1、7、青年教师与学生群体对中国及新疆历史，中国国情，中国特 色，党的民族政策及各类教育法规等缺乏深层次认识。 正面教育往往 爱大而空，缺少方法指导，管理空洞，形式大于内容。二、德育工作总体目标 坚决贯彻党的教育方针， 在柯坪县教科局及学校领导领导下， 政 教处重点围绕爱国主义教育、社会主义核心价值观教育，增进“五个 认同”思想教育及民族团结教育，具体依托中小学生守则及小 学生日常行为规范 ，并将其作为德育工作基本标准，结合区域文化 特点、结合校情，狠抓养成教育。经过三年左右时间的努力，进一步 加强和改进我校德育教育与管理工作， 进一步强化教育、 教学、科研、 管理与服务的德育职能，初步开创德育管
2、理顺畅，德育队伍精良，德 育途经广泛，德育资源优化，评价体系科学的工作局面。 构建人本化、 本土化、生活化、科学化的德育体系。以常规教育管理为基点，打造 平安校园、文明校园、德育特色校园，建设以“融情爱的教育” 为全线贯穿的具有鲜明特色的柯坪德育示范校， 为不断推进国语教育 教学创造有利条件、营造良好氛围，培养合格人才。三、德育教育主要内容 1、基于学校办学理念和特色发展，实施特色德育： “融情爱 的教育”。每年要有活动主题方案。2、德育组织网络化建设，师生全员参与 , 人人都是学习者 , 人人 都是教育者。3、德育教育专业核心队伍建设。建立德育教育结合实际科学规 精品划，坚持实施，宏观稳定，
3、微观可调的核心管理者与推进者。4、德育评价体系建设：包括建立和完善学生综合素质评定、教 师绩效考核，德育学科评价，学校德育工作评估。修订或创建学生综 合素质评价手册， 将学生在校、 在家与社会的表现纳入学生综合素质 评价指标，对照评估。根据分层次管理，针对德育教育发展，对全体 教师制定具体的工作任务， 将成果纳入绩效考核， 确保教师的参与度。撰写校本德育教育专题教材，注重各学科德育教学目标的重要地位， 推进德育教学目标进课堂。 根据规划任务， 建立学校德育教育系统工 作评价指标，及时修订目标偏移或整改出现的问题。5、以班级及中队为单位的德育建设。重视班级管理，加强班干 部培养， 促使他们成长，
4、 保证他们在实践中不断将学校的德育指标在 班级中实践。加强少先队的宣传力度，通过文化宣传，榜样示范，让 少先队成为特色德育教育实践的“领头羊” 。不断推出创特色德育教 育示范班级，示范中队，予以肯定与表彰。6、德育科研课题建设。以德育副校长或德育主任为组长，以优 秀班主任和骨干教师为组员， 定期开展德育科研活动。 为组员订购中 国德育、新班主任等刊物，展开定期学习与讨论。 针对专项问题， 商讨决策，保证有的放矢， 防止形式主义。 撰写德育科研文章或日志， 通过网络等形式对接教育专家，不断进行指导。7、校园德育文化环境建设。校园文化建设必须确保一个德育教 育核心，各种任务布置以每学期的主题宣传与
5、师生成果展示为主。 成 立德育教育管理宣传小组，系统的、有计划的进行宣传、布置。四、学生发展目标 （1）有强烈的爱国主义思想学生要有鲜明的国家意识，对 中国特色社会主义制度的基本认识，对中国共产党党史的基本了解， 对新中国建国历程的基本了解，对“五个认同”有基本的认识和对新 疆地方史的基本了解。（2）有文明规范的行为习惯学生能明辨是非，知礼谦让， 有纪律，讲秩序，自觉说文明话，做文明事，做文明人，养成良好的 卫生习惯，举手投足懂礼貌、有教养。（3）有奋发上进的学习品质培养学生读书的好习惯，学校 逐步创立“书香校园” 。结合德育教育理念可实现“柯坪湖州双语小 学必读书目工程”，分年级分学段确定读
