1、三、拓展1让学生介绍自己见过的有特色的民居。2向同学们介绍自己家乡的民居。四、作业：画画家乡的民居建筑1学生画，教师巡视辅导。2展示优秀作业，讲评五、课堂总结。第二课时一、 组织教学，复习旧知，导入新课。教师总结第一课时学习情况和相关知识，导入新课。二、 引导学生认识自己居住的建筑。1想一想自己居住或见过哪些自己喜欢的别具一格的民居，向大家说说。2展示我国传统民居图片，让学生欣赏。三、 作业1要求：根据自己的想象，设计一幢自己喜欢的建筑，在美术纸上画下来。2学生完成作业，教师巡视辅导，强调：（1）关注主体与背景的关系。（2）完善构图，装饰纹样也可上色。3展示优秀作业，集体评议。四、全课小结。2
2、 环境雕塑 1通过讲授、分析、比较等欣赏活动，让学生理解环境雕塑与环境的关系、环境与人的关系，认识环境雕塑与架上雕塑的区别，从而多视角地理解美术作品的文化内涵。2学会欣赏、评述环境雕塑作品。3体验到环境雕塑与城市、道路、绿化、建筑、广场和所在环境的文化有着千丝万缕的联系。通过环境雕塑方案的提出等活动，更加珍惜自然环境，珍视美术文化。【教学的重点与难点】 重点：对环境雕塑的特点的认识。 难点：环境雕塑与环境的关系，环境雕塑与架上雕塑的区别。【教学过程】一课时一、新课导入我们每个人都有自己的生活和生活空间，在这个空间中我们为了自己的生存、学习和发展进行着各种活动。一个优美的环境，会让我们身心愉悦。
3、环境雕塑是组成我们身边环境的要素之一。今天我们就来学习第二课环境雕塑（板题）。二、新课1什么是环境雕塑环境雕塑是依托环境的一种造型艺术，常常作为点睛之笔美化广场、公园、校园、街道等，这些雕塑作品与周围环境和谐统一，展示不同的文化主题，凸显不同的文化内涵与魅力。2欣赏教材上雕塑（）学生阅读课文内容欣赏图片，要求分小组讨论：每个雕塑是在什么地方，可能用什么材料塑造的，主题是什么，有什么象征意义。（）每小组推选一位代表汇报讨论结果（选择小组最喜欢雕塑汇报）。（）其余同学补充，老师补充。（）小结：环境雕塑要与环境协调，主要特点是与特定场合地点的（如绿色、生态因素）环境之间建立起亲密相融的关系，同时反映
4、社会的经济、政治、文化等因素，表现出时代精神，这是环境雕塑的主要特征。1大家见过那些实物雕塑，给大家讲讲，让大家一起分享（提示：比如黔西的“九狮闹莲”“水西马”等。2教师出示一件架上雕塑实物和若干张环境图片，让学生观察后思考：这个雕塑放在哪张图的环境里比较合适，为什么？指名学生回答，集体评议。四、课堂作业1展示一幅环境图片，让学生设计一个雕塑放在这个环境里边，可以口头描述，也可以画出来展示给大家。2让学生为我们学校设计一座雕塑，可以口头描述，也可以画出来展示给大家。3 美丽的山峰【教学目的】1通过学习，掌握一些水墨知识，了解一些水墨山水画技法，能用新的技法创作别具一格的作品。2培养学生热爱生活
5、，热爱家乡，热爱自然的情感。3感受中国传统文化的魅力，发展学生形象思维能力。教学重点：创作一幅美丽山峰的作品。教学难点：如何构图，使山峰变化交错有致。【教学准备】水墨画范画、宣纸、吹塑纸、毛笔、墨汁、中国画颜料等。一、组织课堂。二、创设情景，导入新课。教师向学生出示有关山水资料的图片，让学生感受美丽的风光。三、小组交流，师生互动。师：你们到过什么地方旅游？在祖国的广阔大地上，山山水水各不相同，你能说一说你家乡的山水有什么特点吗？你能用什么绘画技法来描绘你喜爱的山水风景呢？四、感知体验，示范作画。1教师展示一些风景画作品，让学生对不同的山水景有不同的感受，在脑海里形成作品的构思。2介绍作品江作青
6、罗带，山如碧玉簪。教参P243师作示范，边讲方法和步骤。（1）在吹塑纸上画出起伏的山峰。（2）按图形剪下，做成模板。（3）图上墨汁，提示要有浓淡变化。（4）用宣纸覆盖模板，拓印。（5）用墨和色添画其他景物，完成。五、学生作业，教师巡视指导。（1）可选择多种形式作画，注意构图（山峰重叠，有高有低，有近有远，有集有散）。（2）分清主次。（3）近景用重色，远景用淡色。2展示优秀作业，学生进行互评。六、教师小结。一、组织教学，检查学习用具二、复习山峰的画法步骤谁来说说画山峰分哪几个步骤完成？三、学生创作1由于第一课时讲解山峰画法占用了一定的时间，学生体验笔法和墨色的时间较短，所以这节课同学们再来知己根
7、据自己心中的想象，用我们上节课的方法，再创作一幅山水画。2学生完成，教师巡视，提醒要有自己的创意，要注意构图，注意墨色和色彩的变化。3展示优秀作业，让学生向大家介绍自己的作品。4 农家乐【教学目标】 1欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。2学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。3学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。4鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。【教学过程】 一、组织
