1、4、你们高兴吗？如果不按这些规则做会怎样？师：规则就是规定出来供大家共同遵守的规章制度，没有了规则，就没了趣味性。除了游戏中有规则，生活也有规则，这节课我们共同探讨、交流做游戏讲规则。1、师：让我们把目光转移到学校，看看我们的学校生活中有哪些规则？2、谁来给讨论订规则，同桌之间讨论。3、汇报。4、师：我们学校根据这些规则制定了学校规则学生做游戏。学生讨论同桌之间讨论汇报。三、巩固7、师：与我们息息相关的除了学校生活、还有家庭生活、社会生活。在上节课老师布置了作业，去寻找家庭生活、和社会生活中都有哪些规则？下面我们前后讨论、交流好吗？学生汇报（鼓励学生）最后由一位同学表演、指挥交通手势同学一起师
2、总结：通过刚才同学们的探讨、交流，让我们感受到了什么？ 如果你看到有人正在违反了这些规则，你们应该怎样做？通过这节课的学习你感受到了什么？（要遵守规则，找规则，方法很多，生活处处有规则）这节课我们学习了做游戏讲规则。那么这些规则在人们生活中有什么作用？假如没有这些规则行吗？下节课我们继续探讨、交流。学生汇报表演、指挥交通手势要遵守规则，找规则，方法很多，生活处处有规则板书设计 做游戏讲规则要遵守规则，找规则，方法很多，生活处处有规则课后反思年 月 日 第 2 节 总第 3 课时结合学校本学期的活动来引导学生通过集思广益，拿出相应的对策和措施。通过集思广益，拿出相应的对策和措施活动一：生活学习有
3、规则这个活动是在上一活动的基础上进行的一项拓展性活动。学生在充分认识和理解规则的意义基础上，将规则意识由游戏这一点引向生活和学习等更广阔的领域。学生通过讨论、交流，将他们感触深的生活规则和学习规则等呈现出来，可以进一步使他们认识到：生活中有规则，人们必须遵守生活中的规则，又可以为下一步的学习班级制度大家定做好铺垫。讨论、交流活动二：我做班级小主人班级制度是班级管理的依据，学生是班级的小主人，他们生活在班集体中，参与班级管理，因此通过这个活动，可以充分调动他们民主参与班级管理、遵守班级、学校的规章制度起到很大的作用。在这里可以结合学校本学期的活动来引导学生通过集思广益，拿出相应的对策和措施；也可
4、以针对班级管理中较薄弱的一个方面，学生们共同讨论，修改制定相关的制度，使班级在学校的活动评比中脱颖而出。小组讨论交流总结 班级制度大家定年 月 日 第 节 总第 课时使学生知道常去的公共场所应遵守的公共秩序。在校外自觉遵守公共秩序，见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。一、创设情境，导人新课。二、学习课文，明白道理。1.同学们爱玩碰碰车吗?我们马上出发。请大家闭上眼睛（放欢快音乐。师旁白：玩碰碰车的人很多，我们需要排队等候。音乐停。）2同学们，就在你们排队耐心等候的时候，前面却有人纷纷插队，这时，你们心里怎样想，想说些什么?3揭示并板书课题。通过设置不遵守公共秩序的情境，特别是发生在学生
5、身边的事例，引导学生进行行为辨析，进一步明确生活中有规则，明确自觉遵守公共秩序是每个公民的义务，是一个人良好的闭上眼睛，听音乐踊跃回答三、巩固延伸，指导行为。四、总结：自身素质的体现，遵守公共秩序要从我做起。说一说你到过下面的公共场所吗?在这些地方需要遵守哪些公共秩序?公共场所需要良好的秩序，在校外我们要自觉遵守公共秩序，见到同学有不遵守公共秩序的行为还应该进行批评劝阻。学生讨论在这些地方需要遵守哪些公共秩序? 公共场所守秩序明确自觉遵守公共秩序是每个公民的义务，是一个人良好的自身素质的体现，遵守公共秩序要从我做起。诚实守信11通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。 2号召同学
