1、a:18:i:0;s:30675:订正仲景全书伤寒论注#訂正仲景全書傷寒論注#吳謙（清） 公元1742年#凡例#內容：#一、傷寒論與金匱要略原是一書，自林億校刊遂分為二，殊失先賢之意，后趙開美仍合為一書。#今複其舊，使后學知傷寒與雜証原非有二也。# #一、全書經文，諸家舊本，或字有增減，或節有分合，或重出不書衍文，或正誤各不相同。#是集則以仲景全書為準，而參之各家，以昭畫一。# #一、傷寒論、金匱要略，法律本自井然，但系千載遺書，錯誤頗多，雖經歷代注家編次詮解，然各執己見，位置無常，難以為法。#茲集傷寒分經，仍依方有執條辨，而次序先后，則更為變通。#金匱門類，悉照林億校本，而綱領條目，則詳為分
2、別。#並不拘泥前人，惟在啟發后學，足裨實用。# #一、經中凡錯簡遺誤，文義不屬，應改、補、刪、移者，審辨精核，皆詳于本條經文之下。#其有全節文義不相符合，絕難意解者，雖勉加注釋，終屬牽強，然其中不無可采之句。#故另匯二帙一曰正誤；#一曰存疑。#附之卷末，以備參考。#金匱要略仿此。# #一、書中辭精義奧，注釋誠難。#若徒尚辭華，必支離蔓衍，何以闡發微言是注惟期簡易明顯，發揮經旨，間或旁參互証，亦惟援引本經，不事虛文，用滋眩惑。# #一、傷寒論自成無己創注以來，踵之者百余家；#金匱要略自趙良衍義后，繼之者十余人。#各有精義，羽翼經文。#然或涉浮泛，或近隱晦，醇疵並見，難以適從。#茲汰其重複，刪其冗
3、沓。#取其精確，實有發明者，集注于上，用資考証。# #一、上古有法無方，自仲景始有法有方。#其規矩變化之妙，立法成方之旨，各有精義，皆當明晰。#茲于每方必審究其立方主治之理，君臣佐使之相輔，功能性味之相合，一一解于其后。#即方中用水之甘瀾、麻沸，火之宜文、宜武，煎之緩急，漬之遲速，服之頻頓，莫不各有適病之宜。#前人或置而不論者，必備錄而詳解之。# #一、是集傷寒，則首六經，次合病、並病，次差后勞複、食複、陰陽易，次壞病、溫病、痙、濕、 、霍亂，次可汗不可汗、可吐不可吐、可下不可下，次平脈、辨脈法，此一書之次第也。#首綱領，次具証，次出方，次因誤致變，次因逆成壞，此一篇之次第也。# #首經文，次
4、注釋，次集注，次方藥，次方解集解，其經文有缺誤者，則加辨論于經文之下，以按字冒之，其與本條互相發明，而非專論本條者，加辨論于本注之后，亦以按字冒之，此逐條之次第也。#俾后學了然心目，易于融會貫通。#金匱要略序法仿此。# #一、金匱二十五章，內有與傷寒文同者，十之一二，雖為重出，然亦間有義別之處。#今將傷寒論中已有專注者，則不複贅釋，其與本經切要者，必重加發明，以闡揚其旨。# #一、古人姓氏，有傳記詳明者，昭昭可考。#若僅書其字，則無從知其名矣。#夫以其人竭慮殫精，久而泯其跡，所不忍也。#故于無考者書其字，可考者書其名，以示不沒其善之意。# #卷一#內容：#傷寒論，后漢張機所著，發明內經奧旨者也
5、。#並不引古經一語，皆出心裁，理無不該，法無不備。#蓋古經皆有法無方，自此始有法有方。#啟萬世之法程，誠醫門之聖書但世遠殘闕，多編次傳寫之誤。#今博集諸家注釋，采其精粹，正其錯訛，刪其駁雜，補其闕漏，發其余蘊，于以行之天下，則大法微言，益昭諸萬世矣 #卷一#辨太陽病脈証並治上編#內容：#太陽主表，為一身之外藩，總六經而統榮衛。#凡外因百病之襲人，必先于表。#表氣壯，則衛固榮守，邪由何人經曰雖有大風苛毒，勿之能害是也。#若表氣虛，則榮衛之氣不能御外，故邪得而乘之。#經曰虛邪不能獨傷人，必因身形之虛而后客之也。#衛，陽也；#榮，陰也。#風，陽邪也；#寒，陰邪也。#邪之害人，各從其類，故中風則衛受之
6、，傷寒則榮受之。#衛分受邪，則有汗為虛邪，桂枝証也。#榮分受邪，則無汗為實邪，麻黃証也。#榮衛俱受邪，均無汗，皆為實邪，大青龍証也。#大綱三法，用之得當，其邪立解，用違其法，變病百出。#緣風為百病之長，故以風中衛列為上編，寒傷榮與風寒兩傷，列為中、下二篇。#其條目俱詳于本篇之下，俾讀者開卷了然，有所遵循也。# #太陽之為病，脈浮，頭項強痛而惡寒。# #【注】太陽，膀胱經也。#太陽之為病，謂太陽膀胱經之所為病也。#太陽主表，表統榮衛，風邪中衛，寒邪傷榮，均表病也。#脈浮，表病脈也。#頭項強痛惡寒，表病証也。#太陽經脈，上額交巔，入絡腦，還出別下項，連風府，故邪客其經，必令頭項強痛也。#惡寒者，因
7、風寒所傷，故惡之也。#首揭此條，為太陽病之提綱。#凡上、中、下三篇內稱太陽病者，皆指此脈証而言也。# #【按】榮衛二者，皆胃中后天之谷氣所生。#其氣之清者為榮，濁者為衛。#衛即氣中之剽悍者也；#營即血中之精粹者也。#以其定位之體而言，則曰氣血；#以其流行之用而言，則曰營衛。#營行脈中，故屬于陰也；#衛行脈外，故屬于陽也。#然營衛之所以流行者，皆本乎腎中先天之一氣，故又皆以氣言，曰營氣、衛氣也。# #【集注】滑壽曰脈在肉上行，主表也。# #方有執曰表即皮膚，榮衛麗焉。#故脈見尺寸俱浮，知病在太陽表也。#項，頸后也。# #惡寒者，該風而言也。#風寒初襲而郁于表，不能再勝風寒之外忤，故畏惡之。# #
8、程應旄曰太陽經之見証，莫確于頭痛惡寒，故首揭之。# #吳人駒曰頭為三陽之通位，項為太陽之專位，有所障礙，不得如常之柔和，是為強痛。# #太陽病，發熱，汗出，惡風，脈緩者，名為中風。# #【注】太陽病，即首條脈浮，頭項強痛而惡寒之謂也。#衛為表陽，風屬陽邪，風邪中人，則衛受之，從其類也。#風中于衛，即發熱者。#以風、衛皆陽，其性本熱，故變熱甚捷，不似傷寒待其閉郁而始熱也。#衛病不能固表，又為陽邪所蒸，故腠理疏而汗出也。#汗出表虛，為風所忤，故惡風也。#風性柔軟，故脈緩也。#此承上條言太陽病又兼見此脈証者，名曰中風，以為中風病之提綱。#后凡稱中風者，皆指此脈証而言也。# #【集注】方有執曰脈緩即下
9、文陽浮而陰弱之謂。#言既有如首條所揭之太陽病，加之發熱汗出，惡風而脈緩者，則其病乃是觸犯于風所致，故名中風。# #汪琥曰中風，非東垣所雲中腑、中臟、中血脈之謂。#蓋“中”字與“傷”字同義。#仲景論中，不直言傷風者，恐后學不察，以咳嗽、鼻塞、聲重之傷風，混同立論，故以“中”字別之也。#脈緩當作浮緩看。#浮是太陽病脈，緩是中風脈。#中篇緊脈，亦當仿此。# #太陽中風，陽浮而陰弱，陽浮者熱自發，陰弱者汗自出，嗇嗇惡寒，淅淅惡風，翕翕發熱，鼻鳴干嘔者，桂枝湯主之。# #【注】太陽中風，即上二條合而言之，又詳舉其証以出其治也。#后凡稱太陽中風者，皆指此脈此証也。#陰陽指榮衛而言，非指尺寸浮沉也。#陽浮，
10、即越人曰“三菽之浮，肺之浮也”。#肺主皮毛，取之而得者，即衛分之浮也。#六菽之浮，心之浮也。#心主血脈，取之而得者，即營分之浮也。#營分之浮較之衛分之浮，則無力而弱，故曰陽浮而陰弱也。#衛為風客，則衛邪強而發熱矣。#故曰陽浮者熱自發。#營受邪蒸，則營不固而汗出矣。#故曰陰弱者汗自出。#營衛不和，則肌表疏緩，故有嗇嗇之惡寒，淅淅之惡風，翕翕之發熱也。#然在皮膚之表，非若傷寒之壯熱無汗，惡寒雖近烈火而不減，惡風雖處密室而仍畏也。# 皮毛內合于肺。#皮毛不固，風邪侵肺，則氣壅而鼻鳴矣。#胸中者，陽氣之本。#衛陽為風邪所干，不能敷布，則氣上逆而為干嘔矣。#故宜桂枝湯，解肌固表，調和營衛也。# #【集注
11、】程應旄曰嗇嗇惡寒者，肌被寒侵，怯而斂也。#淅淅惡風者，肌因風洒，疏難御也。#翕翕發熱者，肌得熱蒸，合欲揚也。#嗇嗇、淅淅、翕翕字俱從皮毛上形容，較之傷寒之見証，自有浮、沉，淺、深之別。# #x枝枝湯方x #桂枝（三兩） 芍藥（三兩） 甘草（炙，二兩） 生姜（切三兩） 大棗（擘，十二枚） #上五味，口父咀三味，以水七升，微火煮取三升，去滓，適寒溫，服一升。#服已須臾，啜熱稀粥一升余，以助藥力。#溫覆令一時許，遍身 ，微似有汗者益佳，不可令如水流漓，病必不除。#若一服汗出病差，停后服，不必盡劑；#若不汗，更服，依前法；#又不汗，后服，當小促其間，半日許，令三服盡。#若病重者，一日一夜周時觀之。#
12、服一劑盡，病証猶在者，更作服。#若汗不出者，乃服至二三劑。#禁生冷、粘滑、肉面、五辛、酒酪、臭惡等物。# #【按】桂枝湯方，桂枝下有“去皮”二字。#夫桂枝氣味辛甘，全在于皮，若去皮，是枯木矣，如何有解肌發汗之功？#宜刪此二字。#后仿此。# #【方解】名曰桂枝湯者，君以桂枝也。#桂枝辛溫，辛能發散，溫通衛陽。#芍藥酸寒，酸能收斂，寒走陰營。#桂枝君芍藥，是于發汗中寓斂汗之旨；#芍藥臣桂枝，是于和營中有調衛之功。#生姜之辛，佐桂枝以解表；#大棗之甘，佐芍藥以和中。#甘草甘平，有安內攘外之能，用以調和中氣，即以調和表裡，且以調和諸藥。#以桂芍之相須，姜棗之相得，藉甘草之調和，陽表陰裡，氣衛血營，並行
13、而不悖，是剛柔相濟以相和也。#而精義在服后須臾啜稀粥以助藥力。#蓋谷氣內充，不但易為釀汗，更使已入之邪不能少留，將來之邪，不得複入也。#又妙在溫覆令一時許， 微似有汗，是授人以微汗之法也，不可令如水流漓，病必不除，是禁人以不可過汗之意也。#此方為仲景群方之冠，乃解肌發汗、調和營衛之第一方也。#凡中風、傷寒，脈浮弱，汗自出而表不解者，皆得而主之。#其他但見一二証即是，不必悉具。#故麻、葛、青龍發汗諸劑，咸用之也。#若汗不出，麻黃証也。#脈浮緊，麻黃脈也。#固不可與桂枝湯。#然初起無汗，已用麻黃發汗，汗解后複煩，脈浮數者；#與下后脈仍浮，氣上沖者；#及下后下利止，而身痛不休者，經中皆用此以解外。#
14、誠以此時表雖未解，腠理已疏，邪不在皮毛，而在肌肉。#且經汗下，津液已傷，故脈証雖同麻黃，而主治當屬桂枝也。#粗工妄謂桂枝湯專治中風，不治傷寒，使人疑而不用。#又謂專走肌表，不治他病。#不知此湯，倍芍藥、生姜，加人參，名桂枝新加湯，用以治榮表虛寒，肢體疼痛；#倍芍藥加飴糖，名小建中湯，用以治裡虛心悸，腹中急痛；#再加黃 ，名黃建中湯，用以治虛損虛熱、自汗盜汗。#因知仲景之方，可通治百病也。#適寒溫服，啜熱稀粥以助藥力，欲使谷氣內充，易為釀汗也。#溫覆令一時許，微似有汗，不令如水流漓，謂不可過汗也。#蓋取汗，在不緩不急，不多不少。#緩則邪必留連，急則邪反不盡。#汗多則亡其陽，汗少則病必不除。#若一
15、服汗出病差，謂病輕者，初服一升病即解也。#停后服，不必盡劑，謂不可再服第二升，恐其過也。#若不汗，更服，依前法，謂初服不汗出未解，再服一升，依前法也。#又不汗后服，謂病仍不解，后服第三升也。#小促其間，半日許令三服盡，謂服此第三升，當小促其服，亦不可太緩，以半日三時許為度，令三服盡，始適中其服之宜也。#若病重者，初服一劑，三升盡，病不解，再服一劑，病猶不解，乃更服三劑，以一日一夜周十二時為度，務期汗出病解而后已。#后凡有曰依服桂枝湯法者，即此之謂也。# #太陽病，發熱汗出者，此為榮弱衛強，故使汗出。#欲救邪風者，宜桂枝湯。# #【注】此釋上條陽浮陰弱之義也。#經曰邪氣盛則實，精氣奪則虛。#衛為
16、風入則發熱，邪氣因之而實，故為衛強，是衛中之邪氣強也。#營受邪蒸則汗出，精氣因之而虛，故為營弱，是營中之陰氣弱也。#所以使發熱汗出也，欲救邪風者，宜桂枝湯。# #【集注】方有執曰上言陽浮而陰弱，此言營弱衛強。#衛強即陽浮，營弱即陰弱，彼此互言而互相發明者也。#救者，解救救護之謂。#不曰風邪，而曰邪風者，以本體言也。# #病患臟無他病，時發熱自汗出而不愈者，此衛氣不和也。#先其時發汗則愈，宜桂枝湯。# #【注】此釋上條榮衛不和之証，而又就其時發熱汗出者，以明其治也，臟，裡也。#無他病，謂裡無他病也。#有時發熱，有時不熱，有時汗出，有時不汗出，其表病流連而不愈者，非榮不和，是衛強不與榮和也。#當于
17、未熱未汗之時，預用桂枝湯解肌發汗，迎而奪之，以遏其勢，則熱退汗斂，而病自愈矣。# #【集注】方有執曰時以暫言。#衛氣不和者，表有邪風而不和也。#先其時者，言于未發熱之先也。# #程知曰陰虛諸病，亦時發熱自汗。#若裡無他病，而時熱自汗，則為衛受風邪，未得解散，宜于將發之時，先用桂枝湯乘其欲動而擊之。# #程應旄曰桂枝為解肌之劑，而有時雲發汗者，何也？#以其能助衛氣升騰，使正氣得宣而汗出，與麻黃湯逐邪氣，使汗從外泄者不同。# #汪琥曰及其發熱自汗之時，用桂枝湯發汗則愈。#苟失其時，則風邪入裡，病熱必深，桂枝湯非所宜矣。# #病常自汗出者，此為榮氣和。#榮氣和者外不諧，以衛氣不共榮氣諧和故爾。#以榮
18、行脈中，衛生脈外，複發其汗，榮衛和則愈，宜桂枝湯。# #【注】此又釋上條榮衛所以不和之義也。#言病有時常自出汗者，此為榮氣已和也。#榮氣和而熱仍不解者，則是衛外之氣猶不諧，而不與榮氣共和諧也。#所以榮氣雖和，而時時自汗出，病猶不解也。#蓋以榮行脈中，衛行脈外，衛不和，則榮雖和而病不解。#故複發其汗以抑衛而和榮，榮衛和而病自愈矣。#亦宜桂枝湯。# #【集注】方有執曰此與上條同。#上以暫言，此言常者，謂無時不然也。#上言臟，臟為陰而主裡。#此言榮，榮亦陰而主裡。#以暫言，故其詞略；#以常言，故其詞詳。#兩相互發，義不殊也。# #喻昌曰此明衛受邪風，榮自汗出之理。#凡汗出榮和，而發熱不解，是衛強不與
19、榮和也。#複發其汗，伸風邪從肌竅外出，斯衛不強而與榮和矣。#正如中酒發狂，酒去其人帖然也。#榮受寒邪，不與衛和，宜麻黃湯亦然。# #吳人駒曰上條發作有時，此則無時。#而不自汗出，但熱不解者，亦屬榮衛不和。#蓋榮衛相得之為和，而榮不得獨為之和也。# #張錫駒曰衛氣者，所以肥腠理，司開闔，衛外而為固也。#今受邪風，不能衛外，故常自汗出而熱不解，此為榮氣和而衛不和也。# #魏荔彤曰前以桂枝解肌者，和其衛而時發熱之熱止；#此以桂枝發汗者，和其衛而常自汗之汗止。#蓋發其表而熱解矣。#故總結之曰榮衛和則愈。# #太陽病，初服桂枝湯，反煩不解者，先刺風池、風府，卻與桂枝湯則愈。# #【注】太陽病，服桂枝湯，
20、外証不解者，可更作服。#今初服不惟不解，而反加煩，是表邪太盛。#若遽與桂枝，恐更生煩熱。#故宜先行刺法，疏其在經邪熱，然后卻與桂枝，發其肌腠風邪，俾外內調和，自然汗出而解矣。# #【集注】方有執曰桂枝全在服法，發汗切要如經。#若服不如法，汗不如經，病必不除，所以反煩。#反者，轉也。#言轉加熱悶也。#風池穴在耳后陷者中，按之引于耳中，手足少陽脈之會，刺可入同身寸之四分。#風府穴在項上入發際，同身寸之一寸，大筋內宛宛中，督脈、陽維二經之會，刺可入同身寸之四分。# #張志聰曰風池、風府雖非太陽穴道，乃屬太陽經脈所循之部，故刺之以衰太陽之病勢。# #魏荔彤曰恐誤認此為已傳之躁煩，故標出以示人。#言不解
21、則太陽之証俱在，但添一煩，知其非傳裡之煩，而仍為表未解之煩也。# #欲自解者，必當先煩，乃有汗而解。#何以知之？#脈浮，故知汗出解也。# #【注】汗之不解而煩，太陽証仍在者，是表邪盛也；#有陽明証者，是裡熱盛也。#然亦有欲自解而未解先煩者，則又為邪正相爭，作汗之兆也。#當其煩時，解與不解，固不可定，但診其六脈俱浮，則知邪欲還表，當汗出而解矣。# #【集注】程知曰天地郁蒸而雨作，人身煩悶而汗作，當以脈浮決之。#設脈不浮則煩，又為入裡之候矣。# #程應旄曰如診得脈浮，即是邪還于表之兆，切勿妄治其煩，使汗卻而當解者反不解也。# #沈明宗曰夫自解証，有從衄解，有從下血而解，有從下利而解，有從小便暗除而
22、解者。#此即太陽戰汗之一端，或從脈辨，或從証參。#仲景妙義，散見諸篇，務必合參則備。# #病六七日，手足三部脈皆至，大煩而口噤不能言，其人躁擾者，必欲解也。# #【注】病至六七日，手足陰陽三部脈皆至而浮，忽然大煩，口噤不能言，躁擾不寧者，此邪正俱實，爭勝作汗之象。#故曰必欲解也。# #【集注】成無己曰手足三部脈皆至，為正氣盛，邪氣雖甚，必欲解也。#著脈和，其人大煩，目重臉，內際黃者，此欲解也。# #【按】臉字當是“瞼”字。#瞼，眼弦也。#作臉字，非。# #【注】脈和而大煩者，其解未可卜也。#若其人目重瞼者，是瞼覆下垂目欲合也，為陰來濟陽之兆。#內際黃者，為胃氣來複之征，故曰此欲解也。# #問曰
23、脈病欲知愈未愈者，何以別之？#答曰寸口、關上、尺中三處，大小、浮沉、遲數同等，雖有寒熱不解者，此脈陰陽為和平，雖劇當愈。# #【注】脈偏勝則病，脈和平則愈。#今寸口、關上、尺中三部脈，俱見浮沉、遲數、大小同等，陰陽和平之象，即有寒熱不解之病，雖劇亦當愈也。# #【集注】內經曰寸口、人迎兩者相應若引繩，大小齊等者，名曰平人。# #程知曰大小、浮沉、遲數同等，謂三部九候無相失也。#蓋大不甚大，小不甚小，浮不甚浮，沉不甚沉，遲不甚遲，數不甚數，為沖和平等之象也。#病有發熱惡寒者，發于陽也；#無熱惡寒者，發于陰也。#發于陽者七日愈，發于陰者六日愈，以陽數七，陰數六故也。# #【注】病謂中風、傷寒也。#
24、有初病即發熱而惡寒者，是謂中風之病，發于衛陽者也。#有初病不發熱而惡寒者，是謂傷寒之病，發于榮陰者也。#發于陽者七日愈，發于陰者六日愈，以陽合七數，陰合六數也。# #【集注】方有執曰此推原中風、傷寒之所以始，以要其所以終之意。#凡在太陽皆惡寒也。#發，起也。#愈，瘳也。# #程知曰此辨太陽病有發熱有不發熱之故也。#風，陽也；#衛，亦陽也。#寒，陰也；#榮，亦陰也。#中風、傷寒均為表証。#而風入衛，則邪發于陽而為熱；#寒入榮，則邪發于陰而不即熱。#陽行速，故常過經而遲愈一日；#陰行遲，故常循經而早愈一日。#觀此，則風寒之辨了然矣。# #魏荔彤曰風傷衛，寒傷榮，既在太陽，則未有不發熱者，但遲速有間
25、耳。#至于惡寒則同也。#發于陽、發于陰之義，不過就風為陽衛亦陽、寒為陰榮亦陰而言，殊未及于三陰也。# #問曰凡病欲知何時得，何時愈？#答曰假令夜半得病者，明日日中愈。#日中得病者，夜半愈。#何以言之？#日中得病，夜半愈者，以陽得陰則解也。#夜半得病，明日日中愈者，以陰得陽則解也。# #【注】凡病之起，不外乎陰陽以為病，非陽勝陰，即陰勝陽。#凡病之愈，亦不外乎陰陽以為和，非陽得陰解，即陰得陽解。#陽得陰解者，謂日中得病，今日夜半愈也。#陰得陽解者，謂夜半得病，明日日中愈也。# #【集注】方有執曰日中、夜半以大略言，余時可仿此意而推也。# #太陽病，頭痛至七日以上自愈者，以行其經盡故也。#若欲作再
26、經者，針足陽明，使經不傳則愈。# #【注】太陽病，頭痛至七日以上自愈者，以行其經盡故也，謂太陽受病，其邪傳行六日，三陽、三陰經盡，至七日以上，三陽、三陰之病日衰，大邪皆去，此不作再經，故自愈也。#再者，再傳陽明經也，謂其邪已傳經盡，熱盛不衰，欲再轉屬陽明故也。#針足陽明，以泄其熱，使其邪不再傳，則愈矣。# #【集注】方有執曰七日以上者，該六日而言也。# #魏荔彤曰方有執謂針以遏其邪，喻昌謂針以竭其邪，言遏、言竭，皆言泄之也。#凡針刺者，泄其盛氣也。#故前言刺風池、風府，亦主泄其風邪暴甚之意。#因刺法乃治熱之善策，不欲人妄施汗、下、溫三法也。#言足陽明，自是胃之經穴，必有實欲再傳之勢，方可刺之。
27、# #閔芝慶曰太陽受病，以次而終于厥陰為傳經盡。#諸經受病，至七日以上自愈者，為行其經盡故也。#今有自太陽再傳之說，若果傳遍六經，厥陰再傳太陽，太陽再傳陽明，則何不于厥陰未傳太陽之前，預針太陽；#而必待傳陽明，然后針陽明哉于此可知三陰從無再傳太陽之病，但轉屬陽明耳。# #風家表解而不了了者，十二日愈。# #【注】風家，謂太陽中風也。#表解，謂用桂枝湯病已解也。#不了了者，不清楚也。#言用桂枝湯其表已解而猶不清楚者，在經余邪未盡耳。#十二日經盡之時，余邪盡，自然愈也。# #【集注】魏荔彤曰此條申明太陽中風病愈后，風邪留滯之証，應聽其自愈也。#太陽病，頭痛，發熱，汗出，惡風者，桂枝湯主之。#（重出
28、，衍文。#）桂枝本為解肌，若其人脈浮緊，發熱，汗不出者，不可與也。#常須識此，勿令誤也。# #【注】夫桂枝湯本為解肌，中風表虛之藥也。#若其人脈浮緊，發熱，汗不出者，乃傷寒表實之病，不可與也。#常須識此為麻黃湯証，勿令誤與桂枝湯也。# #【集注】程應旄曰可與不可與，在毫厘疑似之間。#誤多失之于倉卒，須常將營衛之分別處，兩兩互勘，陰陽不悖，虛實了然。#不以桂枝誤治脈浮緊汗不出之傷寒，自不致以麻黃誤治脈浮緩汗自出之中風矣。# #若酒客病，不可與桂枝湯。#得之則嘔，以酒客不喜甘故也。# #【注】酒客，謂好飲之人也。#酒客病，謂過飲而病也。#其病之狀頭痛、發熱、汗出、嘔吐，乃濕熱熏蒸使然，非風邪也。#
29、若誤與桂枝湯服之，則嘔，以酒客不喜甘故也。# #【集注】成無己曰酒客內熱，喜辛而惡甘。#桂枝湯甘，酒客得之，則中煩而嘔。#凡服桂枝湯吐者，其后必吐膿血也。# #【注】凡酒客得桂枝湯而嘔者，以辛甘之品能動熱助涌故也。#若其人內熱素盛，服桂枝湯又不即時嘔出，則益助其熱，所以其后必吐膿血也。#然亦有不吐膿血者，則是所傷者輕，而熱不甚也。# #【集注】劉宏璧曰桂枝氣味甚薄，酒客不可與者，舉一以例其余也。#庸工不得其解，每遇熱盛之人，但去桂枝，于甘辛極熱之類，全無顧忌。#仲景豈意后人如此之愚哉即如產后不宜寒冷，所以舉一白芍之味酸微寒者以示戒。#今只知除去白芍，于三黃寒涼等藥，反恣用無忌。#殊不知聖人一語
30、，該括無窮。#味薄者尚不可與，其味濃者可知；#微寒者既在宜禁，而大寒者尤所當戒。#世俗不能引伸觸類，徒以鹵莽滅裂為事。#可見上古醫書，非精詳玩味，烏能有得耶 #太陽病，發汗，遂漏不止。#其人惡風，小便難，四肢微急，難以屈伸者，桂枝加附子湯主之。# #【注】太陽中風，本當解肌，若大發其汗，如水流漓，因而遂漏不止。#其人必腠理大開，表陽不固，故惡風也。#液傷于內，膀胱津少，故小便難也。#液傷于外，複加風襲，故四肢微急，難以屈伸也。#宜桂枝加附子湯主之。#服依桂枝湯法者，是于固陽斂液中，和營衛解風邪也。# #【集注】方有執曰此太陽中風誤汗之變証。#小便難者，以汗漏不止，必亡陽、亡津液。#亡陽則氣不足
31、，亡津液則水道枯竭。#且小便者，膀胱所司也。#膀胱本太陽經，而為諸陽主氣，氣不足則化不行矣。# #程知曰此陽氣與陰液兩亡，複加外風襲人，與真武証微細有別。#真武湯是救裡寒亡陽之失，急于回陽者；#桂枝加附子湯是救表寒漏風之失，急于溫經者。# #x桂枝加附子湯方x #于桂枝湯方內，加附子一枚，余依桂枝湯法。# #【集解】柯琴曰是方以附子加入桂枝湯中，大補表陽也。#表陽密，則漏汗自止，惡風自罷矣。#汗止津回，則小便自利，四肢自柔矣。#汗漏不止與大汗出同，而從化變病則異。#服桂枝麻黃湯，大汗出后，而大煩渴，是陽陷于裡，急當救陰，故用白虎加人參湯。#服桂枝、麻黃湯發汗，遂漏不止，而不煩渴，是亡陽于外，急
32、當救陽，故用桂枝加附子湯。#要之，發汗之劑，用桂枝不當，則陽陷于裡者多；#用麻黃不當，則陽亡于外者多。#因桂枝湯有芍藥而無麻黃，故雖汗大出而元府尚能自閉，多不致亡陽于外耳。# #服桂枝湯，大汗出后，大煩渴不解，脈洪大者，白虎加人參湯主之。# #【注】大煩渴，陽明証也。#洪大，陽明脈也。#中風之邪，服桂枝湯，大汗出后不解，大煩渴脈洪大者，是邪已入陽明，津液為大汗所傷，胃中干燥故也。#宜與白虎加人參湯，清熱生津，而煩渴自除矣。# #【集注】張璐曰白虎湯，實解內蒸之熱，非治外經之熱也。#昔人以石膏辛涼，能解利陽明風熱，若不佐以麻、葛之品，何以走外？#此說似是而實非。#蓋陽明在經之邪，縱使有大熱而不煩
33、渴，自有葛根湯、桂枝加葛根湯等治法，並無藉于石膏也。# #x白虎加人參湯方x（見陽明篇） #太陽病，三日，發汗不解，蒸蒸發熱者，屬胃也。#調胃承氣湯主之。# #【注】太陽病，三日，發汗后熱不解，若仍陣陣發熱有汗而不解者，是太陽表証未罷也，則當以桂枝湯和之。#今蒸蒸發熱，有汗而不解者，乃屬陽明裡証不和也，故用調胃承氣湯。# #【集注】程應旄曰太陽病，三日，經期尚未深也，何以發汗不解便屬胃也？#蓋以胃燥素盛，故他表証雖罷，而汗與熱仍不解也。#第征其熱，如炊籠蒸蒸而盛，則知其汗必連綿 而來，此即大便已硬之征，故曰屬胃也。#熱雖聚于胃，而未見潮熱、譫語等証，主以調胃承氣湯者，于下法內從乎中治，以其為日
34、未深故也。# #汪琥曰言太陽病，不可拘以日數，但見屬胃之証，即可下也。#病方三日，曾經汗矣，其熱自內騰達于外，非表邪不解，乃太陽之邪轉屬于胃，病熱不能解也。# #x調胃承氣湯方x（見陽明篇）# #太陽病，發汗后，大汗出，胃中干，煩躁不得眠，欲得飲水者，少少與飲之，令胃氣和則愈。#若脈浮，小便不利，微熱，消渴者，五苓散主之。# #【注】太陽病，發汗后，或大汗出，皆令人津液內竭，胃中干，煩躁不得眠，欲得飲水，當少少與之，以滋胃燥，令胃氣和，則可愈也。#倘與之飲，胃仍不和，若脈浮，小便不利，微熱消渴者，則是太陽表邪未罷，膀胱裡飲已成也，經曰;i:1;s:17836:都江堰中英文导游词#都江堰中英文导
35、游词#（最新版）#编制人：#_#审核人：#_#审批人：#_#编制单位：#_#编制时间：#_年_月_日#序言#下载提示：#该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。#文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!#并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如导游词、主持演讲、策划方案、心得体会、自我鉴定、工作总结、文秘知识、条据书信、行政公文、活动报告、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!#Download tips:# This document is carefully compiled by this shop. I hope tha
36、t after downloading it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!#In addition, this shop provides you with various types of practical sample essays, such as guide speeches, p
37、residing speeches, planning plans, experience and experience, self-identification, work summary, secretarial knowledge, letter of regulations, administrative documents, activity reports, other sample essays, etc. , Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!#正文内容#都
38、江堰是个很值得去旅游参观的景点，吸引了很多游客去游览，导游要做好都江堰的景点介绍，让游客了解都江堰的特色景色。#下面是为大家带来的都江堰中英文导游词，希望可以帮助大家。#都江堰中英文导游词篇1#都江堰位于四川省成都市都江堰市灌口镇，是中国建设于古代并使用至今的大型水利工程，被誉为“世界水利文化的鼻祖”，是全国著名的旅游胜地。#通常认为，都江堰水利工程是由秦国蜀郡太守李冰及其子率众于公元前256年左右修建的，是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，也是全国重点文物保护单位。#风景名胜都江堰水利工程充分利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出山口处特殊的地形、水脉
39、、水势，乘势利导，无坝引水，自流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，共为体系，保证了防洪、灌溉、水运和社会用水综合效益的充分发挥。#都江堰建成后，成都平原沃野千里，“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天府”。#四川的经济文化有很大发展。#其最伟大之处是建堰两千多年来经久不衰，而且发挥着愈来愈大的效益。#都江堰的创建，以不破坏自然资源，充分利用自然资源为人类服务为前提，变害为利。#都江堰渠首枢纽主要由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口三大主体工程构成。#三者有机配合，相互制约，协调运行，引水灌田，分洪减灾，具有“分四六，平潦旱”的功效。# 最佳旅游时间都江堰全年气温较高，年均温1220，冬暖夏热，四
40、季不明显，四季皆适宜旅游。#历史文化都江堰的创建，以不破坏自然资源，充分利用自然资源为人类服务为前提，变害为利，使人、地、水三者高度协合统一，是全世界迄今为止仅存的一项伟大的“生态工程”。#开创了中国古代水利史上的新纪元，标志着中国水利史进入了一个新阶段，在世界水利史上写下了光辉的一章。#都江堰水利工程，是中国古代人民智慧的结晶，是中华文化划时代的杰作。#都江堰水利工程。#历经2260年而不衰，是当今世界年代久远、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。#它是中国古代历史上最成功的水利杰作，更是古代水利工程沿用至今，“古为今用”、硕果仅存的奇观。#与之兴建时间大致相同的古埃及和古巴比仑的灌溉
41、系统，以及中国陕西的郑国渠和广西的灵渠，都因沧海变迁和时间的推移，或湮没、或失效，唯有都江堰独树一帜，有兴建源远流长，至今还滋润着天府之国的万顷良田。#由都江堰而产生的具有强烈地域色彩的都江堰水文化包括水文学、水文物、水神学等，诸如“二王庙”、“伏龙观”、“观景台”等处的人文景观;#改建鱼嘴挖掘出土的东汉李冰石像和“饮水思源”石刻;#歌颂李冰父子降龙治水的民间传说和具有一定宗教神学色彩的祭祀活动;#以及由此而产生的祭水、祭神、祭人的诗、词、书画的水文学等，形成独具特色的都江堰水文化。#都江堰有块石碑，上面刻着“深淘滩，低作堰”字样。#Dujiangyan is located in the t
42、own of dujiangyan irrigation mouth chengdu city, sichuan province, is China construction in the ancient and use of large water conservancy project, known as #the ancestor of the world water conservancy culture#, is the national famous tourist resort. Usually think, dujiangyan water conservancy proje
43、ct is by the state of qin shu satrap bing and his son leads to built around 256 BC, is so far, all over the world s most long, the only thing left, is characterized by no dam diversion of water conservancy project, is also a national key cultural relics protection units. Scenic spot dujiangyan water
44、 conservancy project makes full use of local geographical conditions of high northwest, southeast low, according to the mountain rivers in special terrain, water vein, water potential, return pattern, no dam diversion, gravity irrigation, the embankment, water, water, sand, curtains on interdependen
45、ce, for system, to ensure the water flood control, irrigation, water transportation and social comprehensive benefits into full play.#After the completion of dujiangyan, the chengdu plain lies thousands of miles, #province.with from people, do not know famine, when no famine,# tianfu #. Culture has
46、a great development of the economy in sichuan province. Its greatest dam was built two thousand years enduring, and it plays a more and more big. Dujiangyan to create, in order to does not destroy the natural resources, make full use of natural resources for human services for the premise, change fo
47、r profit. Hub of dujiangyan irrigation system is mainly composed of fish mouth, fly sand dam, BaoPingKou three major projects. All organic coordination and restraining each other, coordinated operation, water diversion irrigation fields, the flood disaster reduction, with the effect of #hexagon, fla
48、t flow drought#. The best travel time dujiangyan annual temperature is higher, annual average temperature 12 20 , in hot summer and warm winter, the four seasons is not obvious, the four seasons are suitable for tourism. History and culture of dujiangyan to create, not to destroy the natural resourc
