1、孩子的成长，从第一天起就打上了社会的烙印，孩子要成长为在社会中能立足的人。所以男孩子要长高、强壮，女孩子要优雅、漂亮。为什么？为什么不能把女儿养的高大强壮？这是家庭的意愿还是社会的取向？上学后孩子们要好好学习又是为什么？等等这一系列都与社会的需求有着必然联系。所以，在一定程度上，家庭对于孩子的影响，也是跟着社会的指挥棒在走。当然，最后一句话你们不要说出来，否则就陷入了“直接影响”和“间接影响”这样的论证中去了，很无聊的。所谓主观，就是孩子们在主观上愿意和谁接触、受谁影响？固然，婴儿期的孩子离不开妈妈的怀抱。但是，等孩子可以在地上跑了以后，孩子们就愿意和邻居家的同龄人一起玩；上学以后，孩子们更注
2、重老师和同学对自己的态度。等等现象，说明孩子对家庭有的是一种生活上的依赖和亲情上的需求；但是在个人兴趣方面，更愿意接触社会上的同龄人。至于青春期的逆反心理，那就是对反方更为有利的一点了。至于单亲家庭，你们可以采用两步来解决：第一，反问对方，你们是不是认为只有单亲家庭中的那么有限的一些孩子，受到了家庭较大的影响，而对于整个社会上绝大部分孩子而言，是社会的影响更大呢？如果正方承认，那正方就基本上输定了。正方肯定不承认。那么，你们就可以把问题拉回到讨论社会大多数孩子的普遍状况上来。这样是一种回避问题的办法。第二，就事论事地谈单亲家庭。是不是所有单亲家庭的孩子都没发展好呢？不是。有的单亲家的孩子，成长
3、得很好。因为孩子身边有很多好心的邻居、老师、父母的同事等等，他们弥补了单亲家庭孩子所缺少的那份关爱。这样看来，那些没有成长好的单亲家庭的孩子，如果究其没有成长好的原因，究竟是由于家庭特殊呢？还是由于身边缺少善良、务实的好人呢？这样一来，你们可以把问题给转向社会方面了。我们都知道，一个人所生活的环境对他的成长起着非常关键的作用。从古代孟母三迁的故事我们就可以得出这样的启发：良好的环境非常有益于孩子精神品质的形成。反方:1问题：照你说家庭经济条件影响孩子大，那影响家庭经济的是什么？是社会啊！社会就是借家庭之手影响孩子的！答; 在回答之前我想说,家庭条件包括经济,环境,教育条件三方面的条件.家庭经济
4、只是作为其中的一方面在影响家庭.诚然,经济和社会息息相关，但在孩子的成长过程中，是谁在主宰着家庭经济，是父母，我想此时的孩子应该不用与经济挂钩，也就是说社会是第二层面的影响。反方2问题: 随着社会的进步，网络已经成为一个不可或缺的社会部分，孩子的心理问题层出不竭，很多家庭都在遭受这样的悲剧，父母束手无策，请问对方辩友，这不是社会影响比家庭大吗？答:方法一: 正如对方辩友所说，孩子的心理问题层出不竭，这不正验证了我方的观点，家庭教育对孩子的重要性吗？如果家长在孩子的早期给予他们及时的教育，告诉他们哪些该做，哪些不该做，那么今天就不会有这么多的孩子出现心理问题。因为父母的教导已经在他们心中根深蒂固
5、。方法二: 那我就要问你了，随着社会的不断进步，犯罪事件也在不断升级，社会对这犯罪事件的发生也束手无策，但为什么社会上还是好人多坏人少呢？我想这是家庭对孩子早期的教育取得的成功效果。因为家庭环境无时无刻不在他们身上发生影响，记得母亲的叨唠，父亲的责备，亲朋好友的叮咛嘱托，家人的望子成龙，祖上添光，兄弟姐妹的殷勤关住，这一些难道可以轻而易举得抹去的吗！从孩子一出世就受到了两种影响。稍一懂事就步入学校大门，老师的话比家长的话更有权威性，集体受教育比单独受教育共鸣性更强，在校时间比在家时间更长，社会主流意识的阳光滋润著这棵新生的幼芽，社会影响便成了主流。 朋友的琢磨、老师的教导、报纸、书籍、文学、艺
6、术的宣传、习俗的熏染、工作的陶冶等等，都会给一个人以不可磨灭的影响，这些统称社会影响，这都是家庭影响无法抗衡的你在看看在校学生，他们能受到家庭的多大影响？他们一起床就去学校了，回家都晚上了，没几个小时就睡觉了，第二天又会周而复始。主要的思想意识都是在学校的小社会环境中形成的。记得在我们上小学时，常常会听到“老师说的是，老师是这样讲的，”而不是对老师说，我父母是这样教的，请问对方辩友对此做如何解释，这难道不能说明学校这个小社会对我们的影响比家庭大吗？社会教育是家庭教育、学校教育的延伸和发展家庭，说白了，也不过就是个小社会罢了，而且，家庭也处在社会这个大环境下，这难道不能说明社会的影响比家庭大吗？
7、正方的问题：为什么这个世界不是坏人多而是好人多，我想这说明了大多数家庭对孩子的教育取得的效果是非常成功与明显的，否则都像你们所说的社会影响比家庭大，那么家庭对孩子的教育部就是一直空话？这样说来在对方辩友眼里，父母对你的教育不就等于零了吗？否则，在社会影响下你怎么不变坏？答：请对方辩友注意，我方今天的辩题是社会影响比家庭影响大，我方并不否认家庭教育的影响，但我方始终认为社会的影响比家庭答，对方辩友说我怎么不变坏，难道在对方辩友的眼中，社会上就全是坏的方面吗？这样的话，对方辩友未免就太偏执了吧。请对方辩友注意，我们今天讨论的只是在学生的成长过程中，社会的影响比家庭大，而不是小时候社会与家庭哪个的影
8、响大二、社会中多渠道的文化传播对学生的“榜样”效应日益明显 我们常说：“孩子就像一张白纸，一碗纯净水，一台新机器。”我们更知道孩子还没出世就已经在社会的摇篮中孕育。孩子的模仿习性也是最强的。所以在课外他们就喜欢去观看、模仿他们心中的偶像孙悟空、猪八戒 在课间休息时间就拿着他们的“金箍棒”和同学斩妖除魔，这些尽管老师常在耳边强调安全，可老师毕竟不是“如来佛祖”能每时每刻都照住他们。放学后又开始去收保护费：“拿钱！拿钱！不然砸了你的场子”；“给钱买个平安吧！给老子的！”这些些语言难道是老师的杰作吗？断乎不是的。是电视、电影中学来的呀！不是说孩子是白纸吗，当然能把这些东西画上去了。再者，小学阶段就有孩子开始认识朋友当然是酒肉之交，那钱从何而来，从爸妈的钱袋里来。电视里不是有神偷、神偷碟影这些“榜样”吗？现代电影电视剧不是情就是爱，这太正常了。于是有的孩子也开始了他的“恋爱”生涯了，与其说说早恋还不如说是早早早恋，他们太小了啊！什么都不懂。专家认为是他们发育的早，只要正确引导就行了。事实上不是那么容易的啊，因为毕竟不是每个孩子都是听话的乖娃娃。不允许他们看电视、电影可能吗？尤其是农村，家长们都外出打工、到地里干活去了，谁能保证他们不看呢？所以我认为：传播媒介播放什么样的电影、电视剧还是要仔细的推敲推敲的，为了孩子，为了下一代的健康成长。如何让学生在社会中健康成长也应该是我们研讨的主题