8、教学二、导入创设教学情境，激发学生学习兴趣。三、欣赏、认识、感受1互相交流收集到的资料和图片，感受农村生活习俗和劳动场面。2农民除了节日开心，什么时候他们更高兴?（庄家丰收的时候）板书课题。3指名说说农民丰收日子的劳动场面。4指名模仿农民劳动的动作，看谁模仿得又多又像。5请大家在组里互相谈谈如何表现农家乐这一主题。四、教师示范1先画出景物的大形，构图时注意分好前、中、后三个空间关系。2细致刻画每组物品，注意人物在劳动中的动态。3上色，注意人物色彩和背景的对比，色彩要表现出丰收喜庆的氛围。五、学生作业1布置作业：发挥你的想象力画一幅表现农家丰收场面的画。2教师巡视，提示：大胆的把人物动态画下来，
9、强调和色彩的搭配，合作作业的同学要做好分工。四、课堂小结一、引入 师出示一幅画上节课学生关于农家乐主题的作品，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（乡 间玩耍）-主体 环境（乡村建筑）背景 师揭题：主体与背景（自拟） 二、讲授新课 A师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏： 让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受 B学生思考：生活中是否也有这样的情景？ 学校、家里、游乐场所等 C师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。（认真观察
10、作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。） D师生共同讨论作画步骤 先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现（背景） 小组讨论分工问题。 可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。 （分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。三、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。1学生创作、师辅导 2作业展示、评价 3学生收拾与整理 5 水墨画树1知识技能目标：通过范例作品的欣赏，使学生感受中国山水画的形式美感，了解写意水墨画树的基本方法。2过程
11、方法目标：通过实物展示，观察树的外形及特点，再通过教师演示让学生尝试运用中锋、侧锋、点厾等国画技法表现树。3情感态度价值观目标：通过水墨表现树的过程，培养学生热爱中国传统艺术的情感。了解树的外型特点，并且尝试运用写意技法中的中锋、侧锋和点厾表现树的方法。树木形态的把握、枝干的用笔、用墨方法，树叶的不同表现形式以及画面的布局。一、组织教学，检查教学用品。1出示几幅水墨树的作品来感受水墨画的美感，激发学生的学习兴趣，进而引出课题水墨画树。 2欣赏教材上范画作品。 3揭题：水墨画树。三、新课1执笔方法：五指执笔法，教师示范：擫，是按、抵的意思，是指用拇指的第一节紧按笔管的左、后侧，力量由内向外。押，
12、通压，是指食指第一节压住笔管的右、前侧，力量由外向内，与拇指相对捏住笔管。钩，是弯曲、钩住的意思，是指中指弯曲如钩，用第一节指肚前端钩住笔管外侧，力量从外向内，中指与食指合力，对着拇指，以更稳地控制笔管。格，是抗拒的意思，是指无名指用甲肉相连之处顶住笔管的内侧，力量从右内侧向左外侧推出。抵，是推、抵抗的意思，是指小指紧靠无名指而不接触笔管，以增强无名指向外的推力。2师生共同讨论怎样用简练的笔墨表现树。（欣赏教材上树的不同表现方法），教师示范。（1）树干的画法 （2）树枝的形态画法：A蟹爪之 B羊角枝 （3）树叶的画法A夹叶法 B点叶法3教师示范讲解画一棵完整的树画。（1）用毛笔画出树干。构图要
13、饱满，枝干要舒展。（2）加深树干的颜色，用笔尖表现小树枝，注意粗细、浓淡的变化。（3）将笔肚沾满浓绿色，根据树干的结构与长势，在枝干上点画树叶。（4）用深色墨复点树叶，完成。四、学生作业用彩墨的方法画一棵树。2学生独立完成，教师巡视辅导。强调画出树的形态和美感。五、课堂小结，展示优秀作品。一、组织教学，检查绘画用具。二、复习导入1树枝有哪几种形态的画法?树叶呢？2今天我们继续用彩墨的方法来表现树。（板题）三、学生作业1用上节课学习的画树的方法，画一幅以树为主题的画。2学生完成，教师巡视，提示大胆用彩墨表现各种树，注意树枝的穿插。3展示优秀作品，集体讲评。四、课堂总结。6 梦想成真学会用废旧物品