49、es, make full use of natural resources for human services for the premise, change for profit, make the person highly synergistic, land, water, the world has so far only a great #ecological engineering#.#Ushered in a new era in the history of Chinese ancient history of water conservancy, marked the h
50、istory of water conservancy in China has entered a new stage, wrote a glorious chapter in the history of water conservancy. The dujiangyan irrigation project, is the crystallization of the wisdom of ancient people in China, is an epoch-making masterpiece of Chinese culture. The dujiangyan irrigation
51、 project. Long after 2260 years, the world#s very long time, the only thing left, is characterized by no dam diversion of water conservancy project. It is the most successful in the history of Chinese ancient water conservancy works, especially the ancient water conservancy project in use today, #th
52、e past#, only the wonders. With the construction of roughly the same time than the irrigation system, the family of ancient Egypt and Cuba and China#s shaanxi zhengguo canal and guangxi, the efficacious canal and the passage of time, because of the sea change or annihilation, or failure, only the to
53、wn of dujiangyan, with the construction of long standing and well established, fertile land, white still moistens land of abundance.#By the dujiangyan with a strong local color of dujiangyan water culture including hydrology, water, water theology relics, such as #two Kings temple#, #FuLong view# an
54、d #viewing# in cultural landscape;# Bing of the eastern han dynasty unearthed stone mining and rebuilding fish mouth #shown# stone carving;# Sing psalms to bing and his son dragon harnessing of folklore and has certain religious theology color ritual activities;# And the resulting offering water, of
55、fering god, offering people the poem, ci, calligraphy and painting of hydrology and so on, forming the unique dujiangyan water culture. Dujiangyan, a stone tablet, engraved with #deep pan beach, low weir# words.#都江堰中英文导游词篇2#都江堰水利工程充分利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出山口处特殊的地形、水脉、水势，乘势利导，无坝引水，自流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流
56、相互依存，共为体系，保证了防洪、灌溉、水运和社会用水综合效益的充分发挥。#都江堰建成后，成都平原沃野千里，“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天府”。#四川的经济文化有很大发展。#其最伟大之处是建堰两千多年来经久不衰，而且发挥着愈来愈大的效益。#都江堰的创建，以不破坏自然资源，充分利用自然资源为人类服务为前提，变害为利，使人、地、水三者高度协调统一。#都江堰渠首枢纽主要由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口三大主体工程构成。#三者有机配合，相互制约，协调运行，引水灌田，分洪减灾，具有“分四六，平潦旱”的功效。#Dujiangyan water conservancy project makes full us
57、e of local geographical conditions of high northwest, southeast low, according to the mountain rivers in special terrain, water vein, water potential, return pattern, no dam diversion, gravity irrigation, the embankment, water, water, sand, curtains on interdependence, for system, to ensure the wate
58、r flood control, irrigation, water transportation and social comprehensive benefits into full play. After the completion of dujiangyan, the chengdu plain lies thousands of miles, #province.with from people, do not know famine, when no famine,# tianfu #. Culture has a great development of the economy
59、 in sichuan province. Its greatest dam was built two thousand years enduring, and it plays a more and more big. Dujiangyan to create, in order to does not destroy the natural resources, make full use of natural resources for human services for the premise, change for profit, make the person, the lan
60、d, water three highly harmonious and unified.#Hub of dujiangyan irrigation system is mainly composed of fish mouth, fly sand dam, BaoPingKou three major projects. All organic coordination and restraining each other, coordinated operation, water diversion irrigation fields, the flood disaster reducti
61、on, with the effect of #hexagon, flat flow drought#.#都江堰中英文导游词篇3#世界古老水利工程之一。#位于四川省都江堰市，岷江中游。#又称百大堰、犍尾堰、金堤等。#始建于公元前250年,公元1335年正式命名为都江堰。#现为中国重点文物保护单位。#渠首在灌县境内，包括“鱼嘴”、“金刚堤”、“飞沙堰”和“宝瓶口” 4个主要工程和数以千计的渠道与分堰。#岷江水流至玉垒山下时，被“鱼嘴”工程分成两股，南侧称外江，是岷江正流，以排泄洪水为主，兼有灌溉之利;#北侧为内江，又称都江堰，长约160公里,以灌溉农田为主。#其下游分汊为走马河、柏条河、蒲阳河等
62、渠系。#其中，走马河和柏条河的一部分尾水，在成都以南入府河后，再重返岷江正流。#“鱼嘴”后面是由巨大的鹅卵石筑成的内外“金刚堤”，与“鱼嘴”连成一体，是分水工程的主要部分。#“金刚堤”后是“飞沙堰”，以排洪排沙为主，使内江江水保持适当的水量。#堰后即为离堆巨崖，崖下就是“宝瓶口”工程。#都江堰是中国古代劳动人民利用成都平原上河流走向与等高线相垂直的天然地形条件而建造的。#中华人民共和国成立后,对都江堰灌区工程进行了彻底改造和扩展,使灌区面积由原来的14县市，17.3万多公顷农田，迅速扩大到30县市，57.3万多公顷农田。#都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上。#都江堰水利工
63、程建于公元前256年，是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。#属全国重点文物保护单位。#都江堰附近景色秀丽，文物古迹众多，主要有伏龙观、二王庙、安澜索桥、玉垒关、离堆公园、玉垒山公园和灵岩寺等。#都江堰水利工程由创建时的鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口引水口三大主体工程和百丈堤、人字堤等附属工程构成。#科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题，消除了水患，使川西平原成为“水旱从人”的“天府之国”。#两千多年来，一直发挥着防洪灌溉作用。#截至1998年，都江堰灌溉范围已达40余县，灌溉面积达到66.87万公顷。#鱼嘴是修建在江心的分水堤坝，把汹涌的岷
64、江分隔成外江和内江，外江排洪，内江引水灌溉。#飞沙堰起泻洪、排沙和调节水量的作用。#宝瓶口控制进水流量，因口的形状如瓶颈，故称宝瓶口。#内江水经过宝瓶口流入川西平原灌溉农田。#从玉垒山截断的山丘部分，称为“离堆”。#都江堰水利工程充分利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出山口处特殊的地形、水脉、水势，乘势利导，无坝引水，自流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，共为体系，保证了防洪、灌溉、水运和社会用水综合效益的充分发挥。#都江堰建成后，成都平原沃野千里，“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天府”。#四川的经济文化有很大发展。#其最伟大之处是建堰两千多年来经久不衰，而且发挥着愈来
65、愈大的效益。#都江堰的创建，以不破坏自然资源，充分利用自然资源为人类服务为前提，变害为利，使人、地、水三者高度协调统一。#都江堰工程至今犹存，仍发挥着工作。#随着科学技术的发展和灌区范围的扩大，从1936年开始，逐步改用混凝土浆砌卵石技术对渠首工程进行维修、加固，增加了部分水利设施，古堰的工程布局和“深淘滩、低作堰”，“乘势利导、因时制宜”，“遇湾截角、逢正抽心”等治水方略没有改变，都江堰水利工程成为世界最佳水资源利用的典范。#水利专家仔细观看了整个工程的设计后，都对它的高度的科学水平惊叹不止。#比如飞沙堰的设计就是很好地运用了回旋流的理论。#这个堰，平时可以引水灌溉，洪水时则可以排水入外江，
66、而且还有排砂石的作用，有时很大的石块也可以从堰上滚走。#当时没有水泥，这么大的工程都是就地取材，用竹笼装卵石作堰，费用较省，效果显著。#都江堰这一带风景优美，有不少名胜古迹，又是一处十分理想的游览胜地。#都江堰一带有二王庙、伏龙观、安澜索桥等名胜古迹。#二王庙位于岷江右岸的山坡上，前临都江堰，原为纪念蜀王的望帝祠，齐建武（公元494498年）时改祀李冰父子，更名为“崇德祠”。#宋代（公元9601279年）以后，李冰父子相继被皇帝敕封为王，故而后人称之为“二王庙”。#庙内主殿分别供有李冰父子的塑像，并珍藏有治水名言、诗人碑刻等。#伏龙观位于离堆公园内。#传说李冰治水时曾在这里降服恶龙，现存殿宇三
67、重，前殿正中立有东汉时期（公元25220xx年）所雕的李冰石像。#殿内还有东汉堰工石像、唐代金仙和玉真公主在青城山修道时的遗物飞龙鼎。#安澜索桥又名“安澜桥”、“夫妻桥”。#始建于宋代以前。#位于都江堰鱼嘴之上，被誉为“中国古代五大桥梁”，是都江堰最具特征的景观。#索桥以木排石墩承托，用粗竹缆横挂江面，上铺木板为桥面，两旁以竹索为栏，全长约500米。#明末（公元17世纪）毁于战火。#现在的桥为钢索混凝土桩。#都江堰不仅是举世闻名的中国古代水利工程，也是著名的风景名胜区。#1982年，都江堰作为四川青城山-都江堰风景名胜区的重要组;i:2;s:29935:读书活动心得体会15篇#读书活动心得体会
68、15篇#读书活动心得体会1# 腹有诗书气自华。#读书能积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。#为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校至某某年以来一向坚持开展校园读书活动。# # 我们精心设计用心可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣；#进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围 # 读书活动心得体会2 # 为进一步落实德州市教育局关于开展中小学教师读书活动的通知的精神，根据禹城市教育局的安排，为提高我校广大教师的整体素质，加强教师队伍建设，更好地适应新课程改革，有效地完成教师阅读书目，我校积极开展读书活
69、动。#以下是对我校读书活动开展情况的总：# # 教育是事业，而教师是职业。#我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。#师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。#“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。#”多么朴实的一句话。#正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教育的理解，表明了他对教育工作的态度用心去做。# # 一、领导重视，率先垂范。# # 首先建立教师读书活动领导小组，由徐建校长任组长，各年级组主任任副组长。#确定具体负责的领导。#成立有领导牵头的读书学习活动小组，每小组在组长的带领下，认真学习、讨论、交流，并及时足量写出读书笔记。# #
70、二、建立健全制度，措施到位。# # 学校读书活动，建立了教师读书活动学习制度，提出了读书宣传口号，采取切实可行的措施。#在读书活动中，把表现突出的教师进行奖励，号召大家向他们学习，为了更好的督促教师完成读书任务。#领导小组负责人定期检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，并且作为常规检查的重要内容。# # 三、深入宣传，营造读书学习的良好氛围。# # 根据市教育局的工作安排，我校制定了详实可行的读书活动方案，按照活动方案，我校迅速地开展了读书活动的动员工作。#召开了读书学习活动主题大会、主题黑板报、制作格言、名人名言壁画等，多渠道、深层次在全体教师中宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营
71、造文化氛围，提高教师的思想认识，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。# # 三、实现读书活动与校本培训的有机合。# # 读书活动是校本培训的有机组成部分。#我校以此次读书活动为契机，将读书活动与校本培训有机合起来，实现读书与培训的双赢效应。#主管校本培训的领导定期与不定期抽查教师的读书笔记、检查果与集中学习记录填入校本培训记录中，实现集中学习及学习交流活动与校本培训时间科学统一。# # 四、我校制定了积极有效可行的读书活动实施方案 # 1、确立阅读书目。#本学期阅读书目包括市教育局发放的给教师的60条法律建议、学校管理的50个典型案例、班主任兵法3震撼教育36计等25本教师必读书目，
72、另外包括影响教师一生的100个好习惯、新课程怎样教得精彩-100个优秀教师教学心得等自购数目。# # 2、深研细读。#教师要紧密合自己的教育教学实践，及时到图书室或阅览室借阅规定的书目和刊物，勤学善思，精读细读。# # 3、读写合。#发扬不动笔墨不读书的读书精神，提倡将读书摘要和读书感悟合起来，也可以对所读内容写出读书心得（1000字/周），确切保证读书活动的质量。# # 4、交流研讨。#分学期分阶段读书活动小组进行学习交流，领导做好带头，教师和学习小组的领导写出阶段性总，并合教育教学实际进行反思、写出读书心得体会，作为教师考评的一项重要内容。#定期举行教师读书交流活动，读书报告会，交流自己在
73、读书活动中的心得体会，在学校教师队伍中形成良好的读书氛围。# # 5、读书评价。#根据禹城市教师全员读书活动工作安排要求，并合我校实际，每名教师每学期至少读一本必读书籍，至少写一篇高质量的读后感或书评，有学校读书活动领导小组组织评价，对优秀作品进行推荐，并予以表彰。# # 积极组织发动，宣传“读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。#学校召开全体教师会议，首先制定了教师读书活动计划和具体实施步骤，为教师配备了书籍，鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。#教师读书活动总 # 制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展
74、，防止“一阵风”刮过的不良倾向。#有活动制度的约和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。# # 建立学校、教研组、教师三级网络。#学校负责整个活动的资料、资金、场所保障;#教研组负责组织教师参与、实施;#各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。#为把此项活动搞好，学校添置了大量的图书;#还增添了不少有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动提供充足的保障。# # 五、有效开展各种形式的读书交流活动，在活动中激发教师的阅读兴趣。# # 我校先后组织了：#影响教师一生的100个好习惯的读书心得经验交流会，并选出了孙海忠、杨红星、宋吉密等老师
75、作为读书先进个人在校会上做经验交流;#开展读书心得评比活活动，把老师们一篇篇有关读书的教育随笔、读书心得进行阶段性评比;#组织教师参加读书知识竞赛活动，大大促进了我校的读书活动。#人人爱读书，人人读好书的良好氛围已在我校蔚然形成。# # 六、积极开展“读书积极分子”与“读书标兵”评选活动。# # 为引领教师与好书为友，与经典对话，与博览同行，不断提高教师理论素养和教育教学能力。#我校积极开展“读书积极分子”与“读书标兵”评选活动，制定科学合理，切实可行的评选制度。#并且将评选活动作为读书活动的核心工作去抓。#在读书活动中老师们积极参与，涌现出了一大批读书楷模。#影响教师一生的100个好习惯一书
76、，王晶老师都已读过多遍，并注意从中学习好习惯，用以指导自己的实际工作;#孙海英老师自己拿钱主动购买教育书籍;#老师们坚持写读书笔记和读书随笔，平时经常交流读书体会，有时候还进行激烈的讨论。#通过读书，老师们开阔了视野，头脑里注入了新鲜血液。#特别是45岁以上的老教师老当益壮，不甘落后，积极参加读书学习活动。#他们多成长于特殊的年代，知识的构上存在着一定的问题，没有经过专业的培训，教育孩子的方法陈旧、机械，严重制约着对新一代人的教育培养，而现在，他通过读书，专业素质和文化水平得到很大的提高，教育教学方面有了很大的改进。#青年教师更是争先恐后，发扬“上岗不放书”的学习精神，不骄不躁，通过读书，为自
77、己的教育教学工作不断补充新的血液。# # 通过读书活动，教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。#促进了学校教育教学改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。#教师读书活动总 # 总之，通过本阶段的读书活动，伦镇中学的每位教师都能按计划进行读书，写出读书笔记、读书心得以及读书活动总。#教师通过学习，无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。#广大教师把学到的新理念运用到教学实践中，使我校的教育教学质量得到提高，教师的自身素质正不断的提升。#为使我校的教育教学质量提高到一
78、个新的台阶奠定了坚实的基础!# # 读书活动心得体会3 # 我们向来都很重视对孩子的课外阅读，经常给孩子买书，订杂志,家里藏书达一百多册，为她创造了一个良好的读书环境。# # 在家庭中提倡读书学文化，利用家庭藏书，培养孩子读书的兴趣和爱好。#在星期六、日我经常带女儿去逛书店，由她自己选择自己喜欢的书籍。#努力培养孩子良好的读书习惯和科学的读书方法。#在家里形成一种读书交流的家风，在周末经常开展亲子读书交流活动，母女互相学习，有时母女互相出题考对方。#在父母的影响下，女儿树立起了一定的自学能力和较好的学习态度，特别是树立起了自主学习的意识和自我阅读能力。# # 女儿自三年级以来，对阅读开始抱有浓
79、厚的兴趣。#从幼儿园的连环画册到现在的课外书籍她都能以她特有的角度去理解诠释，并从中汲取营养获得知识。#在阅读过程中积极思考，遇到理解不了的问题会主动向家长请教，并学会用工具书如字典等去解决一些简单的问题。#女儿平时最喜欢的书籍应数童话故事方面的书，她自己的书架上有一大半是这种书。# # 每买一本这类书，就爱不释手，有时连吃饭也在“偷偷地”看书。#这些书籍为她打开一个个丰富多彩的窗口，使她了解了课堂以外的知识，开阔她的视野，锻炼她的胆识，培养她健康向上的人生态度。#正是通过这些课外书籍的阅读，孩子的知识面比以前要宽广了许多。#因为丰富的阅读经验，使孩子的文字组织及语言表达能力进一步提高，想象力
80、也更丰富了，并且能够将从课外书籍上学到的知识融会贯通、灵活任用，在课堂上积极 . # 今天,我们学校开展的读书活动已经结束了，我的书昆虫记也回来了。#作者是法布尔，他是法国人闻名世界的著名昆虫学家，他在有生之年都一直不断地研究昆虫学，并且取得了巨大的成就，受到了世界人们的尊重和爱戴。# 书中介绍了法布尔对大自然的一切昆虫都很的喜爱和保护。#他努力研究生物学，凭着无数次的实验研究后，才取得了成功。# 昆虫记让我爱不释手，也让我知道了昆虫王国里萤火虫是从卵开始，到幼虫，到成虫，再到死，总是发着光的。#还一个凶猛无比的肉食动物；#狼蛛的毒素可以让麻雀于死地，也可以使鼠类毙命；#寄生虫狡猾的行猎；#凶
81、残的步甲；#斑纹蜂的勤劳和不幸；#孔雀蛾的一生；#蜂族中的巨人土蜂；#随意旅行家和电报学家蜘蛛；#追逐阳光的歌手蝗虫 法布尔能取得很大的成就，是他坚信科学，成功地发掘了大自然的昆虫世界的自然规律取得的。#法布尔非常有细心，是通过无数次的仔细观察才能获得宝贵的资料。#他通过观察和实验解剖工作了解昆虫王国的生、老、病、死的自然规律。#然后记录下来，把研究当成乐趣！# 昆虫记这本书使我懂得了学习的重要性，无论做任何的事情都要努力去做，去实现我们心中的目标要向法布尔学习。#希望你也来读读看！# # 读书活动心得体会4 # 本次读书活动，得到学校领导的高度重视，也得到了全体教师的支持，特别是班主任老师、
82、语文老师的重视。#同时我们还高兴地看到，读书节活动也得到了各位家长的重视，许多家长甚至参与了读书活动，为孩子作了很好的榜样，当然还有部分社会人士的支持。#为了使读书活动深入人心，取得预期效果，校长室、教导处、德育处、总务处等部门都非常重视此次活动的宣传动员工作，召开了语文教师和班主任会议，班主任、语文教师利用班会、晨会作宣传，还有的老师专门通过“网上家长学校”向家长发送短信，请家长协助督促。#校园里因为有老师、同学们的精心布置而书香弥漫。#各个班级出好了一期全新的黑板报，布置着同学们在读书节活动中的作品，有手抄报、优秀习作等。#而教室外的走廊里更是满溢着浓浓的书香。#无论是低年级还是高年级，在
83、老师的指导下，同学们亲自设计的好书宣传海报有的充满童真童趣，让人会心一笑；#有的设计独特新颖，俨然出自大师之手；#有的画面美观精致，震撼人心。#正是我们全体师生，以及广大家长对读书活动一致的认识和统一的思想，为开展好读书活动打下了坚实的基础，营造了良好的读书氛围。# # 读书，要让孩子们感受到有趣，让乐读的情感体验伴随他们的一生，就能使读书成为他热爱的事情。#精心策划每一个环节，捕捉孩子的心灵感受，是本次读书节的一大亮点。#为了让孩子们感受到读书不枯燥，读书很好玩，老师们绞尽脑汁，想方设法。#例如语文素养展示就通过表演、讲故事、朗诵等活动来启发孩子。#书签的制作也是一个有趣的活动。#它充分挖掘
84、了孩子们的创造能力，美丽的画面设计让孩子们感受到了动脑与动手的双重快乐。#这些形形色色的活动，目的都是为了让学生体会到读书的快乐，让健康文明、清新高雅的读书文化浸润学生的心田。# # 读书活动心得体会5 # 本学期，我校根据中心校的安排，适时安排教师利用课余读一本书活动。#旨在引领全体教师从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；#营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。# # 针对教师的教学和教育工作的需要，学校精心挑选了不同种类的书籍，包括一些教育专著、各种教育期刊杂志以及课程标准、专业知
85、识方面的书籍，使教师能够从中不断提高自身的理论-功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。#在读书的基础上，学校定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。# # 一、积极组织发动，宣传“读书活动”的精神实质 # 学校召开学年、学科组长及骨干教师会议，商讨制定行动的计划和具体实施步骤，初步选定阅读的书籍名称和活动的场所地点及各项活动的具体负责人，做到了分工细致，责任明确，便于操作。#学校以朱永新的新教育之梦为源头，鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。# # 召开教师会，宣传活动的内容和要求，明确各项活动和各个环节的具体目标，并对奖惩措施也进行充分的研讨。
86、# # 二、制定切实可行的措施保障 # 每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。#有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。# # 三、建立学校、教研组、教师三级网络 # 学校负责整个活动的资料、资金、场所保障；#教研组负责组织教师参与、实施；#各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。# # 为把此项活动搞好，学校添置了大量的图书；#还增添了不少有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动提供充足的保障。# # 四、各项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力
87、 # 通过活动，使教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。# # “阅读经典，丰富人生”活动在我校的顺利开展，得益者教师，受益者学生，同时提高了教师的专业素质，促进了学校教育教学改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。#使“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位教师的一种自觉行为。# # 读书活动心得体会6 # 如何使教师能更好的发展自己，使自己更符合新课程对教师专业知识层次的需求，教师专业化的理论与实践一书中已指出教师是“个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越
88、来越成熟的作用这样一个转变过程”，终身学习是提高教师素质的重要保证。#教师专业化是现代教育发展的历史要求。#现在越来越提倡学习化社会。#学习成为日常生活的重要组成部分，学会学习尤为重要。#要有竞争力、应变力，首先要有学习力。#我认为教师的责任是使学生由学会知识转向学会学习。#“学校”就是作为学习者的学生和作为学习者的教师同时存在的场所。#21世纪的教师已不是就时间意义而言，更多的是就教师身上所体现的新世纪人的素质而言，教师应当首先改变心智模式，意识到教育者再也不可能居于对教育的垄断性地位，他本身需要终身学习，才能够以引导者的身份进行教育，也才能够实现教育者和学习者的平等性合作地位。# # 教师
89、专业化是现代教育发展的要求和必然趋势，不断提高教师专业化水平也是实施科教兴国战略、实现中华民族伟大复兴事业的现实需要。#当前，随着教育整体水平的提高，特别是随着基础教育改革的不断深化，我国的教师质量与全国实施素质要求的差距明显表现出来。#随着社会主义市场经济体制在我国的初步建立、加入wto以及人才市场竞争局面的出现，只有具有创新精神和创新意识的教师，才能培养学生的创新能力；#只有教师自身具备不断学习提高的能力，才能教会学生如何学习。#教师的创新能力需要终生培养，教师的创新动机需要终生激励，而无论是创新能力还是创新动机都来源于教师的终身学习。# # 从教师职业特点的角度看也要求教师要终身学习。#
90、教师迫切需要不断更新教育理念，适应以学生发展为本的新概念；#提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法的能力，适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求；#提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的能力；#增强理解学生和促进学生道德、学识和个性的全面发展的综合水平，学会从哲学的角度思考，我们会发现尽管每种人生千差万别，但从逻辑上存在着一个普遍的发展模式，即：#“认识自我实现自我超越自我”。#古希腊哲人苏格拉底所说：#“没有思考的人生是不值得活的”。#诚然，人生修养是一项极本为复杂、艰难的工程，而一个乐于高度自我超越的教师是永不停止学习的人，我愿意进行终身的学习，形成完整的人格，实现自我超
91、越，影响我的学生。# # 教师的专业成熟是一个长期的发展过程，需要经历一系列的发展阶段。#教师的劳动不同于一般的劳动，教师的专业实际上包含两个专业：#一个是学科专业，一个是教育专业。#教师的工作要求教育工作者既是学科知识的专家，又是学科教学和教育知识方面的专家。#优秀的教师既需要有深厚的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识，追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，懂得教什么和怎样教，掌握现代信息技术，以及热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。#只有这样，才能充分发挥教师的职能，发展学生的潜力，激发学生的创造性，培养学生健全的人格。# # 总之，教师的继续学习是教师
92、专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。#教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。#加强教师专业化学习是新课程的需要，是时代发展的需要。# # 读书活动心得体会7 # 假前，学校就给每个教师买了本发展性教师评价的理论与实践一书，要求大家假期认真阅读，写一篇读书体会，开学后要进行教师读书沙龙交流活动。# # 于是，假期里，教师就陆陆续续在博客上写了自己的读书体会（有近60名教师写了近70篇读后感），我也就陆陆续续地把大家的体会都“回复”到自己的那篇体会下面，便于统计，更便于大家阅读。#在分组开展读书交
