1、 让那嫩绿的小草长满天涯。（已经过教师和同学们讨论修改）课后反思：1、这样的上课模式对于同学们来说并不陌生，只是我以前做的不像白主任要求的如此彻底，“不敢”把课堂真正的交给同学们，但这一节课上下来让我很感动，原来在孩子们身上还有我未发现的新大陆，而且是如此的广漠无垠，我反而变成了一个探索者，而不是引导者。2、古人云“书读百遍，其义自现”，如何把“读”与“理解”有机的结合起来，我在本课做的太显生硬，应该抓住“有感情的朗读课文”中的“感情”二字，以“感情”为切入点引导同学们理解课文。3、各部分时间的安排及起承转合不尽如人意。4、如何把课前预习和课堂有机的结合起来依然是个问题。太阳是大家的课堂实录_
2、教学实录课前播放种太阳儿歌动画，学生跟唱。一、 欣赏动画，谈话导入。师：刚才唱了歌以后，同学们有什么感想？生：太阳给我们带来了光明。有了太阳，我们感觉很温暖！太阳让全世界的人们都过上了快乐的生活。没有太阳，就没有这么美丽的花草树木。是啊，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和温暖。今天，我们就要来学习一首与太阳有关的诗歌，题目就是（板书） 太阳是大家的。（齐读课题）二、初读诗歌，整体感知这首诗歌写了什么呢？好，先请同学们自由地读读诗歌，注意把字看读准，诗句读通顺，读不好的地方多读几遍。生自由读诗歌。老师检查一下同学们的读书情况，谁有信心读好这些
3、词？（课件出示）生积极举手。指名读。如果你认为他读对了，就跟着读两遍。生分别认读跟读。这些词语中有一个比较特殊，谁发现了？红彤彤它是一个ABB式的叠词。我们学过很多这类词语。亮晶晶、白茫茫、绿油油这个词除了是ABB式的叠词，它的读音也很特殊。你发现了什么？彤的声调变了，红彤彤读一声 tng 了。你观察得真仔细！我们注意到这个字单独读 tng 。组成叠词时，声调就变了，读 tng 。好，像这位同学一样，我们一齐把这个词读两遍！真棒！声音真响亮。这首诗歌一共有四小节，老师分别找四名同学们分小节读一读，其他同学做认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺。（学生勇跃举手，师指四名学生分小节朗读。
4、）听了以后有什么意见？生：她读第二小节时，书上说“她陪着小朋友在海边戏水”她读成了：“她陪小朋友在海边戏水”，少读一个“着”字。你听得真仔细，谢谢你。（对着读第二小节的同学）愿意把刚才读错的再读一遍好吗？生点头并朗读。真好，对了！生：他读的“她要趁人们睡觉的时候”这一句里的“趁”是前鼻音，他没有读准。（师纠正错误）三、指导精读，积淀感悟（一）美读第一小节听了同学们的朗读，老师也想来读一读，我读诗歌的第一小节。（课件展示：第一小节）师有感情地读第一节，生听。老师刚才在朗读的时候，眼前仿佛就呈现了一幅美丽的图画，谁也看到了？（学生纷纷举手）我看到了天上有朵朵白云。我看到太阳落山了，晚霞变得特别的红
5、。我看到太阳从山边露出半边脸在望着我们呢！你们看到的图画居然和老师看到的一样，你是从诗句中的什么地方体会到的？朵朵白云和红彤彤的晚霞。（师点击突出“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”）跟老师一起去看看那洁白的云朵吧！（点击出图“朵朵白云”）生惊呼：啊！真美！太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞”）现在你知道“红彤彤”是什么意思了吗？“红彤彤”就是说颜色特别的红，红得十分的艳丽。多美啊！你也向老师刚才那样美美地读读第一小节，谁来？指一名读。（速度略快，没有突出“朵朵白云”）对自己的朗读满意么？还可以。听听同学的建议。她读得还可以，就是速度太快了，她应该慢点读。她还应该把“朵朵白云”和
6、“红彤彤的晚霞”读得再美一点。那你读给大家听听。生读。（读得很有感情）就像他这样，一齐美美的读读第一小节。生有感情的齐读。原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这美好的东西都记在脑海中吧，看大屏幕，试着背背第一小节。动画）生齐背。多美的声音，多美的画面啊！其实这一节还有个小知识呢，谁的眼睛最亮？太阳从东边升起，在西边落下。对，太阳东升西落，还记得本学期我们学过的关于描写日升日落的词吗？写太阳升起是“旭日东升”。写太阳落下的词是“夕阳西下”。是啊，每天旭日东升到夕阳西下，这一路走来，太阳可没歇着，她做了许多事呢。请同学们默读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事，用
