1、质疑：提出疑问。富裕：指财物充裕；富余：足够而有余。）4、B（A“功败垂成”：事情在将要成功的时候失败；C“忍俊不禁”与“笑起来”重复；“望风披靡”形容军队丧失斗志，老远看见对方的气势就溃败了。应改为“望而生畏”）5、C（A指代不明；B缺主语，可删去“由于”；D前后对应不当）6、C（按照由具体到抽象，由近及远的顺序）基础知识强化训练（五）1B2D3A4D基础知识强化训练（六）1A（绌ch仃dng2D（和蔼天崩地坼戳穿墨守陈规档案）3B（腐败指行为堕落，腐化指思想行为变坏，句中指坏现象面不是变坏；敞开、打开均可以；避免是想办法使不发生，免除是免去、除掉，当然是指已经发生的，句中病入膏肓还没有发生
2、；显露为明显，容易看到，裸露是指没有东西遮盖，句中是指峰峦显而易见了。4C送久想得到的书，不属于“雪中”别人急需的时候；语意相反；与句又不搭配。5D不存在递进关系；语序为“他对这个小镇”；“凡是不少”不搭配，为“凡是都”。6、C音韵和谐，语义连贯。基础知识强化训练（七）1B（儆jng，横hng，订dng，作zu）2C（传诵，叠韵，就绪，潦草，风毛麟角，杨柳，心浮气躁，义不容辞，英雄辈出，编纂）3D（法制是名词，法治是动词；电讯是消息、信号，电信是传播方式；导致多用于贬义）4A（换“休戚与共”为“息息相关”；无所不为用于贬义；无可厚非换为无可非议）5B（“既然但是”换“既然那么”；增加换增强；“
3、晋文公成为强国”不搭配。6D（“这疼痛也是我的”与“这歌声却独不是我一个人的”语义照应，音节和谐；先谈幸福，后谈对幸福的感觉。基础知识强化训练（八）1、C（“劲”读jng）2、C（A项的“诘”为“拮”，B项的“濯”为“擢”，D 项的“宵”为“霄”。3B（处应突出“矫健、敏捷”，处应突出稳固性，处应突出其声音。4D（语义相反，应用“引以为戒”。5B（A项，下降用倍数不妥。C项，有歧义，“天津一中学生”是“天津的一名学生”呢，还是“天津一中的学生”呢?D项，第二、三、四分句缺少主语“我”。6A（第（1）句要关照下文“文短气长”，第（2）句要注意合乎逻辑。基础知识强化训练（九）2B3B6。B基础知识
4、强化训练（十）（B讷nC溘kD模m（A幻矢 C赃韦D首驷）3C（近义词的适用对象，内涵的深浅程度有异。4B（A“遐思迩想”是一种愉快的心理活动，本句话用追思回忆”即可。C“万籁无声”用来形容自然界的寂静，在本句话中应改为“静无声息”。D“幡然悔悟”指改正错误，本句话的意思是开拓解题思路，应改为“骤然省悟”。5D（A应在句末加“与否”二字。B应将“具有”和“的意见”五字删除。C应将“这一天天的努力学习中”改为“学习与实践中”。6B（1）句的顺序是正确的，因为是承接上文讲全局事物所形成的结果，进一步涉及个别事物。（2）句应连接，因为上下文都是用比喻的方法讲的，最后点明了比喻的本体事物。基础知识强化
5、训练（十一）1B （A毗pC莠yuD曲q）2B （A陇鹜C揉畴D溯迭）3D （近义词的侧重点不同。（ A“独占鳌头”应改为“占有一席之地”。B“良莠不齐”，是指有好有坏，本句话指程度，应改为“参差不齐”。C“休戚与共”指在任何安乐艰难的时空都团结一致。本句是指在一个特定的时空之中共渡困难，应改为“同舟共济”。5C（A将“真”字改为“伪善”。B在“加强法制”之后加上“的办法”三字。D把“熟练”二字改为“广博”。6（1）D（因为本项开首的“无难事”，紧接上文认为作文“太难了”的说法。（2）B（后半句讲的是提高作文能力的方法，而本项四句话构成正确的逻辑推理，是一个承接复句。基础知识强化训练（十二）1