6、书书目。不断开展演讲、朗 诵、诗歌写作为形式的特色比赛活动。如创立“柯坪湖州双语小学师 生诵诗大会”、 “柯坪湖州双语小学“爱我中华”演讲大赛”等。让 学生激发出学有所用、学有所得、学有所用的强烈认识，能以饱满的 热情投入学习，自觉学习。（4）有热爱生活的乐观精神学生能以阳光的心态对待生活 中的困难，能主动规划，养成积极乐观的生活态度。面对存在的困难 与不幸，能以宽容与博大释然面对，不会产生偏激与鲁莽。学生对待 学习与生活积极主动， 懂得自我发展， 能够在教师的引导下自觉地反 省自己，不断培养自己的发展能力，主动地成长。（5）有健康强健的身体素质学生有健身锻炼的习惯，能掌 握若干项体育技能，热
7、爱运动，身体素质过硬，为未来的健康生活奠 精品 定基础。 独特气质、形象特征的少柯坪湖州双语小学”（6）培养具有“ ，粗、土、俗”年儿童，学生的身上有明显的学校文化气质涵养， 远离“ 干净整洁、文明礼貌、活泼开朗、聪明睿智、比学赶帮、自信大方， 对外界充满憧憬与期望。 五、德育工作阶段目标德育队伍建设 德育途径 时间及内容 德育课题建设 、加强常规教育与管2017-2018 学年：实现常 1查找学校德育规划实施 构建以班主任为主理； 的困难与问题，研讨寻求解 规管理与德育平台建设， 体的主力团队，通 过班主任加强班干 德育理论学习与初步实 2、加强班主任培养。决的办法。 构建“爱的教育” 3.
8、 班级文化建设初见 部队伍建设。施。常规教育与管理正常 框架体系。探索小学思品课 成效，形成个性的班级开展班主任主导方 德育功能，初见成效。化、常态化。初步开展初 向培训，更新教育期文化建设。 名片。 ”观念，深化认识。 的3. 开展“爱的教育 班队主题活动研讨。成立家长学校。 开展德育校本课程的“校园文化形成爱的 11. 2018-2019 学年：德育理 班主任队伍明确德 研究，基本形成可凭湖州双”教育 育教育总方向，具外显德育环境之论学习与实践活动全面开 ”融情爱的教育 展，校本德育课程进入课备科学具体操作的 爱我中华。 语小学“ 堂，教师具备一定的德育 能力。形成家长学 2. 班级文化建
9、设围绕 校本课程。2. 探索语文等学科德育 校运行机制。 爱国、关爱、感恩“ 专业教育能力，全员参与” 功能，初见成效。 创新开展。德育建设。 爱的教育开展3. “”班 队系列主题活动研讨。1. 2 、全力培养1 2018-2019 学年：全员德1校园文化形成“爱的 1. 建立科学的学校德育和学 生德育的评价体系。与学校 教育育育人体系呈现。文明规 名市、县优秀班主”外显德育环境。 任和12 范形式凸显，德育内涵巩“少名市 爱国、感恩、关爱、 整体发展科学衔接，与学校“ 先队十佳辅导员 固，具有显著特色。整体管理融为一体。等系列文文明、互助。” ” 范规校 数学学科德育2. 探索科学、学长家2
10、. 化活动有序开展。2. 开展活动。班级 文化 建设 体 现 3. 创争3. 德育校本课程的研 色 育 德 特 特色，并”“爱的教育 有成果展示。 学校。究成效显著。 开展3. 弘扬中国精神，“ 做有爱心的中国人的” 班队主题活动研讨，班 队活动有典型案例。4. 开 辟 校 德 育 基 地。五、主要途径与措施 （一）形成学校德育管理网络。建立以分管校长政教处 （少大队）各班主任（辅导员）（班） 队干部为主的德育管理网络。（二）抓好学校德育管理三支队伍。1、中层队伍：由分管校长任组长，少先队大队部、德育组成员 和年级组长组成德育领导小组， 在学校德育实践活动中发挥引领、 示 范、辐射作用。2、教
11、师队伍：以班主任为核心团队，科任老师协作的全员育人 队伍。（1）以学促成，组织班主任不断学习，树立正确的教育观和学 生观，引导教师为学生的全面发展创设条件。以班主任为组织核心， 细化班级工作研究，积极推进班干部班级管理理念、方式的转变，实 现“一班一特色，每生有个性”的目标，让学生学会自主规划，做最 好的“我”。通过班级调研、调查问卷、学生座谈、案例积累等方式 深入研究。（2）少先队组织中队辅导员进行主题班队活动综合功能研究。将主题班队会充分利用， 形成丰富、灵活、有效的主题班会课， 进一步提升班级生活质量。设置各类专业比赛活动， 提升中队辅导员对于学生工作的研究 水平和反思能力。（3）加强师