6、们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。懂得诚信是做人做事的根本。一、 故事引入：二、诚信故事赛1、 出示九色鹿的神话故事2教师引导学生谈谈读后的感受小结：是呀!动物有情，何况是我们呢!中国是一个礼仪之邦，诚信就被视为评价一个人的道德标准。今天我们就一起来讨论“诚信”这个话题。 1教师：课前老师让同学们搜集了一些有关诚信的小故事，带来了吗?谁先来讲一讲?引导学生认真听，并谈谈故事对自己的启发。引导学生分析，讲诚信的人会得到什么，不讲诚信的人会怎样2还有很多同学带来了诚信小故事，请同学们在组内交流一下。谈感受讲诚信小故事。学生讲故事（23人）（小组交流）三、 辨析明理四、 制作诚信书签五、总结
7、看来，咱们班也有很多讲信用的同学，做件事讲信用并不难，难的是做每一件事都能“言必信，行必果”，这不，小组长王婷就遇到了一件烦心的事”。讲“王婷的烦心事”a） 你认为王婷在这件事上做到了诚实守信吗?2、 引导学生辨析，王婷是否做到了诚实守信?如果学生的意见有明显分歧，可根据课堂活动情况组织辩论。与别人约定事情时，要考虑该不该做，错误的事情不要答应。1投影出示几条诚信名言，诚实守信是我中华民族优良的传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越光大华夏，充盈中华。她早已融人我们民族文化的血液中，同学们，让我们从小事做起，从身边的事做起，从小做讲诚实讲信用的好孩子，
8、长大成为诚而有信的好公民，好吗以小组为单位，自读、自学。 诚实守信言必行，行必果。君子一言驷马难追德贵自律2让学生小组交流自己在家庭、班级和社会生活中遵守规则的表现，在交流中进一步认识自律的重要性，认识自律对儿童成长的意义。让学生小组交流自己在家庭、班级和社会生活中遵守规则的表现。在交流中进一步认识自律的重要性，认识自律对儿童成长的意义一、谈话引入 二、欣赏故事,讨论明理 上一节课的学习让我们懂得了诚实守信是我中华民族优良的传统。诚信之风质朴醇厚，历史悠久，诚信之气越广大华夏，充盈中华。她早已融入我们民族文化的血液中，让我们从小事做起，从小做讲诚实讲信用的好孩子，长大成为言而有信的好公民。今天
9、这一节课我们在来学习“德贵自律”这个话题。出示我是绝不会拿的的故事。学生由课件谈自己的感受，教师适当加以引导。以小组为单位说出他们续编的结果，每组选出一位代表上讲台上去说。引导下面的学生认真去听并发表自己的见解。自律是一个文明的最高境界。自律的人能做到有人监督和没人监督一个样，有干扰和没干扰一个样。如果大家都能做到守法自律，整个社会就会变得秩序井然、文明进步。学生谈自己的感受 小组展示讨论结果小组为单位说出他们续编的结果，每组选出一位代表上讲台上去说。三、说你说我,畅所欲言 四、遇到下列情形怎么办五、 谈谈本节课得学习收获六、总结：学生一小组为单位说一说。这些规则你遵守得怎么样投影展示13页上
10、的图。打扫卫生时趁人不注意把垃圾倒在临班的卫生区内。今天下午没有作业,小明叫我去游戏厅玩。在公园玩耍,小红要到前面的假山上看风景,妈妈让她抄近谈谈本节课得学习收获自律是一个文明人的最高境界。如果我们大家都能做到守法自律,整个社会就会变得井然有序,文明进步,使我们的国家成为名副其实的礼仪之邦。小组为单位说一说自由讨论德 贵 自 律公共场所有秩序旅游胜地不乱丢,不乱画勿因恶小而为之,勿因善小而不为身边的法规1.了解维护青少年权益的法律法规，明白自己的权利和义务，增强自我保护意识和能力。2.激发学生学习法律知识的积极性，培养学生的法律意识教学过程：青少年权益的法律法规，明白自己的权利和义务，增强自我
11、保护意识和能力。一、具体案例分析二、目前我国关于未成年的主要法律法规。课件展示文章先以小故事开启本课，讲故事。小组讨论，故事给我们的启发。1、 请同学们认真思考，再分组讨论，谈谈自己的感受。2、活动总结。 我们应该摈除那些错误想法，从小不能娇生惯养，胡作非为。不然，就要付出可怕的代价，就像故事中的那样。活动三：法律小课堂1、活动导入。设置情景引入活动主题。1、我做法制宣传员通过让学生搜集资料、办法制宣传栏等活动，让学生了解维护青少年权益的法律法规，明白自己的权利和义务，增强自我保护意识和能力。认真聆听独立思考，然后讨论谈感受。展示收集的资料，交流。三、拓展与创新2、模拟法庭组织学生观看庭审录像
