1、青岛版数学二年级第四单元 第四单元 凯蒂学艺教学内容：表内乘法（二）教材分析： 本单元是在学生学习了1-5的乘法口诀的基础上对乘法的继续学习。通过对1-9乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。本单元教材编写的主要特点：素材的选取有时代特色。本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6-9单元的乘法口诀的学习。编排合理。本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好地探索规律，形成结构。练习形式多样化。丰富多彩的练习内容，能增强学习的兴趣，激发学习的愿望。教学目标：结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习69的乘法口诀。能正确地运用口
2、诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。教学重难点： 重点：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。由于学生对编口诀已经有了一定的基础，因此引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。难点：寻找规律，记忆口诀。课时分配： 共11课时： 信息窗1 2课时 信息窗2 2课时 信息窗3 2课时 信息窗4 3课时 回顾整理 1课时 我学会了吗1课时课时备课课题 凯蒂学艺表内乘法（二）课时1教学内容 信息窗1的教学主要是使学生进一步掌握乘法的意义，熟练掌握6的
3、乘法口诀。学习目标结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习69的口诀。能正确运用口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展何情推理能力。在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。体会乘法的意义，熟练掌握6的口诀。学习重点进一步理解乘法的意义，学习69的口诀。能正确运用口诀解决问题学习难点进一步理解乘法的意义，学习69的口诀。能正确运用口诀解决问题教学准备小黑板、课件教 学 过 程修改与补充一、 导课。 今天我们的身边来一位外国小朋友和我们一起学习手工制作。大家欢迎吗？ 师：做6个沙包用了多少块布？ 生1：1个沙包6块布，2个沙包12块布 生2：我会列算式：
4、66 生3：咱们一起来编6的乘法口诀吧。 对学生的算式引出问题“6*6=?”引导学生为了回答问题，说出一个沙包6块布，2个沙包12块布，3个沙包一直说到6个沙包36块布。二、 茶几上放了多少个纸杯？ （个） 口诀：_ 46=24（个）口诀：四六二十四三、出示6的乘法口诀一六得六，二六十二 ，三六十八，四六二十四 ，五六三十，六六三十六展开小组研究，根据一次加6的计算过程，写出关于6的乘法算式和乘法口诀，再通过全班交流，系统整理6的口诀。引导学生寻求好的记忆方法。四、教师总结。本节课我们学习了6的乘法口诀，在以后的生活中学会用6的口诀解决问题。作业设计：背诵6的口诀。板书设计教学反思（个）口诀：
5、_46=24（个）口诀：四六二十四课时备课课题 凯蒂学艺表内乘法（二）课时1教学内容 信息窗1的教学主要是使学生进一步掌握乘法的意义，熟练掌握6的乘法口诀。学习目标结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习69的口诀。能正确运用口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展何情推理能力。在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。体会乘法的意义，熟练掌握6的口诀。学习重点进一步理解乘法的意义，学习69的口诀。能正确运用口诀解决问题学习难点进一步理解乘法的意义，学习69的口诀。能正确运用口诀解决问题教学准备小黑板、课件教 学 过 程修改与补充一、复习带领学生集体回顾
6、6的乘法口诀。并在练习中用口诀解决问题。二、自主练习 1.请学生把儿歌补充完整。并写上相应的乘法口诀。 一只蚂蚁6条腿，2只蚂蚁（ ）条腿， 3只蚂蚁（ ）条腿，4只蚂蚁（ ）条腿 2.第二题是巩固6的口诀的基本练习。练习时，可先用比较活泼的对口令的方式，师生对练，同伴对练，男女生对练等，提高学生练习的积极性，初步流畅后，再让学生进行独立书面练习。 3.请学生自主计算 63= 26= 35= 42= 56= 16= 66= 64= 4.第四题是根据一句口诀写出两道乘法算式的题目，使用口诀进行乘法计算的基础性练习，要加强这方面的练习。题目只提供练习的形式，教师要适时扩大练习的数量。 5.出示第五
