动，提高、保持体育课和两操一课质量。#加强学生检查人员的培训与管理，
50、保证评比的公正。#4、组织好平时集体活动、大型集会的学生集合与解散。#利用课外活动开展多层次多形式的的学生比赛活动，丰富课余生活。#5.强化教研管理，建立“以老带新”“接对子”的教师互助，骨干、学科带头人教师要积极帮助青年教师提高业务水平，共同提高教学管理成绩。#6.要积极发现和培养有体艺特长的学生，采取措施，制定方案，为高校多培养人才。# # # #;i:2;s:14335:西安市六年级英语阅读理解及解析10题答案解析#西安市2020年六年级英语阅读理解及解析【10题】答案解析#1# #Hi, dear boys and girls!# Do you know how to be a hea
51、lthy kid?# Here are some rules you should follow.#First, eat different foods. especially fruit and vegetables. You may have a favourite food, but you#d better eat something different. If you eat different foods, you will probably get more nutrients（营养物质）your body needs.#Second, drink more water and
52、milk as often as possible. When you#re really thirsty, cold water is the No. 1 choice. Milk is a great drink that can give you more calcium（钙）your body needs to ,grow strong bones.#Third, listen to your body. How do you feel when you are full?# When you are eating, notice how your body feels and whe
53、n your stomach feels comfortably full. Eating too much will not make you feel comfortable and will make you fat.#Fourth, limit（限制）screen time. Screen time is the time you watch TV, DVDs and videos, or using computers. It is good to take more exercise such as basketball, bike riding and swimming. You
54、 can#t watch TV for more than two hours a day.#Fifth, be active. One thing you#d like to do as a kid is to find out which activity you like best. Find ways to be active every day.#1You should eat different foods especially _.#Ameat Bhamburgers Csweets Dfruit and vegetables#2Which kind of drinks can
55、give you more calcium?#AJuice BMilk CCold water DTea#3According to the passage, you should follow_ rules if you want to keep healthy.#Afive Bnine Cfifteen Dthirteen#4_ is the best drink when you#re really thirsty.#ACold water BHot water CMilk DTea#5_will not make you feel comfortable and will make y
56、ou fat.#AEating too little BEating too much#CEating hamburgers DEating fruit and vegetables#6According to the passage, which of the following is true?#AWhen you#re eating, you don#t have to notice how your body feels.#BYou can eat your favourite food as much as possible.#CWe should try to live in an
57、 active way in our life.#DYou can watch TV when you like to get more information.#【答案】#1D#2B#3A#4A#5B#6C#【解析】#【分析】#本篇文章难度适中，主要讲述成为一名健康的孩子所要遵守的规则。#1细节理解题。#根据First, eat different foods. especially fruit and vegetables可知，首先，吃不同的食物，特别是水果和蔬菜。#故选D。#2细节理解题。#根据Milk is a great drink that can give you more ca
58、lcium（钙）your body needs to ,grow strong bones“牛奶是能给你许多你的身体需要以及长成强壮骨骼的钙的一种很好的饮料”可知，牛奶能给你许多钙，故选B。#3推理判断题。#根据First, eat different foods“首先吃不同的食物”、Second, drink more water and milk as often as possible第二，尽可能经常喝更多的水和饮料”、Third, listen to your body“第三，听从你的身体”、Fourth, limit（限制）screen time“第四，限制看屏幕的时间”以及Fift
59、h, be active“第五，积极的的态度”可知，总共讲述5条规则，故选A。#4细节理解题。#根据When you#re really thirsty, cold water is the No. 1 choice“当你真地很渴的时候，冷水是第一选择”可知，当你真地很渴的时候，冷水是最好的饮料，故选A。#5细节理解题。#根据Eating too much will not make you feel comfortable and will make you fat可知，吃太多将不会让你感到很舒服并且会让你变胖，故选B。#6细节理解题。#根据When you are eating, noti
60、ce how your body feels and when your stomach feels comfortably full“当你吃东西时，当你的胃感到舒服地饱了的时候，注意你的身体感觉如何”可知，当你吃动西时，需要注意身体的感觉，排除A；#根据You may have a favourite food, but you#d better eat something different“你可能有一个最喜欢的食物，但是你最好吃一些不同的食物”可知，你不能尽可能多地吃你最喜欢的食物，排除B；#根据You can#t watch TV for more than two hours a d
61、ay可知，一天你看电视的时间不能超过两个小时，排除D；#根据One thing you#d like to do as a kid is to find out which activity you like best. Find ways to be active every day“作为一个孩子，你想做的一件事就是找出你最喜欢的活动。#每天都想办法活跃起来”可知，在你的生活当中，要以一个积极的方式生活，故选C。#【点睛】#做细节理解题时要先划关键词，再根据关键词定位到文中的某一段即可做出题目。#例如第4题，根据关键词best drink以及really thirsty可知，定位至When
62、you#re really thirsty, cold water is the No. 1 choice“当你真地很渴的时候，冷水是第一选择”可知，当你真地很渴的时候，冷水是最好的饮料，故选A。#2#1Kitty is dining in York Restaurant. Her bill is Y 150. She can enjoy _if she gives the coupon?#A10% off B10 yuan off C￥100 coupon DNothing#2Kitty buys a beef burger at Y 12 at Mr. Burger. She can ge
63、t_ when she gives the coupon.#Aa chicken burger Ba packet of French Fries#Ca new fish filet burger Da slice of cake#3A Kid lunch Set at Milky Way Cafe is Y 20. When Kitty gives the coupon, she_.#Acan get a slice of cake and enjoy 10% off#Bneeds to pay ￥10#Cneeds to pay ￥22#Dcan get a slice of cake o
64、r enjoy 10 % off#4Kitty can#t enjoy free French fries at Lucky Food Shop when _.#Ashe buys a breakfast set Bshe uses the coupon in 3 April#Cshe is in the Townhall shop Dshe uses the coupon the morning#5The sentence #Buy a burger, get a second free# means that #If you buy a burger, you can Get _.#Aan
65、other burger without paying money Banother coupon#Canother lunch set Danother burger with less money#6Which of the following statements is true?#AOn April 12, Kitty can use the coupon of York Restaurant.#BOn April 12，Kitty can use the coupon of Mr. Burger.#COn April 12，Kitty can use the coupon of Mi
66、lky Way Cafe.#DOn April 12，Kitty can use the coupon of Lucky Fast Food Shop.#【答案】#1B#2A#3D#4C#5A#6C#【解析】#【分析】#本文介绍了四家餐馆的优惠券。#1推理判断题。#根据York Restaurant ￥10 off coupon（优惠券）Minimum（最低的）￥100 food and drink order可知，纽约餐馆有10元的优惠券，最低消费100元的食物和饮料。#基蒂花费了150元，因此她可以享受10元的优惠。#故选B。#2细节理解题。#根据Mr. Burger, Buy one,
67、get one free!# Buy a burger, get a second free.可知，在伯格先生店，买一赠一，因此买一个牛肉汉堡，就会得到一个免费的汉堡。#故选A。#3细节理解题。#根据Milky Way Caf# a free slice of cake or 10% off with any kids lunch sets可知，在银河咖啡馆，可以免费享用一片蛋糕，或者儿童套餐打九折。#故选D。#4推理判断题。#根据Lucky fast food shop free French FriesNot valid in the Townhall shop可知，她在市政厅商店无法享用
68、到幸运快餐店的炸薯条。#故选C。#5词义猜测题。#根据#Buy a burger, get a second free#中的free表示免费的，因此表示买了一个汉堡，第二个汉堡是不用付钱的。#故选A。#6推理判断题。#根据Milky Way Caf# a free slice of cake or 10% off with any kids lunch sets（套餐）， valid（有效的）till 16 April可知，银河咖啡馆的优惠券直到4月16日有效。#故选C。#【点睛】#认真阅读题干，根据题干要求，在文中寻找答案所在的语句或段落，进行分析理解，词义猜测，推理判断和概括归纳，选出正确
69、的选项。#例如小题3，根据Milky Way Caf# a free slice of cake or 10% off with any kids lunch sets可知，在银河咖啡馆，可以免费享用一片蛋糕，或者儿童套餐打九折。#故选D。#3Dear Tom,#I am in China now. Everything goes well with me. I hope you and Peter are very well, too.# It is Christmas Day today. I think you must get many presents.#Things in Beij
70、ing are different. I#m very happy to see the white Christmas. There is snow everywhere, and the snow is very thick on the ground. I like to go out to play with the snow with my friends.#Now it must be very hot in Australia. Do you often go swimming?# I cannot swim here, but I#m learning to ski（滑雪）.
71、It#s really interesting.#Please write to me soon.#Yours,#Daniel#1The letter is to #.#A.Daniel B.Tom C.Peter D.Tom#s brother#2Why does Daniel call it white Christmas?#A.Because the house is full of snow. B.Because they paint the house white.#C.Because there is snow everywhere. D.Because they buy a wh
72、ite Christmas tree.#3What does the underlined word #thick# mean in Chinese?#A.薄的 B.厚的 C.冷的 D.瘦的#4What#s the weather like in Australia now?#A.Cold. B.Cool. C.Warm. D.Hot.#5Daniel is learning to #.#A.ski B.play basketball C.swim D.play football#【答案】#1B#2C#3B#4D#5A#【解析】#【分析】#这是丹尼尔写给汤姆的信。#介绍了北京与澳大利亚有很多不
73、同，他很高兴过一个白色的圣诞节，和朋友在外面玩雪。#1细节理解题。#根据Dear Tom可知这封信是给汤姆的；#故选B。#2细节理解题。#根据I#m very happy to see the white Christmas. There is snow everywhere,可知是因为到处都是雪；#故选C。#3词义猜测题。#根据I like to go out to play with the snow with my friends可猜测是厚厚的雪；#故选B。#4细节理解题。#根据Now it must be very hot in Australia.可知澳大利亚是热的；#故选D。#5细