14、设计制作一件有主题意义的物品，合理选用材料，根据材料进行构思，设计、制作一件自己“梦想”的科学用具用品。在创作中启迪指挥，培养个性，锻炼手脑协调的能力。作品的创新构思和设计制作。寻找合适的材料，大胆构想，设计制作一件科学用具用品。一、课前准备。（一）师生共同寻找有关高科技产品的图片、画刊、插图、影视资料以及围绕本课主题的学习资料。（二）关注学科内容，启发学生主动学习的积极性。二、感知与启示 （一）以小组形式由学生共同展示所收集到的资料。（二）设置几个问题请学生思考回答：1你经常做梦吗？常常梦见些什么事情？2梦见的事情或情景一定是真的吗？为什么？3做梦和梦想是一回事吗？它们有什么区别？4古时候人
15、们的想像和我们的梦想一样吗？5所有人的梦想都会变成真正的现实吗？（三）归纳学生的回答并作启发式谈话，引导学生欣赏本课的图片资料，导入新课。（四）直观地探究、辨别和赏析物象。三、探讨与交流。（一）依据教师的引导语和课本的欣赏图，学生介绍自己的所见所闻、所思所想和体会感触。（二）归纳和提炼学生的见闻，突出“梦想”与“实现”的关系，提出只要有追求，梦想一定能成真。（三）简单介绍课本引导图中如飞机、宇宙飞船、哈勃望远镜的有关知识，适时进行德育渗透。（四）在主体感知的互相交流中，启发构思，扩大视野，开发创造力。一、设计创作。（一）讲述本课作业要求，布置学生进行设计创作。1构思：要设计一件作品，首先要有一
16、个构想和构思。2设计大形：根据自己的构想，用笔描绘出一个大概形状。3制作大形：根据外形，合理选用材料进行制作。4装饰：大形做完后，进行装饰美化。5起名字：给自己的作品起一个名字。（二）学习设计制作方法，体验创作过程，实现个性表现。二、评价与交流。（一）学生展示自己设计制作的作品，并介绍自己创作的构想情况。（二）集体展示，师生共同欣赏评价。（三）教学理念：欣赏、评价作品，实现设计创作与语言互通，激发生学继续学习的积极性 7 瓦楞纸的创意1认识新材料瓦楞纸材质的特性。使学生了解可以应用各种各样的凹凸媒材，发现凹凸的美感并进行艺术创造。2了解凹凸材的基本制作方法。结合生活实际，引导学生研究身边各种各
17、样的凹凸材质，通过对身边材料的搜集、整理和组织，进行综合材料的造型。3尝试利用材质的特点进行艺术创作，培养学生的创作能力。提高审美能力。利用瓦楞纸的纸材的特点，进行艺术创作。纸材肌理与创作构思的巧妙组合。一、观察导入1引导学生观察瓦楞纸，说说在什么地方见过这样的纸。2引导学生撕开瓦楞纸表面的纸片，讨论：这种纸和平常用的纸有什么不同？这样的纸还有什么用途？二、体验、探究1技法体验（可让学生自己尝试，教师总结。提醒安全问题）剪：用剪刀剪出需要的形状。刻：用美工刀的刀尖沿着所需图形的边线切割。撕：撕掉切割过的图形的表面纸片，让纹路显现出来。贴：可以使平面的图形增加立体感，使层次更丰富。欣赏书中作品，
18、分析制作技法。思考讨论：怎样巧妙利用瓦楞纸的纹路组合画面。师生共同总结制作技法。小结：粘贴时，后贴上的瓦楞纸表面的纹路方向和底层不同，图案才会明显。三、创作实践学生可分小组也可个人完成一件有凹凸美感的作品。四、赏析评价1学生介绍本小组作品或创作作品采用了哪些制作技法，有什么独特之处。2学生向同学推荐一件自己喜欢的作品（在同学作品中选出），说说喜欢的理由或提一句建议。（让学生大胆发表自己的感受，学会肯定自己，欣赏他人。）五、小结拓展。1用凹凸的材质粘上颜料，可以拓印出有趣肌理的画面。2回家试着用凹凸的纸材拓印一幅画。六、小结8 斗鸡1知识目的：让学生初步了解斗鸡这项娱乐活动，感受有趣的传统娱乐文
19、化。2能力目的：用折纸或剪贴的方法做一只纸公鸡，并发挥想像，用喜欢的表现形式把公鸡装扮得更漂亮，锻炼手脑协调能力。3情感目的：感受民族传统文化，关注自然生态环境。通过观察、欣赏和想像，学习用折纸或剪贴的方法做一只公鸡。折纸或剪贴公鸡的方法。一、组织教学。二、引入新课，激趣导入。请两位同学上台表演“斗鸡”。提问：同学们看过真正的斗鸡比赛吗？三、讲授新课。1教师简单介绍斗鸡活动的历史文化背景知识（教参P18）调动学生的学习积极性。2出示公鸡挂图，引导学生观察公鸡的外形特征及羽毛颜色，说一说公鸡的生活习性。3将美术作品中的公鸡变形，分为三部分：头、尾、翅膀。教师随即在黑板用简笔画描出。斗鸡的神态是怎
