1、冀教版初中英语教学设计冀教版初中英语教学设计第一篇：冀教版初中英语教学设计冀教版初中英语教学设计 Book2 Unit1Lesson2 May I Invite Danny and Jenny?一、教材分析本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动，讨论距离（be far from），请求许可（May I ? Yes， you may. No, you may not.），表明意图（I want to ）中展开教学活动。二、学情分析学生已学习了打电话用语和May I 句型，为学习本课做好了铺垫。三、教学目标1.帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、 短语
2、、 句型2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的Distance 、Permission、 Intentions内容。 3让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。 四教学重点 难点. 1.词汇 ： want ，come，hello， with， who， when， do， leave， for， arrive . 2.短语 ：leave for arrive in /at talk to /with . 3.句型 ：1）. want somebody to do something 2). invite somebody to somewhe
3、re 3). Thanks for五、教学方法创设情境、小组演练、仿编对话六、教学媒体 Multimedia Recorder and Tape七、教学过程Step1 Revision and Lead-in 1. 帮助学生创设情境编演一个小对话，让他们四人一组模仿编演： A:May I play pingpong now ? B:No,you may not . A:May I do my homework now ? B:Yes,you may . 2.告诉学生李明想请Jenny和Danny一起去北京，该如何对父母说，让学生试编一个小对话，由此导入新课。 Step 2 Fast Readi
4、ng 学生快速阅读课文第一 获取全文整体信息，而后回答Who does Li Ming want to take to Beijing ? 第二 找出本课不会的单词与新单词，并且让两个学生板书这些词汇。 Step 3 Studying new words . 首先四人一组认读单词，在读的过程中，找出不会发音的词。教师巡回发现错误及时引导纠正；. 教师领读、讲解单词及用法； . 学生领读，后齐读单词；. 在单词的学习过程中，学生边学边记新单词和自己不会的已学单词 . 单词拼写训练) Will you i _ Mrs Smith to your party? ) I w to go shoppin
5、g with you. ) W_ will you have your birthday party? ) We c_ the cat “Mimi) He is l_for Jinan tomorrow. Step 4 Intensive Reading . 1. 学生四人一组，自主学习课文，一起找出曾经学过的语言点， 加以巩固复习。教师鼓励学生积极回答而后利用多媒体一起复习。. 2.小组成员一起找新语言点，共同探究。然后讨论不理解的句子，译出恰当的汉语。. 3。师生互动，一起学习课文。在这个环节教师只需调控课堂，针对不同层次的学生提出不同的问题，让学生积极活动，教师适时引导和讲解就可以了。
6、Step 5. Listening 1.听录音回答两个问题辅助理解课文1）. Who does Li Ming want to invite to China? (He wants to invite Danny and Jenny) 2）. When does Li Ming leave? (He leaves on February 1 st in the morning.) 2.学生跟读,培养他们的语言模仿能力. Step 6. Practice . 1.技能训练小组练习打电话邀请对方去旅行，利用多媒体图画，采用情景训练。教师巡回适时鼓励、引导。这种情景训练激发了学生的兴趣和表演欲望，既
7、活跃了课堂气氛，又达到了教学目的，取得了事半功倍的效果。选择两组当场表演，并点评。 2语言知识训练利用多媒体训练学生语言知识的运用，通过学生填词复习重点词汇及其用法。. He（离开）Canada on February 23rd. . He wants his father（买） a new computer for him. . He（到达）the U.S .on February 24t h. . He invites me（看） a film. . He（邀请） me to cinema. . He is talking（介词） his teacher. . He leaves（介词）B
8、eijing. （如果时间紧张就把语言知识训练作为家庭作业） Step 7 Consolidation ( 5 minutes ) 利用多媒体,设计一篇对话,让学生填词,系统巩固知识. Tom : Hello , May I speak w_1_ Mr. Smith, please? Mr.Smith: Yes, t_2_ is Mr. Smith speaking. Who is t_3_? Tom : This is your friend Tom. I w_4_ to i_5_ you to my birthday party. Can you come？Mr.Smith: Yes, I
9、 talk t_6_ my wife. Tom : That is w _7_. Mr. Smith: W_8_ do I get to your home? Tom : At a_9_ half past six tonight. Mr.Smith: Okay, thanks f_10_ your invitation. Good-bye. Tom: Bye. 1._ 2._ 3._ 4._ 5._ 6. _7._ 8._ 9._ 10._ Step 8 Summary 由学生总结所学内容，教师再次强调易错、易混点，点明本课在中考中的重要性及考点与题型。 Homework Write a d