93、流的基础上，学校安排了区级骨干教师读书沙龙展示活动。# # 在总结会上，我是这样和大家交流的：# # “在参与大家的读书沙龙活动和阅读上传的读书体会（具体名字和篇数略）中，我感觉到大家都能分别从不同章节、不同语句、不同角度，联系实际谈了自己的读书体会，有很多教师的见解很独到，很深刻，使我自愧不如，但同时我因为大家在读书方面超过了我，而感到万分欣慰。# # “区级骨干教师的读书体会交流比较精彩，尤其是主持人吴玉梅老师，认真梳理了书的内容，写了5篇体会和个人发展规划，在主持中能抓住重点，自然调控，深入浅出，真可谓老当益壮，虚心学习的态度和高水平的引领都值得我们每个人学习！# # “从发展性教师评价
94、的理论与实践中，我们首先该弄明白的是我们为什么要重视自己的专业发展。#在我看来有以下几点原因：# # 一、社会大形势所迫。#如知识信息更新速度快、行业淘汰率高等。# # 二、因为我们都是发展中的人。#“发展性”一词充分说明我们每个教师同学生一样，都是发展中的教师，需要在“发展”中有所进步。#其实“今天的你已非昨天的你，更不是几个月之前的你”。#也许你的外在并没有太大的变化，但如果你认真学习和思考了话，那么你的内在一定不同。# # 活动中，我听到了不少教师说听到大家的交流感到非常“震惊”、“觉醒”、“害怕”，认为“一日不学习，会落后”，觉得自己“面临下课的危险”，虽言语朴实无华，但我知道紧迫感来
95、自心底；#博文里，我从几名教师实实在在地开始自发地设计自己的发展之路，开始规划自己的时候，就欣慰不已。#我知道这个过程就充分说明大家在“发展”。# # 四、因为我们时刻在自觉不自觉地影响着我们的教育对象学生。#其实教师发展与学生发展是一个道理。#如果我们教师懂得自我发展的道理，掌握了发展的方法，了解了评价的方式，从学校领导的管理细节中潜移默化地感受到了领导方式，理解了管理思想，知道了该怎么形成良好的人际氛围，那么就会自然将自己所感受到的“迁移运用”到我们的学生管理中。#因此，教师的发展关乎着学生的进步，关乎着学校的发展，而绝不是教师个人的事情，教师不能对个人的发展放弃要求，那将是非常不负责任的
96、事情。# # “但外因通过内因起作用，在学校创设优良环境的前提下，关键是教师自己想发展自己发展自己。#教师既是发展的主体，需要自己设计、规划自我发展的每个细节；#同时教师也是发展的受体，需要在外界及自我的条件下，接受自我发展。# # “如果大家读这本书时，能激发自我发展的意识，产生自我发展的危机感和紧迫感，并开始学着自我设计和规划，认真地开始对待发展的每一个环节，那么此书的意义就被我们充分挖掘出来了。# # “交流是暂时的，但读书是永久的；#意识到自我发展的必要性是暂时的，但自我发展是永久的，更加难能可贵的是在发展的过程中坚持始终，保持现在的发展热情。#” # 读书活动心得体会8 # 我们这个
97、家庭是一个伴着浓浓书香的欢乐之家，我们崇尚欢乐读书。#我们的读书口号是“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中欢乐成长。#”开展亲子读书活动以来，我们家长把学校推荐的必读书目进行了认真研究，还抽空学习了许多家教方面的书籍。#在亲子阅读中，我们不断总结读书的经验，构成了一些适合我们家庭的读书方法。# # 一是固定读书时间。#我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关掉电视和电脑，全家一齐漫步在书中，享受读书的欢乐。# # 二是选择读书姿势。#我们采取了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长
98、用手揽着孩子，营造具有浓郁亲情的读书氛围。# # 三是注意读书的语调。#我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。# # 四是做好导读准备。#根据孩子的读书水平，将全书划分精读、选读、略读的不一样区域，重点为孩子阅读书中的精华资料，因为阅读时间不长，还要注意编排，阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来。#吊足孩子的胃口，增加读书的趣味性。#“行万里路，读万卷书。#”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。#我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。#以后我们会不断改善方式方法，进一步激发孩子们读书、求索和创造的热情，使孩子与书为
99、友，与书为伴，在读书中健康欢乐地成长。# # 在阅读的过程中，要耐心的回答孩子提出的各种问题，或者也能够不急着回答，反而提一些问题要他回答，启发他主动思考，引导他说出自我的想法，要允许孩子有不一样的意见，哪怕他的想法是粗浅的，偏颇的，也不要粗暴而简单的否定，有许多事情，本来就没有绝对的答案。#能够耐心的解释，能够激烈的讨论，彼此用自我的观点去说服对方，激发孩子的思考本事向纵深发展，倘若相持不下，能够一齐再查资料，再看书，寻求答案，这样能够使他理解的心悦诚服而又自然而然。#此时，家长也增长了以前没有关注的或者没有兴趣的知识，到达了和孩子一齐积累一齐成长的目的。# # 一齐读书还有一个很大的好处，
100、家长和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心境让家长和孩子贴的更近，彼此间没有隔阂，象朋友那样亲密无间无话不谈，能够零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。#从我们自我做起，在闲暇时，我们家长会拿上一本书，静静地品读，给孩子创造一个从读书的氛围，让孩子明白读书是一个好习惯。#我们几乎每一天晚上都得花上半个小时，陪伴在孩子身边，仔细耐心地讲给孩子听。# # 培养孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅仅是对孩子的考验，也是对我们做家长的考验，我们应督促孩子每一天朗读一篇文章，让孩子有意识的识记文章中好的句子和词语。#在读书中遇到问题提出疑问
101、时做家长应尽量正确的回答孩子的疑问，遇到回答不出来的问题时要翻阅其它书，必须要正确对待回答孩子疑问，要帮忙孩子提高一下思维空间，第一次接触的词语要重复的阅读和深刻理解其中的含义，这样记忆才会更深刻。# # “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。#问渠哪得清如许，为有源头活水来。#”让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类提;i:3;s:27692:度人力资源状况分析报告#2017年度人力资源状况分析报告#为了更好地完善公司的人力资源制度改革，帮助公司人力资源管理走向规范化、标准化、职业化，通过有 效管理，更大程度提升调动员工工作积极性。#本次人力资源分析主要采用了问卷调查、员工行为观察、员工代 表沟通
102、交流、整理汇总历史资料等方法，通过这些方法基本清晰公司人力资源管理的现状，并对公司在人力资 源管理各个环节中出现的问题进行了重点分析，形成了以下报告：#第一部分 公司的人力资源现状#一、 集团总部人力资源结构分析#（一）集团总部现有员工 119人，其中，高层管理人员 11人，占9.24%，中层人员24人，占20.2%,基层#84 人，占 70.6%#中层人员#20%#高层人员#（二）不包括基层后勤辅助类岗位的总部员工现有 107人，其中男、女比例如下#女#39%#男#61%#注：#1、 女性职工：#主要集中于公司行政部、人资部、 经营管理部、财务部和检测公司。#2、 男职工：#主要集中于高管，
103、工程管理部、技术 质量部#3、 后期将在部门员工配置，男女搭配上进行调 整，同时尽量减少集中生育带来的用工风险#（三） 高层队伍结构分析#高层队伍的年龄结构良好，平均年龄 44岁，年富力强，学历结构较合理，全日制第一学历均在#大专及以上，资质上有 6人（占55%持一级建造师证，职称上 36%为高工，18%为中级，18%为助工,#28%没有任何职称。#高层队伍的结构缺陷主要是#73%勺高层是从事项目施工和项目管理出身，司龄 10年以上，缺乏专业的企业管理方面的训练，#在11名高层中只有2名是在2012年通过社会招聘引进的，有一定现代化企业管理经历。#高层人员的职称和资质匹配度不足以应对企业发展需
104、求#（四） 中层队伍结构分析#中层队伍的平均年龄是 38.7岁，年龄结构如下：#1、 优势是：#中青年 30 40岁偏多，既有一定工作 经历，同时渴望突破成长，有一定工作执行力和指 导力。#2、 劣势是：#40岁以上人员偏多，使整体结构略显 老成，因为中层是公司高层梯队人才的来源，是公 司各项工作具体指导和推进的一个层级，对人才的 创新力、执行力学习力及进取精神都有一定要求。#中层队伍的工龄结构分析：# 现有人员中54%是在2010年改制后通过社会招聘引进的， 优势在于这#批人即拥有一定的新知识和新技能，又有较好的工作经验，同时劣势是缺乏对建筑行业的认知。#其余 在改制前入职人员，其在中恒工作
105、时间均超过 10年，企业忠诚度较高，同时缺乏的是专业的职业化#训练和素养。#中层队伍的第一学历结构分析：#本科占 29%,大专占46%中专以及下占25%通过函授或其它在#职教育形式，90%大专及以下学历的员工有提升，获得大专及上学历，同时还有二名中层获取 MBA硕#士学历。#中层队伍的职称和资质结构分析：#职称上 8%为高工，13%为中级，17%为助工，62%还未获得任何#职称。#资质上有 8位（33%中层获得一级建造师。#缺陷是：#职称和资质持有率太低，有待提升。#（五）基层队伍结构分析#基层队伍的平均年龄是 30.6岁，具体占比如下:#舸岁以 25岁以#上 下#17% 茁拥#23% 25-
106、30#32%#注：#1） 年龄大于40岁的主要体现在后#勤岗位、及检测岗位，均是公 司改制前在职的老员工#2） 年龄25岁以下，及25 30岁这#二层的员工将成为未来中层梯 队人才的来源，他们的冲劲和 创新将给公司带来一股工作新 风气#注:#中专及 以下 38%#基层队伍的第一学历结构如下:#8年以上#分析：#1、 2012年是公司在调整发展过程中扩张了很多新生力 量，各个部门都有，是给公司老员工带来一定影响力和 冲击的，2013年应对这批新生军更多关注和引导融入#2、 1-3年的员工是值得关注的一批员工，为公司在改 制后通过社会招聘选拔而来，关注他们的成长和业绩#3、 3-5年和5 8年的员
107、工是经历了公司最近十年飞跃 发展的员工，也是得到锻炼的一批员工，关注他们的成 就感和职业发展#4、 8年以上的为公司老员工，忠诚度高，按部就班多， 想法少，2013年管理重点在于激发他们的工作正能量#基层队伍的职称和资质结构#目前公司总部84名基层员工中只有 3人有国有中级工程师，有14人是助工，其它人无任何职称， 资质方面只有1人持一级建造师证，大部分基层员工都无建造师证（部分老员工所持二级临时按国 家政策在具体经营方面无太大用处） ，这意味着这部分员工将是未来公司一级建造师新增的空间和来#源。#二、 事业部及各办事处、分公司经营体系人力资源结构分析#1. 公司的业务量和收入取决于公司经营体
108、系的人员业务水平，目前公司经营类人员共计 71人，包括6大事#业部（江西、成都、西部、长三角、珠三角、环渤海） ，其中事业部总经理、副经理有 9人，办事处经营#代表32人，分公司业务代表 24人，江西事业部经营岗 6人。#2. 经营体系人员平均年龄 30.6岁，其中30岁以下占61%,年龄结构相对是比较合理的，具体如下：#分析：#1. 公司这样的年龄结构在市场开拓与发展进程中，可以充 分发挥出了年轻人的冲劲和经验丰富的老员工的稳重， 管理重点是“老带青”，发挥各自特长#3. 现有经营人员第一学历专业是工民建的占 40%其余60%主要是管理类和综合类，没有市场营销类。#4. 经营体系人员的学历结
109、构分析：#中专及以下学历占 40%,大专学历占50%本科学历占10%相对学历普遍#偏低，有待提升体系人员的整体素质。#5. 经营人员的司龄结构分析：#分析：#4、 作为公司最重视的市场体系，人员在每个年度的 补充相对是较平均的#5、 经营体系人员随着成长年度不同，显现出的业务 长短板各有不同，可以进行素质和能力测评，对 经营人员认证等级#6、 重新配置经营人员，“老带新”#6. 经营人员的职称和资质结构分析：# 目前在71名经营人员中只有 7人有国有工程师，5人为助工，其余均无#职称，资质方面只有 3人有一级建造师。#鼓励经营人员也参与一建培训，带证招投标，更方便工作。#三、 自营项目人员结构
110、分析#1、 目前公司有四大自营项目：#即富源花园项目、青山湖公租房项目、方大上上城项目、九江皮草城、永修 农贸市场。#共有163人，其中实、见习人员 36人。#2、 自营项目人员的年龄结构：#平均年龄在 34岁#注：#1. 自营项目人员的年龄结构是“二头大，中间小” ，从人员#培养和管理角度来讲不是很合理#2. 造成这种情况的主要原因在于自营项目人员有较多内部 推荐和关系人员，而这二类人主要来源于就是过去项目 工地上接触过的有经验的人员，以及这些人员的小孩或 有关系的晚辈#3、 人员司龄结构95%都是1年以内，因为自营项目为 2012年才开始发展，除少部分管理人员是从公司老员 工中选取外，其余
111、均为公司或项目新招人员，各项目的团队还在初期建设中，也不是很稳定。#4、 人员学历结构：#注：#1. 项目人员学历相对偏低，主要集#中在年龄较大的水电工、现场管 理岗位人员，另外劳务公司安排 到项目上的现场管理实习人员大 部分是中专毕业#5、自营项目人员职称和资质结构分析：#目前项目上人员的职称情况和资质情况都不是很理想，前面也分析#了项目上年龄层是二头大、中间小，年龄超过 40岁的而未持证的人员，现在要重新通过考试取证，十分#有困难，主要是实践经验丰富而理论知识欠缺，年龄小于 25岁的，可能书本知识能背下，但又欠缺实践#经验，所以同样难以通过。#只能先着手完善年龄小于 25岁员工的五大员证和
112、二级证，同时对中间那部分#25 35岁的员工鼓励他们去参加一建培训和取证。#联营项目人员结构分析（包括鹰潭 BT、半山半城、赣州国光）#联营项目：#所有非自营项目，不论哪种承包模式，均计为联营项目，目前共计#联营项目人员年龄结构：#平均年龄 34岁#17#3、人员司龄结构:#现有人员司龄结构中 3年以下的占了 76% 一方面主要是因为以前公司对外派项目人员的培 育、留用工作未重视，造成流失率较大，所以短期 员工多#另一方面是因为公司最近二年项目新增良好，人员 需求极速增加#4、 学历结构：#联营项目人员本科学历只占 10%大专学历占28%其余均为中专及以下学历，普遍学历#偏低。#5、 职称和资
113、质结构：#普遍只有五大员类证书， 16人有中级职称，一级建造师只有 1人，二级建造师#人，其它均是无职称无建造师证的。#这类人员将是 2015年必须参与一建培训和取证的人员。#但通过#电话访谈，大部分外派人员担心的是考试时因工作等原因无法参与，需要总部统筹规划安排。#第二部分人力资源管理现状诊断#总体上，公司具有一定的人力资源管理观念，管理水平也在不断改善，但是由于历史原因、企业文化、体 制等企业自身的原因，人力资源管理仍然存在着观念滞后、结构不全、功能不到位、职能未充分发挥的问题， 且已严重影响和制约着公司未来的发展。#一、 公司人力资源管理理念方面存在的问题#（一）公司对人力资源没有足够的
114、认识#公司管理层缺乏战略性人力资源管理观， 人力资源管理与公司的发展战略尚处于事务性结合阶段，#尚未起到为企业高层战略决策提供依据、充当助手的作用。#（二） 公司管理层还未完全树立人力资本投资观#表现为常在投资观与费用、成本观之间徘徊，常常犹豫不定，口头支持多，实践行为表现少。#（三） 公司管理层未形成参与人力资源管理的理念#人力资源管理不仅仅是人力资源管理部门的工作， 而应该是所有中高层的一项日常性工作， 但目#前公司管理层对此认识不足。#公司管理层除人力资源部的必须有外， 其他部门经理少有人力资源管理#意识，难能主动将部门经理工作与人力资源管理结合考虑问题。#由于缺乏人力资源管理意识，公司
115、部 门经理也很少将人力资源管理理念贯彻于日常管理之中。#当然高层中也同样存在这些问题#二、 人力资源规划存在的问题#1、 目前还未形成动态和发展形态的人力资源规划#人力资源规划是一项持续的、动态的工作，随着公司战略目标的改变，不断地进行调整和完善，平衡 人力资源的供给和需求，使企业对环境适应能力更强，更具有竞争力。#但从公司目前的情况来看，尚 未进行人力资源的中、长期战略规划，常常 “头痛医头，脚痛医脚”，依据职位空缺或临时紧急任务#招人、聘人，缺乏发展观和动态观。#2、 缺乏人才市场观、竞争观#对于公司所需要的经营、生产技术人员和项目管理人员在人事政策规划、薪酬福利政策规划方面未按 人才市场
116、竞争规律奉行倾斜性政策，致使公司在相关人才的获取、保留方面缺乏竞争力。#3、 工作分析#工作分析是招聘、培训员工的标准基础，是对员工进行绩效考核的依据，也是工作评价和薪酬设计的 依据。#目前公司在工作分析上存在的问题主要如下：#1） 公司在理论上不清楚工作分析的基础性作用，实践上未利用（也无法利用）工作分析的信息#于人力资源管理实践。#在 2011年攀成德虽然在企业内部做了工作分析问卷调查，但因前期#未做沟通宣讲，后期未汇总跟进、公示并运用结果，所以等于没有对企业产生任何帮助。#2） 缺乏对部门职责的科学界定。#在过去二年，公司通过请来的几家咨询公司对几个部门制定了 一些看似很漂亮的三级职能表
117、，但这些很学术，缺乏实用性。#可见，公司应重新科学地界定 部门职责，才能制定出客观、合理的岗位职责。#3） 工作分析：#通过人力资源调查问卷反映出员工对职责， 工作挑战、成就等方面的意见和想法：#A. 工作职责：#认为很清楚的只占 28.5%，基本清楚的占54.2%，比较模糊的占14.2%，认为#自己完全不清楚的占 2.8%，关于这方面员工的想法是上级在分工时能客观、科学，不#是能者多劳，一概而论。#同时也反映出部门分员工觉得上级临时安排的任务太多， 甚至#有些和岗位本职工作不关联，造成认识不清，也养成了等待指示工作的习惯。#B. 工作紧迫性：#认为很紧迫的占 31.4%，较紧迫的占60% 般
118、的占8.5%，认为较轻松和#很轻松为0;#关于这方面还未收集到具体的想法或建议#C. 工作忙闲不均的情况：#在 31.4%的员工身上存在，关注这部门员工的时间管理和工作分 配。#D. 工作饱和度：#17.1%的员工认为自己是超负荷，60%的员工认为自己工作很饱满， 22.8%认#为自己基本饱满。#这样的结果只能分二方面来操作：# 一确实是超负荷的一定要调整并给#予关注，二不是工作量真的达到了，而是员工工作效率问题产生的就要培训和优化了#E. 工作挑战性：#认为很有挑战性的占 14.2%，较挑战的占57.1%，一般的占25.7%，认为没 有挑战性的为0;#关于这方面还未收集到具体的想法或建议#F
119、. 工作环境：#认为很好的占 17.1%，较好的占57.1%, 般的占22.8%，认为较差和很差的 占2.8%，关于这方面员工提的建议是希望在环境布局，比如办公室内部环境中更多的#体现企业文化和现场职场文化。#G. 工作时间合理性：#认为很合理的占 8.5%，较合理的占51.4%，一般的占22.8%，认为较#不合理和很不合理的占 14.2%，关于这方面员工提的想法是：# 加班太频，无效会议太多，#工作时间安排不是很高效；#同时有 20%勺员工建议：#中午提前 1点半上班，下午提前 5#点下班#在工作分析中，各个岗位具体的工作内容、工作应达到的指标和标准、工作环境条件及岗位任 职者资格成为必须首
120、先考虑的问题，但显然我们目前还没有做好，这是我们下一步提升的方向。#三、 员工的培训与开发状况分析#培训开发的目的不仅仅局限于在基本技能的开发上，更多的应看成是积累智力资本的途径，创造出有利 于企业和员工共同发展的学习型组织。#企业在帮助员工有了更好的职业发展同时，才能获得更大的人力资本。#通过人力资源调查问卷，我们也看到了员工对于培训的需求，以及现实中员工能力开发和职业发展的迫 切性：#1、 问卷第29和30题中员工对于如何奖励自己的出色表现，以及对公司有何建议中，有 60%勺员工 提到了希望多提供带薪培训和学习机会，建议公司多考虑员工的实际发展需求来安排培训。#2、 在调查问卷中，员工“对
121、自己的工作能力是否得到了充分发挥”问题上，有 85.7%的员工都认为#自己的能力没有得到全面发挥， 同时“对在公司有没有发展前途” 认为“说不准”的员工占45.7%,#3、 在“当前存在的最大问题”上有 37.1%的员工选择“没有提高自己能力的机会” ，同时有54.2%的#员工选择“自己工作没有成就感”#4、 在职业倾向上，有22.8%的员工想换一个方向，有28.5%的员工希望可以随环境变化而变化 ，#5、 “关于如果公司为培养你，计划在您完成现在本职工作基础上，再扩大职责范围，让您多承担一 些工作，您是否愿意”问题上，有 .80%勺员工回答是“愿意的”#这说明公司目前在员工培训和员工职业发展
122、方面存在如下问题：#（1） 缺乏对培训的需求分析：#公司未从企业战略目标、岗位工作内容及其标准、绩效考核的结果中去发#现企业的培训需求。#目前公司所做的培训，大多着眼于短期任务的完成上，整体长远规划不够，缺乏战略指导。# 公司未对员工绩效进行分析，不能根据员工绩效考核的结果，分析、整理出员工绩效偏差的主要问题，以及产 生偏差的主要原因、次要原因和偶然性因素。#（2） 缺少评估和反馈环节：#由于公司没有建立科学的培训效果评估体系，在一个培训周期或培训项目结 束后，就无法对培训的效果进行科学的评估和跟踪，致使不能客观、全面地评价培训的真正作用。#另外，缺少 反馈环节，对今后开展培训工作缺乏借鉴意义
123、。#（3） 缺少员工职业生涯规划：#公司缺乏对员工能力的开发和个人发展指导，没有为员工设计晋升路线， 在决定晋升时，没有明确的标准，主观因素较大，既未起到对员工的激励作用，对公司和个人发展也不利。#（4） 没有设计员工发展通道：#要依据员工能力区间图，参照员工实际情况实时安排员工轮岗、兼岗、晋 升、换岗等多种发展通道，从多个角度体现员工的价值和能力，让员工工作有成就感。#四、 绩效考核 的问题分析#（1） 、目前公司现行的绩效考核基础性工作薄弱，没有建立详细、完整、规范的绩效考核及其实施管 理制度，致使绩效考核工作的信度和效度不高。# 主要体现在：#A. 公司目前尚未形成绩效管理体系的系统思想
124、，只是为绩效考核而绩效考核，未将员工绩效问题作为一 个管理体系对待。#B. 未将绩效考核与整个绩效管理工作结合成有机整体，员工上级极少有效完成绩效面谈和改进指导#C. 绩效考核结果没有得到充分利用：#将绩效考核的结果只限于用于薪酬的发放，而运用完之后，就一直 将考核结果束之高阁，既不向员工反馈，帮助其改进工作，又不作为企业高层管理层决策或人力资源 管理部门制定人事政策的依据#D. 考核流于形：#随便打分，动不动 100、99,中高层并未认真对待下属工作绩效考核。#E. 单一考核主体：#员工的考核主体就是直线上级，容易发生人情因素决定的成绩，同时因此导致的考核 不公平，也容易引发上、下级关系的紧
125、张和矛盾。#F. 在人力资源调查问卷中有员工也提出：#绩效考核奖励承诺了必须兑现，不能拿愿景画饼，同时领导还 要做好率先垂范作用。#（2） 、通过人力资源问卷调查，我们看到员工对于不同绩效考评因素重要比例的想法， ：#（三）、员工认为绩效考评中最重要的因素是：#通过问卷调查，38%的员工认为“工作成果”最能体现绩效， 35%的员工认为“工作态度”最重要，觉 得态度决定了一切，7%勺员工认为“工作过程”重要，其余的 20%的员工认为“工作能力”和“工作 效率”都很重要。#五、薪酬福利问题的分析#在员工的心目中，薪酬不仅仅是薪金上的数额，更象征着员工的工作和责任，是对员工的才能、贡献、 地位和价值
126、的承认，可以激发员工对工作的满足感、价值实现感和成就感。#（一） 、通过人力资源调查问卷反馈：#1、 目前有45.7%的员工对自己的“待遇”感觉一般， 14.2%的员工是对“待遇”觉得较不满意， 28.%的#员工对“待遇”觉得很不满意的，只有少数 11%勺员工是觉得满意的。#2、 在“如何奖励员工的出色表现”这一问题上，有 65%勺员工也提出了希望除加薪外更注重是否提供带 薪疗休、旅游等多样方式体现激励。#（二） 、公司薪酬福利管理存在的问题#1、 未进行科学的工作评价#工作评价的内容主要包括工作任务和责任、完成工作所需要的技能、工作对组织整体目标实现的相对价 值的大小、工作环境和风险等。#公
127、司没有进行科学、合理的工作分析，因此也无法进行工作评价，并藉此制 定合理的薪酬体系。#公司在薪酬设计时未综合考虑工作环境条件、工作风险性等付酬因素，其后果是使这类 工作环境条件下的员工因未能在这方面得到经济补偿而产生强烈的不公平感。#2、 薪酬设计缺乏针对性，激励手段单：#针对不同岗位特性，没有特色化的工资制度#3、 激励手段单一：#除了工资和年度的奖励，极少其它的方式激励，不能满足各层次员工的需要#4、 薪酬制度缺乏公平性：#员工不仅关心报酬的绝对数量，也关心报酬的相对数量。#员工总是把自己的投 入和产出与其他人的投入和产出进行比较。#如果自己的比值与相比较的其他人的比值相等，员工便认为这是
128、 公平的，从而心情舒畅，工作努力；#反之，就会产生不公平感，经历公平紧张，这时员工往往会采取一些不 利于工作的行动，如减少产出、辞职等，来恢复自己的公平感。#一般来说，员工在进行比较时通常考虑的因 素有：#技能、学历、资历、经验、能力、业绩、工作环境、工作责任等。#但公司目前现实是没有很好的体现 不同员工间的差距，所以也间接损害了部分优秀员工的心，让他们感受到了不公平。#5、 福利制度不完善：#没有全面考虑员工的需求，福利形式少，激励性小。#（三）、问卷中员工关于薪酬福利工作 的建议有：#1、 依据行业水平和物价水平，调整薪资平均水平#2、 依据工作内容、表现，对有能力的员工要提高薪酬，拉开差
129、距，才有动力#3、 对工作成果表现突出的，公开表扬、额外 奖励#4、 对表现出色的员工提供带薪旅游和休假的福利#5、 多提供免费培训机会#6、 表现好的，提供发展机会 ，能升职，领导能重点培养自己#7、 特殊优秀的员工给予一定分红，股权激励#8、 提高福利，每年组织一次集体外出#9、 对困难职工要多关注#10、 原来改制前企业有的防暑、降温费希望继续补发，同时加班有加班补助#11、 生日礼品要及时在员工生日当天或提前一天发送，发晚了无意义#12、 有少数员工也提到了要完善住房公积金#LA、岗位重要#性#（四）、员工认为影响薪酬水平各因素的重要比例是:#6只在公司服 务年限 2Q%#5.E、执业
130、资格 证书#12%#” U绩效考核#4.D.职称#8%#M学历鑿#10%#（五）、员工认为决定薪酬最重要的因素是：#1 、有60%的员工认为最重要的因素是 ：#岗位重要性和绩效考核结果 ,20%的员工认为最重要的是自己对部门 和公司所做的贡献，10%员工认为是多劳就多得最重要， 10%的员工认为工作态度和积极性最重要#六、 招聘配置中存在的问题#1、 通过问卷调查：#有 54.2%的员工认为招聘程序一般、有待改进，具体的建议有：#1） 简化部分高层面试环节及时间安排#2） 专业人员安排对口专业面试官来面试#3） 公司有些岗位可以安排内部竞选#2、 结合大家反映的意见和实际问题，总结如下：#1）
131、 还没有规范的招聘管理手册，只有一个简单的招聘管理办法，只对招聘选拔流程有一个说明，#没有严格并清晰不同岗位任职资格， 造成内部近亲繁殖、 人员同质现象严重， 缺乏异质互补#和竞争活力，同时公司出身于老国有集体企业，照顾职工子女进人，根据领导“面子” 、“条#子”进人的现象更是难以避免。#2） 招聘需求计划缺乏，总是临时要人，临时申请，没有整体规划意识#3） 招聘方法缺少科学性，主要就是没有科学的筛选程序和测评办法#4） 招聘渠道单一局限，在获取中高端人才资源上力量不足，#5） 内部选拔机制无：#可以内部竞选的岗位没有安排内聘，同时配套的人才梯队建设也未开展#6） 参与招聘选拔的各部门负责人、
132、高层领导缺少一定的招聘技能和相关培训，所以主观性较大#7） 负责招聘的专员其招聘专业技能和素养还需进一步提升#七、外派人员的人力资源部管理现状分析#（一）、2015年1月第二周，全部人力资源部同事用一周时间和所有外派人员进行了一次访谈，通过和 外派联营项目人员和外派经营人员的沟通，我们总结现有外派人员的管理现状是：#1、 总部与外派人员互动联系很少：#除直接工作对接部门偶有联系，其他部门几乎没有联系，总公 司这边主动联系很少。#公司政策、人员变动等相关信息不流通，主要原因一是个人本身不关注， 第二公司信息送达率低，尤其是技术生产人员。#2、 未来规划方面：#几乎所有人员都计划保持原有状态，不愿
133、意变动也不知道怎样变动，没有职业 规划，处于一种等待指令的状态下；#3、 工作现状方面：#1） 生产代表的工作度几乎都不饱和，工作量少，处于清闲或一般忙碌状态下，主动性较弱，不 能很好的去发现问题、改正问题，处于一种等待问题找上来，再反馈到公司的状态下#2） 经营代表、业务代表 2012 年整体业绩不佳，主要是因为政府的调控力度加大，各地方需要 备案，增加经营成本，且随着建筑企业尤其是一级建筑企业迅速扩大，市场竞争更趋白炙 化，企业本身的竞争优势越来越弱。#3） 下一步规划是重新调整生产代表的岗位职责，赋予更多的岗位内容，增加工作的饱和度及成 就感，其次依据生产代表的能力差异，重新配置不同规模
134、、类型的项目，同时对生产代表 加大培训力度和绩效考核力度#4） 下一步对经营人员，将参照近三年的各办事处业绩贡献;i:4;s:11455:锻造工艺及模具设计后制动臂的制作项目报告#锻造工艺及模具（CAD/CAE）设计#姓 名：# #课题组的分工或贡献：#总体设计，冷锻件图的设计，绘制计算毛坯图，二维图的绘制弯曲模膛、终锻模膛的设计，ppt的制作。#设备吨位选择，拔长、滚挤型槽的设计、锁扣的设计#三维图绘制，动画制作#吨位计算，飞边槽、钳口的设计，项目报告的部分整理#课 程 名 称：#锻压专业课程设计#指 导 教 师：#高士友#2011年11月-2011年12月#后制动臂的制作#（燕山大学 机械
135、工程学院）#摘要：#该零件为后制动臂，属于弯曲长轴类零件，采用40钢，根据零件形状、尺寸等，制坯工步为拔长、滚挤、弯曲，然后经过终锻，再后续经过机加工，制造出该零件。#模锻过程分为10个大步骤：#画零件图、三维图、冷锻件图设计、设备选择、飞边槽的型式和尺寸确定、绘制计算毛坯图、工艺设计、制坯工布型槽设计、终锻型槽设计、锤锻模结构设计等。#前言：#此次课程目的是通过课程研究项目的实施，使同学们在掌握课本知识的基础上，结合CAD/CAM了解并掌握金属塑性流动的基本原理，锻造工艺的模具CAD设计的分析，使同学们具备设计体积成形模具的能力，提高查阅资料等应用已有知识解决问题的能力，掌握锻造工艺的方案制
136、定，掌握锻件CAD设计和完成项目综合报告。#通过对这些任务的完成，更好地培养锻压专业学生的专业技术能力和综合素质。#后制动臂在很多方面都有着很重要的作用，比如摩托车、汽车等方面都有着重要作用。#后制动臂在工作中承受的力比较大、形状尺寸要求比较严格，所以根据不同的机器，所需的后制动臂的一些性能也稍有差别。#对后制动臂做研究过程中，希望从中发现其更好的制作方案，以满足现代社会的需求。#1、 零件二维图及设计要求3#2、 零件图三维建模3#3、 冷锻件图设计4#4、 设备吨位选择6#5、 飞边槽的形式和尺寸确定6#6、 绘制计算毛坯图7#7、 工艺设计9#8、 制坯工步型槽设计9#9、 终锻型槽设计
137、13#10、锤锻模结构设计14#1、 零件图二维图及设计要求#2、零件图三维建模#3、冷锻件图设计#3.1确定分模面：#分析零件形状，根据分模面原则，分模面为弯曲分模，见点画线：#3.2预算锻件的形状复杂系数S #零件体积Vd=145466.49mm#，零件外廓包容体的体积Vb = 379300mm# #设材料利用率为65% ，则锻件体积V d=Vd / 0.65=223794.6mm# ，#形状复杂系数S= V#d/Vb=0.59#查表，该锻件为一般复杂程度，但由于该锻件形状较复杂，提高一级，为 级，复杂系数S3#3.3确定其他参数#1） 锻件为40钢，即材质系数为M#2） 零件加工表面粗糙
138、度有Ra12.5、Ra2.5,故为Ra1.6m#3） 模锻斜度：# 通过计算并查表选取模锻外斜度为=5#内孔斜度=7# 。# #4） 锻件圆角半径：# 外圆角半径r=单面余量（2mm）+零件圆角半径或倒角。# # 内圆角半径R=（23）r mm#3.4锻件加工余量#查GB/T 12362一2003，可得各处的单边加工余量如下表：# #在长度方向上，单边加工余量查得余量为1.72.2mm，取2mm；#3.5锻件尺寸公差：#由质量、形状复杂系数S，材质M，选普通精度，查公差值如下：#GB/T12362一2003#因分模面为不对称的弯曲分模，根据锻件质量，取错移公差为0.8mm，残留飞边0.8mm。
139、#3.6核算锻件的形状复杂系数S：#根据上述余量、起模斜度和圆角半径等值，重新核算锻件体积Vd 和形状复杂系数S。# #计算得：#Vd =215426.33mm# ，S= Vd / Vb =0.57，修正复杂系数仍为级。# #3.7绘制锻件图：#4、设备吨位选择#4.1 由锻件图确定的主要参数：# #1） 锻件在水平面上的投影面积为 F1=10578mm#；# #2） 锻件周边长度为L=588mm；# #3） 锻件体积为Vd =215426.33mm# ；# #4） 锻件质量为1.69kg；#4.2 吨位选择#若用经验公式G=（3.56.3）k F，取k=1，假定毛边宽为25 mm，则 # F
140、=10578588 # 25=25278 mm#；# # G=3.5 # 1 # 25278=0.88 t；# # G=6.3 # 1 #25278=1.59 t；# # 于是有 0.88t G 1.59 t；# #由计算结果，选用2t模锻锤。#5、飞边槽及钳口的设计#5.1 飞边槽的形式选择与尺寸确定#5.1.1.飞边槽各形式如图：# #分析锻模所需，采用第种形式即可。#5.1.2.飞边槽尺寸的确定：#由计算法得 #根据计算得到的h值查表确定飞边槽尺寸：# #h=2.0 mm；# h=4 mm；# b=10 mm；# b=25 mm；# Fmz =153 mm#；# R1=1.5mm；#5.
