1、教师总结：了解地震的特点，尤其是地震的前兆，并在地震来临时，选择合适的避险方式，掌握一些自我救护的方法，就能把地震造成的危害减到最小。（二）、确定合适的探究方式师：同学们，探究的方式有很多种，你们觉得用哪些方式解决哪些问题？引导学生采用合适的方式进行探究：上网、查书（三）、了解地震有关知识1、汇报地震时如何逃生的知识2、汇报地震的形成、分类、地震前的征兆以及地震发生时的现象。重点指导：地震前的征兆：地下水发生变化；动物发生变化：牛、羊、马等动物乱叫，鸭不下水狗乱叫等现象3、汇报震前防范的重要性，包括排查安全隐患、准备应急物品、设计应对地震的安全预案、进行模拟演习等4、教师随即设计在教室里、大街
2、上和车上、家里等场景，让学生模拟示范如何避险（四）、生成新的问题地震时被压在废墟中怎样呼救、怎样逃生、怎样等待救援，受伤时怎样包扎（五）、整理资料按内容进行分类，制作资料卡学生进行制作资料卡活动。（六）、教师小结活动目标1、激发学生学习兴趣和探究欲望，休会到眼睛在自己和他人生活中的重要作用。2、培养搜集、整理信息的能力。在搜集资料的过程中丰富知识，拓展视野。3、使同学们建立良好的用眼卫生习惯，并初步形成科学爱眼的观念。活动准备1、指导学生了解、获取信息的方法：可以上网、查阅书籍、求助教师、家长或相关人士。2、根据需要联系有关的校外指导教师，为学生社会活动作指导。3、活动形式由学生确定，引导学生
3、要互相合作。活动过程（一）游戏导入1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？教师出示谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）2、那咱们做一个和眼睛有关的小游戏吧。（1）请一名同学在黑板上书写：爱护我们的眼睛。全班同学一起写：（2）请一名同学蒙上眼睛在黑板上书写：全班同学闭上眼睛写：（3）比较两次书写有什么不同，说明什么？眼睛给我们带来光明，让我们看见万物。（带来光明）3、那么眼睛除了能让我们看见万物，还能做什么呢？眼睛能传递表情。让学生做出一种表情，让大家猜什么表情。过渡：看来我们的眼睛不但能带来光明，还能传递着感情，是我们心灵的窗户。眼睛在我们的日常生活中太重要了。板书：传递感情（二）调查了解人人
4、都希望有一双明亮的眼睛，但是在我们身边，总能看见一些戴眼镜的同学。所以，我们就想了解一下同学们的视力情况。我们的活动方式主要是调查采访。 1、个人采访：采访眼科医院的主任。在到医院就诊的人中，近视眼睛主要是哪些人？（这次调查我发现得近视眼的都是儿童。） 2、网上了解的信息： 我国小学生、中学生和大学生近视眼的发病率。 3、调查学校同学的视力情况。把调查结果做成了条形统计图。 向同学们提出问题：通过条形统计图会发现什么？（读一读这些数字） 得出结论：长时间不注意保护眼睛就会得近视眼。 （三） 开展研究活动结合刚才我们参加的体验活动及日常生活中对眼睛的了解，你想在这次活动中研究有关眼睛的哪些问题？
5、对学生提出的问题进行归纳整理：（1）为什么会出现近视？（2）近视眼与正常的视力有什么不太一样？（3）近视之后怎么办？（4）怎样预防近视？这些问题就是我们这个主题活动所要学习，研究的内容了，如果让你解决这些问题，你打算用什么方法来解决呢？预设：1、调查同学们日常生活习惯与视力的关系，询问老师学习习惯对视力的影响。2、上网查资料，寻找形成近视眼的多方面原因及保护眼睛的方法。3、询问医生，在平时日常生活中保护眼睛要注意什么。选择问题并分组。1、看看自己对哪个问题感兴趣。2、统计每个问题的研讨人数及名单。3、按照问题分组，选出自己的小组长。4、分组开展研究活动。（四）成果展示交流分小组开展研究第一小组
6、研究：为什么会出现近视眼呢？1、根据这些疑问，师生共同制定了调查表。讨论：如何设计调查表，从哪些方面入手调查？调查哪些同学？A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。B、随机调查，可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。参考表如下：近视学生用眼调查表姓名：性别：年级：年龄：1、视力情况左眼视力：右眼视力：2、近视的原因：A、遗传B、用眼过度C、意外伤害D、用眼不卫生3、除做眼保操外，有无其它保护眼睛的措施：A、有B、无4、你是否经常长时间看电视：A、是B、不是5、每天完成作业的时间：A、30分钟B、1小时C、2小时6、有躺着看书的习惯吗？7、读书、写字离眼睛的距离：A、20cmB、30cmC、40
7、cm8、学习完或看完电视后，是否对眼睛进行适当活动A、是B、否9、视力不好时，是否及时到医院去检查，配眼镜A、是B、不是10、你觉得在学校和家里的光线是否合适A、太强B、太弱C、合适11、多吃维生素的食品有利眼睛健康，你是A、经常吃B、不吃C、偶尔吃谢谢你接受调查，祝你学业有成！调查人： 2009年2、校园特别行动：学生利用课间、放学后、午休时间对各年级学生进行调查，在活动中教师在孩子们遇到困难时，一一给予指点。3、对调查表进行统计，同时对近视进行归因分析：（参考原因）（1） 读写姿势不正确；（2） 经常长时间看电视、看书，对眼睛又不做任何保护措施；（3） 喜欢躺着或行走时看书、看报，不注意光