10、ialogue about inviting your friend to have a trip to the countryside. 八板书设计. （Blackboard Design）Words & phrases iinvite somebody to do something邀 1.leave离开 请某人去做某事leave for 离开某地去某地 invite somebody to a place邀请某leave for动身去某地 人去某地2.arrive in /at到达大/小地方 6.6. Canada is far from China. Is 3.talk to /wit
11、h和某人交谈 Canada far from China? 4.want 想要 7. want to do something想事 want somebody to do something想要某人去做某事5.invite邀请九教学反思1.导入环节很顺利，效果较好。2创设情境让学生仿编演小对话环节较成功，让学生感觉到说英语并非想象的那么困难。3学生小组互助自学环节不太理想，部分学生胆怯，主动性不强，应加强鼓励，设法调动全体学生的学习兴趣，帮助他们增强自信。4.前面语言训练环节用时间较多，使后面巩固知识的练习时间不足，只能让学生课后完成。今后应尽量控制好各个教学环节的时间分配。第二篇：冀教版初中
12、英语教学设计冀教版初中英语教学设计Unit1 Lesson2 May I Invite Danny and Jenny?一、教学理念:根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。二、教材分析本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动。本课涉及到本单元的重点内容有：1、Talking about Distance e.g. Canada
13、 is far from China.2、Asking for Permission. e.g. May I invite them, Mom?3、 Showing Intentions e.g. I want them to come on our trip to Beijing.而本课的主要内容就是在讨论距离be far from请求许可.May I ? Yes， you may.No, you may not.表明意图I want to 中展开教学活动。三、教学策略教学设计力求活用教学方法，全方位、多角度、多层次调动学生的主动性、积极性、培养合作意识和探究能力，由点到面、循序渐进、环环相
14、扣，让学生在轻松、活跃的气氛中得到听、说、读、写四种技能的培养及能力的提高。四、教学目标1.帮助学生掌握语言目标知识，灵活运用本课的重点词汇、 短语、 句型2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语。3.帮助学生正确表达与本课有关的Distance 、Permission、 Intentions内容五、教学方法个人阅读、小组讨论、 师生互动六、教学工具MultimediaRecorder and Tape七、教学重点 难点. 词汇want ，come，hello， with， who， when， do， leave， for， arrive.短语 leave fora
15、rrive in /attalk to /with.句型 1. want somebody to do something2. invite somebody to somewhere3. Thanks for4. Oh, please, Mom? Please, please.八、教学过程Step1 Lead-in(1 minute) As we all see in the pictures, Beijing is preparing for the coming Olympic Games. Many visitors are hoping to Beijing.Do you want
16、to go to Beijing?Step 2Fast Reading( 5 minutes )学生快速阅读课文第一 获取全文整体信息，而后回答Who does Li Ming want to take to Beijing ? 第二 找出本课不会的单词与新单词，并且让两个学生板书这些词汇。Step 3Studying new words( 5 minutes ).首先四人一组认读单词，在读的过程中，找出不会发音的词。教师巡回发现错误及时引导纠正；.教师领读、讲解单词及用法；.学生领读，后齐读单词；.在单词的学习过程中，学生边学边记新单词和自己不会的已学单词.单词拼写训练1)Will you
17、i_ Mrs Smith to your party? 2) I w_ to go shopping with you.3) W_ will you have your birthday party? 4) We c_ the cat “Mimi5) He is l_for Jinan tomorrow.Step 4Intensive Reading( 10 minutes ).学生四人一组，自主学习课文，一起找出曾经学过的语言点， 加以巩固复习。教师鼓励学生积极回答而后利用多媒体一起复习。.小组成员一起找新语言点，共同探究。然后讨论不理解的句子，译出恰当的汉语。.师生互动，一起学习课文。在这
18、个环节教师只需调控课堂，针对不同层次的学生提出不同的问题，让学生积极活动，教师适时引导和讲解就可以了。Step 5.Listening( 6 minutes )1.听录音回答两个问题辅助理解课文1. Who does Li Ming want to invite to China? (He wants to invite Danny and Jenny)2. When does Li Ming leave? (He leaves on February 1 st in the morning.)2.学生跟读,培养他们的语言模仿能力.Step 6. Practice(10 minutes ) .