141、1.3.锻件毛边体积 # V毛=588 # 0.7Fmz =62974.8mm# #5.2 钳口的形式选择与尺寸计算#5.2.1钳口形式选用普通形式，如图 #5.2.2、 钳口的尺寸计算，根据锻件质量及坯料直径选取钳口尺寸：# #B=80mm，h=35mm，R0=15mm, b=6mm, a=1.5mm, l=50.5mm #6、绘制计算毛坯图#6.1根据锻件图建模取截面#6.2 计算截面面积:#6.3毛坯及修正后截面图#修正后毛坯截面图及直径图#7、工艺设计#7.1计算繁重系数 #1） 由毛坯截面图得拐点处直径d拐=37.8mm,#2） 毛坯最小直径dmin=23.6mm 最大直径dmax=
142、45.5mm#3） =dmax/d均=1.23 =L计/d均=6.37#4） K=（d拐-dmin）/L杆=0.089#7.2确定设计工艺#根据繁重系数值，由图得，可采用拔长闭式滚挤制坯，又分析锻件形状，得设计工艺为：#拔长闭式滚挤弯曲终锻#8、制坯工布型槽设计#8.1毛坯的确定#8.2拔长模膛的设计#8.2.1拔长型槽结构形式：#采用斜排式拔长型槽（如图）（=15#）#8.2.2拔长型槽尺寸设计：# #1） 坎高a#因杆部截面积变化较大，拔长后需滚挤制坯，有公式 #查表4-20，k2=0.9；#查毛坯图：# 得 a=26.4mm（取a=26mm）#2） 坎长c#有公式：#查表4-21，由L坯
143、/d坯=152.36/41=3.716，故取k3=1.5#3） 型槽宽度B#斜排式公式：# #取=15#查表4-22，k4=1.5，得B=70mm#4） 其他尺寸 #R=0.25c=15.5mm（取R=15mm） ，R1=2.5c=10R=150mm#e（仓部深）=1.2d小头 #查毛坯图：#d小头=34mm，故e=40.8mm（取e=41mm） #8.2.3拔长后坯料形状及尺寸 #8.3 滚挤模膛设计#8.3.1滚挤模膛采用闭式滚挤型槽：#如图 #8.3.2 滚挤型槽尺寸设计 #8.3.2.1 滚挤型槽高度 # 杆部：# # 头部：# # 拐点处型槽高度：#8.3.2.2 滚挤型槽宽度 #滚
144、挤已经过拔长的坯料：# #闭式滚挤时杆部宽度：# # # 即头部宽度：# # 故：# #8.3.2.3 滚挤型槽长度L#此锻件为弯曲轴件，故弯曲处按锻件内侧1/3宽度的连线，作为展开长来计算，得 #L=240.017mm，取L=245mm#8.3.2.4 钳口与毛刺槽尺寸 #钳口处：#n=14mm, m=20mm, R=10mm#毛刺槽：#a=6 mm, c=25mm, R3=5mm#8.4 弯曲模膛设计#8.4.1 模膛形式设计#8.4.2 弯曲模膛尺寸计算：# #8.4.2.1 钳口尺寸 # h钳=（0.20.3）d坯，取h=10mm# R=0.2d坯+5, 取R=13mm# n=14mm
145、, m=20mm#8.4.2.2 高度h# h=（0.80.9）b （mm） b为热锻件图上相应位置的宽度 #8.4.2.3 宽度B # #8.4.2.4 间隙 #根据设备吨位，取=5mm#9、终锻型槽设计#9.1 热锻件图的绘制#9.2 型槽设计#10、锤锻模结构设计#10.1 型槽步排#该模面上设有三个制坯模膛和终锻模膛，按与加热炉、吹风管、切边压力机的位置对应排列：# #10.2 模块尺寸及要求#10.2.1模块尺寸：#长#宽#总高=500#400#500#10.2.2燕尾尺寸：#B=200mm，h=50.5mm ，其他尺寸均为一般值。#10.3 型槽壁厚#制坯模膛间距为1015mm，终
146、锻模膛壁厚大些，再根据模块尺寸， 取滚挤模膛与弯曲模膛间距为15mm;#滚挤模膛与终锻模膛间距23.3mm;#拔长模膛靠最左边排布。#10.4 错移力的平衡和锁扣的设计#10.4.1根据分模面形式、设备吨位，错移量为0.8mm，选一般锁扣，如下图，尺寸：# #10.4.2 锁扣形式：#10.5 检验角的设计计算#检验角设在前边和左边，宽度为5mm，高度为100mm。#10.6 锤锻模的紧固方式#采用定位键来紧固锤锻模：# #结论：# # 通过零件的要求的分析，根据我们所学的理论知识，做出设计方案，以达到生产出符合要求的合格零件。#我们工作主要包括：#三维图的绘制、冷锻件图设计、设备选择、飞边槽
147、的型式和尺寸确定、毛坯图的绘制计算、工艺设计、制坯工布型槽设计、终锻型槽设计、锤锻模结构设计等，即把最终的锤锻模设计出来，经过对坯料的锤锻，再经过机加工，即可制造出所要求的零件。#这次做项目，我们收获都颇多。#做此锤锻模，需要做的工作很多，必须要大家一块，才能很好的把任务完成。#我们分工合作。#组长首先做总体规划，把大概工作总结，再交代给大家，锻炼了大家的团结协作的能力。#做这个项目，也更好的锻炼了我们运用理论知识的能力，锻炼了我们找出问题、分析问题、解决问题的能力。#这期间用到二维图、三维图的绘制，锻炼了我们这方面的能力，最后要求做动画，也使我们对动画的使用有了一定的了解。#总之，这次课设，
148、在很多方面都锻炼了我们的能力。#参考文献：#1 姚泽坤 锻造工艺学及模具设计 第2版 西安市 西北工业大学 2011年#2 张志文 锻造工艺学 机械工业出版社#3 王以华 锻模设计技术及实例 北京机械工业出版社 2009年 #4 锻模图册 燕大图书馆#;i:5;s:29394:对员工工作评价 员工工作表现评语#对员工工作评价 员工工作表现评语#1、该同事工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好;#对本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，善于合作，起带头作用，专业技能业务水平优秀，为公司创造好的企业效益。#2、工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在xx的时候没有后
149、顾之忧;#工作积极,热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，是我们大家学习的榜样;#能胜任本职工作，爱岗敬业乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象#3、你相信人若有志，就不会在半坡停止。#就工作的阶段性而言，你处在初中的半山腰;#就你进步的阶段而言，你也处在半山腰，这座右铭包含了你对自己的鼓励，希望你能真正好处上的做到勇往直前!#4、该同志工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好;#对本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，善于合作，起带头作用。#5、工
150、作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长，能有效改善自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果。#6、哪怕我是一颗小星星，我也要让它闪光发亮!#为此，你默默地努力凝聚力量。#也许，那句原谅自己就是堕落的开始让我有找到了知音的感觉，特希望你能一向考最优秀的成绩。#希望今后在工作能更大胆地表现自己，多思考，相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。#7、该同事拥有良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司利益不计个人得失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头作用;#为公司创造出较好的企业效益或
151、社会效益#8、不怕苦不怕累，对工作兢兢业业，在春节期间一个人做凉菜，每一天所有工作一个人完成,在质量和速度上都有保证,天天加班加点,连中午都不休息,从来不在领导面前说不。#9、工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作;#人品端正做事塌实行为规范对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见;#高度敬业，表现出色。#10、xxx同学工作努力,能按师傅要求去工作,尊敬师长,一年来技术理论水平及操作技能均有提高,希望今后更加努力成为一个合格的建设人才.#对员工工作评价 员工工作表现评语#11、该同志谦虚谨慎，勤奋
152、好学。#能够积极主动地学习政治、业务知识，勤于钻研，注重理论和实践相结合，将理论有效地运用于实际工作中。#12、该员工温柔和顺，工作兢兢业业。#在岗位上，凡事起带头作用，在帮忙同事和培养新人上，都能以身做则。#工作态度诚恳有上进心，能坚持原则。#在目标的实现上，有不屈不挠的毅力和耐力。#该员工还能从顾全大局出发，谦虚忍让，继承了中华民族优良的传统美德。#13、工作态度端正，业绩比较突出。#14、该同事工作作风具有大局意识和组织观念，凡事以工作为重，不计个人得失，全心全意为我局服务，严格遵守各项工作制度。#具有敬业精神和奉献精神，工作中吃苦耐劳，积极主动，讲求效率。#认真遵守廉洁自律的有关规定，
153、品行端正，廉洁奉公。#15、该员工平时工作仔细认真负责，不但执行力强，且工作配合度也好，有用心向上的工作心态，能主动协助其他同事工作，并且能按时完成上级领导安排的相关工作!#16、该同事工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长，能有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果。#17、该同志工作认真负责，责任心强，能按时高质量地完成本职工作，能主动协助其他同事，带领新同事迅速适应新岗位;#在日常生活中，能与其他同事团结互爱，互助进取;#积极参加中心组织的各项文体活动，在同事中树立了较高的威信。#希望新的一年再接再厉，工
154、作迈上新台阶。#18、勤恳务实，善于学习，对本职工作兢兢业业，注重个人成长;#工作成绩进步大，业绩发展迅速，或有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果;#悟性较强，能很快适应新的岗位，在新的业务区域可以立即开展工作;#能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长;#能在业余时间精专业务知识，提高工作能力;#悟性高，工作认真勤奋，吃苦耐劳，进步很快，在新人中起到了榜样作用。#处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动东区的给为同事积极工作，胜任东区大区经理工作;#工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。#19、你喜欢宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。#看到你很用心很执
155、著地工作，点点滴滴，总是那么感动。#希望能带给你更大的信心继续坚持!#20、xx同志待人诚恳,作风朴实.该学生严格遵守我单位的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与单位同事和睦相处,交流融洽,善于取长补短,虚心好学,注重团队合作.#对员工工作评价 员工工作表现评语#21、该同事工作热情高;#人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信;#对待工作严谨、处处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正;#学习进步较快、受到大多数客户的好评。#22、xxx同志勤恳务实，善于学习，对本职工作兢兢业业，注重个人成长;#工作成绩进 步大， 业绩发展迅速， 或有效改进自己的工作
156、方式，从而在工作中收到良好效果;# 悟性较强，能很快适应新的岗位，在新的业务区域可以立即开展工作;#能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长;#能在业余时间精专业务知识，提高工作能力;#悟性高，工作认真勤奋，吃苦耐劳，进步很快，在新人中起到了榜样作用。#23、通过学习和实践不断加强思想道德修养，树立淡定平和、善待他人、仁爱宽厚的处世理念，学习不悦生、不畏死的高尚境界，并在实际生活中不断付诸实施，从而不但实现了与社会、他人、家庭的融洽与和谐，同时自己也享受到了心情的愉悦。#24、该员工在工作上任劳任怨，勤快务实，服从领导，团结同事，能认真执行干布工艺标准，自我检讨意识
157、较强，发现工作中的缺点能及时改正，对新员工耐心辅导，互助友爱。#在车间发挥了模范带头作用。#25、该同事今年工作成绩进步大，工作认真，业务知识扎实，业绩发展迅速，工作态度端正，遵守公司规章制度，能用心完成公司的任务#26、该员工入厂xx年来工作勤恳，团结同事，服从性强，关心群众，为人本份，做事从不斤斤计较，在自己机台没有任务的状况下，主动帮忙其他同事，具有必须的团队精神。#所以大家一致推荐他为优秀员工。#27、工作认真负责,在收银这个岗位上表现很优秀,得到大家的一致好评。#团结员工,品德高尚,平时收银不忙时经常到前厅为顾客服务。#28、你说：#信念能在我遇到挫折和困难时激励我，鼓励我，永远在心
158、中跳动呼喊。#虽然你很平凡，不违反纪律，老师跟你说话你说的是哦，但从普通的眼神，平时的点滴中，老师看出了你的坚强，挫折面前默默承受，默默起航!#29、该同学在本单位实习期间,能够刻苦钻研,虚心请教,积极施行新的教育理念,探索新的教学方法,并协助指导老师做好班级管理工作,贴近学生,深受学生喜爱.#30、工作认真，负责;#工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好;#对本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，善于合作，起带头作用#对员工工作评价 员工工作表现评语#31、xxx同志工作认真，积极勤奋，进步很快。#在短时间内掌握工作要点，在内勤中 起了榜样作用。#32、该同
159、事同志积极主动，态度端正。#实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。#她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。#通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。#这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。#33、相信自己的目标，努力，努力，再努力!#稚嫩纤秀的外表包裹着的同样是一颗奋斗的心灵。#我们干净整洁的教室留下了你的汗水。#因为你做事细致周全，大考前的教室布置老师喜欢你去监督检查。#工作上你各科平衡
160、，只希望能再上一个台阶。#34、该员工思路清晰，有很好的语言表达和组织潜力。#不仅仅口齿伶俐，语言婉转，更有远大的理想抱负。#35、该同志工作认真负责，用心主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作;#人品端正做事踏实行为规范对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见;#高度敬业，表现出色。#36、该员工作为经理个性助理，工作态度认真负责，能认真完成经理交代的各项任务，并能应对各种突发状况，其工作得到了领导的认可，值得各位同事学习。#37、良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客
161、户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;#工作认真负责，用心主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动东区的给为同事用心工作，胜任东区大区经理工作;#工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。#38、行事果断准确，企图心强，机伶敏捷。#39、该员工工作努力，成果显著，按时完成工作任务，跟同事相处融洽，且上班的纪律很好，值得各位同事学习。#40、xxx今年工作成绩进步大，工作认真，业务知识扎实，业绩发展迅速，工作态度端正，遵守公司规章制度，能积极完成公司的任务。#对员工工作评价 员工工作表现评语#41、对工作勤勤恳恳，任劳任怨。#更有公
162、而忘私，以大局为重的精神，在平时的工作中不仅仅把自己的本职工作做的精益求精，还能主动协助其它的岗位把工作作好，值得我们好好学习。#42、该同事工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作;#人品端正、做事塌实、行为规范、对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见;#高度敬业，表现出色。#43、在投递刊物的工作中，诚信敬业，主动热情的为雇主负责，为用户服务，精心细致，科学筹划，从而保证每期刊物都能及时准确的送达到用户的手中，由于讲究信誉，认真踏实，严格履行协议，受到了雇主和用户的信任、尊重和好评。#44、该生
163、综合素质较好,业务能力较强,政治表现良好,法纪观念充实,服从安排听指挥,与同事友好相处,短短实习工作期间,能够做到爱岗敬业,认真负责,相信会在今后的工作中取得出色的成绩.希望xx同志继续积极参加各种社会活动,不断总结提高,为毕业后投身祖国建设打下扎实基础.#45、xx实习学生工作认真负责,虚心好学,在业务紧迫时加班加点毫无怨言.在工作中能够主动地学习和请教别人,比较仔细认真,能够完成指导老师和领导安排的工作任务.遵守公司劳动纪律,出勤率高,与同事相处和睦,能融入团队合作共事,体现出学校较高的德育和智育水平.#46、该同学在实习期间工作认真,勤奋好学,踏实肯干,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向
164、各位老师请教,善于思考,能够举一反三.对于电视台节目制作流程和基本操作技巧有一个比较熟练的掌握,且能保质保量的完成每天的实习任务,在整个实习工作中表现突出,对于别人提出的工作建议,可以虚心听取.在时间紧迫的情况下,加时加班完成任务.能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务.同时,该学生勤奋努力、自我控制能力强,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与公司同事和睦相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定#47、良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司利益不计个人得失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头作用;#为
165、公司创造出较好的企业效益或社会效益#48、该员工安分守则，甘于平淡，与同事间紧密合作，互为补充。#是工作中最佳的搭档与理想助手。#49、该员工入职五年来，始终爱岗敬业，尽职尽责，工作细心，团结同事，不计较个人得失，具有较强的主人翁意识和奉献精神，能用心主动的承担职责，连续个月无疵布，全年总疵布率，到达了产量和质量上的双赢，是员工学习的榜样。#50、为人随和、模范员工。#对员工工作评价 员工工作表现评语#51、xx同志踏实肯干,吃苦耐劳.有创造性、建设性地独立开展工作的思维;#具有一定的开拓和创新精神,接受新事物较快,涉猎面较宽,在工程计算领域不断地探索,有自己的思路和设想.能够做到服从指挥,认
166、真敬业,工作责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决.在时间紧迫的情况下,加时加班、保质保量完成工作任务.#52、格外出色、善于社交、观察能力强。#53、该同志在工作中具有强烈的事业心和高度的职责感，工作勤勤恳恳任劳任怨。#勇于开拓锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，用心参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。#在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，用心参加各种群众活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。#54、沟通能力强、踏实忠诚、富于幽默感。#55、该员工平时工作认真，有
167、高速度高效率高质量的工作表现，且在日常生活中能与其他同事团结友爱，互助进取!#56、xxx同学于年月至年月之间在联想集团有限公司北京厂实习.实习期间该员工认真学习各种专业技能,严格执行各项管理规定,积极参与相关竞赛活动,能较好胜任流水线与cell线各岗位需求,在月末评比中,屡次拿得名次,并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议,整体表现良好.#57、xxx同学近一年来,工作主动,踏实,肯干,和老师同事关系处理的很好,耐心学习不断的努力工作,以提高技术的自身,受到大家好评,望今后发扬成绩.#58、xxx谦虚谨慎，勤奋好学。#他主动提高自己的综合素质，努力从多方面开拓自己的眼界。#通过学习书
168、面材料和与领导、同事的交流，比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些他力所能及的行政事务工作。#这种积极主动的工作态度获得了我单位领导和同事的一致好评。#他比较注重理论和实践相结合，能将大学所学的知识有效地运用于实际工作中，虚心听取其他同志的意见，表现出较强的求知欲。#该通知在工作中能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决各种问题和困难。#59、xxx同志工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长，能有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果。#60、该同志综合素质好
169、，业务能力强，学习能力强。#能比较全面地掌握xxxx知识和我单位主要职能和重点工作，有较强的沟通能力，能够胜任自身的本职工作。#对员工工作评价 员工工作表现评语#61、该同事办事方法有改进，工作有进步，做事情踏踏实实、做人本分，能够虚心接受市场招商经理的建议，努力学习不足之处;#大力开发所负责区域的空白品种，并积极和经理进行各种环节的沟通;#对待工作兢兢业业，处处为公司考虑，不记个人得失。#62、xxx同学热爱祖国、热爱人民。#该同学思想要求进步，积极学习马列注意、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想。#团结同学、尊敬师长。#在学习期间，该同学学习态度端正、学习认真、成绩优良。#硕士阶段
170、做了课题，刻苦钻研，已经取得了阶段性成果。#该同学已掌握了本学科领域坚实宽广的基础知识和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究的能力，科研作风严谨。#该同学英语通过了大学英语x级考试，具有一定的听说读写能力。#建议该生去大专院校或科研院所从事技术研发或管理方面的工作。#63、该同事注重政治理论学习，关心国家大事，努力提高政治理论修养，积极参加我局组织的政治活动，处处严格要求自己，思想上、行动上同党中央保持一致。#64、你喜欢细节或者小节，往往最能体现一个人的品格。#所以，你性格开朗活泼可爱，用乐观感染着周围的同学;#你尊敬师长，关心群众，工作自觉，尽量做到让家长老师宽心。#各科成绩不太拔尖，
171、但平衡。#如此可爱的学生，老师希望你能坚定信心，有迎难而上的勇气，争取工作成绩有大的突破。#65、该同事办事方法有改进，工作有进步，该员工做事情踏踏实实、做人本分，能够虚心接受市场招商经理的建议，努力学习不足之处;#大力开发所负责区域的空白品种，并积极和经理进行各种环节的沟通;#在XX年X月份进步异常迅速;#对待工作兢兢业业，处处为公司考虑，不记个人得失。#66、对本职工作兢兢业业，锐意进取，起到带头作用。#67、工作热情高;#人品端正德行优良自身修养较高对待客户诚信;#对待工作严谨处处为公司思考，能够虚心理解同事给予的推荐并改正;#学习进步较快受到大多数客户的好评。#68、相信自己的目标，努
172、力，努力，在努力!#稚嫩纤秀的外表包裹着的同样是一颗奋斗的心灵。#我们干净整洁的教室留下了你的汗水。#因为你做事细致周全，大考前的教室布置老师喜欢你去监督检查。#工作上你各科平衡，只希望能再上一个台阶。#69、该员工随机应变审时度势，能很好的在人与人之间架起一座沟通桥梁。#是传递信息互通消息的首要人选。#70、你说：#信念能在我遇到挫折和困难时激励我，鼓励我，永远在心中跳动呼喊。#虽然你很平凡，不违反纪律，老师跟你说话你说的是哦，但从普通的眼神，平时的点滴中，老师看出了你的坚强，挫折面前默默承受，默默起航!#对员工工作评价 员工工作表现评语#71、该员工做事认真，任劳任怨，不计较个人得失，服从
173、上级安排，在人手紧张的状况下，能主动帮忙其它岗位，工作态度端正，心胸开阔，关心和热爱群众，是一名称职的好员工。#72、该同事工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习中不断提高，关心同事，非常值得大家学习，新晋社会如此努力难能可贵，今年完成了公司制定的任务，态度端正，办事方法有改进，工作有进步，该员工做事情踏踏实实做人本分，能够虚心接受市场招商经理的建议，努力学习不足之处;#大力开发所负责区域的空白品种，并积极和经理进行各种环节的沟通;#在xx年x月份进步异常迅速;#对待工作兢兢业业，处处为公司考虑，不记个人得失。#73、xxx同学在我单位实习期间,工作积极主动,学习认真,尊敬师长,
174、待人诚恳,能够做到服从指挥,团结同事,不怕苦,不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难.在实习期间得到领导和同事们的一致好评.#74、xxx同学在联想集团北京厂实习期间,能够严格遵守并执行公司的各项规章制度,能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务.在所从事的包装备料岗位上,#75、你喜欢：#失败永远比成功更有吸引力。#也许是你失败太多拿来自嘲自勉，也许你尝到了失败之后的成功更加甘甜。#但无论因为哪种情形，在决定命运的时候，希望你是成功者，那么希望你能早日振作起来，让智慧的火花早日闪烁起来。#76、该同事勤恳务实，善于学习，对本职工作兢兢业业，注重个人成长;
175、#工作成绩进步大，业绩发展迅速，或有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果;#悟性较强，能很快适应新的岗位，在新的业务区域可以立即开展工作;#能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长;#能在业余时间精专业务知识，提高工作能力;#悟性高，工作认真勤奋，吃苦耐劳，进步很快，在新人中起到了榜样作用对本职工作兢兢业业，锐意进取，起到带头作用成长员工优秀的业务水平，为公司创造出较好的企业效益，与同事相处和-谐。#工作认真，负责。#77、该员工性格温和平静，以柔克刚，处世低调。#在工作中能平衡厉害关系，维护他人利益，尽可能的避免造成对他人的伤害。#该员工还睿智通达，能站
176、在更高层面看问题。#暗中助人，情深义重。#在人际关系上，更是取得了集团领导以及上下员工所有人的高度认可和评价。#78、该同志工作热情高;#人品端正德行优良自身修养较高对待客户诚信;#对待工作严谨处处为公司思考，能够虚心理解同事给予的推荐并改正;#学习进步较快受到大多数客户的好评。#79、xx拥有良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;#工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动东区的给为同事积极工作，胜任东区大区经理工作;#工作出
177、色，业务熟悉，为我们成立起榜样。#80、该员工工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，能有效改善自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果。#对员工工作评价 员工工作表现评语#81、好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司利益不计个人得失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头作用;#为公司创造出较好的企业效益或社会效益。#82、该同志事业心和责任感强，能吃苦耐劳。#做任何一项工作都能用高标准、严要求来约束自己，及时高质量地完成各项工作任务，并能在完成分内工作后还经常帮助同事。#该同志组织协调能力强，
178、心理素质好，能够经常深入基层了解民工的情况。#工作中敢抓敢管，敢于承担责任，顾全大局、识大体、注重实践，讲究效率，善于总结创新，善于抓住主要矛盾和关键环节，善于听取不同的意见和建议，勤勤恳恳、兢兢业业的完成工作。#83、该员工忠厚仁义，体贴入微。#创新潜力强，勇于推旧出新不断尝试，对错误的言行能及时提出善意的批评和指正。#对未来敢于大胆设想，懂得未雨绸缪，能替领导分忧，是不可多得的有力助手。#该员工的兰心慧质冰雪聪明以及处处为别人着想的无私胸襟，不仅仅重现了人间的温暖与关怀，还另无数人为之感动。#84、工作态度热忱、思维敏捷、进取向上#85、该同学在实习其间表现出色,很好的完成了单位交付的各项
179、工作,工作踏实认真,尊重同事,并能积极的和同事沟通工作中遇到的问题,能严格遵守工作纪律,很好的完成了实习工作.#86、她工作认真，负责;#工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好;#对本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，善于合作，起带头作用。#87、因为你坚信：#人生的道路不会一帆风顺，事业的征途也充满崎岖艰险，只有奋斗，只有拼搏，才会到达成功的彼岸。#所以，经历了两次大考的失败，你没有垮下，磨练得更加坚强又回到了第一。#相信在冲刺阶段的一年中，困难挡不住勇敢者的脚步，你会靠实力做一个出类拔萃的人。#88、xxx同志政治坚定，觉悟较高。#他衷心拥护党的领导，响
180、应党的号召，关心国家大事，积极践行我党全心全意为人民服务的宗旨，能够以马列主义、毛泽东思想、*理论和三个代表重要思想为指导，创造性的开展工作，体现出了正确的无产阶级世界观、人生观和价值观。#89、该同事工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习中不断提高，关心同事，非常值得大家学习，新晋社会如此努力难能可贵。#90、xxx同志在我单位试用期间，工作态度认真，积极主动，尊敬领导，团结同事，待人诚恳，能够做到服从指挥，踏实肯干，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。#在工作期间得到领导和同事们的一致好评。#同意该同志按期转正。#对员工工作评价 员工工作表现
181、评语#91、xxx同学待人诚恳，作风朴实。#该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，;i:6;s:27474:二级公路施工组织设计#五、施工组织设计#总体施工组织布置及规划#工程概况及特点#1.1.1.工程概况#荆州区弥市至里甲口公路（以下简称“弥里线”）位于荆州区弥市镇，是弥市与里甲口相连的重要公路，与荆州一级公路（k9+716）相接，向南经文家岭，杨树街后,与s322（沙渔线）相交,往东利用s322约843米后于弥市工业小区折向南行至鲍家巷子后与老弥里线相接,路线止于涴里堤，全长13。#302
182、公里。#公路等级为二级路，设计时速60km/h，路基宽度10m，行车道宽度7m,路面类型为水泥砼路面。#本项目路线起点一级公路接荆松线一级公路（k9+260），止于涴里堤,道路全长13.302km。#主要工程有小桥21/1座，涵洞35道。#1.1.2.主要工程数量#主要工程数量见表1。#1.#表1。#1主要工程数量表#序号#工程项目#单位#数量#备注#1#路线长度#公里#13。#302#2#路基挖方#立方米#31996#3#路基填方#立方米#70108#4#桥梁#小桥#米/座#21m/1#6#圆管涵#道#55#7#箱涵#道#4#施工组织与管理方案#1.2。#1 现场组织机构方案#我单位将组建项
183、目经理部。#项目经理部下设施工技术部、安全质量部、计划合同部、财务部、物资设备部、试验室和综合办公室等五部二室。#项目经理部直接组织3个施工队参加施工与管理。#项目经理部具体机构详见“表1.2 #拟为承包本合同工程组建的管理机构框图”。# #表1。#2拟为承包本合同工程组建的管理机构框图#桥涵施工队#路基施工一队#路基施工二队#砼拌和站#1。#2。#2 施工任务划分方案#施工任务分解如表1。#3.#表1。#3 施工任务划分一览表#施工队伍#主要施工任务#桥梁施工队#负责全线的桥涵施工任务#路基施工一工队#负责K0+000至K6+500段特殊路基、路面、排水等施工任务。#路基施工二队#负责K6+
184、500至K13+302段路基、路面、排水等施工任务#砼拌和站#设1个拌和站，负责全线施工所需砼的生产和运输。#临时工程规划方案#1。#3.1施工便道#施工进场便道利用老路基,新建路基不设置便道，对于桥涵处便于整体施工就近修6。#0m宽便道。#施工中派专人对既有道路及施工便道进行养护，并经常洒水，降低粉尘，以减少环境污染，保证晴雨天气能够畅通.#1.3.2施工供水#沿线水资源丰富,在拌和站、预制场施工区建蓄水池,高压泵抽水入池作为施工用水.#1。#3.3施工通讯#当地通讯网较发达，项目部和各施工队安装程控电话,施工通讯采用程控电话、手机及传真机等进行联系。#安装宽带,便于与业主进行业务沟通。#1