7、笔把动词划出来。生默读，动笔划词。都有答案了吗？生答。（师板书：鲜花洒、小树 拔、小朋友 陪 看）太阳把金光往鲜花上洒，我们动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作）洒字还可以换成什么字？照射哦，那这里为什么不用照、不用射，不用泼，偏偏用洒呢？用洒感觉很轻的。太阳很温柔。有这样的阳光，鲜花才开的艳丽。她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的，是用力的向上拔吗？在这不是说太阳把小树拔起来，（边说边做动作）而是说太阳照耀小树，给它营养。小树在阳光下茁壮成长，它长的很快。原来是阳光使小树茁壮成长。最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？“我去过！”“我去过！”你去海边都干什么了？我玩水了，
8、小鱼就在我身边游。哈哈，有意思！太阳照得我热极了，我在沙滩上玩沙雕。我捡了好多的贝壳，还看到五角星形的的海星。那你当时的心情怎么样？特别高兴。好开心，都不想走了。那你就把这种快乐的心情读出来吧？ 生读。（不够兴奋）你高兴的时候有什么样的表情？（指导面带笑容地读）你们喜欢这样的太阳吗？喜欢！（大声地）那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！生齐读第二小节。太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐吗？还有许多事！你从哪里知道的？这一节的最后是省略号，说明还有许多事没写完。哦，那她还会做哪些好事？让我们跟随着图片来到小溪边、森林里、校园中、田野上（课件出示各种图片）生叹：啊，多红的苹果，多美的迎春花，
9、还有小兔子呢。这是我们班的同学在跳绳，在放风筝！看，太阳做了多少好事啊，现在请你来当小诗人，也来说说。（课件出示句式）一天中太阳做了多少好事：她 学生分小组交流。好，让我们来听听小诗人的诗句吧。一天中太阳做了多少好事：她让春天变得更加灿烂美丽！她把温暖的阳光送到世界各地。她让迎春花吹起金色的小喇叭。她让柳树长出漂亮的绿头发！还用了拟人的手法，迎春花、柳树都像人一样了。（一口气）她让小草更绿了，她让小树更挺拔了，她让森林更加茂盛了，她让我们的生活充满快乐！（全班响起热烈的掌声）都在为我们班的小诗人鼓掌！太阳为我们做的好事真不少，带着对太阳的感激我们再来读第二小节。生齐读，有学生在背。太阳忙碌了一
10、天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节。边读边想，她又去那儿了，去干什么了？（课件出示：三、四小节）生自由读三四小节。太阳趁小朋友睡觉的时候去干什么了？去别的国家，为别的国家的小朋友带去快乐？请你读读第三小节。太阳就要从西山落啦！她要去那儿？她要趁人们睡觉的时侯，走向另外的国家。我们注意到第三小节的标点符号，它们是一闪一闪的（课件：感叹号一闪一闪）感叹号。还有摇着大脑袋的（课件：问号左右摇摆）问号。谁来读读第一句？指一名读。太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？我真是舍不得，我不想让她走。那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧！听得出你真是舍不得
11、太阳啊！那大脑袋的问号呢？谁来读读这一句？找个同学完整的读读第三小节。指名读第三节。（读得很有感情，特别是感叹句和问句）谁愿意读读第四小节？指一名读。那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得轻一些，慢一些。请你再来读一读。同学们，我们知道在别的国家里也有（指板书）鲜花，小树，小朋友。太阳把她的金光也往鲜花上洒。她也把小树往高处拔。她也陪着小朋友在海边玩耍，看他们扬起欢乐的浪花。太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说（师指课题）生齐读：太阳是大家的是啊，太阳是人类最好的朋友！太阳是属于大家的。只有全世界和睦相处，才能共同分享阳光的明媚！你们看，现在别的