74、节理解题。#根据but I#m learning to ski（滑雪）.可知想学滑雪；#故选A。#4 All students need（需要） to have good habits:# When you have good study habits, you learn things quickly（快速的）. You also remember（记住） things easily.#Do you like to study in the living room?# This is not a good place because it is usually too noisy. You
75、need to study in a quiet（安静的） place like your bedroom. A quiet place will help you only think about one thing（事情）, and you will learn better.#Before you begin to study, remember to clean（打扫） your desk. A good light（灯） is important（重要的）, too. You will feel tired（劳累的） easily if there is not enough（足够的
76、） light.#1When you have good study habits, you will #.#A.learn things quickly B.remember things easily C.both A and B#2The living room is not a good place for study because it is too #.#A.quiet B.noisy C.clean#3What does the underlined（划线的） word “noisy” mean in Chinese?#A.拥挤的 B.嘈杂的 C.热情的#4You should
77、 remember to # before you study,#A.clean the desk B.tidy the room C.open the window#5The BEST title for the passage is “ #”.#A.Study in the bedroom B.Good study habits C.How to study#【答案】#1C#2B#3B#4A#5B#【解析】#【分析】#短文介绍了学习要有一个好习惯，有了好习惯，学习起来就更快了。#并提到了不要造客厅学习，学习前，记得清理一下课桌。#一个好台灯是很重要的，你很容易感觉累如果没有足够的光。#1细
78、节理解题，根据“When you have good study habits, you learn things quickly（快速的）. You also remember（记住） things easily. 当你有了好的学习习惯，你就会学得很快。#你也很容易记住事情。#”，可知答案，故选：#C。#2细节理解题，根据“This is not a good place because it is usually too noisy. 这不是一个好地方，因为它通常太吵了。#”，可知答案，故选：#B。#3词义猜测题，根据“You need to study in a quiet（安静的） p
79、lace like your bedroom你需要在像你的卧室这样安静的地方学习”，可知这里This is not a good place because it is usually too noisy.应该是指“吵闹的”，故选：#B。#4细节理解题，根据“Before you begin to study, remember to clean（打扫） your desk. 在你开始学习之前，记得清理你的桌子。#”，可知答案，故选：#A。#5标题概括题，根据“All students need（需要） to have good habits.所有的学生都需要有好的习惯”，可知本文主要讲好的学
80、习习惯，故选：#B。#5I go to school the youth to learn the future.#Robert Frost#Harvard University#Type（类型）:# private#Created Time:# 1636#Location:# Cambridge, Massachusetts, USA#Harvard University#s history, influence and wealth have made it one of the most famous universities in the world.#University of Ox
81、ford#Type:# public（公立的）#Created Time:# Not quite clear#Location:# Oxford, Britain#The University of Oxford is the second oldest university in the world and the oldest in the Englishspeaking world.#University of Cambridge#Type:# public#Created Time:# 1209#Location:# Cambridge, Britain#The University
82、of Cambridge is the second oldest university in the Englishspeaking world and the sixth oldest in Europe.#Tsinghua University#Type:# public#Created Time:# 1211#Location:# Haidian District, Beijing, China#Tsinghua University was original;i:3;s:26751:污染防治措施论证#5 环境保护措施及其可行性论证#5.1 营运期污染防治措施经济技术论证#5.1.1
83、项目采取的环保治理措施#本项目所采取的环保治理措施汇总见表5.1-1。#表 5.1-1 环保治理措施汇总一览表#污染物排放源#污染物名称#治理措施及达标排放情况#预期效果#废气#有组织排放#造粒车间#挥发性有机废气（以非甲烷总烃计）、臭气浓度#经过综合处理效率不低于97%的“冷凝器+UV光催化氧化（处理效率为70%）+活性炭吸附装置（处理效率为90%）”处理后，通过1根15m高的排气筒（P1）排放，非甲烷总烃排放浓度满足合成树脂工业污染物排放标准（GB31572-2015）表4标准要求，臭气浓度满足恶臭污染物排放标准（GB14554-93）表2标准要求#达标排放#污水处理#站#氨、硫化氢#经过
84、处理效率为90%“生物除臭装置”处理后，通过1根15m高的排气筒（P2）排放，厂区污水处理站氨的排放速率、硫化氢的排放速率均满足恶臭污染物排放标准（GB14554-93） 表2标准要求#达标排放#无组织排放#造粒车间#挥发性有机废气（以非甲烷总烃计）、臭气浓度#根据大气估算模型SCREEN3估算结果可知，非甲烷总烃厂界浓度满足合成树脂工业污染物排放标准（GB31572-2015）表9标准要求；#厂界臭气浓度能够满足恶臭污染物排放标准（GB14554-93）表1中二级标准要求#达标排放#污水处理#站#氨、硫化氢#加盖密封，根据大气估算模型SCREEN3估算结果可知，氨、硫化氢厂界监控浓度能够满足
85、恶臭污染物排放标准（GB14554-93）中表1标准要求#达标排放#废水#污水处理站#CODCr#废水经厂区污水处理站处理，处理后的废水达到城市污水再生利用工业用水水质（GB/T19923-2005）标准和城市污水再生利用城市杂用水水质（GB/T18920-2002）标准要求后，全部回用于湿式粉碎、清洗、冷却降温、车间清洁和绿化等用水#达标回用#BOD5#氨氮#SS#固废#原料仓库#废包装材料#外售给废品回收站处理#综合处置#车间#废塑料#返回生产线重复利用#车间#废过滤网#由厂家回收利用#废气处理设施#废活性炭#委托有相关资质的单位处理#下水道格珊#废塑料浮渣#返回生产线重复利用#污水处理站
86、# 污泥#交由环卫部门统一清运#办公区、生活区#生活垃圾#交由环卫部门统一清运#5.1.2 废气治理措施的技术与经济论证#造粒车间废气#本项目在热熔挤出工序上方设置收集效率不低于95%的集气罩，将热熔废气经集气罩收集，然后经综合处理效率不低于97%“冷凝器+UV光催化氧化+活性炭吸附装置”处理后，通过1根15m高的排气筒（P1）排放。#为保证集气装置的集气效率，采取以下措施：#加大风机的排风量，使集气装置内部处于负压状态。#对造粒车间密封处理，生产时关闭门窗，加强车间的密封性，减少无组织排放的废气量。#合理设计集气装置，尽量减少罩口到污染源的距离，罩口加设挡板。#加强集气罩的密封性，加强对机器
87、设备的检修与保养，保证集气效率。#冷凝器#冷凝器是一个可以将气态物质凝结成液态的设备，一般会利用冷却的方式使物质凝结。#它能将管子中的热量，以很快的方式，传到管子附近的空气，把气体或蒸气转变成液体。#冷凝器能冷凝去除热熔后物料中的水汽，除湿后能提高后续“UV光催化氧化+活性炭吸附装置”有机废气处理设施的使用寿命和废气处理效果。#UV光催化氧化#目前主要的挥发性有机废气治理措施主要有五种：#UV光催化氧化、催化燃烧法、活性炭吸附法、化学催化法和生物分解法。#几种废气处理方法优缺点比较见表5.1-2。#表 5.1-2 废气处理方法比较一览表#处理技术#设备投资#处理风量#处理浓度#运营成本#运行管
88、理#脱臭效率#二次污染#UV光催化氧化#低#大#高#低#易#高#无#催化燃烧法#高#小#高#高#难#高#有#活性炭吸附法#低#中#低#高#易#低#无#化学催化法#高#小#高#高#难#高#有#生物分解法#中#中#中#低#难#中#有#催化燃烧法净化率适合于处理高浓度、小风量且废气温度较高的有机废气，而本项目的有机废气中挥发性有机物浓度一般低于400mg/m3，因此采用催化燃烧法处理不合适。#活性炭吸附法净化率若无再生装置，则运行费用太高，作为有机废气前段处理设施不合适。#化学催化法需添加化学药剂，对环境不利。#生物分解法需培养专属菌种，自动控制难，各运行参数较难控制。#UV光催化氧化法釆用高能UV
89、提供能量，以O3作为氧化剂，TiO2为催化剂，将有机废气、恶臭物质分子链分解，改变物质结构，将污染物质变成为低分子无害物质，如水和二氧化碳等。#操作简单，运行费用较低，安全性高，无二次污染，因此本项目采用UV光催化氧化法废气处理措施技术是可行的。#UV光催化氧化是在光的作用下发生催化作用，以半导体及空气为催化剂，以光为能量，将有机物降解为CO2和H2O及其它无毒无害成份。#UV光解特点：#a、恶臭物质能否被裂解，取决于其化学键键能是否比所提供的UV光子的能量要低。#b、裂解反应的时间极短（0.01s），氧化反应的时间需23s。#c、提供的UV光子总功率不够或者含氧量不足，会因为裂解或氧化不完全
90、而生成一些中间副产物，从而影响净化效率。#对于高浓度大分子的有机恶臭物质体现得较为明显。#d、UV光解净化的长期稳定、高效，需要反应温度70，粉尘量100mg/m3，相对湿度97%。# e、废气物质中若某种特殊化学元素的含有量过高（如Cl、F等），也会导致强化剂O3的生成量大大降低，最终影响总体的净化效果。# 不同波段的UV紫外线对于同一种物质的光解反应是不一样的，UV紫外线的波长越短，则UV光子能量越高，物质的光解反应就越容易，反之越难，甚至没有任何效果。#表5.2-2列出了主要的化学分子的键能。#由表5.1-3中可知，大多数化学物质的分子键能比170nm及184.9nm波长紫外线的光子能量
91、低，所以UV高效光解能分解大多数有机物。#表5.1-3 部分化学键键能#化学键#键能（kJ/mol）#化学键#键能（kJ/mol）#化学键#键能（kJ/mol）#H-H#436.2#C-0#351.6#c=o#724.2#C-H#413.6#O-H#463.0#0=0#490.6#C-C#347.9#S-S#268.0#c=c#828.8#C-F#441.2#S-H#339.1#C=N#791.2#C-N#291.2#C=C#607.0#注：#上表中所列的化学键的键能值，是含有该化学键的各种不同分子中的键能值的平均值。#其中键能是指气相分子在25断开1mol该键所需能量值。# 本项目废气处理设
92、施以紫外线为能量源，以TiO2为催化剂，以O3为氧化剂，将热熔挤出工序产生的挥发性有机废气（以非甲烷总烃计），主要为：#乙烯，C=C、C-H、C-C键，光催化氧化为CO2和H2O。#本项目废气处理设施的波长范围为170nm184.9nm（704kJ/mol647kJ/mol），高能紫外线可以将空气中的氧气裂解，然后组合产生O3。#另外还可以将恶臭气体的化学键断裂，使之形成游离态的原子或基团。#同时产生的O3参与到反应过程中，是恶臭气体最终被裂解、氧化生成简单的稳定的化合物，如CO2、H2O等。#实际运用过程中，由于受到各种因素或者条件的影响，如废气成分复杂，废气浓度不稳定或者不能达到UV光催化
93、氧化最适中的范围（浓度过高或过低均会影响其净化去除率），风量、气压、温度、湿度等环境条件不稳定或者达不到UV光解氧化净化的要求，导致UV光解氧化的净化效率参差不齐，差异很大，甚至在满足所有外在条件的基础上，处理不同成分的废气其净化效率也有差别。#为确保有机废气处理效率，UV光催氧化后再加活性炭吸附装置，进一步处理挥发性有机废气和臭气浓度，故最终采用1套“冷凝器+UV光催化氧化+活性炭吸附装置”的废气处理设施。# #活性炭吸附装置#活性炭吸附法就是利用活性炭作为物料吸附剂，把生产过程中产生的有害物质成分在固相表面进行浓缩，从而使废气得到净化治理。#这个吸附过程是在固相-气相间界面发生的物理过程。
94、# 活性炭的吸附原理：#进入吸附塔的高浓度废气在流经活性炭纤维层时被比表面积很大的活性炭纤维截留，在其颗粒表面形成一层平衡的表面浓度，并将有机物等吸附到活性炭的细孔，使用初期的吸附效果很高。#活性炭颗粒的大小对吸附能力有影响，一般来说，活性炭颗粒越小，过滤面积就越大，但过小的颗粒将会使有机气体流过碳层的气流阻力过大,造成气流不通畅，吸附法气体净化设备的设计主要参数是空塔风速，现一般使用 0.52 m/s。#吸附饱和后的活性炭需要交由有资质的单位进行回收处理，杜绝二次污染。#根据国内对活性炭有机废气的研究，其处理效率约8095%，能有效减轻对周边大气环境的影响。#本项目活性炭吸附装置主要针对UV
95、光解未能分解完全的废气，此部分废气污染物浓度较低，根据活性炭吸附法处理低浓度苯类废气的研究（广东工学院 陈凡植）可知，活性炭对低浓度的苯类废气具有更为高效的处理效率。# 采用“冷凝器+UV光催化氧化+活性炭吸附装置”处理工艺在技术上可行。#根据第2章工程分析可知，挥发性有机废气（以非甲烷总烃计）、臭气浓度等废气收集效率和综合处理效率均满足山东省2013-2020年大气污染防治规划的要求。#本项目造粒车间废气处理装置投资约为20万元，年运行费用为5万元（包括电费、人工费及设备维护保养费等费用），在建设单位可接受的范围内。#厂区污水处理站恶臭#厂区污水处理站运行过程中会产生恶臭，其主要成分为氨、硫
96、化氢。#本项目采取的恶臭治理措施如下：#合理布局，加强污水处理站周围绿化；#对污水处理站调节池、沉淀池、气浮池、水解酸化池、接触氧化池、二沉池、污泥浓缩池等易产生臭味的环节均进行加盖密封，将恶臭气体经引风机负压收集至“生物除臭装置”处理，处理后的废气经1根15米高的排气筒（P2）排放。#各恶臭处理方法比较#表5.1-4 恶臭处理方法比较一览表#工艺类型#脱臭效率#投资#运行费用#运行管理#二次污染#占地面积#应用#生物法#高#较高#低#简单方便#无#大#中低浓度污染#化学吸收法（湿法）#高#高#高#投加量难控制#中等#小#中高浓度污染#吸附法#高#中#高#频繁更换填料#高#中#低浓度污染#臭氧
97、法#中#中#中#难控制、残余臭氧分解费用高#高#小#中低浓度污染#掩蔽剂法#低#低#高#持续控制难度大#低#无#中低浓度污染#焚烧法#中#高#高#复杂#高#大#重污染#生物除臭法特点及原理#本项目选取生物法处理恶臭，优点在于：#常温处理；#无二次污染；#对人体安全无害；#去除效率高、反应效率快；#性价比高、投资相对省、运行费用低；#国际除臭技术的主流方向。#缺点在于：#停机时间不能过长；#北方冬季需考虑保温；#占地面积稍大。#生物处理臭气的基本原理是利用微生物把溶解于水中的恶臭物质吸收于微生物自身体内，通过微生物的代谢活动使其降解的一种过程。#被作用物最终被微生物分解为无机酸，形成不利于腐败微
98、生物生活的酸性环境，并从根本上降解分解时产生恶臭气体的物质。#微生物除臭可分为三个过程：#恶臭气体的溶解过程，即由气相转移到液相；#水溶液中恶臭成分被微生物吸收，即溶于水中的臭气通过微生物的细胞壁和细胞膜被微生物吸收，而不溶于水的臭气先附着在微生物体外，由微生物分泌的细胞外酶分解为可溶性物质，再渗入细胞；#进入微生物细胞的恶臭成分作为营养物质为微生物所分解、利用，使污染物得以去除。#“生物除臭装置”对硫化氢、氨气等的去除率高达90%以上，属环境友好性技术，无二次污染，总体能耗低、运行维护费用少，本项目恶臭处理装置投资约为5万元，年运行费用为3万元（包括电费、人工费及设备维护保养费等费用），在建