185、.3。#4施工供电#施工前与当地电力部门联系，架设临时电力线至主要施工地点，计划设置1个500kva的电力接入口，另备一台300kw的发电机作为备用电源：#1.3。#5生产及生活营地#工地卫生所：#项目经理部建立工地卫生所,配备必要的药品，负责为施工人员提供必要的医疗和急救服务。#工地试验室:#在合同实施期间，在项目经理部设立中心试验室，下设土工室、集料室、力学室、地材室、养护室等分室。#在大桥、隧道施工区设立流动试验室，负责材料检验与工程质量的控制试验。#施工驻地:#项目经理部在弥市镇租赁民房，施工队住房以就近搭建临时房屋为主.#预制场及拌和站布设情况如表1.5:#表1。#5 预制场、拌和站
186、设置一览表#序号#名称#位置#面积（M2）#1#1#预制场、拌和站#K0+000路基上#10000#1.4施工进度安排及施工顺序#1.4。#1总工期及阶段性工期#总体工期:#招标文件给定计划开工日期为2017年12月30日，路基工期6个月，桥涵3个月，路面工程6个月,其他工程3个月。#按期完工。#阶段性工期：#施工准备：#2011年6月30日2011年7月15日；#路基工程：#2018年1月8日2018年7月8日；#桥涵工程：#2018年1月8日2018年4月8日；#路面工程：#2018年5月8日2018年12月8日；#其他工程:#2018年10月8日2019年1月8日;#1。#4。#2 分项
187、工程施工顺序及工序衔接#针对本合同段的具体情况和工程特点，总体安排思路是：#路基开挖填筑、桥涵施工两条线同时展开施工，部分路基完工就开始路面结构施工。#桥涵安排一个队伍负责施工;#路基施工安排2个队伍组织施工。#砼供应由砼拌和站负责。#1。#4.2.1 路基工程施工顺序及工序衔接#本合同段路基、路面安排路基施工队分两个工区，以K6+500为界组织施工。#各工区首先组织起点新建路基和沿线便道的施工，同时对先开工结构物现场清理及部分重点路段进行路基清表工作。#采取多作业面同步进行，分段成型。#各路基施工队首先进行特殊路基的处理，其次进行高填方段路基的施工,以保证路基有足够的沉降时间。#1.4。#2
188、。#2 桥涵工程施工顺序及工序衔接#计划安排一个施工队负责全线60座桥涵的施工,具体任务划分详见“表1。#3 施工任务划分一览表”。#先进行填方路段的涵洞施工，为路基填筑尽快提供大工作面，以加快施工进度和保证高填路段填筑质量.涵洞盖板的预制与现场各涵洞下部结构施工相统一，以提高施工进度。#1.4。#3 施工进度计划图表#为总体反应本合同段的进度计算，采用横道图,详见“附表一 施工总体计划表”.#1.5设备、人员动员周期和设备、人员、材料运到施工现场的方法及进场时间#1.5.1设备、人员动员周期及进场方法、进场时间#根据工期要求,施工设备和人员分期分批进场。#在施工过程中，依据现场的实际情况或按
189、业主、监理工程师的要求，随时增加设备、人员的数量,以满足施工需要，确保施工正常进行。#设备、人员动员周期见表1.6.#表1.6 设备、人员动员周期及进场方法一览表#人员及设备组成#进场时间#进场方法#项目经理部#中标后3天内#工程指挥车#先遣进场部分#2018年1月1日前#人员主要通过汽车、火车到达施工现场。#机械设备主要通过汽车、火车运输到施工现场.#路基工程#2018年1月8日前#桥涵工程#2018年1月8日前#其他工程#2018年3月1日前#1.5。#2 劳动力投入计划#根据当地气候特点、工程量及工期情况,结合我单位目前公路施工技术装备及队伍情况,计划组织3个施工队进行该工程的施工与管理
190、。#主要劳动力计划：#施工队伍及普通劳动力，从我公司刚刚竣工的工点成建制队调入。#劳动力投入计划见表1.7,劳动力动态分布图见表1。#8。#表1.7 劳动力投入计划表#施工队伍#人数#备 注#桥涵施工队#110#钻机工人10人，钢筋工25人，模板工20人,砼工20人,架子工15人，其他人员20人。#路基路面施工一队#70#司机30人，修理工3人,其他人员40人#路基路面施工二队#70#司机30人,修理工3人，其他人员40人#砼拌和站#25#拌和站有司机10人，其他人员15人。#其他工程#合 计#275#熟练技术工人的比例不少于总人数的70.#表1。#8 劳动力动态布置图#1.5。#3 机械设备
191、投入计划#在设备配备上遵循“先进、适用、配套、满足要求”的原则，做到机具配套，组合合理，数量以满足工程进度和质量标准的要求为原则,并考虑设备的完好率和其他不可预见的不利因素影响施工所增加的足够的备用量，确保质量与工期。#除主要施工设备外，同时配备充足的工程测量、材料试验及质量检测仪器,充分体现“以设备保工艺、以工艺保质量”的施工指导思想，确保工程质量达到优良工程。#进场的机械和试验、测量、质检仪器详见“商务文件”。#1.5.4 材料采购供应计划及进场方法、进场时间#根据施工计划、材料用量，在施工中要提前做好材料计划，保证材料的供应满足施工需要，特别是在雨季和农忙季节来临之前,各种材料要有足够的
192、储备量，避免因施工材料短缺而影响施工。#材料供应计划及进场方法表1。#9.#表1.9 材料供应计划及进场方法一览表#序号#材料名称#料场或来源#进场方法及进场时间#1#钢筋#荆州市场#汽车运输。#根据材料计划组织材料进场.#2#钢绞线#荆州市场#3#水泥#荆州市场#4#碎石及块、片石#荆门市沙洋县马良镇#5#砂#荆州市荆州区学堂州码头#6#石灰#荆州市松滋市刘家场镇#1.#主要工程项目的施工方案、方法与技术措施#2。#1 路基工程施工方案及方法#本合同段路基主要有路基填筑、开挖、路面施工等主要路基项目。#本合同段挖方31996m3，路基填方70108m3，包括台背回填及路床处理等;#路面混凝土
193、面层106103.5,水泥稳定碎石144121.3,AM13细粒式沥青碎石（含调平层）44049.8#2.1。#1路基工程施工方案#路基工程根据地形条件，由路基施工队分两个工区以K6+500为界组织施工。#根据土方调配方案和施工顺序，选择最佳的挖方作业面，采用“纵向分段、两端同步、阶段掘进”的方式施工。#开挖后及时进行防护。#运土距离较近时采用推土机施工；#运距较远时用挖掘机配合自卸汽车或用推土机、装载机配合自卸汽车施工。#路基填筑采用“划格上土，挂线施工，推土机（或平地机）配合人工整平”分区段平行作业。#采取“四区段、八流程”施工方法流水作业。#采用机械挖装,自卸汽车运输，推土机整平、振动压
194、路机压实.路基填筑采用重型振动压路机进行碾压。#桥涵结构物台后回填合格的透水性材料，分层填筑，边角部位采用高性能手持液压冲击夯等小型机具进行夯实，避免桥头跳车现象。#2。#1。#2 路基挖填方工程施工方法#2。#1.2。#1一般路基#按公路土工试验规程的要求进行填方材料的各项标准土工试验；#并根据路基填料不同选取路基做试验段，以选定合理的压实工艺参数、填层厚度、压实机械的组合方式、压实遍数等数据，以此作为路基填筑施工的依据。#一般情况下，填料应采用分层摊铺，其分层的最大松铺厚度不宜超过30cm。#路基填筑前，根据总体进度安排，分期、分批、分段进行基底清理工作。#一般路基的水（鱼）塘、过河路基路
195、段，采取排水、挖淤、换填后，再进行地基处理和路基填筑。#一般地段原地面清除表士厚度按30cm计，特殊路基段原地面清除表土厚度按50cm计,并将其用于边坡、土路肩绿化。#清表后地面压实度应90%,夯沉厚度按10cm计。#如原地面潮湿，将采取工程措施，保证压实度。#为保证路基边缘部分的压实度,新建路段路堤两侧填筑宽度各增加30cm,路基填筑完成并稳定后再对边坡进行处理。#当地面横坡或沿路线纵向坡度陡于1:#5时,填路基前将原地面挖成宽度不小于2m,向内倾斜4%的台阶；#对于新建路路床和老路加宽路床填筑用石灰土处治，采用路拌进行施工，首先在取土场整平好一块土源，按事先计算好的掺灰量和翻拌深度，用人工
196、配合挖掘机、推土机、装载机翻拌均匀灰土，并堆起闷灰土1-2天；#然后按施工放样划出方格进行卸车，推土机和平地机整平灰土，压路机碾压到达合格压实度#地基表层为松散土层（耕地等），厚度不超过30cm时,清除杂草后碾压至90密实度；#当松散层厚度大于30cm时，将其翻开、分层压实至90%。#水田、堰塘地段，视其具体情况采用排水清淤或晾晒压实。#若水塘还保留一部分,则按浸水路堤的要求修筑。#2.1.2.3 桥、涵回填#桥台背后缺口填筑#填筑范围按设计要求。#1清除地基表土或薄层软弱土，换填透水性好的砂砾;#2桥头一定范围内路堤填筑透水性好的砂砾或强度高且不易风化、最大粒径10cm的碎石，非透水性材料不
197、直接用于回填。#回填部分在上、下路床底面分别铺设一层土工格栅，土工格栅采用双向聚酯焊接格栅,纵横向抗拉强度50kn/m，延伸率10%，焊接点极限剥高强度300n，网孔尺寸6cm#6cm,幅宽5。#0m，格栅与桥台间采用膨胀螺栓固定钢板夹条法连接；#3桥头台背填筑时,先向桥头侧超宽填筑，超宽填筑不小于1m，然后分层反开挖台阶，台阶宽度为2m，向内横坡2,并采用小型机具分层压实，单层松铺厚度不宜超过20cm；#4桥头台背特别填筑区用小型机具薄层夯实，压实度不得小于96；#台后填筑过程中始终保持排水通畅。#涵洞两侧缺口填筑#填筑范围按设计要求确定.#施工方法：#与桥台背后填筑方法基本相同,但要注意,
198、填筑时涵洞两侧必须分层、对称、同时进行;#其顶部填土厚度大于1m后，才可通行重型机械。#路基填土高度小于路面和路床总厚度时，将该深度范围内的地基表层土超挖，并分层回填压实,填料应采用透水性材料，换填厚度为80cm.#2。#1。#3挖方路基#1、路基开挖采用挖掘机横挖法，一端或两端逐渐向前开挖。#2、挖除的土料经过试验检测符合路基填料要求的就近用于路基填筑，不合格的材料堆放在监理工程师批准的地点，严禁堆放在桥台处、暗河口处。#3、边坡用人工分层修刮整平、拍实，保持边坡稳定.#4、挖方路基施工标高，因考虑其压实的下沉量,其值由试验确定。# #5、排水设施:#挖方路堑上做截水沟。#截水沟与永久性排水
199、设施相结合，流水不能入农田、耕地。#引、截排水设施的位置、尺寸严格按照设计图纸规定施工。#6、路基开挖后，用平地机整平,压路机碾压后按土方路基检测项目进行质量检验。# 2.1.4填方路基#1、清表及碾压,路基施工前清除路基范围内的树木、灌丛、垃圾级有机物等；#用平地机整平后，开始碾压,采用“先静压后震压,先慢后快,先两边后中间”的原则进行碾压，压实度达到90以上#2路基填料,路基填料最大粒径不得超过15cm，对于液限指数大于40,塑性指数大于24的土不得做为路基填料。#路基填筑应采用水平分层填筑法施工，即按横断面全宽分成水平次逐层向上填筑，推土机配合平地机整平，按照本层虚铺高度精确整平,压路机
200、碾压至设计压实度。#2。#1.5低填浅挖路基#低填浅挖路段清除地表50cm厚耕植土，超挖至路床顶面一下0。#8m进行超挖回填碾压实，对上路床回填土掺灰6石灰土处治，下路床回填土掺灰4%处治。#压实度不小于95%#对于新建路路床和老路加宽路床填筑用石灰土的拌和,采用路拌进行施工，首先在取土场整平好一块土源，按事先计算好的掺灰量和翻拌深度，用人工配合挖掘机、推土机、装载机翻拌均匀灰土，并堆起闷灰土1-2天;#然后按施工放样划出方格进行卸车，推土机和平地机整平灰土，压路机碾压到达合格压实度# #2。#1。#6新旧路基衔接#改建路基在原有路基单侧进行，为保证新老路拼接完成后的整体性和变形协调统一性,减
201、少新老路基差异沉降，在填筑加宽路段前对旧路基沿土路肩内侧向下按1：#1的坡率清方30cm厚，在开挖1m宽、1高的台阶，并及时填筑,同时自下而上，开挖一段，填筑一段,填土每50cm厚铺设一层土工格栅，铺设至路基边坡处。#边坡开挖后加强排水并及时选用易于压实的填料填筑.#2.2防排水工程及防护工程施工方案与方法#2。#2。#1路基排水#1、梯形排水沟沟底宽60cm，深60cm，沟深采用6cm的正六边形c25砼预制块铺砌，沟底纵坡不小于0。#3%。#排水沟水流原则上就近排入自然河沟。#分段放好边沟沟底沟沿边线，并用白灰在地上画出，利用人工配合挖掘机开挖，开挖到设计尺寸时人工修整，铺砌六边形预制块前先
202、铺一层砂调平，采用挂线铺砌，保证线型顺直#2、矩形边沟沟底宽60cm，深60cm，沟深采用30cm厚M7.5浆砌片石砌筑,盖板采用带槽孔的C25预制混凝土板,沟底纵坡不小于0.3。#浆砌片石的施工：#石料采用石质一致，颜色均匀，不易风化、无裂缝和其它缺陷的硬石,强度不低于设计要求,不得含有妨碍砂浆正常粘接的污泥、油渍和其它有害物资.片石厚度不小于15cm，块石石料厚度2030cm.水泥砂浆符合规范标准。#采用挂线挤浆砌筑，以保证断面尺寸符合设计要求。#在砌筑前每一石块均用干净水洗净并彻底饱和，其垫层也应干净并湿润。#所有石块均应座于新拌砂浆上,在砂浆凝固前，所有缝应满浆，石块固定就位。#所有砌
203、缝应砂浆饱满。#砌体要做到大面平整，砂浆饱满,不得有通缝，尺寸符合设计要求#。#2。#2。#2防护工程#路基防护采用人工播撒草籽防护#2。#3 桥涵工程施工方案与方法#本合同段主线共建桥梁1座，文家岭小桥,中心桩号K0+948。#85，全长21。#04米,全宽10米，净宽9米。#涵洞59道，圆管涵55道,新建14道，拆除重建圆管涵41道,箱涵4道，拆除重建1道，新建2道，老涵洞加长1道。#小桥设置一览表#序号#中心桩号#河名及桥名#孔数-跨径（孔-米）#交角（度）#上部结构形式#桥墩型式#桥台型式#备注#1#K0+948.85#文家岭小桥#116#90#预应力混凝土空心板#桩接盖梁桥台#桩基础
204、#表2.1桥梁结构形式表#2.3.1桥梁工程施工方案#本合同段桥梁工程由一个桥涵施工队负责施工,预制场、拌和站设置详见“表1。#5 预制场、拌和站设置一览表”。#下部结构：#基础#本项桥梁工程桩基设计为钻孔灌注孔桩，桩径为1.2m。#钻孔灌注桩采用冲击钻成孔。#钻孔桩成孔施工时，孔口埋设钢护筒，孔内采用泥浆护壁，泥浆制备采取向孔内直投粘土制浆。#成孔后采取换浆法清孔.砼采取在拌和站内集中拌制，砼搅拌运输车运输，导管法进行水下砼灌注。#钢筋笼、导管采取吊车提升、吊装。#桥台盖梁施工采用挖掘机进行开挖，钢筋采用集中加工成型,现场绑扎，组合模板，拉杆及斜撑加固，砼采用拌合站集中拌制，现场浇筑，振动棒
205、分层振捣。#2.3。#2 桥梁工程施工方法#2.3。#2.1 钻孔灌注桩施工方法#施工准备：#做好施工用水和施工用电的供应渠道,配备完整的泥浆循环系统，采用人工配合机械进行场地平整。#护筒埋设：#依据测量放样点位，人工开挖基坑，埋入护筒，四周用粘土回填并分层夯实。#护筒顶面高出孔外地面30cm。#钻孔：#成孔时初始进尺要慢，成孔过程指派专人随时测量泥浆指标、孔深及钻进情况,并做好记录，发现异常及时处理。#成孔过程中，必须保证孔内水位的稳定。#检孔:#钻进中，用检孔器检孔,检孔器用钢筋制作成钢筋笼，其外径等于设计孔径，长度为孔径的46倍。#检孔在接管、通过易缩孔的土层及终孔后砼灌注前时进行。#清
206、孔：#终孔检查后，立即采用换浆法进行清孔。#待钢筋笼安装完毕后灌注砼前,检查孔底沉淀厚度，如不符合要求，采用空气吸泥机进行二次清孔，直至符合规范要求.#钢筋骨架制安：#钢筋笼在加工厂采用卡板法分节预制,确保上下顺直。#钢筋笼内用十字架支撑加固,保证在运输过程中不发生变形。#安装时采用吊车慢起慢落逐节下放；#下到设计标高后，将定位钢筋与钢护筒焊接，防止钢筋笼上浮或下沉,并进行第二次清孔.#混凝土灌注：#水下砼采用300mm快速连接的钢导管灌注,使用前试拼、试压。#砼贮料斗的容量应保证首批砼入孔后,导管埋入砼的深度不小于2m。#砼在拌和站集中拌和，输送车运输，吊车配合贮料斗灌注.随砼不断灌入孔内，
207、随时测量砼高度，确保导管埋入砼的深度，并分次起拔拆除导管，当砼灌注至设计桩顶标高以上0.8m时，拔去最后一节导管，灌注水下砼结束。#桩基检验：#人工用风镐将桩头砼凿除至设计标高，保证桩头平整,不得损坏.钻孔桩成桩后，按设计要求采取无破损或取芯等方法进行成桩质量检验.#2.3.2.2桥台盖梁施工方法#基坑开挖#对于土质基坑，采用机械挖掘，人工辅助清理，基坑底面较承台四周每边放宽0.8M，作为施工面。#基坑排水采用在基坑四周设集水坑、集水沟、抽水泵抽水.#模板#采用组合钢模板进行拼装，底模以C15混凝土垫层代替。#钢筋及砼#钢筋在钢筋加工场内集中加工，现场进行绑扎,砼由拌合站统一集中供应,由输送泵
208、分层进行灌注。#2.3.2.3桥台盖梁施工方法#测量放线：#由测量人员根据设计图纸和现场实测放出台身中轴线，再按轴线放出桥台身轮廓线，弹出墨线.在承台顶面测设台身控制线，经复核后，弹出墨线作为施工基准控制线.同时复核桩基施工时测设的基准控制点是否准确以备台身控制。#2钢筋安装:#钢筋进场应分批验收，应有出厂合格证。#并按分批进、分批进行试验,且必须经过试验合格获得通知单方可下料制作。#钢筋在弯制前必须调制,油渍、漆污污皮和铁锈应清除干净。#台身钢筋在钢筋加工场区内制成半成品,现场按设计要求绑扎#模板工程：#桥台模板采用组合钢模，拼装时保证接缝严密、平整。#模板表面需均匀涂刷脱模剂，而且要保证脱
209、模剂的厚度,模板安装完毕后，对位置、截面尺寸等进行检查,合格后方可进行下道工序的施工。#混凝土浇注：#混凝土在拌和站内集中拌和，运输车运到现场。#浇筑前将模板内的杂物清除干净砼浇筑从低处开始逐层扩展升高,并保证水平分层。#振捣时使用插入式振荡器，其分层厚为30cm.振捣插入的距离以直线行列插振捣时，不得超过作用半径的1。#75倍，振捣器应尽量避免碰撞钢筋，更不的放在钢筋上。#振捣器开动后方可插入砼内,振捣完后徐徐提出，不得过快或停转后再拔出机头,以免留下孔洞。#砼浇筑应连续进行，如因故间歇时不得超过允许间歇时间，以便在前层砼初凝前将本层砼振捣完毕，否则按施工缝出理。#拆模和养生：#在混凝土达到
210、规定强度后拆摸，并防止模板碰坏桥台盖梁；#拆模后,应先洒水，然后用包裹土工布后外包塑料薄膜，并于顶面设置动力水养生设备，从顶面洒水养生。#2.3。#2.5桥梁上部构造施工方法#2.3。#2。#5.空心板预制#台座设置#对原地面进行清理、整平，碾压密实达到路基基底处理的要求。#台座采用C30混凝土浇筑成比梁体宽度小5mm，厚度为20cm的混凝土底座。#底座要求平整度不超过+2mm,配构造筋，两端支点部位采用浆砌片石加强。#并按设计要求设置预拱度。#表面采用5mm厚的钢板，作为底模,确保板梁底面光洁，底座侧面上预留孔道，以备用拉杆固定外模。#梁板钢筋制作安装：#梁架立筋现在钢筋加工场制作成钢筋网片
211、，现场直接安装。#施工时先安装底层钢筋,再安装侧面架立筋，最后安装顶板钢筋。#对于伸出梁侧的钢筋,应预先按顺梁方向平弯90度,待混凝土浇筑拆模后人工挖出.#波纹管及锚具预埋;#预留孔道的制作为预埋波纹管，预留孔道的位置应准确，孔道应平顺，注意管道轴线在垫板处必须与锚垫板垂直，管道与管道、管道与喇叭口的连接要密封，每块管道沿长度方向每隔不大于0.8m处设井字形定位钢筋并焊在主筋上。#管道在模板内安装完毕后，将其端部用C40砼封好，防止水和其他杂物进入。#模板制作与安装:#预制梁板采用5mm定型钢板，自行设计，定点制作，模板进场应从严验收，模板安装应注意不能损坏刚性底座。#在板梁底侧钢筋和预应力部
212、分安装完毕后安装侧模，螺栓紧固，打紧支撑，校核宽度和边线。#安装顺序:#先安装外侧模，在立钢模前，先在底模上标明该梁的长度。#橡胶芯模在浇筑第一层混凝土后安装#板梁砼的浇筑：#砼采用拌合站集中拌和，砼运输车运输、浇筑。#浇筑混凝土宜分两层对称平衡地浇筑,即先浇筑第一层混凝土至芯模底部,安装芯模后浇筑第二层混泥土,入仓的混凝土应避开芯模，以免芯模受冲击偏位，振捣时应均匀对称，避开芯模及点位筋。#为防止浇筑时芯模上浮而影响保护层，施工时采用定位钢筋与外模及钢筋骨架相连，纵向也用钢筋与定位钢筋及钢筋骨架连接，同时与外模相连，这样可以防止芯模在浇筑混凝土时上浮，配制的混凝土坍落度也要满足规范要求。#钢
213、模板拆除：#梁板混凝土浇筑24小时以后，混凝土达到一定的强度后，可以拆除外模模板。#拆模板时注意从一端顺序拆除，不得碰撞混凝土表面.侧模板拆除后及时对侧面进行覆盖、洒水、养生。#内模拆除时，应从一端分块拆卸、移出，注意不要碰撞混凝土，个别漏浆的部位,应及时修复。#预应力张拉及压浆：#预制空心板预应力钢束在混凝土立方体强度达到设计混凝土强度等级的85%后，且混凝土的龄期不小于7d，方可张拉。#张拉前必须做好千斤顶的标定、张拉吨位相;i:7;s:13859:二氧化碳的反应原理和方法#一、教学目标#1知识与技能#（1）了解实验室制取二氧化碳的反应原理和方法，知道二氧化碳的检验和验满方法；#（2）能设
214、计出实验室制取二氧化碳的简易装置，了解实验室制取气体的一般思路。#2过程与方法#（1）通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；#（2）让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，初步掌握基本实验技能，树立多角度、多层次观察和分析问题的能力。#3情感、态度与价值观#（1）增强学生对化学实验的好奇和探究欲，激发学习化学的兴趣；#（2）培养学生善于合作、勤于思考、严谨、勇于创新、大胆实践的科学精神。#二、教学重点难点#1教学重点：#采用活动与探究的方式研究实验室中制取二氧化碳的反应
215、原理、仪器装置，并利用设计的装置制取二氧化碳#2教学难点：#从实验室制取气体的一般思路出发，学习二氧化碳的实验室制法#三、教具、学具准备#1教具准备：# 多媒体教学系统及课件（Flash制作）；# “空瓶变瘪”趣味实验用品：#空塑料瓶和盛满二氧化碳的塑料瓶各一只、热水瓶、水槽；# 制取二氧化碳的装置两套（展示所用）：#锥形瓶、双孔塞、长颈漏斗、导管、集气瓶、玻璃片；#大试管、单孔塞、导管、集气瓶、玻璃片、铁架台；# 实物投影仪 #2学具准备：# “空瓶变瘪”趣味实验用品：#空塑料瓶一只、盛有水的大烧杯一只；# 探究实验室制取二氧化碳原理的相关仪器：#点滴板、胶头滴管、镊子、药匙；# 设计方案所
216、用：#教材中备选仪器的复印图片（每张小纸片一种仪器，每种仪器图34张以备在不同组合中使用）、双面胶、小剪刀；# 实验室制取（简易装置）及收集、检验、验满二氧化碳的相关仪器：#大试管、单孔塞、导管、集气瓶、玻璃片、铁架台、试管、火柴等；# 药品：#石灰石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水#四、教学过程#教学#环节#教师活动#学生活动#设计#意图#引入#新课#在引入新课时，采用空瓶变瘪的实验，既是为了激发兴趣，也是创设情景，提出问题。#具体实施过程：#课前，教师准备了一只空饮料瓶，向其中倒入半瓶热水后倒掉，然后迅速拧紧瓶盖，将其浸入冷水中，瓶子马上变瘪了。#然后教师又拿出一只事先收集满二氧化碳的
217、饮料瓶，对同学们说：#“刚才我用热水做的这个实验，现在改用冷水，看看能否成功。#”当教师向瓶中注入约1/3体积的水后，立即拧紧瓶盖，用力振荡，发现瓶子也慢慢变瘪了。#这时学生们有点迷惑了，教师趁机鼓动：#“大家想不想亲手做一下，在每组仪器用品中，都有一只塑料瓶，大家试验一下吧！#”#这时，教师说：#“其实老师的瓶子和大家的不一样，我的瓶子里面装有一种神秘的气体，而大家的瓶子里面只是空气。#我瓶子里的气体，一遇见水呀，就哧溜溜钻进去很多能溶于水，所以密封的瓶子里面气压也会减小，当然就会变瘪了。#”教师接着发问：#“大家能猜一下这是什么气体吗？#”#“大家知道我是怎样将饮料瓶中装满二氧化碳的吗？#
218、你们想不想将自己的瓶中也装满二氧化碳，重复一下老师刚才的实验？#”#观察、思考#学生们感到惊奇，但是大家很快明白了其中的道理，这是因为封闭的塑料瓶内盛有热空气，当它遇冷后体积缩小，瓶内气压减小，在外界大气压的作用下，软塑料瓶自然就变瘪了。#学生们模仿教师的实验后，感到很失望，因为他们的瓶子都没有变瘪#。#由于大部分学生已经预习过，很快大家就回答说：#“二氧化碳”。#也有同学回答是氧气或氮气的，但马上被其他同学否定了，在前面学过这两种气体都是难溶于水的。#此时，学生们跃跃欲试，急切地想知道怎样才能让自己的瓶子里装满二氧化碳。#既是为了引课，也是为了让学生对亲自制取一瓶二氧化碳产生迫切需要，在任务
219、驱动下，为探究二氧化碳的制法作好铺垫。#提出#问题#提问：#如何才能得到一瓶纯净的二氧化碳呢？#课件投影如下内容：# 列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，能写出化学方程式的写出化学方程式。#鼓励学生利用“头脑风暴”法，搜索尽可能多的反应。#在备课时考虑到学生的可能答案有：#碳在氧气或空气中燃烧；#一氧化碳在空气或氧气中燃烧；#木炭还原氧化铜；#蜡烛燃烧；#碳酸钠与稀盐酸的反应（质量守恒定律中有该实验）、石灰石或大理石与稀盐酸反应（某些学生已预习，下同）；#一氧化碳还原氧化铜；#在课件中事先将这些隐藏在表格中，根据学生的回答一一点出，投放在大屏幕上。#提问：#哪些反应能方便快捷地得到较纯净的二氧
220、化碳呢？#师生讨论结果：#碳酸钠与稀盐酸的反应、碳酸钙与稀盐酸的反应能制得较纯净的二氧化碳。#但它们的反应速度如何、气体是否易于收集呢？#让我们通过实验进行探究。#小组活动，组内讨论、交流，一小组代表回答，其他小组补充或抢答。#小组讨论在实验室条件下是否可行，从反应条件、药品来源、操作是否简便、气体是否便于收集等方面综合考虑。#有些反应制得的二氧化碳不纯，有些反应条件要求过高，有些操作不简便，有些难于收集等， 被同学们一一否决。#在已有知识经验的基础上，使学生初步学会综合分析问题、理论联系实际，寻找出可能适合的反应药品。#探究#实验#石灰石与稀盐酸、石灰石与稀硫酸、碳酸钠与稀盐酸、碳酸钠与稀硫
221、酸的反应，哪个更适合在实验室里制取二氧化碳。#师生讨论后，得出结论：#在实验室里制取二氧化碳的最佳药品是石灰石和稀盐酸#师（播放课件）：#实验室制取二氧化碳的反应原理及相应的化学方程式#CaCO32HCl CaCl2H2OCO2#分组在点滴板上完成上述实验，并得出结论：#碳酸钠无论与哪种酸反应，速度很快，不易收集；#石灰石与稀硫酸的反应开始时有气泡产生 ，但随之气泡越来越少，慢慢停止了反应；#只有石灰石与稀盐酸的反应速度适中，反应在持续进行，收集起来也很方便。#对于含碳酸根的化合物与酸产生二氧化碳的反应，引导学生关注其反应物状态、反应条件、反应速度等，从而通过实验确定实验室制取二氧化碳的反应原
222、理和最适合药品。#设计方案# 温故知新#组织讨论选用什么样的制取和收集装置，播放课件“氧气的实验室制法”中列表：#反应原理、所需药品、仪器装置、收集方法、验满方法、检验方法等。#引导学生复习回顾第二单元氧气的制取#推导出二氧化碳的实验室制法与实验室中用双氧水与二氧化锰制氧气有共同点，都是“固液气，且反应不需要加热”。#因此制取二氧化碳可以用与之相同或相似的装置，而不能用高锰酸钾或氯酸钾加热分解制取氧气的装置。#同时还需要讨论收集方法，通过与氧气对比，再联系二氧化碳的物理性质，学生们很快就得出结论：#二氧化碳只能用向上排空气法收集。#联系对比，温故知新。# 设计方案#从教材第111页备选仪器图中
223、选取合适的仪器，设计并组装制取二氧化碳的装置。#师：#让我们玩一个“拼图游戏”用印有仪器图的小纸片尽可能多地拼接、粘贴成几套制取并收集二氧化碳的装置，也可以另选仪器或代用品手绘设计图，比比看哪个小组设计得最快、最多、最好。#播放课件，拖曳仪器图，演示组装过程，评价、鼓励各小组成功之处并纠正学生装置图中的错误，特别是向上排空气法收集气体时导管应伸入集气瓶底部，这一点在装置图中就不被很多学生所注意。#将组装起的成套装置用双面胶粘贴在白纸上，在实物投影上展示，不同组之间互相交流、补充完善。#之所以提供纸片让学生粘贴模拟，而未用实物仪器让学生组装，主要是考虑这本身属于设计实验，类似于建筑中的图纸，再者
224、如果将所有备选仪器都提供出来，一则受实验室条件限制（某些仪器数量不足），二则学生的课桌上也无法摆放那么多的仪器，故而采用纸片模拟法。#师生讨论之后，共同评选出了最优化装置（锥形瓶、双孔塞配长颈漏斗）和最简单装置（大试管、单孔塞）各一套。#最优化装置# 最简单装置（铁架台未画出）#交流#提升#播放课件，组织讨论列表#“二氧化碳的实验室制法”#讨论二氧化碳制取中的如下问题：#反应原理、所需药品、仪器装置、收集方法、验满方法、检验方法等，以提升对二氧化碳实验室制法的认识，使之更加全面、系统。#相关问题与“温故知新”中氧气制法一致，使学生在这种形式对称、问题相似的表格中进行联系对比、梳理整合，更易于建
225、构自己的知识体系，做到交流提升。#动手#实践#指导学生完成实验室制取二氧化碳的操作#学生小组合作：# 用最简单的装置制取并收集一瓶二氧化碳，练习验满和检验方法，然后用软空塑料瓶收集一瓶二氧化碳并倒入约1/3体积水，重复课前“空瓶变瘪”实验。#前期讨论的诸如反应原理、药品选用、仪器装置及收集方法等都像“纸上谈兵”，是为动手实验，真正在实验室里制取并收集二氧化碳打下基础。#另外，让学生重做“空瓶变瘪”实验，也算是做到了首尾呼应。#迁移#应用#完成实验后，课件中投影展示如下题目：# 实验室常用固体亚硫酸钠和稀硫酸反应来制取SO2气体，已知SO2是无色有毒的气体，密度比空气大，能溶于水。#则实验室制取
226、SO2气体的发生装置应选用_，收集装置应选用_。# 实验室用无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物加热制取甲烷。#甲烷的密度比空气小，难溶于水。#则实验室制取甲烷气体的发生装置应选用_，收集装置应选用_。#（已知空气的平均相对分子质量为29，各元素的相对原子质量为 H：# 1# C：#12# O ：#16# S：# 32 ）#完成有关知识与方法的训练，对实验室制取气体的一般方法和思路进行合理演绎，提高学生的迁移应用能力，并对学生进行达标测试。#;i:8;s:29099:尊规守纪主题班会策划案#尊规守纪主题班会策划案 #俗话说得好，无规矩不成方圆。#生活中纪律无处不在。#纪律让我们的生活更有秩序，下面是
227、小编为大家带来的尊规守纪主题班会策划案，欢迎大家阅读，仅供参考!#尊规守纪主题班会1#【活动过程】#一、准备篇#生一：#我们是祖国的花朵，是社会主义事业的建设者和接班人。#未来的竞争是激烈的，要迎接未来的挑战，我们必须从小养成良好的习惯。#生二：#文明守纪，从我做起主题班会现在开始-#生一：#同学们，我们的口号是：#文明守纪，团结向上!#全班：#文明守纪，团结向上!#二、礼仪篇#生二：#播下一个行动，你将收获一种习惯。#播下一种习惯，你将收获一种性格。#播下一种性格，你将收获一种命运。#只要我们努力从我做起，从小事做起，将来一定能够成就大事业。#生一：#让我们一起高唱歌曲咱们从小讲礼貌。# （
228、放录音，学生齐唱歌曲）#晨风吹，阳光照，#红领巾胸前飘，#小朋友们呀#欢欢喜喜进学校。#见了老师敬个礼，#见了同学问声好，#老师您好!#同学你早!#团结友爱心一条，#团结友爱心一条!#好儿童，志气高，#讲文明，讲礼貌，#小朋友们呀#咱们一定要记牢。#不骂人来，不打架，#果皮纸屑不乱抛，#纪律要遵守，卫生要做到。#咱们从小讲文明，#咱们从小讲礼貌!#三、请同学介绍小学生守则和小学生规范的内容。#1.请同学谈一谈自己在文明习惯方面做得比较好的几方面.。#如：#文明礼貌，见老师主动问好，同学之间谦让。#如：#课间遵守纪律，不追跑打闹。#如：#升国旗严肃，奏国歌时要肃立，行注目礼。#如：# 积极参加有
229、益的文化体育活动，认真做广播操和眼保健操。#2.结合同学们的发言，说一说自己在以后的学习中怎样改进，争取更大的进步。#3、请欣赏文明守纪歌#文明守纪歌#言行文明有礼貌，课间午间不打骂;#体育活动上操场，正当玩耍不喧哗;#上下楼梯靠右走，相互礼让不推拉;#集合排队快静齐，上课铃后不讲话;#放学入学要排队，饭菜水电不浪费;#维护清洁讲卫生，纸屑杂物不乱丢;#单人不到河边去，不带零食进学校;#不出校门不爬墙，乘车排队不乱挤;#放学离校速回家，关闭门窗不能忘;#粗话脏话不出口，文明守纪记心上。#生一：#说得多不如做得好，从现在做起#生二：#看着做不如自己做，从我做起#生1：#要我做不如我要做，从内心做
230、起#四、 是对还是错#生：#我国著名教育家叶圣陶说过：#“什么是教育，简单来说就是养成习惯。#”习惯成自然，好的习惯是遵规守纪的结果，好的习惯能够规范我们的行为。#坏的习惯却能误导我们的行为，甚至可能让我们误入歧途，走上不归路。#那么平时我们的一些做法或者习惯是不是符合规范呢?#下面进入第一个活动：#判断下面说法是对还是错。#（1）要考试了，我的钢笔不见了，小龙不在，我拿他的用一下（）#（2） 不入二厅是指不入游戏厅和舞厅.（ ）#（3） 同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。#（ ）#（4）吃饭时要做到边吃边聊，这
231、样才越吃越香（）#（5）手中有废纸或其他垃圾随手丢在路边，反正没有人看见（）#（6）按时到校，不迟到，不早退，不旷课。#（ ）#（7）上课太累人了，我趴在桌子上睡一会儿再说（）#（8）别人不小心踩到你的脚，立即给你道歉了，你说没关系（）#（9）认真值日，保持教室、校园整洁优美。#不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序（ ）#（10）晚上休息时间到了，我睡不着，干脆出去散散步回来再睡（）#（11）前面是我们的老师，我们赶紧绕道而行吧，免得给他打招呼（）#（12）不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。#不涉足未成年人不宜的活动和场所（）#（13）这些作业我不会做，不如拿同桌的来抄抄吧。#（）#