7、题：请学生认真观察根据提供的数学信息，提出相应的数学问题。在小组中讨论。并解决。然后说说为什么，以及依据的口诀是什么。 6.第六题是解决生活中的实际问题的题目。教学时，教师要引导学生读懂图意，明白说的是一件什么事，再进行计算，然后再小组内互相说说自己的想法。三、总结：通过学习6的乘法口诀，你有什么收获？板书设计教学反思63= 26= 35= 42=56= 16= 66= 64=课时备课课题凯蒂学艺表内乘法（二）课时1教学内容信息窗2，进一步理解乘法的意义以及熟练掌握7的口诀。学习目标 结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习69的口诀。能正确运用口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展何
8、情推理能力。在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。体会乘法的意义，熟练掌握7的口诀。学习重点体会乘法的意义，熟练掌握7的口诀。学习难点体会乘法的意义，熟练掌握7的口诀。教学准备学具盒、正方形纸、彩笔、剪刀教 学 过 程修改与补充一、导课 今天我们一起走出教室，去大自然看看。看，今天凯蒂在和小伙伴们干什么呢？ 仔细观察，你发现了什么？你能提出什么数学问题？二、新授 1.老师看到凯蒂学会叠纸啪，非常高兴。 他们每人叠了7个纸啪，两个人共叠了几个纸啪？ 看看谁算的又准又快？ 你是怎样算的？有什么小窍门？ 你能不能来编一下7的乘法口诀？ 2.出示7的乘法口诀 一七
9、得七 17=7或717 二七十四 27=14或7214 三七二十一 37=21或7321 四七二十八 47=28或7428 五七三十五 57=7或7535 六七四十二 67=42或7642 七七四十九 77=49 3.请你看一看信息窗中还提供哪些信息，你能根据这些数学信息提出哪些数学问题？ （1）玩老鹰捉小鸡的人有两组，每组7人，一共有多少人？ 27=14或7214 口诀：二七十四 （2）玩编花篮的有4组，每组7人，一共多少人？ 47=28或7428 口诀：四七二十八你还能提出哪些数学问题？三、 教师总结。今天我们学习了7的乘法口诀。我们应该养成及时回顾的习惯，把17的口诀整理背诵。作业设计：
10、找一找生活中哪些问题可以用7的乘法口诀来解决板书设计教学反思一七得七 17=7或717二七十四 27=14或7214三七二十一 37=21或7321四七二十八 47=28或7428五七三十五 57=7或7535六七四十二 67=42或7642七七四十九 77=49课时备课课题 凯蒂学艺表内乘法（二）课时1教学内容教科书43-44页，自主练习学习目标在具体情境中，巩固7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。在经历4的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。学习重点在具体情境中，巩固7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。能够
11、运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。学习难点在具体情境中，巩固7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。教学准备课件教 学 过 程修改与补充一、导课 带领学生回顾7的乘法口诀。并作相关练习检查掌握情况。二、自主练习 1.第一题：请同学续编儿歌，并列出相应的算式及口诀 一个星期有（）天算式：_ 口诀：_ 两个星期有（）天算式：_ 口诀：_ 三个星期有（）天算式：_ 口诀：_ 2.开火车把口诀补充完整。三（）二十一 （ ）十四（）七四十九 六七（ ）（ ）三十五 四（ ）二十八六六（ ）（ ）二十五 （ ）七二十八 3.你能全算对吗？ 73 07=
12、 71= 66 72= 74= 75= 65= 45=67= 46= 36= 4.第五题提供的是一种练习形式，目的是让学生通过不同的形式记忆7的乘法口诀。练习时，可以组织学生分组活动，合理分工，努力提高练习效率。 5.第6题是填写17的乘法口诀练习表。练习时，可向引导学生观察表格，通过讨论、明白表中数与书之间的联系，在寻找规律，独立填表，最后全班交流订正 6.第七题是7的乘法口诀的实际应用，练习时，先弄清说的是什么事，再想数与书之间是怎样的关系，在计算。7.第八题时一个找规律的题目。练习时，先让学生独立观察表中的数的排列规律，然后再小组讨论，交流。在练习的过程中，重视培养学生初步的观察和分析问