99、设单位可承受范围内。#综上可知：#本项目采取的废气治理措施在技术、经济上均可行。#5.1.3 废水污染防治措施及经济技术论证#5.1.3.1 废水污染产生情况# 本项目废水包括湿式破碎废水、清洗废水、脱水提料机排水、冷凝器冷凝水、车间清洁废水和职工生活污水。#表5.1-5 项目废水污染产生情况一览表#类别#产污环节#产生量（m3/a）#污染产生浓度（mg/L）#治理措施及排放去向#CODCr#BOD5#氨氮#SS#生产废水#湿式粉碎#9792#400#120#40#300#采用 “沉淀+气浮+水解酸化+接触氧化” 工艺处理，经处理达标后，全部回用于湿式粉碎、清洗、冷却降温、车间清洁和绿化等用水
100、#清洗#11003#600#180#50#400#脱水提料机排水#990.4#450#150#35#280#冷凝器冷凝水#10#300#100#30#80#车间清洁废水#205.7#200#/#5#100#生活区、办公区#生活污水#1197.6#300#150#25#250#混合废水量、浓度#23198.7#490.0#150.2#43.4#342.2#5.1.3.2 污水处理站处理工艺#本项目进入厂区污水处理站的废水量为23198.7t/a，主要污染物为CODCr、BOD5、氨氮、SS等，污水处理站采用以“沉淀+气浮+水解酸化+接触氧化”为主体，设计规模为200m3/d，沉淀池将废水中的泥沙
101、等重量较大的杂质去除，然后再通过加药气浮将悬浮在水中的碎纸屑等SS去除，A/O系统将通过生物去除废水中的CODCr、BOD5、氨氮等，厂区污水处理主要工艺描述如下：#沉淀池#在加药箱内投加聚凝剂、凝聚剂等，并调整pH值，经水力搅拌充分反应后进入气浮池。#采用的聚凝剂、凝聚剂分别为聚合氯化铝（PAC）和聚丙烯酰胺（PAM），能将分散，于溶液中的悬浮粒子吸咐和架桥，有着极强的絮凝作用，能够加速悬浮液中粒子的沉降加快溶液的澄清，促进过滤。#投加浓度为 0.01%，即1升水中加 0.1g聚合物粉剂。#气浮池#气浮装置由气浮池、溶气水泵、流量计、溶气罐、刮渣机、污水泵、投药装置组成。#气浮工作原理是依靠
102、微气泡，使其粘附于絮粒上，从而实现絮粒的强制性上浮，由于气泡的比重小于水，浮力很大，因此，促使絮粒迅速上浮，从而提高了固液分离速度。#当污水进入气浮池接触室与溶气水释放器放出的微气泡相遇，絮粒与气泡粘附，即在气浮分离室进行渣、水分离，浮渣布于池面，定期刮入排渣槽，流入污泥池，清水由集水槽引出，流入清水池。#其中部分清水则经回流水泵加压进入压力溶气罐，与此同时，将压缩空气压入压力溶气罐，在溶气罐内形成溶气水，溶气水由溶气罐直接压入溶气释放器，供气浮使用，这一全过程实际上是固液分离的过程。#生化系统#本项目生化采用“水解酸化+接触氧化”的处理工艺，进一步去除水中的有机物达到降低CODCr、BOD5
103、的目的，水解酸化和接触氧化法结合处理工艺，起到了很好的CODCr、BOD5去除功能，并且污泥产生量少，节省污泥处理费用。#水解酸化：#水解酸化过程能将废水中的非溶解态有机物截留并逐步转变为溶解态有机物，一些难于生物降解大分子物质被转化为易于降解的小分子物质如有机酸等，从而使废水的可生化性和降解速度大幅度提高，以利于后续好氧生物处理。#生物接触氧化法：#具有出水水质稳定，管理方便，运行费用低等特点，本工程项目选择生物接触氧化工艺作为生化系统处理工艺。#接触氧化技术的主要特点：#内装填料的比表面积大，池内的充氧条件良好，生物接触氧化池内单位容积的生物 固体量都高于活性污泥法曝气池及生物滤池，具有较
104、高的容积负荷；#相当一部分微生物固着在填料表面，生物接触氧化法不需要设污泥回流系统，也不 存在污泥膨胀问题，运行管理简便；#生物接触氧化池内生物固体量多，水流属完全混合型，生物接触氧化池对水质水量 的骤变有较强的适应能力；#生物接触氧化池内生物固体量多，当有机容积负荷较高时，其F/M比可以保持在一定水平，污泥产量低于活性污泥法。#二沉池#接触氧化池出水自流至二沉池，经沉淀后自流至过滤器，通过砂虑和碳虑进一步去除水中的悬浮物后，出水达标进行回用。#系统内污泥排至污泥浓缩池内经板框式污泥脱水机处理，干污泥外运处置，滤出水回调节池处理。# 本项目废水经厂区污水处理站处理，处理后的出水达到城市污水再生
105、利用工业用水水质（GB/T19923-2005）标准和城市污水再生利用城市杂用水水质（GB/T18920-2002）标准要求后，全部回用于湿式粉碎、清洗、冷却降温、车间清洁和绿化等用水。#5.1.3.3 厂区污水处理站中水全部回用可行性分析# #回用水水质要求#本项目废水经厂区污水处理站处理达标后，回用于湿式破碎、清洗、冷却降温、车间清洁和绿化等用水。#湿式破碎、清洗、冷却降温等回用水执行城市污水再生利用工业用水水质（GB/T19923-2005）中相应标准，车间清洁、绿化等用水执行城市污水再生利用城市杂用水水质（GB/T18920-2002）中相应标准，具体见表2.5-6。#中水回用规模#根
106、据第2章工程分析，项目投产后废水产生量为23198.7t/a，项目废水处理达标后回用水量为23198.7t/a，因此，厂区污水处理站处理达标后的中水回用率为100%。#废水处理后的水质#厂区污水处理站采用以“沉淀+气浮+水解酸化+接触氧化”为主体处理项目废水，废水经过处理后，出水水质满足城市污水再生利用工业用水水质（GB/T19923-2005）和城市污水再生利用城市杂用水水质（GB/T18920-2002）相应标准要求。#中水回用设施#本项目设置废水收集管道、废水回用管网、回用水流量计、废水回用水池，并配套建设相应的管理设施来满足废水回用要求。#综上所述，本项目厂区污水处理站处理达标后的水量
107、、水质和回用设施等均可满足回用要求。#根据企业提供信息可知，本项目厂区污水处理费站投资费用为20万元，处理达标后的废水回用量为23198.7t/a，可节约水费约45万元/a，另外，企业还需承担污水管线建设费用5万元，年运行费用约8万元/a（包括电费、人工费及设备维护保养费等费用），以上费用在建设单位可承受范围内。#综上可知：#本项目采取的废水治理措施在技术、经济上均可行。#5.1.4 噪声污染防治措施及其技术经济论证#本项目主要噪声源为破碎机、洗料机、提料机、脱水提料机、热熔机、造粒机、切粒机、风机和泵等，噪声值在6585dB（A）之间，大部分噪声设备布置于车间内。#针对这些噪声源，本项目在建
108、设过程中应严格落实以下措施：#从源头治理抓起，在设备选型订货时，首选运行高效、低噪声设备，要求制造厂家在一些必要的设备上加装消音、隔噪装置，以降低噪声源强；#设备安装时，先要打坚固地基，加装减振垫，增加稳定性减轻振动。#对于噪声强度大的设备，除加装消音装置外，要单独进行封闭布置，尽可能远离厂界；#厂区平面布置统筹兼顾、合理布局，注重生产区与办公区、生活区的防噪间距；#噪声源比较集中的生产车间墙壁要注意使用吸音材料，使用隔声门窗，保证厂房的屏蔽隔声效应；#在厂区内大面积绿化，在厂界、车间等重点目标周围栽种防护林，营造一个生态化的工作生产环境。#经采取以上噪声措施后，本项目厂界噪声能够达到昼间60
109、dB（A）、夜间50dB（A），符合工业企业厂界环境噪声排放标准（GB12348-2008）中的2类标准的要求。#本项目设计采取的噪声治理技术是成熟的，在同类企业有着广泛、成功的应用，工程实施后，能够有效地降低噪声的传播影响，达到设计要求。#因此本设计提出的噪声治理措施在技术上是完全可行的。#采取防护理措施后，厂址区域噪声值较现状声环境变化极小，厂址区域声环境仍维持现状。#根据本项目特点，采取上述噪声治理措施需投资大约5万元，相对较低，运行维修费用也较低，在经济上较为合量，在建设单位可承受范围内。#综上可知：#本项目采取的噪声治理措施在技术、经济上均可行。#5.1.5 固体废物治理措施的技术与
110、经济论证#一般固体废物#本项目产生的废包装材料收集后定期外售给废品回收站处理；#废塑料、废塑料浮渣返回生产线重复利用；#废过滤网收集后由厂家回收利用；#生活垃圾收集后交由环卫部门统一清运。#一般固体废物暂存间堆存要注意：#严禁危险废物和生活垃圾混入；#建立档案制度，将入场的一般固体废物的种类和数量等资料详细记录在案，长期保存，以供随时查阅；#将各类固废分开堆放；#危险废物#本项目产生的废活性炭委托有相关资质的单位处理。#危险废物原则上不能在厂内长期贮存，对因天气及不可预测的特殊情况，不能及时收集及转运本项目危险废物时，考虑在厂内设贮存设施进行临时贮存，具体位置见本项目平面布置图2.2-1所示。
111、#危险废物暂存间要严格按照以下要求进行建设：#地面与裙脚用坚固、防渗材料建造，建筑材料与放置的危险废物相容；#基础防渗层为1.5m厚的粘土层；#危险废物暂存间内安装安全照明设施和观察窗口。#危险废物暂存间使用期间需要采取的污染防治措施主要为：#不相容的危险废物严格按要求分开存放；#严格按要求记录危险废物情况，记录上注明危险废物的名称、来源、数量、特性和类别、入库日期、存放位置、废物出库日期及接受单位名称；#定期对所贮存的危险废物包装、容器及贮存设施进行检查，发现破损，及时采取措施进行清理更换。#危险废物及时转运，转运过程中应装入高密度聚乙烯袋封闭，以防散落，转运车辆应加盖篷布，以防散入路面。#
112、转移时应遵守危险废物转移联单管理办法，作好危险废物的记录登记交接工作。#本项目固废收集措施约5万元，另外，固废年处理费用约为5万元/年，在建设单位可承受范围内。#采取上述治理措施可有效治理固废污染，杜绝二次污染。#综上可知：#本项目采取的固废治理措施在技术、经济上均可行。#5.1.6 其他控制措施# 建设项目比较注重项目区域的环境绿化与美化，绿化率可达12%，而且各建筑物空间布局合理、协调美观。#为了尽量避免或减轻本项目产生的环境污染影响，建设单位在对建设项目进行绿化规划设计时，在不影响建设项目总体功能布局的前提下，应尽量在厂区四周、车间四周设置绿化隔离带。#5.1.7 结论及建议#本项目环保
113、资属于一次性投资，其他属于后期运行费用（包括电费、人工费及设备维护保养费等费用），经济承受能力视项目投资分析，环保一次性投资约为70万元，占项目总投资的4.7%，环保投资占项目总投资比例较为合理，项目采取的环境保护措施完善，可确保项目污染物达标排放。#从经济、技术角度考虑，本项目各项治理措施可行。#项目投产后，应加强生产管理，尤其是加强环保设施的管理对防治环境污染起着至关重要的作用。#为此应设立完善的环保管理机构，加强人员培训，严格执行操作制度，使各项工艺操作指标达到设计要求，确保环保设施正常运行，发挥其最大的环境污染控制效益，使本工程所产生的污染降至最低限度。#为此，应着重做到以下几点：#厂
114、内环保管理部门应对部分的环保设施的性能参数、控制效率，间隔一定时间要进行一次标定，使之形成制度。#厂部对各类环保设施状态要定期进行综合评价，并将其作为对各生产工段的一项考核指标。#加强对厂内大气、水体等污染物排放的监测工作，以便及时发现问题，及时调整;i:4;s:23360:小学二年级语文上册教案2#（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！#）#1、美丽的愿望教学设计#教学目标：#1、学会课后田字格中的6个生字“丽、亮、丰、地、洁”，会认双横线中的5个生字“愿、望、淡、畅、惊”。#2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。#3、通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好，
115、体会人与大自然和谐共处的美好感情。#教学重难点：#学会课后田字格中的6个生字，有感情地朗读、背诵课文，感受大自然四季的美好，体会人与大自然和谐共处的美好情景。# 第一课时#一创设情境，范读导入#1师：#春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；#夏天到了，绿色的小树挺直了腰杆，撑起了绿色的小伞；#秋天到了，明亮的小河唱着欢快的歌；#冬天到了，洁白的雪花在空中翩翩起舞它们都很快乐，因为它们都有自己美丽的愿望。#是什么愿望呢？#听老师来读一读吧。#2配上音乐，老师真情范读。#二自渎诗歌，读准读畅#1自由读诗，注意读准字音。#2和生字交朋友：#老师出示本课生字、词语卡片，用各种方式认读。#3生字朋友回
116、到课文中你还认识它们吗？#请学生试着把课文读流利，把难读的句子多读几遍，再数数这首诗有几节。#4同座之间合作读课文。#学生可自由选择自己喜欢的合作方式。#5说说小花、小树、小河、雪花的愿望是什么。#三自渎自悟，激发想象#1学生自由读诗歌，再把自己最喜欢的一节多读几遍。#2学生说说自己最喜欢哪一节，谈谈自己喜欢的原因，然后读给大家听；#教师引导学生评议。#3学习第一节。#（1）课件展示“春天来了，金色的小花竞相开放”的场景。#（2）看到金色的小花你想到了什么？#（3）谁来读读小花的愿望？#4学习第二节。#（1）夏日炎炎，骄阳似火，如果你站在一棵绿色的小树下，有什么感受？#（2）带着你的感受读一读
117、小树的愿望吧。#5学习第三节。#（1）播放小河潺潺的流水声。#（2）听，明亮的小河在唱什么歌？#（3）谁来读读小河的愿望？#6学习第四节。#（1）洁白的雪花有个洁白的愿望：#冬天来了我要给小朋友们送去惊喜和欢畅。#下雪了，小雪花能给小朋友们带来哪些惊喜和欢畅？#（2）学生畅谈下雪时自己的心情以及想做的活动，互相交流。#（3）带着你的惊喜和欢畅读一读第四节吧。# 第二课时#一角色扮演，入情入境#1在小组内选择自己喜欢的段落朗读表演。#2请学生分别戴上小花、小树、小河、雪花的头饰在全班朗读表演。#3全班学生一起有感情地配乐朗读表演，进一步体会小花、小树、小河、雪花的美丽愿望。#二语言运用，扩展延伸
118、#1学生畅谈一年四季中还有哪些自己喜欢的事物，仿造课文的样子说说它们的愿望是什么。#2同学们，你有什么美丽的愿望呢？#说出来和大家一起分享吧！#三自主探究，识字写字#1用“摘果子”的方法复习生字。#2你记住了哪几个字，说一说你是怎么记的？#3教师范写“亮、丽”#4学生在书上描红。#5在田字格本上书写，提示学生注意书写的正确姿势。#板书设计：#1、美丽的愿望#小花淡淡的清香#小树一片片阴凉#课后反思# #2、长眼睛的小树教学设计#教学目标#1学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字，会认双横线中的8个生字和多音字“好”。#2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文13自然段。#3
119、通过对课文的朗读，感受小鹿活泼，快乐，体会文中营造的童话情趣。#教学重难点：#1学会“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字。#2有感情地朗读课文13自然段。#第一课时#一创设清净，激趣导入#1师：#今天又一位新朋友来到我们中间，他是谁？#2出示“梅花鹿”的词卡，请同学们跟小鹿打招呼。#二初步感知，学习生字#过渡：#小鹿邀请我们去他家做客，想去吗？#翻过生字山，走过生字桥，那片美丽的小树林就是小鹿的家。#1（课件出示生字小山）我们来爬山！#学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。#2（课件出示生字桥）我们来过桥！#学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。#三学习课
120、文13自然段#过渡：#（课件出示美丽的风景图）瞧，我们的朋友来迎接我们了！#1学习第一自然段。#（1）欣赏课件展示的画面，说说你看到了什么。#（2）你觉得这是一只怎样的小鹿？#（3）读读这一段，用你的声音告诉我们，你的心中有一只怎样的小鹿。#（4）学生自由练读，指名读，师生共读，齐读。#2学习第二自然段。#过渡：#小鹿跑呀，跳呀，来到小池塘边，他看到了什么？#（1）说说画面上的景象。#（2）小朋友们说得真好，小鹿在夸你们呢！#（3）同座互读，指名读，四人小组读，上台表演读。#3学习第三自然段。#过渡：#看到这幅奇妙的画面，小鹿会想什么呢？#请你猜猜看。#（1）指名说一说，肯定学生的大胆想象。#
121、（2）小鹿真的是这么想的吗？#快来读读吧！#同座互相读，推荐你认为读得好的同学读，齐读。#第二课时#一揭示课题#1出示挂图，多活泼可爱的小鹿呀！#他可真像一棵小树，一棵长眼睛的小树。#2板书课题，齐读课题。#二体验性朗读#过渡：#你们喜欢这只小鹿吗？#你们觉得这棵长眼睛的小树有意思吗？#你想做这只小鹿吗？#1请你把13自然段中的“小鹿”换成“我”，再来读一读。#学生练读。#2说说像这样读有什么不一样的感受。#3你是一只快乐的小鹿，你是一只活泼的小鹿，你是一只可爱的小鹿请大家把13自然段美美地读给你的好朋友听听吧！#三写字指导#1出示生字，你有什么好办法记住这几个字？#2观察这几个字字形上的共同
