1、 必考题型，约为4-6题，分值平均在每题4分，占到试卷整体分值的 15%左右。计算题都很简单，总的来说和选择题一样，属于必得分题型，一般计算考察的都是分 数或者繁分数计算或者就是数列、裂项、换元等。而解方程题基本都是比例方程，建议大家重 视比例方程。 （四）图形操作题： 必考题型，大约为3-4题，分值平均在每题5-6分，占比试卷整体分值的15% 左右。图形题基本都属于奥数问题，是拉开分数差距所在，绝大部分学生能够须要进入十一学校除 了前面表现不错，在图形题这里须要能做对2/3的问题才有机会，否则我校一扇的大门基本上关 闭。图形题（操作题）基本上是平面和立体图形都会涉及，平面图形肯定是直线型和曲
2、线型图 形的组合，肯定需要有添加辅助线。而立体图形要么是切割、染色，要么是通过操作来反映。 像120729的海选甚至还考到了乘法，这个就仅限于难度较高的了。 （五）应用阅读题： 必考题型，约为5-6题，分值平均在5-7分，占试卷整体分值的30%左右。 很多人有误解，以为十一学校在背单词方面难度很大，其实十四学校考察的应用题都不难，都 属于基础数学问题，少有会有很难的奥数题，如果是奥数题也属于3星，对于很多学习奥 数时间不短，训练比较到位的学生，在应用题方面得分还是比较得分容易，另外要详述的就是，很 多家长都说孩子行程问题学得不好，可实际上十一学校很少考行程问题，真正考行程问题的要 么是竞赛中，
3、要么初中是人大附中或者实验中学的小升初中，所以这是一个误区。当然，建议家长 还是要掌握行程问题的几个常见类型，最多到3星难度，不需要再额外加大了。再就是阅读题 ，这是近几年重点中学命题的新趋势，加大问题量，要求理解能力强，但是减少题目难度，如 果平时阅读比较多的学生，攻克阅读教程应用题应该没有多大问题。 语数英日三科比重的分析。 语文和英语基本就是搭头，数学是占决定 性的。 数学占到90%吧 【常考知识点】 常考知识点（主要参考2021年海选真题） 【去年海选时间轴】 【2021年5月7日-13日】十一海选开始网上报名； 【2021年5月12日】二十六学校特长生考试； 【2021年5月16日】
4、十一海选考试； 【2021年5月18日】十一简讯通知录取，电话88279267； 【2021年5月19日】十一2+4分班考试； 【2021年6月30日】分班考试， 【2021年8月21-25日】军训， 【2021年8月20日】2+4分层考试。 【特长生】 预科班特长的的范围有： 艺术特长、体育特长、科技特长，2021年3月2日开始接受绘画特长生的 投递纸质版简历，并与2021年5月7日小升初网上报名是可以填写相应的特长生报名表，经过筛 选与2021年5月12日现场测试，与其他学校在5月12日特长报名不同，很多家长忘记带父母，所 以提醒特长报名的时候也要注意安全装进孩子去。2021年管乐、声乐招
5、生人数预计为18人 【关于住宿】 住宿条件非常好。宿舍一共是6张床位。被子由学校标准化发，还有毛巾等。学生公寓内有空调暖气。 卫生间相当不错，每个房间都有一个厨房，也有一个工公共厕所自己房间的厕所有人用 或是坏了。洗澡是喷头，共有2个。但是不能取下来。熄灯时间不同年级各有不同。 【日常评价主要指标分值】 评价计算方法分值减分 课堂表现（10） 不认真听讲、不认真做笔记、交头接耳说话、没做好上课准备、不带书、课 上玩手机、响铃、震动，睡觉、迟到、做其他作业等违纪行为。视情况每次减0.5分。 作业落实（15） 一次不交减1分，第二天补齐的仅减0.5分。 习作随笔（15） 一次不交减1分，第二天补齐