8、线；（4） 睡眠不足，眼保操做得少或姿势不准确；（5） 视力下降时没有及时配合治疗。活动目的了解商品包装标志的简单知识，初步认识某些商品包装标志，学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志，养成看商标标志及保质期的习惯，培养学生的商品意识和维护消费者利益的意识。活动形式收集、调查、采访、讨论学生收集食品包装、盒、罐若干，调查食用伪劣商品造成不良后果事件，收集假冒商标等事件及其危害。一、谈话导入，揭示课题：前一段时间，我们学校有位同学呕吐腹泻，上医院看了医生，才知道是吃了劣质的果冻造成的。如果他注意观察一下甜果冻包装上的标志，这种情况完全可以避免。今天，我们就一起来研究商品包装标志。二、认识标
9、志，学以致用： 1、同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。（出示一“光明”酸牛奶饮料罐）你看到了什么？（指名学生说） 2商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。3、认识注册商标 （1）（再看“光明”酸牛奶饮料罐）在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。（学生回答） （2）再出示一个“真福”桂圆包装袋和一个“香香公主”面霜包装盒，让学生找牌子。（3）在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地方，你们找到了吗？（都有一个 R ）（4）你知道这些带 R 的标志我们叫它什么吗？其实这
10、些标志我们都叫它“注册商标”。注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种产品的标记。（5）是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍一下。（学生找注册商标） 反馈：你们的包装袋上是不是都有注册商标？（都有的举手，没有的看投影共同找） 请几位学生介绍找到的注册商标。4、认识注册商标的作用 （1）那么注册商标代表的又是什么意思？老师这里还有三个包装盒，（出示包装盒）请同学们看一看，这几个包装盒里装的是什么？它们的注册商标分别是什么？为什么同是牙膏，它的注册商标会不同？小结：不同的注册商标代表不同的生产厂家。（2）商标为什么要注册？（3）现在
11、社会上还有些非法商人生产一些没有注册商标，没有生产厂家，没有生产日期和保质期的商品进行销售，有的甚至贴上别人的商标，坑害顾客。你们在生活中有没有听到或见到过这样的事情？（4）如果你见到这样的事情，该怎么办呢？（向工商所的叔叔阿姨举报或向消费者协会投诉。）（投诉电话为96315，因为每一年的3月15日是全国消费者权益保护日，而这个日子又是从96年开始的。）我们每个人都要勇敢地与假冒伪劣行为作斗争。5、认识食品标志上的生产日期与保质期（1）现在，现在我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那同学们会买东西了吗？（2）星期天，老师买了一罐饼干，可是觉得味道不对劲，你们
12、能帮我看一看吗？看来在食品包装上除了注册商标外，还有一些包装标志也很重要，它们是生产日期和保质期。（3）从自己所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。（4）模拟情景，辨析：你能替妈妈买辣酱吗？ （放过期与不过期的两瓶“辣酱”。） 学生买完后，说说为什么买这一瓶？小结：购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。三、课堂延伸，认识条码学到现在，我们已经认识了那么多的商品包装标志，请同学们再从自己所带的包装上找一找，它们还有什么共同的标志？出示“条形码”：1说说这叫什么？2它有什么作用？（听听营业员阿姨的介绍） 四、课堂总结，活动评价：1说说这堂课你学到了什么？学到了这
13、些后你有什么打算？2师小结。一、目的环境是生物和人类生存的基础，通过活动使学生从小树立爱护环境的意识。充分发挥学生的想象力，培养思维能力、设计能力和运用语言、文字的能力。二、地点：校园（包括教室）三、材料工具：铅笔、彩色笔、绘图纸。四、活动步骤：1. 认真观察校园的地形、建筑、道路、设施的分布，以及路口情况，初步计划安排新警示牌的位置。2. 充分发挥自己的想象力，设计爱护环境的警示语，要求语言简捷、明快、活泼、幽默且有警示效果，也可结合运用卡通画、漫画形式。3. 设计不同形式的警示牌，涂上自己喜欢的颜色，将警示语或誓示语配画写、画在上面。4. 有条件、有能力的，尝试亲手制作警示牌，并把它按放在