122、特点（左窄右宽）。#3老师范写“好”。#4学生练习书写。#5书写反馈。#板书设计#2.长眼睛的小树#好听住胆左窄右宽#好#课后小记：#3、三个小伙伴教学设计#一、教学目标：#1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。#2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。#理解由生字组成的词语，认识1种笔画。#3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。#二、教学重点与难点：#识字、写字、理解课文。#三、教学准备：#生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。#四、教学时间：#二课时#五、教学过程：#第一课时#一、揭示课题。#1、今天我们要学的新课是讲
123、一个关于三个小伙伴的故事。#板书课题：#3三个小伙伴#2、读题，讲解：#伙伴就是同伴、好朋友。#3、提问：#你有好朋友吗？#你们经常一起干什么？#4、过渡：#故事里的三个小伙伴是谁呢？#它们在一起要做一件什么事呢？#二、初读指导。#1、自由读课文，要求：#读准字音，给每个自然段标上序号。#2、检查自学情况。#1）出示生字词：#挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把#2）指名读生字词。#3）指名读课文。#三、看图学习第一自然段。#1、出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。#2、小黑板先后出示下列词语：#y zh d#ishxi#ng#小野猪小袋鼠小象#3、指名读，齐读。#从图上能看出它们去干什么吗？#4、出
124、示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。#5、一同上山栽树还可以怎么说呢？#这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！#咱们来高高兴兴地读这句话。#分组读，表演。#四、指导写字#1、指名读：#同拉么把巴没有要#2、根据笔顺集体书空。#3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。#左右结构的有：#拉把没写时左窄右宽。#没，右上不是“几”。#上下结构的有：#要上下部分写扁些，要紧凑。#4、学生在书上描红，在习字册上练写。#5、作业：#熟读课文。#第二课时#一、谈话导入#1、小朋友，上节课我们初读了3课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。#2、出示卡片：#一同没有嘴巴就不
125、要紧长鼻子怎么办手拉着手#指名读，师生评议。#二、新授#1、课文中的三个小伙伴是谁呢？#根据回答贴图片（作板书）：#小野猪小袋鼠小象#这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。#出示挂图：#三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？#它们怎么栽树呢？#2、出示：#没有锄头挖树坑怎么办？#指导读好这句话。#这时谁第一个想出了办法？#它是怎么说、怎么做的？#板书：#用嘴巴挖树坑#出示：#小野猪说：#“不要紧，不要紧。#我有硬硬的嘴巴。#”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。#指导读，指名读，齐读。#喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。#3、树坑挖好了，第二个困难又来了
126、，是什么呢？#自由读第三自然段。#出示：#没有箩筐运肥料怎么办？#这时谁想出了办法？#它怎么说、怎么做？#板书：#用皮口袋运肥料#你喜欢小袋鼠吗？#为什么？#指导读。#男女生赛读，评议。#请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。#4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。#指名生读第四自然段。#什么叫培上泥土？#指名做动作示范。#5、没有水桶怎么浇水呢？#指名读第五自然段，说说你读懂了什么？#板书：#用长鼻子浇水#出示三个小伙伴说的话：#你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。#指导读小象说的话。#什么叫“吸足了水”？#小伙伴在山上栽树，小象从山上跑
127、到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！#指导读第五自然段，小组比读，评议。#你喜欢小象吗？#为什么？#演一演小象。#6、小树终于栽好啦！#出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？#齐读，想想你读懂了什么。#出示最后一个自然段。#指导读。#7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。#小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。#指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。#8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。#三、看图讲故事#1、出示投
128、影片#2、小结：#小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。#这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？#希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。#四、板书设计：#3三个小伙伴#小野猪用嘴巴挖树坑#小袋鼠用皮口袋运肥料#小象用鼻子浇水#五、课后小结：#古诗诵读游子吟教学设计#教学目标：#1、正确，流利，有感情地朗读课文。#2、了解诗歌大意，感受母亲对儿子的慈爱以及儿子对母亲的真挚感情。#教学重难点：#引导学生感受诗歌表达的真挚情感。#教学创新点：#低声吟诵游子吟，想像一位慈母在孩子外出前，借着油灯的微光为孩子缝制衣服的情景，演一演。#教学理念：#品味情感升华体验#教学过程#一、复习汇
129、报三字经#1、同学们，在我们每天的古诗词诵读中，我们已经学习了三字经，现在让我们在音乐声中复习一下。#（全班诵读三字经）#2、出示“昔孟母，择邻处。#子不学，断机杼”，在这句三字经里，有一个孟母三迁的故事，你们知道吗？#谁愿意给大家讲一讲。#（生讲孟母三迁的故事）#二、学习游子吟#1、是呀，多么伟大的母亲啊，为了给孩子选择一个合适的环境，她不辞辛苦，竟搬了三次家，为了让自己的孩子成为一个有用的人，她毫不犹豫，剪断了刚织好的布。#下面我们再来认识一些伟大的母亲，请大家来看一下。#（出示图片，教师简介）#2、出示游子吟图片，说一说，图中的母亲正在做什么？#3、这是一位正在为即将远行求学的儿子缝补衣
130、裳的母亲。#看到老母亲在昏黄的油灯下为自己缝补衣裳，做为儿子，心里非常感动，于是写下了一首诗，这首诗的名字就叫游子吟。#4、（出示游子吟）有谁会读这首诗的，教师范读。#5、认识生字#6、学生自由练读，反复读，直到把这首诗读熟。#7、指名汇报读，同桌互读，全班齐读。#8、画出节奏，师生合作读两遍，跟师读一遍，自由练读，试着读出节奏，读出韵味。#9、小组互读，评议。#10、小组推荐读，全班评议。#选出朗读能手。#11、小组讨论：#你从这首诗中读懂了什么？#理解诗意：#慈母手中拿着针线,正给准备外出的儿子缝制衣服.母亲担心儿子走后迟迟回不来,就把衣服的针脚缝得密密的,使它更结实更耐穿一些.正像小草难
131、以报答春天的阳光一样,儿子怎能报答母亲那深重的恩情呢?# #12、出示第一句，指名读。#想像一下，母亲在油灯下为儿子缝补衣裳的样子，试着做一做母亲的动作。#师述：#“夜深了，母亲还在灯下缝制着儿子远行要穿的衣服，缝啊缝啊，缝啊缝啊，眼睛累了，看不清了，母亲揉揉双眼，又继续缝，缝啊缝，油灯暗了，母亲用针尖挑了挑灯芯，又继续缝，缝啊缝，直缝到月亮升起又落下，直缝到太阳从东方升起，天亮了。#”#缝了这么久的衣服，你有什么感受？#是呀，为了自己的儿子，再苦再累，母亲也心甘情愿。#让我们再读一读这一句，体会母亲对儿子的爱。#13、出示第二句，指名读，想一想，母亲心里会想些什么？#一位年轻的学子即将出门求
132、学。#想到天气已凉，孩子此去路途遥远，一个月、二个月，一年、二年不知何时才能归来。#老母亲心中一阵惆怅：#就让他多带件衣服吧。#她拿出针线，就着昏黄的灯光，为儿子缝制起衣服来。#衣服上的针脚是那么致密，也许母亲想让儿子的衣服更耐穿、更结实些吧。#一阵飞针走线后，看看在身边苦读的儿子，老母亲把油灯往儿子那边挪了挪，又拔下发簪，把灯芯拨亮一些，开始穿针引线。#望着老母亲眯缝的双眼，布满皱纹的额头，儿子的眼眶湿润了。#让我们带着对母亲的感动来读一读这一句。#14、师边说边画：#“我们就像小草，妈妈就是温暖的阳光。#有了阳光，小草才能破土而出，发芽长大。#可是，小草长得再高，他也永远够不着太阳。#就像
133、我们做儿女的，即使我们做再多的事，也无法报答妈妈对我们付出的爱呀。#所以大诗人孟郊才发出了这样的感慨，（出示第三句。#）正如小草难以报答春天的阳光给它的温暖，儿子的爱心又怎能报答得了母亲那深重的恩情呢？#让我们带着对母亲的无限感激，替孟郊把这道诗读给他的母亲听吧。#”（全班齐读）#15、同学们，其实我们每人都有这样一位伟大的妈妈。#你能说说你的妈妈是怎样爱你的吗？#16、我们肚子饿了，是妈妈亲自下厨，为我们烹调可口的饭菜；#我们的衣服脏了，也是妈妈一件一件为我们清洗干净，穿在身上；#在我们生病的时候，还是妈妈给我们端水喂药，日夜照料，陪我们度过最难过的日子。#让我们带着对妈妈的爱，把这首诗读给
134、自己的妈妈听。#谁愿意先来试一试。#（指名配乐读）#三、拓展#1、古诗不仅可以读，还可以唱，让我们学一学，回家唱给我们的妈妈听。#（出示歌唱录相，学唱古诗）#2、母爱是那潺潺的流水，滋润着我们的心田；#母爱是世界上最灿烂的阳光，温暖着我们的心灵。#无论我们走出多远，飞出多高，母亲的目光都在我们的背后，永远牵挂着我们。#母爱是世界上最伟大的、最无私的爱。#正是因为有了这一颗颗伟大、无私的慈母心，生活才变得如此的丰富多采。#那么你又想怎样感谢你的妈妈呢？#3、让我们自己动手，为妈妈做一件小礼物吧。#可以是一幅画，也可以是一封信。#4、母亲是春天的阳光，而我们则是土地上的小草，母亲用她的光和热温暖着
135、我们，让我们健康快乐的成长，母亲的给予是无尽的，而我们的报答却是微薄的！#难怪作者会发出这样的肺腑之言。#让我们再一次带着对母亲的无限感恩来读一读这首诗。#（全班齐读）在我们学习的三字经里，也有懂得孝敬父母的好孩子。#让我们看看他是谁？#（出示“香九龄，能温席。#孝于亲，所当执。#）试讲一讲这个故事。# # 5、作业：#不只是母亲，这个世界上还有很多人是爱我们的，他就是你的爸爸，你的爷爷奶奶，你的亲人朋友，回家后，为那些爱你的人做一件事，用我们的实际行动来回报他们的爱。# # 游子吟教学反思#游子吟一首诗是我国唐代诗人孟郊所作。#它刻画了一位为外出的儿子精心缝制衣服的慈母形象。#语言质朴简洁，
136、然而内蕴深情，真切感人。#在本课的教学设计中，我充分发挥学生的主体地位，力求以一个“情”字贯穿课堂始终。#让学生一直处于一种充满激情的状态中，渗透“母爱子孝”的人文思想，使得学生的情感与作者产生共鸣，实现预期教学目标。#在课前，我布置学生诵读三字经；#讲孟母三迁的故事。#通过这些活动，学生初步感悟了母爱的魅力。#为学习课文作了铺垫。#课堂上教师饱含深情的语言描述，拨动了学生情感的心弦，与学生一起感受诗人对母亲的深深的感激之情。#接着引导学生有感情朗读，指名汇报读，同桌互读，全班齐读。#调动学生有感情朗读的积极性，引导学生相互评价，选出朗读能手。#此时的学生似乎有了一种默契，一种灵感，一下找到了
137、朗读的“诀窍。#”学生朗读情深意切，十分投入。#课后我问孩子们:#”你们今天出色的朗读让老师很惊异，为什么？#有的说：#“我们把对自己母亲的爱融入了诗文中。#”还有的说：#我是用心去读的。#“多可爱的孩子！#他们已领悟了朗读的真谛。#课程标准要求阅读诗歌要“想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。#”课文的编排中提供了一幅插图，我要求学生透过静止的画面想象人们的言行神，揣摩人物的内心。#学生汇报时，王家新同学栩栩如生的描绘，使得学生眼角泛起晶莹的泪光。#甚至听课的老师都被感动得直抹眼泪。#这真是情到深处自落泪！#伟大无私的慈母心感动了学生，感动了听课老师。#我感谢我的学生，和我一起进行了一次心灵之
138、旅。#我想：#只要用心、用情，才会有真正的语文课堂。#;i:5;s:14484:牛津译林版初中英语九年级上册英语Unit5Action精品教案#牛津译林版初中英语九年级上册英语Unit5 精品教案#学生#学校#年级#次数#第 次#科目#英语#教师#日期#时段#课题# Unit5 Action 课文知识与语法讲解#教学重点#1.熟记Unit5重要单词、短语及句型并会准确运用；#2.掌握重要语法知识点- Though 和although引导的让步状语从句#3 重点词义的辨析#教学难点#中低频词组的掌握#语法的实际运用#教学目标#能够会运用所学的单词和短语#识别方位#根据本单元所学，进行相关话题的写
139、作#教#学#步#骤#及#教#学#内#容#一、课前热身：#Small-test ：#等#二、内容讲解：# #步骤一：#课文基础知识巩固复习#1.单词与短语：#读、听默，检查学生对本单元的词汇掌握情况 #as a result 结果, 因此 e.g. As a result, he had to leave. 结果他只得离开。#2.单词与短语的巩固练习（单词拼写、完成句子）#When we meet dangerous things, we should keep c_.# 3.课文内容及重点句型、短语表达及用法巩固复习#步骤二：#课文同步语法知识点讲解及中考链接练习 #Though 连词conj
140、. 虽然，尽管，副词adv. 不过，然而#Although 连词 conj.虽然，尽管#步骤三：#综合巩固练习（找出学生未掌握的知识点）#三、课堂小结：#四、作业布置：# # 管理人员签字：# 日期：# 年 月 日#作业布置#1、学生上次作业评价：# 好 较好 一般 差# 备注：#2、本次课后作业：#课堂小结# # 家长签字：# 日期：# 年 月 日#Unit5 讲义# Name:# Date:#Step 1:# Check about the homework and explain about the mistakes;# a five minute check about last cl
141、ass.#Step 2:# Lead in to this Unit:#Step 3:# Explain the language points in the reading part and the more practice part.#Step 4:# Explain the grammar#Step 5:# Do some exercises related to this unit #Step 6:# summarize what we learnt in the class #Reading 要点解释：#1.host n.东道主, 主人;# 主办人（地方, 机构等）;#节目主持人
142、# hostess n.女主人;# 空中小姐 反义词：#guest# e.g. Who will be the host for tonight#s program?# 谁是今晚的节目主持人?# e.g. Air hostesses all smile when they serve the passengers. 空姐们为乘客服务时总是满脸笑容。#2.calm adj.（水面）平静的, （天气）无风的;# 镇定的, 沉着的;# # 宁静的, 心平气和的 e.g. The sea is now calm.海现在平静了。# vt. &# vi. （使）平静;# （使）镇定# e.g. Prese
143、ntly he calmed a little. 他很快就平静一些了。#习惯用语：# keep calm!# 安静!# 保持镇静!# calm down 使平息, 使平静 # e.g. She is terribly excited.We must try to calm her down. #3. surprise vt.使惊奇, 使诧异;# e.g. He may surprise us all yet. 他总有一天会让我们大家惊奇。# n. 惊奇, 惊讶;# 令人吃惊的事物# e.g.He gave me a big surprise on my birthday. 在我生日那天他给我了
