1、园本研修个人计划园本研修个人计划 篇一：园本研修个人计划 园本研修个人计划 丁家中心幼儿园李爱丽 为了配合本园教研工作安排，同时为了提高本人自身的教学科研能力及教学技能，以便自己更加灵活地、创造性地开展教学工作，特制定如下个人研修计划。 一 指导思想 坚决服从本园教研工作安排，以幼儿园教育指导纲要为导向，以全面提高教育质量为目标，以强化自身专业素质为重点，坚持联系实际，注重实效的原则，坚持理论与实际相结合的原则，全面提高保教质量。 二 研修目标 1.通过研修，提升自身的师德修养，完善自身心理品质，使自己成为师德高尚，心理健康，德艺双馨的良师。 2.提高教学科研能力，以教学中的实际问题为载体，通
2、过与其他老师的交流，提高自身的科研、施教以及解决问题的能力。 3.提升教学理论水平，通过研修的方式，树立现代教学观念，紧跟教学新理念，改进教学手段和方法，通过学习与评价，研究与分析，提升自己的教学理论与教学水平。 三 研修内容 1. 学习幼儿园教育指导纲要，掌握教育导向。 2. 学习幼儿园教育活动设计与实践、幼儿教师的十大教学技能与训练等理论书籍。 3. 撰写主题教育活动方案，学习新的教学方法。 4. 根据本园教研活动安排，继续学习艺术领域（如绘画、手工、游戏、舞蹈、表演）的基本教育理论。 四 研修方法 1. 学习幼儿园教育指导纲要，掌握教育新动向，不断提高自身素质和业务水平。 2. 学习幼儿
3、园教育活动设计与实践、幼儿教师的十大教学技能与训练等理论书籍。通过自主研修，使自己在学习中成长，在实践中积累，在研究中提升。 3. 通过学习，撰写一篇主题活动方案并实际实施，在实施过程中找出此方案的优缺点并适当调整、改进。通过活动、体验、从实践中学习，使自己的教学技能得以提高。 4. 写好教育随笔及学习心得，积累经验，逐步形成自己独特的教学风格。 5. 继续学习艺术领域的基本教育理论，多读专业书籍，向名师学习，经常反思自己的教育行为对幼儿的影响。找出教育教学中出现的问题，总结经验，有意尝试和运用多种技法设计活动方案。修炼自己的教学能力，提高教学技法。也就是说，不断提高自身技法修炼的要求和意识。
4、 园本研修个人计划 为努力提高自身理论水平，促进自身专业化成长，特制定个人学年研修计划。 一、读书学习 1、继续深入学习3-6岁儿童学习与发展指南，理解指南的结构及其内涵。 2、阅读3-6岁儿童学习与发展指南解读，学习怎样理解和实施指南。 3、每周阅读幼儿问题行为的识别与应对、给幼儿教师的一把钥匙、窗边的小豆豆、给教师的建议。养成阅读的习惯，提高自身的教学质量。 二、专业能力及专业技能 1、继续加强自身专业技能的提高，如：简笔画、琴法等。 2、提高的普通话水平及语言表达能力。 3、多学习多看书刊报，提高自身写作能力。 4、多关注幼儿环境创设，思考创设更适合幼儿学习生活的园区环境。 三、教育研讨
5、 1、积极参加名师工作室的培训，与名师及工作室学员多学习交流，不断总结反思，提高自身的素质与水平。 2、积极参加园区各种培训及教研活动，与老师一起研究探讨，总结经验，在反思中进步。 四、课题研修 参加园区课题研究“民间游戏在幼儿园的运用于开发”，前期收集相关的资料。 五、专业写作、 1、每周两个教学教案及教学反思. 2、每周两个幼儿观察记录 3、每周对本周的工作结合阅读书籍，进行总结和反思，写出心得体会。 4、每学期任教领域优秀3篇。优质教案1篇。 5、班级学期教育教学计划，家长随访记录，家长会，班级幼儿素质分析报告，学期工作总结。 六、交流分享 1、每周与本班老师交流本周幼儿情况，总结自己工
6、作的不足与下周改进。2、每周园区周前会的读书分享 3、积极分享外出参观幼儿园的环境照片。 七、示范引领，传帮带 1、在师德师风、自身素质方面以身作则，做好榜样示范作用。 2、在日常教育教学工作中，对本班老师及时指出问题所在，并反思总结，一同改进。 八、成果展示 1、撰写幼儿观察记录1篇，发表于园区第一期园报。 2、参与区幼儿教师户外体育游戏决赛，虽未取得成功，但可积极鞭策自己更加努力。 以上就是我的学年研修计划，我将严格按照以上计划执行，以便更好地促进自己专业素质的成长，提高教育教学能力。 园本研修个人计划 为了进一步提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教育教学工作服务，结合自身的发展需求，