20、样的？4教师再画出一只母鸡，让学生区分公鸡与母鸡的特征。5教师示范用彩纸折剪的公鸡，引导学生观察制作步骤。6启发学生想像用什么方法使这只纸公鸡变得更为漂亮。四、布置作业。用折纸或剪贴的方法做一只纸公鸡，并给它添上漂亮的羽毛。六、小结。二、讲授新课1展示学生作品，相互欣赏。2指名回答，谈谈自己的“公鸡”的特点。3自由玩一玩“斗鸡”游戏。4指名回答，谈谈自己的心得体会。五、教师小结。9 古老的房子1认知目标：观察本地古老的房子，引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。2操作目标：用线条和色彩描绘自己喜欢的老房子，培养学生的表 现能力、观察能力和记忆能力，学会使用线描的造型方法。
21、3情感目标：通过画古老的房子，了解中国优秀的建筑艺术，提高学生的审美意识，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。【教学重点难点】学习用线描的方法表现古老的建筑物。掌握建筑物的结构和造型，表现老房子的历尽沧桑的陈旧感和别具风格的古朴美，正确地表现建筑物。1课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。2收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。3铅笔，纸张等。一、了解家乡房子的特点和变化 1展示作品，了解家乡房子的特点 课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。现在，我们一起来欣赏一下：（1）谁愿意介绍一下自己的作品？（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房
22、子有什么特点？ 小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。2通过比较，感知家乡房子的变化 （1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁） （2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）；你在哪里见过这样的老房子？ 给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。（3）全班交流。生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历
23、史久远。生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。师小结。青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。 同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子江南水乡。二、怎样用线描的方法画古老的房子（教师示范）A讲解线条画 1勾画外轮廓形及比例。2从主要部分入手。3线条明确，有密变化。4明暗对比强烈。B讲解色彩描绘的方法。在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。用线描的方
24、法画一座自己心中的老房子。2学生练习，教师巡视辅导。强调（1）遵循原则：整体局部整体 （2）用自然曲线好，不能用直尺。3展示优秀作品，请画得好的同学上台介绍自己的作品。一、 组织教学。检查学生的绘画工具，养成良好习惯。二、导入新课。1问题：你见过的古老房子是什么样子的？你和家人住过老房子吗？老房子与城市的新建筑有什么区别？2出示古老建筑的照片资料，比如地方有名的古建筑，还有国内上饶婺源江湾，江苏吴江周庄等，供学生欣赏，感受老房子的沧桑感和古朴美，引入新课。3老师与孩子一起讲述古老房子的历史。4教师归纳总结，讲授新知。三、教师讲授画房子的方法，先外后里、先整体后局部的方法。范画具有普遍特点的老房
25、子。1画大形。用几何形概括画出外形，大体比例结构。2画局部。画出主要结构，房子的细部建筑结构线条。3画细节。刻画细节，看不清的部分想像完成。四、作业与展评。作业：用线条或色彩画出你最感亲切的老房子。要求：勾画大体轮廓时，抓住老房子的主要特征，忽略细节；大胆表现出古老房子的不同风格。作业展示评价：看学生的构图、线条是否肯定、流畅，能不能画出了古老的房子的韵味，色彩大胆醒目，表现形式等。六、课堂小结。10 漏印纸版画趣味多1了解认识漏印纸版画，对其产生兴趣。2学习纸板镂刻的方法，掌握用镂刻方法制作版画的技法。3培养学生自主创作、设计制作的热情和热爱生活、反映生活的美好情感。认识纸版画，掌握漏印纸版画技术。漏印纸版画版面制作和作品印刷技术的掌握。一、组织教学，导入新课。1导言激趣，置疑引题 教师设计有关本课学习内容的小故事，提问：怎样用一张纸印制多幅相同的作品以及同时印出多种颜色？2学生回答，教师解答疑难。3欣赏鉴别，认识版种。（1）教师展示版画画册，播放音像资料，引导学生欣赏版画作品。（2）引导学