6、的只减0.5分。 积累检测（10） 名著、百词、古诗、背诵等各种检测，90以上不减分，84、70、60、60以下 ，依次减0.5、1、1.5、2。重考90以上不减分。单元测试不重考，及格不减分。 加分项目 包括以下项目： 1. 课堂：课堂发言积极、质量高，记录认真等。最高加2分。 2. 随笔、作业每次A+加0.2，最高加2分。 3. 首次考试：百词满分、名著检测90分以上、古诗检测90分以上、作文一类文、各种和 语文有关的获奖?每次加0.5分。 【关于2+4班】 据说，对由现在的初二年级，从今年6月份开始，十一学校将从33的学生中挑选40 个左右进入24实验班学习，即升入“四高一”，可能不参加
7、中考啦 1、选修课可选些课外自己有用的，只要挣够学分即可，没有过分要求，不过不要因此耽误学习 就是了。 2、十一2-4班是有名气的作业多，主要是很多预习复习作业，一方面让孩子抓紧时间，另一方面 也要让其留心什么是重点，但注意切勿应付，要吃亏的。 3、2-4班的早上的时间，好像8点前来即可，虽然8: 20上课，但是8点多老师就要说想法了。 7: 40多到很正常。 4、课外班不建议报的太多，因为时间问题，孩子经历有限，而且校外的进度和2-4班不同。建 议报英语班，足矣。 5、2-4班的教学方式，和小学有很大不同，尤其是自学部分课程，的确很很锻炼孩子的控制能力。 6、2-4班可是各路牛孩儿聚集的地方
8、，要及时做好孩子的人格辅导。 签十一学校2+4申请书的情况，孩子两年初中学习而后，根据自身适应情况，前五分之一的孩子 进入24高中学习，后六分之一进入33学习。不过每年实际情况是少于六分之一的人进33。 需要交的费用: 学费、艾文涛义务阶段都是全免的，但书费是收的，因第三年学的是高中课本。 十一学校2+4的选课测试是平行分班。选课测试暂定7月初，小学放假前。选课后8月20日后军训及入学教育。另外选课介绍，学生、家长都参加。 今年预估五月份海选，会受到万千关注。 【十一学校常见问题】 问：请问2+4，还参加中考吗？ 答：在初二下学期期末的时候会从2+4班各班刷下来1-2个孩子分配到3+3各班参加
9、中考 其他2+4班的孩子是不用组队参加父母中考的，所以初二翅茎之下的期末非常关键十一的分班考试是2+4和3+3分开考还是统一考? 篇二：置疑北京十一学校商业模式 魏忠：质疑成都十一学校模式 教师博览按： 北京十一学校在李希贵校长下用的领导下，教育教学领域多项改革风生水起，受到社运人士了教育部及全国教育界人士的广泛关注。其中，魏忠老先生质疑有加，而沈祖芸先生、张国庆老师也反质疑，可谓各抒己见。 今特推出他们的文章，以飨诸友。 一、圣人不死、大盗不止，被绑向神坛的郭正谊 某杂志约稿，谈一下对北京十一学校的看法，这个经常上中国教育报头条、中国当代十大法学家、北京十一学校校长的人则，我还真不知道。查了
10、一下，又吓我一跳，魏书生、杜郎口、黄冈中学和宜昌衡水中学还没结束，中国又将诞生一个新式伟大教育家，而他所代表的教育理念，又是那么令人心动：取消班主任、取消班级、缩小班级规模、师生平等，等等。而他的光环又是那么闪耀：中学老师、著述不断（比魏书生一年两本书还差一点哦）、极富天赋和魅力、与学生打成一片。 其实，李希贵教育改革的本质就是放弃苏式教肓，动身前往杜威的美式课堂，而我们这些年来如此多的教育家涌现，问题恰恰在于“现实太精彩了”。说句实心话，教育不需要创新，需要常识和良知，改革的包括李希贵的改革每一步都是艰难的，值得称颂的，但有一个大问题，那就是能否推广、是否需要推广、是否能够这样的推广。 有几
