1、诗句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。B. “羽扇纶巾”，指诸葛亮。诗句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，协助周瑜大破曹军。C. “羽扇纶巾”，指周瑜。诗句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，在诸葛亮协助下大破曹军。D. “羽扇纶巾”，指周瑜。诗句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。（5）“故国神游，多情应笑我，早生华发”。对诗句理解正确的一项是 （ ）A. 周瑜神游当年破曹旧地，应该笑我（苏轼）倾慕他的破曹伟业，而早已长出白头发了。B. 我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，周瑜应该笑我倾慕他的破曹伟业，而早已长出白头发了。C. 我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，人们应该笑我倾慕周瑜的破曹伟
2、业，而早已长出白头发了。D. 我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，应该笑自己倾慕周瑜的破曹伟业，而早已长出白头发了。3. 问答：（1）“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。试分析这几句诗在景物描写上的表现力量。（2）苏轼为什么自讥“多情”，并且说“人生如梦，一尊还酹江月”？（3）这首词塑造了词人自身什么样的形象？创造了什么样的意境，抒发了什么样的感情？定风波（莫听穿林打叶声）4. 对这首词中语句的解说，不恰当的一项是（ ）A. 词小序中的“狼狈”是说在雨中感到窘迫、难堪，“不觉”指不在乎。B. 首句中的“莫听”意思是不用管；“吟啸”的意思是放声长啸。C. “一蓑烟雨”一句是说自己对披蓑衣、冒风雨的
3、生活，向来处之泰然。D. “山头斜照”一句是说云开雨霖，落日有情，脉脉斜辉，映照我身。5. 对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）A. 词的上阙写雨中情形，诗人不理会那穿林打叶之声，吟啸徐行，无一丝慌乱之意，与小序中的“同行皆狼狈”形成鲜明对照。B. 词末句的“归去”取自陶渊明的“归去来兮”，照应上阙的“一蓑烟雨”句，表达了诗人摆脱政治上的风风雨雨、归隐田园的决心。C. 全词从叙事到抒情，以表达感受、见解到体现诗人的襟怀、个性，都紧密关系着旅途中遇雨一事。D. 诗人以曲笔抒写胸臆，把日常生活的形象和深邃的生活哲理，有机地融合统一在一起，读来令人深受启迪。【模拟试题】1. 下列句中加点词语解释全错
4、的一组是（ ）2. 从修辞看，与其他各句不同的一项是（ ）A. 恰似一江春水向东流B. 风流总被雨打风吹去C. 惊涛拍岸，卷起千堆雪D. 金戈铁马，气吞万里如虎3. 下列诗词句全是写景的，从实写与虚写的角度看，不同的是（ ）A. 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇B. 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台C. 一片神鸦社鼓D. 大江东去4. 下列诗句中没有运用典故的一项是（ ）A. 随意春芳歇，王孙自可留。B. 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心C. 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃D. 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑5. 对永遇乐京口北固亭怀古的鉴赏评析有误的一项是（ ）A. 词的上阙由当地风光引出历史人物，
5、将写景、叙事、抒情融为一体，笔调沉雄凄婉，意境苍凉悲壮，寄寓了作者对国事的感慨和忧虑。B. “可堪回首”词句一语千钧，不但使后两句的画面具有了深刻的政治内容，而且也表达出了作者忧时伤世的强烈感情。C. 词的结尾处，作者以廉颇自况，既概括了自己一生的坎坷遭遇，又表现了作者有心杀敌报国，却又力不从心的苦闷心情。D. 全词用典虽多，却都关心时事，十分贴切，有很强的艺术感染力。阅读下面文天祥的念奴娇，完成6、7题（1992年高考题）水天空阔，恨东风，不惜世间英物。蜀鸟吴花残照里，忽见荒城颓壁！铜雀春情，金人秋泪。甲！堂堂剑气，斗牛空以奇杰。那信江海余生，南行万里，属扁舟齐发。正为鸥盟留醉眼，乙睨柱吞嬴
6、，回旗走懿，千古冲冠发。伴人无寐，秦淮应是孤月。6. 甲、乙两处的文句依次是（ ）A. 此恨谁雪 细看涛生云灭B. 此恨凭谁雪看涛生云灭C. 此恨谁雪看涛生云灭D. 此恨凭谁雪细看涛生云灭7. 词中的“睨柱吞嬴”，指的是（ ）A. 唐睢在秦廷胁迫秦王就范的故事。B. 贾谊奋笔著文批评秦皇嬴政的故事。C. 蔺相如在秦廷怒斥秦王的故事。D. 荆轲行刺嬴政掷匕于柱的故事。辛弃疾词两首同步练习一、课文阅读训练（一）比较念奴娇赤壁怀古和永遇乐京口北固亭怀古两首词，指出解说不当的一项。（ ）A两位作者都是宋代词坛上豪放派的代表人物。B两首都是怀古之作，苏词是怀古伤己，辛词则是怀古伤今。C辛词中的“舞榭歌台