232、（14）排队时可以大声喧哗、勾肩搭背，只要不被老师看见就行了。#生二：#细节决定成败，习惯成就未来。#让我们从每一件小事做起!#-请听一点儿歌#每天早晨起早点儿，校服领巾戴齐点儿。#见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。#楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿。#发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿。#帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿。#接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。#益生二游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。#爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。#三、学习篇#生一：#课堂是我们学习的主阵地，在课堂上，我们该怎样做?#-请听课堂礼仪歌#上课铃声响，快快进课堂，#走到座位上，一声也不响。#起立要站直
233、，坐下不乱晃。#不做小动作，专心来听讲。#发言先举手，回答要响亮。#学会守纪律，做个好娃娃。#生一：#在一个好的班级里学习和生活那该多好啊!#我们共同努力创建一个好的班风。#我们的班风-团结奋进，勤奋好学，遵纪爱班，好好学习!#全班：#团结奋进，勤奋好学，遵纪爱班，好好学习!#生二：#我们的班训-我勤奋 我自信 我成长 我快乐#全班：#我勤奋 我自信 我成长 我快乐#生一：#踢毽子、跳绳、砸沙包、跳皮筋是我们喜欢的课间活动，在课间还能听到同学们快乐的歌谣。#请听发自同学们内心快乐的声音-拍手歌#你拍一我拍一，文明礼仪排第一。#你拍二我拍二，同学互助好伙伴。#你拍三我拍三，自己事情自己干。#你拍
234、四我拍四，关心集体做好事。#你拍五我拍五，同学之间不动武。#你拍六我拍六，果皮垃圾不乱丢。#你拍七我拍七，诚实守信不忘记。#你拍八我拍八，尊敬师长人人夸。#你拍九我拍九，锻炼身体要持久。#你拍十我拍十，遵纪守法要坚持。#公民道德要牢记，争当礼仪小卫士。#五、评选文明守纪之星。#六、倡议书#我们要遵规守纪养成良好的行为习惯，克服缺点为集体争光。#同学们：#良好的行为影响你的一生，如果播种行为，收获的是习惯，播种习惯，收获的是性格，那么播种性格，收获的将是人生。#为了克服不良习惯，养成良好习惯，我们班委会发出如下倡议：#课堂有纪律，认真听讲，做好笔记，不顶撞老师#课间有秩序，不喧哗打闹#语言有礼貌
235、，不讲脏话，语气和蔼#穿着得体，不盲目追求时尚#心中有他人，不自私，多为他人着想#后进生有进步，要不甘落后，奋起直追#讲究卫生，地上无痰迹、纸屑，墙上无污痕，桌上无刻划，门窗无破损#勤俭节约，不浪费水电资源，发扬刻苦耐劳的精神#不与社会上行为放荡分子来往，不上网，打游戏机#不抽烟，不喝酒，不斗殴打架#生一：#同学们，让我们以实际行动点燃好习惯的心灵之灯吧!#让我们签上自己的名字，让文明永远留在三年六班!#由于时间的关系，我们决定选派各组组长以及全体演员上来签名，其余同学下课后再签。#（签名过程）#九、总结篇#生一：#我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁，我们的成长离不开老师的培养和教育。#请班主
236、任老师讲话-#师：#同学们，今天的主题班会开得非常成功。#让我们齐心协力，从改变细小的不良习惯做起，从一点一滴的言行举止做起，从遵守日常行为规范做起，播种好习惯，收获好性格，享受好人生，成就大未来。#孩子们，祝你们成功!#生二：#现在我宣布-文明守纪 从我做起主题班会到此结束。#尊规守纪主题班会2#【活动目的】#为了使全班同学进一步了解、理解新的中学生日常行为规范要求，增强班级凝聚力，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动，做一个遵规守纪、诚实守信、勤奋向上的中学生。#【活动简介】#以学生学习行为规范为中心，通过生活实例窥探、行规讨论交流、反面案例启示、文明倡议书签名等一系列程序活动对本班学
237、生进行行为规范教育。#【活动要求】#注重人人参与，讲究活动秩序，联系实际。#【活动过程】#主持人语：#班主任：#同学们，今天我们大家在这个教室里开展开学以来第一次班队活动，我想，咱们开学已经一个月多了，我不知道大家对中学生日常行为规范是否有所了解，又是否落实到行动中了.今天我们就针对这个问题举办一次班队活动.#二、由生活中的点滴谈起#三、是对还是错#班主任：#我国著名教育家叶圣陶说过：#“什么是教育，简单来说就是养成习惯。#”习惯成自然，好的习惯是遵规守纪的结果，好的习惯能够规范我们的行为。#坏的习惯却能误导我们的行为，甚至可能让我们误入歧途，走上不归路。#那么平时我们的一些做法或者习惯是不是
238、符合规范呢?#下面进入第一个活动：#判断下面说法是对还是错。#（1）要考试了，我的钢笔不见了，小龙不在，我拿他的用一下（）#（2）不入二厅是指不入游戏厅和舞厅.（）#（3）同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。#（）#（4）吃饭时要做到边吃边聊，这样才越吃越香（）#（5）手中有废纸或其他垃圾随手丢在路边，反正没有人看见（）#（6）按时到校，不迟到，不早退，不旷课。#（）#（7）上课太累人了，我趴在桌子上睡一会儿再说（）#（8）别人不小心踩到你的脚，立即给你道歉了，你说没关系（）#（9）认真值日，保持教室、校园整洁优美
239、。#不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序（）#（10）晚上休息时间到了，我睡不着，干脆出去散散步回来再睡（）#（11）前面是我们的老师，我们赶紧绕道而行吧，免得给他打招呼（）#（12）不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。#不涉足未成年人不宜的活动和场所（）#（13）这些作业我不会做，不如拿同桌的来抄抄吧。#（）#（14）排队时可以大声喧哗、勾肩搭背，只要不被老师看见就行了。#（）#四、答题竞赛：#（全体同学参与，赢取小奖品）#（班长）非常感谢三组同学的表演，为了检验同学们今天的收获，下面我们开展答题竞赛活动，请同学们积极参与，看谁回答的有快有正确。#一、填空题#1、乘公共汽车，给老，弱
240、，病，残，孕及环抱婴儿者让座#2、上课迟到者应在教室门口喊“报告”，经教师同意后再进教室。#3、出操集队时要做到快、静、齐。#4、学生要做到穿戴整洁、朴素大方，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。#5、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。#纪律主题班会教案2#一、 班会背景：#无规矩不方圆。#每个学期开学都是学生们纪律最松懈的时候。#因而纪律教育就显得非常重要。#二、班会目的：#1、学习纪律的内涵。#2、认识纪律的重要性及案例展示。#3、贯彻课堂规范十一条。#三、班会过程#1. 素质教育在美国#同学们，你们认为世界上最自由的国家是哪个?#黄全愈先生在1988年赴美留学，1993年获Miami大学“教育
241、管理学”博士学位，专门研究中美教育的比较，他的答案应该是令人信服的。#这本书出版后，迅速畅销全国，反响很大。#我们看：#尽管在美国的校园里，允许五花八门的观点存在，但是，学生每天必须宣誓，而且人手一册校规。#这是做也得做，不做也得做的“没商量”的“天条”。#它涉及出勤、作业、体育、服装、行为规范等学校生活的各方面，条文繁琐，规定具体。#所以，我们可以肯定，美国的中小学不但有纪律，而且很多。#同学们，当“真相大白”以后，大家一定深感意外，在号称最讲民主与人权的美国，中小学竟可以合法地体罚学生，停课是正大光明的，甚至有不让学生吃午点的规定，而且根本不讲道理。#相比中国，美国的惩罚更严厉、更无情。#
242、这似乎是一个矛盾的结论。#深思一下，其实不然。#俗语云“没有规矩，不成方圆”，“没有绝对的自由”。#大家只要想想十字路口的人群和车流就会明白，如果都不遵守交通规则而自行其是，必然导致交通堵塞甚至车毁人亡的惨剧，绝对的自由必然带来绝对的混乱。#2. 什么是纪律?#纪律有三种基本涵义：#纪律是指惩罚#纪律是指通过外来约束来达到纠正目的的手段#纪律是指对自身行为起作用的 内在约束力#3. 纪律的重要性#我们生活在这个社会，不可以没有自由也不可以没有纪律。#自由和纪律既是对立的又是统一的。#自由是在纪律约束下的自由，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。#课堂讨论：#大家认为我们班
243、上有哪些不好的现象?#以上现象发生在自己身上应该怎样做?#如果身边有同学有这样的现象你又该怎么样做?#4. 校规校纪#课堂活动：#纪律问题抢答#全班同学一起读学生课堂规范十一条：#1、预备铃响后两分钟内，全体学生立即归座，及时把当堂要用的课本文具等学习用品放在课桌上，讲台收拾整洁，黑板擦干净，静候老师上课.#2、老师进入教室站立在讲台后，由班长喊“起立”，全体学生起立后向老师行#注目礼，并整齐响亮地问候老师：#“老师好!#”，老师说“请坐”后，全体学生一齐坐下。#整个过程师生都要精神饱满。#3、学生上课迟到，或中途需要离开教室，须先向当堂老师报告，待老师问清原因并允许后方能进出。#4、学生上课
244、时要精力集中，坐姿要端正。#5、学生上课要认真听讲，积极思考，主动举手用普通话回答老师提出的问题,认真做好课堂笔记。#6、学生严守课堂纪律：#不左顾右盼，不窃窃私语，不做小动作，不随便离开座位，不做与该课堂无关的事情，自觉维持良好的课堂秩序。#7、学生的行为不符合课堂要求时，老师有责任指出并进行教育，学生必须服从管理。#学生如有不同意见，可以在课后与老师交流，或向年级组长反映情况，不得与老师当堂辩理或出言顶撞。#8、自习课时要保持安静，不高声谈笑，不无故离开座位，不妨碍别人的学习，更不许中途离开教室，逗留在外。#9、未经班主任许可，一律不准擅自调换自己的座位。#10、下课铃响起，老师宣布“下课
245、”后，由班长喊“起立”，全体学生必须迅速起立站好，学生齐呼“老师再见”，老师回应“同学们再见”。#一般情况下，应等老师走出教室后，学生才能离开座位。#如果有本校或外校老师听课，应让听课老师先行。#11 、课间不得追逐打闹，严防安全事故发生。#尊规守纪主题班会3#一、活动导入#老师：#同学们，中国自古就是讲究一个礼仪的国度。#礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人的尊重和理解的过程。#那我们应该如何去做呢?#首先，衣冠端正、举止文明、遵守纪律、生活俭朴，是对同学们的起码要求。#同学们应该保持天生的自然美和质朴美。#其次，同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，不在公共场所大声喧哗。#同学们
246、在和自己的老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人，还要待人真诚，做到诚实守信，因为这些能够体现出你的素养，体现出你对别人的尊重。#同学们，礼仪强调的是“尊重人本”，想让他人尊重你，你首先要尊重他人，陋习图的是一时之快，丢的是自己的人格和尊严，所以我希望每一个同学都能养成良好的文明行为习惯，争做文明好学生。#二、活动开始#1、介绍文明礼仪知识：#（1）坐姿礼仪：#优雅的坐姿传递着自信、友好、热情的信息，同时也显示出高雅庄重的良好风范。#给大家介绍几种坐姿，请一位同学示范，一位讲解，其他同学可以跟着做。#（2）站姿礼仪：#优美的.站姿能衬托出一个人的气质和风度，站姿要挺直、舒展、线条
247、优美、精神焕发。#给大家介绍几种站姿，请一位同学示范，一位讲解。#（3）走姿礼仪：#无论是日常生活中还是社交场合，走路往往是最引人注目的形体语言，也是最能表现一个人的风度和活力。#请一位同学示范，一位讲解。#2、小品发生在我们生活中的事#场景一：#早晨，同学们早早的来到教室，坐在自己的位置上自习。#同学_气喘吁吁的跑进教室，一边吃东西，一边随手把一团废纸丢向墙角。#场景二：#上课铃响了，同学们都在专心听课，积极思考，认真记笔记，而他又在干什么呢?#场景三：#同学a专心听讲，不时地记着笔记。# 同学b一会儿和同桌讲话，一会儿东张西望，一会儿前俯后仰，然后趴在桌子上睡着了。#场景四：#同学_在教室
248、外面踢其他班的门，还和同学打架。#师：#看了刚才的小品，大家说说看，在他身上有哪些不良习惯?#3、欣赏儿歌朗诵一点儿#每天早晨起早点儿，衣服领巾整齐点儿。#见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。#楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿。#发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿。#帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿。#接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。#益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。#爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿#4、思考#人与人之间相处时难免有磕磕碰碰，犯错之后的一声“对不起”就能使对方的怒气烟消云散，不然会产生意想不到的后果。#请听故事铅笔碰掉之后#故事一：#王华中午在教室做作业，小红从
249、他身边走过，不小心把王华的铅笔盒弄到地上，钢笔摔坏了，小红连忙向他道歉并声称过后买把钢笔赔他，王华看到此情境，强压在心理即将爆发的气一下子消失得无影无踪，并说“没关系，修理一#下就好了”，于是又恢复了往常的平静。#故事二：#王华中午在教室做作业，小红从他身边走过，不小心把王华的铅笔盒弄到地上，钢笔摔坏了。#可小红并不向王华道歉，并说起了风凉话，“是你不把笔盒放好，我走我的路”这样王华强忍着的心中怒火终于点燃了，他追上去，就是“一拳定音”这样两人就打起架来，引来了围观者，这时上课铃声终于响了#同样的一件小事，却有两种截然不同的结果，其中就是“对不起”在起作用。#生活中，人际交往时学会文明用语，是
250、我们从小学做人的很重要的一项道德修养。#请看我们班同学对文明用语的体会：#诗朗诵神奇的字：#你知道吗,你知道吗?#你试试把这些神奇的字说出口去;#亲爱的小朋友, 叔叔们会立刻回答:# 哎!#不要紧,不要紧. 世界上有些字万分神奇,假如你在公共场所挤撞了人,#只要你和它们交上朋友,阿姨们会立刻回答:# 哦!#没关系,没关系. 你的生活就会变得很美丽. 你不相信,你不相信吗?#小朋友,假如你在大街上碰倒了一个小姑娘, 看,你的眼里充满了猜疑.#她会立刻大声哭泣. 其实它们是几个普通的字,#只要你在她的耳边说出那些神奇的字,它们是:# 请, 谢谢, 对不起.#小姑娘会微笑着从地上爬起. 如果说时再带
251、上可爱的微笑,#那人们就会变得十分亲密!#!#请, 请!# 谢谢,谢谢,对不起, 对-不-起!#!#5、班主任总结#师：#同学们，你对他人有礼貌，尊重他人，待人真诚，就会得到同样的回报。#只要你有良好的文明礼仪，就会具备良好的气质，就会得到别人对你的尊重。#我真心希望你们这朵文明之花能永远绽放。#1.讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。#2.除陋习，讲文明，树新风。#3.讲究社会公德，爱护公共环境。#4.环境整洁优美，生活健康科学，社会文明进步。#5.讲文明，信科学，防非典，同行动。#6.珍惜自己，关爱他人，革除陋习，从我做起。#7.科学、健康、环保、文明。#8.革除陋习，战胜非典。#9.告别陋习
252、，健康文明。#10.讲究公共卫生，爱护公共设施，维护公共秩序，遵守公共道德。#11.大搞爱国卫生运动，铲除病菌滋生土壤。#12.告别陋习崇尚文明，向不良卫生习惯宣战。#13.克服不良习惯，养成文明行为。#14.学道德建设纲要，扬文明行为新风。#1.请勿乱倒垃圾污水#2.不准打架骂人斗欧#3.人人有礼貌，个个爱学校#4.好好学习，天天向上#5.请自觉遵守纪律#6.请保持室内卫生#7.请勿乱扔果皮纸屑#8.请讲普通话#9.上下楼梯靠右行勿喧哗#10.讲文明 讲礼貌#11.请保持安静#12.讲文明讲卫生人人有责#13.请爱护公共卫生#14.爱护花木 美化校园#15.请勿乱涂乱写#16.爱护花草树木#
253、17.请讲礼貌用语#18.请勿随地吐痰#19.博览群书 提高素质#20.不在走廊乱跑乱跳#21.请节约用水#22.自觉遵守课堂常规#23.请使用文明礼貌用语#24.保持室内清洁卫生#25.您好!#对不起!#谢谢!#再见!#26.人人要学法知法守法护法#27.心灵美 语言美 行为美 环境美#28.请勿吸烟#29.请爱护公共财物#30.生活简朴 不挑吃穿#尊规守纪主题班会4#活动目的#1、为了使全班同学进一步了解、理解新的中学生日常行为规范要求，增强班级凝聚力，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动。#2、通过这次班会，让中学生日常行为规范能够在现实生活中得到更好的贯彻落实，真正用规范来指导本班
254、学生平时的言行。#树立初一（4）班的良好集体形象和个人影响。#3、通过活动展现学生的创造能力，增强同学之间的了解与友谊#活动重点、难点：#1、遵守日常行为规范对完善自我形象的重要作用#2、主持人语言的感情投入及感染力#活动时间：#9月_日（周一）下午#活动地点：#初一（4）班教室#课前准备：#1、 主持人做好准备工作#2、 全班动员明确目标，按照主持人安排轮流发言#3、 搜集知识问答的资料#4、 准备需要的音乐#活动过程：#一、主持人宣布活动开始#主持人：#今年9月，我们从小学顺利升学，成为一名邵家中学的学生。#崭新的教室、美丽的校园、和蔼的老师都给我们留下了美好的印象。#但同时，我们的学习任
255、务也比以前重，父母的叮嘱增加了，课文的内容加深了，我们需要掌握、应用的知识也变多了，在我们忙于应对这些看得见，感觉得到的变化的时候，我们有没有想过，我们应该怎样做，才能成为合格、优秀的中学生呢?#我们只有一行为规范了，才能做堂堂正正的人，才能在学习生活中以正确的要求来约束自己，使自己尽快地长大。#大家说对吗?#（众答：#对。#）今天我们就来讨论一下中学生行为规范。#主持人：#下面我们（1）班“言有规、行有范”主题班会，现在开始#二、知识竞赛#主持人：#说规范，谈规范，行为规范你知道多少呢?#我们来个知识竟赛吧。#每个小组为一个参赛队，答题方式是抢答，每答对一题就会得到一张卡片，最后卡片最多的小
256、组就是冠军。#大家准备好了吗?#第一题：#中学生行为规范共有几条?#（ 4o 条）#第二题：#中学生行为规范分为哪几部分?#（自尊自爱，注重仪表;#真诚友爱，礼貌待人;#遵规守纪，勤奋学习;#勤劳俭朴，孝敬父母;#严于律己，遵守公德）#第三题：#中华人民共和国国歌是：#（ （ （义勇军进行曲） ）#第四题：#中华人民共和国国徽中间和周围分别是：#（中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮）#第五题：#我们提倡的“五爱”具体指哪几方面?#（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）#第六题：# 中公民道德规范指哪些?#（爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献）#第七题：#上、下楼梯
257、应该靠哪个方向走，左还是右?#（右）#第八题：#过马路我们应该“一停、二看、三通过”，其中的“看”应该怎样看呢?#（向左一向右一向左）#主持人：#知识竞赛结束了，我们来看看哪个小组得冠军，是_组，我们祝贺他们，让我们为他们唱首歌：# dringle bells#三、对错你知晓#主持人：#请大家判断下下面情况是否正确，我们是否该这么做#1、我们可以配戴首饰，披头散发。#（f）#2、我们要生活俭朴，不乱花钱。#（t）#3、我们应配带好胸卡，红领巾，如遗失，需要及时补办。#（t）#4、 我们可以因有事而不请假，随便旷课。#（f）#5、 我们可以在操场上骑车。#（f）#6、参加各种活动时，要准时，不能
258、吃零食。#（t）#7、 不把校外人带进校内，也不闯进外校去游玩，吵闹。#（t）#8、 观看电影表演时，可以说话，随便走动。#（f）#主持人：#只有拥有了良好的行为习惯才能使我们将来生活和学习获得更多的收获。#大家同意吗?#（同意），那么请种小组讨论，并举例说明，良好的行为对我们的学习生活的影响以及不良的行为习惯对我们的学习生活的影响。#（同学自由讨论）#四、反思#“好习惯，益终身”，行为习惯对一个人的行为素质起着决定性的作用，对我们中学生来讲尤为重要，昨日的习惯，已经造成了今日的我们，今日的习惯决定明日的我们。#下面请同学进行自我反思：#1、列举自己一天的生活习惯，然后给习惯分类，反思哪些是良
259、好的习惯，应该坚持;#哪些是不好的习惯，应该改进。#2列举班集体生活中的习惯，然后给习惯分类，反思哪些是良好的习惯，应该坚持;#哪些是不好的习惯，应该改进。#五、结语#;i:9;s:21495:数据库实验报告#实验1数据库设计#实验名称：#数据库设计#实验内容：#以所在学校选课和课程管理为实际应用背景，设计一个教学管理数据库。#假设至 少包含以下需求：#学生信息管理：#课程信息管理：#教师信息管理；#学生选修课程及成绩信息管理；#教师负贯课程和讲授课程信息管理。#实验目的：#通过实践，掌握本章介绍的数据库设计方法。#学会使用PoweiDesigner来完成数据库设计过程。#实验方法：#（1）
260、根据实验内容明确要完成的系统功能。#（2） 运行PoweiDesigner创建概念数据模型转换成逻辑数据模型，建立实体、属性和联系。# 对关键字、空值、域完整性等做出必要的描述，根据实际情况确定联系的类型。#（3） 将检查无误的概念数据类型转换成逻辑数据模型，并对生成的逻辑数据模型作必要的 修改。#（4） 选择一个实际的DBMS软件根据逻辑数据模型生成物理数据模型，并对生成的物理数 据模型作必要的修改。#实验要求：#使用PowerDesiger或其他建模工具完成本实验。#建立满足需求的概念数据模型，逻辑数据模型和物理数据模型。#提交实验报告（含完整的设计文档）。#实验过程、源程序、运行结呆及简
261、单分析:# 概念数据模型# 课程名称 Characters（20）#课程编号 # Characters （10） #学时 Characters （10）#学为 Characters （10）#课程编号pi#学生#（1（2（2（4仃#KJ KJ KJ 0 0 0）0#帅名别#1#M#7 / 7#202010#（-/ /#学号pi#逻辑数据#pi, fi2# Characters （10） # Characters （10） ZX#课程名称#Characters#（20）#pi#Characters#（10） #数师垢号#Characters#（20）#学时#Characters#（10）#学分#
262、Characters#（10）#i更程城号#pi -#滦程#ft#Identifier!# pi#授课#教师塢兮 # Characters （20） # fil# Characters （10） #M#Identifier l pi#物理数据模型#选课# 丁 ftW # Characters（20） # 姓名 Chancters （20）#性別 Characters （10）#敦师编号5i#课祝#课程名称char#0）#课程编号char （10） # 教师编号char（20） # 学时 char （10）#李分 char （10）#char（10） # char（10） # character
263、#授课#教师編号 char （20） # 课程編：#；#char （10） pk, fk2#学生#char（10） #pk char（20）#char（20） char（4）#char（10）#师名别#char（20） #pk char（20）#char（10：#总结：#经过对这个实验的制作，信息比较多，做表格有点复杂，涉及的框架知识多，对关键 字、空值、域完整性做的描述基本熟练。#对概念数据模型、物理数据模型、逻辑数据模型的 基本掌握。#开始对数据库的设计有了一定的了解。#实验2建立表和完整性约束#实验名称：#建立数据库、架构、表和定义完整性约束 实验内容：#参见2.1.7数据库的CREAT
264、E DATABASE命令首先建立数据库，然后参照图5-1 和表5-8建立表并定义完整性约束，可以在此基础上根据自己学校的实际情况增加表、字段 和约束等。#实验目的：#熟练掌握表的建立和数据完整性约束的定义方法，实践DBMS提供的数据完整 性功能，加深对数据完整性的理解。#实验方法：#用CREATE DATABASE命令建立数据库，使用CREATE SCHEMA命令建立架 构，用CREATE TABLE命令建立表并定义数据完整性约束，用ALTER TABLE命令修改表 结构。#实验要求：#（1）用CREATE DATABASE命令建立数据库（自己命名数据库的名称）。#用CREATE SCHEMA
265、命令建立架构（自己命名架构名称）。#在定义的架构卜参照图5-1所示的样本数据库和表5-8的具体要求使用CREATE TABLE命 令建立表并定义完整性约束。#用ALTER TABLE命令按如下要求修改表结构：#为学生表增加一个“平均成绩”字段，类型为短整数，默认是空值；#为课程表的“学时”字段重新定义约束：#取值为8的倍数，不允许为空值；# 将院系表的名称字段的类型修改为vaichai- （30）o#为教师表增加一个工资字段，类型为5位整数、2位小数的数值型。#实验过程、源程序、运行结呆及简单分析：#建立数据库#create database 教务信息#on （name = juxx_dat,
266、#filename = C#Piogmm FilesMvIicrosoft SQL SenTer90ToolsBuinVSShellCoiniiion7林 碧娴;#size=10mb,#maxsize=50mb,#filegrowth=5mb）#log on#（name=juxx_log,#filename=,C :#Program FilesMicrosoft SQL Seiver90Tools,BiiuiVSShellConmion7lin size=5mb,#niaxsize=25mb,#filegroxlli=5mb）#建立架构#create schema教务信息#定义表及完整性约束#
267、create table教务信息.院系#（编号 sniallint primary key,#名称 char（20）not null.#负资人char（10）,#办公地点char（20）#create table教务信息学生#（学 号 chai（8）piiinary key,#院系 smallmt foreign key references 教务信息院系（编号），#姓名 char（l 0）not null.#性别char（2）check（性别=労or性别=女），#生源 char（6）,#状态char（4）check（状态=，正常5 状态=，留级#or状态休学5 状态=泄学为#create t
268、able教务信息.教师#（教师编号 cliar（8）piiiiiary key,#院系 smallmt foreign key references 教务信息院系（编号），#姓名 char（l 0）not null.#性别char（2）check（性别=男or性别=女）,#职称char（6）check（职称-教授kr职称=，副教授职称讲师Pr职称=，助教?#，#专业 char（10）#create table教务信息.课程#（课程编号 cliai（8）piiiiiary key,#课程名称 char（20）not null,#责任教师cliar（8）foieign key references
269、教务信息.教师（教师编号）， 学时 int not null.#课程性质char（10）check（课程性质=公共基础，or课程性质专业基础,or课程性质=专业 选修,or课程性质=，任意选修）#create table教务信息.选课#（学号 chai（8）piiinary key foreign key references 教务信息学生（学号）， 课程编#4 cliar（8）foieign key references教务信息.课程（课程编号）， 成绩 int check（成绩=0 and 成绩=100）default null） 修改表结构 alter table教务信息.学生#add
270、平均成绩 smallint default null#alter table教务信息.课程#add constraint sb check （学时 8=0）#alter table教务信息.院系#alter column 名称 varchar（30）#alter table教务信息.教师#add 工资 numeric （7,2）#总结：#通过此次的实验，让我对使用CREATE DATABASE命令建立数据库有了更加熟练的认识， 对CREATE SCHEMA命令建立架构的基本掌握，学会了使用CREATE TABLE命令建立表 并定义数据完整性约束，也ALTER TABLE命令修改表架构。#学到了
271、更多，懂得了更多。#实验3数据操作及完整性约束体验#实验名称：#数据操作及完整性约束体验#实验内容：#在实验2的基础上完成数据的插入操作，然后进行部分修改和删除操作，在这些 操作中体会数据完整性约束的作用。#实验目的：#熟练掌握SQL的INSERT、UPDATE和DELETE命令，深刻理解数据完整性约 束的作用以及约束时机。#实验方法：#在实验2的基础上首先用INSERT命令插入各个表的记录，然后使用UPDATE 和DELETE命令对部分记录进行修改和删除操作。#实验要求：#（1） 读者自行设计各个表的记录，记录院系表至少10条记录、学生表至少30条记录、课 程表至少10条记录、教师表至少10
272、条记录、选课表至少50条记录。#（2） 使用INSERT命令完成记录的插入操作，要求分别设计若干违反实体完整性、参照完 整性和用户完整性约束的插入操作，并分析原因。#（3） 设计若干删除操作，体会执行删除操作时检查参照完整性规则的效果（要求涉及拒绝 删除、空值删除、和级联删除等不同的处理方式）。#（4） 设计若干更新操作，体会执行更新操作时检查实体完整性规则、参照完整性规则和定 义完整性规则的效果。#（5） 在实验报告中要给出具体的记录和设计的操作，并针对各种数据完整性检查给出具体 的分析和讨论。#实验过程、源程序、运行结呆及简单分析：#插入数据#insert into 教务信息.院系 val
273、ues（#0r；#J学院 JE1 丁二教？# insert into教务信息.院系values（#02,#,财经学院；#E2；#三教） insert mto教务信息.院系values（#03#；#电气学院JE3；#四教） insert into教务信息.院系values（#O4#,吐建学院JE4；#四教） insert into教务信息.院系values（#05#医学院JE5；#三教？# insert into教务信息.院系values（；#06丁外语学院TE6J三教J insert into教务信息.院系values（#O7；#管理学院三教） insert into教务信息.院系values
274、COS；#山学院TE8丁五教J insert into教务信息.院系values（Q9J汽车学院JE9丁六教） insert into教务信息.院系values（#10:#生化学院；#上10丁三教？#insert into 教务信息.学生 values（#201200T,#01；#淋一丁女；#南宁丁正常丁801） insert into 教务信息.学生 values（#2012002；#02丁雷一女丁崇左丁正常丁90*） insert into 教务信息.学生 values（2012003,01,莫一丁女;#河池丁正常;#*80#） insert into 教务信息.学生 values（,20
275、12004,05,；#曹一丁女丁北海丁正常;#*80#） insert into 教务信息.学生 values（#2012005；#04；#董一女丁百色丁正常丁80） insert into 教务信息.学生 values（,2012006,；#07#,W女丁南宁丁正常;#*80#） insert mto教务信息.教师values（#00r；#0r；#林二丁女丁教授;#,统计学#：#4000#）#insert into教务信息.教师values（#002,；#02,；#雷二；#男,，副教授丁信计学丁3000）#insert into 教务信息.教师 values（#OO3#,#O3#；#莫二;#
276、女，讲师;#,统计学#4000*）#insert into教务信息.教师values（#004#05#；#曹二;#女;#助教丁数应学丁2000，）#iiisen into教务信息.课程values（#101#,#数学分析,001,；#40y公共基础？#insert into教务信息.课程values（#102#,#概率论#,#002；#40#,#专业基础#）#insert into教务信息.课程values（#103#,#数据库丁003丁24丁专业选修#）#iiisen into教务信息.课程values（#104#,计量经济学,#004,#40,；#任意选修#）#iiiseit mto 教务
277、信息.选课 values（#2012001#,# 101 #/SO#）#insert mto 教务信息.选课 values（,2012002#102,70#）#iiiseit mto 教务信息.选课 values（#2012003103#/SO#）#iiiseit mto 教务信息.选课 values（#2012004#,# 104#,*60#）#insert mto 教务信息.选课 valuesC2012005T101J9（y）#iiiseit mto 教务信息.选课 values（#2012006#,*103#,#80#）#设计若干操作违反完整性约束的操作#insert into教务信息.