11、个数据可能需要读者帮我核实：该校师生比，教育经费，教师收入，课时量同比，在我没有得到以上数据的情况下，不便发表评论，这些在程度上决定了十一学校的教改是否具有普遍价值只不过比较认同郑州一位校长济南的传言：在应试环境差异没有变化的情况下，一切都是作秀。 一下是花了一个小时进行的初步调查： 1. 就在我写这篇文章的前后，学校网站内容需要进行变更，变更前的学校网站上为上在显示学校有107个教学班，而中国教育工作报写学校有1430个教学班，网站的介绍到2021年，有李校长照片，也就是在2年内，学校的毕业班扩大了14倍，请问是造假弄虚作假还是建筑面积高校应用，还是有其它经费；而公立学校网站内容升级后，突然
12、变成 学校占地234亩，建筑面积16万平方米，现有4000余名学生，形成1430个教学班。 2. 北京市2021年中小学办学条件标准，完中24到36个班，学生规模1440人，而十一学校140个班，4600学生，班级规模超3倍，学生人数超3倍； 3. 按照朝阳区的标准，建筑面积人均学生核算6.7平方米，而十一学校建筑面积人均32平方（按照十一中会网上资料推算） 4. 按照沈阳市的标准，36个班50亩标准，140亩校园面积完中面积理应为200亩，实际为234亩，这是唯一不超标的，原因你懂的； 5. 按照北京市标准，4100学生拥有的教室数量为132间，而仅十一学校就建立了学科教室271间，超出一倍
13、，仅仅是学科教室； 6. 从最新即新网站介绍上看，这个学校现有特级教师 28人，高级教师175人，来自北大、清华、中科院、耶鲁等名校的中方博士60人，市区级学科带头人和骨干教师104人，来自牛津、剑桥、耶鲁、哥伦比亚等世界名校的69名外籍教师。师资队伍是什么水平呢？这么多博士硕士和境外教师，你懂的，这是一个沙漠大院开展两弹一星开发的态势！ 7. 2021年，学校的宣传资料为教师公益广告总数为149人， 4年不到，仅从网站资料，学校硕士以上的教师总数就达232人，李校长的教学改革，是大幅度增加教师不断增加供应量的吧？可以推广吗？ 8. 李希贵，当代十大教育家，谁封的？谁炒作的？当代教育家杂志，当
14、代教育家杂志主编何人？十一中理工大学校长李振村，李振村干了什么事？2021年后捧红了高密一中的校长李希贵，2021年请来雷夫与叶道英两位“满含热泪的教育家”高峰论坛，论坛的结果是什么？出书，出书的书卖到哪里了？问问李希贵，你懂的。可能需要提醒读者的是，自从2021年李振村办了当代教育家并任总编后，中国突然就有了当代教育家，各种评选、媒体造市、教育部门配合、教育学会会长力挺、李希贵发表文章说：“中国可以有教育家”。资本、媒体、校长、政客、记者、出版集团结盟，吆喝着改革，装着西方正常的教育常识，打着改革的外衣，请问，学生排名第几？韩寒的事儿和萌芽的事儿还没结束，新一批的校长又在出航。 庄子说，圣人
15、不死 大盗不止，李校长，为了中国的教育工作事业，你千万不能啊！ 以上均是在1个小时内在公开资料大数据的资料，如有错误，敬请读者指正。 参考文献： 1. 雷夫赴京访谈花絮 2. 北京市中小学教育规范2021 3. 北京市十一学校官网（写文章之前的两个内容版本） 4. 中国教育报 5. XX李振村 二、李希贵的改革一般性是“全盘西化” 2021年，李希贵在山东潍坊教育局担任局长的时候，就曾经访美，在他写的文章中，对美国的作业赞叹不止，而后的多年，耶鲁大学李希贵先生在美国哥伦比亚大学教育学院访学期间，写了李36天,我的美国教育之旅。 如果仔细研究一下李希贵从高密一中、高密一中，一直到高密教委、潍坊教