14、选定的位置。还可将设计稿以壁报形式展出。5. 讨论：同学们分组（每组67人）交流自己的设计，评出组内的上乘方案。可设单项（誓示语、绘图、色彩、警示牌形状等）评比和综合评比。同时探讨警示牌形状、色彩等与环境的关系；或和谐类型，或对比类型，但要有一个界定，即不论哪种都不能破坏环境中的美。各组选出的优秀方案，在班内交流。教学内容： 我是环保特使教学目标：通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。教学重、难点：针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。教学时间一课时教具：录象教学过程：
15、一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状发现垃圾的地点 垃圾的主要成分1、通过看录象，记录村里生活垃圾的堆放情况：2、了解村民目前处理垃圾的方式：（1）剩饭菜用来喂猪，有的直接丢到路边；（2）烧掉麦秆和稻壳。二、针对目前的现状，谈谈自己的想法要改变村民随意丢弃垃圾的现状，可以采取这些措施： 1、每户设一个大的垃圾桶； 2、把已有的垃圾集中填埋，让地面变干净。三、走访村委会分析措施：1、不现实的措施：建立垃圾填埋场需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考虑改建垃圾中转站。2、可以进一步考虑的措施：为每户配备一个垃圾桶，鼓励村民定点投放垃圾。四、做预算将可行的措施综合起来，做一个预算。垃圾桶：单价
16、 元，本村农户总数： 户，总费用： 元。清运垃圾山：人工费： 元，运输费建造垃圾中转站： 元宣传费用：总计：五、填写申请书（略）教师指导写申请书：把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都写进申请书！六、课后思考：1、如何使基金发挥更大的效益，做更多的事？有没有节约的余地？2、哪些措施相对更重要 、更迫切？ 认识塑料通过教学，使学生初步认识塑料，了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类 了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用教学用具：幻灯教学时间：一、课前调查（找找家里的塑料）二、说说的塑料的优点和缺点1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比，有什么优点？不容易碎；更轻便；色彩
17、丰富、造型多样、方便携带； 2、有什么缺点？有的塑料有毒；塑料的应用范围不广；不够结实。三、进一步认识塑料1、塑料的定义：2、塑料的种类：3、针对塑料的缺点，科学工作者正在尝试作一些改进：四、展示交流1、观看幻灯，展示生活中的塑料2、宣传和交流：（1）把有关塑料的知识作成网页，供大家浏览；（2）出一期以塑料为主题的板报，供大家观看。五、全课小结： 填写学习单 1、通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力； 2、教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。教学重难点： 动手制作泡沫盆景教具准备：视频展示台 一、揭示本节课活动主题 二、绘制盆景草图 学生讨论、交流 1、山水、陆地、
18、岛屿怎么摆放在盆景里最好看？ 2、用哪种颜料上色？ 3、陆地和岛屿分别用什么颜色？ 三、绘制盆景 1、制作材料：泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水 2、所需要的工具：美工刀、画笔 3、主要制作步骤： （1）用美工刀刻出大小不等的几座山，并削平山的底部； （2）制作房屋； （3）划分山水、陆地、岛屿的比例； （4）确定摆放位置 （5）固定并用颜料上色。 四、美化盆景 五、展示、欣赏成果 六、全课小结，思考：1、不同景物的大小比例安排的是否合适？ 2、屋顶用什么材料制作效果比较好？ 1、通过教学，培养学生的策划能力。 2、通过提倡使用可降解的塑料制品，帮助人们提高环保意识，自觉履行环保义务。 制定措施，使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动。教学准备： 一、揭示课题，提出活动要求 二、开展活动 1、向顾客调查，了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。 2、针对原因，列出解决措施： （1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定为超市的科普节；在超市里广播有关知识；购物送知识宣传图册。 （2）不知道超市在卖这种塑料袋的 措施：加大宣传力度。 3、整体策划： 经过谈论交流，确定措施。 4、填写活动策划书 活动主题： 活动目的： 活动形式： 详细说明： 经费预算： 四、活动小结（略）