6、D（相形见绌ch2B（其余A弊病C蜾蠃D急躁）4A（B重复，C不合事理，D“逢人说项”指替别人说好话。5C（A“归宿”名词，不能构成“所”字结构；B应该具体指出哪一天的气温为28；D语序不当。基础知识强化训练（十三）1D（其余A愈觉yB濒危bnC笨拙zhu）2D（其余A殒身不恤，B切磋,C提纲挈领）4C（A“上行下效”具有贬义，B“巧夺天工”改为“鬼斧神工”，D“差强人意”是比较令人满意。5D（A语序颠倒，B“在各种促销竞争中”不能修饰最后一句，C“起了独特的角色”动宾不搭配。基础知识强化训练（十四）1C（愦一聩gu一ku”2C4D（A“仍然”跟上文没有联系，是多余的；B；“更加”应作“尤其”
7、；C“否则”跟上文的“要不是”相矛盾。5、C（A“不一定”语言虽简，但语意不鲜明；B三处“工作”重复；D“从头上”多余，“用右手”也可有可无）6B（A”对待的孩子”中的“的”多余；C“屠格涅 夫”跟“苏联”不相对应；D句式杂糅。答案基础知识强化训练（十五）1B（A.qngqng，廖一寥，C.p一p，覆一复，Dyn-yn）2B（句中没有“始终”之意，应用“最终”）3C（“鉴定”是“辨别真伪”之意，“启动”有“开始”的意思）4A（B如出一辙”多指言行非常相似，多含贬义；C“改弦更辙”是比喻改变不适宜的或错误的方法或态度，这里指调整计划；D“望而生畏”形容不当）5C（A“影响”跟“不高”不搭配，B“
8、都能拍片”意思不明，D“明代修建的古建筑”有误6C7C（“一场大雨”跟两天不能衔接，排除B、D；A中“正好”与句意不合）8C（从语意的连贯与陈述的对象前后一致两方面考虑）9.D（由山到水，由桥到石，句子对偶，音韵和谐。基础知识强化训练（十六）1A（A，q；B缧一li，其余li；C晷一guD悔、毁读hu;晦,诲hu2C（A濒、霄、成；B贻；C铄、眈；D覆）3B（既要注意词义的差异，又要切合浯境）4D（A“不绝如缕”含“时断时续”之意，与语境不合；B“抱残守缺”形容思想保守，含贬义；C祸起萧墙”，喻内部发生祸乱，有悖浯境。5D（A否定不当；B去掉“令人”；C去掉“可以”。基础知识强化训练（十七）1
9、、A（Bsnchn，zhsh，pngpCmmDshy2B（句是存现句，表处所的介词短语作主语，介词删去更显得简洁；则不同，介词短语作全句的状语）3D（“次品”是不符合标准的产品，“赝品”是伪造的文物或艺术品；“五彩缤纷”的意思是色彩鲜艳繁多，比“五颜六色”更具美感；“无可辩驳”用于争辩的语境）4C（A“面目一新”意思是样子完全改变，出现崭新现象，应为“耳目新”；B“休养生息”指经过动乱之后所采取的减轻人民负担，恢复生产，安定社会秩序的措施。D“莫衷一是”意为不能判定哪一个对，哪一个错，而句子中两项都对）5B（A“美与不美”是两面，后句只有一面，未对应。C“带领”与之宾语不完全能搭配。D主谓宾搭
10、配不当，应该是“职工对改革感到不适应”）6D（处的下一句强调的是“人的改革”，为衔接紧密，上句也应是“人的改革”强凋人的行动，而不是“改革的人”。处前的分号恰把“改革”和“改革者”分为上下，所以处应为“改革者”）基础知识强化训练（十八）1D（Apnbn；Bzhich，gukuCzhidi，binbin）2A（A陶淘、事是、耐奈；B搏博、癫颠；C袒坦、至置；D循徇、辜姑）3C（A“沾沾自喜”是贬义词，不能用它形容获得成功后的喜悦的心情；B“鹿死谁手”指政权落在谁的手里，也指谁取得了最后胜利，其运用对象通常是竞选、比赛、格斗等，用于评奖活动殊为不当；D“茕茕孑立”形容孤苦伶仃，无依无靠，不能形容一