19、技能训练小组练习打电话邀请对方去旅行，利用多媒体图画，采用情景训练。教师巡回适时鼓励、引导。这种情景训练激发了学生的兴趣和表演欲望，既活跃了课堂气氛，又达到了教学目的，取得了事半功倍的效果。选择两组当场2语言知识训练利用多媒体训练学生语言知识的运用，通过学生填词复习重点词汇及其用法。1 He（离开）Canada on February 23rd.2.He wants his father（买） a new computer for him. 3.He（到达）the U.S .on February 24t h. 4.He invites me（看） a film. 5. He（邀请） me t
20、o cinema.6. He is talking（介词） his teacher.7. He leaves（介词）Beijing. 答案：leave ,to buy, arrives in, to see, invites, to/with, for （如果时间紧张就把语言知识训练作为家庭作业）Step 7Consolidation ( 5 minutes )利用多媒体,设计一篇对话,让学生填词 短语 句型系统巩固知识 Tom : Hello , May I speak w_1_ Mr. Smith, please? Mr.Smith: Yes, t_2_ is Mr. Smith spea
21、king. Who is t_3_? Tom : This is your friend Tom. I w_4_ to i_5_ you to my birthday party. Can you come？Mr.Smith: Yes, I talk t_6_ my wife. Tom : That is w _7_. Mr. Smith: W_8_ do I get to your home? Tom : At a_9_ half past six tonight. Mr.Smith: Okay, thanks f_10_ your invitation. Good-bye. Tom: By
22、e. 1._ 2._ 3._4._5._6. _7._ 8._ 9._ 10._ 答案：（1.with2. this3. that4. want5. invite6. to 7.wonderful8.when9. about10. for）Step 8Summary (2 minutes ) 由学生总结所学内容，教师再次强调易错、易混点，点明本课在中考中的重要性及考点与题型。Step9Homework (1 minute )1. Write a dialogue about inviting your friend to have a trip to the countryside.九、板书设
23、计.（Blackboard Design） Words & phrases.leave离开leave for 离开某地去某地leave for动身去某地 2.arrive in /at到达大/小地方3.talk to /with和某人交谈4.want 想要want to do something想做某事want somebody to do something想要某人去做某事5.invite邀请invite somebody to do something邀请某人去做某事invite somebody to a place邀请某人去某地6. Canada is far from China.
24、Is Canada far from China? 7. Oh, please, Mom? Please, please.十、教学反思本课的设计以电话邀请为主线，使学生增加了口语练习的机会，学生主动参与，形成互助互动的学习氛围，师生互动为学生提供了巩固知识的平台，拓宽了 知识面。我觉得不足之处有几个同学电话用语和实际生活用语中的人称经常混淆，下一节需要讲解练习。第三篇：冀教版英语教学设计Unit1 Lesson2 May I Invite Danny and Jenny? 教学设计一、课前系统部分（一）课标分析根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识传递
25、的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。（二）教材分析本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动。本课涉及到本单元的重点内容有：1、Talking about Distance e.g. Canada is far from China.2、Asking for Permission. e.g. May I invite them, Mom?3、 Showing Intentions e.g. I want th
26、em to come on our trip to Beijing.而本课的主要内容就是在讨论距离be far from请求许可.May I ? Yes， you may.No, you may not.表明意图I want to 中展开教学活动。（三）学生分析1.我班学生已有的认知水平和能力状况起点都比较低。2.分析学生存在的学习问题是：在日常的英语学习中，他们不敢张嘴开口说英语。3.学生在学习过程中需要鼓励和夸奖，同时话题应选择他们感兴趣的。（四）教学目标1.帮助学生掌握语言目标知识，灵活运用本课的重点词汇、 短语、 句型2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语。
27、3.帮助学生正确表达与本课有关的Distance 、Permission、 Intentions内容（五）教学重点与难点. 词汇want ，come，hello， with， who， when， do， leave， for， arrive.短语 leave forarrive in /attalk to /with.句型 1. want somebody to do something2. invite somebody to somewhere3. Thanks for4. Oh, please, Mom? Please, please.（六）教学策略教学设计力求活用教学方法，全方位、多
28、角度、多层次调动学生的主动性、积极性、培养合作意识和探究能力，由点到面、循序渐进、环环相扣，让学生在轻松、活跃的气氛中得到听、说、读、写四种技能的培养及能力的提高。（七）教学用具1. 教学方法的选择：个人阅读、小组讨论、 师生互动 2.教学用具的设计与准备：MultimediaRecorder and Tape二、课堂系统部分教学过程Step1 Lead-in(1 minute) As we all see in the pictures, Beijing is preparing for the coming Olympic Games. Many visitors are hoping t
29、o Beijing.Do you want to go to Beijing?Step 2Fast Reading( 5 minutes )学生快速阅读课文第一 获取全文整体信息，而后回答Who does Li Ming want to take to Beijing ? 第二 找出本课不会的单词与新单词，并且让两个学生板书这些词汇。Step 3Studying new words( 5 minutes ).首先四人一组认读单词，在读的过程中，找出不会发音的词。教师巡回发现错误及时引导纠正；.教师领读、讲解单词及用法；.学生领读，后齐读单词；.在单词的学习过程中，学生边学边记新单词和自己不会的
30、已学单词.单词拼写训练1)Will you i_ Mrs Smith to your party? 2) I w_ to go shopping with you.3) W_ will you have your birthday party? 4) We c_ the cat “Mimi 5) He is l_for Jinan tomorrow.Step 4Intensive Reading( 10 minutes ).学生四人一组，自主学习课文，一起找出曾经学过的语言点， 加以巩固复习。教师鼓励学生积极回答而后利用多媒体一起复习。.小组成员一起找新语言点，共同探究。然后讨论不理解的句子，译出恰当的汉语。.师生互动，一起学习课文。在这个环节教师只需调控课堂，针对不同层次的学生提出不同的问题，让学生积极活动，教师适时引导和讲解就可以了。Step 5.Listening( 6 minutes )1.听录音回答两个问题辅助理解课文1. Who does Li Ming want to invite to China? (He wa