13、题的能力。四、教师总结。同学们，通过今天的练习，你们有什么收获？作业设计：用学过的口诀解决实际生活问题板书设计教学反思一个星期有（ ）天 算式：_ 口诀：_两个星期有（ ）天 算式：_ 口诀：_三个星期有（ ）天 算式：_ 口诀：_课时备课课题凯蒂学艺表内乘法（二）课时1教学内容8的乘法口诀学习目标结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习8的乘法口诀。能正确运用8的口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推力能力。在编制口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣。初步学会与同伴合作研究问题的本领。学习重点进一步理解乘法的意义，学习8的乘法口诀。能正确运用8的口诀解决实际问题。学习难点
14、进一步理解乘法的意义，学习8的乘法口诀。能正确运用8的口诀解决实际问题。教学准备课件教 学 过 程修改与补充一、 导课。同学们，猜一猜，这次，凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？二、 新授 1、今天咱们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。（学生仔细观察教材37页的图） 师：仔细观察，你发现了什么？ 师：你能提出什么数学问题？2、编儿歌 师：老师看到凯蒂学会了做中国结，感到非常高兴。于是，编了一首儿歌： 小小少年手儿巧， 编起结来水平高。 中国结儿真奇妙， 咱们一起瞧一瞧。 一个结上8个环。 师：你能结着编下去吗？2个结上怎么样？试试看。（学生说出自己的看法） 1.以小组为单位，编儿歌。 2.全班交
15、流。 师：你们算得又快又准，你是怎么算的？有什么小窍门？ 3.你们能编出8的乘法口诀吗？试一试。编好后在小组交流。 4.你们都会编口诀，真了不起，谁能很快将这些口诀记下来呢？（学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。） 5.小组之间交流记口诀的方法。 6运用8的口诀解决实际问题。三、小结 师：这节课你有什么收获？（学生总结自己的收获。）作业设计： 在生活中练习运用乘法口诀解决实际问题。板书设计教学反思8的乘法口诀一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四课时备课课题凯蒂学艺表内乘法（二）课时1教学内容教科书4749页，自主练习学习目标熟练掌握8的乘法口诀。
16、能运用8的口诀解决实际问题。学习重点熟练掌握8的乘法口诀。能运用8的口诀解决实际问题学习难点熟练掌握8的乘法口诀。能运用8的口诀解决实际问题教学准备课件教 学 过 程修改与补充一、导课：带领学生回顾8的乘法口诀。并作相关练习检查掌握情况。二、自主练习 1.通过多种形式的游戏，进行对口令练习。 2.第2题“对卡片、说口诀”的游戏。 3.请学生自主计算。 83 18 84 68 78 82 88 58 4.通过解决实际问题，更好地巩固所学的知识。 同学们，老师这儿有一些钱，你能帮老师算一算，一共有多少么？（元） 口诀：_ 老师手里还有一些5元的钱，你能帮老师算算一共有多少元吗？（元） 口诀：_ 5
17、.第5题是综合运用6、7、8的乘法口诀解决实际问题的题目。 同学们，爸爸妈妈每天在单位辛辛苦苦的工作，那么你们知道他们每天工作多少小时么？ 爸爸每天工作8小时，你能算一算爸爸每周工作多少小时么？为什么？算式：_ 口诀：_ 妈妈每天工作7小时，你能算一算妈妈每周工作多少小时么？为什么？算式：_ 口诀：_ 我们小朋友每天在学校6小时，你能算一算每周在校学习多少小时么？为什么？ 算式：_ 口诀：_ 6.第7题是填乘法算式中未知因数的问题。这些题目是用乘法口诀进行逆向思考。 7.第8题是一道乘法综合应用的题目。要求学生根据情景图提供的素材来解决多个实际问题，练习内容有乘法、有加法、有开放性问题，第（1
18、）（2）小题可以让学生独立完成，第（3）小题要灵活处理，允许学生有不同的答案。三、 总结。通过这堂课的练习，你有什么收获？作业设计： 在生活中练习运用乘法口诀解决实际问题板书设计教学反思同学们，老师这儿有一些钱，你能帮老师算一算，一共有多少么？ （元）口诀：_ 老师手里还有一些5元的钱，你能帮老师算算一共有多少元吗？ （元）口诀：_课时备课课题凯蒂学艺表内乘法（二）课时1教学内容9的乘法口诀学习目标结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习9的乘法口诀。正确运用9的口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推力能力。在编制口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究