7、，风流”是指代繁华和英雄业迹，通过慨叹它“总被雨打风吹去”，表达了“英雄无觅”的愤激之情；“浪淘尽，千古风流人物”，则表达了赶快建功立业的愿望。D两首词都借景抒情，以议论入词，综合运用了叙述、议论、抒情几种表达方式。（二）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古一词最后用了一个典故，写道：“廉颇老矣，尚能饭否？”这样写法的作用是什么？选出分析不正确的一项。答：A作者以廉颇自比，表明自己虽老，但不忘为国效力。B作者借廉颇虽老还有人想起用的故事，表达自己得不到朝廷重用的愤懑心情。C表示今天再也找不到象廉颇这样的大将的痛惜心情。D怀念廉颇，吊古伤今，渲染一种悲壮苍凉的情绪。（三）古典诗词讲究炼字，作者往往选择那
8、些最能反映事物特征的字词，表达十分丰富的内容。阅读时须处处留意，字字咀嚼，才能有所得。1雨霖铃上阕描写了送别的典型环境。试按要求摘引原文词语作答：送别的季节是_送别的时间是_送别的地点是_送别时的天气是_送别的心绪是_送别的表情是_2扬州慢（包括小序）写景很有特色，作者从视觉、听觉、触觉、心态等各个角度，选择富有表现力的字眼描绘了金兵劫后扬州凋蔽、残破的图景，抒发了悲怆之情。试将这样的词语找出来，按下面类别摘录：写视觉形象的：写听觉形象的：直抒胸意的：（四）借景抒情是古典诗词常见的写法。作者不言情，而情在景中。阅读时首先要准确地理解“景”，然后再进一步弄清从“景”中传达出来的“情”。对下面两句
9、话所表现的“景”与“情”怎样理解才正确？试挑选正确的答案。1今霄酒醒何处？杨柳岸晓风残月。这句话描绘的“景”是（ ）A幽静的 B清凉的 C凄冷的 D明丽的 这样的“景”表达的“情”是（ ）A凄苦的 B烦恼的 C恬淡的 D空虚的2过春风十里，尽荠麦青青。A单调死板的 B富有生机的 C赤地千里的 D荒凉空旷的A.惊诧的 B得意的 C悲伤的 D愤慨的二、基础知识检测1下列词人按豪放派和婉约派分类，正确的一项是（ ）李煜 柳永 苏轼 秦观 李清照 辛弃疾 姜夔A BC D2名句衔接问君能有几多愁？_。_，更哪堪冷落清秋节。江山如画，_。_，又岂在朝朝暮暮。此情无计可消除，_，_。但愿人长久，_。帘卷西
10、风，_。莫等闲，_。3指出下列不是以号为名的作家集著（ ）A.淮海集B白石道人歌集C.稼轩长短句 D白氏长庆集4姜夔扬州慢的开头“淮左名都”，“竹西佳处”，及上片结尾的“都在空城” ，分别指的是什么地方？选出正确的一项（ ）A指扬州 扬标州附近一处风景区 泛指一般的城市B和均指扬州 泛指一般的城市C都指扬州D指南京 指瓜州 指扬州5阅读下列句子完成以下两题长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。江山如画，一时多少豪杰！安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！过春风十里，尽荠麦青青。
11、正是江南好风景，落花时节又逢君。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（1）上述句子全出自唐人作品的一组是（ ）ABCD（2）上述句子出自不同作品，对这些作品分类正确的一组是（ ）ABCD古诗绝句词律诗6选出下列句子中修辞手法不同的一项是（ ）A主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。B人间行乐亦如此，古来万事东流水。C曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。D羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。7.选出对加点的词解释有错误的一项（ ）A烟波微茫信难求（实在、的确）B.秋天漠漠向昏黑（渐近）C因为长句，歌以赠之。（长诗）D一尊还酹江月。（把酒洒在地上）E都门帐饮无绪。（京城门）F予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲（创作）8
12、下列诗句各表现什么季节的景色？顺序号写在横线上过春风十里，尽荠麦青青。看万山红遍，层林尽染。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。四顾萧条，寒水自碧。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。A.春_ B夏_ C秋_ D冬_【创新能力训练】整理学过的知识，学会在比较中鉴赏文艺作品。1下面各句均摘自中学语文课本所选的古代诗词。请写出每句的出处和作者，这些诗句有何共同之处？试用雨霖铃中的一句词加以说明。挥手自兹去，萧萧班马鸣举手长劳劳，二情同依依孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人牵衣顿足拦道哭，
13、哭声直上干云霄无为在岐路，儿女共沾巾又送王孙去，萋萋满别情寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤山回路转不见君，雪上空留马行处2.某同学对扬州慢和永遇乐京口北固亭怀古进行一番比较，发现了一些很有意思的地方。他还没有很好地进行概括，请你与他合作，得出恰当的结论：两位作者的生卒年：姜 夔 11551221年辛弃疾 11401207年这说明两人_这两首词都涉及到作者的见闻经历：扬州慢：“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。”永遇乐京口北固亭怀古：“四十三年，望中犹记，烽火扬州路。这说明两首词都涉及到_这一重要历史背景。这两首词都借历史人物抒发现实情怀：扬州慢中提到杜牧。京口北固亭怀古中提到孙权、刘裕、廉颇。