16、育局、教育部基础教育评定中心、十一学校的前期和后期的发展史，就会发现，李希贵的教育思想和市场化改革，是和他能够接受的美国教育信息和美国教育实践的。最早的高密四中，李希贵的逗留实践仅仅停留在双向选择的管理思路，到了高密一中，李希贵中国科大进行了另外一种实践，那就是班主任分级管理。这个该时期的李希贵，如果没有从此的新闻报导新闻推手李振村，会沿着经典的有作为的校长之路走下去的。 直到李希贵担任高密教育局长，高密临沂成为课程改革的实验田，全国各地已经形成高密一中热，这个时候，李希贵体制的改革还基本上停留在课程改革方面。在此以后的一些同年，李希贵开始研究教育改革，而美国教育是绕正相反的一个结。 直到李希
17、贵来到美国，看到了美国的基础教育的作业，才真正启发了李希贵终身教育的教育，从此才可以称为“教育改革者”。 李希贵的教育改革真正能做出良好效果，是来到哈尔滨学校以后的事情了。从2021年到2021年，李希贵还基本停留在传统课堂领域，因为中文网站这个时候的长春十一学校网站上，还只有149个教师和104个教师，与目前宣传的1400个课程、270门课程相差甚远。李希贵选择的这个学校或者说北京市11中选择李希贵是双方的幸运。从北京十一学校的背景看，具有非常浓厚的官方和曾经的美国政府背景，又有国有民办的规则优势，在地理位置、传统优势和软件开发软硬件设施来看，是非常好的，但又不是最好的，如果最好，郭正谊进行
18、的改革就不好进行了。 视察一切改变的确发生在李希贵考察美国36天以后。李希贵所考察的美国纽约哥伦比亚大学教育学院，恰恰是美国最好的教育学院，又恰恰是素质教育杜威教育结成正果的地方。1904年杜威与时任创校校长哈伯闹掰之后，赋闲在家，自己的太太的杜威中小学也没有了实 验的场所。有趣的是，首屈一指杜威当初与哈伯校长的最大分歧来自于哈伯校长以为杜威会被哥伦比亚大学挖走。 古巴杜威对于美国的教育的影响是开创性的，今天的美国从幼儿教育到高等教育和职业教育、社区学院，几乎不可能排除张外龙杜威思想的存在（杜威在1919年前其后过中国很长时间，提供支持他的几个学生：胡适、陶行知等）。 李希贵所受到的美国教育思
19、想的影响和美式课堂的影响是巨大的，从那以后，北京十一学校也变了一个样子。今天被媒体所宣传的：小班制、实验室进课堂、走班制、选课制、学生为主体、重视教师、师生平等等等，几乎是美国基础教育初等教育的翻版，在对于美国教育改革的吹捧文章中总是说美国校长说科枫也不敢进行的改革李希贵做到了，具体是哪样呢？是美国人的表达？还是翻译出的风险问题？至少我在汗牛充栋的11中的教学改革中所看到的绝大多数举措，都是我自己女儿在美国高中读书每天都能见到的。 从网站的新闻来看，至少2021年补习学校成立了北美教育管理中心，在上常北京十一学校的网站上所每年各有10多次接待工作外国学校的新闻，到了2021年以雷夫来访为高潮，
20、接待量达到15次，除了零星几个加拿大一两个代表团澳大利亚、香港、澳门、丹麦、法国、新加坡外，基本都是美国的学校。 李希贵的教育改革套用措施几乎是照搬美国课堂，也许可贵就可贵在他在亚洲中国把这件事情做成了，这是一件非常不容易的事儿。李希贵今天我们反思李希贵正走向的神坛，并不是否认李希贵的改革和他所搞的也好事情，而是通过高塔这样一个切入神坛的过程，看我们中国国民性中对于教育之处。 而其李希贵更难能可贵之处更着眼于，他的大部分改革举措的背后，反映出来的，都是美国和全世界教育中的“普世价值”。李希贵在36天,我的美国高等教育之旅中，所体会出来的尊重、规则、制度、平等、关爱、理解、自立、独立、自由、诚实