144、一个很大的惊喜。# 习惯用语：# in surprise 惊奇地 to one#s great surprise 使某人非常惊奇的是#e.g. We looked at the man in silent surprise. 我们不作声惊讶地看着那个人。# To my surprise, the task was finished in only one week. # 这任务竟然在一周内就完成了。# I surprised everyone by wearing a terrible mask. 我带了一副可怕的面具, 使大家受惊了。#4. recording n.（音像的）录制;# 录音;
145、# 唱片;# 录了音的磁带# e.g. Do you remember how to operate this recording machine?# # 你记得怎样使用这个录音机吗？# record vt. &# vi. 记录;# 录音, 拍摄 n.记录, 记载# e.g. His voice does not record well. 他的声音录下来不好听。# He broke a record in running. 他打破了一项赛跑的纪录。#习惯用语：#break the a record 保持/打破记录 keep the record 保持记录 #set （up） a new rec
146、ord 创新纪录#5. nervous adj. 神经紧张的;# 神经过敏的# e.g. She felt very nervous with so many people looking at her. # 这么多人瞧着她, 她感到非常紧张。# 习惯用语：# feel nervous about 不寒而栗, 担心, 害怕#6. faint vi.晕倒, 昏倒 n.昏倒#e.g. The young soldier fainted in the hot sun. 那个年轻的士兵在炎炎烈日下晕了过去。#He recovered from a faint. 他从昏厥中苏醒过来。#习惯用语：# fa
147、ll into a dead faint =fall in a dead faint 昏倒, 不省人事 # #6. raise vt.提起;# 举起;# 抚养;# 饲养;# 增加;# 提升#e.g. When he saw the principal, he raised his hand in salutation. 他看到校长时举手敬礼。# The old man likes raising rabbits, chickens, dogs and horses. 这个老人喜欢养兔子、鸡、狗和马。# They raised their output by more than half in
148、less than three years. # 不到三年, 他们把产量提高了一半还多。#区别易混词：#raise 和 rise#raise （raise-raised-raised） v. 举起, 提高；#提出 #raise + sth 可接宾语 通常发出此动作的是人#raise questions 提问 raise ones hand举手#rise （rise-rose-risen）v. 上升;# 升起 不能接宾语或不能直接接宾语，要有介词才能接宾语 可指日月星辰自然的升起#The sun rises in the east and sets in the west. #太阳从东方升起，在
149、西方落下。#7. clap vt. &# vi.拍手, 鼓掌 n.鼓掌;# 掌声 （clap-clapped-clapped 现在分词：#clapping）#e.g. The people liked the singer and gave him a clap. # 大家都喜欢那位歌手，为他鼓掌。# clap one#s hands v.拍手#8. prepare vt.准备# e.g. We must prepare a room for our guest. 我们必须为客人准备一间房。# 习惯用语：# be prepared for to do 准备着 prepare for 为.作准备
150、# e.g. We are not prepared to send the goods. 我们不准备发送此货。# 反义词：#unprepared adj. 无准备的,即席的,尚未准备好的 # be unprepared for 对无准备的 prepared adj. 事先准备好的#e.g. We must be prepared for twists and turns. 我们要准备好经受曲折。# You ought to be prepared for some unpleasantness. # 你要做好思想准备，可能发生一些不愉快的情况。#9. make-up n.化妆（品）, 化妆用
151、品;# e.g. She never wears make-up.她从不用化妆品。#10. opposite prep.（表示位置）在的对面;# 在旁边, 接着;# # 与在一排. adj.对面的, 相反的, 对立的# e.g. The post office is opposite （to） the station. 邮局在车站的对面。# I think the picture would look better on the opposite wall.# in opposition to 反对 in opposition to sb. on a question在一个问题上与某人意见相反
152、#11 lobby n. 前厅, 厅堂 e.g. Mary is in the lobby of Asian Hotel. # 玛丽现在在亚洲旅馆大厅。# 同义词：#entrance n.入口, 大门口 hall n. 门厅, 礼堂, 会堂;# 大厅, 走廊#e.g. The hall was crowded to the door.门厅里挤满了人, 直挤到门口。# The car waited at the front entrance. 汽车在前门口等候。#12 goat n.山羊 # e.g. We keep a few fowls and some goats.我们养了几只鸡和一些山羊
153、。# 同义词：#sheep n.羊, 绵羊#习惯用语：# a black sheep 害群之马;# 拒绝参加罢工的工人 # a lost sheep 迷途羔羊, 迷失正道的人#13. ahead of 在之前 adv.在前;# 提前, 向前, 今后# e.g. She left one day ahead of him. 她是在他离开的前一天离开的。#ahead of time 提前 =in advance 在前头, 预先, 事先 #in advance of 在.前面;# 比.进步;# 超过 in front 在前面, 在前方#e.g. You can check in two hours
154、in advance. 你可以提前两个小时检查登记。# Galileo#s ideas were in advance of the age in which he lived. 伽利略的思想超越了他生活的时代 The old woman walked slowly, and the children ran on in front. # #14. take steps 采取措施#e.g. They took steps to prevent the spread of influenza. 他们采取措施阻止流感的传播。#step n.脚步, 步, 楼梯, 台阶, 步骤, 措施, step b
155、y step 一步步地, 逐步地, 循序渐进地 # e.g. He learnt the rules of the game step by step. 他逐步学会了游戏的规则。# # 15. in the public place 在公共地方 in public公开地, 当众# 16. be pleased with 对喜欢,满意于 = be not angry at 对发怒# e.g. I am quite pleased with your success, your mother will # be more pleased.我对你的成功感到非常高兴,你的母亲会更高兴。# be ple
156、ased to do sth. 高兴/乐于做某事 # e.g. We are pleased to do this. 我们很高兴做这个。#17. as a result 结果, 因此 e.g.As a result, he had to leave. 结果他只得离开。#18. except prep.除外（不包含被除掉的）# We go to school every day except Saturday and Sunday.# 我们除了周六周日每天都去上学。# besides除.之外（包含被除掉的） I have many friends besides you.除了你我还有很多朋友。#
157、 except for 除.之外, 只是（被除去的与整体不属于同一类事物， # 常强调除了局部的一些问题外整体都是不错的） # Your essay is good except for some spelling mistakes. # 你的文章很好只是有一些拼写错误。# except that 除了, 只是（后接句子）He said nothing except that he is all right. # 他除了说他以外，别的什么也没说。#19. used to do过去经常做某事 e.g. We used to grow vegetables.我们过去是种蔬菜的。# be used
158、to doing 习惯于做某事# e.g. That is because women can continue to do something they are used to doing. 那是因为妇女能继续做她们所一直习惯做的事情。#20. put sb into prison 把某人关进监狱 = be sent to jail#21. two and a half hours 两个半小时# one and a half hours / an hour and a half 一个半小时#22. decide on / upon就做出决定, 决定要 e.g. We felt that we
159、 must decide on something. # 我们感到必须做出某种决定。#习题练习#一英汉互译#1. 电视智力竞赛节目 #2. 举手 #3. 领先于 #4. 保持平静 #5. 采取行动做某事 #6. another six questions #7. control room #8. be unprepared #9. a television studio #10. win the big priz #根据提示补全单词，使句子完整，通顺。#1. When we meet dangerous things, we should keep c_.#2. If you have any
160、 questions , please r_ your hands first.#3. Zhang yimou is a famous d_ in the film industry.#4. What do you want to o_, beef or meat, sir?#5. It is a p_ that he missed the oportunity to join the army.#6. He was very n_when he first talked with foreigners.#7. R_ your voice so as to make everyone can
161、heard you.#8. Youd better c_when the singers finishes singing.#9. Go _（径直） along this road , and you will find a big bookstore.#10. he _（账单） of electricity this month is 320 yuan.#11. When we meet _（突然事件）, we should keep calm.#12. A _（摄影师） took a photo for a foreigner yesterday afternoon.#13. The bo
162、y was frightened and it seemed that he was # _ （没准备好）#14. Lucy and Linda study in a famous _（私人的） school.#15. You mustn#t smoke in a _（公共的）place.#用所给词的适当形式填空，使句子完整、通顺。#1. Angela immediately _ （raise） her hand and answered the questions correctly.#2. The audience started _ （clap） when they heard the
163、# director said that the quiz show began.#3. To our _（surprise）, Mr John was terribly _（surprise） at what had happened to us.#4. I _ （order） a cup of tea and some bread for breakfast yesterday morning.#5. The _ （direct） said the quiz show bread for breakfast yesterday morning.#6. We are going to hav
164、e an exam next week, but I am still # _ （prepare）, so I am very nervous.#7. Before you use a new machine, you should read the _ （introduce ） first.#8. He decided to take some _（step） to help the poor.#9. My father kept _（tell） others about my excellent exam results proudly.#10. When they were waitin
165、g in the room,a voice _（boom）.#根据课文内容及所给首字母完成下列短文#Denise and Angela went to see a t_show. While the three contestants were sitting aat their desks on the stage and waiting, one of them p_ out and fell across her desk. She couldnt compete in the show, so one m_contestant was needed. The d_chose Angel
166、a to get onto the stage. A make-up a_ helped her get ready for the show. Angela seemed r_and did very well on the stage. she was soon a_ of the other contestants. but Denise was so e_ that she could hardly keep s_ . Finally, Angela got all the questions right and became the l_ winner#语言知识运用#1-What d
167、o you often do_classes to relax yourselves?#- We often do eye exercise, listen to music or do some running.#A.in B. among C. between D. through#2. Why are you in such a hurry, Mike?#-There_an NBA basketball game in ten minutes.#A.will be B. will have C. is going to have D. are going to be#3. Dont th
168、row rubbish onto the ground. We should keep our classroom_.#A. to clean B. cleaning C. cleanly D. clean#4. In order to finish the project, well have towork _ hours a day.#A. more three B. three more C. three other D. three another#5. we dont understand the passage _ there are few new words in it.#A.