12、，了解法庭工作人员的分工及职责、庭审程序，设置模拟场景，明确分工，运用上一活动中所了解的法律知识，进行模拟庭审，以激发学生学习法律知识的积极性，培养学生的法律意识，做知法守法的好学生。3、法制讲座学校通过请法律方面的专业人员来校举行讲座，以生动的事例让学生明白知法懂法守法的重要性，增强预防未成年人犯罪的宣传工作；同时让学生认识到要从小树立法制观念，以法律为准绳来规范自己的行为，不作法律禁止的事，进一步增强法律意识。法律知识小测试认真听测试 身边的法规 未成年人保护法 预防未成年人犯罪法年 月 日 第 1 节 总第 9 课时走进健康1了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。2认识到
13、心理健康与身体健康同样重要。3感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康、热爱生命的情感和良好的个*品质。4培养学生对比学习的方法和初步的辨证思维意识。认识到心理健康与身体健康同样重要。培养学生对比学习的方法和初步的辨证思维意识一，激情导入，感悟美好的生命二、引导体验，说说身边的小生命1、上课展示两盆花，举手回答表示自己喜欢那盆花？“为什么喜欢？” 2、 （播放一段录像，展示自然界勃勃生机）在我们这美丽的地球上，几乎处处存在着生命，初生的婴儿，可爱的小鸟，蓬勃生长的大树，还有我们这群天真烂漫的孩子，都是一个个美好的生命，正因为有了这些生命的存在，大自然才充满了无穷的魅力。通过课前的观察，你发现在你
14、身边有哪些小生命的存在? （生自由汇报，师注意倾听并及时梳理分类，为下一步的评价做好准备。你认为他们美好吗?为什么?举手回答自由汇报讨论交流生坦诚表达内心的想法三、激励反思，关注自身的健康四、课外延伸，呵护更多的生命任何一个生命的成长都离不开其他事物的呵护，我们的成长要有父母老师的关爱，一棵小草的生长离不开阳光的照耀，雨露的滋润；小动物的长大更要有它的父母的呵护，人类的关心在你身边的小生命，你给予他们关照了吗?你是怎么做的呢?人人都希望有个美好的生命，有个健康的躯体。请对照教科书中的健康标准，说说自己健康的表现和不健康的表现，并说说自己的感受，以小组为单位讨论后填写到教科书中。 （生以小组为单
15、位自由讨论填写，师巡视指导填写方法。你也是个小生命，你的健康成长靠谁?他们为你做了些什么?请你根据课前的调查、访问，说说你的收获和感受吧!是啊，健康不忘父母恩。你最想对自己的父母说些什么呢?请同学们根据自己的爱好，选择种植或饲养一株植物或一只小动物，同时注意安全，记好它们的成长记录。生根据自己的生活经验说出自己的做法，师在倾听评价的同时注意引导学生说出“为什么这样做”，使学生良好的思想意识在班内产生广泛的影响生以小组为单位自由讨论填写健康的生命最美丽健康的含义：世界卫生组织颁布的最新标准年 月 日 第 2 节 总第 10 课时培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。一、确定调查目
16、标：二、商定调查内容三、选择调查方法你认为我们周围的人的健康状况如何?你有没有发现一些不尽人意的地方?说说你的观点。你们所谈的只是一种简单的猜想和从表面观察所获得的信息，你们想不想深人了解周围人群的健康状况呢?请把你最想了解的内容确定为调查目标。根据你所确定的调查目标，设计你所需要了解的问题以及你所要调查的对象。可以设计一个表格，便于操作和使用。根据调查目标、调查内容、我们的生活实际，预想你可能会碰到哪些问题?你将选用哪些调查方法?注意所选用的方法一定要切实可行，可操作*强。说说观点。商定调查内容四、分析调查结果，思考是否科学五、调查后交流当你搜集完调查结果后，请将调查结果集中思考，从中你能发