12、德考核工作。修订相关考核制度，制订新的班主任 精品工作考核细则、教师师德考核表。通过学习，进行贯彻和实施，树立 榜样，加强建设。3、小干部队伍：学生德育教育由政教处、少大队按照学校每个 时期的中心教育内容， 开展学生自己管理自己， 自己教育自己的主题 教育活动。班级管理自动化，让孩子成为班级的主人。班级口号、班徽、班级公约、评优评先等的形成过程要强调全 员参与性，强化班级学生全员参与的过程性要求。对黑板报、学习园地、消防角、图书角等环境布置力促由任务 变成兴趣，形成轮换性的组织，创新栏目规划，展示学生创意。开创班级日常课余生活文化天地， 将班级活动与校级活动有机 整合，创设丰富的班级文化生活。
13、小干部成为班级实际的管理者， 成为班主任的得力助手， 能独 立计划和开展班级主题活动，有效管理班级，发展班级。（三）拓宽育人途径，增加德育工作的实效性。1、环境育人，潜移默化：努力倡导校园文化建设特色，加强环 境育人，文化育人的潜移默化作用。2、将德育教育在课堂教学中有机渗透，加强德育和各学科教育 的整合，与校本课程整合， 与综合实践活动整合。注重不同学科的教 育教学特点， 从学科知识体系的内涵出发， 积极主动地在课堂主渠道 实施德育渗透。例如：语文课实现传统文化“尊、孝、信、礼”的育 人目的；体育课主要实现以“强健、自信、秩序”的德育渗透等。要 充分挖掘各学科中的德育因素， 深入研究课堂主渠
14、道的德育渗透问题。3、以常规教育为基础，以爱国主义教育为重点，以中华文化教 育和爱的教育为主线。贯彻落实小学生日常行为规范和小学生 手则，针对学生的年龄特点，加强文明行为的养成教育，建设一日 常规评比奖励制度。 着重落实每天一次晨会教育， 每周一次主题升旗 仪式，每周一次主题班（队）会，每学期一次主题实践活动。弘扬和 培育以爱国主义为核心的中华民族精神， 利用重大节日、 重要事件和 重要人物纪念日，开展主题教育活动， 4、家校共建，形成以学校为牵引、家庭为基础、社会为助力共 建体系，努力办好家长学校，开好家长委员会，在办学形式上不断创 新。5、以德育科研先导，科学育人，成立“德育科研”小组，在
15、开 发和试行“德育科研”校本课程的基础上，成立科研课题组，进一步 指导教师开展好晨会、班会等专题教育活动，不断总结经验，确保理 论与实践相结合。6、每年定期开展学校“爱的教育”等大型专题教育活动，对学 生产生重要影响，在社会产生一定反响，对教师有重要实践意义。（四）构建评价体系，促进德育工作可持续发展 1、注重对班集体基础建设过程的综合评价。2、注重对学生成长的个性评价。不断培养在德智体美劳各方面有独特优势的学生， 对全校学生的 成长提供榜样与示范引领效应。3、注重对学生个体的多元评价建立学生成长综合评价手册。学生成长册用档案册的形式，以评语、照片、作品等形式收录学 生在校生活、活动的点滴，把学生在校的学习与生活状态再现给家长。内容主要包括：个人信息、成长与发展、校园生活、课外实践、收获 感想等方面， 凸现学生的个性发展， 直观又科学地反映了学生动态发 展的过程和结果。4、逐步建立和完善学生综合素质评定、德育教师绩效考核、德 育学科评价及学校德育工作评估四项德育评价机制。将自评、互评、 师评、校评、家长评、社会评相结合。五、加大资金投入，加大表彰奖励。加强专项经费投资以保障教 育活动有序进行，加大表彰奖励，建立一套有利于调动师生积极性、 保有利于促进德育工作持续发展的激励机制。有利于提高师生素质、 障成果不断涌现并巩固。