11、个人单独站着。4A（“收集”一般只有集中的过程，而“搜集”却是通 过寻找、搜罗而把东西集中起来；“摸索”表示“经过实践，求得经验或寻找新的途径”的意思，而“探索”则表示“对事物进行研究、试探，寻出答案或寻找出事物发展的规律”的意思；“模糊”一般指物体形状不够清晰，有时也指对事物记忆不清，而“迷糊”通常指神智不清醒，根据上下语境和词的细微差别，当选A。5B（A“在列宁格勒被法西斯围困”应为“在法西斯围困列宁格勒”；C“聊尽绵薄”为谦词，不妥；D“揭发”后应加“的”。6B（A、D两项中的两个分句的位置与上下文不相应；C、D中“文学作品”和“文学创作”这两个概念与上下文不一致。基础知识强化训练（十九
12、）1B（A声调不同，C悛读qun，其余读qD锲读qi，其余读q）2B（A闻一文，C抒一纾，D座一坐）3D（“推托”意为推辞托付，不当，应为推脱，即推卸之义；“盈利”即获得的利润，不当，应为“营利”即谋求利润；“鉴戒”意为使人警惕的事情，不当，应为“借镜”即借鉴）4C（A“娓娓动听”形容谈论动听，形容唱歌不当；B“急功近利”是急于求目前的成功和利益，这里应用“急功好义”；D“外强中干”不恰当，应用“色厉内荏”）。5A（B力量就用在这方面所指不明，C“不幸”修饰“噩运”语义重复，D90指什么，不明确，即便指雨，也应承“雨季”说下来）6D（注意搭配：溪水一畅达，春风一爽利，马蹄一轻快，篝火一炽热）基
13、础知识强化训练（二十）1D（A诞一涎；D恳一肯，kn，qi,嘎一戛）（A应改为“对于”B表目地关系的“为了”不应该与表因关系的“所以”连用C应改为表示递进关系的关联词“不只是而且是”）（“启动”有开始工作的意思；“配置”是配备布置；“安置”是使人或事物有着落；“境况”多指经济方面的状况；“境遇”除了境况还有遭遇的意思，用在此处不妥。（A“青梅竹马”：形容男女小的时候天真无邪，在一起玩耍，不能用来指“像亲兄弟一样”。C“不堪设想”：事情的结果不能想像，指会发展到很坏或很危险的地步，与本句语义不合。D“无所不为”：指什么坏事都干用在这里是褒贬错用）5A（B缺少主语，“抓举成绩”不能做第二分句的主语
14、。C搭配不当，“病人权利”不能和“改进和完善”搭配。D不合逻辑，“学业负担”包含作业负担”，二者不能并列。6B（AC两项与上句主语不一致，排除；D项与下句句意矛盾，排除）基础知识强化训练（二十一）1A（Btd；Cjuji；Dqqgug）2B（A怠贷，B究咎，全权，C复覆，D禁噤）4C（A“功败垂成”意为快要成功时遭失败，B“休戚相关”意为彼此间祸福相关联，D“画蛇添足”比喻做多余的事反而不恰当）5A（B“目标”与“困难”不能搭配，C“缺少观众”与“存亡”不相应，D“两个工人的女儿”有歧义）6B（仅B项与上文语意贯通）基础知识强化训练（二十二）1D（A绚xunD淖noC掮qin）2A（A新一心声
15、一生B付一附C.究一咎D卓一灼）3D（A而是而且是B给一向C刚才刚）（B“如坐春风”不可用在发言者身上。C“忍痛割爱”只能用在本来属于自己的东西上。D“叹为观止”是褒义词，与文中环境不合。5B6D（配置一配备布置；盈利一赚的钱。张望一往缝隙里看；观望一犹豫地看.）基础知识强化训练（二十三）1C（xin，A靡m，其余读mB娴读xin，其余渎xuD声调不同）2B（A喧暄，C布部，D修休）4、D5C（A搭配不当，B主语残缺，D重复）基础知识强化训练（二十四）答案1A2A（A伸张引申以屈求伸B继往开来计日程功C起讫D事迹）3C（略）4A（略）5B（A“无法”的施动者有误C是北京全部人， 还是北京一个人