169、 though B. if C. so D. because# #Speaking and Writing#一 说的策略#1 在竞赛或;i:6;s:48339:西师版小学数学二年级上册整册教案#（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！#）#表 内 乘 法#乘法的初步认识#第1课时#教学内容：#教材第23页例1、例2以及课堂活动 #教学目标：# # 1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。# # 2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。# #3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。# #4、对学生进行爱树护树的教育#教学重点：#初步理解乘法的意义。# #教学难点
170、：#感受加法与乘法间的联系 #教具、学具：#实物展示台、挂图、小棒、图片等 #教学过程：# #一、出示主题图，学生观察。#提出数学问题，怎样列算式？#教师板书加法算式。# #二、情境引人，探究引新 #1、出示第2页情境图，提问：#看图，你想知道什么？#怎样才能知道一个植了多少棵树？# #2、学生发表自己的意见。#教师板书：# # 111111128 # 222228 # 777728 # 444444428# #3、提问：#刚才的计算中，你们有什么感受？# #4、学生观察算式，小组交流。#你发现了什么？#（都是连加法、加数相同、得数相同等） #5、教师：#都是几个几相加。# #6、学生看算式，
171、说说几个几相加（4个7相加） #7、教师：#求4个7或7个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识乘法# 揭示课题：#乘法的初步认识 #二、互动探索 #1、介绍乘法读法、写法 #（1） 4个7和7个4相加的和用乘法怎样表示呢？#板书：#7#4# 4#7# #（2）比较加法和乘法有什么不同？# #2、认识乘法各部分的名称 #3、学习例2#（1）学生操作，按老师的要求摆：#每次摆3根摆4次 ，一共有多少根小棒？#怎样列算式，还可以怎样列？#你是怎样想的？# #（2）小组讨论：#观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？# #三、课堂活
172、动 #1、课堂活动 第1题。#学具摆一摆 #2、课堂活动 第2题。#小组活动 #四、课堂小结 #今天大家学到了什么？# # # 第#2 课时#教学内容：#教材第23页例1、例2以及课堂活动 #教学目标：# #1、结合具体练习，初步理解乘法的意义。# #2、会根据加法写乘法算式。# #3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。#教学重点：#初步理解乘法的意义。# #教学难点：#会根据加法写乘法算式。# #教具、学具：#实物展示台、挂图、小棒、图片等 #教学过程：# #一、基本练习 # 1、读出算式，说名称 #3#7# 2#5#6#4#3#4# #2、摆一摆，说加法 算式、乘法算
173、式。# # 每次摆4个圆，摆3次。# # 每次摆2个圆，摆4次。# # 每次摆3个圆，摆5次。# #3、看图写算式。# # #练习一第1题。#学生独立完成，填在书上。#全班交流。# #二、发展练习 #1、看图填数。# # #练习一第2题。#学生独立完成，填在书上。# #小组交流。#说一说你是怎样想的？# #2、看图填算式，再读一读。# # #练习一第3题。#学生独立完成，填在书上。# #全班交流。#说一说你是怎样想的？# #3、连线。# # #练习一第4题。#学生独立完成，在书上连线。#4、看图提数学问题。# # #练习一第5题。#学生观察图，小组活动。#你能提出哪些数学问题？# # #全班交
174、流。# #三、游戏活动。# # 同桌活动。# 摆一摆，说一说。# # #每堆摆5个，摆了4堆。#5#4# 4#5 #四、课堂小结。# # 1.2的乘法口诀 # 第1课时 #教学内容：#教材第67页例1、例2以及课堂活动 #教学目标：# # 1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。# # 2、熟记2的乘法口诀。#3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。# #4、对学生进行环保教育，不要用一次性筷子#教学重点：#经历编乘法口诀的过程 #教学难点：#会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。# #教具、学具：#实物展示台、挂图、小棒、图片等 #教学过程：# #一、# 创设情境，引入新课 #1、小朋友
175、，你们吃饭用什么工具？# #2、引入新课 #二、# 学习例1 #1、学生操作填表。#用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出9双。#边摆边数，一双2根#然后填6页的表。# # 2、观察表格，你发现了什么？#你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗？#怎样求3双筷子有多少根？#4双呢？#9双呢？# # 板书：#22#4 #222#6 # # 222 222 22218#3、你能用乘法算式表示吗？#接上面板书 # 如：#222#24 # # 222 222 2222#918 #4、这些乘法口诀有什么共同点？#揭示课题：#板书#2的乘法 口诀 #5、学习编口诀。# # 观察加法算式和乘法算式，2#2等于几？#
176、 #教师：#2乘2等于4，可以用二二得四这句口诀表示。#“二二”表示“ 2乘2”，“得四”表示“2乘2”的结果是4。#板书：#二二得四 # 小组活动。#说说2#3#2#4#2#5#2#9乘法算式的结果，再 #说说2#3#2#4#2#5#2#9的口诀。# # 反馈，板书口诀。#教师：#从2#5#开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀中的“得”字去掉，说成“二五一十”，把后面几句编一编。# #你怎样记住这些口诀？#（相邻两句口诀间的关系）记一记口诀。# #小结：#刚才我们学习了什么？# #三、# 学习例2 #1、出示情境图，看图提出数学问题。# #2、共有几个人在滑冰？#算式怎样列？#2#4#用
177、哪句口诀？#4#2呢？# #3、教师小结：#2#4 和 4#2都用口诀二二得四 #四、 课堂小结：#今天我们一起学习了什么？# #五、课堂活动 #1、教材7页 第1题。#摆一摆、说算式、说口诀。# #2、游戏。#教材8页 第2题。#同桌活动，对口令。# # # 第2课时 #教学内容：#教材第8页例3以及课堂活动 #教学目标：# #1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。# #2、熟记1的乘法口诀。# #3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。# #教学重点：#经历编乘法口诀的过程 #教学难点：#会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。# #教具、学具：#实物展示台、挂图、小棒、图片等#教学过
178、程：# #一、复习引入 #1、对口令 # 教师说算式，学生说口诀。# #教师说口诀，学生说算式。# #2、摆小棒，说算式，说口诀。# #每次摆2根，摆3次。# #每次摆2根，摆6次。# #3、引入新课。# #二、学习例3 #1、摆小棒。#一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个1、9个1 #2、根据摆的情况，说算式。#1个1是1、2个1是2、9个1是9 #板书：#1#11 #1#22 #1#33 # #1#99 #观察算式，你发现这些算式有什么特点？# #3、编口诀。# #小组活动，你能编出这些乘法的口诀吗？#组长记录。# #全班反馈。#教师板书：#一一得一 #一二得二 # #一九得九 #4、全班
179、交流讨论，说一说如：#“一二”是 表示什么？#“得二”又表示什么？# #同桌交流。# #5、记口诀。#你怎样记住这些口诀？# #熟记口诀。# #三、课堂活动 # #说算式，对口诀。# # 1#3# 一三得三 # #四、课堂小结：#这节课我们学习了什么？#你还有什么问题？# # # 第3课时 #教学内容：#教材第910页 练习二 #教学目标：# #1、熟记1、2的乘法口诀。# #2、会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。# #3、能用口诀解决一些数学问题。# #教学重点：#熟记1、2的乘法口诀。# #教学难点：#会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。# #教具、学具：#实物展示台、挂图、小棒
180、、图片等 #教学过程：# #一、基本练习 #1、对口令，同桌游戏。# # 说算式，对口诀。# # 说口诀，对算式。# # 2、摆一摆，说算式，说口诀。# # 每次2根，摆3次。# #二、巩固练习 # 1、#看图填表。# #练习二第1题。#学生独立完成，填在书上。# #小组交流。#说一说你是怎样想的？#每空用的哪句口诀？# #2、把口诀写完整，再读一读。# # 练习二第2题。#学生独立完成，填在书上。# # 反馈填空的情况。# # 自由读口诀。# #3、算出各题的得数，并说出口诀。# #练习二第3题。#学生独立 在书上完成。# #4、解决数学问题。# #练习二第4题。#学生观察图，小组活动。#你
181、能提出哪些数学问题？# #在书上填出算式。# #全班交流。# #5、分别把2乘1，2，3，9的积圈起来。# # 练习二第5题。#学生独立 在书上完成。# #三、 发展练习 # 练习二第6题。#小组活动，交流讨论。#全班交流。#3的乘法口诀#第1课时 #教学内容：#教材第1112页例1、例2以及课堂活动 #教学目标：# #1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。# #2、熟记3的乘法口诀。# #3、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。# #教学重点：#经历编乘法口诀的过程 #教学难点：#会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。# #教具、学具：#实物展示台、挂图、小棒、图片等 #教学过程：#
182、#一、创设情境 # 1、出示主题图。#小朋友们早早地来到美丽的校园，欢快地跳起绳，锻炼身体。# # 2、小朋友，从画面中你们发现了什么？#能提出哪些数学问题？# #二、学习例1 #1、填表。#学生独立填表。# # 2、你用什么方法算出3个组、4个组9个组分别有多少人？#还可以用什么方法？# #3、你能写出乘法算式吗？#学生独立写出乘法算式。#小组交流 # 板书：#3#39 # 3#412 # # 3#927 # #教师：#这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编3的乘法口诀。# 板书课题 #4、根据前面编2的乘法口诀的方法，你会编3的乘法口诀吗？# #
183、 # 小组活动。#编出口诀，组长记录。# # # 反馈。#汇报编出口诀情况。#板书：#三三得九 #三四十二 # # 三九二十七 # #提问：#“三四”表示什么？#“十二”表示什么？# # #你怎样记住这些口诀？# # #自由读口诀，记口诀。# #三、学习例2 # #1、算一算。#学生独立完成。# # #2、反馈。#你用的哪句口诀？# #四、课堂活动。# #1、教材12页 第1题。#摆一摆、说算式、说口诀。# #2、分别把3乘1、2、39的积涂上颜色。#教材12页 第2题。# #3、游戏。#教材12页 第3题。#同桌活动，对口令。# #五、课堂小结：#这节课学习了什么？# # # 第2课时 #教
184、学内容：#教材第1314页 练习三13题 #教学目标：# #1、熟记3的乘法口诀。# #2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。# #3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。# #教学重点：#熟记3的乘法口诀。# #教学难点：#会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。#教具、学具：#实物展示台、挂图、小棒、图片等 #教学过程：# #一、基本练习 #1、 摆一摆、说算式、说口诀。# # 每次摆3根，摆5次。# # 每次摆3根，摆7次。# #2、对口令。# # 三七#二十一 #3#4# 三四十二 #三五十五# 3#5#5#3 #二、巩固练习 #1、看图填表。# # 练习三第1题# 学生独立填表 #反馈。
185、#说说你是怎样想的？# # 2、算一算。# # #练习三第2题# 学生独立完成。# # 反馈。#说说你 用的哪句口诀？# # 3、解决问题。# # #练习三第3题。#学生看图，你知道了什么？# #列出算式，填在书上。# #三、课堂作业 # 2#3# 3#5# 5#4# 7#2 # 3#7# 9#3# 8#2# 3#3 # # 第3课时 #教学内容：#教材第1415页 练习三49题 #教学目标：# #1、熟记3的乘法口诀。# #2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。# #3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。# #4、对学生进行爱护动物的教育#教学重点：#熟记3的乘法口诀。# #教学难点：#会
186、用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。# #教具、学具：#实物展示台、挂图、小棒、图片等 #教学过程：# #一、巩固练习 # 1、#对口令。# # 三七#二十一 #3#4# 三四十二 #三五十五# 3#5#5#3 #2、#练习三第4题。# # 把3乘19各数的积填在孔雀的羽毛上，用不同的颜色，看谁的孔雀最漂亮。# # 学生填在书上。#说说你是怎样想的#二、发展练习 # #1、 练习三第5题。# # #读一句口诀，写两个乘法算式。#独立填在书上 #全班交流。# #在学过的口诀中，有哪几句口诀只能写出一个算式？# # #2、 练习三第6题。# # #把同样重的鱼涂上相同的颜色。#学生先算得数再涂色。#
187、 # #反馈。#选择一组算式，说说它们之间有 什么联系？# # 3、 练习三第7题。# # #看图填空。#教师指导看图，知道12分成2个6，也可以分成4个3。# # #学生独立完成。# #4、解决问题 # #练习三第9题。#分组讨论# # #说出解决这个问题 的办法？# #三、完成思考题 #四、课堂作业 #练习三第8题。# # # 4的乘法口诀 # 第1课时#教学内容：#教材第1617页例1、例2以及课堂活动 #教学目标：# #1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。# #2、熟记4的乘法口诀。# #3、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。# #教学重点：#经历编乘法口诀的过程 #教学难
188、点：#会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。#教具、学具：#实物展示台、挂图、小棒、图片等 #教学过程：# #一、创设情境 # 1、出示主题图。#小朋友你小汽车吗？# # 2、小朋友，从画面中你们发现了什么？#能提出哪些数学问题？# #二、学习例1 #1、算一算，填一填。#学生独立填表。# # 2、你用什么方法算出4两车、5两车9两车分别有多少个车轮？#还可以用什么方法？# #3、你能写出乘法算式吗？#学生独立写出乘法算式。#小组交流 # 板书：#4#416 # 4#520 # # 4#936 # #教师：#这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编4的乘