19、问题的本领。学习重点进一步理解乘法的意义，学习9的乘法口诀。学习难点进一步理解乘法的意义，学习9的乘法口诀。教学准备课件教 学 过 程修改与补充一、 导课。同学们，猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？（学生尽情猜想，自由回答。）二、新授 1今天咱们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。（学生仔细观察教材40页的图） 师：仔细观察，你发现了什么？ 师：你能提出什么数学问题？ 2以小组为单位，根据图画内容编儿歌。 3全班交流。 师：你们算得又快又准，你是怎么算的？有什么小窍门？ 4你们能编出9的乘法口诀吗？试一试。编好后在小组交流。 5你们都会编口诀，真了不起，谁能很快将这些口诀记下来呢？（
20、学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。） 6小组之间交流记口诀的方法。 7用8的口诀解决实际问题。二、 小结。师：这节课你有什么收获？（学生总结自己的收获。）作业设计： 在生活中练习运用乘法口诀解决实际问题板书设计教学反思9的乘法口诀一九得九 二九十八 三九二十七四九三十六 五九四十五 六九五十四七九六十三 八九七十二 九九八十一课时备课课题 凯蒂学艺表内乘法（二）课时1教学内容自主练习学习目标熟练掌握9的乘法口诀。能运用9的口诀解决实际问题。学习重点熟练掌握9的乘法口诀。能运用9的口诀解决实际问题。学习难点熟练掌握9的乘法口诀。能运用9的口诀解决实际问题。教学准备课件教 学 过 程修
21、改与补充一、 导入新课： 师：同学们，看，凯蒂又来跟同学们学艺了。她在学什么呀？学生观察信息窗4，说说自己观察到的图画的内容。二、新课 1师：哎呀，小朋友的剪纸可真漂亮呀。一个小朋友想考考我们，给我们提了一个问题。同学们找一找，他给我们提了一个什么问题？ 学生观察图画，找出图画中的问题：一共可以剪出多少个红灯笼？ 2师：老师觉得这个问题有点难度，同学们能自己解决吗？独立思考，集体交流自己的想法。（有的学生可能直接列出算式，有的学生可 能推算出得数，如1串有9个灯笼，2串有18个灯笼） 3教师根据学生的推想列一个表，让学生自己填表。 4师：你们能根据求出的得数编出9的乘法口诀？ 独立编9的乘法口
22、诀。并且熟记口诀。 5师：你还能提出什么问题？ （1）学生根据图画内容提出其他问题。（学生可能提出：桌上有多少个泥制小动物？墙上有多少个幸运星？） （2）独立列出算式。小组讨论：用哪一句口诀。 6师：同学们提出那么多问题，真是太棒了。我们先来解决这个问题：桌上一共有多少个泥制小动物？（独立思考，集体交流。） 师：还有哪个算式可以用“六九五十四”这句口诀？ 7师：同学们，你们知道吗，乘法也可以列竖式计算。 你们能猜想出乘法竖式怎样列吗？ （1）学生在小组内讨论、猜想乘法的竖式的写法。 （2）讨论完后，集体交流。 （3）在学生讨论的基础上，教师介绍乘法的竖式及各部分名称。 （4）同学们还有不明白的
23、问题吗？可以提出不理解的问题，让教师给予解答。三、总结 师：同学们这节课你又有什么收获？ 自由表达自己的意见。作业设计：背诵有关九的乘法口诀板书设计教学反思信息窗4 趣味剪纸9的乘法口诀课时备课课题凯蒂学艺表内乘法（二）课时1教学内容自主练习学习目标熟练掌握9的乘法口诀。能运用9的口诀解决实际问题。学习重点熟练掌握9的乘法口诀。能运用9的口诀解决实际问题。学习难点熟练掌握9的乘法口诀。能运用9的口诀解决实际问题。教学准备课件教 学 过 程修改与补充一、复习 师出示口算卡片，让学生直接口算。开火车口算。二、自主练习 1完成自主练习的第一题：把口诀填完整。用卡片出示题目。 学生用抢答的形式完成此题
24、，对回答问题积极的小组要给予表扬鼓励。 2完成自主练习的第2题。出示题目。 先让学生仔细观察，说说每组算式有什么特点，并用乘法意义解释。然后进行计算。 3完成自主练习第4题。 （1）师：9的口诀怎样记忆？教师要做适当的引导。 （2）学生探索自己的记忆方法，并在小组内交流。在交流过程中，学生要一边动手演示，一边叙述口诀。最后总结出自己最喜欢的记忆口诀的方法。 4完成自主练习的第6题。教师课前在教室布置一个购物角。 （1）学生拿出10分钟的时间，进行购物活动。 （2）购完物后，先独立解决第1小题，列出算式。 （3）在小组内讨论解决第2小题。 “聪明小屋”是一道运用组合的知识解决实际问题的题目。练习
25、时，先让学生独立思考，再用连线的形式，找出搭配方法，最后通过交流加深体验合理的思维方法。板书设计教学反思信息窗4自主练习课时备课课题回顾与整理课时1教学内容回顾整理乘法口诀表。学习目标结合现实情境，引导学生回顾1-9的乘法口诀，并进行系统的整理。能够正确地运用口诀解决实际问题。在找规律的过程中，培养对数学的兴趣，学会与同伴合作研究问题的本领。学习重点通过整理19的乘法口诀，加深对乘法意义的理解，能够正确地运用口诀解决实际问题。学习难点通过整理19的乘法口诀，加深对乘法意义的理解，能够正确地运用口诀解决实际问题。教学准备课件教 学 过 程修改与补充一、导入新课 师：小朋友们，今天老师要教大家一个新游戏：对口诀。仔细看好了，老师拿的是什么数字，它们可以组成什么口诀？（教师出示两张数字卡片。） 1学生抢答这两个数字组成的口诀； 2师生游戏进行4-5轮 3同桌玩游