16、，语意不明。D否定不当）6、D基础知识强化训练（二十五）答案1C（A项应为juB项“济”应为“给”D项“调”应为“条”）2C（A项“尤其”与“更”重复B“反而”改为“也”D“和”改为“还是”）5B（A项去掉“作为”C项改为“很可能具备条件”D项去掉“正处于”）基础知识强化训练（二十六）答案1、C（其中A项中应为浸渍（zB项应为遒劲（jng）重蹈覆辙（zh）D项应为肇（zho）事鞭挞（t2D（其中A“颉取”应为“撷取”。“嘻逐”应为“嬉逐”，“通辑，应为“通缉”。C“松驰”应为“松弛”，“规距应为“规矩”，“兴利除敝”应为“兴利除弊”）5C（其中的A“向前”改为“前进”。B动词“使”应改为“对”
17、。D去掉“的”字，改为“我国向太平洋预定海域发射首枚运载火箭获得圆满成功，极大地长了中国人民的志气”）6D（前面三句中的“在这种情况下”强调了前面几项共同发挥作用而对下文所说的情况产生影响。如果去掉“在这种情况下”，不利于表明和谁是因果关系，因而会影响原句的表达效果。基础知识强化训练（二十七）答案1.D（D项皆读juA宵、逍xio；肖xio；瘦削xu;B嗤ch，弛驰ch，慈cC瑜，渝，y，谕、愈y2、C（A、作客一做客，卿天聊天，开诚不公一布公；B、详和祥和；C、湎怀一缅怀，批露披露D，密方一秘方，绝食一节食，返弹一反弹，纹眉，纹眼线一文眉、文眼线）3、B4、B（不当成语；独辟蹊径、接踵而至、
18、囊空如洗）5、C（A、去掉据；B、结束会谈”主语不明，去掉三个“关于”和方面；D、磨漆壁画向游人开放搭配不当，可将开放”改为展出。基础知识强化训练（二十八）答案1、C（“框”音为“kung”）2、B（A“座”应为“坐”，“非”应为“匪”；C“倍”分别为“备”、“辈”；D“繁”应为“烦”）3、A（1）句紧扣“勇猛前进”；（2）句注意“徜徉”的感情色彩；（3）句与宗教仪式相关。4、C（“灯红酒绿”有两个含义，一个带有贬意，一个不带贬意，意为“十分热闹”）5、D（A项搭配不当；B项赘余；C项逻辑有误）6、D（句较句与上下句的衔接更为紧密。基础知识强化训练（二十九）答案1B（A呱读g；B怍读zu，戛读
19、jiC祛渎q；D谄读chn）2D（A.喧”应为“暄”，“渊”应为“源”，B.遐”应为“暇”，C“憾”应为“撼”）3A（“声明”意为“公开表明态度或说明真相”或“声明的文告”。“申明”意为“郑重说明”。故此处应填前者。与句中“一言半语”相对应，此处应填程度较轻的“呵责”。4A（B“忍痛割爱”多形容对已得之物不情愿的放弃，与原句意境不符。C“络绎不绝”意为前后相接，连续不断，可修饰动词，此处应改为“纷至沓来”。D“抛砖引玉”为自谦之词，不宜用在他人身上。5D（A“走向胜利”前应加上“能否”，与前文的“有没有”对应；B.“重建并改造”不符合逻辑顺序，应前后颠倒一下；C主语中心语与宾语中心语搭配不当）
20、基础知识强化训练（三十）答案1、A（B粕pC箴zhn。D肄y2、D（A人才辈出B以逸待劳C辐射欲盖弥彰）3、D（体现：某种性质或现象通过某一事物具体表现出来。表现；表示出来；显现出来。奉行：遵照实行。执行：贯彻施行；实际履行。标识：表明特征，用以识别的记号。标示：显示。4、B（不可理喻：没法用道理使他明白，形容蛮横、固执、愚昧。九死一生：死的可能性远大于活的可能性，但终于脱险。比喻多历艰险而大难不死。风声鹤唳：形容非常慌张，到了自惊自扰的程度。趾高气扬：脚抬得高高，得意扬扬，形容骄傲自大、自命不凡的样子。5、B（A搭配不当，“因私出国”后加“人数”；C成分残缺，“变化”后加“时期”；D词序不当