189、法口诀。# 板书课题 #4、根据前面编3的乘法口诀的方法，你会编4的乘法口诀吗？# # 独立编出口诀。# # 小组交流。# # 反馈。#你是怎样编出这些口诀的？#板书：#四四十六 # 四五二十 # # 四九三十六 # #提问：#“四四”表示什么？#“十六”表示什么？# # #你怎样记住这些口诀？# # #自由读口诀，记口诀。# #三、学习例2 # #1、算一算。#学生独立完成。# # #2、反馈。#你用的哪句口诀？# #四、课堂活动。# # #1、教材17页 第1题。#摆一摆、说算式、说口诀。# # #2、游戏。#教材12页 第2题第题。#同桌活动，对口令。# #说算式说口诀# 说口诀 说算式
190、 #五、课堂小结：#这节课学习了什么？# #第2课时 #教学内容：#教材第1819页 练习四15题 #教学目标：# #1、熟记4的乘法口诀。# #2、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。# #3、能用4的乘法口诀解决一些数学问题。# #教学重点：#熟记4的乘法口诀。# #教学难点：#会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。# #教具、学具：#实物展示台、挂图、小棒、图片等 #教学过程：# #一、基本练习 #1、 摆一摆、说算式、说口诀。# # 每次摆4根，摆5次。# # 每次摆4根，摆7次。# #;i:7;s:15734:供应商来料包装规范#生产仓库部门规范-西屋月台屏蔽门（广州）有限公司#Int
191、ernal Norm#Production &# Warehouse of Westinghouse Platform Screen Doors#（Guangzhou） Limited#WPSDGZ 供应商来料包装规范#Written by 制 定:#胡康军#Approved by 批 准#Effective Date 生效日期:#1 简 介 . 2#1.1 制定标准包装作业规范的目的 . 2#1.2 本标准包装作业规范的范围 . 2#1.3 一般用包装运输材料 . 2#2 一般通用性包装要求 . 4#2.1 包装原则 . 4#2.2 包装箱堆码规则 . 4#2.3 物料标识要求 . 7#3
192、WPSD 来料物料包装规范. 8#3.1 标准件（如螺丝螺母线耳等）包装规范 . 8#3.2 加工五金件（如凸轮、变压器支架、滑板、轴套等）包装规范 . 8#3.3 电气件（如行程开关、断路器、数据接头等）包装规范 . 10#3.4 柜体（如 PSCC 电柜、PSL 盒等）包装规范 . 11#3.5 包板盖板（如 FDP 包板、盖板等）包装规范 . 11#3.6 型材导轨（如门头型 材、C 型导轨、加强筋等）包装规范 . 12#Work Instruction#Document No.:#WI S2-5-GZ-#Issue/Revision#No.00#Page#1 of 13#生产仓库部门规
193、范-西屋月台屏蔽门（广州）有限公司#Internal Norm#Production &# Warehouse of Westinghouse Platform Screen Doors#（Guangzhou） Limited#WPSDGZ 供应商来料包装规范#Written by 制 定:#胡康军#Approved by 批 准#Effective Date 生效日期:#1 简 介#1.1 制定标准包装作业规范的目的#本标准包装作业规范制作之目的在于规范 WPSDGZ 所有供应商产品来料的包装操作，向所有#WPSDGZ 供应商提供包装操作的相关信息，以建立包装标准作业的框架，达到货物包装统一
194、标准化、及在 运输过程保护产品，方便储运提高收货的准确性。#此包装作业规范可以为 WPSDGZ 供应商提供相关产品的 包装规范和技术支持，在考虑成本的基础上，给产品提供最优化的包装方案。#1.2 本标准包装作业规范的范围#本标准包装作业规范适用于 WPSDGZ 公司所有供应商来料的产品的包装，。#有关包装投诉的问题也在 此标准包装作业规范之内。#本指引包装要求为 WPSDGZ 对零件包装的最低要求，保留最终解释权，如供应 商提出有更好的包装要求， 但不能低于此标准我司可进行确认接受，本标准方案由西屋公司质量部与采购 部门批准后可作为来料检验的标准依据实施。#1.3 一般用包装运输材料#包装材料
195、是指用于制造包装容器，包装装潢，包装运输等满足产品包装要求所使用的材料。#包装材料 应能有效地保护产品因此应具有一定的强度、韧性和弹性等，以适应压力、冲击振动等静力和动力因 素的影响常用的包装运输材料有：#塑料托盘、木托盘、塑料箱、纸箱、木箱、专用运输工装等。#塑料托盘 木托盘 塑料箱#Work Instruction#Document No.:#WI S2-5-GZ-#Issue/Revision#No.00#Page#2 of 13#生产仓库部门规范-西屋月台屏蔽门（广州）有限公司#Internal Norm#Production &# Warehouse of Westinghouse
196、Platform Screen Doors#（Guangzhou） Limited#WPSDGZ 供应商来料包装规范#Written by 制 定:#胡康军#Approved by 批 准#Effective Date 生效日期:#纸箱 柳条木箱 组合板木#珍珠棉 塑料膜 气泡膜#中空隔板 吸塑盒#Work Instruction#Document No.:#WI S2-5-GZ-#Issue/Revision#No.00#Page#3 of 13#生产仓库部门规范-西屋月台屏蔽门（广州）有限公司#Internal Norm#Production &# Warehouse of Westing
197、house Platform Screen Doors#（Guangzhou） Limited#WPSDGZ 供应商来料包装规范#Written by 制 定:#胡康军#Approved by 批 准#Effective Date 生效日期:#2 一般通用性包装要求#2.1 包装原则#2.1.1 所有包装应保证零件运输至工厂的质量。#2.1.2 供应商应优先选择 WPSD 建议的包装通用容器。#2.1.3 所有包装单位都应适合机械运输搬运（除了不适合托盘运输的手工搬运小包装外）。#2.1.4 小件及标准件必须有内包装，内包装上必须有标签，包装数量超过 500 件的，需每#100 或 200 件
198、为一小包装。#2.1.5 所有包装应便于运输、搬运、储存、配送、方便取用等物流生产过程。#2.1.6 人工搬运的货物，为了避免操作人员在搬运货箱时出现受伤情况，凡是用手动搬运货 箱的毛重不可超过 20KG，单箱毛重超过 20KG 的木箱需增加托盘支架。#2.1.7 所有同类产品包装应统一标准数量，包装摆放数量可清晰确认。#2.1.8 损害零件质量、威胁操作人员安全、违反环保法规的零件包装将被拒收。#2.2 包装箱堆码规则#2.2.1 托盘堆码#./ 单个托盘堆码高度尺寸不可大于 1150mm，如图所示：#Work Instruction#Document No.:#WI S2-5-GZ-#Is
199、sue/Revision#No.00#Page#4 of 13#生产仓库部门规范-西屋月台屏蔽门（广州）有限公司#Internal Norm#Production &# Warehouse of Westinghouse Platform Screen Doors#（Guangzhou） Limited#WPSDGZ 供应商来料包装规范#Written by 制 定:#胡康军#Approved by 批 准#Effective Date 生效日期:#./ 托盘堆码高度#./ 托盘上码放的包装要求做好外包装标识，保证包装标识朝外，便于清点来件货物。#2.2.2 塑料箱地码#./ 塑料箱尺寸及相关
200、标准#Work Instruction#Document No.:#WI S2-5-GZ-#Issue/Revision#No.00#Page#5 of 13#生产仓库部门规范-西屋月台屏蔽门（广州）有限公司#Internal Norm#Production &# Warehouse of Westinghouse Platform Screen Doors#（Guangzhou） Limited#WPSDGZ 供应商来料包装规范#Written by 制 定:#胡康军#Approved by 批 准#Effective Date 生效日期:#./ 塑料箱堆码规则#Work Instructi
201、on#Document No.:#WI S2-5-GZ-#Issue/Revision#No.00#Page#6 of 13#生产仓库部门规范-西屋月台屏蔽门（广州）有限公司#Internal Norm#Production &# Warehouse of Westinghouse Platform Screen Doors#（Guangzhou） Limited#WPSDGZ 供应商来料包装规范#Written by 制 定:#胡康军#Approved by 批 准#Effective Date 生效日期:#2.3 物料标识要求#2.3.1 所有产品外包装上都必需贴有物料标识，标识的内容需含
202、有产品图号名称数量与供应#商代码。#2.3.2 同种物料的标识应统一沾贴在清晰可见的位置，所有以袋与以盒包装的物料包装上都必需 贴有标识。#2.3.3 对一些特殊物料包装箱外必需要标明防碰、防压、防雨、防潮、货物重心堆码朝向等标 识。#常用的装箱标识#Work Instruction#Document No.:#WI S2-5-GZ-#Issue/Revision#No.00#Page#7 of 13#生产仓库部门规范-西屋月台屏蔽门（广州）有限公司#Internal Norm#Production &# Warehouse of Westinghouse Platform Screen Do
203、ors#（Guangzhou） Limited#WPSDGZ 供应商来料包装规范#Written by 制 定:#胡康军#Approved by 批 准#Effective Date 生效日期:#3 WPSD 来料物料包装规范#3.1 标准件（如螺丝螺母线耳等）包装规范#3.1.1 标准件一般种类：#标准螺丝、螺母、平垫、弹垫、线耳、弹簧、线卡、卡簧等。#3.1.2 包装方法：#主要以包装袋与盒装，包装袋包装时，包装袋上必需标识物料图号数量清晰，数量大于 500 的需以 100 与 200 整数一袋包装，同一种物料包装需统一数量包装，除剩于的尾数外，数量多的需将小包数量装入纸 箱内包装，纸箱外
204、标识箱内物料图号数量，同一个箱内不可混装多种物料。#包装请参考下图：#包装数量过大# #3.2 加工五金件（如凸轮、变压器支架、滑板、轴套等）包装规范#3.2.1 五金件种类：#滑板、电机支架、DCU 支架、凸轮、变压器支架、轴套、锁体等#3.2.2 五金件的包装要求：#五金件的包装需根据图纸的要求进行包装，如电镀材质的加工件需分开包装，避免在运输搬运过程中 造成电镀件表面刮花，影响物料质量，尽量采取单个包装或分格装箱。#对一些比较大的电镀件需制作工装 进行分格放置（如图 3）。#一些小件尽量采用塑料盒分格放置，在盒外标识图号数量，同种物料每盒数量统 一，除尾数外。#（如图 1，2）#Work
205、 Instruction#Document No.:#WI S2-5-GZ-#Issue/Revision#No.00#Page#8 of 13#生产仓库部门规范-西屋月台屏蔽门（广州）有限公司#Internal Norm#Production &# Warehouse of Westinghouse Platform Screen Doors#（Guangzhou） Limited#WPSDGZ 供应商来料包装规范#Written by 制 定:#胡康军#Approved by 批 准#Effective Date 生效日期:#图 1：#使用中空板将塑料盒进行分格。#优点：#物料不需进行二次
206、包装可直接装盒，可防止零件在运输过程中震动造成零件不 良，方便取用，数量清晰统一便于点数。#包装盒可回收利用，降低包装成本。#电镀件没分开单独包装# #图 2：#使用瓦楞纸对纸箱进行分格。#优点：#物料不需进行二次包装可直接装盒，可防止零件在运输过程中震动造成零件 不良，方便取用，数量清晰统一便于点数。#Work Instruction#Document No.:#WI S2-5-GZ-#Issue/Revision#No.00#Page#9 of 13#生产仓库部门规范-西屋月台屏蔽门（广州）有限公司#Internal Norm#Production &# Warehouse of West
207、inghouse Platform Screen Doors#（Guangzhou） Limited#WPSDGZ 供应商来料包装规范#Written by 制 定:#胡康军#Approved by 批 准#Effective Date 生效日期:#图 3：#对大件零件进行设计工装放置#优点：#物料不需进行二次包装可直接装 盒，可防止零件在运输过程中震动造成零件不 良，方便取用，数量清晰统一便于点数。#有的#利降低了包装成本#3.3 电气件（如行程开关、断路器、数据接头等）包装规范#3.3.1 电气件种类：#WPSD 公司的电气件主要有空气开关、工控机、数据接头、航空插头、键鼠、显示器等#3.
208、3.2 电气件包装要求：#电器件主要以出厂包装为主，不需再进行二次包装（如图 1）。#如两种物料使用一个图号购买的需将两 种物料包装在一起作为一个整体。#例如（图 2、3）：#键盘鼠标、九针接头，都是以一种图号购买物料包含两种的。#1#图 1 为出厂原#包装#Work Instruction#Document No.:#WI S2-5-GZ-#Issue/Revision#No.00#Page#10 of 13#生产仓库部门规范-西屋月台屏蔽门（广州）有限公司#Internal Norm#Production &# Warehouse of Westinghouse Platform Scre
209、en Doors#（Guangzhou） Limited#WPSDGZ 供应商来料包装规范#Written by 制 定:#胡康军#Approved by 批 准#Effective Date 生效日期:#3#2#图 2、3 内的两种物料都一个图号组成，为了避免出现发料错误与使用时少件#需将两种物料包装在一起作为一个整体包装，标识图号。#3.4 柜体（如 PSCC 电柜、PSL 盒等）包装规范#3.4.1 柜体种类：#WPSD 公司的柜体主要有 PSCC 控制柜、PSL 站台手动控制盒等#3.4.2 柜体的包装要求：#PSCC 控制柜柜体包装运输需将柜体固定在插板底座上，柜体外需用珍珠棉或瓦楞
210、纸将柜体整个包住， 避免在运输过程中造成柜体表面刮花，运输过程中需用绳子将柜体固定避免出现倾倒。#PSL 盒等小箱体需需用珍珠棉或瓦楞纸将柜体整个包住，避免在运输过程中造成柜体表面刮花。#3.5 包板盖板（如 FDP 包板、盖板等）包装规范#3.5.1 包板盖板的包装要求：#包板包装需先用塑料膜将包板表面包好，再用泡泡纸两个两个进行包装，在外包装上标识图号数量#Work Instruction#Document No.:#WI S2-5-GZ-#Issue/Revision#No.00#Page#11 of 13#生产仓库部门规范-西屋月台屏蔽门（广州）有限公司#Internal Norm#P
211、roduction &# Warehouse of Westinghouse Platform Screen Doors#（Guangzhou） Limited#WPSDGZ 供应商来料包装规范#Written by 制 定:#胡康军#Approved by 批 准#Effective Date 生效日期:#体积大一点的盖板采用柳条箱分格进行包装，先用塑料膜将盖板表面包好，再进行装箱，可避免在运#输过程中发生碰撞变形。#3.6 型材导轨（如门头型 材、C 型导轨、加强筋等）包装规范#3.6.1 型材导轨的包装要求：#铝型材的包装采用柳条箱进行包装，应先将铝型材用塑料膜整体包住再进行装箱，箱体内
212、需用瓦楞纸 将铝型材与包装箱分隔开，箱体包装时需用包装铁皮进行紧固，箱体两端应标识箱内物料图号数量。#Work Instruction#Document No.:#WI S2-5-GZ-#Issue/Revision#No.00#Page#12 of 13#生产仓库部门规范-西屋月台屏蔽门（广州）有限公司#Internal Norm#Production &# Warehouse of Westinghouse Platform Screen Doors#（Guangzhou） Limited#WPSDGZ 供应商来料包装规范#Written by 制 定:#胡康军#Approved by 批
213、 准#Effective Date 生效日期:#用瓦楞纸将铝型材与#包装箱分隔#箱体两凋标识物料图#号数量#箱体需用包装铁皮进#行紧固#Work Instruction#Document No.:#WI S2-5-GZ-#Issue/Revision#No.00#Page#13 of 13#;i:8;s:13463:北京市丰台区届高三上学期期末练习化学试题 Word版含答案#丰台区2015 2016学年度第一学期期末练习#高三化学 # 2016.1#满分：#100分 考试时间：#120分钟#可能用到的相对原子质量：#H1 C12 O16 N14 #第一部分（选择题 共42分）#选择题（每题只有