278、院系values（X）片职教院JE11；#三教J#删除操作#delete教务信息.选课where学号=0012006#更新操作#update 教务信息.学生 set 学号=*2012002# where 学号=#2012007*#总结：#初次使用SQL软件的灵敏度的欠缺，也基本掌握了 SQL的INSERT、UPDATE和DELETE 命令，能理解数据完整性约束的作用以及约束时机。#各个表格的设计也偶尔出现了命令行出 错，然后在进行解决。#实验4 数据査询#实验名称：#使用SQL SELECT语句的数据查询操作。#实验内容：#在实验2和实验3的基础上完成规定的查询操作。#实验目的：#熟练掌握SQ
279、L SELECT的命令。#实验方法：#在实验2和实验3的基础上使用SQL SELECT命令完成实验要求中所规定的各 种查询。#实验要求：#在实验2和实验3的基础上按要求设计查询，并用SQL SELECT命令查询。#1. 一般简单查询#不带条件的查询指定字段。#查询某个表的全部信息。#使用单个条件的简单查询。#使用多个条件（AND关系）的简单查询。#使用多个条件（OR关系）大简单查询。#使用多个条件（AND和OR关系）的查询。#使用带NOT运算的查询。#使用 EETWEEN .AND.的查询。#使用 NOT.EETWEEN.AND.的查询。#使用LIKE运算符的字符串的匹配查询。#使用LIKE的
280、模板匹配查询。#使用空值和非空值查询。#结果要求排序的查询。#查询结果按多列排序，并分别按升序和降序查询。#使用TOP显示前若干记录的查询。#使用TOP显示前若干记录的查询，如果有满足条件的记录一并列入。#连接查询#两个关系的简单查询。#带其他条件的两个关系的连接查询。#多个关系的连接查询。#两个关于的而广义笛卡儿积运算结果。#根据两个关系的广义笛卡儿枳运算结果得出两个关系自然连接结果。#查询教师-课程信息，结果包含教师姓名、职称、课程名称和课程性质等4个字段。#查询教师-课程信息，结果包含教师姓名、职称、课程名称和课程性质等4个字段，要求结 果中列出所有教师信息。#查询教师-课程信息，查询结
281、果中包含教师姓名、职称、课程名称和课程性质等4个字段， 要求结果中能够反应目前没有确定责任教师的课程信息。#查询教师-课程信息，查询结果中包含教师姓名，职称，课程名称和课程性质的4个字段， 要求结果中技既能反应目前不是责任教师的信息，有能反应目前没有确认责任教师的课程信 息。#使用嵌套查询#使用IN运算符查询。#使用NOT IN运算符查询。#使用关系运算符查询。#使用ANY或SOME的简单嵌套查询。#使用ALL的嵌套查询。#查询院系名称为含“计算机”、职称为教授、所负责课程为必修课的教师姓名、职称、课程 名称和课程学时等信息（分别用嵌套查询和连接查询完成，分析各自的效率）。#设计两个内外层互相
282、关的嵌套查询。#使用EXISTS的嵌套查询。#使用NOT EXISTS的嵌套查询。#汇总和分组查询#使用COUNT统计数目的查询。#使用SUM计算合计的查询。#一次完成求和、计数、计算平均值大查询。#查询所有课程的成绩都大于60分的学生的平均成绩。#查询数据库的成绩大于70分的、所有课程平均分最高的学生信息。#查询每个学生的平均成绩。#查询每个学生的所有课程的最高成绩、最低成绩、平均成绩、和所考课#程的门数。#查询至少有10门必修课程考试成绩的每个学生的平均成绩。#设计2个使用COMPUTE.BY和COMPUTE的查询。#设计1个使用COMPUTE的查询。# 设计一个使用COMPUT.BY的查
283、询。#实验过程、源程序、运行结果及简单分析：#一般简单查询#select姓名，性别#from教务信息.学生#-查询学生的姓名，性别#select*fiom教务信息.选课#-查询选课表的信息#select姓名，院系#from教务信息.教师#where工资!#今000#-使用单个条件的简单查询#select*fiom教务信息.教师#where 匸资 between 2000 and 3000#-# 使用多个条件（AND关系）的简单查询#select*fiom教务信息.教师#where 工资=2000 or 工资=3000#- 使用多个条件（OR关系）人简单查询#select*fiom教务信息.教师
284、#where 工资 between 2000 and 3000 or 工资=4000#-#使用多个条件（AND和OR关系）的查询#select*fiom教务信息.教师#where not 工资=2000 or 工资=3000#-使用带NOT运算的查询#select*fiom教务信息.教师 where not 匸资 between 2000 and 3000#-使用 NOT.BETWEEN.AND.的查询#select*fiom教务信息.院系where办公地点like，%三教， -使用 NOT.BETWEEN.AND.的查询#select*fiom 教务信息.院系 where 编号 is not
285、 null#-使用空值和非空值查询#select*fiom教务信息.教师order by匸资#-结果要求排序的查询#select top（3）*fiom 教务信息.教师 order by 工资#-使用TOP显示前若干记录的查询#select top（3）with ties*from 教务信息.教师 order by 匚资#-使用TOP显示前若干记录的查询，如果有满足条件的记录一并列入#（2）连接查询#select姓名，专业，课程名称from教务信息.教师join教务信息.课程#on教师编号=贵任教师#where 工资2000#select姓名，专业，课程名称，院系.名称fiom教务信息.教师j
286、oin教务信息.课程 on教师编号=贵任教师#join教务信息.院系on教师.院系=院系.编号#where 工资2000#select*fiom教务信息.教师cross jom教务信息.院系#select姓名，职称，课程.课程名称，课程性质#from教务信息.教师join教务信息.课程#on教师编号=责任教师 select姓名，职称，课程.课程名称，课程性质 from教务信息.教师leftjom教务信息.课程 on教师编号=资任教师#select姓名，职称，课程.课程名称，课程性质 from教务信息.教师right join教务信息.课程 on教师编号=资任教师#select姓名，职称，课程.
287、课程名称，课程性质#from教务信息.教师fiilljoin教务信息.课程 on教师编号=资任教师#嵌套查询#select院系.编from教务信息.院系where编号in（ select院系仕om教务信息.学生where平均成绩=80）#select院系.编号from教务信息.院系where编号not in（ select院系仕om教务信息.学生where平均成绩=80） select姓名fkom教务信息.学生where平均成绩=（#select平均成绩仕om教务信息.学生where姓名=，林一）#select distinct姓名fkom教务信息.学生where平均成绩=any（#selec
288、t平均成绩仕om教务信息.学生where院系=1）#select distinct姓名fkom教务信息.学生where平均成绩= （#select平均成绩仕om教务信息.学生where院系=1）#select课程名称，学时，课程性质from教务信息.课程outa#where学时=（select niax（学时）fkom教务信息.课程where贵任教师ni（ select教师编号fem教务信息.教师where教师编号=贵任教师）#select*fiom教务信息.院系where not exists（select*fiom教务信息.学生where院系=编号）#select sum（匸资）,c
289、ount（*）,avg（匸资）,max（匸资）,min（匚资）from 教务信息.教师#select avg（平均成绩）fiom教务信息.学生#select distinct E 资 from 教务信息.教师 compute count（工资）#select*fiom教务信息.教师order by教师编号#compute avg（工资）,sum（匸资）by教师编号#compute avg（匸 资）,sum（匚资）#总结：#通过实验，学会使用SQL SELECT的数据查询操作，对左连接、右连接、内连接全连接的 掌握，对简单嵌套查询、条件查询等等各种查询的练习的基本熟悉，同时也对SQL SELEC
290、T 查询命令的基本框架的熟悉与理解。#让自己的能力有了更好的提升。#实验5视图的应用#实验名称：#视图的建立和应用#实验内容：#在实验2和实验3的基础上定义视图，并在视图上查询以及插入、删除、和更新 和操作。#实验目的：#掌握视图定义和应用方法，体会视图和基本表的异同。#实验方法：#在实验2和实验3的基础上用CREATE VIEW命令定义视图，然后使用SELECT 命令完成查询，使用INSERT. UPDATE和DELETE命令分别完成插入、更新和删除操作。# 实验要求：#在实验2建立的基本表的基础上，按如下要求设计和建立视图：#基于单个表按投影操作定义视图。#基于单个表按选择操作定义视图。#
291、基于单个表按选择和投影操作定义视图。#基于多个表根据连接操作定义视图。#;i:10;s:12133:初级临床医学检验技师专业实践能力模拟题25#初级临床医学检验技师专业实践能力模拟题25#以下每一道考题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。#请从中选择一个最佳答案。#1. 血液粘度与下列哪种有关# A血细胞比容 B血浆中纤维蛋白原 C血浆中球蛋白 # D血管内壁和血液动力学因素E以上都是 #答案：#E#2. 血液的生理功能#A.运输功能#B.协调功能#C.维护机体内环境#D.防御功能#E.以上都是#答案：#E#3. 在静脉采血法时，为了避免血小板激活，常使用#A.塑料注射器和硅化处理后的试管或
292、塑料试管#B.塑料注射器和普通试管#C.玻璃注射器和硅化处理后的试管#D.玻璃注射器和玻璃试管#E.玻璃注射器和塑料试管#答案：#A#4. 巨幼红细胞性贫血时，血片易见#A.球形红细胞#B.靶形红细胞#C.口形红细胞#D.有核红细胞#E.镰刀形红细胞#答案：#D#5. 网织红细胞计数时，使用MilJer窥盘，小方格数红细胞111个时计数网织红细胞数8个，则此病人的网织红细胞数百分比为多少#A.0.8#B.8#C.0.008#D.80#E.0.08#答案：#A#6. 血红蛋白与高铁氰化钾作用变为高铁血红蛋白，它们的反应式是#A.氧化#B.还原#C.递氢#D.酸化#E.结合#答案：#A#7. 做网
293、织红细胞计数，下列哪项注意事项是错误的#A.网织红细胞体积较大，常在血膜尾部和两侧较多#B.复染对网织红细胞计数影响不大，因此可用瑞氏染液进行复染#C.油镜下计数1000个红细胞中见到网织红细胞数用百分数报告#D.可用绝对值来报告网织红细胞数即网织红细胞个/L#E.为了便于计数，可以使用Miller窥盘#答案：#B#8. 血细胞计数时，下列哪项是错误的#A.计数白细胞时，用试管法将血液稀释20倍是标准的方法#B.用试管法计数红细胞时，将血液稀释201倍是标准方法#C.用盖玻片覆盖计数板时，需使其密切接触，避免出现气泡#D.计数血细胞时，最常用的是0.2mm深度的计数室#E.计数时应遵循一定方向
294、进行，以免重复或遗漏。#答案：#D#9. 白细胞数小于2#109/L，采用下列方法中哪项是错误的#A.重新采血复查#B.取血量20l改为40l#C.可数8个大方格白细胞数结果乘2#D.结合分类涂片细胞分布综合判断#E.扩大计数范围#答案：#C#10. 下列是有关嗜酸性粒细胞直接计数稀释液作用的正确叙述，但除外#A.破坏红细胞#B.使嗜酸性粒细胞分布均匀#C.保护嗜酸性粒细胞#D.使嗜酸性粒细胞着色#E.防止血液凝固#答案：#B#11. 粪便中找到何种细胞，有助于诊断细菌性痢疾#A.中性粒细胞#B.淋巴细胞#C.肠上皮细胞#D.巨噬细胞#E.红细胞#答案：#D#12. 下列疾病CSF的pH下降最
295、为明显的是#A.病毒性脑炎#B.结核性脑膜炎#C.乙型脑炎#D.化脓性脑膜炎#E.脑水肿#答案：#D#13. 女性若白带多，在尿沉渣中常可见（显微镜下），下列何种细胞增多#A.扁平上皮细胞#B.圆形肾细胞#C.尾状上皮细胞#D.红血球#E.柱状上皮细胞#答案：#A#14. 下列哪一项检查不符合类风湿关节炎的诊断#A.抗核抗体阳性#B.类风湿因子阳性#C.狼疮细胞阳性#D.出现脂类结晶#E.蛋白质含量减低#答案：#C#15. 下列疾病的胃酸分泌减少，但除外的是#A.萎缩性胃炎#B.部分胃溃疡#C.胃癌#D.胃泌素瘤#E.恶性贫血#答案：#D#16. 下列哪一项不符合结核性脑膜炎的脑脊液检查结果#
296、A.IgA增加#B.MBP增高#C.葡萄糖减低#D.氯化物减少#E.溶菌酶升高#答案：#B#17. 漏出液的形成原因如下，但除外的是#A.血管内胶体渗透压下降#B.毛细血管流体静脉压升高#C.淋巴回流受阻#D.水钠潴留引起细胞外液增多#E.血管通透性增加#答案：#E#18. 下列红细胞膜缺陷性疾病中何项是获得性的#A.球形红细胞增多症#B.椭圆形红细胞增多症#C.口形红细胞增多症#D.阵发性睡眠性血红蛋白尿症#E.以上都是#答案：#D#19. 维生素B12在DNA合成中的作用，哪项是错误的#A.催化5甲基四氢叶酸生成四氢叶酸#B.缺乏时，则四氢叶酸减少，结果DNA合成障碍#C.催化甲基丙二酸辅
297、酶A，转变为琥珀酸辅酶A#D.缺乏时，血中甲基丙二酸减少#E.缺乏时，血中甲基丙二酸增多，形成异常脂肪酸，进入髓磷脂使神经系统受累#答案：#D#20. 关于叶酸的描述，下列哪项是正确的#A.不耐热#B.在酸性环境中不稳定#C.存在于绿叶蔬菜、水果和动物内脏等食品中#D.每天需要约100g#E.以上都是#答案：#E#21. 不出现骨髓象巨幼样变的疾病#A.缺铁性贫血#B.溶血危象#C.红血病#D.白血病前期#E.恶性贫血#答案：#A#22. 在缺铁潜伏期中，下列哪项是错误的# A血清铁开始降低 B铁蛋白和含铁血黄素消失C转铁蛋白饱和度减低 # D有贫血 E无贫血 #答案：#D#23. 不符合急性
298、再生障碍危象的是#A.红细胞数减少#B.白细胞数减少#C.血小板数减少#D.短期不可自然恢复#E.病毒感染、氯霉素、磺胺药可能是其中的原因#答案：#D#24. 中性粒细胞碱性磷酸酶活性明显降低的疾病是#A.慢性粒细胞白血病#B.急性淋巴细胞白血病#C.骨髓纤维化#D.类白血病反应#E.慢粒合并感染者#答案：#A#25. 原始细胞0.10，早幼粒细胞0.08，下列哪项符合#A.急非淋白血病M2a#B.急非淋白血病M5型#C.急性淋巴细胞白血病#D.骨髓增生异常综合征#E.急非淋白血病M1型#答案：#A#26. 骨髓检查巨核细胞常减少或缺如的是# A急性粒细胞白血病 B原发性血小板减少性紫癜C巨幼
299、细胞性贫血 # D缺铁性贫血 E血栓性血小板减少性紫癜 #答案：#A#27. 脾切除对治疗下列哪一种疾病最有效#A.原发性血小板减少性紫癜#B.脾功能亢进#C.慢性粒细胞性白血病#D.骨髓病性贫血#E.溶血性贫血#答案：#B#28. 晚期多发性骨髓瘤患者每天分泌M蛋白可达#A.26g/L#B.610g/L#C.1060g/L#D.6080g/L#E.80g/L#答案：#E#29. 多发性骨髓瘤患者，尿中出现大量本周蛋白，而血清中无M蛋白，瘤细胞生长迅速，病情进展快，常有骨损害，而出现肾功能不全，属于免疫学分型的哪一型#A.IgA#B.IgG#C.IgD#D.轻链型#E.不分泌型#答案：#D#3
300、0. 对多发性骨髓瘤诊断具有决定性意义的检查是#A.骨髓穿刺涂片形态学检查#B.外周血涂片检查#C.血沉测定#D.血清钙、磷和碱性磷酸酶测定#E.血清免疫电泳#答案：#A#31. 高雪细胞形态学突出特征是下列哪一项#A.胞体大，胞核小而偏位#B.核染色质粗糙，偶见核仁气#C.胞浆极丰富，染淡蓝色#D.胞浆中含有许多波纹状纤维样物质排列成葱皮样#E.胞浆中含有桑椹状、泡沫状或蜂窝状脂滴#答案：#D#32. 关于类白血病反应下列哪一项是错误的#A.中性粒细胞型：#白细胞总数50#109/L，同时伴有3%以上幼稚粒细胞#B.淋巴细胞型：#白细胞增多常在2030#109/L，分类淋巴细胞40%#C.单
301、核细胞型：#白细胞总数30#109/L，其中单核细胞20%#D.嗜酸性粒细胞型：#嗜酸性粒细胞显著增多20%，均为成熟细胞#E.白细胞不增多症：#白细胞总数10#109/L#答案：#C#33. 诊断ITP最有价值的实验室检查是下列哪一项#A.血小板体积增大#B.骨髓巨核细胞增生#C.血小板转换率加快#D.血小板表面相关Ig增高#E.血小板循环免疫复合物增高#答案：#C#34. 血小板表面相关Ig及C3测定对ITP的诊断价值，下列哪一项是正确的#A.阳性率较高，特异性较低#B.阳性率较低，特异性较高#C.阳性率较高，特异性较高#D.阳性率较低，特异性较低#E.无诊断意义#答案：#A#35. 急非
302、淋自血病M2与M1型主要区别#A.Auer小体多少#B.过氧化物酶染色阳性程度#C.中性粒细胞碱性磷酸酶活性程度#D.原始粒细胞和早幼粒细胞以下阶段所占比例#E.骨髓增生程度#答案：#D#36. 胞体大，外形不规则，胞浆丰富，呈灰蓝色，核呈笔架形或S形，核染质纤细网状，急性白血病细胞形态学特征符合下列哪一项#A.急性粒细胞白血病（M1）#B.急性早幼粒细胞白血病（M3）#C.急性单核细胞白血病（M5）#D.急性淋巴细胞白血病（L1）#E.红白血液病（M6）#答案：#C#37. 原发性血小板减少性紫癜，PAIgG、PAIgA、PAIgM和PAC3的水平均可升高，其中常见的是#A.PAIgG#B.
303、PAIgA#C.PAIgM#D.PAC3#E.循环免疫复合物CIC#答案：#A#38. 型高脂蛋白血症是指空腹血浆#A.CM升高#B.VLDL升高#C.LDL升高#D.CM及VLDL同时升高#E.LDL及VLDL同时升高#答案：#A#39. 美国疾病控制与预防中心测定高密度脂蛋白胆固醇的参考方法是#A.磷钨酸镁沉淀法#B.肝素锰沉淀法#C.超速离心-化学沉淀法#D.匀相测定法#E.电泳法#答案：#C#40. 血浆脂蛋白电泳时出现宽-带常见于#A.型高脂蛋白血症#B.型高脂蛋白血症#C.A型高脂蛋白血症#D.B型高脂蛋白血症#E.型高脂蛋白血症#答案：#E#41. 目前国内外制定的血脂测定技术目
304、标，对总胆固醇的不准确度的要求为#A.3%#B.4%#C.5%#D.6%#E.7%#答案：#A#42. 目前公认的血清低密度脂蛋白胆固醇测定的参考方法是#A.聚乙烯硫酸盐沉淀法#B.匀相测定法#C.超速离心法#D.肝素锰沉淀法#E.电泳法#答案：#C#43. 进行预染脂蛋白琼脂糖电泳后，自阴极起脂蛋白区带依次为#A.-脂蛋白、-脂蛋白、前-脂蛋白、CM#B.-脂蛋白、前-脂蛋白、-脂蛋白、CM#C.前-脂蛋白、-脂蛋白、-脂蛋白、CM#D.CM、-脂蛋白、-脂蛋白、前-脂蛋白#E.CM、-脂蛋白、前-脂蛋白、-脂蛋白#答案：#E#44. 目前国内建议临床实验室测定HDL-C、LDL-C的常规方
305、法是#A.免疫浊度法#B.超速离心法#C.化学沉淀法#D.匀相测定法#E.电泳法#答案：#D#45. 目前常规实验室测定血清总钙采用的方法为#A.质谱法#B.火焰光度分析法#C.金属复合染料分光光度法#D.离子选择电极法#E.原子吸收分光光度法#答案：#C#46. 胆红素在血浆中与下列何种物质形成复合物的形式存在和运输#A.Y蛋白和Z蛋白#B.-球蛋白#C.葡萄糖醛酸#D.清蛋白#E.血红蛋白#答案：#D#47. 以下不属于肝纤维化的诊断指标的是#A.型胶原前肽#B.层粘蛋白（LN）#C.型胶原#D.透明质酸#E.干扰素#答案：#E#48. 理想的清除试验是#A.Na+清除试验#B.BUN清除
306、试验#C.葡萄糖清除试验#D.内生肌酐清除试验#E.菊粉清除试验#答案：#E#49. 所谓选择性蛋白尿是#A.尿蛋白定性阴性#B.分子量70000的蛋白可通过肾小球滤过及出现在尿中#C.分子量70000的蛋白可通过肾小球滤过及出现在尿中#D.肾小球有选择性地保留了尿中的蛋白#E.肾小管有选择性地重吸收了尿中的蛋白#答案：#C#50. 肾小管性蛋白尿和肾小球性蛋白尿区别在于#A.前者尿中2-M增高#B.前者尿中以清蛋白增高为主#C.后者尿中仅2-M增高#D.后者尿2-M及清蛋白均增高#E.后者尿2-M及清蛋白均不增高#答案：#A#;i:11;s:14482:六年级数学圆柱和圆锥各种类型训练题含图
307、形公式#易点教育 圆柱和圆锥的练习题#公式：#正方形的周长 = 4a 正方形的面积 = a#正方体的表面积 = 6 a# 正方体的体积 = a#正方体的棱长总和 = 12a 长方体的棱长总和 = 4（a + b + c） #长方形的周长 = 2（a + b） 长方形的面积 = ab#长方体的表面积 = 2（ab + bc + ac） 长方体的体积 = abc#圆的周长 = d = 2r 圆的面积 = r#圆柱的表面积 = Ch + 2r# 圆柱的体积 = Sh = r#h#圆锥的体积 = #Sh =#r#h 圆环的面积 = （R#-r#）#半圆的周长 = r + d 圆周长的一半 = r#题型
308、一：#圆柱和圆锥的体积#1. 一个圆锥的体积是76立方厘米，底面积是19平方厘米这个圆锥的高是（ ）厘米。#2. 一个圆锥体的体积是12立方分米，底面积是3平方分米，高是（ ）分米。#3. 一个圆锥的体积是40平方米，高是6米，底面积是（ ）平方米。#4. 一个圆锥体的底面半径是2m，体积是25.12m#，这个圆锥的高是（ ）米。#5. 一种压路机滚筒是圆柱体，它的底面直径1米，长1.5米如果它转5圈，一共压路（ ）m#1. 制作一节圆柱形通风管，长50厘米，底面直径是20厘米，至少需要铁皮多少平方厘米？#2. 已知一个圆锥体的地面周长是18.84厘米，高是3厘米，这个圆锥体的体积是多少平方厘
309、米？#3. 一个圆锥体底面周长是12.56厘米，体积是37.68立方厘米，高是多少厘米？#4. 一个圆柱的侧面积是37.68平方厘米，底面半径是2厘米，它的体积是多少立方厘米？#5. 一个圆柱形水池，它的容积是64立方米，底面积是12平方米，水池中放了#的水，这时水面高是多少米？#6. 如图，这个杯子能否装下500毫升的牛奶？#7. 一个圆柱形橡皮泥，底面积是12平方厘米，高是5厘米如果把它捏成同样高的圆锥，这个圆锥的底面积是多少？#8. 一个圆锥形沙堆，高是1.5米，底面半径是4米，每立方米沙约重1.7吨这堆沙约重多少吨？#9. 一个圆锥形谷堆的底面周长是12.56米，高是3米，每立方米稻谷
310、重500千克，这堆稻谷重多少千克？#10. 一个圆锥体建筑物，高120分米，体积是94.2立方米，这个建筑物的底面积是多少？#11. 学校门口一个圆锥形沙堆，底面周长是6.28米，高是10米，这堆沙有多少立方米？# #12. 把直径为20cm的圆柱形钢材截下一段，锻造成底面直径60cm，高120cm的圆锥形零件，求要截下多长的钢材？#13. 一个圆锥形的稻谷堆，底周长12.56米，高1.5米，把这堆稻谷装进一个圆柱形粮仓，正好装满这个粮仓里面的底直径为2米，高是多少米？#14. 一个圆锥形砂堆，底面周长是31.4米，高3米，每方砂重1.8吨，用一辆载重4.5吨的汽车，几次可以运完？#15. 已
311、知直角三角形ABC的一条直角边AB=13，另一条直角边AC=5以直线BC为轴旋转一周得一个圆锥，求这个圆锥的体积是多少？#16. 一个圆锥形的漏斗，它的容积是94.2立方厘米，底面半径3厘米，求漏斗的高是多少厘米？#17. 把一个体积是90立方厘米的圆柱形铁块，加工成一个高是6厘米的圆锥形铁块，圆锥形铁块的底面是多少？#18.下面两个图中，左边一个是梯形，绕它的6cm的边将这个梯形旋转一周得到如右边的立体图形，这个立体图形的体积是多少立方厘米？#19. 100个油桶的表面要刷漆，每平方米需油漆0.6千克每个油桶的底面直径是40厘米，高是60厘米，刷100个油桶需多少油漆？#20.一个圆柱形状的
312、无盖水桶，从里面量，底面直径40厘米，高50厘米用这个水桶装满水去浇花，平均每棵花用水0.4升这桶水最多可以浇多少棵花？#21. 一根长1米，横截面直径是20厘米的木头浮在水面上，小明发现它正好是一半露出水面，请你求出这根木头与水接触的面的面积是多少？#题型二：#圆柱和圆锥的关系#1. 一个圆锥的体积是6.3立方厘米，与它等底等高的圆柱的底面积是7平方厘米，圆柱的高应该是（ ）厘米。#2. 一个圆锥的体积是n立方厘米，和它等底等高的圆柱体的体积是（ ）立方厘米。#3. 一个圆柱比与它等底等高圆锥的体积多10 dm#，这个圆柱的体积是（ ）dm#，圆锥的体积是（ ）dm#。#4. 一个圆柱与一个
313、圆锥等底等高，圆柱体积比圆锥体积多20立方分米，这个圆柱的体积是（ ）立方分米。#5. 一个圆柱与一个圆锥的底面积和体积都相等，已知圆锥的高是9厘米，圆柱的高是（ ）厘米。#6. 一个圆柱与一个圆锥等高等体积，已知圆柱的底面积是21cm#，圆锥的底面积是（ ） cm#。#7. 一个长方体木料，横截面是边长10厘米的正方形从这根木料上截下6厘米长的一段，切削成一个最大的圆锥，圆锥的体积是（ ）立方厘米，削去部分体积是（ ）立方厘米。#8. 一个圆柱和一个圆锥的底面积和体积分别相等，圆锥的高1.8分米，圆柱的高是（ ）分米。#9. 一个圆柱和一个圆锥等底等高，它们的体积之差是124cm3，那么圆锥
314、的体积是（ ）cm3。#10. 等底等体积的圆柱和圆锥，圆锥高8厘米，圆柱高（ ）厘米。#11. 一个圆柱和一个圆锥等底等高，它们体积之和是12立方分米，圆锥的体积是（）立方分米。#12. 把一个圆柱体切削成一个最大的圆锥后，体积减少了2.8m#，削成的圆锥的体积是（ ）m#。#13. 一个圆柱底面积是6m#，把它削成一个最大的圆锥，削去部分的体积是12立方米，这个圆柱的高是多少米？#14. 一个圆柱形木桩如图，要把它削成一个最大的圆锥，圆锥的体积是多少？#削去的体积是多少？#15. 一个圆柱体和一个圆锥体等底等高，它们的体积相差50.24立方厘米。#如果圆锥体的底面半径是2厘米，这个圆锥体的
315、高是多少厘米？#题型三：#圆柱和圆锥的切面 #1. 把两个完全一样的半圆柱合并成一个圆柱，底面半径是3厘米，表面积减少72平方厘米。#合并后圆柱的体积是多少平方厘米？# #2. 把一个高是8分米的圆柱，沿着底面直径竖直切开，平均分成两半，表面积增加64平方分米。#原来这个圆柱的体积是多少立方分米？#3. 一根长1.5米的圆柱形钢材，截成相等的2段小圆柱后，表面积增加1.6平方分米，这根钢材原来的体积是多少立方分米？#4. 把一根长1米的圆柱形铁棒锯成3段小圆柱，表面积比原来增加了0.36平方分米，铁棒原来的体积是多少？#5. 一个底面直径是8分米，高为9分米的圆锥体，沿底面直径切成相等的两部分
316、，表面积增加了多少平方分米？#6. 一个底面半径为3米的圆锥体，沿底面直径切成相等的两部分，表面积增加45平方米，求圆锥的体积是多少？#7. 把一个高为7.2厘米的圆锥体切成形状大小完全相同的两块后，表面积增加86.4平方厘米，求这个圆锥体的体积？#题型四：#高增加、减少#1.一个圆柱的高增加3.5厘米，体积增加了49立方厘米。#这个圆柱的底面积是（ ）平方厘米。#2. 一个圆柱，它的底面积不变，如果高增加2厘米，表面积就增加62.8平方厘米这个圆柱的底面积是（ ）平方厘米#3. 一个圆柱的高是10分米，如果高增加3分米，侧面积就增加18.84平方分米，原来圆柱的体积是多少？# #4. 一个圆
317、柱的侧面展开是一个正方形。#如果高增加2cm，表面积增加6.28cm#。#原来这个圆柱的体积是多少？# #5. 一个圆柱的高是10分米，如果高减少4厘米，侧面积就减少50.24平方厘米，原来圆柱的侧面积和体积各是多少？#题型五：#加工或围成后体积最大是多少？#（关键：#找准直径和高或者底面）#1. 一个正方体棱长是4米，把它削成一个最大的圆柱，这个圆柱的体积和表面积各是多少立方米？#2. 把一个棱长为6分米的正方体木块，削成一个最大的圆锥，这个圆锥的体积多少？#削下部分的体积是多少？#3. 一个长方体，长8分米，宽6分米，高12分米。#把它削成一个最大的圆锥，这个圆锥的体积为多少立方分米？#4
318、. 一个长方体木料，长4米，宽3米，高2米，如果把它加工成一个圆柱体，那么圆柱体最小的体积是多少？#最大的体积是多少？#5.一个长方体木块，长15厘米，宽和高都是10厘米，若把它加工成一个最大的圆锥，这个圆锥的体积是多少立方厘米？#6. 一张长方形的纸长6.28分米，宽4分米。#用它分别围成两个圆柱体，它们的体积大小一样吗？#哪个比较大？#7. 用一块长6.28厘米、宽3.14厘米的铁皮做圆柱形水桶的侧面，另找一块铁皮做底。#这样做成的铁桶的容积最大是多少？#题型六：#长方体（正方体）与圆柱体、圆锥体的变换 （ 解题关键：#捉住体积不变，记熟公式。#）#1. 把一块棱长10厘米的正方体铁块熔铸
319、成一个底面直径20厘米的圆锥形铁块，圆锥形铁块的高约是多少厘米？#（得数保留整数）#2. 一个圆锥形沙堆，底面周长是62.8米，高6米，用这堆沙在10米宽的公路上堆10厘米厚的路面，能铺多少米长？#3. 把一个底面直径4分米，高3分米的圆锥形零件，锻造成底面半径为10厘米的圆锥体后，圆锥体的高是多少？#4. 把一个底面积80dm#，高10dm的铝制柱体和一个底面积200dm#，高6dm的铝制圆锥体熔铸成一个圆柱体，如果圆柱体的底面积是120 dm#，高是多少分米？#5. 一辆货车厢是长方体，长是4米，宽是2.5米，高是4米，装满了一车粮食，现在要把这些粮食卸到一个底面半径是2米的圆柱形粮仓里，
320、能装多高？#（保留整数）#6. 一个圆锥形玻璃容器，它的底面周长是18.84厘米，高是10厘米，把它装满水后，再倒入另一个圆柱形容器里，水面半径是5厘米，水位高是多少？#7. 把一块长31.4厘米，宽20厘米，高4厘米的长方体钢坯，熔化后浇铸成底面半径是4厘米的圆锥体，圆锥体的高是多少厘米？#（损耗不计）#8. 一个底面周长15.7厘米，高10厘米的圆柱形铁块，熔铸成一个圆锥体，如果圆锥的底面积是25平方厘米，那么它的高是多少厘米？#9. 你一定喜欢捏橡皮泥，请你把一块棱长为4厘米的正方体橡皮泥，捏成高为12厘米的圆锥，捏成的圆锥的底面积是多少平方厘米？#10. 一堆煤成圆锥形，底面直径是6米
321、，高是3米，把这些煤放进一个底面直径是3米的圆柱形煤罐里，高会是多少米？#11. 一个圆锥形沙堆，高3米，占地面积15m2，把这堆沙铺在宽8米路上，平均铺0.05米厚，能铺多少米？#题型二：#侵在水中的类型。#（关键：#物体侵在水中的体积与水上升的体积相等）#1. 有一个底面积是300平方厘米、高10厘米的长方体，里面盛有5厘米深的水。#现在把一块石头浸没在水里，水面上升2厘米。#这块石头的体积是多少立方厘米?#2. 在一个长20分米，宽10分米的长方体容器中，有20分米深的水。#现在在水中沉入一个棱长20厘米的正方体铁块，这时容器中水深多少分米？#3. 将一个底面直径是20厘米，高为9厘米的
322、金属圆锥体，全部浸没在直径是40厘米的圆柱形水槽中，水槽水面会升高多少厘米？#4. 一个圆柱形玻璃杯底面半径是10厘米，里面装有水，水的高度是12厘米，把一小块铁块放进杯中，水上升到15厘米，这块铁块重多少克？#（每立方厘米铁重7.8克）#5. 在一个底面直径为20厘米的圆柱形容器中装有水，将一个底面直径为10厘米的圆柱铁锤放入水中，当铁锤从圆柱形容器中取出后，水面下降1厘米，求铁锤的高。#6. 一个盛水的圆柱形容器，底面内半径是5厘米，深20厘米，水深15厘米，将一个边长为5厘米的正方体铁块放入容器中，求这时容器的水深是多少厘米？#（保留一位小数）#7. 在一只底面半径为10厘米的圆柱形玻璃
323、容器中，水深8厘米，要在容器中放入长和宽都是8厘米，高15厘米的一块铁块。#如果把铁块横放在水中水面上升多少厘米？# #8、一只底面半径为40厘米的圆柱形水桶内盛水，水深80厘米，将一个底面直径40厘米的圆锥体铁块沉没水中，水面上升1.5厘米，圆锥高多少厘米？#9. 一个底面半径是6厘米的圆柱形玻璃器皿里装有一部分水，水中浸没着一个高9厘米的圆锥体铅锤当铅锤从水中取出后，水面下降了0.5厘米这个圆锥体的底面积是多少平方厘米？#题型四：#组合图形的体积#1. 计算下面图形的体积。# # # # # #;i:12;s:19273:法语时态总结材料简单版#法语时态总结简单版#时态分类：#现在时 le
324、 pr#sent de lindicatif #将来时 Le future de lindicatif #最近将来时 Future proche #简单将来时 Future simple #未完成过去时 Limparfait de lindicatif #复合过去时 Le pass# compos# de lindicatif #被动态 La forme passive#一现在时：#描写发生的动作或状态/表达习惯性动作/描述真理 #例：#j#cris un article# Aimer Finir # Il a mal # lestomac# Jaime Je finis # Ma m#re