12、国家的小朋友都来了，你想的别的国家的小朋友说什么？（课件展示：书中插图）我想说我们要团结友爱，和睦相处。我想像他们一样也放飞手中的和平鸽，让它们飞遍世界的各个角落。欢迎你们到我们美丽的中国来玩。无论你来自哪儿，都拥有美丽的太阳！四、朗读背诵、升华情感是的，太阳冉冉升起，带给我们光明温暖和快乐！全世界的人们都在期盼她，因为老师感觉到你们的心已经和太阳贴在一起了！最后让我们再次走进诗中，用你的心灵、用你深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！全班起立，配乐朗诵。25 太阳是大家的教学实录一、课前谈话，导入新课。老师请大家来欣赏一首好听的歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。（播放歌曲）听歌曲，跟唱。这首歌
13、里唱的是什么呀？生交流我们基本上天天都可以看见太阳，那你对太阳了解多少呀，谁愿意说一说？生交流是呀没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒向世界的每个角落，她给我们带来光明和温暖，这节课我们就来学习一首赞美太阳的诗（板书课题）生齐读课题为什么说太阳是大家的呢？让我们一起到诗中去找答案吧！二、初读诗歌，整体感知。先听范文师:同学们自由读诗歌,注意读准字音，读通句子,读不好的地方多读几遍.生自由读诗歌刚才同学们读得很认真，这些带有生字的词语你们都认识了吗？。（课件出示生词）生看屏幕读词语这首诗歌一共有四小节,老师分别找四名同学们分小节读一读,谁有信心读好？（指名）其他同学请认真听，并
14、想一想读了诗歌你知道了什么？生读文同学们听得很认真，谁愿意说一说你知道了什么？三、指导精读，积淀感悟学习第一小节同学们，古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们要把诗读好，就应该边读边想象画面。按照这样的方法，同学们试试，读一读第一小节。自由读文谁愿意来读一读读文读着读着，你仿佛看见了什么？生1：我仿佛看到了天上的朵朵白云。生2：我仿佛看到了晚霞。蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多美的景色呀！（点击出图“朵朵白云”）夕阳西下，太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞”）白云变成了？你们现在知道“红彤彤”是什么意思了吗？“红彤彤”就是很红红“红彤彤”就是火红火红的意
15、思。是呀！那晚霞是红得如此美丽！让我们把这美丽的景色读出来吧（多媒体出示第一小节）谁愿意来读一读？读文（读得不够美）蓝蓝的天上飘着朵朵白云，你不想驻足欣赏这美景吗？所以“朵朵白云”应该读得慢一些。那晚霞是因为红才美丽，所以“红彤彤”应重读。你再试试。练读，原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吧，试着背背第一小节。（指名背）（二）学习第二小节太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀，看它都为我们做了哪些好事？请自由读读第二节，用笔画出来。自由读文画句子或词语。个别读太阳为我们做了哪些好事？（结合学生回答板书：鲜花、小树、小朋友）她
16、把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔太阳把金光往鲜花上洒，“洒”是什么意思？（指名说）有了太阳的普照，每朵鲜花才开的这么艳丽。她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的？是不是太阳拉着小树让它长高。是指太阳给小树输送营养，让它快快长大。很兴奋的举手我在海边拣贝壳我到海边游泳。那你当时的心情一定是高兴的、快乐的。（高兴，快乐）读文（不够兴奋）（指导面带笑容地读）（自由练读）自由练读同学们，我们注意到这里有一个标点符号，你们还认识它吗？齐答“省略号”在这表示什么？（太阳还做了很多好事）聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？（指名说）太阳为我们做了那么多的好事，她让小草变碧绿碧绿，她让鲜花开得更加灿