214、一个符合题意的选项，每题3分，共42分）#1.在下列自然资源的开发利用中，不涉及化学变化的是# A用蒸馏法淡化海水 B用铁矿石冶炼铁#C用石油裂解生产乙烯 D用煤生产水煤气#2. 下列化学用语正确的是# A乙酸的结构简式 C2H4O2#B. 氯化氢的电子式 # C镁的原子结构示意图 # D水的电离方程式 H2O= H+OH#3. 设NA为阿伏加德罗常数的值。#下列说法正确的是# A1 mol 18O含有的中子数为10NA # B22.4L甲烷气体中所含分子数目为NA# C1L 0.1 mol#L1 NH4Cl 溶液中NH4+数目为 0.1NA# D1L pH=1的醋酸溶液中，CH3COOH分子
215、的数目为0.1NA#4.下列表示物质用途的化学方程式不正确的是# A用硅酸钠与盐酸反应制备硅胶：#SiO32- +2H+ = H2SiO3（胶体）#高温# B用二氧化硅与烧碱反应制备硅酸钠：#SiO2 + OH-= SiO32- + H2O# C用铝热法炼铁：#2Al+Fe2O3 = 2Fe+Al2O3# D用氯气制备漂白粉：#2Cl2+2Ca（OH）2 = CaCl2+Ca（ClO）2+2H2O#5.依据元素周期表及元素周期律，下列推断正确的是# A碱性：#Ca（OH）2 #Mg（OH）2 B酸性：#H3BO3 # H2CO3# C热稳定性：#NH3 # PH3 D还原性：#S2- # F-
216、#6. 下列物质的分类依据、类别、性质三者之间对应关系完全正确的是#物质#分类依据#类别#性质#A#FeCl2#铁元素化合价#还原剂#可与O2、Zn等发生反应#B#FeCl2#电离产生的微粒#盐#可发生水解反应，溶液显碱性#C#NO3#在水中能电离出H+#酸#可与CuO反应生成NO#D#NO3#氮元素的化合价#氧化剂#可与Al、I- 等发生反应#7. 某同学在实验室利用氢氧化钠、盐酸分离铁粉和铝粉混合物，物质转化关系如下图所示：#下列说法不正确的是#A. x为NaOH溶液，y为盐酸#B. ab发生的反应为：#AlO2 + H+H2O= Al（OH）3#C. bcAl的反应条件分别为:#加热、电
217、解#D. a、b、c既能与酸又能与碱反应#8将氯气分别通入下列溶液中，由实验现象得出的结论正确的是#选项#氯气通入下列溶液中#实验现象#结论#A#滴有KSCN的FeCl2溶液#变红#氯气具有还原性#B#滴有酚酞的NaOH溶液#褪色#氯气具有漂白性#C#紫色石蕊溶液#先变红后褪色#氯气具有酸性、漂白性#D#少量氯气通入大量水中#溶液pH# 乙醇 # 苯酚#B.用质谱法可确定有机物分子中的官能团#C.用核磁共振氢谱能够区分CH3CH2CHO和CH3COCH3#. D. 乙二酸、甲醛、苯乙烯均可发生聚合反应#14在容积一定的密闭容器中，置入一定量的一氧化氮和足量碳发生化学反应：#C（s）+2NO（g
218、） #CO2（g）+N2（g），平衡时c （NO）与温度T的关系如下图所示，则下列说法正确的是#A. 该反应的H#0#B. 若该反应在T1、T2时的平衡常数分别为K1、K2，则K1#PB#第二部分 （非选择题 共58分）#15. （11分）某同学在实验室研究Na2CO3和NaHCO3的性质及相互转化。#（1）分别向浓度均为0.1mol/LNa2CO3及NaHCO3溶液中滴加几滴酚酞试剂：# Na2CO3溶液由无色变为红色，其原因是 。# NaHCO3溶液也由无色变为红色，其原因是 。# 比较两份溶液的颜色，红色较浅的是 （填化学式）。#（2）研究NaHCO3与CaCl2的反应。#实验序号#实验
219、操作#实验现象#实验1#向2mL 0.001mol/L NaHCO3溶液中加入1mL 0.1mol/LCaCl2溶液#无明显变化。#用激光笔照射，没有出现光亮的通路。#实验2#向2mL 0.1mol/L NaHCO3溶液中加入1mL 0.1mol/LCaCl2溶液#略显白色均匀的浑浊，用激光笔照射，出现光亮的通路。# 实验1中没有出现白色浑浊的原因是 。# 实验2中形成的分散系属于 。# 用离子方程式表示实验2中发生的反应 。#（3）在不引入其他杂质的前提下，实现Na2CO3与NaHCO3之间的转化，请在下图中标出所用的试剂、用量或物质的浓度（反应前后溶液体积的变化可忽略）。# #16.#催化
220、剂#（10分）实验室利用下列装置模拟工业生产制备少量硝酸。#（1）B中试剂为 ，NaOH溶液的作用是 。#（2）用过氧化钠与水反应制备氧气的化学方程式为 。#（3）实验时先用酒精喷灯预热催化剂，然后通入反应气体，当催化剂红热后撤离酒精喷灯，催化剂始终保持红热，温度可达到700以上。#下列图示中，能够正确表示该反应过程能量变化的是 。#B#A#能#量#4NO（g）+6H2O（g）#4NH3（g）+5O2（g）#反应过程#D#C#（4）已知2NO2（g）#2NO（g）+ O2（g） H# 计算反应的H = 。# 请解释高温下，氨气与氧气反应难以生成NO2的原因 。#（5）控制氨气和氧气的比例是制备
221、硝酸的关键。# 当比例不合适时，A中不仅有红棕色气体产生，还伴有白烟。#请用化学方程式表# 示白烟产生的原因 。# 欲使氨气尽可能完全转化为硝酸，理论上n（NH3）:#n（O2）的最佳比例为 。#17.（8分） 将氯碱工业与燃料电池联合能够有效降低能源消耗，下图是该工艺的图示（电源及电极未标出），请回答下列问题：#装置#（1）电解饱和食盐水（氯碱工业）的化学方程式为 。#（2）物质X为 ，装置和中属于燃料电池的是 。#（3）装置中，NaOH溶液浓度m% n% （填“#”或“#”）。#（4）利用装置可获得10mol/L盐酸，该产品出口为 （填“A”或“B”），# 请说明理由 。#18.（14分）
222、某学习小组在实验室研究SO2与Ba（NO3）2溶液的反应：#实验：#向盛有2mL 0.1mol/L Ba（NO3）2 溶液的试管中，缓慢通入SO2气体，试管内有白色沉淀产生，液面上方略显浅棕色。#探究1：#白色沉淀产生的原因。#（1）白色沉淀是 。#（2）分析白色沉淀产生的原因，甲同学认为是NO3-氧化了SO2，乙同学认为是溶液中溶解的O2氧化了SO2。# 支持甲同学观点的实验证据是 。# 依据甲的推断，请写出Ba（NO3）2溶液与SO2反应的离子方程式 。# 乙同学通过下列实验证明了自己的推测正确，请完成实验方案：#实验操作#实验现象#向2mL mol/L 溶液（填化学式）中通入SO2# #
223、探究2：#在氧化SO2的过程中，NO3-和O2哪种微粒起到了主要作用。#实验操作#实验数据#向烧杯中加入煮沸了的0.1mol/L的BaCl2溶液25mL，再加入25mL植物油，冷却至室温，用pH传感器测定溶液pH随时间（t）的变化曲线#向烧杯中分别加入25mL 0.1mol/L的BaCl2溶液、Ba（NO3）2溶液，通入SO2 ,用pH传感器分别测定溶液pH随时间（t）变化的曲线。#图2：#分别向BaCl2、Ba（NO3）2溶液中通入SO2#（3）图1，在无氧条件下，BaCl2溶液pH下降的原因是_。#（4）图2，BaCl2溶液中发生反应的离子方程式为_。#（5）依据上述图像你得出的结论是 ，
224、说明理由 。#19. （15分）EHPB是合成治疗高血压和充血性心力衰竭的药物的中间体，合成路线如下：#已知：#碳碳双键容易被氧化#1，2加成#+Cl2#1，4加成#（1）A的名称是 ，A形成的顺丁橡胶的结构式是 （选填字母）。# a b c #（2）已知1molE发生银镜反应可生成4molAg。#E中含氧官能团的名称为 。#（3）E由B经、合成。# a.的反应试剂和条件是 。# b.、的反应类型依次是 、 。#（4）1molF转化成G所消耗的NaOH的物质的量为 mol。#（5）M的结构简式为 。#（6）完成下列化学方程式：# EHPB不能与NaHCO3反应，有机物N EHPB的化学方程式为
225、 。# # 有机物K与试剂x发生反应的化学方程式为 。#（7）有机物N有多种同分异构体，写出一种满足下列条件的同分异构体的结构简式 。# a. 含有酚羟基 b.既能水解又能发生银镜反应# c. 苯环上的一氯代物只有一种 d.核磁共振氢谱有5组峰# 丰台区2015 2016学年度第一学期期末练习#高三化学参考答案及评分标准#第卷（选择题 共42分）#题号#1#2#3#4#5#6#7#答案#A#C#A#B#A#D#D#题号#8#9#10#11#12#13#14#答案#D#C#B#C#C#B#C#第卷（非选择题 共58分）#说明：#其他合理答案均可参照本标准给分,标记处每空2分，其余每空1分。#15
226、（11分）#（1）CO32-+H2O#HCO3-+OH-# HCO3-+H2O#H2CO3+OH-，HCO3-#H+CO32-，水解程度大于电离程度（2分）# NaHCO3#（2）HCO3-浓度低，电离出的CO32-浓度更低，导致c（Ca2+）#c（CO32-）#n,且m和n是非零自然数）,那么一定有一个抽屉（鸽巢）里至少放进了2个物体。#师:#现在我们回过头来揭示本节课开头的魔术的结果,你能来说一说这个魔术的道理吗?#预设 生1:#如果4人选中了4种不同的花色,剩下的1人不管选哪种花色,总会和其他4人里的一人相同。#生2:#总有一种花色至少有2人选。#设计意图一步一步引导学生合作交流、自主探
227、索,让学生亲身经历问题解决的全过程,增强学习的积极性和主动性。#回到本节课开头提出的问题,揭示悬念,满足学生的好奇心,让学生认识到数学的应用价值. #（二）、探究学习例2,建立“抽屉问题”模型。#1. 探究方法。#（PPT课件出示例2）#师:#把7本书放进3个抽屉,不管怎么放,总有一个抽屉里至少放进3本书。#为什么?# #（先小组讨论,再汇报）#（1）数的分解法。#预设 生1:#把7分解成3个数的和。#把7本书放进3个抽屉里,共有8种情况。#生2:#每种情况分得的3个数中,至少有1个数不小于3,也就是每种分法中最大的那个数最小是3,即总有1个抽屉至少放进3本书。#（2）假设法。#生3:#把7本
228、书平均分成3份,#7#3=21,（板书）#若每个抽屉放2本,则还剩1本。#如果把剩下的这1本书放进任意1个抽屉中,那么这个抽屉里就有3本书。#师:#通过以上两种方法都可以发现:#7本书放进3个抽屉中,不管怎么放,总有1个抽屉里至少放进3本书。#2.拓展迁移。#师:#如果把8本书放进3个抽屉,会出现怎样的结论呢?#10本呢?#11本呢?#16本呢?#预设 生1:#8#3=22不管怎么放,总有一个抽屉里至少放进3本。#（板书）#生2:#10#3=31不管怎么放,总有一个抽屉里至少放进4本。#（板书）#生3:#11#3=32不管怎么放,总有一个抽屉里至少放进4本。#（板书）#生4:#16#3=51不
229、管怎么放,总有一个抽屉里至少放进6本。#（板书） #师:#观察上述算式和结论,你发现了什么?#预设 生1:#物体数#抽屉数=商余数。#生2:#至少数=商+1。#（板书）#3.建立“鸽巢问题”模型。#归纳总结:#抽屉（鸽巢）原理（二）:#把多于kn个的物体任意分别放进n个空抽屉（鸽巢）（k是正整数,n是非0的自然数）,那么一定有一个抽屉（鸽巢）中至少放进了（k+1）个物体。#设计意图引导学生合作交流、自主探索,建立“鸽巢问题”模型,增强学生学习的积极性和主动性。#四、课堂练习#1.教材第68页“做一做”第1题。#2.你理解前面扑克牌魔术的道理了吗?#3.教材第69页“做一做”第1题。#4.教材第
230、69页“做一做”第2题。#【参考答案】1.（教材做一做）1.每个鸽笼各飞进一只鸽子,剩下的两只无论飞进哪个鸽笼,都使那个鸽笼中至少有两只鸽子。#2.理解了。#3.（教材做一做）1.若每个鸽笼各飞进2只鸽子,则余下3只鸽子,无论它们飞进哪个鸽笼,都使该鸽笼中至少有3只鸽子。#4.（教材做一做）2.每把椅子先坐一个人,剩下的一个人无论坐在哪把椅子上,都会使该椅子上至少坐两人。#五、课堂小结：#师:#通过这节课的学习,你有什么收获?#预设 生1:#我学会了简单的鸽巢问题。#生2:#生活中处处都有数学。#生3:#我知道怎样解决鸽巢问题。#生4:#转化时要弄清“鸽巢”和所分放的物体及它们的个数。#师:#
231、这节课我们了解了什么是鸽巢问题,建立了鸽巢问题模型,学会了怎样解决鸽巢问题。#在实际生活中随处可见,处处都有数学问题在等待着我们去发现。#布置作业#作业1#教材第71页练习十三第1题。#作业2#【基础巩固】#1.（基础题）填空题。#（1）有15只鸽子飞进2个鸽舍,总有一个鸽舍至少有（）只鸽子。#（2）随意找14个学生,他们中至少有（）人属相相同。#【提升培优】#2.（易错题）判断题。#（1）把21张卡片分给4名同学,至少有一名同学分到6张。# （）#（2）3个连续自然数分别被2除后,3个余数相同。# （）#【思维创新】#3.（难点题）把25个玻璃球最多放进（）个盒子里,才能保证总有一个盒子里至
232、少有5个玻璃球。#A.8B.7C.6#【参考答案】#作业1:#1.13#12=11,1+1=2,所以至少有2个人的属相相同。#作业2:#1.（1）8（2）22.（1）（2）3.C#板书设计#鸽巢问题#7#3=21不管怎么放,总有一个抽屉里至少放进3本;#8#3=22不管怎么放,总有一个抽屉里至少放进3本;#10#3=31不管怎么放,总有一个抽屉里至少放进4本;#11#3=32不管怎么放,总有一个抽屉里至少放进4本;#16#3=51不管怎么放,总有一个抽屉里至少放进6本。#小结:#物体数#抽屉数=商余数至少数=商+1#教学反思#一、成功之处：#1.只有学生主动参与到学习活动中,才是有效的教学。#
233、在教学过程中,充分利用学具操作,如把4支笔放入3个笔筒中等,都是让学生自己操作,这为学生提供了主动参与的机会,让学生想一想、圈一圈,把抽象的数学知识同具体的实物结合起来,化难为易,化抽象为具体,让学生体验和感悟数学。#通过直观例子,借助实际操作,引导学生探究“鸽巢问题”,初步经历“数学证明”的过程,并有意识地培养学生的“模型思想”。#为学生营造宽松自由的学习氛围和学习空间,能让学生自己动脑解决一些实际问题,从而更好地理解鸽巢问题。#在教学过程中能够及时地去发现并认可学生思维中的闪光点。#2.及时引入本节课的重点“总有至少”。#这样设计使学生在生动、活泼的数学活动中主动参与、主动实践、主动思考、
234、主动探索、主动创造,使学生的数学知识、数学能力、数学思想、数学情感得到充分的发展,从而达到动智与动情的完美结合,全面提高学生的整体素质。#二、不足之处#不足之处在于教学过程中所设置的问题应具有针对性,应更多地关注学生的思维活动,及时给予认可和指导,使教学能够面向全体学生。#三、再教设计#再教这个内容时,教师有必要设计有针对性的问题,要多给学生思维的空间,放手把课堂交给学生,要在适当时机进行阶段性总结,有助于学生的知识系统的形成。#【做一做#68页】#1.每个鸽笼各飞进1只鸽子,剩下的2只鸽子无论飞进哪个鸽笼,都使那个鸽笼中至少有2只鸽子。#【做一做#69页】#1.若每个鸽笼各飞进2只鸽子,则余
235、下3只鸽子,无论它们飞进哪个鸽笼,都使该鸽笼中至少有3只鸽子。#2.每把椅子先坐1个人,剩下的1个人无论坐到哪把椅子上,都会使该椅子上至少坐2人。#数学家路易#波沙的故事#“已知（n+1）个正整数,它们全都小于或等于2n,证明当中一定有两个数是互质的。#”#这道问题由匈牙利大数学家厄杜斯向当年年仅11岁的波沙提出,而小波沙思考了不足半分钟便能给出正确的答案,而他的解答又是那么巧妙和精彩,令厄杜斯赞叹不已。#在列出波沙的解答前,可先自己想一想解决方法,之后便能更深刻体会小波沙的解答的奥妙之处。#波沙的解法是这样的:#假设有n个盒子,在第1个盒子中放1和2、在第2个盒子中放3和4、在第3个盒子中放
236、5和6、在第n个盒子中放2n- 1和2n。#若从这n个盒子中随意抽出（n+1）个数,其中最少有一个盒子中的两个数均会被抽出。#由此,可知这（n+1）个数中必定有一对连续数,明显地,连续数是互质的。#这道问题便这样轻易解决了!#用比较浅显的说法来阐明上述的问题,可以这样说:#对于一个高6层,而每层有4个间隔的鸽巢,它共有6#4=24个鸽巢。#现把25只鸽子放进鸽巢,必定可以看到其中一个鸽巢会有2只鸽子挤在一起!#文海探知#抽屉原理虽然简单,但在数学中有广泛而深刻的运用。#十九世纪德国数学家狄里克雷（18051859）首先利用抽屉原理建立有理数理论,以后逐渐应用到数论、集合论、组合论等数学分支中,所以现在抽屉原理也称狄里克雷原理。#在我国古代文献中,有不少成功地运用抽屉原理来分析问题的例子。#例如宋代费衮的梁溪漫志,就曾运用抽屉原理来批驳“算命”一类迷信活动的谬论。#清代阮葵生的茶余客话、陈其元的庸闲斋笔记中都有类似的文字。#然而,令人不无遗憾的是,我国古代学者虽然很早就会利用抽屉原理来分析具体问题,但是古代文献中并未发现关于抽屉原理概括性的文字,没人将它抽象为一条普遍性原理。#最后还不得不将这一原理冠以数百年后西方学者狄里克雷的名字。#;i:11;s:121:下半年重庆公务员考试申论真题答案解析#2015年下半年重庆公务员考试申论真题答案解析#;
