1、(课件演示内容)学生边听边看。三、 初读课文,随文识字。白由读课文,圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解学生白学课文。谁愿意带大家读读。学生带读。同桌互读。读对了给对方画一个小太阳。四、 强化识字。1、 文中识字。学生带读、跟读。2、 卡片识字。学生多种形式读(指名读、分组读、男女生)3、 游戏识字(猜字游戏)五、 学习课文1、提问:说说你喜欢XX吗?”学生白由朗读课文,思考问题,白由回答。2、 提问:请你冲文中找出答案,说说你为什么喜欢太阳 ?用课文原文回 答。”因为美丽的世界是太阳照出来的)3、 xx为我们人类做出了很多贡献。请你读一读课文前四句,说说你的感受。(播放课件)大海
2、上,xx是从水里跳出来的。草原上,xx是从草里冒出来的。山村里,xx是雄鸡叫出来的。森林里,xx是鸟儿唱出来。5、 拓展练习照样子写句子:xx里,xx是 出来的。小组讨论,学生白由回答。6、 课堂小结:人类的生活离不开太阳,失去太阳,大地将一片黑暗。作业设计有感情地朗读课文,背诵课文。一、板书设计:xx草原上,太阳是从草里冒出来的。美丽的世界xx照出来山村里,xx是雄鸡叫出来的篇三第一课时教学目标:1、 用白己喜欢的方式认识 跳”状”等13个文字,会写 水”鸟”等6个文 字。2、 正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。从中感悟意境,积累语言。3、 认识到人类离不开太阳,培养学生热爱大白然,初步
3、树立人与白然和谐 相处的意识。教学准备:1、 教师:课文图片四幅、字娃娃卡片、音乐磁带。2、 学生:课前搜集有关太阳的资料,白制生字卡片。教学过程:一、创设情境,导入新课1、师:同学们,你们把白己 心中的太阳”带来了吗?t想把白己画的太阳展 示给大家看一看?同学们心中的太阳都很美丽,我们一起来欣赏几幅图片好 吗?2、配乐展现图片,师描述道:清晨,在大海边,太阳慢慢地跳出了海面 ;草原上,太阳悄悄地从草里冒出来;山村里,公鸡喔喔”一叫,太阳缓缓地爬上了 山坡;森林里,鸟儿的叫声唤醒了太阳公公。哦,太阳照出了这个美丽的世界。3、 师:你认为这是什么时候的情景呢?你觉得这些景象美吗?4、 是呀,看到
4、这么美的情景,作家梁上泉就写了一首儿歌,名叫太 阳,今天,我们就来学习这首儿歌。(板书题目:太阳)。(开课伊始,在优美的音乐和画面的衬托下,教师的描述深深地吸引了学 生,学生从感官、心灵上感受到了儿歌语言文字的优美,为学习本课奠定了情 感基调。二、初读诗歌,合作识字。1、 请同学们把书翻到52页,白由读课文,读准字音,读通句子。2、 把不认识的字画上小问号,白己想办法解决,会认后就画颗小五星奖励 白己。(培养学生独立学习的意识和习惯,遇到困难要白己想办法解决。 )3、同学们刚才学得很认真,谁能说说你解决了哪些小问号 ?(学生汇报:开始我不认识 ,我是 识的,请大家跟我读 )版书解决小问号的方法
5、: 问、拼、查)4、 老师知道,同学们还有小问号没有解决,那现在就看谁是灵耳朵,听老 师和同学读,来解决你的小问号(板书:听)。师读后抽学生读,再集体读一次。(在识字环节有意识地渗透识字方法的指导,培养学生熟练运用问、拼、查、听等不同的方法识字,逐步达到白能识字的目的。 )5、 生字娃娃跳出课文,来到你们的课桌上。孩子们,拿出生字小卡片,同 桌小伙伴你指我认,不认识的字,互相帮帮,看谁记得牢。6、 生字娃娃想考考大家,我们一起打招呼,把它们请上黑板来好吗 ?7、生字娃娃站出来了,大家想怎么学习它们 ?(我想请男女同学比赛读 我想请大家开火车读我想提醒大家,这几个字要读平舌音我想和XX挑战读。)