17、现什么问题?最后，请同学们在调查时思考这样一个问题：只有身体健康才是美丽的吗?当发生或意外的伤害使身体有了缺陷，无法改变时，我们该如何追求生命的美丽?看看你们在调查的过程中是否有意外的收获?同学们经过课下细致的调查，都有了不同的收获，一部分同学还对自己的调查作了深入的分析，写出了调查的体会和感受，汇报自己的收获或感受吧！健康小调查1、青少年突出的健康问题：2、面对灾难毫不畏惧的典型人物：3、富克兰林年 月 日 第 1 节 总第 11 课时远离诱惑1.通过调查、访问、搜集资料等方式，让学生认识吸烟、酗酒、迷恋游戏机、毒品、邪教的危害。 2、 搜集资料，办板报，召开讨论会，发倡议书，说一说抵制危害
18、的方法。让学生认识吸烟、酗酒、迷恋游戏机、毒品、邪教的危害。一、分组讨论，汇集调查结果二、交流资料，集中认识危害健康的行为。健康是每个人的追求和渴望，根据大家课前的调查，你们发现，有哪些行为会对健康带来损害?请同学们根据自己调查类别的不同自由分组，汇集你们的资料，删除重复资料，精选科学的、有价值的资料作为汇报材料。请同学们将搜集的资料按照实例证明、危害阐述、科学依据、解决办法、我们的建议这几项内容分类汇报。同学们在倾听时注意补充或思考资料给自己带来的感受。听了同学们的汇报，你想说些什么呢？学生汇报自己的调查结果，有吸烟、喝酒、吸毒、迷信、意外伤害、玩游戏机、不正确的学习姿势等学生自由分组后讨论
19、交流学生开始汇报交流学生自由表达内心感受，师予以共鸣三、商讨办法，指导正确行为。四、总结延伸，将认识内化为自觉行为你认为，在我们身边，哪些行为的危害最大?你碰到过哪些“诱惑”呢?你们有什么好的对策或建议吗?同学们的主意很有价值，那么从我们自身来看，我们应该做到哪些呢?同学们，以上的行为如果严重了还会触犯到法律呢!课下，希望你们能搜集资料。学生结合实际情况总结出玩游戏机、抽烟、喝酒、迷信等行为具有极大的危害学生讨论并交流学生交流看法健康的杀手1、健康杀手的危害2、健康杀手的本质3、坚决远离健康杀手年 月 日 第 2 节 总第 12 课时对诱惑说“不” 1、了解中华人民共和国未成年人保护法中的相关
20、条款。 2、学会运用法律武器保护自己，抵制不良诱惑 学会运用法律武器保护自己，抵制不良诱惑学会运用法律武器保护自己，抵制不良诱惑一、情景剧：1、学生分组表演情景一网吧情景二不良朋友的邀请情景三好奇吸食毒品2、师：面对诱惑你说过“不”吗？小组讨论后总结3、画外音：未成年人保护法学生分组表演认真倾听二、通过学习，讨论交流，当我们说“不”，别人不听怎么办？三、课外拓展：将我们收集到的材料、学习收获写一份倡议书。通过学习，讨论交流，当我们说“不”，别人不听怎么办？课外拓展：无处不在的诱惑抑制诱惑的武器年 月 日 第 1 节 总第 13 课时健康生活每一天1.设置讨论情境，展示体现健康生活方式的图片，建
21、立生活小档案，将认识外化为行为2.展示心理健康图片，引导学生思考讨论，产生对良好品质的向往并努力形成。展示心理健康图片，引导学生思考讨论，产生对良好品质的向往并努力形成一、实话实说说说我的生活方式二、广征博览健康活动知多少 同学们：每个人都有不同的生活方式，可是有的生活方式对健康有利,而有的生活方式却会对我们的健康造成很大的危害。愿意说说你们的生活方式吗?请大家也来评一评，看看你的生活习惯是否可取? （学生交流，集体评议。 同学们的生活习惯各种各样，各不相同，那你们在生活中有没有特别的爱好呢?比如饮食，比如作息习惯等等。在平时的生活中，你有没有听说或发现哪些健康的生活方式? 这些健康的生活方式每个人都希望拥有，可关键在于谁有毅力能够坚持进而形成生