7、特制定本计划。 一、研修主题 自己在思想态度，教育教学观念，对于课题研究态度的转变等方面认识不到位，通过校本教研，全面认识高效课堂发展内涵，努力提高我的整体教学水平。 二、研修目标 1、规范课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。不断进行教学研究，努力探索和研究适合幼儿特点、能促进幼儿全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。 3、以新的教育理念为指导，以促进师幼共同发展为目的，把立足点放在解决教学中所遇到的实际问题上，着眼点放在理论与实
8、践的结合上，切入点放在教师教学方式和幼儿学习方式的转变上。 三、研修内容 个人读书 1、精读教育教学方面的专著，充实自己。 2、制订个人研修计划。 3、根据业务学习内容整理自己的学习笔记。 4、做好学科知识的更新。 5、积极参与“你荐我读”读书活动。 听评课 积极参加学校组织的听评课活动，有机会积极参加上级组织的观摩课活动。做好听课记录，听课反思，在学习中补充自己的不足，使自己的教学更加的完整。 公开课： 学校组织的公开课活动中，学习讲课老师利用多媒体课件，在课堂中的应用。 课题研究方面： 积极投入课题研究，本着“问题即课题”的思想积极反思，踊跃参加各课题组的课题研究。篇二：2014年园本研修
9、计划 教师个人园本研修工作计划 兴平市机关幼儿园刘灵艳 园本研修，是指立足于本园工作实际，根据教师自身专业发展需要，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，提高教师专业修养水平，促进教师专业化的一种教师继续教育形式。为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据本园的工作实际，自身的发展要求，特制定园本研修个人工作计划。 一、研修目标 1、通过学习，提高自身的业务水平，做好示范引领作用 2、通过学习，提高自身的科研水平。 二研修重点： 1、参与园本研修专题有效教学的策略研究。在教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发幼儿的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高
10、的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，并一如既往地准时参加园内有效教学的策略研究。 2、积极参加各种教师培训，不断反思总结，提高自身素质和专业水平，发挥老师老教师的传、帮、带作用。 主要解决：目标设计的有效性，环境材料的有效性，师生互动的有效性及指导策略的有效性。 三、研修措施采取集体备课、专题学习、主题研讨、案例教学、观摩教学、课题研讨、协作交流等形式 1、 集体备课 严格执行幼儿园集体备课制度按时参加备课活动，与同级部人员集体钻研教材，明确教学目标，熟悉教学内容，思考教学方法优化教学设计。 2、 参与赛教活动 积极参与到赛教活动中去，指导新教师上课和说课，自
11、己做好评课和收集课后反思的工作。 3、 注重研修常规 本学期听课不少于20节，每月写一篇教育随笔，每学期写一篇学科经验总结材料。 月工作重点： 九月份 1、 学习3-6岁儿童学习与发展指南 2、 研修主题：目标设计的有效性 十月份 1、 参与“公开课”的活动中去 2、 研修主题：环境材料的有效性 十一月份 1、 参与纲要和指南的知识竞赛 2、 研修主题：师生互动的有效性3、 户外体育活动展示 4、 参与区域互观互学活动 十二月份 1、 研修主题：指导策略的有效性 2、 撰写一份研修心得体会 教师个人园本研修工作计划 教师：刘灵艳篇三：幼儿园园本研修工作计划 园本研修工作计划 洮南市第三幼儿园
12、一、指导思想 以全面提高幼儿教师综合素质、促进幼儿教师专业能力发展为目标，全面落实科学发展观。继续坚持“突出骨干、深化园本”的既定方针，以学习型团队建设为载体，以“三新一德”（新纲要、新技能、新技术和师德教育）为重点，以创新为动力，进一步加大园本研修建设研究力度，积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径，力求在园本研修、培训模式创新、管理与评估等方面有所突破，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效率，提升教师专业化发展水平，构建符合我园实际的园本研修机制，促进我园发展。 二、园本研修的方式： 根据我园的办学水
