1、每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。今天，我们来欣赏一下吧。（板书：牛郎织女）【设计意图：用生动形象的描述，激发学生学习的兴趣和探究的欲望。】新课二、初读课文。1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。三、初步自学小组合作，探究思考：1.牛郎和老牛是怎样相处的？2.牛郎和织女是怎样认识的？3.根据学生的概括，梳理提纲（主要以牛郎为线索）：板书：身世凄苦照看老牛得牛相助认识织女4.选读自己
2、特别喜欢的部分。5.在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。四、复述练习。师：同学们，我们熟悉了这篇文章，了解了这个故事。谁能把这个故事复述出来？ 复述时应注意：首先了解故事内容；复述时尽量口语化；复述尽量简化描述，只把重要内容突出即可，文章略写部分可以省略或简化。生练习复述，师随时点评。师总结：同学们，我们的复述做得很好，看来我们掌握了复述的要点。希望我们在今后的学习中多练习。调动学生自学积极性，进一步培养学生自学能力。用小组合作、探究的形式，能激发学生的积极性和探究意识，提高参与度。课堂小结及拓展延伸（）分钟五、布置作业。1.默写生字词。2.继续阅读课文，了解牛郎、织女是怎样的人
3、。 【设计意图：作业的布置能夯实基础知识，同时为下节课做准备。课堂作业新设计【课堂作业新设计】一、下列字音和字形完全正确的一项是（ ）A嫂（su）子 牛郎（ling） B好歹（di） 酿（ning）酒C瞌（q）睡 拘（j）束 D诚恳（gn） 筛（sh）子二、读拼音写字词。我偷偷去yu yng（ ），遭到了di ning（ ）的惩罚。三、仿写词语。一五一十（带数字）_ _干干净净（AABB）_ _【答案】一、B二、1.游泳 爹娘 三、五光十色 五颜六色 明明白白 清清楚楚第二课时 理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造新幸福的道理一、复习导入。 1.复习生字词。 2.
4、再次邀请同学复述课文，复习课文内容。二、精读课文，解决问题。1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运，他是多令人羡慕哇！怎么，为什么只有他能有这奇遇呢？（把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。换个角度提问，引领学生去发现藏在神话后的人心。）2.带着问题阅读，提示学生做批注，以便交流。3.交流。老牛和织女为什么如此青睐牛郎？（引导学生仔细阅读有关牛郎的段落，体会对牛郎的动作、语言等的描写，从中感受人物形象。牛郎勤劳。第三自然段、第八自然段有集中体现。牛郎关心他人。到第三自然段中找。牛郎十分乐观豁达。爹娘都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态
5、度是哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴、种庄稼来安家。 小结：勤劳、关心他人、乐观，这些优秀品质使牛郎不仅赢得了老牛的倾力相助，还赢得了织女的芳心。心地善良 吃苦耐劳）4.织女是个怎样的人？我们可以先在文中找到关于织女的描写，再进行总结。生总结：织女是个善良的、追求自由的人。心灵手巧 渴望自由）5.请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，写下你的感想。预设：“帮助别人就是帮助自己，关爱别人就是关爱自己！” “真诚的关爱必定能换来真诚的爱！ “幸福靠自己创造。“幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。“不怨天不尤人，勤劳才能改变命运。问题提得较大，便于学生大胆思维、主动探究，要求教师的引导更灵活。课堂小结
6、及拓展延伸三、拓展活动，自选其一1.牛郎织女的故事历来为人们所传颂，请爱好古诗词的你背诵这首词：鹊桥仙【宋】秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。2.民间流传着不少优美的传说，善于讲故事的你可搜集白蛇传梁山伯与祝英台孟姜女田螺姑娘等，准备参加故事会。3.爱好天文的你别忘了观察星空，查阅、搜集有关星空的图片、文字等资料，找一找天河、牵牛星、织女星。设计拓展活动这个环节，能扩大学生的视野，增加他们学习语文的兴趣。板书内容 【板书设计】牛郎 心地善良 吃苦耐劳织女 心灵手巧 渴望自由一、给生字组词。爹（
7、 ） 纱（ ） 挨（ ） 爷（ ） 炒（ ） 抬（ ） 二、根据意思写词语。1. 形容非常留恋，舍不得离开。（ ）2. 比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏。3. 形容人高兴愉快的样子。三、根据课文内容填空。学习了这篇文章，我们知道，牛郎是个 _的人，织女是个_的人。一、爹娘 纱衣 挨打 爷爷 炒菜 抬头 二、1.恋恋不舍 2.一五一十 3.眉开眼笑 三、勤劳、善良 善良，心灵手巧，喜欢自由教学反思 1.这篇文章是牛郎织女故事的节选，主要介绍了牛郎和织女这两个人物。在教学过程中，我引导学生运用多种方法进行朗读，在朗读过程中通过理解重点句子来把握人物形象，收到良好的效果。 2.在教学过程中，我注