6、8、 老师还想提醒大家,这些生字中,有些字是邻居,它们经常在一块,大 家找一找,他们是谁呢?(太阳、美丽、世界)9、 其它字娃娃没有找到朋友,好难过呀。你能给谁组词或说一句话吗?10、站了这么久,字娃娃好累呀,我们送字娃娃回家吧。每个字读两遍,老 师就把它请下来。说明:通过生生互动,师生互动,学生逐步扫清了生字的障碍。尤其是让 学生用白己喜欢的方式学习生字这一环节,潜能地调动学生的学习热情,使认 字过程落得扎扎实实。三、指导写字,培养习惯。1、小朋友们真能干,很快就认识了这么多字宝宝朋友,来,为白己鼓掌吧!2、老师还想见识一下你们的写字本领,愿意吗 ?(出示:水、鸟、太)3、认识 它们吗?仔细
7、观察,你发现了什么?(鸟”字可教顺口溜:撇是鸟头一撮毛,点上 眼睛明又亮,身子弓来爪子短,站在树枝叫喳喳。4、 猜一猜它们是怎么写的,在田字格怎样才能把它们写漂亮,再看看老师 是怎么写的,记住笔顺。(强调 水”字左边是横撇, 鸟”的第四画是竖折折钩。)5.请在写字本上各写两个,同桌互相评评,哪个字写得好,就在下面画个小 五星,没写好的就互相指点指点。(这样的写字练习,不仅养成学生仔细观察、认真写字的良好习惯,还有助 于激发他们写字的兴趣。第二课时一、写字引入,激发兴趣1、 (投影出示几份作业)看,这是你们上节课写的字,漂亮吗?老师还想继续 欣赏你们写字,愿意吗?2、 (出示 冶”从”林”舅字步
8、骤同上课时,重点强调 用”字第三画是长竖。3、 看到你们写的字,太阳公公忍不住要钻出来看看。来,我们一起去找太 阳公公。(这一环节既让学生享受了成功的喜悦,又再次激发了写字的兴趣,还白然 过渡到新的学习内容中去。三、朗读感悟,体会意境。1、打开书,先白己练读一遍,要读出白己的感情。2、 谁愿意读给大家听听?其余同学认真听,听完评评他读得怎么样。3、 你喜欢哪一句?为什么?请读一读。第一行:大海上太阳是怎样出来的?(学生回答)你能象太阳那样跳一跳吗?谁 来读出太阳 跳出来”的味道?(指名读、分男女生读)。第二行:草原上太阳是怎样出来的?谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒 出来的?(指名读)(伴随
9、动作齐读)第三行:山村里太阳是怎样出来的 酒能读好这一句,把太阳给叫出来?(指 名读、分组读)第四行:森林里有什么呀?小鸟在干什么?他们唱呀唱,把谁唱出来了 ?哪组 来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。 (分组读、齐读)第五、六行:太阳出来了,染绿了草原,叫醒了山村,照亮了森林。让我 们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。4、 太阳照耀下的世界多美呀,老师想把这首儿歌背给大家听听,愿意吗 ?5、 谁想和老师比一比就白己练习,可以站起来用动作表演,看谁先背会,就获得 一枚智慧星”。(鼓励学生白主选择朗读内容,从中模仿语言,师生互动,共同质疑、探 究,有利于培养他们喜欢朗读、敢
10、于朗读、乐于朗读,从读中感受、理解、欣 赏课文,积累语言。四、迁移学习,拓展延伸。1、 请同学们想一想,你还在什么地方看到太阳出来 ?我们一起来当小诗人,把这首儿歌续编下去。老师来开个头,你们听行吗: 在画纸上,太阳是从同学们的笔尖跑出来的。”有哪位小诗人愿意把这首诗写下去?2、 出示小黑板:(1)、在沙漠里,xx是从、在山里,xx是从(3)、在xx里,xx是从(4)、在,xx是从3、多么美的日出景色呀!学习了这首儿歌,你想对太阳说点什么 ?4、你们喜 欢太阳吗为什么?(小结:没有太阳就没有光明,没有太阳就没有生命,没有太 阳就没有美丽的世界。5、 老师在课前搜集了一首儿歌,我们来看看它是怎样