21、、公平、公正、宽容、回报、感恩、公民精神等，不正是我们很多无良媒体天天批评的“普世价值吗？”李希贵再北京11中所做的尝试，也都体现这些精神，可贵的是，他在中国的教育体制中会，找到了凸现这些全人类共识的“中国出路”。 李希贵的教育思想和做法，也全然没有超出杜威的教育思想范畴。尊重学生、教育体现社会、课程、教育目的等，李希贵所采用的几乎就是杜威课堂的翻版。而杜威培养的学生、杜威本人的思想传播人生观到中国，已经100年了，李希贵之所以能够有所作为，是因为我们的“现实太精彩了”，以至于100天前的东西只要在中国当今做出来，就是创新，国外常识性的东西被教育记者当作“无庸置疑的创新成就”。 还有一点其实是
22、一般为媒体所抹杀媒体的，那就是班主任、班长、班干部、辅导员、团委这些中国特色的占据巨大教育资源浪费的应用领域，李希贵也尝试进行改革，目前的资料看来，至少班主任和班干部等基本无法存在了，这些高等教育的进步很难说很难说是创举，然而这些国际教育的常识的回归，确实教育对于中国教育意义重大。 李希贵如何做到的深入研究也许更值得深入探讨，然而李希贵的“全盘西化”之所以能够成为中国“当代10大著名教育家”，也是中国教育“太精彩了”，在全世界教育领域几乎倒数的中国，居然产生了为数众多的散文家伟大教育家和样板戏：魏书生、李希贵、黄冈中学、衡水中学、杜郎口中学等等，他们演讲的次数比教学多、出书的个数比改作业多、接
23、待参观学习的次数比接待家长多！ 事实上，一个总是诞生圣人的地方，就很高有灾难的民族，一个总是诞生教育家的地方，就一定有愚昧，李希贵的文章写到到第二篇，我突生一个想法，中国教育的亚洲地区问题到底是什么？ 中国足球的环境问题在足协、中国科技的问题在科技部， 中国中华人民共和国教育部教育的问题是不是不应该存在教育部呢？如果全盘西化，为什么不学美国，还要那么强劲的教育部干嘛？ 教育部中国教育的最大阻碍力量？ 教育领域到底要切勿“全盘西化？” 我确信，如果有那一天，中国的教育家存有将全部不是存在，或者，我们都是教育家。 可是，非常多喜欢李希贵、寄希望与李希贵、不希望我质疑李希贵的人则，抱着一丝希望：李希
24、贵是圣人，能够找到能够推广路南的中国教育改革之路。然而，李希贵可名扬中国，走的事实证明典型的中国教育官僚之路：教育部的任职经历、主流教育媒体的摇旗呐喊、与权势中产阶级的密切合作，以及与媒体和财经媒体资本更为密切的关连，造就了不可复制的李希贵和十一学校，然而，全国各地趋之若鹜和教育主管部门大力希望推广的，却是这种不可能学会的“榜样的力量”。 这件事，是中国人最大的结构性问题。 三、何不食肉糜，十一学校可以复制吗？ 国内零星的关于李希贵和十一学校的质疑在于，十一学校的除非模式是否可以复制。 答案当然是否定的。然而，教育部不这样看、中国教育报不这样看、全国络绎不绝的参观团体不我市这样看，甚至国外的校
25、长也不这样看，这不，某正当性媒体财经媒体甚至拿美国中学校长说事儿：“李校长干出了我们美国校长都不能干的事情！”。 确实如此，要回答十一学校经济模式能否复制，就行了看十一学校的历史。十一学校主页上一点当然也不避讳：十一中原先是中央军委子弟学校。如果稍微有点常识的人也能看出来，十一中的学校所在地正是北京军队集中的区域。2021年，十一学校改变成为国有民办，这一件事情，其实是中国民办教育的先河。在这之后，中国轰轰烈烈地进行了国际上一场民办学校运动。历史给人们开了一个巨大的玩笑，开创新纪元民营民办先河的十一学校后，先后在学校取经的全国绝大多数省市都关停了这种模式。原因为何呢？讨论挺多的了，再此不一一介