8、重对学生自学能力的培养。我通过设置问题，引导学生阅读课文，在阅读中解决问题，使学生的自学能力得到培养。 美中不足的是，我对于个别同学的关注不够，致使个别同学的基础不够扎实，在今后的教学中希望有所改进。备课素材 备课素材【教材分析】这是我国著名的四大民间故事之一。故事讲了牛郎织女的爱情故事。牛郎是个心地善良、勤劳的人，织女是个向往自由的人。他们通过老牛结识并相知相爱。这个故事表达了人们对美好、幸福生活的向往和追求。牛郎星：又叫“牵牛星”或“大将军”，排名全天第十二的明亮恒星，白色。在星空观测中，它是夏季大三角中的一角。它和天鹰座、星的连线正指向织女星。牛郎织女是很古老的中国神话故事，也来源于两个
9、星辰。牛郎星是属天鹰星座，织女星是属天琴星座。 织女星：是天琴座中最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球第二明亮的恒星，仅次于大角星。它与大角星及天狼星一样，是非常靠近地球的恒星，距离地球只有25.3光年；它也是太阳附近最明亮的恒星之一。在中国古代的“牛郎织女”神话中，织女为天帝孙女，故亦称天孙。中国四大民间传说是：牛郎织女孟姜女哭长城梁山伯与祝英台和白蛇传。孟姜女哭长城：秦朝时候，善良美丽的女子嫁给了范喜良。结婚当天，范喜良被抓去修长城。孟姜女千里寻夫，结果被告知范喜良已经死了。孟姜女悲痛万分，心酸大哭，结果一段长城被哭倒，孟姜女终于看到了丈夫，不过他已经被残暴的秦始皇害死了。梁山伯与祝英
10、台：聪明美丽的祝英台化装成男子去书院读书，结识了志同道合的梁山伯。当梁山伯去祝英台家拜访时发现祝英台是女孩，打算求亲，结果祝英台父母不同意，硬是要她嫁给有钱人家的公子。梁山伯万念俱灰，一病而亡。祝英台的花轿经过梁山伯的坟墓时，坟墓裂开了口子，祝英台跳入坟墓，坟墓合上了。这时候一对蝴蝶从坟头飞出，在阳光下翩翩起舞。白蛇传：一条白蛇和一条青蛇化为人形在西湖游览，忽然遇到大雨，许仙把自己的伞借给了白蛇，并互相产生爱慕之心，最终结为夫妇。后来许仙去金山寺上香，法海老和尚对许仙说白娘子是妖怪。最终白蛇和法海在金山寺大战一场，结果白蛇被收进法海的金钵中，压入雷峰塔。小青逃走后苦练本事，最终打败法海，将他逼
11、入螃蟹腹中，救出白娘子。从此许仙和白娘子以及他们的孩子幸福地生活在了一起。课后作业基础积累大巩固一、读拼音，写词语。1.他和哥哥so zi（ ）坐在同y ling（ ）车里，又说又笑，高兴极了。2.我们这y bi（ ）的人里，出现了很多有志之士。3.这个hn jin（ ）盛况，吸引了很多人。二、选词填空。 劳累 劳作1.他（ ）一天很（ ），所以吃完饭就赶紧休息了。 亲热 亲切2. 她（ ）地抱住老师，感谢老师这么多年来的（ ）教导。三、按要求完成句子。1.牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。（用加点的词语造句）_2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈
12、述句）_阅读能力大提升四、根据课文内容填空。这篇文章介绍了_和_的故事，表达了古代劳动人民对_和_的向往和追求。五、重点段落品析。牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟它亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起他呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。1.写出下列词语的反义词。亲密
13、（ ） 干净（ ）2.对文中画线句子理解正确的一项是（ ）A中心句，总领全段。 B过渡句，承上启下。3.从选文中，我们可以看出牛郎是个_的人。思维创新大拓展六、如果你是那头老牛，受到牛郎这样细心的照顾，你会说些什么？_参考答案：一、1.嫂子 一辆 2.一辈 3.罕见二、1.劳作 劳累 2.亲热 亲切三、1.他虽然没有说什么，可是眼神出卖了他。2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他不必恋恋不舍。四、牛郎 织女 幸福 自由五、1.疏远 肮脏2.A 3.勤劳、善良六、牛郎，感谢你对我这么细心的照顾，你的勤劳、善良让我感动。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流
14、意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。 、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。小结：好教，但教好不易。
