1、教学方法：情景导入法、示范法、练习法、分解法教具：钢琴、投影仪、电脑板书设计：2/4 61 5 61 5 65 35 32 1 61 56 12 65 52 53 32 1 切分 X X X 小切分XXX 1 6 5 5 6教学进程：一、导入：1、师生问好2、听力练习： 2/4 61 5 61 5 65 35 32 1 61 56 12 65 52 53 32 1 3、发声练习： 6/8 1 1 1 2 3 3 2 3 4 5 5 1 1 1 bong bong bongbongbong bongbongbongbong bong bong5 5 5 3 3 3 1 1 1 5 4 3 2 1
2、 1 bong bong bong bongbong bong bong bong 二、新授：1、讲故事（边讲边放课件） 师：“在我家门前有一棵葡萄架，架上长满了嫩绿的小芽。一只小蜗牛背着它那重重的壳，顺着葡萄架正一步一步慢慢地往上爬。这时飞来了两只黄鹂鸟，看到小蜗牛就嘲笑他说“葡萄成熟还早着呢，你此刻上来干什么？”蜗牛仍是背着它那重重的壳继续往上爬。他对黄鹂鸟说“黄鹂鸟啊你不要嘲笑我，等我爬到了葡萄就成熟了。”2、师：故事中的蜗牛与黄鹂鸟你喜欢谁呀？说说为何喜欢它？ 学生回答3、老师小结：虽然蜗牛爬得很慢，但它能向着自己的目标不断的尽力。“世上无难事，只要肯攀登。4、听歌曲范唱 老师出示课件
3、 学生听录音范唱，感受歌曲情绪，通过表情、动作表现出来。 老师范唱 学生随着老师的歌声加动作，理解歌词。五、随琴唱唱歌谱 ，并解决难点乐句 提示：歌曲中多次出现5 5 5小切分节奏，要唱准确。 老师可从两拍的“XXX”切分节奏入手，时值缩短一半后变成 “XX”，先带学生读准节奏，再范唱几遍，学生进行模唱。 歌曲最后乐句的1 6 5 5 6末节中有换气，要采用急吸气。56要接得紧一些。 六、读歌词 （重点练习第1、2乐句和结束句） 老师带读：按歌曲的节奏进行有情感朗诵。 学生跟读歌词 老师及时纠正学生们的咬字吐字，如“啊”在歌曲中出现多次，读得要轻巧些。 随旋律朗读歌词 老师提示：旋律速度很快，
4、再读词时要轻巧有弹性，不能拉长声。 学生跟旋律试读歌词7、学唱歌词、练唱歌曲 老师用较慢速度弹奏旋律 学生随伴奏练唱几遍歌曲 老师加速速度抚琴 学生跟琴齐唱歌曲三、总结授后小记： 第二课时1、唱好歌曲蜗牛与黄鹂鸟，采用故事、动作演出的形式，使学生 记忆歌词。 2、分小组创编冲击乐伴奏、音乐剧，进行音乐实践。 3、通过音乐活动，培养学生听辨旋律和感受旋律调式的能力。以小组为单位分角色表演唱，进行艺术实践发现法、比较法、合作法钢琴、打击乐器、录音机2/4 33 35 63 5 32 35 1 13 56 16 53 21 32 1 65 62 16 5 13 56 16 53 21 32 1 教学
5、过程： 2/4 33 35 63 5 32 35 1 13 56 16 53 21 32 1 65 62 16 5 13 56 16 53 21 32 1 5 5 5 3 3 3 1 1 1 5 4 3 2 1 bong bong bong bongbong bong bong bong 1、温习歌曲蜗牛与黄鹂鸟 老师弹琴 学生跟琴齐唱2、分析处置歌曲 师：谁能学一学蜗牛是如何爬的？ 学生进行仿照（蜗牛的壳很重，爬的很费力）那你感觉应该用什么样的声音来表现呢？ 学生回答并演唱这一句（唱得慢些，声音繁重些）黄鹂鸟又是怎样嘲笑蜗牛的？ 学生按照生活的体验模仿嘲笑他人的样子这一句又该用什么样的声音演
6、唱？ 学生表演唱这一句（用骄傲的口气） 学生跟琴齐唱这几句3、 男女生分角色有感情地演唱歌曲4、为歌曲配打击乐伴奏 学生分小组选择打击乐器编配伴奏 老师出示的节奏谱 学生按谱进行分声部节奏练习 老师提示，并放歌曲录音 学生用打击乐器按节奏谱为歌曲伴奏5、小组创编音乐剧 给学生一些时间以小组为单位进行分角色表演唱 各组进行汇报表演，其他同窗评议。 要求：分角色表演唱时声音要嘹亮，动作有创意、有个性。 老师点评小结：叙述者、黄鹂、蜗牛（音色、语气、力度上有所区别）6、全部份角色表演唱7、听唱曲调并填写结束音 老师分小节弹奏一片丹心的曲调 学生听辨旋律，熟悉调性 老师整曲弹奏曲调二遍 学生跟琴轻声哼
7、唱，再填写结束音八、交流分析 老师弹奏不同学生的结束 学生分辨哪个最适合，得出结论并把结束音和曲子连起来唱一唱 其他两首按此方法填结束音 第三课时 通过欣赏，让学生熟悉了解竹笛，感受笛子的表现力及乐曲的情让学生认识、了解竹笛，启发引导学生的联想和想象。教学方式：分解法、综合法、教学法钢琴、录音机 2/4 X0 X0 X0 0 X. X X 0 X X X XX 0 XXX X XX X X 2/4 1 615 35 23 5 1 3 23 21 1 36 5 1 66 1 3 5 3 56 53 21 23 5 1 51 32 1 引子 A B A 小快板 快板 自由 快板一、师生问好二、听力
8、练习：1、初听荫中鸟 老师播放音乐，思考：这首曲子是由什么乐器演奏的？你能描画一下它的音 色吗？ 学生听音乐，并回答（竹笛，音色很高亢敞亮） 老师介绍笛子： 笛古称横吹，竹制吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔，分有梆笛和曲笛两种。2、老师简介作品 荫中鸟是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年代。乐曲取材于河北民间音调，运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛演奏技能，生动地表现了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。3、复听音乐 老师放音乐，思考：可以分几个部份？ 生：三个部分。（复三部曲式） 引子A（快板）B（自由地）A4、分段欣赏 每听一部分，老师作一些提示，请学生比较每一段的速度转变。开始的引子共8末节。犹如鸟儿的飞翔和对唱，形象生动，将人们引进到一个鸟的世界。 A段是活泼欢快，由两个乐句组成。 B段是鸟鸣段落。运用了多种技能自由地仿照各类鸟叫声，生动地展现了荫中鸟竞相的 艺术境界，惟妙惟肖，引人入胜。 A段是A段的变化再现，高音区的花舌替代了原来的颤音演奏。结束在主音上，寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。 学生比较速度变化五、 整曲完整欣赏 第四课时八孔竖笛：用深吸慢呼的运气来演奏竖笛、钢琴二、