17、烂，她让小动物们尽情的享受大自然带给他们的快乐，她让我们在阳光的照耀下健康的成长。太阳做的好事真不少，让我们一起夸夸他吧。试着背背第二小节。（生齐背。）（三）学习第三小节太阳忙碌了一天，她会和我们一样进入甜美的梦乡吗？她又会去哪儿呢？去干些什么？请同学们默读诗歌的第三小节，告诉我们她要去哪儿？她要趁睡觉的时候走向另外的国家。在这里隐含着一个地理知识，（出示地球自转知识的课件）（四）学习第四小节你们猜，太阳到了别的国家会忙些什么呢？谁愿意读读第四小节。小朋友们还在睡梦中呢！千万不要把他们吵醒啊。最后一句注意要读得轻点、慢点！再来试试。再读同学们，我们知道在别的国家里也有（师指板书）鲜花、小树、小
18、朋友太阳把金光 生：往鲜花上洒 她也把小树往高处拔她也陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花太阳不仅仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说（指板书）你们看世界各地的小朋友们都来了，他们手里放飞的是什么？鸽子代表什么？师；他们脸上都是什么表情？你们猜猜他们此时心里都会想些什么？希望生活过得幸福 板书：幸福希望生活过得舒适安宁你想对世界各地的小朋友说些什么呢？我希望我们能团结友爱，和睦相处。虽然我们来自不同的国家，但是我们共有一个太阳，都有一个共同的愿望，让世界充满爱，让和平、安宁、幸福、永驻人间。让我们把这一美好情景都记在脑海中吧！请同学们自由的背背这首诗，看谁先记住。（生自由背）谁愿意
19、试试。请四名同学分别背诵。你们真棒，在这么短的时间里就记住了这首诗。全班同学一起试试，把这首诗送给在座的听课老师，。全班起立，背（大屏出示诗歌）师总结：同学们，鲜花上洒满了太阳的金光，小树在阳光的照耀下生长，小朋友在温暖的阳光下快乐的游戏，但是同学们应该记住，太阳只有一个，只有全世界人民和睦相处，让世界充满爱，人类才会拥有美好的明天。板书；洒 拔 陪 看 鲜花小树 小朋友 （ 和平 幸福 友爱 ）一、复习旧知，导入新课师：同学们，你们看，这是谁？（课件展示：太阳的笑脸）生：太阳！是啊！，今天太阳也走进了我们的课堂，要和同学们一起学习，咱们热情地和太打声招呼吧！太阳你好！同学们对太阳应该不陌生，
20、我们的课本前面第课讲的就是太阳，让我们一起来复习一下吧！（课件出示课最后一自然段）一起齐声朗读课的最后一自然段。生齐声朗读。是啊，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和温暖，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的，今天，我们就要来学习一首诗歌，题目就是（指板书） （齐读课题）二、初读诗歌，整体感知生自由读诗歌。老师检查一下同学们的读书情况，谁有信心读好老师手中的卡片？生积极举手。指一名答。一张卡片读三遍（趁。陪。霞。彤。红彤彤）彤 tng ，红彤彤 tng 。我们注意到这个字单独读二声 tng 。组成叠词时，声调就变了，读一声好，像这位同学一
21、样，我们一齐把字词读两遍！（学生勇跃举手，师指四名学生分小节朗读。有什么问题？生：（对着读第二小节的同学）愿意把刚才读错的那一句再读一遍好吗？生点头并朗读。生：（师纠正错误）初读诗歌，给予学生充分的时间整体感受诗歌内容。听了同学们的朗读，聂老师也想来读一读了，可以吗？生（大声）：可以！我读诗歌的第一小节。第一小节）同学们听听，看老师读得美不美？师声情并茂地范读，配以动画及音乐。话音一落，学生报以热烈的掌声。（情绪激动）谢谢你们的掌声，看样子，你们对老师的朗读很满意，那你觉得老师哪儿读得美？老师读得太有感情了。老师把“朵朵白云”这个词突出来读，读得特别美？谢谢你们真诚的评价，你们听得很认真。老师字音读得准，读的时候很慢，有节奏感。老师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅美丽