21、，应为“农业发展了，农民富裕了，农村进步了”。6、C基础知识强化训练（三十一）答案1B（扁舟pin）2C、（A项“喧”为“暄”；宏”为“洪”B.项“至”应为“置“，“具”为“俱”；D“辑”为“缉”）3D.“防范指防备、戒备；“防治”指预防和治疗疾病、病虫害等。“明智”指懂事理，有远见，想得周到；“明确”指清晰明白而确定不移。“收集”指使聚集在一起；“搜集”指到处寻找并使聚集在一起。4A（B“粉墨登场”原指化妆后出场演戏。现多比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。感情色彩不对。C“人心向背”指人民大众的拥护或反对。不合语境，D.“逢凶化吉”不合语义）5C（A项缺主语，删去“通过”；B项语序不当，“
22、国际会议”的定语应为：（是）“我国在新世纪初主办的一次十分重要的大型”D.项缺介词的宾语，应在“其它国家”后加上“的国家”）6D（注意与前面“三讲”的对应）基础知识强化训练（三十二）答案1、C（A供不应求gngB角色juD模样一m2B（B已一以彩一采；A继既揠偃鹜一骛；C径一胫长一常必一毕；D勿一务新一心利厉）3C4D（A“审订”改为“审定”，原句中意为“审查决定”，而不是“审阅修订”。B“置疑”改为“质疑”；前者指怀疑（用于否定），如无可置疑；后者指提出疑问。C“杂乱”改为“凌乱”（或“零乱”）。两者都有“没有秩序或条理”的意思，前者指多而乱）5C（A“罪不容诛”意义用反。B“侧目而视”是指
23、斜着眼睛看人，不敢正视，形容敬畏的神态，用在B句中显然不当，应改成“刮目相看”。C“光怪陆离”形容奇形怪状、五颜六色，它符合C句的语言环境。D“接踵而至”指一个接一个地到来，用在这里不合语境）6、C（A动宾搭配不当，“减少”改为“降低”。B动宾搭配不当，“打着”改为“借”“假借”。D缺宾语，在“动情”加“的局面”或“的场面”）基础知识强化训练（三十三）答案1、D（A“赔”与“陪”、B“晦”与“诲”、C“坡”与“颇”音同。2、C（A“竖”为“树”之误，B“立”为“力”之误D“雀”为“鹊”之误。3、D（A“飞短流长”指造谣生事，搬弄是非；B“出神 入化”形容技艺达到了绝妙的境界；C“难能可贵”指难
24、做的事居然能做到，值得宝贵，用于人。以上三成语均与原句意不合。4、B（句语体属书面语，用书面语词“徐徐”较口头语词“慢慢”恰当；句若用“重重”则与后“风险情况”不搭配；句引语表示事实跟所希望的正相反，“恰恰”含“正好”意，用“偏偏”较妥。5、A（B句成分残缺，句末宜补上“的证据”之类名词性宾语，以与“提供”照应；C句搭配不当，主语“松林”与谓语“坐落”搭配不当；D句结构混乱，前分句未讲完，后分句又以“专家”为主语另起一句。6、C（宜选填“羊是的属相”，以保持前后句均以“羊”为主语，衔接自然；宜选填“这是的交易，又是的碰撞”，以强调“碰撞”，与上下文相照应。基础知识强化训练（三十四）答案：1：D（A项中加点字的读音分别为qio、xio、qio、xio；B项中加点字的读音分别为gun、ln、ln、lC项中加点字的读音分别为hu、hu、kui、kuD项中加点字的读音分别为l、k、g、lu2：C（“闲遐”的“遐”应为“暇”。3：A（B项中“为了”应改为“因为”，C项中“以免”应改为