13、平、办学条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具体做法如下： 、自主学习。开展教师每月写一篇教育随笔，每学期写一篇 1000字左右的学科经验总结材料。 2、示范引领。利用本园骨干教师资源，结合教育热点和教学实际，针对我园共性“问题”，开展示课交流。 3、专家讲座。本学期，我园还将邀请蒙数、英语、阅读教学方面的专家来园讲座，指导教学。 4、小组研讨。以年组为单位开展“说、听、评”三位一体教研活动，同时人人学习有关书目，确保园本研修实效。 5、教学观摩。在全园教师中开展“引路课、展示课、优质课、观
14、摩课、汇报课、研究课和说课活动，形成制度。 6、培训纲要。 要加强教师的专业培训，把教师的专业化发展作为我园可持续发展的第一要务来抓。以新纲要资源包为内容，采取研训一体的方式，更加强调参与分享，强调合作交流。组织教师进行专题研讨，专题交流，让教师在“做中学”，激发教师在教育教学实践中通过学习、反思、创新，撰写出有特色的案例、随感、体会、论文，并注重教师的学习与积累，加强过程管理，以此形成我园的园本培训教材。 本学期我园将进一步加大培训力度。具体做法如下：在开学初我园给每位老师发一份纲要，由教师自学领悟，并在学期末，举行“教师教学技能大赛理论考核”，开展此活动，使老师把理论学习和教学实际紧密结合
15、起来，更进一步推进纲要理论在课堂教学中的应用。 7、参观考察。组织园内、园际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。 8、 重点研修。对职业道德高尚、教学能力水平突出、有培养前途和潜力的青年教师，要与有关培训机构合作，重点培养。 9、自我反思。通过反思不断更新教育教学观念，转变教学行为，提高课程实施的能力和水平，逐步成长为科研性教师。 三、园本研修的原则： 、全员参与原则：每位在岗教师应参加园本研修。上级教育主管部门和园里规定的研修活动该参加的教师必须参加，教师还应根据自身的发展需要进行自修。 2、激励性原则：对积极主动和按时参与园本研修的教师给以肯定；对通
16、过园本研修成长快的教师给予奖励；对研修持消极态度，且达不到上级主管部门要求的教师按相关规定进行处理。 3、集体研讨和个人实践相结合的原则：从当前幼儿园教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发，由教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由教师具体在教育教学中去实践，去反思。 四、园本研修的内容、对象、形式： 幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主阵地，每名教师要在幼儿园的计划和组织下，结合自己的教育教学工作制定个人专业成长计划，进行自学和集中培训，通过反思和专题研究，促进教教育观念的转变与教育教学能力的提高。 （一）研修形式：根据教师不同的发展需要，将园本研修内容设计成菜单式，分为必修和选修两
17、大类。坚持以园本研修为主，以自培自练为辅，通过专题讲座，交流研讨，教育教学活动等形式，以教师自学反思交流的模式进行研训，从而达到提升教师综合素质的目的。保证学习效果。在研修中，要把培训内容与教师师德、业务结合起来，教师的教育思想、教育信念结合起来，帮助教师树立正确的人生观、生存观、价值观，把“教师必须终身学习并不断的培养自己”作为教师的主要责任；把提高教育教学质量的策略与方法同课堂教学结合起来。每位教师要结合自己的教学实践查找问题，用先进的教育理论及先进教学经验指导自己，做到学用结合，及时写出心得笔记，教育随感。 （二）研修时间：保证研修时间。2012年2月一2012年12月。利用上级教育主管
18、部门组织安排的寒暑假教师集中学习；教师外出参观学习；园内政治学习和业务学习；教研组教研活动；园里专题教育与培训活动；教师读书活动和业余学习。我园提供各类学习笔记供教师用，其中包括教育随笔、案例分析、自学笔记、业务学习笔记等 （三）研修内容： 、新时期师德修养，行风建设、教育政策法规专题。 、新纲要教材的把握。 、现代教育思想、理论，做到理论与实践相结合 五、园本研修组织机构 1、园本研修领导小组 组 长：戴立平 副组长：曹海侠张 岩 组员：李进英于淑侠朱东利刘冬梅 职责：制定幼儿园园本研修的总体规划。 领导小组成员必须深入园本研修第一线，深入到各组参与研讨。为教师开展园本研修提供良好的软、硬件环境。办公室设有电脑、打印机等。 适时聘请专家来园指导园本研修工作。 六、园本研修后勤保障措施 1、幼儿园后勤工作人员应树立为教学服务，为园本研修服务的意识。 2、积极创造条件为园本研修提供良好的信息技术环境。 3、幼儿园后勤应创造性地开展工作，充分发挥其在园本课程资源开发中的作用。 4、每期为园本研修筹措一定经费，以保证我园园本研修工作的正常进行。 2012、3