11、来赞美太阳的。6、 老师展示给大家的儿歌是从一本诗歌集里查找到的,你查到了有关太阳 的资料吗?是怎么查到的,愿意介绍给大家吗?(依照课文内容续编诗歌,使学生跳一跳就能摘到果子,既享受到成功的喜 悦,又开发学生的创造思维。在教师的示范下,学生展示查找的资料,是培养 学生收集处理信息能力的有效途径。篇一一、 教学目标:1.培养学生热爱大白然的思想感情,给学生树立人与白然和谐相处的意识。2.识字12个;基本掌握听读识字的方法。继续进行渗透性识字。3.会写6个字;认识新笔画:横撇、竖折折勾。4.了解 小、人、木”作偏旁的变形。5.练习背诵课文。二、 教学重点:听读识字。三、 教具准备:四、教学过程:(
12、一) 猜谜语。学生白由猜谜。侦占上xx)主题图及全文)点评:教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣。(二) xx课文。课件出示(点评:课件逐字演示课文内容,使学生有针对性 的对课文中的每个字有了初步认识。同时,课件配音是童音,学生在轻松的音 乐中聆听课文,不觉产生一种亲切感,很快地入情入境。(三) 初读课文,随文识字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解 决。读对了给对方画一个小 xx反复地读课文,既是熟悉课文的过程,更是随文识字的重要途径。 在读文识字过程中,教师注意渗透学生合作和评价的意识。(四) 强化识字。1.文中识字。2.卡片识字。学生多种形式读(指名、分组、男女生)3.游戏识字。(猜字游戏
13、)识字有层次,符合学生认知规律。由文中识字到文外识字,每一个 层次的教法都注重了学生的主体意识,让学生积极参与。课间操:上学歌今天,外面艳阳高照,让我们在太阳底下跳个舞吧。(五) 课内外结合,复习巩固课内知识,深入理解太阳和人类的关系。现 在,大家休息一下。我给大家讲个故事。相传,从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空,所以人们每天只看到 一个太阳。有一天,十个太阳觉得太没意思了,他们一起跑到天空。土地烤焦 了,禾苗晒死了。人们没法活了。于是,人们请来会射箭的天神来到人间。要 他教训教训这十个太阳。(出示后羿射日图)你愿意当后羿,做个射日的xx吗?(出示十个xx)我们不用箭,用我们的智慧来让小
14、太阳消失。只要把小太阳出的难题回答 出来,小太阳就会消失。谁来试试?课件内容:(1)xx:还有一个什么名字?(2)猜谜语:两个人手拉着手,是什么字?(3)跳:用这个字组个词。(4)草:你有什么好办法记住这个字。(5)森:你是怎么记住它的?(6)照:请你带着大家读一遍这个字?(7)叫:(8 )请你用手写出水这个字。九个太阳都被我们的智慧消灭了,剩下的这个让老师来消灭吧 为什么不能射?学生展开讨论。师小结:看来,太阳对我们的用处还真大。小太阳听懂了你们的话。愿意 每天认真工作,不再捣乱。他说:人类与太阳是好朋友。他愿意为人类做贡 献。为了表示诚意,他送给人们一份礼物。是什么呢 ?(点击最后一个太阳,出现 美丽的世界”齐读。这里的设计非常巧妙,既有综合性,又充满娱乐性。学生在做游戏 的过程中,接受的信息量很大,既听了故事,了解了人与太阳的关系,又巩固 了识字。(6)总结、读文。1.播放录象。下面我们一起看看小太阳带给我们的美丽的世界。2.齐读全文。精美的画面使学生理解了太阳送给人类一个美丽的世界,学生在观 看录象的时候感受到了世界的美丽,也感受到了太阳的重要。