14、这种写法都属于_结论（要求指出这两位词人的不同风格）。李清照词两首同步练习1.对“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”理解正确的是：A.这是词人送行情人的心理的描写。她想到词人此去，将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远浩渺的江面，更不舍让词人离去。B.这是两人的心理活动。两人想到词人离去，将孤独地漂流在遥远浩渺江面，更不舍分离。C.这是词人的心理活动。词人想象离别后的广阔天地，强自解脱离别之苦。D.这是词人的心理活动。词人想象到此去将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远江面，更不舍离开情人。2雨霖铃中表现主题的词句是：“_”。雨霖铃中描写月色的著名词句是：“_”。3对李清照一剪梅的赏析不恰当的一项是：红藕香残玉簟秋
15、。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。A首句以“秋”字领起：“红藕香残”，荷花谢了，这是室外之秋；“玉簟秋”，枕卧的席子感到了秋凉，这是室内之秋。在这秋的氛围中，“独上兰舟”，更进一步突出了词人的形单影只的孤寂之感。B秋凉，孤寂，使词人更迫切地盼望与亲人的团聚。于是她把视线投向“云中”，投向排成“一”字或“人”字的大雁，希望能够替她传递“锦书”，使丈夫早些回来，表达了词人殷切的思念之情。C下阕“花自飘零水自流”一句，兼提落花、流水两端，与上阕“红藕香残”“独上兰舟”呼应，感伤在夫妻分离中年华的消逝。然后
16、说，这种离愁是双方都要承受的，这种离愁也是无法排遣的。D这首词结尾三句，“眉头”与“心头”相对，“愁”由外露到潜入内心深处，看似消除了，实则更为深重了；“才下”与“却上”相对，突出了这种感情“潜入”所造成心理上的起伏有多么急剧。4对李清照声声慢一词的思想内容和写作方法理解不正确的一项是：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？A前三句用一连串叠词，写出一种由愁惨而凄厉的氛围，是词人血和泪的吞吐，也是
17、向苍天的悲惨呼告，是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。B上阕从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加的思乡的惆怅，最后“雁过也”三句在内容上承上，在结构上启下，自然地把抬头仰望过渡到地头俯视。C“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，像鬼语戚戚、幽灵啜泣，这就更加令人难看了。这里是从正面渲染作者的悲苦心情。D最后用一个“愁”字来概括，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了词作者忧国忧民的心理。廉颇蔺相如列传同步练习一、给下列黑体字注音。1.臣等不肖（）2.刎颈之交（）3.广成传舍（4.缪贤舍人（）5.见臣列观（）6.相如虽驽（7.臣语曰（）8.使
18、人遗赵王书（9.睨柱（）10.秦王不怿（二、解释下列加点的词。1.秦璧西入秦 （2.秦御史前书曰（3.且庸人尚羞之（4.先国家之急而后私仇也（5.归璧于赵6.怒发上冲冠7.舍相如广成传舍。8.左右欲刃相如。9.大王必欲急臣10.秦王恐其破璧11.毕礼而归之12.臣舍人相如止臣曰三、解释划线的词的古今义。1、请指示王指示古义 2、臣所以去亲戚而事君者亲戚3、传以示美人及左右美人： 古义 左右：四、文言文中常见的特殊句式有A判断句、B被动句、C宾语前置句、D定语后置句、E介词结构后置句等。请指出下列各句属何种句式。1.求人可使报秦者（2.和氏璧，天下所共传宝也（3.臣恐见欺于王而负赵（4.大王见臣
19、列观5.徒见欺6.以勇气闻于诸侯（7.何以知之）8.而君幸于赵王9.赵王以为贤大夫五、请给下列各句补出省略的成分，并写出具体内容。1.请奏盆缶瓦（）秦王2.相如闻（）不忍与（）会3.公之视廉将军孰与秦王（4.（）卒相与欢，为刎颈之交5.今君乃亡（）赵走（）燕六、下列词有多种解释，根据句子的内容选一种恰当的解释，填入括号。1.拜：叩拜、授官.（1）拜（）为上卿。（2）拜（）送书于庭。2.见：看见、接见、被、受、显现.（1）欲予秦，秦城恐不可得，徒见（）欺。（2）秦王坐章台见（）相如。（3）才美不外见（）。3.徒：步行、党徒、部下、同类、白白地、空、只/不过.（1）我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒（）以口舌为劳，而位居我上。（2）召令徒（）属曰（3）徒 （ ）见欺。4.因：依靠、凭借、借助、顺着、趁此、于是、因为.（1）不如因（）而厚遇之。（2）相如因（）持璧却立。（3）因（）宾客至蔺相如门谢罪。5.幸：幸运、侥幸、幸而（敬词，表示对方这样做是使自己感到幸运的）、希望、（帝王的）宠爱/宠幸。（1）君幸（）于赵王。（2）则幸（