325、va au bureau # 7h du matin# Tu aimes Tu finis # Leau bout # 100#c# Il/elle aime Il/elle finit # Jarrive tout de suit# Nous aimons Nous finissons # Vous aimez Vous finissez # Ils/elles aiment Ils/elles finissent #动词分组：#第一组 （-er） 第二组 （-ir） 第三组（-re）#二简单将来时#动词变化：#以 -rai -ras -ra -ra -rons -rez -ront -ro
326、nt 结尾 #Etre Avoir #Je serai Jaurai #Tu seras Tu auras #Il/elle sera Il/elle aura #Nous serons Nous aurons #Vous serez Vous aurez #Ils/elles seront Ils/elles auront #例：#Demain jirai au cin#ma. # Elle sera ici demail.#三最近过去时：#表达刚刚结束的动作Venir de +动词原形#Je viens de partir.我刚刚走#四最近将来时：#表示马上就要进行的动作Aller+动词原
327、形#Je vais aller au cin#ma.我将要去电影院 #五未完成过去时：#表达过去描写的背景/ 环境 /人物#动词变化：#以-ais -ais -ait -ait ions- iez aient aient结尾 #未完成过去时主要表达/描写/叙述/事情，表达过去发生的习惯性动作 #Hier martin ,il faisait mauvais, le ciel #tait nuageux.昨天早上天气很坏,乌云密布 #Quand j#tais # Paris ,je me promenais tous les jours le long de la Seine.当我在巴黎时,每天
328、我都去河边散步#六复合过去时：#表示已经结束的动作 #动词变化 #tre（avoir）+过去分词 #Il est sorti 他出去了# Elle a d#menag# 他已经搬家了 #*Etre做助动词用于 venir partir entrer montre desendre reste tombre sortir等 #注以se 形式的自反动词也用#tre做助动词# 剩下用avoir做助动词 #第一组动词将词尾-er换成-# parler parl# 第二组动词将词尾-ir换成-i finir fini #第三组动词有四种词尾：#-i -u -s -t sortirr#pondremett
329、redire sortir#pondumisdit #有些第三组动词过去分词：# #avoir eu #tre #t# faire fait lire lu attendre attendu entendre entendu conna#tre connu vouloir voulu pouvoir pu savoir su voir vu# boire bu falloir fallu pleuvoir plu prendre pris comprendre compris #crire #crit #*Bien, d#j#, beaucoup, encore等副词放在助动词与过去分词之间。
330、#如：#Vous avez bien dit. #*作直接宾语或间接宾语的人称代词放在助动词前：#否定：#Nous ne lavons pas encore visit#七被动语态结构：#tre+动词的过去分词#现在时 Mon p#re r#pare mon v#lo-Mon v#lo est r#par# par mon p#re.#未完成过去时 Mon p#re r#parait mon v#lo-Mon v#lo #tais r#par# par mon p#re.#复合过去时 Mon p#re a r#par# mon v#lo- Mon v#lo a #t# r#par# par m
331、on p#re.#简单将来时 Mon p#re r#parera mon v#lo-Mon v#lo sera r#par# par mon p#re.#最近过去时 Mon p#re vient de r#parer mon v#lo-Mon v#lo vient d#tre r#par# par mon p#re#不定式 Mon p#re peut r#parer mon v#lo-Mon v#lo peut #tre r#per# par mon p#re#最近将来时 Mon p#re va r#parer mon v#lo-Mon v#lo peut #re r#par# par mon
332、 p#re #法语时态总结详细版#直陈式现在时#1.用法 #1）描写正在发生的动作或状态 #Il a mal # l#estomac. 他胃疼。#2）表示习惯性的动作 #Mon p#re va au bureau # sept heures du matin.我父亲每天早上七点去上班。# #Il habite chez ses parents. 他住在父母家。# #3）描述一个真理性的事实 #Le soleil se l#ve # l#est. 太阳从东方升起。#第一组动词的直陈式现在时 #以-ER结尾的动词，如travailler, habiter, commnencer等属于第一组动词，其
333、变位时规 #则的。#直陈式现在时的词为如下：# #-e -ons -es -ez -e -ent # Travailler #je travaille nous travaillons #tu travailles vous travaillez #il/elle travaille ils/elles travaillent #*动词复数第三人称词尾-ENT不发音。#但是并不是所有的第一组动词都完全遵守这样的规则，有一部分动词由于发音和书写的需 #要，词尾的变化会有些差别。# #1.有些以-eler，-eter结尾的第一组动词，在其所有单数人称和第三人称复数的变位中， #需要将字母l或t双写
334、。#如：#appeler, jeter等。# #2.当动词不定式词尾-ER前面是C或G时，为了读音的需要，在变复数第一人称时须将C变成 #,将G变成GE，如：#commencer, manger等。# #3.以-ayer,-oyer,uyer结尾的第一组动词，在其所有单数人称和第三人称复数的变位中， #词尾字母Y变成i,如:#essayer,envoyer,ennuyer等. #4.以-#der,-#rer,-ever,-#ter 结尾的第一组动词，在其所有单数人称和第三人称复数 #的变位中,词尾字母“#”或“e”因为发音的需要，变成“#”.如:#poss#der, esp#re #r, le
335、ver, r#p#ter等。# #*动词aller不属于第一组动词。#其属于不规则动词。#第二组动词的直陈式现在时 #以-IR结尾的规则动词属于第二组动词。#第二组动词的直陈式现在时有词根加下列词尾构成 #：#-is,-is,-it,-issons,-issez,-issent # Finir #je finis nous finissons #tu finis vous finissez #il/elle finit ils/elles finissent #*虽然第二组动词不像第一组动词那样有很多例外，不过有些以-ir结尾的动词并不属于第二 #组动词，常遇到的有sortir, courir
336、, ouvrir, servir, partir, dormir, offrir等等。#直陈式将来时（le futur l#indicatif）#法语直陈式将来时（le futur l#indicatif）有两种，他们是最近将来时（le future proche）和简单讲来时（le future simple）.#1.最近将来时（le future proche） #法语中用来表示很快就会发生的动作，或马上就要发生的动作，可以用最近将来时表达。# #最近将来时的构成很简单，就是aller（直陈式现在时）+动词原形（infinitif）。#这时，aller变成助动词，完全失去原意。# #Je
337、vais voir un film. #Nous allons partir.#2.简单将来时（le future simple） #简单将来时表示将要发生的动作或在未来一段时间内存在的状态。#简单将来时所表示的这 #个未来动作可以发生在较近的将来（如明天），也可以发生在较远的将来。# #Demain, j#irai au cin#ma. 明天我去看电影。# #Elle sera ici demain. 她明天将来这儿。# #Il aura son dipl#me dans deux ans. 他两年后毕业。# #Je serais # Paris l#ann#e prochaine. 明年我
338、将在巴黎。#简单将来时可以表示肯定发生的事：# #Je n#irai pas au cin#ma demain. 我明天不去电影院。# #也可以表示有可能要发生的事：# #Il pleuvra demain. 明天（可能）要下雨。#构成:#是在动词不定式后面加以及下词尾：#-ai,-as,-a,-ons,-ez,-ont. #但是以-re结尾的第三组动词的简单将来时，则要将不定式去掉末尾的字母E之后，在加上 #词尾。#如：# #mettre-je mettrai#rendre-je rendrai #parler finir dire #je parlerai je finirai je di
339、rai #tu parleras tu finiras tu diras #il parlera il finira il dira #nous parlerons nous finirons nous dirons #vous parlerez vous finirez vous direz #ils parleront ils finiront ils diront#注意：# #1.有些以-ever,结尾的第一组动词，在其所有单数人称和第三人称复数的变位中，需要将 e变成#。# #如：# se lever-je me l#verai #2.有些以-eler，-eter结尾的第一组动词,在其
340、所有单数人称和第三人称复数的变位中,需将字母l或t双写。# #如：# s#appeler-je m#appellerai #3.有些以-voir结尾的动词，先将-voir改为-vr，再加上规则动词的简单将来时词尾。#这类 #动词有：#pleuvoir, devoir,apercevoir,recevoir. #4.常见不规则动词词根变化如下：# #avoir jaurai# #tre je serai# aller jirai #faire je ferai# venir je viendrai# acheter jach#terai #essayer jessaierai# appeler
341、jappellerai# voir je verrai #courir je courrai# pouvoir je pourrai# vouloir je voudrai #savoir je saurai# enboyer jenverrai# falloir il faudra #pleuvoir il pleuvra#直陈式未完成过去时#1. 构成：#由直陈式现在时第一人称复数去掉词尾-ons,换成词尾：#-ais,-ais，-ait,-ions #,-iez, -aient#parler :# （nous） parlons #je parlais nous parlions #tu
342、parlais vous parliez #il parlait ils parlaient #faire :# （nous） faisons #je faisais nous faisions #tu faisais vous faisiez #il faisait ils faisaient#注意下列各动词的未完成过去时形式：#comnencer:# je commen#ais nous commencions #manger:# je mangeais nous mangions #tudier:# j#tudiais nous #tudiions #voir:# je voyais n
343、ous voyions #faire:# je faisais nous faisions #falloir:# il fallait #valoir:# il valait#*Etre是个例外：# j#tais nous #tions# tu #tais vous #tiez# il #tait ils #taient#2. 用法：#1.表示状况的延续：#直陈式未完成过去时用来表示过去处于延续状态的动作，这类动作开始和结束的时间都不明确，也就是说这个动作曾经持续过一段时间。# #Avant, sa famille habitait # Paris.# M.Andrieu #tait ouvr
344、ier. #*如果动作发生在限定的时间里，或者动作的完成，曾经做过某事，则要用复合过去时。# #Avant de venir de Chine, sa famille a habit# pendant deux ans # Paris.#2.表示动作的同时性 #叙事时，常常碰到这样的情况，未完成过去时所表示的动作尚未完成，又发生另外的动作。#这种一个动作尚在延续，而另一个（或几个）动作又发生（或完成，或延续）的情况，便称动作的同时性。#如：# #Hier, il faisait tr#s froid. Je suis rest# chez moi pendant toute la journ#
345、e. 昨天冷极了。#我在家里呆了一天。# #*用未完成过去时表达同时性时如果使用主从复合句，要注意下列用法：# #a）未完成过去时和复合过去时配合使用。#当一个动作正在进行时（用未完成过去时），另 #一个动作发生并已完成（用复合过去时）。#如：# #Le professeur est entr# dans la classe pendant que nous chantions et dansions.老师在我们唱跳时进了教室。# #b）主句和从句中都使用为完成过去时，表示两个同时都在进行的，延续的，未完成的动作。#如：#Quand nous #coutions l#enregistremen
346、t de la nouvelle le#on , elle lisait un roman fran#ais.我们听新课录音时，她正在读一本法国小说。#3.重复发生或具有习惯性的过去动作， #L#t# dernier, je me levais de bonne heure et jaidais ma m#re # faire des courses.#4.在文学作品中，未完成过去时常常用来描写过去时间里的人物、景色、故事背景。# #Samedi dernier, jai propos# Jacques de faire une visite # la ferme de mon oncle.
347、#Le lendemain matin, il faisait beau, le temps #tait magnifique.#5.用于si引导的感叹句，表示愿望、遗憾等，相当于英语中的if only #Si javais un appartement de trois pi#ces !#复合过去时#复合过去时表示与现在有联系的、已经完成的、过去的动作，一般译作“已经、曾经、过、了”等。# #1构成：# #a）以avoir作助动词的复合过去时构成如下：# #avoir（直陈式现在时）+过去分词 # Parler #肯定式# 否定式# 疑问式 #jai parl# je nai pas par
348、l# ai-je parl#?# #tu as parl# tu nas pas parl# as-tu parl#?# #il a parl# il na pas parl# a-t-il parl# ?# #nous avons parl# nous navons pas parl# avons-nous parl# ?# #vous avez parl# vous navez pas parl# avez-vous parl# ?# #ils ont parl# ils nont pas parl# ont-ils parl# ?#Hier, elle a achet# un chien
349、. #As-tu pass# de bonnes f#tes?# #*注意：#bien, d#j#, beaucoup, encore 等副词，一般放在助动词和过去分词之间：#Vous avez bien fait#b）以#tre做助动词的复合过去时：# #一些表示位置及状况变动的不及物动词，在复合时态中用#tre作助动词。#这类动词主要有：# #aller, entrer, rentrer, arriver, retourner, monter, rester, tomber, venir, sortir, partir, devenir, descendre, na#tre, mourir
350、.在这一类复合时态中，过去分词的性、数要与主语的性、数相一致。# #Nous sommes all#s au cin#ma, au Rex. #Elle n#est pas entr#e dans l#impasse.#*作直接宾语或间接宾语的人称代词放在助动词前：#否定：#Nous ne lavons pas encore visit#;i:13;s:4054:#几个男生早读又缺席了#班级：#五一班#姓名：#周金萍#一天早上，我上完操后进教室。#一清点人数，查少了3个学生。#正准备清查是那几个学生时，听见下面有学生在小声说“他们被寝室老师留下了。#”“又是东二楼这几个家伙哼，”我心里有点气了
351、，要知道这个寝室的男生表现最差，做清洁不彻底呀、床铺不整理呀、熄灯后说话吃零食呀等等，像这样被寝室老师留下来批评教育已经有好几次了。#“不知又犯了什么事？#”我心想。#东二楼5室共有14个男生，说话的正是 那一间寝室的李某某。#我叫出他来问是怎么回事，他说熄灯后他们几个没有按时就寝，还大声唱歌，结果今天早上就被留下来了。#“怎么教育这几个学生呢？#他们几个可是顽固不化的钉子户了。#”我冷静下来，“难道又语重心长地给他们讲寝室纪律，给他们分析熄灯后唱歌的不良影响，让他们主动承认自己的错误，再写份保证书？#或者让他做点惩罚性劳动？#”不行，这些招数在他们以前犯了事时我都用过，现在还用是收不到什么教
352、育效果的。#“得另外想个办法，”我想。#于是，我找出家长通讯录，拨打起家长的电话来，我告诉家长，上早读已经十来分钟了，您的孩子某某还没到教室来，不知到哪里去了，您务必来一下。#家长们急匆匆地来到学校后，我告诉他们您的孩子有可能在寝室没有过来，先去看看吧。#过了一会儿，几位家长带着各自的孩子来到了我办公室，他们气咻咻地呵斥着自己的孩子。#那几个学生怯怯地低着头听着家长的数落。#我心平气和地故意问家长是怎么回事，家长们就把那几个学生昨晚唱歌违反纪律被寝室老师留下来教育的事一一说了。#而且他们还从寝室老师那里了解到，他们这几个孩子多次违反纪律，屡教不改，又是还不服从管理，希望家长好好教育教育。#我听
353、着家长们各自批评数落着自家的孩子，一言不发，那几个学生仍是低着头听着，大气也不敢出，有两个还在偷偷抹眼泪。#估计家长们的教育数落已触动了那几个冥顽不化之心了，我才开口说：#“今天麻烦各位家长到学校跑了一趟，真对不起呀，都怪我这个班主任没教育好他们！#现在孩子都已找来了，你们都回去吧！#”那几位家长赶忙说：#“这怎么怪你老师呢，为了我们的孩子你操了那么多心是他们不听话要怪也怪我们家长呀周末回去我们再好好教育教育他们”我说：#“要多给他们讲道理，一定不要打，孩子嘛，哪能不犯点事，知道错改正就行了。#”“老师，我们错了，我们没给班级争光，影响了五一班的荣誉，我保证以后再也不犯错了！#”那个姓岳的学生
354、说话了，其他几个学生也跟着认错、保证。#“好了，知错了就好，老师相信你们会改的，去上课吧。#你们家长也要回去上班了，别耽误了他们。#”那几个学生感激地看了我一眼，跑向了教室。# 从那以后，寝室老师说5室的纪律比以前好多了。# 有一天，5室的寝室长兴冲冲地跑来告诉我，他们寝室被评为文明寝室了。#听后，我笑了！#那天早上他们犯了错误，我一句也没批评他们，却收到了这样好的效果，能不乐吗？# 学生犯了错，有时不需要告知家长，但有时，也需要家长与老师配合行动才行。#像那些小事常犯，屡教不改的学生，单靠老师教育，已不能触动他们心灵的时候，就要请家长到学校来个突然袭击，打一针强心剂，以敲山震虎、起到威慑的作
355、用，收到事半功倍的教育效果。#;i:14;s:861:制作 王红裕,?#,妈妈,宝宝，快逃啊！#,妈妈，谢谢您！#,课件作用说明：#,第二页插入小狐狸的哭声，第一遍随画面出现自动响起，第二遍需点击，再次点击出现问号。#第五页随画面出现自动响起音乐，点击后出现狐狸妈妈奔跑（左图），消失后再次点击继续奔跑（右图）。#第八页随画面出现自动响起音乐，点击后出现狐狸妈妈奔跑。#第九页点击后响起老鹰的叫声。#第十页随画面出现自动响起小狐狸的哭声。#第十三页随画面出现自动响起猎狗的叫声。#第十四页随画面出现自动响起紧张的音乐声，点击后出现标注。#第十六页随画面出现自动响起风声，点击后响起下雨的声音。#第十七
356、页随画面出现自动音乐声，直至ppt结束。#,;i:15;s:11490:长江三峡作文#长江三峡作文#篇一：#长江三峡# 从古到今，人们无不赞叹大自然的鬼斧神工刻画出的惊人杰作长江三峡。#你看那雄伟的夔门，幽美的神女峰，秀美的小三峡古老的大昌历历在目。#今天我终于有幸来到这里，发现真是百闻不如一见埃我曾经领略过波澜壮阔的黄河，欣赏过清澈见底的漓江，却从未看见过长江这样的水。#长江的水真长啊，蜿蜒数千里，一眼望不到头长江的水真深呀，扔下一个石头，只听到卟咚一声，石头就不见了去向长江的水真急呀，好像一位赶集的老奶奶，焦急而又耐心的流着。#我曾经攀登过红叶似火的香山，翱游过道教胜地武当山，却从未看见过
357、三峡这里的山。#三峡的山真奇啊，一座座拔地而起，像神女，像狮子峰峦雄伟，连绵不断三峡的山真绿啊，深的，浅的，明的，暗的绿的难以形容三峡的山真妙啊，“观音坐莲台”、“九龙护灵芝”每一个山峰都有自己的特色，每一个山峰都是一个美妙的神话。#这样的山环绕着这样的水，这样的水滋润着这样的山，再加上两岸猿声不断，峡中绿树奇峰，江上轮船飞驰，让人感到像是走进了一幅连绵不断的画卷。# #篇二：#长江三峡# 人们都说：#“长江三峡天下险。#”我们乘着轮船，畅游长江，观赏三峡的山水。# #我看见过波光粼粼的朝陽湖，欣赏过水波涟涟的峨眉河，却从没看见过三峡的长江水。#长江的水真急啊！#急得激流翻滚，惊涛拍岸，而且可
358、以看见那冒着白沫，卷着枯枝败叶向下沉的漩涡；#长江的水真浑啊！#浑得可以看见在水中飘动的泥沙，远远看去，长江就仿佛是一条黄色的飘带，系在绿色的大地上。#船头激起的浪花，扩散出一道道白浪，让你感觉到船在前进，岸在后移。#我攀登过峰峦起伏的峨眉山，游览过绿树簇拥的歌乐山，却从没见过三峡这一带的山。#三峡的山真奇啊！#几乎每一座山上都有深深的沟。#每当下雨时，雨水就像瀑布一样向下泻。#三峡的山真险啊！#陡峭的山壁，崎岖不平，上面长满了青苔和野草藤。#三峡的山真雄伟啊！#一座座拔地而起，高耸入云，就像一个个脚踏大地、头顶云天的巨人，屹立在长江边。#三峡的峰和峡千姿百态，没有两座是一个样儿的。#峡有牛肝
359、马肺峡、兵书宝剑峡、灯影峡、风箱峡等，雄伟险峻，幽深秀丽，犹如一条绚丽的百里画廊。#峰有著名的神女等十二峰，泛舟江上，使你感到心情舒畅，真是“人在仙境里，船在画中游。#”#长江，既古老又年轻，既娇媚多姿又生意盎然。#长江，是中华民族的骄傲！#篇三：#长江三峡# 长江三峡是一个山水书廊。#它受到了许多游客的热爱。# # 长江是我国的第一大河，它从世界屋脊-青藏高原起步，纳百川千流，自西向东，横贯中国腹地。#它满载四季浪歌，永不停息的奔向东海。#在万里长江的上游，有一段是长江三峡。#长江是中华之魂，是中华的母亲河。#三峡，是长江的骄傲。# # 三峡，有“历史文化长廊”、“人文艺术宝库”之称。#这人
360、间奇绝的长江三峡，宛若一个巨大的磁场，吸引住了人们从天南地北纷至而来，一睹三峡的风采。#于是，这风高浪急的滩头，有壮丽的歌吟；#这峡畔荒凉的古寺，有隽永的碑刻；#这云雨巫山中，有清悠的“竹枝词”踏地而来这幽深的饿石洞之内，有唐宋诗词两代文豪酬唱流传于世.三峡的名胜古迹，记着多少动人的事迹，三峡的传说，似乎在人们面前展开一幅长卷。# # 从古至今，长江三峡曾唤起无数游客的共鸣，激励起对中华民族的无比热爱！# # 啊，我爱三峡！# #篇四：#长江三峡# 长江三峡是由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成的。# # 途径丰都有：#丰都鬼城、丰都雪玉洞，中显得石宝寨，万州的市场的杂技、青龙个瀑布，云陽的张飞庙，奉节
361、的白帝城大平西有三峡大坝等等。#总之在三峡七百里当中，两岸都是相连的高山，没有中断的地方到处是悬崖峭壁。#下面我来给的家介绍瞿塘峡、巫峡、西陵峡吧。# # 瞿塘峡非常陡峭，山势雄伟，上悬下陡。#在它的北岸一处悬崖，有几个洞穴，里面放有长方形的箱子，那就是传说中的悬棺。#古栈道就在边的石壁上,依次排列着无数石孔。#对游人来说，悬棺、古栈道都是带有神奇色彩。#到目前为止这神奇之迷还等着人去发现。# # 巫峡美丽神奇的是十二座山峰，其中神女峰最美丽，他立在江边幽深奇秀。# # 总之你来游一番，细细观赏。# #篇五：#长江三峡# “啪”大浪拍打着岸边岩石，发出响亮的声音，又如老虎般撕咬岩石，在石头上咬
362、出一条一条的细缝，清澈的河水快速的流过，山上有奇形怪状的岩石，这就是有名的长江三峡。#三峡中发出的声音多么美啊！#空中，小鸟叽叽喳喳，山上，猿声不停，水儿又快活地流过发出下雨般哗哗的声音所有的声音结合起来，便成了一首美妙的交响乐，令人陶醉。#三峡的高山多么秀丽啊！#危峰兀立，怪石嶙峋，陡峭的山壁好像被刀劈过一般地直。#山上长着一棵棵挺拔的树木，像一个个卫兵保卫着长江三峡。#不时树上来一只猴子，叫上一声。#一些树木旁，还有石头相陪，有姐妹石等等。#有时会飞来一只杜鹃，停在石人的肩上好像要与石头永远在一起。#站在山脚下，仰望山顶，只见云雾缭绕，白中透出几分青绿的色彩，十分迷人。#登上山顶，眺望远方
363、，那些事物模模糊糊的，在一团团云雾的下方。#顿时风起云涌，一下子周围的景物清晰了许多。#你一定会由衷地赞叹：#多么美的景色啊！#三峡的声音妙，高山秀丽，那儿的瀑布也是那么令人心醉。#“哗”顿时一大股水流倾泻而下，吓得人直哆嗦，水冲到岩石上，飞溅起老高老高的水花，水声震耳欲聋。#瀑布连上周围的高山、绿草、大树、蓝天，构成了一幅栩栩如生的自然风景画。#啊！#长江三峡，你多么地美丽，我喜欢你！# #篇六：#长江三峡# 三年级暑假，我们全家人一起去了长江三峡，这是我最难忘的一次旅行。# # 我们先坐车到重庆市奉节县，再上船，在船上睡一夜。#第二天，我们来到了白帝城。#登上白帝城的最顶端时，极目远眺，看
364、见了“夔峡”，“夔峡”也称瞿塘峡，它全长8千米，而且这里的河面最窄处不过几十米。#这样奇异的景观正如郭沫若的过瞿塘峡一诗中：#“若言风景异，三峡此为魁。#” # 接着，我们开始起航了，滩多水急的西陵峡也引起了我的兴趣，它是三峡中最长的一个，其中的泄滩、青滩和崆岭滩为三峡著名的三大险滩。# # 幽深秀丽的巫峡千万不能漏掉，它西起重庆市巫山大宁河口，东至湖北省巴东官渡口，峡长谷深，迂回曲折，以风景秀丽著称。#整个峡区的山峰都非常奇怪，它怪石嶙峋、绵延不断，充满了诗情画意。# # 巫峡的景观中我最喜欢剪刀峰，它形似群仙相聚，上分两叉很像剪刀插天。# # 神女峰从远处看，只见一根巨石突于青峰云霞之中，
365、宛若一位亭亭玉立、美丽动人的少女。# # 这就是我的经历，你想去吗？# #篇七：#长江三峡# 一个星期六的早上，天刚蒙蒙亮，我就被爸爸妈妈叫醒了，原来今天要去长江三峡旅游，我高兴地跳了起来。#上了车，我便透过窗户欣赏着窗外的美景，看着看着有些累了，竟然睡着了。# #傍晚时分，车终于在长江岸边停了下来。#我们沿着一座小桥上了一艘有三层高的“环宇”号豪华客轮。#刚进船舱，我等不及要欣赏这美丽的长江水了，于是一溜烟似地跑到了船头。#看着清清的江水，美丽极了，没有一根水草，却有可爱的鱼儿在轻快地游动。#白天的长江水被太陽公公一照，江面波光闪动，显得更美了！#风一吹，水面上荡漾起绿色的波纹，就像美丽的少
366、女，抖动着碧绿的绸缎#中国长江三峡位于湖北省与重庆市交界处，是中国十大风景区之一。#我游玩了三峡的白帝城、小三峡、小小三峡、张飞庙、黄陵庙、三峡大坝、长江截流纪念园等。#妈妈告诉我，长江三峡水力资源丰富，是我国电力的重要支柱。#我们大家每天用到的电，都是来自三峡发电站呢。#当我亲眼看到发电站的时候，它的雄伟令我不禁佩服起建造它的英雄们来。#我爱长江三峡的美，更爱它对我们所做出的巨大贡献。#篇八：#长江三峡# 长江，我国的第一大河，全长6300余公里。#它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷长江三峡。# # 长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游景观
367、之首。#长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。#除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。#这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍急。#“万山磅礴水泱漭，山环水抱争萦纡。#时则岸山壁立如着斧，相间似欲两相扶。#时则危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑无。#”郭沫若同志在蜀道奇一诗中，把峡区风光的雄奇秀逸，描绘得淋漓尽致。#我国古代有一部名叫水经注的地理名著，是北魏时郦道元写的，书中有一段关于三峡的生动叙述：#“自三峡七百里中，两岸连山，略元阙处。#重
368、岩叠嶂，隐天蔽日，自非停午夜分，不见曦月”。# # 三峡地跨两剩两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面700-800米左右。#江面最狭处有100米左右；#随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。# # 三峡旅游区优美景区众多，其中最著名的丰都鬼城，忠县石宝寨，云陽张飞庙，瞿塘峡，巫峡，西陵峡，宏伟的三峡工程，大宁河小三峡等。# # 游三峡有三条路线可选：#1、从重庆顺江而下快节奏地观赏三峡的奇特风光；#2、从上海、南京、武汉逆流而上游览长江沿途美景；#3、从三峡的东口宜昌出发饱览神奇美丽的长江三峡风光。# #;i:16;s:1251:嘉祥街道何庙
369、幼儿园家园联系制度 #1、 家长委员会每学期召开一次。# #2、 新生入园前，老师要进行家访，了解儿童在家情况（生活习惯、个性）以减少新入园时的哭闹现象。# #3、 每学期向家长开放一天，请家长来园看自己的孩子在园的学习、生活情况。#并组织座谈，留下意见。# #4、 每学期召开家长会1-2次，可以是全园或年龄组开，内容为专家讲座或园领导汇报工作，宣传幼儿园的教育思想、改革思路。# #5、及时向家长介绍儿童在园学习情况及生活情况，利用家长委员会进行老师家长互相配合，共同向儿童进行教育。# #6、 各班定期向家长公布每月目标、周目标的主要活动内容，并根据本班幼儿实际情况撰写或摘抄宣传文章。# #7、儿童缺勤老师要去家访或用电话了解，做到心中有数。# #8、 每次接送孩子时，教师要有计划地向家长介绍孩子的情况，以便更好的取得配合。# #9、 设家长意见箱，听取家长意见和建议。# #10、 设园长接待日，接待需要帮助的家长。#;i:17;s:66:QC成果提高易燃易爆气体压力管道焊接质量精# #;