26、绍，而在中国所有的国有民办学校中，十一国有中既可以独享国有的生源、资源、政府教育支持，又可以享受民营的变速装置，也貌似绝无仅有的，至少从这一点上，不仅全国，全世界包括取得联系十一中所联系相的美国高中校长，也是望尘莫及的。 美国也有类似的“国有民办”学校，尤其以加州为甚。然而，这些学校都是因为经营质量下去或者生源不太差而成为政府的包袱。为了逐步解决这个难题，“特许学校”诞生了，其核心就是发挥民间资本和社区的力量，政府补贴款教育不变的情形下，让特许学校急追个性化道路，其中2021年联合国十多个标杆学校中，就有美国的几所这样的私立学校。然而，让美国同行想不到的是，十一学校几乎是享受了北京最优势的教育
27、资源：生源、经费、场所、教师的情况下，成为一个国营事业民办学校的，说白了就是马太效应，让优质优秀企业的教育资源再集中一些优势。 让美国同行同样不能复制的还有十一学校的超级学校的超级规模。美国绝少有这样的4600人的超级学校，这里指因的是公立学校，而私立学校很少有业务规模上千的。原因很简单，美国的公立学校是要郡县政府从所属纳税区域的房产税中监管出钱的，是要就近入学的，而教师几乎相当于中国小学教师的公务员待遇，试想哪个县和哪个社区的居民能够承受如此大的负担呢？而十一学校则不同，从初中开始就垄断了较好的生源，教育经费由民办教育经营、公立教育、学生学费、国际学校收入等诸多方面构成，不仅是美国中学无法比
28、拟的，就连公立学校上海也很难有这样的学校经常出现，原因呢，很简单，上海从来没有虽然中央军委子弟学校。 让美国学校无法比拟的还有更离谱的，那就是教师素质:从官网上我们可以看出，十一学校竟然有60名博士、100多名硕士，还有几十名外教。按照中国教育报得说法，十一学校每个班级不超过24个学生，与美国公立学校水平基本持平，然而能有1400个班级，却是墨西哥美国私立学校想都不敢想的事情。原因为何？市立美国教育体系分公立和私立，公立学校由地方税出钱，因此，不存在政府补贴资金政府公立学校之说，因此公立学校的班级规模要远私立学校的15人，更为重要的是，美国也有2021人左右的公立学校，其课外活动（也就是媒体所
29、言的班级数）是不可能将那么多的，而私立学校由于财政支出是学费支出、规模较小，课外活动就根据自身的特点选择性的使用。从上述分析可以看得出，十一幼儿园不仅是占了中国公立学校和十一私立学 校的双重光，也是占了美国私立学校和公立学校的双重光，而“四重光”所沾的又体现在哪里呢？ 我们经常说，北京人沾了全国人民的光，那是因为北京位于首都、中央财政所在地，人才、资金、税收、投资、进入门槛等多重优势，是外地所不能比拟的，十一夜校就是一个典型，但是中国教育报、教育部却藐视这种先天的优势，希望把这种无法拓展的“教学经验”拓展到全中国。我们就浅显分析方法一下这种不可能。 首先，从师资来看，42名博士，占了十一学校的20%以上，特级教师将近30名，平均不到100名学生一名特级教师，也就是说，如果把博士和特级教师加上（毕竟会有少量重复），30个学生就有一名博士或者特级教师任教。而我告诉大家一个数字，也就是北京十一学校的特技教师教职员是2021年民办北京教育资源相对雄厚的朝阳区的量，而正是2021年，朝阳区力争用5年时间达到特级教师100名。近几年，全国省内的优秀教师和校长不断来到十一学校学习，大家以为能够得到真经，而我提醒一下大家的是，如果诸位查一下搜索引擎，就会发现北京是引进特级教师最积极的。需要有讽刺意味的是，科枫是山东高密走烟台
